2021-2022學(xué)年陜西省商洛市高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

商洛市2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期期中檢測(cè)題高一語(yǔ)文（必修1）2021.11注意事項(xiàng):全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無(wú)效。一、現(xiàn)代詩(shī)文閱讀（24分）（一）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。朗讀與吶喊莫言今年二月，在故鄉(xiāng)的大街上，我與推著車子賣豆腐的小學(xué)同學(xué)方快相遇。方快提著我的乳名，罵我闖富了，忘了老同學(xué)。我說(shuō)我都六十多歲了，你就別叫乳名了吧！他說(shuō)，你想讓我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聰明的，他六十多歲了還在賣豆腐只能說(shuō)他沒(méi)碰上展露才華的機(jī)會(huì)。他喊我的乳名就說(shuō)明他對(duì)我的不服氣。我獲獎(jiǎng)后，面對(duì)采訪的記者他提著我的乳名說(shuō)：“他呀，根本不行！朗誦課文，他不是我的對(duì)手?！庇谑俏一叵肫鸱娇炫c朗讀有關(guān)的事來(lái)。那時(shí)我們的語(yǔ)文老師是學(xué)校唯一用普通話講課的老師。在我們那里，誰(shuí)要是出去上幾天學(xué)或當(dāng)幾年兵，回來(lái)就說(shuō)普通話，肯定成為嘲諷的對(duì)象。在強(qiáng)大的習(xí)慣勢(shì)力壓迫下，還堅(jiān)持用普通話講課，現(xiàn)在回想起來(lái)，我們老師是個(gè)了不起的人物。我們齊聲朗讀時(shí)，老師提著教鞭在教室里轉(zhuǎn)悠，辨別誰(shuí)的聲音里有著對(duì)課文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其實(shí)也不是真打，略有痛感而已。有天中午，方快帶著我們?nèi)ヌ镆袄镒搅藥资磺嗤?，用瓦罐提到教室里，放在腳下。那天新課是《青蛙》，老師帶領(lǐng)我們朗讀：“每到黃昏，池塘邊有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨(dú)唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來(lái)。呱！呱！呱！……”我們從來(lái)沒(méi)有像那次朗讀那樣賣力，那樣愉快，那樣充滿期待。我們一邊朗讀一邊偷眼看方快。他的臉膛紅撲撲的，臉上洋溢著喜氣。他從來(lái)都是朗讀的搗亂者，但這次卻成了領(lǐng)讀者。他的嗓音洪亮，富有韻味，而且，他使用的竟是普通話！連老師也用訝異的目光看著他。這時(shí)候，我看到他用腳推倒了瓦罐，幾十只青蛙爭(zhēng)先恐后地跳出來(lái)。伴隨著女生們的尖叫和男生們的怪笑，我們看到老師變色的臉——教室里只有方快一個(gè)人還在朗讀：“……青蛙，真是一種可愛(ài)的動(dòng)物……”我們?cè)詾槔蠋煏?huì)跟方快決一死戰(zhàn)，沒(méi)想到在方快響亮的朗讀聲中，老師蠟黃的臉漸漸紅潤(rùn)起來(lái)。我們老師是一個(gè)有酒渦的男人，他的臉上出現(xiàn)酒渦我們便知道他笑了。方快停止朗讀，似乎有些不好意思地對(duì)老師傻笑。老師響亮地拍著巴掌，連聲說(shuō)：“好好好！太好了！”此后不久，方快便當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，之后又當(dāng)了班長(zhǎng)，成了好學(xué)生，成了老師的驕傲，成了后進(jìn)變先進(jìn)的典型，還參加全縣朗讀比賽獲得第三名。如果不是因?yàn)闅v史原因，他很可能成為我們高密東北鄉(xiāng)一個(gè)杰出人物。當(dāng)然，現(xiàn)在也不能說(shuō)他不杰出，他家的豆腐，質(zhì)量很好，供不應(yīng)求。方快引發(fā)了朗讀的熱潮。我們朗讀，我們背誦，我們把語(yǔ)文課本一字不漏地從頭背到尾。我是其中一個(gè)追隨者。后來(lái)當(dāng)了兵，我能慷慨激昂地念報(bào)紙的才能被指導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，讓我在團(tuán)部歡迎新兵大會(huì)上發(fā)言。調(diào)到軍校后，領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)以為我文化水平很高，便讓我當(dāng)政治教員給新學(xué)員講課。講哲學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，我哪里懂這些！但箭在弦上，不得不發(fā)，硬著頭皮也要沖上去。那年寒假，我背了一大堆書回家探親。我在鄰居家滴水成冰的空房子里備課，講稿寫好了，就一遍遍地讀。當(dāng)時(shí)我以為我講的是標(biāo)準(zhǔn)普通話，后來(lái)才知道我講的是“高普”（高密普通話）。我先是小聲讀，讀著讀著就起了高聲，最后是手舞足蹈地吶喊。全不顧墻外有耳，全不顧村里人的說(shuō)三道四，全不顧家里人的難堪。那時(shí)我們家東廂房里還養(yǎng)著一頭牛，每當(dāng)我吶喊時(shí)，母親就會(huì)進(jìn)來(lái)勸我：別吆呼了，你把牛都嚇得不吃草了。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，在開(kāi)學(xué)后的課堂上，作用明顯，反響強(qiáng)烈。我也頗為得意。三十多年后的一次聚會(huì)，一位性格豪爽的女學(xué)員說(shuō)：我們當(dāng)年給您起了一個(gè)外號(hào)叫“野狼嗥”——我心中一怔，才知道他們受了我多少折磨。去年秋天，我見(jiàn)到了仰慕已久的葉嘉瑩先生，聽(tīng)她吟誦唐詩(shī)宋詞。葉先生說(shuō)從來(lái)沒(méi)有人教過(guò)她吟唱，從小她就這樣唱讀，因?yàn)樗杏X(jué)就應(yīng)該這樣讀，這樣唱。聽(tīng)了葉先生的話，我想，是的，每個(gè)人都要用自己的腔調(diào)，想怎么唱就怎么唱；用標(biāo)準(zhǔn)普通話讀出的詩(shī)詞，確實(shí)很好聽(tīng)，但其實(shí)都不是古典詩(shī)詞應(yīng)該發(fā)出的聲音。告別葉先生后，我曾把門窗堵嚴(yán)了吟唱過(guò)幾首唐詩(shī)宋詞，感覺(jué)無(wú)比暢快。但我知道，葉先生的自由吟唱會(huì)贏得滿堂彩，而如果我敢登臺(tái)放腔，迎接我的——當(dāng)然不會(huì)是獵槍。（有刪改）1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.方快執(zhí)意叫“我”的乳名，是因?yàn)樗环猓欢环獾脑?，則是他當(dāng)年曾憑著朗讀而無(wú)比輝煌，“我”也曾是他的追隨者之一。B.文中的語(yǔ)文老師很了不起，他不僅有著在鄉(xiāng)里人嘲笑中堅(jiān)持自我的勇氣，也有著用寬容、賞識(shí)來(lái)改變一個(gè)搗蛋學(xué)生的胸懷與智慧。C.文章善用加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的方法傳情達(dá)意，如連用三個(gè)“成了”表現(xiàn)方快出名后的得意，連用三個(gè)“全不顧”表現(xiàn)“我”朗讀時(shí)的投入。D.方快與“我”，一個(gè)因歷史原因而寂寂無(wú)聞，一個(gè)因抓住偶然的機(jī)遇而改變了命運(yùn)，本文的中心思想是借此表達(dá)命運(yùn)難測(cè)、造化弄人的感慨。2.請(qǐng)結(jié)合上下文，賞析文中劃線的句子。3.文章題目是“朗讀與吶喊”，結(jié)尾卻寫“吟唱”，作者這樣寫有何用意？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析?！敬鸢浮?.D2.（1）襯托。朗讀內(nèi)容畫面逼真，饒有趣味，讓人如聞其聲，襯托出童心的天真可愛(ài)。（2）比喻。老青蛙帶滿塘的蛙鳴唱，比喻語(yǔ)文老師帶動(dòng)學(xué)生、方快帶動(dòng)其他人朗讀，朗讀內(nèi)容與（朗讀）情境構(gòu)成重合，意蘊(yùn)豐富。（3）對(duì)比，朗讀情境與現(xiàn)實(shí)情境形成對(duì)比，一本正經(jīng)的朗讀與后文教室里的混亂相映照，使文章有了波瀾。（4）運(yùn)用擬人修辭和擬聲詞，描摹池塘黃昏時(shí)分青蛙齊鳴的充滿生機(jī)的景象，使文章更加生動(dòng)形象。3.（1）為了深化文章主旨。“吟唱”表現(xiàn)“我”心態(tài)的成熟，“我”更認(rèn)可用自己腔調(diào)來(lái)吟唱，也不害怕登臺(tái)放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。（2）為了豐富文章內(nèi)容?！耙鞒笔菍?duì)前面的“朗誦與吶喊”的有效補(bǔ)充，反映“我”由追隨他人到迎難而上、再到勇敢自信的成長(zhǎng)歷程，豐富文章的內(nèi)涵。（3）為了讓文章筆法靈活，跌宕起伏。“吟唱”宕開(kāi)一筆，卻又與前文意脈貫通；以“朗誦與吶喊”之外的“吟唱”收結(jié)全文，看似閑筆，卻巧妙回應(yīng)文章主旨，體現(xiàn)散文形散神聚的妙處?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D．“本文的中心思想是借此表達(dá)命運(yùn)難測(cè)、造化弄人的感慨”錯(cuò)，夸大了命運(yùn)的威力，對(duì)主題的理解有誤。從文章內(nèi)容來(lái)看，方快因朗讀而找到自信與尊嚴(yán)；莫言因朗讀、吶喊而改變命運(yùn)，都反映了在文中命運(yùn)所起的作用是次要的，主觀的努力遠(yuǎn)比命運(yùn)更加重要。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)。文章中畫線句子是語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的新課《青蛙》的一段，語(yǔ)文老師帶領(lǐng)“我們”朗讀的內(nèi)容。這段“引文”有多重別有意味之處。第一，引文中的“青蛙”與課堂里的“青蛙”?！坝刑熘形纾娇鞄е覀?nèi)ヌ镆袄镒搅藥资磺嗤?，用瓦罐提到教室里，放在腳下”，教室里有“青蛙”，是“我們”都知道的，它們也會(huì)聽(tīng)到這段朗讀，也將會(huì)被方快踢倒瓦罐跳出來(lái)而引發(fā)教室大亂，這個(gè)“惡作劇”是“我們”又期待又害怕的。故運(yùn)用了襯托手法，朗讀內(nèi)容畫面逼真，饒有趣味，讓人如聞其聲，襯托出童心的天真可愛(ài)。第二，它的內(nèi)容與朗讀者的身份及情境的巧妙吻合：“老青蛙”——語(yǔ)文教師，“滿塘的蛙”——“我們”；“先發(fā)出單音的獨(dú)唱”——老師帶領(lǐng)我們朗讀，“滿塘的蛙跟著唱起來(lái)”——我們齊聲朗讀。故運(yùn)用了比喻的修辭，比喻語(yǔ)文老師帶動(dòng)學(xué)生、方快帶動(dòng)其他人朗讀，朗讀內(nèi)容與（朗讀）情境構(gòu)成重合，意蘊(yùn)豐富。第三，“每到黃昏，池塘邊有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨(dú)唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來(lái)。呱！呱！呱！……”因此，這段引文與文章內(nèi)容的貼切，產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的表達(dá)效果。運(yùn)用對(duì)比，朗讀情境與現(xiàn)實(shí)情境形成對(duì)比，一本正經(jīng)的朗讀與后文教室里的混亂相映照，使文章有了波瀾。第四，寫“老青蛙”“獨(dú)唱”，“滿塘的蛙”“跟著唱”，再寫“呱！呱！呱”的聲音，運(yùn)用擬人修辭和擬聲詞，描摹池塘黃昏時(shí)分青蛙齊鳴的充滿生機(jī)的景象，使文章更加生動(dòng)形象，易于理解。【3題詳解】本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。分析題目或語(yǔ)段的作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面考慮。結(jié)構(gòu)方面考慮與前后文的關(guān)系，是否有照應(yīng)、鋪墊，是否是承上啟下。內(nèi)容方面則需要考慮主旨、感情、形象方面的作用。本文寫自己“見(jiàn)到了仰慕已久的葉嘉瑩先生”，“聽(tīng)她吟誦唐詩(shī)宋詞”。如果前文的普通話的朗誦、再到我為了準(zhǔn)備講課的“吶喊”都是無(wú)法讓讀者獲得對(duì)“讀”的“專業(yè)”認(rèn)同的話，那么，葉嘉瑩先生的“吟誦”應(yīng)該能獲得這種“專業(yè)認(rèn)同”，但是，作者從葉先生那里獲得了對(duì)“吟唱”的理解“從來(lái)沒(méi)有人教過(guò)她吟唱，從小她就這樣唱讀，因?yàn)樗杏X(jué)就應(yīng)該這樣讀，這樣唱”，而自己引發(fā)的感慨就是“每個(gè)人都要用自己的腔調(diào)，想怎么唱就怎么唱”，這樣會(huì)“感覺(jué)無(wú)比暢快”，而且“迎接我的——當(dāng)然不會(huì)是獵槍”，這里就揭示了文章的主旨：唱出自己的聲音，活出自己的精彩。所以這樣寫是為了深化文章主旨?！耙鞒北憩F(xiàn)“我”心態(tài)的成熟，“我”更認(rèn)可用自己腔調(diào)來(lái)吟唱，也不害怕登臺(tái)放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。文章結(jié)尾處寫“吟唱”，寫“但我知道，葉先生的自由吟唱會(huì)贏得滿堂彩，而如果我敢登臺(tái)放腔，迎接我的——當(dāng)然不會(huì)是獵槍”，豐富了文章內(nèi)容，“吟唱”是對(duì)前面的“朗誦與吶喊”的有效補(bǔ)充，反映“我”由追隨他人到迎難而上、再到勇敢自信的成長(zhǎng)歷程，豐富文章的內(nèi)涵，引人深思，發(fā)人深省。文章的題目是《朗讀與吶喊》，看題目主要是發(fā)生于“我”“方快”因朗讀而發(fā)生的事件和回憶，但是，散文的文體特點(diǎn)就在于它可以有“宕開(kāi)一筆”的寫法。“宕開(kāi)一筆”也稱之為“閑筆”，就是主要內(nèi)容發(fā)展到關(guān)鍵緊要處或已經(jīng)看似結(jié)束之時(shí)，故意把筆宕開(kāi)，騰出幾筆或延宕出去寫其他事情。在寫文章上，其實(shí)閑筆不閑，表面上它是節(jié)外生枝，實(shí)際上它對(duì)文章結(jié)構(gòu)的安排、中心的表達(dá)、調(diào)動(dòng)讀者的興趣都起到很重要的作用?！耙鞒卞撮_(kāi)一筆，卻又與前文意脈貫通；以“朗誦與吶喊”之外的“吟唱”收結(jié)全文，看似閑筆，卻巧妙回應(yīng)文章主旨，體現(xiàn)散文形散神聚的妙處。（二）現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。壯士心臧克家江庵的夜和著青燈殘了，壯士的夢(mèng)正燦爛地開(kāi)花，枕著一卷兵書，一支劍，燈光開(kāi)出了一頭白發(fā)。突然睜大眼睛，戰(zhàn)鼓在催他，（深夜里木魚一聲又一聲）跨出門來(lái)，星斗恰似當(dāng)年，鐵衣上響著塞北的朔風(fēng)。前面分明是萬(wàn)馬奔騰，他舉起劍來(lái)嘶喊了一聲，從此不見(jiàn)壯士歸來(lái)，門前的江潮夜夜澎湃?！咀ⅰ窟@首詩(shī)作于1934年1月11日，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，社會(huì)正處于日軍踐踏華北，窺視中原的危急關(guān)頭。4.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“江庵的夜和著青燈殘了”，既交代地點(diǎn)又說(shuō)明時(shí)間?！昂汀痹谶@里是動(dòng)詞，簡(jiǎn)潔如畫的一句詩(shī)渲染了一種寂寥的氛圍。B.“壯士的夢(mèng)正燦爛地開(kāi)花”，夢(mèng)能開(kāi)花，詩(shī)人想象奇特瑰麗，慧心獨(dú)具，一點(diǎn)不落俗套，字里行間，沸騰著詩(shī)情。C.第三節(jié)，壯士舉劍吶喊，在萬(wàn)馬奔騰中前進(jìn)。這一句留有很大空間，可能是想像中的戰(zhàn)斗，也可能是真實(shí)的戰(zhàn)斗。D.這首詩(shī)彌漫著一種沉郁的色調(diào)和凄涼的氛圍，并在這種色調(diào)氛圍中描述了一個(gè)悲傷哀婉的故事，收到了特殊的藝術(shù)效果。5.詩(shī)歌的第一節(jié)使用了對(duì)比手法，請(qǐng)列舉出兩組。6.詩(shī)歌末句“門前的江潮夜夜澎湃”以景做結(jié)，更藝術(shù)性地表現(xiàn)了主旨，試簡(jiǎn)要分析其妙處?！敬鸢浮?.D5.①熱烈的夢(mèng)境與凄涼的江庵，②壯士叱咤風(fēng)云的當(dāng)年和孤身獨(dú)棲的現(xiàn)實(shí)。6.①用景物作結(jié)，寓情于景，意味深長(zhǎng)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，給讀者留下廣闊的想象空間；

②江潮澎湃，契合了壯士壯烈的胸懷，突出了人物形象；

③隱喻在壯士的感召下，眾多抗日勇士前赴后繼，視死如歸；

④江潮波瀾壯闊，有力地烘托了抗戰(zhàn)激情，升華了愛(ài)國(guó)主題?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“悲傷哀婉”錯(cuò)誤。這首詩(shī)寫一個(gè)壯士從淹留中奮起，決然上馬殺敵的一段故事，應(yīng)為“描述了一個(gè)悲壯熱烈的故事”。故選D。【5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧能力。第一句“江庵的夜和著青燈殘了”，其中一個(gè)“和”字作動(dòng)詞解，巧妙地溝通了“江庵”和“青燈”，一個(gè)“殘”字，承擔(dān)了雙重的使命，既形容燈光將滅，也說(shuō)明夜色已深，簡(jiǎn)潔如畫的一句渲染了一種寂寥的氣氛。第二句“壯士的夢(mèng)正燦爛地開(kāi)花”，寫壯士雖在沉睡中仍然向往著熱烈的行動(dòng)，熱烈的夢(mèng)境和上一句凄涼的江庵形成對(duì)比。“星斗恰似當(dāng)年”一句引起下文壯士當(dāng)年的英勇?！扒懊娣置魇侨f(wàn)馬奔騰，他舉起劍來(lái)嘶喊了一聲”，壯士舉劍，在萬(wàn)馬奔騰里前進(jìn)。這一句是想象中，也是真實(shí)的戰(zhàn)斗，寫出了當(dāng)年一個(gè)叱咤風(fēng)云的壯士形象。“門前的江潮夜夜澎湃”“枕著一卷兵書，一支劍，燈光開(kāi)出了一頭白發(fā)”，寫出一個(gè)有勇有謀卻歷經(jīng)坎坷的壯士年邁、孤身獨(dú)棲的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)年和現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比。這兩個(gè)對(duì)比用筆不多而繪影繪色，頗見(jiàn)功力，在濃重的色調(diào)和凄涼的氛圍中突出了一個(gè)悲壯熱烈的故事，收到了相反相成的特殊的藝術(shù)效果。通過(guò)對(duì)比，突出了英雄遲暮、歲月蹉跎之感，同時(shí)表現(xiàn)壯士報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。說(shuō)到底，詩(shī)中那個(gè)舉劍夜奔的壯士就是古往今來(lái)無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士的縮影?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析能力。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出?lái)什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情?！伴T前的江潮夜夜澎湃”，是景物描寫，壯士走了，留下江潮夜夜澎湃。詩(shī)歌末句以景做結(jié)，這一句景物描寫給讀者留有很大想象空間，是想象中的戰(zhàn)斗，也是真實(shí)的戰(zhàn)斗，意味深長(zhǎng)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)?！敖币挂古炫取迸c壯士?jī)?nèi)心激蕩不已的壯志豪情相契合，烘托了壯士形象，升華了愛(ài)國(guó)主題?！敖币挂古炫取保斜扔骱拖笳饕饬x，江潮澎湃，連綿不絕，象征了抗日勇士前赴后繼的壯烈，隱喻眾多抗日勇士前赴后繼，視死如歸。江潮波瀾壯闊，意味著悲壯熱烈的抗戰(zhàn)激情，激發(fā)讀者的愛(ài)國(guó)主義情操，升華了愛(ài)國(guó)主題。二、文言文閱讀（37分）（一）課內(nèi)文言文基礎(chǔ)知識(shí)（18分）7.下列各項(xiàng)句中的加點(diǎn)詞，不全是古今異義詞的一項(xiàng)是（）A.而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人樊將軍以窮困來(lái)歸丹B.財(cái)物無(wú)所取秦王還柱而走C.物備他盜出入與非常也微夫人之力不及此D.樊於期偏袒扼腕而進(jìn)約為婚姻【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.“細(xì)說(shuō)”：古義，小人的讒言；今義，詳細(xì)地說(shuō)?！案F困”：古義，走投無(wú)路；今義，生活貧困。B.“財(cái)物”：錢財(cái)和物資。古今意思相同?！白摺保汗帕x，跑；今義，行走。C.“非?！保汗帕x，意外的變故；今義，十分，極。“夫人”：古義，那人；今義，對(duì)已婚女子的尊稱。D.“偏袒”：古義，坦露一只臂膀；今義，袒護(hù)雙方中的一方?；橐觯汗帕x，結(jié)為兒女親家；今義，結(jié)婚形成的夫妻關(guān)系。故選B。8.下列語(yǔ)句中都含有通假字的一組是（）①失其所與，不知②共其乏困③朝濟(jì)而夕設(shè)版焉④進(jìn)兵北略地⑤卒起不意，盡失其度⑥令將軍與臣有郤⑦秋毫不敢有所近⑧張良出，要項(xiàng)伯A.①②⑤⑥⑧ B.①③④⑥⑧ C.②③④⑤⑦ D.②③⑤⑥⑦【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

①中，“知”通“智”，明智；

②中，“共”通“供”，供給；

⑤中，“卒”通“猝”，突然；

⑥中，“郤”通“隙”，隔閡，嫌怨；

⑧中，“要”通“邀”，邀請(qǐng)。

故選A。9.下列句子中加點(diǎn)字，詞類活用分類正確的一組是（）①夜縋而出②樊於期乃前曰③常以身翼蔽沛公④籍吏民，封府庫(kù)⑤其人居遠(yuǎn)未來(lái)⑥使使以聞大王⑦太子遲之⑧發(fā)盡上指冠⑨群臣怪之A.①③⑧/②④/⑤/⑥/⑦⑨ B.①②④/③⑧/⑤/⑥⑦/⑨C.①②③⑧/④/⑤/⑥⑦/⑨ D.①③④/②/⑤⑧/⑥/⑦⑨【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

①名詞做狀語(yǔ)，在夜里；②方位名詞用做動(dòng)詞，走上前③名詞做狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣；④名詞做動(dòng)詞，登記；⑤形容詞活用做名詞，遠(yuǎn)方；⑥動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……聽(tīng)到；⑦形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……遲；⑧名詞做狀語(yǔ)，向上；⑨形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇怪。①③⑧是名詞做狀語(yǔ)；②④是名詞做動(dòng)詞；⑤是形容詞做名詞；⑥是使動(dòng)用法；⑦⑨是意動(dòng)用法。故選A。10.下列加點(diǎn)字的意義與用法完全相同的一組是（）A.①因人之力而敝之②不如因而善遇之B.①吾其還也②君知其難也C.①還軍霸上，以待項(xiàng)王②皆白衣冠以送之D.①乃夜馳之沛公軍②臣之壯也，猶不如人【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A．“因”：①介詞，依靠；②介詞，趁機(jī)。B．“其”：①表示商量語(yǔ)氣，可譯為“還是”；②指示代詞，那。C．“以”：①②都是表目的連詞，可譯為“來(lái)”。D．“之”：①動(dòng)詞，到；②結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯。故選C。11.下面句子按句式歸類正確的一項(xiàng)是（）①燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。②君何以知燕王。③今聞購(gòu)將軍之首。④給貢職如郡縣。⑤毋從俱死也。⑥私見(jiàn)張良，具告以事。⑦奪項(xiàng)王天下者必沛公也。⑧客何為者。⑨吾屬今為之虜矣。⑩今人方為刀俎，我為魚肉。A.①③⑤/②④⑧/⑥⑦/⑨⑩ B.①⑨/②⑧/③⑤/④⑥/⑦⑩C.①/②⑧/④⑥/⑦⑨⑩/③⑤ D.①③⑤/②④/⑥⑦⑨/⑧⑩【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言特殊句式的能力。

①被動(dòng)句，標(biāo)志為“見(jiàn)”，被。

②賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋壕院沃嗤酢?/p>

③省略句，在“聞”后省略“購(gòu)”的主語(yǔ)“秦”。

④狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋喝缈たh給貢職。

⑤省略句，“從”后省略賓語(yǔ)“之”。

⑥狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋阂允戮吒妗?/p>

⑦判斷句，標(biāo)志為“者……也”。

⑧賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋嚎蜑楹握摺?/p>

⑨被動(dòng)句，標(biāo)志為“為”，被。

⑩判斷句，標(biāo)志為“為”，是。①⑨是被動(dòng)句；②⑧是賓語(yǔ)前置句；③⑤是省略句；④⑥是狀語(yǔ)后置句；⑦⑩是判斷句。故選B。12.下列關(guān)于古代文學(xué)常識(shí)的表述，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.春秋時(shí)期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功勞大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封為公爵，比如晉文公、秦穆公、齊桓公等。B.古代的很多地名和現(xiàn)在是不同的，如關(guān)中，它是指函谷關(guān)以西的地區(qū)；山東，指的是崤山以東，也就是函谷關(guān)以東的地區(qū)。C.關(guān)于漢字的形成，前人有所謂“六書”：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借?，F(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為：六書前四種是構(gòu)字法，后兩種是用字法。D.古時(shí)座次尊卑有別，十分嚴(yán)格。室內(nèi)最尊的座次是東面，“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，體現(xiàn)了項(xiàng)羽、項(xiàng)伯尊貴的地位?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。D.“室內(nèi)最尊的座次是東面”錯(cuò)誤。室內(nèi)最尊的座次應(yīng)是坐西面東，“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”是說(shuō)項(xiàng)羽、項(xiàng)伯面朝東而坐。故選D。

（二）課外文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦攻魏，取寧邑，諸侯皆賀。趙王使往賀，三反不得通。趙王憂之，謂左右曰：“以秦之強(qiáng)得寧邑以制齊趙諸侯皆賀吾往賀而獨(dú)不得通此必加兵我為之奈何”左右曰：“使者三往不得通者，必所使者非其人也。曰諒毅者，辯士也，大王可試使之?！闭徱阌H受命而往。至秦，獻(xiàn)書秦王曰：“大王廣地寧邑，諸侯皆賀，敝邑寡君亦竊嘉之，不敢寧居，使下臣奉其幣物，三至王廷，而使不得通。使若無(wú)罪，愿大王無(wú)絕其歡；若使有罪，愿得請(qǐng)之?！鼻赝跏故拐邎?bào)曰：“吾所使趙國(guó)者，小大皆聽(tīng)吾言，則受書幣；若不從吾言，則使者歸矣?！闭徱銓?duì)曰：“下臣之來(lái)，固愿承大國(guó)之意也，豈敢有難！大王若有以令之，請(qǐng)奉而西行之，無(wú)所敢疑?！庇谑乔赝跄艘?jiàn)使者，曰：“趙豹、平原君數(shù)欺弄寡人。趙能殺此二人則可。若不能殺，請(qǐng)今率諸侯受命邯鄲城下?！闭徱阍唬骸摆w豹、平原君，親寡君之母弟也，猶大王之有葉陽(yáng)、涇陽(yáng)君也。大王以孝治聞?dòng)谔煜?，衣服使之便于體，膳啖使之嗛于口，未嘗不分于葉陽(yáng)、涇陽(yáng)君。葉陽(yáng)君、涇陽(yáng)君之車馬衣服，無(wú)非大王之服御者。臣聞之，有覆巢毀卵，而鳳皇不翔，刳胎焚夭，而麒麟不至。今使臣受大王之令以還報(bào)，敝邑之君畏懼，不敢不行，無(wú)乃傷葉陽(yáng)君、涇陽(yáng)君之心乎？”秦王曰：“諾。勿使從政！”諒毅曰：“敝邑之君，有母弟不能教誨，以惡大國(guó)，請(qǐng)黜之，勿使與政事，以稱大國(guó)。”秦王乃喜，受其幣而厚遇之。（選自《戰(zhàn)國(guó)策·趙策四》）13.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.以秦之強(qiáng)/得寧邑以制齊/趙諸侯皆賀/吾往賀而獨(dú)不得通/此必加兵我/為之奈何/B.以秦之強(qiáng)得寧邑/以制齊趙/諸侯皆賀/吾往賀而獨(dú)不得通/此必加兵/我為之奈何/C.以秦之強(qiáng)/得寧邑以制齊趙/諸侯皆賀/吾往賀而獨(dú)不得通/此必加兵我/為之奈何/D.以秦之強(qiáng)得寧邑/以制齊/趙諸侯皆賀/吾往賀而獨(dú)不得通/此必加兵/我為之奈何/14.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.諒毅在趙國(guó)的地位并不高，但是在出使秦國(guó)的時(shí)候，不辱使命，成功地完成了趙王交給他的任務(wù)。B.諒毅做事情為對(duì)方著想。當(dāng)秦王提出殺掉趙豹、平原君的要求時(shí)，他認(rèn)為這樣做之后，會(huì)傷了葉陽(yáng)、涇陽(yáng)君的心，秦王最終答應(yīng)了他的請(qǐng)求，打消了殺趙豹、平原君的想法。C.諒毅隨機(jī)應(yīng)變。在獻(xiàn)書后回復(fù)秦王使者時(shí)，他答應(yīng)處處聽(tīng)秦王的話；但是在秦廷上，他又能處處維護(hù)趙國(guó)的利益，不被秦王所左右。D.諒毅能看清秦強(qiáng)趙弱的事實(shí)。他巧妙地打消了秦王要?dú)②w豹、平原君的念頭，但是不得不接受秦王提出的不再讓這兩個(gè)人從政的要求。15.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）使者三往不得通者，必所使者非其人也。曰諒毅者，辯士也，大王可試使之。（2）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。（3）范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)?！敬鸢浮?3.C14.B15.（1）使者三次（或多次）往返不能得到通報(bào)接見(jiàn)，一定是所派出的人不是適當(dāng)?shù)娜诉x。有一個(gè)叫諒毅的，是能言善辯的人，大王可以試著派（讓）他出使?！保?）假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。越過(guò)鄰國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為（秦國(guó)的）東部邊邑，您知道這是困難的。（3）范增多次使眼色給項(xiàng)羽，多次舉起（他）所佩帶的玉玦向項(xiàng)羽示意，項(xiàng)羽默默地沒(méi)有反應(yīng)。【解析】【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意是：憑借秦國(guó)的強(qiáng)大，奪取寧邑以后，就將制裁齊國(guó)、趙國(guó)。諸侯都去祝賀，我們前往祝賀卻不能通報(bào)接見(jiàn)，這一定是要攻打我們，對(duì)這件事怎么辦？“以制齊趙”是“得寧邑”的目的，不要斷開(kāi)，排除BD；“齊趙”是“制”的賓語(yǔ)，不能斷開(kāi)，且“諸侯”是“皆賀”的主語(yǔ)，前面斷開(kāi)，排除A；“加兵我”是“加兵于我”的省略，“我”是后置狀語(yǔ)，后面斷開(kāi)，排除BD。故選C。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他認(rèn)為這樣做之后，會(huì)傷了葉陽(yáng)、涇陽(yáng)君的心”錯(cuò)。結(jié)合原文“趙豹、平原君，親寡君之母弟也，猶大王之有葉陽(yáng)、涇陽(yáng)君也……今使臣受大王之令以還報(bào)，敝邑之君畏懼，不敢不行，無(wú)乃傷葉陽(yáng)君、涇陽(yáng)君之心乎？”，可見(jiàn)諒毅并不是擔(dān)心這樣做之后傷了秦王身邊的葉陽(yáng)、涇陽(yáng)君的心，而是以此類比，讓秦王認(rèn)識(shí)到秦王讓趙王殺死趙豹、平原君是不對(duì)的，從而打消秦王殺趙豹、平原君的念頭。故選B。【15題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）題得分點(diǎn)有：“非其人”，不是適當(dāng)?shù)娜诉x，“曰諒毅者，辯士也”，判斷句式，“使”，使動(dòng)用法，使……出使。（2）題得分點(diǎn)有：“亡”，使動(dòng)用法，使……滅亡；“執(zhí)事”，對(duì)對(duì)方的尊稱，您；“鄙”，名詞意動(dòng)用法，把……當(dāng)作邊邑；“遠(yuǎn)”，形容詞作名詞，遠(yuǎn)地。（3）題得分點(diǎn)有：“目”，名詞作動(dòng)詞，使眼色；“示之者三”，狀語(yǔ)后置句，多次示意參考譯文：秦國(guó)攻打魏國(guó)，奪取寧邑，諸侯都去祝賀。趙惠文王也派使者前去祝賀。使者往返三（多）次沒(méi)有通報(bào)接見(jiàn)。趙惠文王很憂愁，對(duì)左右的人說(shuō)：“憑借秦國(guó)的強(qiáng)大，奪取寧邑以后，就將制裁齊國(guó)、趙國(guó)。諸侯都去祝賀，我們前往祝賀卻不能通報(bào)接見(jiàn)，這一定是要攻打我們，對(duì)這件事怎么辦？”左右的人說(shuō)：“使者多次往返不能得到通報(bào)接見(jiàn)，一定是所派出的人不是適當(dāng)?shù)娜诉x。有一個(gè)叫諒毅的，是能言善辯的人，大王可以試著派（讓）他出使?！闭徱阌H自接受趙王的命令前往。到了秦國(guó)，向秦王獻(xiàn)上書奏說(shuō)：“大王擴(kuò)大土地到寧邑，諸侯都來(lái)祝賀，我國(guó)君王也私下贊許大王，不敢安閑住著，派臣下捧著禮物三次來(lái)到大王的宮廷，可是使者沒(méi)能得到通報(bào)召見(jiàn)。使臣如果沒(méi)有罪過(guò)，希望大王不要斷絕我們承歡的機(jī)會(huì)。如果使臣有罪，愿意得到大王的懲處?！鼻赝跖墒拐吒嬖V諒毅說(shuō)：“我所要求趙國(guó)的，大事小情都要聽(tīng)我的話，那么我就接受送來(lái)的書信財(cái)物。如果不聽(tīng)從我的話，那么使者就回去吧?！闭徱慊卮鹫f(shuō)：“臣下這次來(lái)，本來(lái)希望接受大國(guó)的旨意，怎么敢難為大王？大王如果有什么命令，請(qǐng)?jiān)试S我們奉命實(shí)行，不敢有什么懷疑的地方?！边@時(shí)秦昭王才接見(jiàn)趙國(guó)使者說(shuō)：“趙豹、平原君，幾次欺騙愚弄寡人。如果趙國(guó)能殺掉這兩個(gè)人，那是可以的。如果不能殺，那么我現(xiàn)在就接受諸侯的命令率領(lǐng)諸侯打到邯鄲城下去。”諒毅說(shuō)：“趙豹、平原君，是我們君王的親兄弟，就像大王有葉陽(yáng)君、涇陽(yáng)君兩個(gè)弟弟一樣。大王用孝友之情治國(guó)聞名天下，穿的衣服使兄弟合身，膳食使兄弟滿意合口，沒(méi)曾有什么不分給葉陽(yáng)君、涇陽(yáng)君的。葉陽(yáng)君、涇陽(yáng)君的車馬衣服，沒(méi)有和大王不相同的。臣下聽(tīng)說(shuō)這樣的話：‘鳥(niǎo)巢傾覆毀壞了鳥(niǎo)蛋，鳳凰就不再飛到這里；剖開(kāi)獸胎焚燒小獸，麒麟就不再來(lái)到這里?！缃袷钩冀邮艽笸醯拿罨貒?guó)向我國(guó)君主報(bào)告，我國(guó)君主害怕，不敢不執(zhí)行，不過(guò)恐怕要傷葉陽(yáng)君、涇陽(yáng)君的心吧？”秦昭王說(shuō)：“好。不要讓他們從事國(guó)家政事?！闭徱阏f(shuō)：“我國(guó)的君主，有親弟不能教誨，惹惱了大國(guó)，請(qǐng)讓我們貶黜他們，不讓他們參與國(guó)家政事，以稱大國(guó)的心愿?！鼻赝踹@才高興，接受了諒毅帶來(lái)的禮物，并且用優(yōu)厚的禮節(jié)接待了他。三、名篇名句默寫（每空1分，10分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中描寫仰望與俯瞰之景的句子是“____________，____________”。（2）《再別康橋》中用擬人手法描寫康河里的水草來(lái)表達(dá)自己對(duì)康河的留戀和依依不舍的詩(shī)句是“____________，____________”。（3）《荊軻刺秦王》寫易水送別場(chǎng)面時(shí)借助對(duì)大風(fēng)和河水的描寫來(lái)烘托慷慨悲壯氣氛的名句是“____________，____________”。（4）慘象，____________；流言，____________。（魯迅《記念劉和珍君》）（5）《雨巷》中使用頂真手法表現(xiàn)丁香姑娘傷感的詩(shī)句是“____________，____________”。（戴望舒《雨巷》）【答案】①.鷹擊長(zhǎng)空②.魚翔淺底③.軟泥上的青荇④.油油的在水底招搖⑤.風(fēng)蕭蕭兮易水寒⑥.壯士一去兮不復(fù)還⑦.已使我目不忍視了⑧.尤使我耳不忍聞⑨.在雨中哀怨⑩.哀怨又彷徨【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)名句名篇的能力。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，如“鷹”“淺”“荇”“蕭”“怨”“彷”“徨”。四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（19分）17.選出下列各組詞語(yǔ)中讀音和書寫全都正確的一項(xiàng)（）A.深邃（suì）凌侮（líng）卮酒（zhī）叫囂殺戮殞身不恤B.漫溯（shuò）殘羹（gēng）饗客（xiǎng）躊躇笙簫桀驁不訓(xùn)C.婆娑（suō）紗錠（diàn）窒息（zhì）忌殫浸漬美味佳肴D.長(zhǎng)篙（hāo）憩息（qì）沾襟（jīn）噩夢(mèng)斑斕書生意氣【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音、字形的能力。B．“漫溯”中的“溯”讀sù。C．“紗錠”中的“錠”讀dìng；“忌殫”中的“殫”應(yīng)改為“憚”。D．“長(zhǎng)篙”中的“篙”讀gāo。故選A。戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞，創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展，隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵，如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早就在數(shù)百年前就________了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠(chéng)如某戲劇評(píng)論家所言，沒(méi)有一位________的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開(kāi)闊，__________，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索。可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云，茍慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)_____________，才能夠在強(qiáng)大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲劇的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。18.依次填入文章橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.壽終正寢名噪一時(shí)兼容并蓄照貓畫虎B.無(wú)疾而終名垂青史兼容并蓄按圖索驥C.壽終正寢名垂青史博采眾長(zhǎng)照貓畫虎D.無(wú)疾而終名噪一時(shí)博采眾長(zhǎng)按圖索驥19.文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。B.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。C.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠都被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。D.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。【答案】18.C19.B【解析】【18題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。“壽終正寢”，原指老死在家里?，F(xiàn)比喻事物的滅亡?！皦劢K”，年紀(jì)很大才死；“正寢”，舊式住宅的正房?！盁o(wú)疾而終”，沒(méi)有病就死了，是死亡的一種最高境界。比喻事物未受外力干擾就自行消滅了，即事情的發(fā)展最終走入末路，沒(méi)有任何結(jié)果。第一處，說(shuō)的是“如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿”，戲曲恐怕早就在數(shù)百年前就消失了，“固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿”就是“疾”，所以不能說(shuō)“無(wú)疾而終”，故使用“壽終正寢”?！懊胍粫r(shí)”，意思是一時(shí)名聲很大，指名聲傳揚(yáng)于一個(gè)時(shí)期。“名垂青史”，把姓名事跡記載在歷史書籍上，形容功業(yè)巨大，永垂不朽，名聲永留史冊(cè)。第二處，從句意來(lái)看，句中是說(shuō)名聲永留史冊(cè)的“京劇名伶”，故應(yīng)使用“名垂青史”?！凹嫒莶⑿睢?，把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來(lái)，保存起來(lái)。“博采眾長(zhǎng)”，廣泛采納眾人的長(zhǎng)處及各方面的優(yōu)點(diǎn)，或從多方面吸取各家的長(zhǎng)處。第三處，從后面“除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索”可知，應(yīng)是說(shuō)梅蘭芳采納眾人的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)使用“博采眾長(zhǎng)”。“照貓畫虎”，貓與虎的外形有相似之處，因以喻照樣模仿而僅得其仿佛?！鞍磮D索驥”，指按照?qǐng)D上畫的樣子去尋找好馬，比喻墨守成規(guī)辦事；也比喻按照線索去尋求。第四處，從“不滿足于停留在雷池之內(nèi)”可知，此處是說(shuō)尚小云，茍慧生、于連泉等人因不是照樣模仿而突破藩籬，應(yīng)使用“照貓畫虎”。故選C項(xiàng)?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分?！岸皇茄刍潄y甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)”，結(jié)合前面來(lái)看，“戲劇的創(chuàng)新……而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新”成分殘缺，“眼花繚亂”描述人的感受，事物自身不會(huì)有“眼花繚亂”的感覺(jué)，因此應(yīng)該在“眼花繚亂前”加上“令人”二字，這就排除A、D兩項(xiàng)；“才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)”成分殘缺，“令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新”是作者否定的創(chuàng)新，是對(duì)前面“傳承中的創(chuàng)新”的補(bǔ)充說(shuō)明，不能充當(dāng)后句主語(yǔ)，因此需在“才能”前加上“這樣”來(lái)補(bǔ)足句子成分，語(yǔ)意表達(dá)才更準(zhǔn)確，這就排除C項(xiàng)，故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。20.春聯(lián)以簡(jiǎn)潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，是中國(guó)特有的文學(xué)形式。請(qǐng)根據(jù)橫批，利用所給材料組成三幅春聯(lián)，要求符合對(duì)聯(lián)體式，且用完材料。橫批：辭舊迎新新年大吉四季常安材料：山川春來(lái)桃李冬去人增壽齊秀麗幾個(gè)喜共芬芳一層樓福滿樓新年更上天增歲月春滿乾坤舊歲又添（1）辭舊迎新____________________________（2）新年大吉____________________________（3）四季常安____________________________【答案】①.舊歲又添幾個(gè)喜②.新年更上一層樓③.冬去山川齊秀麗④.春來(lái)桃李共芬芳⑤.天增歲月人增壽⑥.春滿乾坤福滿樓【解析】【詳解】本題考查學(xué)生把握運(yùn)用對(duì)聯(lián)的能力。解答這類題目，首先要明確題干的要求，如本題“根據(jù)橫批，利用所給材料組成三幅春聯(lián)，要求符合對(duì)聯(lián)體式，且用完材料”，然后根據(jù)“橫批”挑選出與之相關(guān)的詞語(yǔ)，再按照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，位置相同；要平仄相合，音調(diào)和諧；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接?！稗o舊迎新”重點(diǎn)在“舊”“新”，由此可以找到“新年更上”“舊歲又添”，“更上”自然連接“一層樓”，“一層”是數(shù)量詞，“樓”是名詞，“一層樓”是偏正結(jié)構(gòu)，可以找到“幾個(gè)喜”，“樓”是平聲，“喜”是仄聲，根據(jù)仄起平收的原則可以確定“舊歲又添幾個(gè)喜”是上聯(lián)，“新年更上一層樓”是下聯(lián)?！八募鹃L(zhǎng)安”重點(diǎn)在“安”，由此可以找到“天增歲月”這一短語(yǔ)，“天增歲月”是主謂賓結(jié)構(gòu)，“春滿乾坤”與之結(jié)構(gòu)一致，由“天增歲月”可以想到“人增壽”，這還是主謂賓的結(jié)構(gòu)，“福滿樓”與之結(jié)構(gòu)一致，“壽”是仄聲，“樓”是平聲，以此可以確定上下聯(lián)。因?yàn)轭}干要求“用完材料”，可見(jiàn)剩下的詞語(yǔ)都應(yīng)用到“新年大吉”這一對(duì)聯(lián)中，“東去”是主謂結(jié)構(gòu)，與“春來(lái)”結(jié)構(gòu)一致，“山川齊秀麗”是主謂結(jié)構(gòu)，“桃李共芬芳”與之結(jié)構(gòu)一致，“麗”是仄聲，“芳”是平聲，可以確定上下聯(lián)。21.日常生活中，講究措辭文雅和形象生動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合中使用的詞語(yǔ)或句子。示例：比賽奪了冠軍，可以直接說(shuō)“奪冠”；文雅一點(diǎn)，可以說(shuō)“折桂”、“奪魁”；如用四個(gè)字，可以說(shuō)“成為擂主”、“傳來(lái)捷報(bào)”。（1）決賽輸了，可以直接說(shuō)“失利”；文雅一點(diǎn)，可以說(shuō)“__________”(兩個(gè)字)；如用四個(gè)字的成語(yǔ)或熟語(yǔ)，可以說(shuō)“___________”。（2）比賽平了，可以直接說(shuō)“戰(zhàn)平”；如用四個(gè)字的成語(yǔ)或熟語(yǔ)，可以說(shuō)“互交白卷”、“____________”、“____________”?！敬鸢浮竣?敗北、折戟②.飲恨賽場(chǎng)、鎩羽而歸、屈居亞軍③.握手言和、難分伯仲④.均無(wú)建樹(shù)、難決雌雄【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的的能力。語(yǔ)言表達(dá)得體就是要求在表達(dá)時(shí)注意用語(yǔ)文明，還要根據(jù)表達(dá)的場(chǎng)合、對(duì)象的身份、表達(dá)內(nèi)容的需要、表達(dá)的目的等恰當(dāng)選擇合適的表達(dá)形式。解答此類題目，要積累一定的文明用語(yǔ)，掌握詞語(yǔ)的表達(dá)特色，正確使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。此題要求根據(jù)不同的表達(dá)特色，選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)相同的意思，這就需要我們能夠根據(jù)場(chǎng)合使用不同的語(yǔ)體色彩的詞語(yǔ)。例如，表達(dá)文雅一點(diǎn)，我們就要使用書面語(yǔ)。如“失敗”可以說(shuō)“敗北”“折戟”，另外，還要能夠正確使用四字成語(yǔ)或熟語(yǔ)，如“失敗”可以說(shuō)“飲恨賽場(chǎng)”，“戰(zhàn)平”可以說(shuō)“握手言和”。使用了這些書面語(yǔ)或四字成語(yǔ)，能淡化勝負(fù)的結(jié)果給人帶來(lái)的消極影響，給人心理安慰?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)言表達(dá)要做到“得體”，應(yīng)學(xué)會(huì)“三看一理解”：（1）看文體，注意語(yǔ)體色彩。語(yǔ)體分為口語(yǔ)和書面語(yǔ)兩種。書面語(yǔ)又有幾種變體：公務(wù)語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、科技語(yǔ)體和政論語(yǔ)體等?？谡Z(yǔ)通俗易懂，自然靈活，適用于日常交際對(duì)話及廣播稿等。（2）看場(chǎng)合，注意“因境設(shè)辭”。（3）看對(duì)象，注意講究分寸。（4）理解常見(jiàn)敬詞與謙詞的意義和用法。五、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?？倳?huì)有些人，陪你走過(guò)生命中的一段歷程；總會(huì)有些人，在你的生命中留下難以抹去的印記。請(qǐng)以“你是我的人”為題寫一篇作文。要求：在橫線處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，構(gòu)成題目，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮坷模耗闶俏易钌類?ài)的人在這個(gè)世界上，有多少種愛(ài)的表達(dá)，就有著多少種愛(ài)的禮物。姥姥，這兩個(gè)簡(jiǎn)單而又平凡的字眼，是我生命里最溫暖的存在。不論夏暑寒冬，在每一個(gè)光線黯淡而又寂靜的早晨，最早起床的，是你——姥姥。每當(dāng)我站在餐廳，透過(guò)廚房的玻璃，總是能看到一個(gè)脊背微駝的背影站在氤氳的霧氣之中；又會(huì)偶然在窗戶的玻璃上，看到你帶有皺紋的臉和平靜專注的眉眼。這最為平凡的人間煙火，把我的心溫暖得有些疼痛。下午的光陰，總是這個(gè)年過(guò)半百的老婦人最為“兵荒馬亂”的時(shí)候。做完了一天瑣碎的家務(wù)，你便來(lái)接我。你總是說(shuō)時(shí)間不夠，總是要提前一小時(shí)出發(fā)，每次聽(tīng)到你絮絮叨叨的低語(yǔ)，我總是想到馬路上你匆忙的腳步和追趕公車時(shí)急切的面龐。放學(xué)時(shí)我總會(huì)在人群中第一個(gè)找到你——我總會(huì)第一眼看見(jiàn)你一頭軟蓬蓬的頭發(fā)一絲不茍地梳在腦后，身上的衣服依然優(yōu)雅得有你年輕時(shí)候的模樣，兩只微微下垂的眼睛里卻依然閃爍著明亮的期盼——你啊，總是想要給我最好的。小時(shí)候，你總在我放學(xué)后奪過(guò)我的書包，我一路清閑地回到家，而你，我的姥姥，你已然不知何時(shí)被沉重的書本壓得彎了腰。如今我長(zhǎng)大了，卻總是因書包的歸屬問(wèn)題和你爭(zhēng)論。每當(dāng)你伸手拉過(guò)我的書包帶，我總會(huì)轉(zhuǎn)身躲開(kāi)，你邁出幾步，手依然不松開(kāi)。但是你爭(zhēng)不過(guò)我——你哪里舍得與我爭(zhēng)呢，卻還是一路上念叨著我的書包太沉，還會(huì)因?yàn)檫@件“輕如鴻毛”的事情數(shù)落我……但我知道，這滿滿都是你對(duì)我的愛(ài)。前天我臨時(shí)起意，告訴你我想吃餃子。當(dāng)時(shí)只是隨口一提，可卻未曾想到第二天回家就看見(jiàn)桌子上三碟餃子排列得整整齊齊，每一個(gè)都是潔白而又飽滿地站立著，像極了升國(guó)旗時(shí)站得端端正正的我們。那時(shí)才知道你不辭辛苦地在大清早去了早市，只為了給我挑選最新鮮的食材——你對(duì)我的愛(ài)，我從未懷疑過(guò)。人們說(shuō)，陪伴是最珍貴的禮物，因?yàn)檫@意味著有人愿意把他最珍貴的時(shí)間給你。姥姥，算算時(shí)間，你已經(jīng)陪伴我十三年之久。時(shí)間，染白了你的鬢發(fā)；操勞，壓彎了你的脊背?？赡悴还茏兂墒裁礃幼?，姥姥，你都是最疼愛(ài)我的人，也是我最深愛(ài)的人?。±牙?，我愿意用一生光陰陪伴你，這個(gè)我最深愛(ài)的你。【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。審題：這是一道半命題作文。題干明確地要求將題目補(bǔ)充完整，并規(guī)定了文章體裁：記敘文。結(jié)合“你是我_______的人”這個(gè)題目，可知橫線上應(yīng)該填寫相關(guān)的形容詞或短語(yǔ)：喜歡、深愛(ài)、崇拜、感激、仰慕、難忘、印象深刻、想去守護(hù)……都符合要求。寫作的時(shí)候，一是要注意題干中“陪你走過(guò)生命中的一段歷程”“在你的生命中留下難以抹去的