2021-2022學(xué)年湖北省宜城市三中高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

宜城三中2021—2022學(xué)年上學(xué)期期中考試高一年級(jí)語(yǔ)文試卷時(shí)間：150分鐘分值：150分命題人：萬紅注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑?；卮鸱沁x擇題時(shí)，請(qǐng)將答案寫在答題卡對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。★?？荚図樌镆?、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2021年初，多個(gè)詆毀中印邊境衛(wèi)國(guó)戍邊英雄的敗類相繼被拘，在全社會(huì)再次強(qiáng)化了英烈凜然不可侵犯的深刻印象。曾幾何時(shí)，“歷史虛無主義”猖獗，大家耳熟能詳?shù)母锩⒘?，如方志敏、張思德、董存瑞、江姐、黃繼光、邱少云、楊子榮等都被妖魔化。他們甚至把八路軍抗日英雄群體“狼牙山五壯士”說成是“禍害老百姓的土匪”，而且還公開在網(wǎng)絡(luò)和雜志上發(fā)表，這種行為受到正義之士的抨擊和怒斥后，他們不但不知悔過，反而到法庭起訴他人侵犯了名譽(yù)權(quán)，要求道歉賠償。在這樣的背景下，一場(chǎng)捍衛(wèi)“狼牙山五壯士”名譽(yù)的斗爭(zhēng)，在法庭和輿論兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)展開。在黨和各界人民群眾的大力支持下，經(jīng)過近3年的持續(xù)斗爭(zhēng)，打了兩場(chǎng)官司，終于在2016年8月15日取得了法庭斗爭(zhēng)勝利，為國(guó)家英烈伸張了正義。2018年4月27日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)全票表決通過了《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》。從此，有了一把專門定制的保護(hù)英烈的法律利劍。近年來，社會(huì)輿論和風(fēng)氣持續(xù)向好，但仍有一些人以身試法，變著花樣詆毀污辱英烈。有些同志感覺憤怒和無奈，一個(gè)重要原因是對(duì)《英雄烈士保護(hù)法》學(xué)習(xí)不夠。這部法律提供了很給力的法律武器：一、無論什么人以什么方式侵害英烈姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)，必須承擔(dān)相應(yīng)的民事、行政和刑事三種責(zé)任，《民法典》和《刑法》也有相應(yīng)的制裁條款；二、各級(jí)人民政府都有保護(hù)英烈的職責(zé)，如果有關(guān)部門及其工作人員濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員要依法給予處分，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任；三、對(duì)侵害英烈的行為，近親屬可以依法向人民法院提起訴訟，法律援助機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法提供法律援助服務(wù)，英雄烈士沒有近親屬或者近親屬不提起訴訟的，檢察機(jī)關(guān)依法向人民法院提起訴訟；四、任何組織和個(gè)人都有權(quán)向有關(guān)部門舉報(bào)侵害英烈的行為，接到舉報(bào)的部門應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)處理。這些法條，實(shí)質(zhì)上宣告保護(hù)英烈人人有責(zé)，對(duì)那些屢教不改的敗類繩之以法不是難事，大家要學(xué)會(huì)使用法律武器。當(dāng)然，最根本的還是加強(qiáng)思想教育和改造。要讓更多的人知法守法，不要觸犯法律底線。在這個(gè)世界上，沒有任何一個(gè)國(guó)家的言論自由不受法律約束，對(duì)詆毀國(guó)家英烈的無恥言行必須零容忍。在全社會(huì)樹立起愛國(guó)奉獻(xiàn)、崇尚英雄的民族正氣，形成對(duì)詆毀侮辱英雄的行為人人喊打的社會(huì)氛圍。（摘編自王立華《<英雄烈士保護(hù)法>需要認(rèn)真學(xué)》）材料二：習(xí)近平總書記指出：“要把加強(qiáng)青少年的愛國(guó)主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個(gè)孩子的心靈深處?！鼻嗌倌晔亲鎳?guó)的未來、民族的希望，是愛國(guó)主義教育的重中之重。新時(shí)代加強(qiáng)青少年愛國(guó)主義教育，需要緊密結(jié)合時(shí)代特征，豐富教育內(nèi)容、拓展教育途徑，把愛國(guó)主義教育貫穿于青少年成長(zhǎng)全過程和各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、線上線下同頻共振，讓愛國(guó)主義精神代代相傳。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間作用。加強(qiáng)青少年愛國(guó)主義教育，需要結(jié)合青少年的新變化、新特點(diǎn)創(chuàng)新教育方式，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下“同心圓”。愛國(guó)主義是鮮活的，具有鮮明的時(shí)代性。要緊扣時(shí)代主題，著眼話語(yǔ)創(chuàng)新，優(yōu)化內(nèi)容供給，結(jié)合青少年興趣點(diǎn)和接受習(xí)慣，制作推出體現(xiàn)中華文化精髓、富有愛國(guó)主義氣息的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、動(dòng)漫、有聲讀物、短視頻等，使內(nèi)容通俗化、接地氣，既可感可知，又可親可近，善用互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體語(yǔ)言講好愛國(guó)故事、傳播主流價(jià)值觀，讓愛國(guó)主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間。積極創(chuàng)新傳播手段，突出議題引領(lǐng)、立體傳播、柔性推介，依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺(tái)，通過豐富優(yōu)質(zhì)的媒體產(chǎn)品和可視化、互動(dòng)式體驗(yàn)，潛移默化地傳遞愛國(guó)主義精神，在網(wǎng)絡(luò)上打造精準(zhǔn)傳播、有效覆蓋的愛國(guó)主義教育新空間，推動(dòng)愛國(guó)主義教育進(jìn)頭腦、入心靈、見行動(dòng)。發(fā)揮社會(huì)協(xié)同作用。拓展愛國(guó)主義教育的實(shí)踐載體，建好用好愛國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地，深度開發(fā)融教育性、知識(shí)性、文化性、體驗(yàn)性、娛樂性于一體的紅色旅游產(chǎn)品，引導(dǎo)青少年以寓學(xué)于游的方式重溫紅色記憶，在親身體驗(yàn)中了解紅色政權(quán)是從哪里來的、新中國(guó)是怎么建立起來的，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷。深入挖掘重大紀(jì)念日、重要事件和重要人物所蘊(yùn)含的愛國(guó)主義教育資源，發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)代節(jié)日的涵育功能，以重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，組織開展主題演講、快閃等有情感、有深度、有溫度的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的代入感、參與感，發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用，大力宣傳時(shí)代楷模、道德模范、最美人物和身邊好人，以榜樣的力量激勵(lì)和鼓舞廣大青少年勤奮學(xué)習(xí)、向上向善，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（摘編自藍(lán)曉霞《加強(qiáng)青少年愛國(guó)主義教育，讓愛國(guó)主義代代相傳》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.近年來歷史虛無主義的猖獗，導(dǎo)致很多革命英烈被妖魔化，也是中印邊境衛(wèi)國(guó)戍邊英雄在網(wǎng)絡(luò)上被詆毀的原因。B.2016年捍衛(wèi)“狼牙山五壯士”名譽(yù)的斗爭(zhēng)，在法庭斗爭(zhēng)中取勝，為《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》埋下伏筆。C.《英雄烈士保護(hù)法》讓每個(gè)人都不能置身事外，都要學(xué)會(huì)使用法律武器，將那些屢教不改、侮辱英雄的敗類繩之以法。D.愛國(guó)主義教育要善用互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體語(yǔ)言，依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺(tái)，進(jìn)行話語(yǔ)創(chuàng)新、優(yōu)化內(nèi)容。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（））A.保護(hù)英烈，要學(xué)會(huì)使用法律武器，學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》，但最根本的還是加強(qiáng)思想教育和改造。B.在網(wǎng)絡(luò)上打造精準(zhǔn)傳播、有效覆蓋的愛國(guó)主義教育新空間，積極倡導(dǎo)社會(huì)輿論和風(fēng)氣，有助于讓英烈受到應(yīng)有的尊重。C.建好用好愛國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地，是充分發(fā)揮社會(huì)協(xié)同作用，拓展愛國(guó)主義教育的實(shí)踐載體的重要手段。D.加強(qiáng)青少年的愛國(guó)主義教育，不僅要普及法律知識(shí)，更要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會(huì)協(xié)同的作用，才能行之有效。3.下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.近年來很多學(xué)校將愛國(guó)教育融入主題班會(huì)、開學(xué)典禮等活動(dòng)中，定期開展愛國(guó)主義論壇講座，讓學(xué)生在豐富多彩的校園活動(dòng)中接受愛國(guó)教育。B.在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中，有1.2萬多名“90后”甚至“00后”，他們不顧個(gè)人安危，讓青春在國(guó)家和人民最需要的地方綻放絢麗之花。C.長(zhǎng)安大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)陜西省蒲城縣，探訪坐落于此的被譽(yù)為“民族英雄”、“林青天”的林則徐紀(jì)念館，活動(dòng)有參觀舊址、閱讀史料等。D.教師在教學(xué)中充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。針對(duì)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取互動(dòng)式、啟發(fā)式、交流式教學(xué)。4.請(qǐng)梳理材料一的行文脈絡(luò)。5.在新時(shí)代加強(qiáng)青少年愛國(guó)主義教育，青少年應(yīng)該如何加強(qiáng)自己的愛國(guó)主義情感，請(qǐng)結(jié)合材料加以分析?！敬鸢浮?.A2.D3.C4.①首先從社會(huì)關(guān)注度高的時(shí)事寫起，進(jìn)而回顧近期相關(guān)社會(huì)新聞，探究事件背后原因深層，提出解決辦法。②再詳寫解決辦法的具體內(nèi)容，引起讀者重視。③最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，形成分總的行文結(jié)構(gòu)，深化文章論點(diǎn)。5.①知法守法，不要觸犯法律底線。②樹立起愛國(guó)奉獻(xiàn)、崇尚英雄的思想意識(shí)，對(duì)詆毀侮辱英雄的行為說不。③依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上傳遞愛國(guó)主義精神。④積極參入愛國(guó)主義教育的實(shí)踐，在愛國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地感受愛國(guó)主義精神。⑤積極參加主題演講、快閃等活動(dòng)，以榜樣的力量激勵(lì)和鼓舞自己勤奮學(xué)習(xí)、向上向善，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“近年來歷史虛無主義的猖獗，導(dǎo)致很多革命英烈被妖魔化，也是中印邊境衛(wèi)國(guó)戍邊英雄在網(wǎng)絡(luò)上被詆毀的原因”錯(cuò)誤。“歷史虛無主義”不是“中印邊境衛(wèi)國(guó)戍邊英雄在網(wǎng)絡(luò)上被詆毀的原因”，中印邊境衛(wèi)國(guó)戍邊英雄不是歷史人物。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“更要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會(huì)協(xié)同的作用，才能行之有效”錯(cuò)誤。從原文來看，加強(qiáng)青少年的愛國(guó)主義教育，需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間作用、發(fā)揮社會(huì)協(xié)同作用，并沒有把“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會(huì)協(xié)同的作用”與“普及法律知識(shí)”進(jìn)行比較的意思，故“更要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會(huì)協(xié)同的作用”中“更要”錯(cuò)誤。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。材料二觀點(diǎn)：加強(qiáng)青少年的愛國(guó)主義教育，要普及法律知識(shí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會(huì)協(xié)同的作用。A.屬于愛國(guó)教育中學(xué)校的作用，不屬于網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)協(xié)作作用。B.是愛國(guó)的體現(xiàn)，不是怎么加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。C.林則徐紀(jì)念館屬于“愛國(guó)主義教育基地”，屬于發(fā)揮社會(huì)協(xié)作作用。D.教師的作用仍然屬于學(xué)校愛國(guó)主義教育內(nèi)容。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章行文脈絡(luò)的能力。題干要求梳理材料一的行文脈絡(luò)，解答這類題，考生要從兩方面思考：一是理清各段的思路，提煉各段的大意；二是根據(jù)各段之間的邏輯聯(lián)系，分析全篇的結(jié)構(gòu)或思路。材料一共有四個(gè)自然段，第一、二段，首先由“多個(gè)詆毀中印邊境衛(wèi)國(guó)戍邊英雄的敗類相繼被拘”的熱點(diǎn)問題入手，引出話題；由“歷史虛無主義”猖獗，大家耳熟能詳?shù)母锩⒘冶谎Щ南嚓P(guān)社會(huì)新聞，探究事件背后深層原因，提出解決辦法：定制保護(hù)英烈的法律利劍。第三段，由“這部法律提供了很給力的法律武器……”“這些法條，實(shí)質(zhì)上宣告保護(hù)英烈人人有責(zé)，對(duì)那些屢教不改的敗類繩之以法不是難事，大家要學(xué)會(huì)使用法律武器”分析可知，詳寫解決辦法的具體內(nèi)容，引起讀者重視。第四段，對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)：最根本的還是加強(qiáng)思想教育和改造。形成分總的行文結(jié)構(gòu)，深化文章論點(diǎn)。最后，選擇恰當(dāng)?shù)倪B接詞組織答案?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選整合信息的能力。由“近年來，社會(huì)輿論和風(fēng)氣持續(xù)向好，但仍有一些人以身試法，變著花樣詆毀污辱英烈。有些同志感覺憤怒和無奈，一個(gè)重要原因是對(duì)《英雄烈士保護(hù)法》學(xué)習(xí)不夠”“當(dāng)然，最根本的還是加強(qiáng)思想教育和改造。要讓更多的人知法守法，不要觸犯法律底線”分析可知，知法守法，不要觸犯法律底線。由“在這個(gè)世界上，沒有任何一個(gè)國(guó)家的言論自由不受法律約束，對(duì)詆毀國(guó)家英烈的無恥言行必須零容忍。在全社會(huì)樹立起愛國(guó)奉獻(xiàn)、崇尚英雄的民族正氣，形成對(duì)詆毀侮辱英雄的行為人人喊打的社會(huì)氛圍”分析可知，樹立起愛國(guó)奉獻(xiàn)、崇尚英雄的思想意識(shí)，對(duì)詆毀侮辱英雄的行為說不。由“積極創(chuàng)新傳播手段，突出議題引領(lǐng)、立體傳播、柔性推介，依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺(tái)，通過豐富優(yōu)質(zhì)的媒體產(chǎn)品和可視化、互動(dòng)式體驗(yàn)，潛移默化地傳遞愛國(guó)主義精神，在網(wǎng)絡(luò)上打造精準(zhǔn)傳播、有效覆蓋的愛國(guó)主義教育新空間，推動(dòng)愛國(guó)主義教育進(jìn)頭腦、入心靈、見行動(dòng)”分析可知，依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上傳遞愛國(guó)主義精神。由“拓展愛國(guó)主義教育的實(shí)踐載體，建好用好愛國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地，深度開發(fā)融教育性、知識(shí)性、文化性、體驗(yàn)性、娛樂性于一體的紅色旅游產(chǎn)品，引導(dǎo)青少年以寓學(xué)于游的方式重溫紅色記憶，在親身體驗(yàn)中了解紅色政權(quán)是從哪里來的、新中國(guó)是怎么建立起來的，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷”分析可知，積極參入愛國(guó)主義教育的實(shí)踐，在愛國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地感受愛國(guó)主義精神。由“深入挖掘重大紀(jì)念日、重要事件和重要人物所蘊(yùn)含的愛國(guó)主義教育資源，發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)代節(jié)日的涵育功能，以重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，組織開展主題演講、快閃等有情感、有深度、有溫度的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的代入感、參與感，發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用，大力宣傳時(shí)代楷模、道德模范、最美人物和身邊好人，以榜樣的力量激勵(lì)和鼓舞廣大青少年勤奮學(xué)習(xí)、向上向善，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”分析可知，積極參加主題演講、快閃等活動(dòng)，以榜樣的力量激勵(lì)和鼓舞自己勤奮學(xué)習(xí)、向上向善，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文章，完成各題。雪蓮花兒開喬正芳①當(dāng)軍區(qū)文工團(tuán)慰問演出隊(duì)即將出發(fā)的時(shí)候，楊燦燦背著背包氣喘吁吁追上來。她昨夜似乎沒有睡好，眼泡紅腫，面色憔悴。②新任隊(duì)長(zhǎng)蔣小妮看了看她，說，老隊(duì)長(zhǎng)，這次演出你就別去了，你這幾天就要轉(zhuǎn)業(yè)回川了。③楊燦燦咬了咬牙，說，正是因?yàn)槲荫R上要轉(zhuǎn)業(yè)回川了，機(jī)會(huì)難得，所以這次演出我一定要去?、荜?duì)友們都了解老隊(duì)長(zhǎng)的個(gè)性，互相看了眼，沒有再提出異議。⑤她們這次慰問演出的邊防哨所，大多都在海拔三四千米的雪山之上，山勢(shì)陡峭，道路險(xiǎn)峻，特別是最后一站月牙巔，常年積雪覆蓋，平均氣溫在零下二十幾度，是一座據(jù)說連鳥兒也無法飛躍的“孤島”。⑥楊燦燦清楚地記得第一次登上這個(gè)哨所時(shí)的情景：由于海拔高，山風(fēng)特別大，幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭。戰(zhàn)士們每天巡邏都是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，處處怪石嶙峋、險(xiǎn)情暗伏。如果趕上天氣不好，那就更加艱險(xiǎn)。由于嚴(yán)寒干燥、環(huán)境惡劣，大雪封山時(shí)蔬菜不能及時(shí)補(bǔ)給，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)皮膚粗糙，嘴唇干裂?？匆娝齻兦皝砦繂栄莩觯瑧?zhàn)士們高興得像過節(jié)一般。⑦這些可愛的大男孩，他們爭(zhēng)相拿出平時(shí)舍不得吃的蘋果、大棗以及各種寶貝，招待這些勇敢的女客人。有個(gè)看上去十八九歲的小戰(zhàn)士，還特意用燒開的雪水泡了老家寄來的綠茶。那場(chǎng)面，讓已為人母的楊燦燦好生感動(dòng)。她緊緊握著小戰(zhàn)士皴裂的雙手，流下了熱淚。小戰(zhàn)士很不好意思，反倒不停地安慰她，沒事的，真的！我們都已習(xí)慣了。再說戍守邊疆、保家衛(wèi)國(guó)，也是我們每個(gè)男兒義不容辭的責(zé)任！⑧今天，她們這群被稱為“高原上的百靈鳥”的文藝女兵們?cè)僖淮蔚巧狭诉@個(gè)海拔4000米的雪山哨所?？吹剿齻?，戰(zhàn)士們激動(dòng)得歡呼雀躍，紛紛跑進(jìn)屋，捧出平時(shí)舍不得吃的各種果子；他們用高壓鍋煮了米飯并開了幾個(gè)香噴噴的肉罐頭。⑨大家圍坐在一起談?wù)撝?、說笑著，新隊(duì)長(zhǎng)蔣小妮問，戰(zhàn)友們，你們最喜歡看我們表演什么節(jié)目呢？⑩一個(gè)戰(zhàn)士說，我喜歡聽《燭光里的媽媽》；另一個(gè)說，我喜歡聽《我的祖國(guó)》，那高亢雄壯的旋律，每次聽都讓人熱血沸騰。?一個(gè)戴眼鏡的戰(zhàn)士說，我喜歡看古典舞，那衣袂飄飄的女子，柔美曼妙，有著無法言傳的美！?別胡說，老班長(zhǎng)急忙打斷他的話，你忘了這是在海拔四千米的雪山上？氣溫零下二十度呢！?這個(gè)戰(zhàn)士自覺失言，不禁紅了臉。?吃完飯，戰(zhàn)士們集體集合站到了外面，騰出宿舍給女兵們作化妝間。?演出開始了。哨所前的冰地霎時(shí)暖意洋洋，戰(zhàn)士們圍成一圈，凝神觀看著。?首先上場(chǎng)的是蔣小妮，她唱的是《我的祖國(guó)》：“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸……”清澈嘹亮的歌聲，飄蕩在雪山之巔，飄蕩在戰(zhàn)士們的心里。接著是吳麗紅、袁圓……?輪到她們的老隊(duì)長(zhǎng)楊燦燦上場(chǎng)了！戰(zhàn)士們齊齊回過頭，滿懷期待的目光望過來——忽見眼前一亮，一團(tuán)白光閃耀，天地澄明，萬物安靜。一位素衣女子，衣袂翩躚，如月華初上、光彩盈盈；她旋轉(zhuǎn)腰肢，裙裾飛揚(yáng)，清風(fēng)細(xì)細(xì)，枝葉扶搖，儼然一株乍開似開的雪蓮，在優(yōu)美舒緩的旋律中，慢慢綻放……?所有的人全都睜大了眼睛：天哪，這個(gè)楊燦燦，在零下二十?dāng)z氏度的雪山上，在包裹著棉衣棉褲還嫌冷的哨所前，她竟然光著腳丫，身上只穿了一件綢紗！?戰(zhàn)士們愣了愣，繼而掌聲雷動(dòng)。?楊燦燦面色恬靜，隨著音樂，揮動(dòng)水袖，旋轉(zhuǎn)、擰傾、屈伸、俯仰，將一株雪蓮花的生長(zhǎng)畫面徐徐展開——新芽初萌、喜逢甘霖、枝葉舒展、搏擊風(fēng)雪、傲然盛開！?戰(zhàn)士們哭了，無聲的淚水順著鼻翼淌進(jìn)了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班長(zhǎng)默默脫下身上的棉大衣，小心地鋪在了花兒般旋轉(zhuǎn)著的楊燦燦的腳邊；所有的戰(zhàn)士們?nèi)济撓铝俗约旱拿薮笠拢Ь吹胤旁诹诉@株圣潔的雪蓮邊……?風(fēng)靜止了，雪靜止了，整個(gè)天地都靜止了——齊齊看一株最美的雪蓮在海拔四千米的冰山上燦然盛開！?新隊(duì)長(zhǎng)蔣小妮嗚咽著，使勁擦去流到下巴的淚水。只有她知道，就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因?yàn)榈昧藝?yán)重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了。（原載《小說月刊》2019年第4期）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“隊(duì)友們都了解老隊(duì)長(zhǎng)的個(gè)性，互相看了眼，沒有再提出異議?！笨梢钥闯鰲顮N燦平時(shí)性格比較執(zhí)拗，這點(diǎn)從后文她在零下二十度的天氣穿綢紗跳舞可以得到印證。B.文中“一個(gè)戴眼鏡的戰(zhàn)士”是個(gè)次要人物，但也是一個(gè)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展不可或缺的人物。C.楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景，是一段插敘，交代了哨所惡劣的自然環(huán)境，也突出了堅(jiān)守哨所的這一群可愛的軍人形象。D.小說注重通過刻畫人物形象表現(xiàn)主題，如從文中戰(zhàn)士們喜歡的歌曲中可以看出他們對(duì)家國(guó)的熱愛，正是這份熱愛，支撐著他們?cè)谘┥缴蠄?jiān)守。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文注重細(xì)節(jié)描寫，如文中“楊燦燦咬了咬牙”“她緊緊握著小戰(zhàn)士皴裂的雙手”“幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭”都屬于細(xì)節(jié)描寫。B.文中楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景，將兩次雪山演出的情景放在一起，豐富了文章內(nèi)容也加快了文章的敘述節(jié)奏。C.文中語(yǔ)言具有詩(shī)化風(fēng)格，如對(duì)楊燦燦舞蹈的描寫，不僅運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)展現(xiàn)楊燦燦的曼妙舞姿，而且，四字短句，也能使音韻和諧。D.第⑥段寫看到“戰(zhàn)士們高興得像過節(jié)一般”，第⑦段寫了十八九歲的小戰(zhàn)士，用雪水泡茶的情節(jié)，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法刻畫了一群可愛可敬的戰(zhàn)士形象。8.本文與課文《百合花》有很多相似的地方，請(qǐng)聯(lián)系《百合花》的內(nèi)容，分析兩篇文章的標(biāo)題的含義。9.小說設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？【答案】6.A7.B8.《百合花》中以“百合花”為題有有兩重含義：一是指新媳婦那床“百合花”的新被子；二是比喻小通訊員和新媳婦那“百合花”一般純凈美好的情感和品質(zhì)。本文的標(biāo)題“雪蓮花兒開”表層含義指楊燦燦用舞蹈展現(xiàn)了雪蓮花開的過程，給戰(zhàn)士們帶來了唯美的審美體驗(yàn)；深層含義指楊燦燦克服著身體、心理的痛苦全情為雪山上哨兵送出慰問的真誠(chéng)情感和可貴的品質(zhì)有如雪蓮一樣圣潔。9.①小說在結(jié)尾處設(shè)置了一個(gè)逆轉(zhuǎn)后戛然而止，有出人意料的戲劇效果，給讀者內(nèi)心帶來強(qiáng)烈感動(dòng)、震撼，引發(fā)讀者想象和思索。②與前面設(shè)置的伏筆形成照應(yīng)，使情節(jié)更完整。與文章第①段“她昨夜似乎沒有睡好，眼泡紅腫，面色憔悴”，第⑦段中“那場(chǎng)面，讓已為人母的楊燦燦好生感動(dòng)”等情節(jié)相照應(yīng)，交代了原因，使情節(jié)更完整更合理。③突出人物形象。楊燦燦在退伍前，強(qiáng)忍著喪子的悲痛去雪山哨所慰問，給更多的“大男孩”們送去快樂。表現(xiàn)了一個(gè)女文藝兵的對(duì)部隊(duì)、對(duì)戰(zhàn)友、對(duì)家國(guó)的熱愛。④凸顯文章主題。一群在雪山堅(jiān)守的可愛的戰(zhàn)士曾經(jīng)帶給楊燦燦感動(dòng)，今天楊燦燦忍著喪子之痛，上雪山哨所來慰問，在零下二十度的雪山為戰(zhàn)友跳舞，感動(dòng)了所有人。小說通過這一群可愛的人互相感動(dòng)的故事來感動(dòng)讀者，展現(xiàn)了現(xiàn)代軍人身上的人性美、人情美?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查對(duì)文學(xué)類文本內(nèi)容的理解能力。A項(xiàng)，“可以看出楊燦燦平時(shí)性格比較執(zhí)拗”理解有誤。閱讀文本可知，楊燦燦在零下二十度的天氣穿綢紗跳舞并非因?yàn)樾愿駡?zhí)拗，而是作為一名文藝兵的對(duì)工作職責(zé)的堅(jiān)守，對(duì)戰(zhàn)友的熱愛。故選A?！?題詳解】此題考查對(duì)文學(xué)類文本藝術(shù)手法的鑒賞能力。B項(xiàng)，“也加快了文章的敘述節(jié)奏”理解有誤。文中楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景，將兩次雪山演出的情景放在一起，從故事情節(jié)上起到補(bǔ)充說明的作用，從而更加豐富人物性格，故插敘減緩了敘述節(jié)奏。使文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，從而避免了結(jié)構(gòu)上的平鋪直敘，故“也加快了文章的敘述節(jié)奏”理解有誤。故選B?！?題詳解】此題考查分析作品標(biāo)題內(nèi)涵的能力?！栋俸匣ā罚菏紫龋俸匣?，色澤淡雅，香氣清幽，純潔美麗。本的題目“百合花”是以借代的手法指小說主人公新媳婦的嫁妝（新被子）上的圖案。表面上看，由“她拿出來的是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花”可知，“百合花指的是被子上“百合花”圖案，這是新媳婦結(jié)婚時(shí)的被子，寄托百年好合的美好寓意。百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)；其實(shí)，百合花的特點(diǎn)與小說中其它人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。深層義：由“是我的——她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位小戰(zhàn)士的臉”分析可知，百合花，作者賦予了它豐富的象征意義——小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。一句話，百合花象征著人性美人情美。從小說主旨看：小說擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的百合花，刻畫了有著百合花一樣純潔美好高尚慊的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。《雪蓮花兒開》：（1）“雪蓮花兒開”做標(biāo)題，可謂一語(yǔ)雙關(guān)，表層含義指楊燦燦用舞蹈展現(xiàn)了雪蓮花開的過程，給戰(zhàn)士們帶來了唯美的審美體驗(yàn)；深層含義指楊燦燦克服著身體、心理的痛苦全情為雪山上哨兵送出慰問的真誠(chéng)情感和可貴的品質(zhì)有如雪蓮一樣圣潔。（2）雪蓮花象征著純白的愛、有邊疆戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的愛，有作為老班長(zhǎng)的楊燦燦對(duì)邊疆戰(zhàn)士的愛，這些如同雪蓮花一樣、堅(jiān)韌、純潔、給人們帶來希望，也是圣潔的象征。（3）小說主旨：小說通過這一群可愛的人互相感動(dòng)的故事來感動(dòng)讀者，展現(xiàn)了現(xiàn)代軍人身上的人性美、人情美。【9題詳解】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。題干要求“小說設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處”，做此題，可從情節(jié)、人物、主旨、手法等角度切入。（1）情節(jié)角度：此結(jié)尾情節(jié)與前文的情節(jié)關(guān)聯(lián)性：與前文的內(nèi)容第①段“她昨夜似乎沒有睡好，眼泡紅腫，面色憔悴”，第⑦段中“那場(chǎng)面，讓已為人母的楊燦燦好生感動(dòng)”等情節(jié)相照應(yīng)，（2）主題角度：這樣的結(jié)尾情節(jié)安排是典型的卒章顯志的結(jié)尾。閱讀文本可知，此小說內(nèi)容刻畫一群在雪山堅(jiān)守的可愛的戰(zhàn)士苦守環(huán)境惡劣的哨卡，即使這樣，他們給楊燦燦送去滿滿的感動(dòng)，如今楊燦燦忍著喪子之痛，上雪山哨所來慰問，在零下二十度的雪山為戰(zhàn)友跳舞，感小說通過這一群可愛的人互相感動(dòng)的故事來感動(dòng)讀者，充分表現(xiàn)新時(shí)代最可愛的人的無私奉獻(xiàn)的精神主題。（3）人物角度：小說圍繞楊燦燦到月牙巔慰問，大男孩們拿出寶貝招待她，吃飯完后她在零下二十?dāng)z氏度雪山上跳古典舞。結(jié)尾交代前天他六歲的兒子在四川醫(yī)院病逝，這樣的結(jié)尾情節(jié)安排符合人物性格特征及其發(fā)展變化的軌跡；從而刻畫一個(gè)女文藝兵的對(duì)部隊(duì)、對(duì)戰(zhàn)友、對(duì)家國(guó)的熱愛。（4）手法角度：小說在結(jié)尾處設(shè)置了一個(gè)逆轉(zhuǎn)后戛然而止的結(jié)尾，從記敘手法上看，文章在最后結(jié)尾補(bǔ)敘“就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因?yàn)榈昧藝?yán)重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了”，給讀者內(nèi)心帶來強(qiáng)烈感動(dòng)、震撼，引發(fā)讀者想象和思索?？偨Y(jié)：出人意料結(jié)尾：結(jié)構(gòu)上，使故事陡生波瀾，表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)；內(nèi)容上，突出人物形象，深化主題。表達(dá)效果上，產(chǎn)生震撼人心的力量；二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十舉進(jìn)士，對(duì)策集英殿。天祥以法天不息為對(duì)，其言萬余，不為稿，一揮而就。帝親拔為第一?？脊偻鯌?yīng)麟奏曰：“是卷古誼若龜鑒，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀?！睂ざ「笐n，歸。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節(jié)，語(yǔ)及國(guó)事，愀然曰：“吾老矣，觀天時(shí)人事當(dāng)有變。吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之?！笔?，改知贛州。德佑初，江上報(bào)急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣使陳繼周發(fā)郡中豪杰并結(jié)溪峒蠻使方興召吉州兵諸豪杰皆應(yīng)有眾萬人。事聞，以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄內(nèi)地，君以烏合萬余赴之，是何異驅(qū)群羊而搏猛虎?！碧煜樵唬骸拔嵋嘀淙灰?。第國(guó)家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者。義勝者謀立，人眾者功濟(jì)，如此則社稷猶可保也?！北M以家貲為軍費(fèi)。明年正月，除知臨安府，尋除右丞相兼樞密使，使如軍中請(qǐng)和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至溫州，遂移漳州。至元十五年十二月，趨南嶺。張弘范兵突至，天祥倉(cāng)皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽(yáng)，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書《過零丁洋》詩(shī)與之。厓山破，遣使護(hù)送天祥至京師。在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！碧煜榕R刑殊從容，南鄉(xiāng)拜而死，年四十七。(節(jié)選自《宋史·文天祥傳》)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中豪杰/并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵/諸豪杰皆應(yīng)/有眾萬人B.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中豪杰/并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵諸豪杰/皆應(yīng)有眾萬人C.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中/豪杰并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵諸豪杰/皆應(yīng)有眾萬人D.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中/豪杰并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵/諸豪杰皆應(yīng)/有眾萬人11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.進(jìn)士，指科舉時(shí)代通過最后一級(jí)中央政府朝廷考試者。舉進(jìn)士，指參加進(jìn)士考試。B.對(duì)策，古時(shí)就政事、經(jīng)義等設(shè)問，由應(yīng)試者對(duì)答，自漢起為取士考試的一種形式。C.勤王，盡力于王事，后多指君主的統(tǒng)治受到威脅而動(dòng)搖時(shí)，臣子起兵救援王朝。D.社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古時(shí)君主都祭祀社稷，后來用社稷代指國(guó)家。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文天祥才華出眾。他二十歲時(shí)參加進(jìn)士考試，應(yīng)對(duì)時(shí)不打草稿，一揮而就，考中狀元，考官王應(yīng)麟對(duì)他大為贊賞。B.文天祥堪當(dāng)重任。他任湖南提刑時(shí)，與舊相江萬里談及國(guó)家大事，江萬里為之動(dòng)容，認(rèn)為他有治理國(guó)家的能力。C.文天祥忠君愛國(guó)。長(zhǎng)江上游告急時(shí)，他積極應(yīng)詔勤王：被捕之后，拒絕張世杰的勸降并書寫《過零丁洋》，以明心志。D.文天祥守節(jié)不屈。厓山被攻破后，他被元將張弘范送往京師，元朝廷勸降，他堅(jiān)決不屈服，視死如歸，最后從容就義。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）君以烏合萬余赴之，是何異驅(qū)群羊而搏猛虎。（2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？14.文天祥為什么不聽友入勸阻，仍然入衛(wèi)京師？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮?0.A11.D12.C13.（1）你率領(lǐng)一萬多烏合之眾奔赴京師，這與驅(qū)趕羊群和猛虎搏斗有什么不同。（2）我不能保衛(wèi)父母，卻教別人叛離父母，可以嗎？14.①國(guó)家危急，卻無人應(yīng)召；②以身報(bào)國(guó)，希望感召忠臣義士。【解析】【10題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句意為：文天祥捧著詔書大哭，派陳繼周征發(fā)州中豪杰，聯(lián)合溪峒少數(shù)民族，派方興召吉州軍隊(duì)前來，各路英雄都回應(yīng)，聚集了一萬人的軍隊(duì)?！翱ぶ泻澜堋笔侵缚ぶ械暮澜?，中間不應(yīng)斷開，排除CD；“諸豪杰”作“皆應(yīng)”的主語(yǔ)，其前應(yīng)斷開，排除B。故選A?！?1題詳解】此題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng)，“‘社’指谷神，‘稷’指土地神”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“社”指土地神，“稷”指谷神。故選D?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項(xiàng)，“被捕之后，拒絕張世杰的勸降并書寫《過零丁洋》，以明心志”錯(cuò)誤，原文“使為書招張世杰。天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？’索之固，乃書《過零丁洋》詩(shī)與之”，可見，是張弘范讓他寫信招降張世杰，他拒絕了，而不是拒絕張世杰的勸降。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞為：（1）以：率領(lǐng)；烏合：烏合之眾；是：這；何異：與……有什么不同。（2）捍：保衛(wèi)；乃：卻，竟然；叛：背叛。【14題詳解】本題考查理解、歸納文言文中重要信息的能力。解答此類題型，首先要通讀全文，梳理文章大意，對(duì)文章的內(nèi)容要有正確的翻譯；其次是讀懂題干，找準(zhǔn)答題區(qū)域，把握住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行理解，最后分點(diǎn)作答。根據(jù)“第國(guó)家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此”可知，文天祥為國(guó)家危機(jī)，竟然沒有人愿意起兵勤王而感到遺憾痛心；根據(jù)“以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者。義勝者謀立，人眾者功濟(jì)，如此則社稷猶可保也”可知，他希望自己做個(gè)示范者，能夠感召天下的忠臣義士一起前來保家衛(wèi)國(guó)，這樣或許可以讓國(guó)家延續(xù)下去?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)字都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。參考譯文：文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人。二十歲中進(jìn)士，在集英殿對(duì)答皇上的策問。文天祥以“遵守天道，勤奮不息”為題，回答皇帝的策問，他的對(duì)策文章寫了一萬多字，不打草稿，一氣呵成，被皇上親自選拔為第一?？脊偻鯌?yīng)麟上奏說：“這份卷子中存在的古代典籍之義理猶如明鏡，可以起借鑒作用，這個(gè)人忠肝義膽如同鐵石，所以臣敢為陛下得到人才而慶賀?！辈痪酶赣H去世服喪而歸。咸淳九年，被提拔為湖南提刑，順便拜見原丞相江萬里。江萬里一向認(rèn)為文天祥有極高的意志節(jié)操，談及國(guó)家大事，江萬里改變?nèi)萆f：“我已經(jīng)老了，綜觀天時(shí)將有變化，我見過的人才很多，改變社會(huì)狀況的責(zé)任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力?！毕檀臼辏娜乌M州知府。德佑初年，江上告急，皇上下詔號(hào)召天下起兵幫助朝廷抗敵，文天祥捧著詔書大哭，派陳繼周征發(fā)州中豪杰，聯(lián)合溪峒少數(shù)民族，派方興召吉州軍隊(duì)前來，各路英雄都回應(yīng)，聚集了一萬人的軍隊(duì)。事情上報(bào)朝廷后，任命文天祥以江西提刑安撫使的身份領(lǐng)兵入京。他的好友勸阻他，說：“如今蒙古大軍分三路擊鼓前來，攻破京郊，逼近內(nèi)地，你以倉(cāng)促集合的一萬多人前往抵抗，這跟驅(qū)趕羊群去和猛虎搏斗又有何不同。”文天祥說：“我也知道是這樣，只是既然國(guó)家撫養(yǎng)臣民三百多年，一旦國(guó)家遇到緊急情況，向天下征集兵員，竟然沒有一人一馬響應(yīng)入關(guān)，我對(duì)此非常遺憾，所以不能正確估計(jì)自己的力量，用自己的行動(dòng)來對(duì)眾宣示，期望天下有一聽到消息就立刻行動(dòng)的忠臣義士。以義而勝者謀立功，人數(shù)眾多就能成功，這樣國(guó)家還能保住?！庇谑莾A盡家財(cái)為軍費(fèi)。第二年正月授任臨安知府，不久又授任右丞相兼樞密使，朝廷派他到元營(yíng)請(qǐng)求和好，跟元丞相伯顏在皋亭山談判時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)。元丞相伯顏氣憤地扣押了他，文天祥趁夜色逃到真州，渡海到了溫州，于是到了漳州。至元十五年十二月，逃到南嶺。張弘范的軍隊(duì)突然抵達(dá)，文天祥倉(cāng)皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。文天祥被押解到潮陽(yáng)，帶去見張弘范，張弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范以禮相待，帶他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？”張弘范還是堅(jiān)決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩(shī)》給他。”崖山被攻破，張弘范派遣使者護(hù)送到首都。文天祥在燕京共呆了三年，元世祖知道文天祥最終不會(huì)屈服，于是把文天祥召入宮中，對(duì)他說：“你有什么心愿？”文天祥說：“我受宋朝的恩惠，做了宰相，怎么能夠侍奉別的皇帝？希望賜我一死就滿足了?！蔽奶煜榕R刑時(shí)非常從容鎮(zhèn)定，向南方叩拜而死，終年四十七歲。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。與夏十二登岳陽(yáng)樓[注]李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天。上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]公元759年，李白流放夜郎，第二年春天至巫山時(shí)遇赦，回到江陵。在南游岳陽(yáng)時(shí)，寫下這首詩(shī)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人登上岳陽(yáng)樓，看到了江水流向茫茫遠(yuǎn)方，洞庭湖面浩蕩開闊，汪洋無際。B.頷聯(lián)運(yùn)用擬人手法寫大雁帶走詩(shī)人的愁心，遠(yuǎn)處的山峰銜來一輪美好的明月。C.首聯(lián)是寫詩(shī)人站在岳陽(yáng)樓上俯視所見，頷聯(lián)是寫詩(shī)人仰觀天宇時(shí)的主觀感受。D.李白在此詩(shī)中將景物寫得有情有意，表現(xiàn)了詩(shī)人在流放獲釋之后的放浪不羈。16.詩(shī)人是如何寫岳陽(yáng)樓之“高”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.①詩(shī)人沒有正面寫岳陽(yáng)樓之“高”，而是運(yùn)用襯托手法和夸張手法從側(cè)面寫岳陽(yáng)樓之“高”。②首聯(lián)寫詩(shī)人登上岳陽(yáng)樓，站得高，看得遠(yuǎn)，無邊景色盡收眼底。襯托出了岳陽(yáng)樓之“高”。③頸聯(lián)和尾聯(lián)寫詩(shī)人感覺是在云間下榻設(shè)席，感覺是在天上推杯暢飲；而涼風(fēng)漸起，衣袖飄舞。通過夸張手法表現(xiàn)了岳陽(yáng)樓之“高”。（意思答對(duì)即可）【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“放浪不羈”分析不當(dāng)，結(jié)合“好月”“涼風(fēng)”“雁引愁心去”等意象及詩(shī)句可知，不是“放浪不羈”，應(yīng)是“輕快與喜悅”。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。首聯(lián)寫詩(shī)人登上岳陽(yáng)樓覽盡四周風(fēng)光，洞庭湖水，廣闊無垠，依稀看見與長(zhǎng)江相接。站得高，望得遠(yuǎn)，“岳陽(yáng)盡”、“川迥”、“洞庭開”，這一“盡”、一“迥”、一“開”的渺遠(yuǎn)遼闊的景色，形象地表明詩(shī)人立足點(diǎn)之高。這是一種夸張和旁敲側(cè)擊的襯托手法，不正面寫樓高而樓高已自見。頸聯(lián)寫詩(shī)人在高入云間的樓上下榻設(shè)席，在天上推杯換盞，暢飲美酒。這里又用襯托手法寫樓高，夸張地形容其高聳入云的狀態(tài)。尾聯(lián)寫醉后朦朧里一陣陣涼風(fēng)起，吹得翩翩起舞，袖帶旋回。詩(shī)人儀表瀟灑自如，情調(diào)舒展流暢，態(tài)度超脫豁達(dá)，豪情逸志，溢于言表。這兩聯(lián)都用張手法表現(xiàn)了岳陽(yáng)樓之“高”。整首詩(shī)運(yùn)用陪襯、烘托和夸張的手法，沒有一句正面直接描寫樓高，句句從俯視縱觀岳陽(yáng)樓周圍景物的渺遠(yuǎn)、開闊、高聳等情狀落筆，卻無處不顯出樓高，不露斧鑿痕跡，自然渾成，巧奪天工。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。⑴杜甫在《登高》中，寫到落木無邊，江水無窮，營(yíng)造了一幅氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江秋日?qǐng)D，情景交融，表達(dá)作者無邊無際，排解不盡的憂愁的兩句：“_______________________，______________________。”⑵蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古（大江東去）》中“________________，_______________”一句描繪了周瑜運(yùn)籌帷幄。⑶曹操《短歌行》中借用《詩(shī)經(jīng)》里寫姑娘思念情人來表達(dá)自己渴望得到賢才之意的句子是“______________________，_______________________”?！敬鸢浮竣?無邊落木蕭蕭下②.不盡長(zhǎng)江滾滾來③.談笑間④.檣櫓灰飛煙滅⑤.青青子衿⑥.悠悠我心【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞有：蕭、盡、滾、檣櫓、青、衿、悠。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。塞罕壩位于河北省承德市，清朝曾在此設(shè)立“木蘭圍場(chǎng)”，供皇家狩獵。“塞罕”是蒙語(yǔ)，意為“美麗”。塞罕壩自古就是一處美麗的綠色高嶺，水草豐沛，森林茂密，禽獸繁集。亂砍濫伐和連年山火，到新中國(guó)成立時(shí)，賽罕壩已經(jīng)改變了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了破壞嚴(yán)重。雖________，但歷史遺跡比比皆是。三代塞罕壩人，五十多年，始終如一地堅(jiān)持奮斗，今天的塞罕壩變成了草的家園，變成了花的世界，變成了林的海洋……今天的塞罕壩成為人們心中的________，草原________，花兒競(jìng)相綻放，“千里松林”再現(xiàn)，空氣清新，駿馬奔騰，________……18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.物是人非極樂世界一望無垠熙熙攘攘B.時(shí)過境遷世外桃源一望無垠游人如織C.物是人非世外桃源一覽無余熙熙攘攘D.時(shí)過境遷極樂世界一覽無余游人如織19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.亂砍濫伐和連年山火，到新中國(guó)成立時(shí)，塞罕壩已經(jīng)變成了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。B.由于亂砍濫伐和連年山火，到新中國(guó)成立時(shí)，塞罕壩已經(jīng)變成了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了破壞嚴(yán)重。C.由于亂砍濫伐和連年山火，到新中國(guó)成立時(shí)，塞罕壩已經(jīng)變成了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。D.由于亂砍濫伐和連年山火，到新中國(guó)成立時(shí)，塞罕壩已經(jīng)改變了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。20.文中畫橫線的句子使用了排比的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.B19.C20.①“變成了草的家園，變成了花的世界，變成了林的海洋”，三個(gè)分句句式整齊一致，構(gòu)成排比。②節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。③突出了塞罕壩的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)塞罕壩人奮斗與奉獻(xiàn)精神的贊美之情。（意思答對(duì)即可）【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。時(shí)過境遷：隨著時(shí)間的推移，境況發(fā)生變化。物是人非：景物依舊，而人的情況卻完全不同了。多用來表示對(duì)故人的懷念或?qū)κ朗伦兓目畤@。根據(jù)語(yǔ)境塞罕壩隨著時(shí)代變遷，由“美麗”變?yōu)榱嘶脑瑧?yīng)選用“時(shí)過境遷”。世外桃源：不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。極樂世界：佛教幻想的世界，也叫“凈土”，與“塵世”相對(duì)。語(yǔ)境不涉及佛教內(nèi)容，選用“世外桃源”。一望無垠：遼遠(yuǎn)廣闊，看不到邊際。一覽無余：一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化，或詩(shī)文內(nèi)容平淡，沒有回味。語(yǔ)境說草原遼闊無邊，選用“一望無垠”游人如織：形容游人多得像織布的線一樣，密密麻麻。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。語(yǔ)境說來塞罕壩旅游的人多，選用“游人如織”。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句子有三處語(yǔ)病，一是成分殘缺，在“亂砍濫伐”前面添加“由于”；二是“遭到了……嚴(yán)重”搭配不當(dāng)，將“破壞嚴(yán)重”改為“嚴(yán)重破壞”；三是“改變了人跡罕至的荒漠高原”搭配不當(dāng)，將“改變”改為“變成”。只有C項(xiàng)修改都正確。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力?！白兂闪瞬莸募覉@，變成了花的世界，變成了林的海洋”，三句話都是“變成了……的……”的句式，整齊一致，構(gòu)成排比。表達(dá)效果上，排比句式的節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，而且顯得感情洋溢，能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)；凸顯“草的家園”“花的世界”“林的海洋”，“草——花——林”突出了塞罕壩從荒漠變?yōu)槭劳馓以吹木薮笞兓?，而這正是三代塞罕壩人，五十多年，始終如一地堅(jiān)持奮斗的成果，從而表達(dá)了作者對(duì)塞罕壩人奮斗與奉獻(xiàn)精神的贊美之情。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2022年2月4日，北京冬奧會(huì)將和我們見面。精彩紛呈的冬奧會(huì)上的項(xiàng)目離不開高質(zhì)量的冰面。為了保證比賽場(chǎng)地的質(zhì)量，北京冬奧會(huì)使用的冰都是非天然，①北京賽區(qū)的15塊冰面皆是優(yōu)先采用的環(huán)保型制冰劑，其中7塊冰面采用了清潔、低碳的二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)。在制冰過程中，二氧化碳可以像氟利昂或氨一樣作為制冷劑，它的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑基本相同，都是蒸氣壓縮制冷（或熱泵）循環(huán)。②二氧化碳液體罐中的液體二氧化碳通過二氧化碳泵，以制冷需求量的1.5—2.5倍供液，這種方法可以解決傳統(tǒng)制冰中冰場(chǎng)溫度不均衡的問題，打造更完美的場(chǎng)地。運(yùn)動(dòng)員們能在冰面上旋轉(zhuǎn)、跳躍、沖刺，展現(xiàn)優(yōu)美的身姿，時(shí)速可達(dá)幾十公里。這得益于冰的表面有薄薄的一層類似液態(tài)的水，即使在冰點(diǎn)以下，③當(dāng)物體與冰面接觸時(shí)，在一定的壓強(qiáng)條件下，這些水不斷地潤(rùn)滑物體與冰層的接觸面，使冰面很滑。21.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。22.請(qǐng)分別用一個(gè)問句概括上文各段的主要意思。每句不超過15個(gè)字。【答案】21.①而是用二氧化碳人為制造出來的。②但是又有所不同。③也沒有完全結(jié)成冰。22.①冬奧會(huì)場(chǎng)地的冰從哪里來？②與傳統(tǒng)制冰有何不同？③冰面為什么那么滑？【解析】【分析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情景補(bǔ)寫的能力。第一個(gè)空根據(jù)空前“北京冬奧會(huì)使用的冰都是非天然”可得出“人為制造出來的”，根據(jù)空后的“優(yōu)先采用的環(huán)保型制冰劑”“二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)”可得出制冰的原料是二氧化碳。然后概括出第一空答案。第二個(gè)空的空前一句介紹二氧化碳的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑基本相同，根據(jù)空后“這種方法可以解決傳統(tǒng)制冰中冰場(chǎng)溫度不均衡的問題，打造更完美的場(chǎng)地”，可得出空后內(nèi)容介紹的是二氧化碳的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑的不同之處，從而可知第二個(gè)空是對(duì)空后一句的總領(lǐng)。據(jù)此可概括出第二個(gè)空的答案。第三個(gè)空根據(jù)空前內(nèi)容“這得益于冰的表面有薄薄的一層類似液態(tài)的水”，可知后面內(nèi)容是介紹冰上的水，根據(jù)空前一句“即使在冰點(diǎn)以下”，可知此空應(yīng)與前一句構(gòu)成假設(shè)關(guān)系的句子，是介紹冰上的水即使在冰點(diǎn)以下，也沒有完全結(jié)成冰。據(jù)此可概括出第三個(gè)空的答案。根據(jù)題目要求“每處不超過15個(gè)字”，作答時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求?！?2題詳解】本題考查學(xué)生概括文段段意及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。根據(jù)題目要求“請(qǐng)分別用一個(gè)問句概括上文各段的主要意思。每句不超過15個(gè)字”，作答時(shí)要注意兩點(diǎn)：1.必須用問句概括；2.每句不超過15個(gè)字。根據(jù)第一段“精彩紛呈的冬奧會(huì)上的項(xiàng)目離不開高質(zhì)量的冰面”可知此段主要介紹冬奧會(huì)上的冰的一些情況。根據(jù)此段“為了保證比賽場(chǎng)地的質(zhì)量，北京冬奧會(huì)使用的冰都是非天然”，可知本段主要介紹冬奧會(huì)場(chǎng)地的冰是從哪里來的。第二段共有兩句話，前一句介紹二氧化碳的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑相同的地方，后一句介紹二氧化碳的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑不同的地方。根據(jù)分析可知此段重點(diǎn)是第二句，此段重點(diǎn)介紹北京冬奧會(huì)使用的冰與傳統(tǒng)制冰的不同。根據(jù)第三段“這得益于冰的表面有薄薄的一層類似液態(tài)的水”，可知此段介紹了冰上的水的作用，根據(jù)“這些水不斷地潤(rùn)滑物體與冰層的接觸面，使冰面很滑”，可知冰上的水的作用是是冰面很滑，可得出此段重點(diǎn)介紹冰面為什么那么滑。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，按要求作文。朋友們，歲月如詩(shī)，人生如歌，年輕的你，留下成長(zhǎng)中的一個(gè)個(gè)精彩。鏡頭：生活中一次次磨練，學(xué)習(xí)中一次次探索，辯論賽上一次次交鋒，綠茵場(chǎng)上一次次拼搏，與師長(zhǎng)、同學(xué)一次次心靈碰撞……于是，意志堅(jiān)強(qiáng)了，知識(shí)增多了，能力提高了，青春精彩了……而那美麗的一幕幕就構(gòu)成了你成長(zhǎng)中的一塊塊綠地。請(qǐng)選擇自己成長(zhǎng)過程中一個(gè)精彩鏡頭，以“我成長(zhǎng)中一塊綠地”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。不得抄襲、套作，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名等信息?！敬鸢浮课页砷L(zhǎng)中的一塊綠地也許是厭倦了苦燥無味的化學(xué)方程式，也許是為了逃避令人窒息的x+y，我切盼著每天與你見面。你一次又一次地陪伴著我，你用那泛著清香的扉頁(yè)，引領(lǐng)著我走向一個(gè)鮮活的世界——我心中那份渴望、那片怡人的“綠地”。熟悉我的朋友都喜歡說我慢悠悠，我從不否認(rèn)這一點(diǎn)?；蛟S我“慢悠悠”的性格注定是與城市快節(jié)奏的腳步格格不入的，然而正是這一點(diǎn)使我融入鄉(xiāng)村那寧?kù)o的綠野之中。鄉(xiāng)野，村莊，老家——那是我心中永遠(yuǎn)的一塊綠地，它伴隨著我成長(zhǎng)。小時(shí)候最大的愿望就是能永遠(yuǎn)的住在村莊里，盡管說出來往往被同伴笑作“天真幼稚”，我心里卻從不改變這個(gè)念頭。老家