3.2學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義 課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

思維第三課

領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維3.2學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義CONTENTScontents目錄學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義01學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義02認(rèn)同科學(xué)的思維。政治認(rèn)同

通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義,進(jìn)而用科學(xué)的思維看待生活中的問(wèn)題。科學(xué)精神使用科學(xué)的思維，學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法。法治意識(shí)PART02核心素養(yǎng)

用科學(xué)的思維看待生活中的問(wèn)題。公共參與必備知識(shí)

學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義。關(guān)鍵能力

全面領(lǐng)會(huì)并掌握學(xué)習(xí)科學(xué)思維的兩方面意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)★觀看視頻《袁隆平宋應(yīng)星跨越300年的握手，科學(xué)精神傳承不息》★能否理解袁隆平科學(xué)思維的方法？PART04學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義01只有科學(xué)思維才能指導(dǎo)人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們解決新問(wèn)題，提高創(chuàng)新能力。★你從楊格的“妙招”中得到什么樣的啟發(fā)?在美國(guó)新墨西哥州的高原地區(qū)，有一位種植蘋果的楊格，他種植的高原蘋果味道好、無(wú)污染，暢銷多地。某年成熟季，一場(chǎng)冰雹把樹(shù)上的蘋果打得遍體鱗傷，可楊格已預(yù)訂出9000噸果子。楊格為化解危機(jī)，想出了妙招。他擬訂了一段廣告詞:本果園出產(chǎn)的高原蘋果風(fēng)味獨(dú)特，請(qǐng)注意蘋果上被冰雹打出的疤痕，這是高原蘋果的特有標(biāo)記。認(rèn)清疤痕，謹(jǐn)防假冒!廣告一出，使這批受傷的蘋果更為暢銷，經(jīng)銷商紛紛向他訂購(gòu)帶有疤痕的蘋果。

結(jié)合上述材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義。魯迅曾在《“有名無(wú)實(shí)”的反駁》中批評(píng)當(dāng)時(shí)國(guó)民黨軍隊(duì)中的一位排長(zhǎng)，他寫道：“以為不抵抗將軍下臺(tái)，‘不抵抗’就一定跟著下臺(tái)了。這是不懂邏輯：將軍是一個(gè)人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺(tái)，主義卻可以仍舊留在臺(tái)上的。”★魯迅為什么說(shuō)這位排長(zhǎng)“不懂邏輯”？

科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。★結(jié)合上述材料談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義。面對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的問(wèn)世，有人慶幸科學(xué)給人類帶來(lái)福音，也有人擔(dān)心它將給人類帶來(lái)不良影響。日本甚至宣布禁止進(jìn)口美國(guó)的轉(zhuǎn)基因大豆產(chǎn)品。有專家指出，一方面，我們要看到轉(zhuǎn)基因帶來(lái)的機(jī)遇。例如，轉(zhuǎn)基因可以減少殺蟲(chóng)劑使用，增加產(chǎn)量，保護(hù)土壤，減少溫室氣體排放，如果使用恰當(dāng)，可以為種植者帶來(lái)全新的產(chǎn)品，使消費(fèi)者長(zhǎng)期受益。另一方面，我們也要看到轉(zhuǎn)基因帶來(lái)的安全問(wèn)題。

世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識(shí)世界，不僅要認(rèn)識(shí)事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識(shí)事物變化發(fā)展著的整體。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。2.有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。

★結(jié)合上述材料談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義。毛澤東在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，根據(jù)敵我雙方的形勢(shì)，創(chuàng)造性地提岀了“持久戰(zhàn)”的著名論斷，有力地批駁了“亡國(guó)論”和“速勝論”的錯(cuò)誤論調(diào)。根據(jù)地人民在毛澤東思想的指引下創(chuàng)造性地開(kāi)展了地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等多種行之有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，最終取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。3.有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。2.有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。3.有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。

科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。

世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識(shí)世界，不僅要認(rèn)識(shí)事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識(shí)事物變化發(fā)展著的整體。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。PART04學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義02★觀看視頻《習(xí)近平與老科學(xué)家的故事》

★結(jié)合材料和視頻，談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)我們成人成才的意義。

“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”，習(xí)近平曾這樣高度評(píng)價(jià)為中國(guó)科技事業(yè)拼搏奉獻(xiàn)的老一輩科學(xué)家們。對(duì)于這些老科學(xué)家，他總是牽掛在懷，關(guān)愛(ài)有加，留下了一幕幕動(dòng)人瞬間。他用很多暖心感人的舉動(dòng)，表達(dá)細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)和發(fā)自內(nèi)心的敬意。

★結(jié)合上述材料談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)我們成人成才的意義。毛澤東：“人的正確思想是從哪里來(lái)的？是從天上掉下來(lái)的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)。”習(xí)近平：“把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實(shí)踐同思考緊密結(jié)合起來(lái)”，“養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用?！?.有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺(jué)悟。觀看視頻《1949——2022新中國(guó)大事件編年史》觀看視頻，思考科學(xué)思維有什么意義？2.有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。觀看視頻【100秒看新時(shí)代的中國(guó)】奮進(jìn)新征程，建功新時(shí)代可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率;可以幫助我們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。3.把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法的實(shí)踐意義PART02知識(shí)小結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義提升思想水平和政治覺(jué)悟助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法的實(shí)踐意義學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律提高我們的創(chuàng)新能力PART02課堂練習(xí)1.思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思維能力是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界能力的最直接體現(xiàn)。要提升思維能力，切實(shí)提高戰(zhàn)略思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、歷史思維、法治思維、底線思維能力，做到善于把握事物本質(zhì)、把握發(fā)展規(guī)律、把握工作關(guān)鍵、把握政策尺度。這是因?yàn)檫@些思維方法（

）①符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循邏輯要求，必然達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果②以科學(xué)精神為向?qū)В軌驅(qū)?shí)踐作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇③是對(duì)人類認(rèn)識(shí)方式的高度概括，是具有指導(dǎo)性和針對(duì)性的具體工作方法④幫助我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，準(zhǔn)確把握歷史方位A．①② B．①③ C．②④ D．③④C2.在夜晚或郊外行走時(shí)，有可能會(huì)原地畫圈、走不出去，人們稱其為“鬼打墻”?，F(xiàn)代研究表明，兩腳邁出的長(zhǎng)度不知不覺(jué)中就會(huì)有微小的差異，之后，人們就會(huì)陷入一個(gè)半徑大約5km的圈中。這說(shuō)明，科學(xué)思維有利于（

）A．推動(dòng)實(shí)踐走向成功 B．改變事物的本質(zhì)和規(guī)律C．糾正錯(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)真理 D．提高我們的創(chuàng)新能力C3.經(jīng)文化和旅游部數(shù)據(jù)中心測(cè)算，中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)假期8天，國(guó)內(nèi)旅游出游人數(shù)8.26億人次，按可比口徑同比增長(zhǎng)71.3%，按可比口徑較2019年增長(zhǎng)4.1%；實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)旅游收入7534.3億元，按可比口徑同比增長(zhǎng)129.5%，按可比口徑較2019年增長(zhǎng)1.5%。結(jié)合這些官方數(shù)據(jù)，我們可以作出推測(cè)：我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)將呈現(xiàn)“穩(wěn)開(kāi)高走，加速回暖”的態(tài)勢(shì)。這體現(xiàn)科學(xué)思維（

）①有助于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，不斷捍衛(wèi)真理

②能對(duì)事物的變化趨勢(shì)作出合乎邏輯的推斷③是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界中表現(xiàn)出來(lái)的精神取向

④尊重實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果，注重實(shí)事求是推理A．①③ B．①④ C．②③ D．②④D4.在鹽堿地上，過(guò)多的鹽分會(huì)使一般植物的生長(zhǎng)受到抑制，所以只能生長(zhǎng)耐鹽的植物，如鹽蓬、堿蓬等。我國(guó)勞動(dòng)人民運(yùn)用了“鹽隨水來(lái)、鹽隨水去”的易溶鹽運(yùn)動(dòng)規(guī)律，先挖溝降低地下水水位，再灌溉淡水或利用降雨將土壤中的易溶鹽淋洗到農(nóng)作物能承受的含量水平，在鹽堿地上種莊稼。這表明（

）①科學(xué)思維從實(shí)際出發(fā)，努力把握和遵循客觀規(guī)律②運(yùn)用科學(xué)思維有利于解決生產(chǎn)生活中遇到的問(wèn)題③科學(xué)思維能夠以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的檢驗(yàn)④科學(xué)思維能夠以正確的形式如實(shí)地反映客觀對(duì)象A．①② B．①④ C．②③ D．③④A5.《世說(shuō)新語(yǔ)》記載：“王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋?/p>