2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞鑒賞

2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)熱搜題速遞之古詩(shī)詞鑒賞(2024年7月)

—.詩(shī)歌閱讀(共15小題)

L閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

陽(yáng)關(guān)引①

寇準(zhǔn)

塞草煙光闊，渭水波聲咽。春朝雨霽，輕塵歇、征鞍發(fā)。指青青楊柳，又是輕攀折。動(dòng)黯然②、知有

后會(huì)甚時(shí)節(jié)。

更盡一杯酒，歌一闋。嘆人生，最難歡聚易離別。且莫辭沉醉，聽(tīng)取陽(yáng)關(guān)徹③。念故人、千里自此共

明月。

【注】①引：宋代多取唐五代輕便短小的“令曲”，漫衍其聲，翻成新調(diào)，稱之為“引”。②黯然：江淹

《別賦》中“黯然消魂者，唯別而已矣。”③歌曲的最后一遍為“徹”。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詞作開篇視聽(tīng)結(jié)合，從視覺(jué)營(yíng)造蒼茫遼闊的意境，從聽(tīng)覺(jué)寫渭水傷別嗚咽，渲染了送別時(shí)凝重的氛

圍。

B.上片化用王維《渭城曲》、江淹《別賦》中的語(yǔ)句，采用與之相同的借景抒情手法表達(dá)離情。

C.“嘆人生，最難歡聚易離別”是全詞主調(diào)，詞的結(jié)尾設(shè)想別后對(duì)月懷人，寄托相思之情，含不盡之

-zfe.

忌、O

D.全詞視角由遠(yuǎn)及近，由景及人，音畫共融，將靜態(tài)詩(shī)詞賦予了動(dòng)態(tài)美感，表達(dá)了離人的復(fù)雜情緒。

(2)胡仔評(píng)曰：“寇萊公《陽(yáng)關(guān)引》其語(yǔ)豪壯，送別之曲當(dāng)為第一?！闭?qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其“豪壯”

的表現(xiàn)。

2.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

南鄰

杜甫

錦里先生烏角巾①，園收芋栗未全貧。

慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。

秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。

［注］①錦里源于蜀錦，即成都，“錦里先生”即朱山人，“烏角巾”是古代葛制黑色有折角的頭巾，常為

隱士所戴。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.本詩(shī)應(yīng)寫于詩(shī)人寓居成都浣花草堂時(shí)，在創(chuàng)作時(shí)間上要早于《登岳陽(yáng)樓》。

B.“未全貧”強(qiáng)調(diào)出鄰人家境尚可，暗含了詩(shī)人對(duì)自給自足生活的向往之情。

C.“才深”暗示出水位下降，而野航的小船，恰好剛剛能夠容納下兩三個(gè)人。

D.詩(shī)人未寫兩人相聚場(chǎng)景，而日暮送別暗示出主客歡聚時(shí)間之長(zhǎng)，別具匠心。

(2)頷聯(lián)寫出了人與人、人與自然的和諧，對(duì)此你如何理解？

3.閱讀下面的詞，完成下面小題。

菊花新?用韻送張見(jiàn)陽(yáng)令江華

納蘭性德

愁絕行人天易暮，行向鵬鴿聲里住。渺渺洞庭波，木葉下、楚天何處。

折殘楊柳應(yīng)無(wú)數(shù)，趁離亭笛聲吹度。有幾個(gè)征鴻，相伴也、送君南去。

注：征鴻，大雁，大雁秋來(lái)南飛，春來(lái)北往，但詩(shī)詞中多指南飛之雁。

(1)下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.上片通過(guò)實(shí)寫張見(jiàn)陽(yáng)赴任路上蒼茫凄清之景，為下文的離愁別緒奠定了感情基調(diào)。

B.“鵬鴿聲里”景中含情，既指友人沿途之景，也用鵬鵑聲表達(dá)對(duì)友人的挽留和思念。

C.“渺渺洞庭波”化用“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，點(diǎn)出赴任之地秋色的凄涼。

D.“柳”諧“留”音，古人有折柳送別的傳統(tǒng)，而“折殘楊柳”道盡了分離時(shí)的難舍難分。

(2)本詞和李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》都有“雁”的意象。兩詞中的“雁”在表情達(dá)意上有什么不同？

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。

贈(zèng)劉改之秀才(節(jié)選)①

陸游

胸中九淵蛟龍?bào)?，筆底六月冰雹寒。

有時(shí)大叫脫烏帽，不怕酒杯如海寬。

放翁七十病欲死，相逢尚能刮眼看。

李廣②不生楚漢間，封侯萬(wàn)戶宜其難！

【注】①劉過(guò)，字改之，博通經(jīng)史，卻屢試不第。紹熙四年春，劉過(guò)前來(lái)拜謁，陸游賦詩(shī)以贈(zèng)。②李廣,

漢代名將，數(shù)立戰(zhàn)功，卻生不逢時(shí)，終老未得封侯。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.開頭兩句使用比喻、夸張的手法，寫出了劉過(guò)胸中有丘壑、筆力驚風(fēng)雨的詩(shī)文才華。

B.三四兩句寫劉過(guò)飲酒時(shí)大呼、甩去頭巾，表現(xiàn)出其因?yàn)槿松б舛杈葡畹那閼B(tài)。

C.詩(shī)人已是古稀之年且身體多病，見(jiàn)到劉過(guò)仍覺(jué)眼前一亮，這體現(xiàn)出對(duì)劉過(guò)的高度贊賞。

D.本詩(shī)融描寫、議論、抒情為一體，語(yǔ)言豪放雄健，較為典型地體現(xiàn)了陸游詩(shī)的風(fēng)格特色。

(2)本詩(shī)最后兩句運(yùn)用李廣的典故有何用意？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

5.閱讀下面宋詞，完成各題。

竹馬子

柳永

登孤壘荒涼，危亭曠望，靜臨煙渚。對(duì)雌霓掛雨，雄風(fēng)拂檻，微收煩暑。漸覺(jué)一葉驚秋，殘蟬噪晚，

素商時(shí)序。覽景想前歡，指神京，非霧非煙深處。

向此成追感，新愁易積，故人難聚。憑高盡日凝佇。贏得消魂無(wú)語(yǔ)。極目霽靄霏微，暝鴉零亂，蕭索

江城暮。南樓畫角，又送殘陽(yáng)去。

(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.開篇音律諧婉，為協(xié)調(diào)音律，將“荒涼孤壘”倒置為“孤壘荒涼”，也有突出“荒涼”之意，定下蒼

涼基調(diào)。

B.詩(shī)人由“對(duì)”轉(zhuǎn)入“漸覺(jué)”，畫面由天高氣爽而轉(zhuǎn)入蕭索衰颯，這不僅細(xì)膩地寫出感覺(jué)變化的過(guò)程，

更上承“曠望”的“荒涼”景色。

C.“新愁易積，故人難聚”對(duì)仗精工，對(duì)比鮮明。它不僅高度概括了詞人的離愁別緒，也能喚起許多封

建文人的共鳴。

D.本首詞虛實(shí)相生，上片由實(shí)到虛，下片由“感”統(tǒng)攝，寫盡“追感”之景與思念之情。

(2)宋翔鳳《樂(lè)府余論》說(shuō)：“柳詞曲折委婉，而中具有渾論(渾然一體而不相離)之氣?！闭?qǐng)談?wù)劚?/p>

詞是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的。

6.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。

送喬施州

蘇軾

恨無(wú)負(fù)郭田①二頃，空有載行書五車。

江上青山橫絕壁，云間細(xì)路躡飛蛇。

雞號(hào)黑暗②通蠻貨，蜂鬧黃連采蜜花。

共怪河南門下客，不應(yīng)萬(wàn)里向長(zhǎng)沙③。

和董傳留別

蘇軾

粗緡大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華。

厭伴老儒烹瓠葉④，強(qiáng)隨舉子踏槐花。

囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車。

得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。

【注釋】①負(fù)郭田：指近郊良田。②黑暗：胡人謂象牙為白暗，犀角為黑暗。傳說(shuō)雞見(jiàn)犀角則驚駭。③

向長(zhǎng)沙：文帝議以賈誼任公卿之位，絳侯周勃等盡害之，乃以誼為長(zhǎng)沙王太傅。④“烹瓠葉”：《詩(shī)經(jīng)?

小雅?瓠葉》首章二句為“幡幡瓠葉，采之亨之”。瓠葉味苦，以瓠葉言其宴席上菜肴的粗陋和簡(jiǎn)約。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.《送喬施州》首聯(lián)對(duì)仗工整，其中“恨”和“空”二字極富表現(xiàn)力，詩(shī)人對(duì)喬氏深切的同情躍然紙

上。

B.《送喬施州》頸聯(lián)形象地寫施州的生活環(huán)境和生活方式，可見(jiàn)其貧瘠，表達(dá)了對(duì)友人理當(dāng)勤政的勸

勉。

C.董傳志向遠(yuǎn)大，厭倦了陪伴老儒過(guò)著烹瓠葉的日子，想在槐花飄落大地的時(shí)候去參加科舉考試而出

人頭地。

D.“尋春馬”“得意”暗用《登科后》的典故，表達(dá)了作者對(duì)董傳才華的肯定，寄寓了詩(shī)人的鼓勵(lì)希冀

之情。

(2)兩首詩(shī)都是詩(shī)人送別友人所作，喬施州和董傳兩位友人的形象有哪些相同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

7.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。

送張仲容赴杭州孫公辟

王安石

萬(wàn)屋相夸漆與丹，笑歌長(zhǎng)在綺紈間。

彩船春戲城邊水，畫燭秋尋寺外山。

憶我屢隨游客入，喜君今赴辟書還。

遙知曼倩威行久，赤筆應(yīng)從到日閑。

(1)下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.杭州城中千家萬(wàn)戶建筑精美，色彩鮮艷，人們穿著華麗的衣物，在街頭巷尾談笑風(fēng)生。

B.“彩船戲水”“畫燭秋尋”，不僅描繪出杭州春秋的盛景，也表現(xiàn)了人們歡樂(lè)的心情。

C.“赤筆應(yīng)從到日閑”與“千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞”，有著異曲同工之妙。

D.王詩(shī)和柳永《望海潮》都描寫了山水美麗、繁華富庶的杭州，表達(dá)了相同的寫作意圖。

(2)這首詩(shī)一掃送別詩(shī)感傷惆悵的基調(diào)，流露出明朗昂揚(yáng)的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

8.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。

送人入蜀

李遠(yuǎn)①

蜀客本多愁，君今是勝游。

碧藏云外樹，紅露驛邊樓。

杜魄呼名語(yǔ)，巴江作字流。

不知煙雨夜，何處夢(mèng)刀州②。

［注］①李遠(yuǎn)，蜀(今四川)人。②《晉書?王浚傳》：“浚夜夢(mèng)懸三刀于臥屋梁上，須臾又益一刀?？ＳX(jué),

意甚惡之。主簿李毅賀曰：'三刀為州，又益一者，明府其臨益州乎！'果遷益州刺史?！?/p>

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.這是一首送別詩(shī)，首聯(lián)中的“客”“君”即作者所送入蜀之“人”。

B.頷聯(lián)構(gòu)思新巧，工于煉字，突出色彩，描繪了蜀地秀美明麗的景致。

C.頸聯(lián)對(duì)句"巴江作字流”，生動(dòng)形象地寫出了巴江蜿蜒曲折的特點(diǎn)。

D.詩(shī)歌用典貼切，“杜魄呼名語(yǔ)”“夢(mèng)刀州”都“切地”，切“蜀二

(2)李遠(yuǎn)《送人入蜀》與李白《蜀道難》兩詩(shī)均涉及“送人入蜀”，但由此而抒發(fā)的感情并不相同，請(qǐng)

簡(jiǎn)要概括。

9.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。

和舍弟讓籠中鷹

呂溫

未用且求安，無(wú)猜也不殘。

九天飛勢(shì)在，六月目睛寒。

動(dòng)觸樊籠倦，閑消肉食難。

主人憎惡鳥，試待一呼看。

［注］舍弟：指呂溫的二弟呂恭，字敬叔。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)說(shuō)籠中鷹沒(méi)有用武之地只能尋求安逸，性情也變得溫和。

B.頷聯(lián)想象入籠之前的籠中鷹飛躍九天、目光銳利的神俊形象。

C.頸聯(lián)寫因籠中狹小，鷹疲倦于掙扎，閑悶得肉食都難以消化。

D.全詩(shī)表面在談籠中鷹，也透露出呂溫對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的一些思考。

(2)呂溫、呂恭兄弟二人對(duì)籠中鷹的態(tài)度迥然不同，請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?/p>

10.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

尋陸鴻漸不遇①

［唐］皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。

近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。

扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。

報(bào)道山中去，歸時(shí)每日斜。

【注釋】①陸鴻漸：作者友人，名羽，著有《茶經(jīng)》一書，被后人譽(yù)為“茶圣”，他終生不仕，隱居在

浙江苕溪。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)交代了詩(shī)人的行程，不僅寫及友人新居的位置，也寫出詩(shī)人穿行于城外野徑，尋幽訪友的足跡。

B.頷聯(lián)寫景，暗示了陸羽的身份，點(diǎn)明深秋的季節(jié)特征，表現(xiàn)了友人居住環(huán)境的幽僻，也點(diǎn)出詩(shī)人的

興致。

C.頸聯(lián)寫詩(shī)人敲陸羽的門，但無(wú)人應(yīng)答，想要離開，心有不甘，又問(wèn)一問(wèn)西邊的鄰居，這表明詩(shī)人對(duì)

陸羽的思慕之情。

D.尾聯(lián)中鄰人回答了陸羽的去向和回來(lái)的時(shí)間，和賈島的《尋隱者不遇》的后兩句“只在此山中，云

深不知處”的旨趣頗為相近。

(2)詩(shī)中陸羽的形象體現(xiàn)了一種自由淡泊的人生狀態(tài)，展示出古代隱士的超然出世的人生風(fēng)采。請(qǐng)結(jié)

合本詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

11.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

九日登梓州城①

杜甫

伊②昔黃花酒，如今白發(fā)翁。

追歡筋力異，望遠(yuǎn)歲時(shí)同。

弟妹悲歌里，乾坤③醉眼中。

兵戈與關(guān)塞，此日意無(wú)窮。

［注］①寶應(yīng)元年(公元762年)，詩(shī)人送好友嚴(yán)武到綿州，未幾，徐知道作亂，因入梓州。②伊，發(fā)語(yǔ)

詞。③乾坤，詩(shī)中指朝廷。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)題中的“九日”，點(diǎn)明了時(shí)令為重陽(yáng)節(jié)，登高與飲黃花酒是重陽(yáng)習(xí)俗。

B.頷聯(lián)將“異”與“同”對(duì)比，是為了突出詩(shī)人自己今不如昔的傷悲之情。

C.頸聯(lián)將家庭不幸置于國(guó)家動(dòng)蕩背景之下，傳達(dá)出詩(shī)人的憂國(guó)憂民的情懷。

D.本詩(shī)雖是登高詩(shī)，但沒(méi)有著意眼前景物的描寫，而是側(cè)重于情感的抒發(fā)。

(2)尾聯(lián)中的“意無(wú)窮”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要概括。

12.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

送劉谷

李郢

村橋西路雪初晴，云暖沙干馬足輕。

寒澗渡頭芳草色，新梅嶺外鵬鵲聲。

郵亭已送輕車發(fā)，山館誰(shuí)將候火迎。

落日千峰轉(zhuǎn)迢遞，知君回首望高城。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是

A.根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容可知，本詩(shī)是一首送別詩(shī)，作于詩(shī)人送友人遠(yuǎn)游之際。

B.詩(shī)人看見(jiàn)友人騎著馬輕快地行走在雪后初晴的沙地之上漸行漸遠(yuǎn)。

C.寒澗渡頭芳草之色，綻放的新梅，嶺外傳來(lái)的鵬鵑聲，為送別時(shí)實(shí)景。

D.詩(shī)歌末句用“君”指稱友人劉谷，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的仰慕之情。

(2)本詩(shī)后四句構(gòu)思新穎，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

13.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

滿庭芳?夏日深水無(wú)想山作①

周邦彥

風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤(rùn)費(fèi)爐煙。人靜烏鶯自樂(lè)，小橋外、新深濺濺②。

憑闌久，黃蘆苦竹，擬泛九江船。

年年，如社燕③，漂流瀚海，來(lái)寄修橡。且莫思身外，長(zhǎng)近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽(tīng)、急管繁弦。

歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠。

【注釋】①此詞乃作者被外放任涕水縣令期間在無(wú)想山消夏時(shí)所、作。②濺濺：流水聲。③社燕：即燕

子，春社時(shí)飛來(lái)，秋社時(shí)飛走。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是

A.“人靜烏鶯自樂(lè)”三句，描繪了一幅人家寂靜，烏鴉無(wú)憂自樂(lè)翩翩，小橋外水色澄清，水鳴濺濺的

圖景。

B.“黃蘆苦竹”兩句，化用《琵琶行》中的詩(shī)句，表明詞人和白居易謫居所處環(huán)境相似，但二者情感

不同。

C.“且莫思身外”兩句，表明詞人有想暫時(shí)拋開身外之事，親近酒杯及時(shí)行樂(lè)的想法，此處情緒上有

回轉(zhuǎn)。

D.詞中夏日的景物，與詞人復(fù)雜的心情相交錯(cuò)，樂(lè)與哀相交融，寬慰與苦悶相結(jié)合，構(gòu)成轉(zhuǎn)折頓挫的

風(fēng)格。

(2)《古今詞統(tǒng)》中評(píng)價(jià)本詞“‘老‘字、‘肥‘字、‘費(fèi)’字，字法俱靈。”請(qǐng)結(jié)合詞句賞析其用字之“靈”。

14.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

江上旅泊呈杜員外①

張祜

牛渚南來(lái)沙岸長(zhǎng)，遠(yuǎn)吟佳句望池陽(yáng)。

野人未必非毛遂，太守還須是孟嘗。

江郡風(fēng)流今絕世，杜陵才子舊為郎。

不妨酒夜因閑語(yǔ)，別指東山是醉鄉(xiāng)。

【注】①杜員外：杜牧。公元845年，杜牧任池州(今安徽省內(nèi))刺史，張祜慕名前去拜訪。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)的首聯(lián)描寫了詩(shī)人旅泊江上所見(jiàn)之景，照應(yīng)標(biāo)題，為下文做鋪墊。

B.頷聯(lián)借用“毛遂自薦”和“孟嘗君”兩個(gè)典故，委婉暗示詩(shī)人所求。

C.頸聯(lián)由“江郡風(fēng)流”聯(lián)想到“杜陵才子”，今昔對(duì)比，詩(shī)人感慨萬(wàn)千。

D.尾聯(lián)詩(shī)人建議兩人相見(jiàn)后借酒暢談，大醉一場(chǎng)，情感真摯，自然流露。

(2)請(qǐng)結(jié)合文本分析本詩(shī)表達(dá)的思想感情。

15.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

寄高適①

杜甫

楚隔乾坤遠(yuǎn)，難招病客魂。

詩(shī)名惟我共，世事與誰(shuí)論。

北闕更新主②，南星落故園③。

定知相見(jiàn)日，爛漫倒芳尊久

【注】①公元762年，安史之亂尚未平息，杜甫時(shí)在梓州，此詩(shī)應(yīng)作于這年秋天。高適此時(shí)代成都尹。

②北闕：代指朝廷。③南星：借喻高適與詩(shī)人自己。④爛漫：醉酒的樣子。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)用“招魂”之典，表示即使宋玉再世，也難以招來(lái)我這個(gè)病人的魂魄。

B.頷聯(lián)寫詩(shī)人與好友志同道合，共享詩(shī)名，但天各一方，不能一起談詩(shī)論文。

C.尾聯(lián)通過(guò)想象寫將來(lái)與好友相聚時(shí)的情形，表現(xiàn)詩(shī)人與高適友情的深厚。

D.本詩(shī)格律嚴(yán)謹(jǐn)，用詞精當(dāng)，情感真摯，體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌沉郁頓挫的風(fēng)格。

(2)本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)熱搜題速遞之古詩(shī)詞鑒賞（2024年7月）

參考答案與試題解析

一.詩(shī)歌閱讀（共15小題）

L閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

陽(yáng)關(guān)引①

寇準(zhǔn)

塞草煙光闊，渭水波聲咽。春朝雨霽，輕塵歇、征鞍發(fā)。指青青楊柳，又是輕攀折。動(dòng)黯然②、知有

后會(huì)甚時(shí)節(jié)。

更盡一杯酒，歌一闋。嘆人生，最難歡聚易離別。且莫辭沉醉，聽(tīng)取陽(yáng)關(guān)徹③。念故人、千里自此共

明月。

【注】①引：宋代多取唐五代輕便短小的“令曲”，漫衍其聲，翻成新調(diào)，稱之為“引”。②黯然：江淹

《別賦》中“黯然消魂者，唯別而已矣?！雹鄹枨淖詈笠槐闉椤皬亍?。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是B

A.詞作開篇視聽(tīng)結(jié)合，從視覺(jué)營(yíng)造蒼茫遼闊的意境，從聽(tīng)覺(jué)寫渭水傷別嗚咽，渲染了送別時(shí)凝重的氛

圍。

B.上片化用王維《渭城曲》、江淹《別賦》中的語(yǔ)句，采用與之相同的借景抒情手法表達(dá)離情。

C.“嘆人生，最難歡聚易離別”是全詞主調(diào)，詞的結(jié)尾設(shè)想別后對(duì)月懷人，寄托相思之情，含不盡之

-zfe.

后、O

D.全詞視角由遠(yuǎn)及近，由景及人，音畫共融，將靜態(tài)詩(shī)詞賦予了動(dòng)態(tài)美感，表達(dá)了離人的復(fù)雜情緒。

（2）胡仔評(píng)曰：“寇萊公《陽(yáng)關(guān)引》其語(yǔ)豪壯，送別之曲當(dāng)為第一。”請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其“豪壯”

的表現(xiàn)。

【考點(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感；分析詩(shī)詞主旨；鑒賞詩(shī)詞技巧.

【答案】（1）B

（2）①寫壯闊之景。本詞開篇描寫廣漠外無(wú)垠的邊塞草原，意境壯闊。

②行豪邁之事。雖是離別詩(shī)，作者卻把酒相送，高歌一闋，表現(xiàn)后會(huì)有期的豪邁。

③抒曠達(dá)之情。結(jié)尾”念故人、千里自此共明月”，表達(dá)了詞人曠達(dá)的態(tài)度和樂(lè)觀的精神。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作

出正確的判斷和選擇。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格及思想內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌，結(jié)合具體內(nèi)容

進(jìn)行分析。

【解答】(1)B.“采用與之相同的借景抒情手法”錯(cuò)誤，“黯然”化用江淹《別賦》中“黯然消魂者，

唯別而已矣”，意思是：最使人心神沮喪、失魂落魄的，莫過(guò)于別離。是直接抒情。

故選B。

(2)本題可從景物描寫，送別行事及送別情感三方面作答。

本詞開篇“塞草煙光闊，渭水波聲咽”描寫廣漠外無(wú)垠的邊塞草原，意境壯闊，以塞草煙光和渭水波聲

鋪敘遠(yuǎn)行者出發(fā)時(shí)的情景，可見(jiàn)，詞人通過(guò)寫壯闊之景來(lái)表現(xiàn)“豪壯”。

下闕“更盡一杯酒，歌一闋。嘆人生，最難歡聚易離別”加入歌唱和別易聚難的感嘆，此詞雖是離別詩(shī),

作者卻把酒相送，高歌一闋，表現(xiàn)后會(huì)有期的豪邁，可見(jiàn)，詞人通過(guò)行豪邁之事來(lái)表現(xiàn)“豪壯”。

結(jié)尾“念故人、千里自此共明月”意思是：從此后，你我天各一涯，惟有那一輪明月，照著你，也照著

我。這句收結(jié)之句情意深長(zhǎng)，表達(dá)了詞人曠達(dá)的態(tài)度和樂(lè)觀的精神，可見(jiàn)，詞人通過(guò)抒曠達(dá)之情來(lái)表現(xiàn)

“豪壯”。

答案：

(1)B

(2)①寫壯闊之景。本詞開篇描寫廣漠外無(wú)垠的邊塞草原，意境壯闊。

②行豪邁之事。雖是離別詩(shī)，作者卻把酒相送，高歌一闋，表現(xiàn)后會(huì)有期的豪邁。

③抒曠達(dá)之情。結(jié)尾“念故人、千里自此共明月”，表達(dá)了詞人曠達(dá)的態(tài)度和樂(lè)觀的精神。

譯文：

無(wú)際的邊草青青，無(wú)盡的暮靄沉沉，渭水橋下，水波也在嗚咽低泣。暮春的早晨，綿綿春雨停歇后連微

塵也不再蕩起，該是上路的時(shí)候了。折一枝楊柳相送，友人的前程茫茫，不由黯然神傷，再歡會(huì)一堂會(huì)

是什么時(shí)候？

再飲一杯酒吧！唱一曲離別的壯歌。感嘆人生，離別太易，相聚太難。不要推辭身已醉，聽(tīng)我唱完這首

《陽(yáng)關(guān)曲》，從此后，天各一涯，惟有那一輪明月，照著你，也照著我。

賞析：

這是一首送別詞。詞的上片由景及情，以塞草煙光和渭水波聲以鋪敘遠(yuǎn)行者出發(fā)時(shí)的情景；下片進(jìn)一

步抒惜別之情，但加入了歌唱和別易聚難的感嘆。全詞仿佛由一組組鏡頭構(gòu)成，由遠(yuǎn)及近，由景及人，一

字鋪陳二人的情誼究竟有多深，但分別時(shí)的濃郁不舍已經(jīng)道出真相。

此詞與王維的送別詩(shī)《渭城曲》有異曲同工之妙，但由于體裁的不同，此詞更能把離人的復(fù)雜情緒，

譜寫成一曲回環(huán)曲折、抑揚(yáng)頓挫的離歌。上片由景及情，融進(jìn)王維詩(shī)前二句“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青

柳色新”的含意。因詩(shī)與詞本身有不同的表現(xiàn)方式，內(nèi)容相近，又有所差異。此詞的“塞草煙光闊，渭水

波聲咽。春朝雨霽輕塵歇，征鞍發(fā)”雖然也只是“渭城朝雨泡輕塵”，卻加進(jìn)塞草煙光和渭水波聲以鋪敘

遠(yuǎn)行者出發(fā)時(shí)的情景，顯得開闊而含情。而景中的“波聲咽”則帶有長(zhǎng)行者和送行者的感情色彩。王維詩(shī)

中的“客舍青青柳色新”于詞中則是“指青青楊柳，又是輕攀折。動(dòng)黯然，知又后會(huì)甚時(shí)節(jié)？”王維詩(shī)是

含而不發(fā)，此詞則點(diǎn)出黯然情懷，在一片惜別環(huán)境氣氛中，令人黯然傷懷。

下片進(jìn)一步抒惜別之情。王維詩(shī)的后兩句是“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！倍皆~中，則成

為下片的“更盡一杯酒，歌一闋。嘆人生，最難歡聚易離別。且莫辭沉醉，聽(tīng)取陽(yáng)關(guān)徹。念故人，千里自

此共明月?！奔尤敫璩蛣e易聚難的感嘆。其中，“嘆人生，最難歡聚易離別”是全詞主調(diào)，“聽(tīng)取陽(yáng)關(guān)徹”

句暗含“無(wú)故人”之意。而以“念故人，千里自此共明月”為詞的收結(jié)則情意深長(zhǎng)，含不盡之意。

全詞仿佛由一組組鏡頭構(gòu)成，由遠(yuǎn)及近，由景及人，音畫共融，將靜態(tài)詩(shī)詞賦予了動(dòng)態(tài)美感，無(wú)一字

鋪陳二人的情誼究竟有多深，但分別時(shí)的濃郁不舍已經(jīng)道出真相。在狀似灑脫的舉杯對(duì)飲之后，也有離情

讓人動(dòng)容，滿腔情意盡在酒杯中。

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾

乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)

確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層

含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

2.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

南鄰

杜甫

錦里先生烏角巾?,園收芋栗未全貧。

慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。

秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。

［注］①錦里源于蜀錦，即成都，“錦里先生”即朱山人，“烏角巾”是古代葛制黑色有折角的頭巾，常為

隱士所戴。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是C

A.本詩(shī)應(yīng)寫于詩(shī)人寓居成都浣花草堂時(shí)，在創(chuàng)作時(shí)間上要早于《登岳陽(yáng)樓》。

B.“未全貧”強(qiáng)調(diào)出鄰人家境尚可，暗含了詩(shī)人對(duì)自給自足生活的向往之情。

C.“才深”暗示出水位下降，而野航的小船，恰好剛剛能夠容納下兩三個(gè)人。

D.詩(shī)人未寫兩人相聚場(chǎng)景，而日暮送別暗示出主客歡聚時(shí)間之長(zhǎng)，別具匠心。

（2）頷聯(lián)寫出了人與人、人與自然的和諧，對(duì)此你如何理解？

【考點(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；分析詩(shī)詞主旨.

【答案】（1）C

（2）①“慣看賓客兒童喜”，寫他家常有賓客來(lái)，孩子們都習(xí)慣了，總是樂(lè)呵呵的，寫出了人與人的和

諧；

②“得食階除鳥雀馴”，寫鳥雀也常常在臺(tái)階上覓食，它們已被馴服了，寫出了人與自然的和諧。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作

出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)句的含義，并結(jié)合內(nèi)容、手法、感情、結(jié)構(gòu)等

方面進(jìn)行分析。

【解答】（1）C.“'才深’暗示出水位下降”錯(cuò)，應(yīng)為秋水初漲。

故選C。

（2）①說(shuō)起山人，人們總會(huì)聯(lián)想到隱士的許多怪脾氣，但這位山人卻不是這樣?！皯T看賓客兒童喜”，

寫進(jìn)了庭院，兒童笑語(yǔ)相迎。原來(lái)這家時(shí)常有人來(lái)往，連孩子們都很好客，表現(xiàn)出了人與人的和諧。

②“得食階除鳥雀馴”，寫鳥雀也常常在臺(tái)階上覓食，它們己被馴服了。這也屬于側(cè)面描寫，他家的庭

院臺(tái)階上啄食的鳥雀，因平日無(wú)人驚擾，見(jiàn)人來(lái)也不驚飛，可見(jiàn)平日生活的和諧、寧?kù)o。此處表現(xiàn)出了

寫出了人與自然的和諧。

答案：

（1）C

（2）①“慣看賓客兒童喜”，寫他家常有賓客來(lái)，孩子們都習(xí)慣了，總是樂(lè)呵呵的，寫出了人與人的和

諧；

②“得食階除鳥雀馴”，寫鳥雀也常常在臺(tái)階上覓食，它們已被馴服了，寫出了人與自然的和諧。

譯文

錦江有一位先生頭戴黑色方巾，他的園子里，每年可收許多的芋頭和板栗，不能算是窮人。

他家常有賓客來(lái)，孩子們都習(xí)慣了，總是樂(lè)呵呵的，鳥雀也常常在臺(tái)階上覓食，它們已被馴服了。

秋天錦江里的水深不過(guò)四五尺，野渡的船只能容下兩三個(gè)人。

天色已晚，江邊的白沙灘，翠綠的竹林漸漸籠罩在夜色中，錦里先生把我們送出柴門，此時(shí)一輪明月剛

剛升起。

賞析：

《南鄰》是用兩幅畫面組成的一道詩(shī)，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。前半篇展現(xiàn)出來(lái)的是一幅山莊訪隱圖。

杜甫到人家作客，詩(shī)先寫這家人家給予杜甫的印象。詩(shī)人首先看到的，主人是位頭戴“烏角巾”的山

人；進(jìn)門是個(gè)園子，園里種了不少的芋頭；栗子也都熟了。說(shuō)“未全貧”，則這家境況并不富裕。可是從

山人和全家的愉快表情中，可以知道他是個(gè)安貧樂(lè)道之士，很滿足于這種樸素的田園生活。說(shuō)起山人，人

們總會(huì)聯(lián)想到隱士的許多怪脾氣，但這位山人卻不是這樣。進(jìn)了庭院，兒童笑語(yǔ)相迎。原來(lái)這家時(shí)常有人

來(lái)往，連孩子們都很好客。階除上啄食的鳥雀，看人來(lái)也不驚飛，因?yàn)槠綍r(shí)并沒(méi)有人去驚擾、傷害它們。

這氣氛是和諧、寧?kù)o的。三、四兩句是具體的畫圖，是一幅形神兼?zhèn)涞慕^妙的寫意畫，連主人耿介而不孤

僻，誠(chéng)懇而又熱情的性格都給畫出來(lái)了。

隨著時(shí)間的推進(jìn)，下半篇又換了另一幅江村送別圖。“白沙”“翠竹”，明凈無(wú)塵，在新月掩映下，意

境顯得特別清幽。這就是這家人家的外景。由于是“江村”，所以河港縱橫，“柴門”外便是一條小河。王

嗣爽《杜臆》曰："‘野航’乃鄉(xiāng)村過(guò)渡小船，所謂‘一葦杭之'者，故'恰受兩三人杜甫在主人的“相

送”下登上了這“野航”；來(lái)時(shí)，他也是從這兒擺渡的。

從“慣看賓客兒童喜”到“相送柴門月色新"，不難想象，主人是殷勤接待，客人是竟日淹留。中間

“具雞黍”“話桑麻”這類事情，都略而不寫。這是詩(shī)人的剪裁，也是畫家的選景。

【點(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：

（―）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭

示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及

創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示

詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感

或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。

3.閱讀下面的詞，完成下面小題。

菊花新?用韻送張見(jiàn)陽(yáng)令江華

納蘭性德

愁絕行人天易暮，行向鵬鴿聲里住。渺渺洞庭波，木葉下、楚天何處。

折殘楊柳應(yīng)無(wú)數(shù)，趁離亭笛聲吹度。有幾個(gè)征鴻，相伴也、送君南去。

注：征鴻，大雁，大雁秋來(lái)南飛，春來(lái)北往，但詩(shī)詞中多指南飛之雁。

（1）下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A

A.上片通過(guò)實(shí)寫張見(jiàn)陽(yáng)赴任路上蒼茫凄清之景，為下文的離愁別緒奠定了感情基調(diào)。

B.“鵬鴿聲里”景中含情，既指友人沿途之景，也用鵬鵑聲表達(dá)對(duì)友人的挽留和思念。

C.“渺渺洞庭波”化用“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，點(diǎn)出赴任之地秋色的凄涼。

D.“柳”諧“留”音，古人有折柳送別的傳統(tǒng)，而“折殘楊柳”道盡了分離時(shí)的難舍難分。

（2）本詞和李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》都有“雁”的意象。兩詞中的“雁”在表情達(dá)意上有什么不同？

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【考點(diǎn)】送別抒情；理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；分析詩(shī)詞主旨；鑒賞詩(shī)詞意境.

【答案】（1）A

（2）在本詞中，“有幾個(gè)征鴻，相伴也、送君南去”，這里的“征鴻”主要是襯托友人的孤單，表達(dá)對(duì)

友人的牽掛；而李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》中“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”，這里的“雁”勾起

詞人對(duì)往昔的回憶，表現(xiàn)出詞人的孤獨(dú)、愁苦和思鄉(xiāng)之情。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)

歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、

情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生比較閱讀之鑒賞詩(shī)歌物象的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信

息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。

【解答】（1）A.”上片通過(guò)實(shí)寫”錯(cuò)誤，上片并非全是實(shí)寫，“渺渺洞庭波，木葉下、楚天何處”就有

想象成分。

故選Ao

(2)在本詞中，“有幾個(gè)征鴻，相伴也、送君南去”，意思是惟愿鴻雁伴君行，一路順風(fēng)順?biāo)侥戏饺ァ?/p>

只有征鴻相伴說(shuō)明無(wú)人陪伴。友人赴任，無(wú)人陪伴，作者內(nèi)心感覺(jué)不安。此處“征鴻”主要是襯托友人

的孤單，表達(dá)對(duì)友人的牽掛；

而李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》中“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”，一行大雁從頭頂上飛過(guò)，更讓人

傷心，因?yàn)槎际钱?dāng)年為我傳遞書信的舊日相識(shí)。大雁，是詞人往昔在北方見(jiàn)到的，勾起詞人對(duì)往昔的回

憶，暗含著詞人對(duì)故鄉(xiāng)的思念，表現(xiàn)出詞人的孤獨(dú)、愁苦和思鄉(xiāng)之情。

答案：

(1)A

(2)在本詞中，“有幾個(gè)征鴻，相伴也、送君南去”，這里的“征鴻”主要是襯托友人的孤單，表達(dá)對(duì)

友人的牽掛；而李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》中“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”，這里的“雁”勾起

詞人對(duì)往昔的回憶，表現(xiàn)出詞人的孤獨(dú)、愁苦和思鄉(xiāng)之情。

譯文：

世間別離最無(wú)奈，總到離別時(shí)，方恨相聚少。你我二人.意氣相投，此一別，好時(shí)光將少。我是多么不

情愿，與你在日暮黃昏中告別，此時(shí)此刻的心情，想必我們彼此明了。

楊柳折了無(wú)數(shù)，仍道不出珍重，笛聲陣陣，扣人心弦。你終究還是成為落日中的遠(yuǎn)影，我駐足難移，惟

愿鴻雁伴君行，一路順風(fēng)順?biāo)?/p>

賞析：

上片寫想像之景，描寫見(jiàn)陽(yáng)將赴任之地的蒼茫凄清之景?！俺罱^行人天易暮”，人要走，留不住的盡是

相思情，仿佛知道容若內(nèi)心的凄苦，連上天都不忍再看，暮色深重，愁煞趕路人。“行向鵬鴿聲里住”，“鵬

鴿聲里”一語(yǔ)雙關(guān)，既指友人沿途之景，又用鵝鵑特殊的鳴叫聲“行不得也哥哥”來(lái)表達(dá)挽留和思念?！懊?/p>

渺洞庭波，木葉下、楚天何處？”既然清楚了友人要去的地方，但是自己無(wú)法相陪，這真是哀愁的一件事

情。

下片接著寫送別之情，依依惜別，不忍分離，可是離別總是要面對(duì)的，容若只得化悲痛為安慰，對(duì)自

己說(shuō)，朋友不過(guò)是遠(yuǎn)去，來(lái)日方長(zhǎng)，總有見(jiàn)面的一天?！罢蹥垪盍鴳?yīng)無(wú)數(shù)，趁離亭笛聲催度?！痹掚m如此，

依然是舍不得離開，不知道送過(guò)了多少路程，不知道走過(guò)了多少亭子，就是舍不得說(shuō)分手。但是天下無(wú)不

散的宴席，自己送君千里終須一別，不能將朋友送到他要去的地方。折柳送別是古人的傳統(tǒng)，而“折殘”

二字道盡了分離時(shí)的難舍難分。但是友人這一路上是否安全，他依然擔(dān)心。正巧頭頂上盤旋幾只大雁，那

就讓大雁為自己護(hù)送友人，一路南下。詞人巧設(shè)“征鴻”來(lái)陪伴友人南下，以解其路途的寂寞，亦隱隱表

現(xiàn)出對(duì)友人的關(guān)懷。情感的真摯到最后陡然升起，友人之間的情誼無(wú)須再多說(shuō)，彼此心意了然。

一般人描寫送別，總是從眼下的依依惜別講起，但容若另辟蹊徑，直接描寫旅途中的各種蕭瑟意象，

仿佛已經(jīng)親眼看見(jiàn)一般。到了下片才拉回現(xiàn)實(shí)，說(shuō)到當(dāng)下正在長(zhǎng)亭餞別，在笛聲中送好友踏上征途。自己

不能隨好友，只有天邊的幾只孤雁，陪伴好友向著一路向南。

【點(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭

示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及

創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示

詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感

或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。

4.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。

贈(zèng)劉改之秀才（節(jié)選）①

陸游

胸中九淵蛟龍?bào)矗P底六月冰雹寒。

有時(shí)大叫脫烏情，不怕酒杯如海寬。

放翁七十病欲死，相逢尚能刮眼看。

李廣②不生楚漢間，封侯萬(wàn)戶宜其難！

【注】①劉過(guò)，字改之，博通經(jīng)史，卻屢試不第。紹熙四年春，劉過(guò)前來(lái)拜謁，陸游賦詩(shī)以贈(zèng)。②李廣，

漢代名將，數(shù)立戰(zhàn)功，卻生不逢時(shí)，終老未得封侯。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是B

A.開頭兩句使用比喻、夸張的手法，寫出了劉過(guò)胸中有丘壑、筆力驚風(fēng)雨的詩(shī)文才華。

B.三四兩句寫劉過(guò)飲酒時(shí)大呼、甩去頭巾，表現(xiàn)出其因?yàn)槿松б舛杈葡畹那閼B(tài)。

C.詩(shī)人已是古稀之年且身體多病，見(jiàn)到劉過(guò)仍覺(jué)眼前一亮，這體現(xiàn)出對(duì)劉過(guò)的高度贊賞。

D.本詩(shī)融描寫、議論、抒情為一體，語(yǔ)言豪放雄健，較為典型地體現(xiàn)了陸游詩(shī)的風(fēng)格特色。

(2)本詩(shī)最后兩句運(yùn)用李廣的典故有何用意？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【考點(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩(shī)詞技巧.

【答案】(1)B

(2)①詩(shī)人解釋李廣封萬(wàn)戶侯困難的原因是沒(méi)有生于楚漢爭(zhēng)雄亂世之中；

②以此激勵(lì)劉過(guò)，認(rèn)為劉過(guò)生于外患嚴(yán)重的南宋，建功立業(yè)可期可盼；

③暗含對(duì)劉過(guò)當(dāng)下抱負(fù)未展、壯志未酬的同情，亦流露出對(duì)自己年事已高、功業(yè)未立的失落傷感之情。

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作

出正確的判斷和選擇。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句用典的賞析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)句的含義，并結(jié)合內(nèi)容、手法、感情、結(jié)

構(gòu)等方面進(jìn)行分析。

【解答】(1)B.“表現(xiàn)出其因?yàn)槿松б舛杈葡畹那閼B(tài)”錯(cuò)，頷聯(lián)表現(xiàn)劉過(guò)與世俗同流的氣魄，

或大叫脫烏帽，或杯酒暢談笑，宛然魏晉風(fēng)流人物，表現(xiàn)了劉過(guò)不拘名教，任性自然的情態(tài)。

故選B。

(2)“李廣不生楚漢間，封侯萬(wàn)戶宜其難！”意為：李廣沒(méi)有生于那亂世之中，所以沒(méi)有機(jī)構(gòu)封為萬(wàn)戶

侯。詩(shī)人以反諷筆調(diào)解釋李廣封萬(wàn)戶侯困難的原因是沒(méi)有生于楚漢爭(zhēng)雄亂世之中，從而鼓勵(lì)劉過(guò)，期待

他于外患嚴(yán)重的南宋能夠建功立業(yè)。

尾聯(lián)借李廣數(shù)立戰(zhàn)功，卻生不逢時(shí)，終老未得封侯的典故，暗含詩(shī)人對(duì)“博通經(jīng)史，卻屢試不第”的劉

過(guò)當(dāng)下抱負(fù)未展、壯志未酬的同情，也流露出詩(shī)人對(duì)自己年事已高、功業(yè)未立的失落傷感之情。

答案：

(1)B

(2)①詩(shī)人解釋李廣封萬(wàn)戶侯困難的原因是沒(méi)有生于楚漢爭(zhēng)雄亂世之中；

②以此激勵(lì)劉過(guò)，認(rèn)為劉過(guò)生于外患嚴(yán)重的南宋，建功立業(yè)可期可盼；

③暗含對(duì)劉過(guò)當(dāng)下抱負(fù)未展、壯志未酬的同情，亦流露出對(duì)自己年事已高、功業(yè)未立的失落傷感之情。

譯文：

胸中文采如同九淵之龍?bào)?下筆猶如六月下起了冰雹。

有時(shí)甩去頭巾而飲酒高呼,比海還大的酒杯也不害怕。

我已經(jīng)七十歲了身體多病,與君相逢對(duì)你卻刮目相看。

李廣沒(méi)有生于那亂世之中,所以沒(méi)有機(jī)構(gòu)封為萬(wàn)戶侯。

賞析：

陸游在詩(shī)中給予劉過(guò)高度的肯定，詩(shī)人的理由是非常充分的。詩(shī)歌以五言與七言交錯(cuò)的方式首先闡明

了自己的理由，總括起來(lái)說(shuō)，令陸游欣賞不已的是劉過(guò)的“膽識(shí)”。

詩(shī)的前兩句“胸中九淵蛟龍?bào)?，筆底六月冰雹寒”直贊劉過(guò)的識(shí)力文章，胸中有丘壑，筆力驚風(fēng)雨。

劉過(guò)的詩(shī)詞頗多豪言壯語(yǔ)、直露憤激之情，被歸入辛棄疾一派。陸游大約是看過(guò)劉過(guò)的詩(shī)文、聽(tīng)過(guò)劉過(guò)的

談吐，故起惺惺相惜之情，不惜大力褒贊?！坝袝r(shí)大叫脫烏情，不怕酒杯如海寬”一聯(lián)則是表現(xiàn)劉過(guò)與世

俗同流的氣魄，或大叫脫烏情，或杯酒暢談笑，不拘名教，任性自然，宛然魏晉風(fēng)流人物。

結(jié)尾四句，把作者自己擺進(jìn)去，與描寫對(duì)象同病相憐，對(duì)劉過(guò)生不逢時(shí)、壯志難酬表示了深切的同情

和惋惜。“放翁七十病欲死，相逢尚能刮眼看”一聯(lián)表現(xiàn)劉過(guò)胸懷遠(yuǎn)大卻生不逢時(shí)的際遇與陸游產(chǎn)生了共

鳴，令陸游古稀之年尚有相見(jiàn)恨晚之感、刮目相看之情、扼腕嘆息之悲：在“李廣生不楚漢間，封侯萬(wàn)戶

宜其難”一聯(lián)中，詩(shī)人以反諷筆調(diào)解析李廣不得封侯的原因，從而鼓勵(lì)生于“楚漢之間”的劉過(guò)立功受爵，

對(duì)其評(píng)價(jià)和期望可謂極高。把劉過(guò)置諸龐德公、劉表乃至李廣之上，確有夸飾言過(guò)之嫌。然而，70歲的詩(shī)

人久歷世故，突然遇到這樣難得的人才，驚贊之情溢于言表，對(duì)一個(gè)晚輩做如此夸贊，純?nèi)涡男?，并無(wú)半

點(diǎn)逢迎成分。與世俗贈(zèng)答詩(shī)露骨的阿諛還是有本質(zhì)區(qū)別的。由于作者本人和這首詩(shī)的贈(zèng)送對(duì)象劉過(guò)都是慷

慨悲歌的英豪，因此這首詩(shī)的風(fēng)格就格外顯得雄豪勁健，壯氣感人。

【點(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭

示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及

創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示

詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感

或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。

5.閱讀下面宋詞，完成各題。

竹馬子

柳永

登孤壘荒涼，危亭曠望，靜臨煙渚。對(duì)雌霓掛雨，雄風(fēng)拂檻，微收煩暑。漸覺(jué)一葉驚秋，殘蟬噪晚，

素商時(shí)序。覽景想前歡，指神京，非霧非煙深處。

向此成追感，新愁易積，故人難聚。憑高盡日凝佇。贏得消魂無(wú)語(yǔ)。極目霽靄霏微，暝鴉零亂，蕭索

江城暮。南樓畫角，又送殘陽(yáng)去。

（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是D

A.開篇音律諧婉，為協(xié)調(diào)音律，將“荒涼孤壘”倒置為“孤壘荒涼”，也有突出“荒涼”之意，定下蒼

涼基調(diào)。

B.詩(shī)人由“對(duì)”轉(zhuǎn)入“漸覺(jué)”，畫面由天高氣爽而轉(zhuǎn)入蕭索衰颯，這不僅細(xì)膩地寫出感覺(jué)變化的過(guò)程，

更上承“曠望”的“荒涼”景色。

C.“新愁易積，故人難聚”對(duì)仗精工，對(duì)比鮮明。它不僅高度概括了詞人的離愁別緒，也能喚起許多封

建文人的共鳴。

D.本首詞虛實(shí)相生，上片由實(shí)到虛，下片由“感”統(tǒng)攝，寫盡“追感”之景與思念之情。

（2）宋翔鳳《樂(lè)府余論》說(shuō)：“柳詞曲折委婉，而中具有渾論（渾然一體而不相離）之氣?！闭?qǐng)談?wù)劚?/p>

詞是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的。

【考點(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩(shī)詞意境；鑒賞詩(shī)詞技巧.

【答案】（1）D

（2）①?gòu)囊饩澈颓楦斜磉_(dá)上看，這首詞曲折委婉地抒發(fā)了詞人的離愁別恨和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

②詞人巧妙地將自然景象、時(shí)序變換和個(gè)人的情感變化融為一體，使整個(gè)詞作在情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)上

都達(dá)到了高度統(tǒng)一。

③“渾淪之氣”既體現(xiàn)在詞作的整體結(jié)構(gòu)上，也體現(xiàn)在詞人對(duì)于自然和人生的深刻理解和感悟上。

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作

出正確的判斷和選擇。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的理解和分析能力，答題時(shí)要通讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，結(jié)

合詩(shī)歌內(nèi)容和題干中的提示進(jìn)行分析。

【解答】(1)D.“上片由實(shí)到虛，下片由‘感‘統(tǒng)攝"錯(cuò)誤。從整首詞來(lái)看，上片多是對(duì)實(shí)景的描繪，

通過(guò)描述自然景觀來(lái)反映詞人的心情；而下片更多地是情感的表達(dá)，通過(guò)對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的追憶和對(duì)故

人的思念，來(lái)表達(dá)詞人的內(nèi)心世界。但說(shuō)上片實(shí)到虛，下片由“感”統(tǒng)攝并不完全準(zhǔn)確，因?yàn)橹饕菍?/p>

景，而下片則主要是抒情，兩者并沒(méi)有明顯的虛實(shí)之分。

故選D。

(2)首先，從意境和情感表達(dá)上看，這首詞曲折委婉地抒發(fā)了詞人的離愁別恨和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

詞中描繪的“孤壘荒涼，危亭曠望”等景象，以及“雌霓掛雨，雄風(fēng)拂檻”等自然景象，都帶有一種深

沉而復(fù)雜的情感色彩。詞人通過(guò)細(xì)膩的描繪和委婉的敘述，將個(gè)人的離愁別恨與對(duì)封建文人命運(yùn)的憑吊

融為一體，使整首詞的情感表達(dá)既深沉又富有層次感。

這首詞在抒發(fā)情感的同時(shí)，也展現(xiàn)出一種渾然一體的藝術(shù)境界。詞人巧妙地將自然景象、時(shí)序變換和個(gè)

人的情感變化融為一體，使整個(gè)詞作在情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)上都達(dá)到了高度統(tǒng)一。無(wú)論是孤壘、煙渚的

荒涼影像，還是雌霓雄風(fēng)的自然奇觀，都被詞人巧妙地融入到詞中，與詞人的情感相互呼應(yīng)，形成了一

種獨(dú)特的藝術(shù)效果。

這首詞還體現(xiàn)了柳詞中的“渾淪之氣”。這種“渾淪之氣”既體現(xiàn)在詞作的整體結(jié)構(gòu)上，也體現(xiàn)在詞人

對(duì)于自然和人生的深刻理解和感悟上。詞人通過(guò)對(duì)自然景象的描繪和對(duì)時(shí)序變化的觀察，表達(dá)了對(duì)人生

短暫、時(shí)光易逝的深刻感慨，同時(shí)也展現(xiàn)了詞人對(duì)于自然和人生的獨(dú)特理解和感悟。

答案：

(1)D

(2)①?gòu)囊饩澈颓楦斜磉_(dá)上看，這首詞曲折委婉地抒發(fā)了詞人的離愁別恨和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

②詞人巧妙地將自然景象、時(shí)序變換和個(gè)人的情感變化融為一體，使整個(gè)詞作在情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)上

都達(dá)到了高度統(tǒng)一。

③“渾淪之氣”既體現(xiàn)在詞作的整體結(jié)構(gòu)上，也體現(xiàn)在詞人對(duì)于自然和人生的深刻理解和感悟上。

譯文：

登上孤立的營(yíng)壘，眼見(jiàn)一片荒涼，從危亭臺(tái)上遠(yuǎn)望，靜觀著沙洲煙云茫茫。面對(duì)著一抹彩虹，卻陣雨

驟起，狂風(fēng)吹拂欄檻，微風(fēng)趕走了夏季的炎熱。不覺(jué)間感到一片飄零的落葉，送來(lái)了秋寒，幾只秋蟬在夕

陽(yáng)里聒噪不止，天晚的悲楚，開始了寒秋時(shí)節(jié)的新景。我觀覽著眼前景物，想起往日的歡情，指點(diǎn)京都，

就是那似煙非煙的彩云深處。

面對(duì)如此情景，我不由得傷感，新愁添加，故人難于相見(jiàn)。我登高憑欄整日里望遠(yuǎn)，最后百感交集。

極目處雨后晴云，薄霧彌漫像迷蒙的細(xì)雨，黃昏里歸巢的烏鴉亂紛紛聚在一起，蕭條冷落的江城已是暮色

迷離。城南角樓吹響了音樂(lè)，又送走一抹殘陽(yáng)沉入大地。

賞析：

《竹馬子》是柳永的自度曲。從意境上講，這首詞屬柳永的雅詞，其中不只抒發(fā)了個(gè)人的離愁別恨，

而且也是對(duì)封建文人命運(yùn)的憑吊，整體情緒沉郁深遠(yuǎn)。

這首詞是詞人漫游江南時(shí)抒寫離情別緒之作，所表現(xiàn)的景象雄渾蒼涼。詞人將古壘殘壁與酷暑新涼交

替之際的特異景象聯(lián)系起來(lái)，抒寫了壯士悲秋的感慨。

“雌霓”是虹的一種，色澤偏暗?！靶埏L(fēng)”是清涼勁健之風(fēng)。這兩個(gè)詞語(yǔ)雅致而考究，表現(xiàn)了夏秋之

交雨后的特有現(xiàn)象。孤壘危亭之上，江邊煙渚之側(cè)，更加能夠感到時(shí)序變換。孤壘、煙渚、雌霓、雄風(fēng)，

這一組意象構(gòu)成了雄渾蒼涼的藝術(shù)意境，詞意的發(fā)展以“漸覺(jué)”兩字略作一頓，以“一葉驚秋，殘蟬噪晚”

進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)序?！八厣獭奔辞锪?。這里，詞人的悲秋情緒逐漸向傷離意緒發(fā)展，于是他又“覽景想前歡”

了。從“前歡”一語(yǔ)來(lái)推測(cè)，詞中所懷念當(dāng)是帝都汴京和作者過(guò)從甚密的一位歌妓。可是往事已如過(guò)眼煙

云，帝都汴京遙遠(yuǎn)難以重到。

上闋的結(jié)句已開始從寫景向抒情過(guò)渡，下闋便緊接而寫“想前歡”的心情。柳永不像其他詞里將''想

前歡”寫得具體形象，而是僅寫出眼前思念時(shí)的痛苦情緒。”新愁易積，故人難聚”，很具情感表達(dá)的深度。

離別之后，舊情難忘，因離別更添加新愁；又因難聚難忘，新愁愈加容易堆積，以致使人無(wú)法排遣?！耙住?/p>

和“難”既是對(duì)比關(guān)系又是因果關(guān)系，這對(duì)比與因果就是所謂“成追感”的內(nèi)容?！氨M日凝佇”“消魂無(wú)語(yǔ)”

形象地表現(xiàn)了無(wú)法排遣離愁的精神狀態(tài)，也充分流露出對(duì)故人的誠(chéng)摯而深刻的思念，并把這種情緒發(fā)揮到

極致。最后作者巧妙地以黃昏的霽靄、歸鴉、角聲、殘陽(yáng)的蕭索景象來(lái)襯托和強(qiáng)化悲苦的離情別緒。特別

是結(jié)尾“南樓畫角，又送殘陽(yáng)去”兩句，意味極為深長(zhǎng)，把一己羈旅苦愁拓展為人世興衰的浩嘆。

這首詞虛實(shí)相生，情與景的處理上表現(xiàn)出極高的藝術(shù)造詣。上片首九句寫景，屬實(shí)寫；后三句寫情屬

虛寫。虛實(shí)相生，善于抓住時(shí)序變化，描繪了特定環(huán)境中的景色，奠定了全詞的抒情基調(diào)。下片則相反，

前五句抒情，屬虛寫；后五句寫景，屬實(shí)寫，以景結(jié)情，情景交融。這種交錯(cuò)的布局，不僅使整體結(jié)構(gòu)富

于變化，而且如實(shí)地反映了作者思想感情特定環(huán)境中活動(dòng)變化的過(guò)程。其間大量運(yùn)用雙聲詞，如“一葉”

“殘蟬”等；以及疊韻詞，如“荒涼”“曠望”等；多處句間用韻，如“涼”與“望”“雨”與“暑”等。

句中平仄四聲的交錯(cuò)運(yùn)用，從而造成音律諧婉、鏗鏘動(dòng)人的妙境。全詞意脈相承，嚴(yán)謹(jǐn)含蓄；景凄情哀，

鋪敘有致；意境開闊，格調(diào)清雅，氣韻渾厚；語(yǔ)言清麗，音律諧婉，悲楚動(dòng)人，是一首優(yōu)秀的長(zhǎng)調(diào)慢詞。

【點(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭

示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及

創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示

詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感

或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。

6.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。