2024年重慶某中學寄宿學校中考一模語文試題（原卷版+解析版）

2024年重慶一中寄宿學校中考一模語文試題（原卷版+

解析版）

重慶一中初2024屆23-24學年度下期階段性消化作業(yè)（一）

語文試題

（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）

注意事項：

1.試題的答案書寫在答題卡上、不得在試題卷上直接作答。

2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。

3.考試結束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。

一、語文知識及運用（30分）

班級開展“探秘巴蜀文化"的活動，請你完成下面小題。

①巴蜀文化的緣起是由個性鮮明的巴山蜀水而形成的。

一方面，巴蜀文明伴水而生。②水路通道促進該地區(qū)工商業(yè)的繁

華、生長與發(fā)展，哺（pu）育了重慶、成都兩座世界級特大城市。

1891年重慶開埠，更是為成渝在國家戰(zhàn)略中的重要地位奠基。

另一方面，巴蜀文化因山而絕。四川盆地“其地四塞，山川重阻”，

盆地四周高山峻嶺，重巒（nudn）疊嶂，本為閉塞之地，需長途拔

涉，卻促成巴蜀人的開拓精神和不屈氣慨。③由于原本閉塞的限制，

反而助推巴蜀文化更具開放性與包容性，并留下無數(shù)可歌可泣的英雄

故事以及“劍門天下雄、夔門天下險"等眾多奇特景觀。

對于巴蜀地區(qū)來說，不論是以重慶為代表的“宇宙秩序”中的“象

天法地”，還是以成都為代表的“禮樂兼顧”中的“雙軸并存”，都有

著讓城市與山水空間關聯(lián)的默契，二者大相徑庭，呈現(xiàn)出天地人一、

山水形勝的整體格局，彰顯著巴蜀文化的魅力。

如今，雙城融而萬物生。④承載巴蜀文化的成都和重慶正唱響著

屬于成渝地區(qū)的“雙城記”。這里是現(xiàn)代繁華都市，也是歷史文化名

城：這里高山深谷，也一馬平川；,——；

,o一則東進，一則西行。正踏上

崛起之路，正走向開放之門。

【任務一】識字辯詞

1.改正下列加點字的字音和字形。

字音修改字形修改

（1）哺（pti）育（2）重巒（midn）疊嶂（3）長途拔涉（4）

氣慨

2.指出文段中加點詞語使用有誤的一項（）

A.奠基B.可歌可泣C.默契D.大相徑庭

【任務二】病句辨析

3.文段中劃線句子沒有語病的一項（）

A.①B.②C.③D.④

【任務三】創(chuàng)意表達

4.請你參照前文，在文中空白處續(xù)寫句子，與前文構成語意連

貫排比句。

5.班級開展“少年正是讀書時"綜合性學習活動，請你完成相關

任務。

校報配圖】

（1）為讓同學們更清晰直觀地感受讀書的意義，需要從以下兩

張圖片中選擇一張作為圖校報欄目“開卷有益”的配圖。

你會建議選擇哪一張請說明理由。

【腰封征集】

（2）圖書腰封上的文字往往能吸引讀者興趣。請你參照《西游

記》的腰封，為《論語》寫一段腰封推薦語。

腰封也稱“書腰紙”，圖書附封的一種形式，是包裹在圖書封面

中部的一條紙帶，屬于外部裝飾物。腰封上可印與該圖書相關的宣

傳、推介性文字。

6.名著閱讀。根據(jù)《西游記》的相關內容，回答問題。

（1）特級教師王越舟曾用“人格成長”理論解讀孫悟空的經歷，

請你完成下表。

人格成長階段相關回目具體事件人物性格

早期第一回至第七回①②③④

中期第八回至第五十八回三打白骨精神狂誅草寇心高氣傲

嫉惡如仇

晚期第五十九回至第一百回鳳仙郡求雨比丘國救嬰兒心懷

悲憫懲惡揚善

（2）詼諧幽默是《西游記》敘事風格的一個突出特點。冷張時，

鋒芒畢露，使人捧腹噴飯；含蓄時，旨微語婉，令人會心莞爾。請你

結合悟空跟隨唐僧西天取經之前的具體情節(jié)，從夸張和含蓄中選擇一

個角度分析《西游記》詼諧幽默的敘事風格。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩詞積累。（10分）

7.水在世間呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。請按提示填表，補充詩句。

冰①愁云慘淡萬里凝。岑參《白雪歌送武判官歸京》

霜兼葭蒼蒼，②o《詩經?兼葭》

江日暮鄉(xiāng)關何處是？③O崔穎《黃鶴樓》

河大漠孤煙直，④_o王維《使至塞上》

海長風破浪會有時，⑤o李白《行路難?其一》

云⑥,決眥入歸鳥。杜甫《望岳》

淚杜甫在山河破碎時含淚寫下了：⑦,

o（杜甫《春望》）

酒劉禹錫借酒表達了好友之間的互相勉勵：⑧,

_o（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（二）（15分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】鄒忌諷齊王納諫

戰(zhàn)國策

①鄒忌修八尺有余，而形貌膚麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：

“我孰與城北徐公美"其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也”城北徐

公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美"

妾曰：“徐公何能及君也”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾

與徐公美"客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以

為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我

者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"

②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣

之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二

十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于

王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

③王日：“善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；

上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?/p>

令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后,

雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于

朝廷。

【乙】

太宗與黃門侍郎王珪宴語①，時有美人侍側，本廬江王諼②之姬

也，諼敗，籍沒③入宮。太宗指示珪曰：“廬江不道，賊殺④其夫而

納其室，暴虐之甚，何有不亡者乎！"珪避席⑤曰：“陛下以廬江取之

為是邪，為非邪”太宗曰：“安有殺人而取其妻，卿乃問朕是非，何

也"珪對曰：“臣聞于《管子》日：齊桓公之郭國，問其父老曰：'郭

何故亡'父老曰：'以其善善而惡惡也。‘桓公曰：'若子之言，乃賢

君也，何至于亡'父老曰：'不然。郭君善善而不能用惡惡而不能去

所以亡也。'今此婦人尚在左右，臣竊以為圣心是之。陛下若以為非,

所謂知惡而不去也?！碧诖髳?，稱為至善，遽⑥令以美人還其親族。

（節(jié)選自《貞觀政要》）

注釋：①宴語：在宴席上交談。②廬江王諼：唐太宗的本族叔父

李諼，封廬江王后，因謀反罪被殺。③籍沒：官府把罪犯家人和財產

登記沒收。④賊殺："賊"亦為"殺”之意。⑤避席：古人席地而坐,

離座而起，以示尊敬，謂之避席。⑥遽：立即、立刻。

8.下列句中加點詞的意思相同的一項是（）

A.我孰與城北徐公美孰視之

B.皆以美于徐公以其善善而惡惡也

C.安有殺人而取其妻安求其能千里也

D.朝廷之臣莫不畏王齊桓公之郭國

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

（2）若子之言，乃賢君也，何至于亡

10.下列對文章理解與分析有誤的一項是（）

A.威王與太宗都樂于采納諫言，都有廣闊的胸襟和果斷行事的

理政智慧。

B.“徐公何能及君也“采用反問句，突出了妻和妾對鄒忌偏愛

之情。

C.【乙】文劃線句正確斷句為：“郭君善善而不能用/惡惡而不

能去/所以亡也。”

D.鄒忌的勸諫讓威王明白“王之蔽甚矣”，王珪的勸諫讓太宗明

白不能“知惡而不去二

11.諷諫，即用含蓄的話委婉地規(guī)勸。鄒忌和王珪都采用了哪種

方法進行諷諫請結合【甲】【乙】兩文簡要分析。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（22分）

閱讀下面文學類文本，完成各小題。

何處是鄉(xiāng)愁

梁衡

①鄉(xiāng)愁，這個詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉(xiāng)或兒時的事很多，

可喜可樂的也不少，為什么不說鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂，而說鄉(xiāng)愁呢最近回了一

趟闊別六十年的故鄉(xiāng)，才解開這個人生之謎。

②我家院子里長著兩棵大樹，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到

窯頂上遮住了半個院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃

的那道不普通。老香椿樹的根，不知何時從地下鉆到我家的窯洞里,

又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。每當我有小病，或有什么不快要發(fā)

一下小脾氣時，母親安慰的辦法是，到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊

掐幾根香椿芽，就在鍋臺上翻手做一個香椿炒雞蛋。那種清香，那種

童話式、魔術般的樂趣，永生難忘。這次回村，那兩棵大樹早已被砍

掉，只有舊窯在，寂寞憶香椿。

③出了院子，大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐樹。

大的那棵特別大，在孩子們眼中就是一座綠山、一座樹塔。夏天的一

個中午，正日長人欲眠，突然老槐樹上掉下一條蛇，足有五尺多長,

直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞，雖以食蟲為天職，但還從未見過這么

大的蟲子，一時驚得沒有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死

死地盯著它。雙方相持了足有半個時辰。這時有人吃完飯在河邊洗碗,

就隨手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖的一下躥入草叢，蛇雞對陣

才算收場?，F(xiàn)在，就是到動物園里，也看不到這樣的好戲。（批注：

第③段寫了蛇雞對陣的好戲。大蛇突降令人悚懼，其"嗖"然而去又

令人緊張之態(tài)頓解；群雞圓瞪雞眼死盯著蛇，呆憨之狀令人啞然失笑。

其中有蛇雞的物趣，也有童真童趣。現(xiàn)在再也看不到這樣的好戲，讓

人懷念而又遺憾?。?/p>

④一天晚上，一個叔叔串門回來，見老槐樹下臥著一個黑影，便

上去踢了一腳，說：“這狗，怎么臥在當?shù)郎?！”不想那“?嗖地翻

身逃去。星光下分明是一只狼。大約是來河邊喝水，順便在樹下小憩

片刻。第二天聽了這故事，很令人神往，我們決心去找這只狼。長期

在農村，早得了關于狼知識的秘傳：銅頭、鐵身、麻稈腿。腿是它的

最弱項。傍晚時分，四五個孩子結伴向村外走去。隨身帶上鐮刀、斧

頭、繩子，這都是平時幫大人打柴的家什。大家七嘴八舌，說見了狼，

我先用鐮刀接腿，你用斧砍，他用繩擁。正說得熱鬧，碰見一個大人，

問去干什么，答，去找狼。大人厲聲訓斥道：“天快黑了，你們還不

都喂了狼給我回去！"我們永遠懷念那次未遵的捕狼壯舉。（批注：

第④段寫）

⑤憶童年，最憶是黃土。村里人土炕上生，土窯里長，土堆里爬。

黃土是我的襁褓、我的搖籃。農村孩子穿開襠褲時，就會撒尿和泥。

⑥一群孩子，將膠泥揉勻，捏成"窩頭”狀，窩要深，皮要薄，

口朝下，猛地往石上一摔，泥點飛濺，響如炮仗，聲宸四野，名“摔

響窩”。以聲響大小定輸贏，以炸洞大小要補償。孩子們雖個個濺成

了泥花臉，仍樂此不疲。這場景現(xiàn)在也沒有了，村子成了空殼村，新

蓋的小學都沒有了學生。村莊沒有了孩子，就沒有了笑聲，也沒有人

再會去讓泥巴炸出聲了。

⑦從春到夏，兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長成金

色的麥穗，該打場了。割倒的麥子被車拉人挑，鋪到場上，像一層厚

厚的棉被，用牲口拉著碌磚，一圈一圈地碾軋。孩子們終于盼到一年

最高興的游戲季，跟在碌磚后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，

一個跟斗翻在場邊的鐵耙子上，耙齒刺破小腿，鮮血直流。大人說:

“不礙，不礙。"順手抓起一把黃土按在傷口上，就是止血了。至今

還有一塊疤痕，留作了永久的紀念。也許就是這次與土地最親密的接

觸，土分子進入了我的血液，使我一生不管走到哪里，總忘不了北方

的黃土。現(xiàn)在機器收割，場是徹底沒有了，掛口也幾乎不見了，碌磕

被可憐地遺棄在路旁或溝渠里。（批注：第⑦段寫）

⑧沒有了，凡值得憑吊的美好記憶都沒有了。我問自己，既知消

失何必來尋呢這就是矛盾，矛盾于心成鄉(xiāng)愁。歷史總在前進，失去

的不一定是壞事。但上天偏教這物的逝去與情的割舍，同時作用在一

個人身上，攪動你心底深處自以為已經忘掉了的秘密。于是歲月的雙

手，就當著你的面將最美麗的東西撕裂，這就有了幾分悲劇的凄美。

但它還不是大悲、大慟，還不至于呼天搶地，只是一種溫馨的淡淡的

哀傷，是在古老悠長的雨巷里“逢著一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘”。

（節(jié)選自《梁衡散文》，有刪改）

【散文?融情于事】

12.散文的敘事蘊含情思。作者深情回顧童年趣事，事事都藏著

情思。請仿照第③段的批注，給第④段或第⑦段做批注。

批注：第段寫—

【散文?品味語言】

13.請從修辭、句式兩個角度，體會下面句子的表達效果。

一群孩子，將膠泥揉勻，捏成"窩頭"狀，窩要深，皮要薄，口

朝下，猛地往石上一摔，泥點飛濺，響如炮仗，聲宸四野，名“摔響

窩”。

【散文?朗讀技巧】

14.請根據(jù)你的理解，為下面句子標出兩處重音，以體現(xiàn)“童話

式、魔術般的樂趣"。請在原句中標注，并闡述理由。

到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺上翻手

做一個香椿炒雞蛋。

【散文?情感主旨】

15.將看似矛盾的詞語組合在一起，能夠表達復雜的思想感情。

請聯(lián)系全文，結合本文情感主旨，理解“溫馨的淡淡的哀傷”的含義。

【散文?文體結構】

16.有人認為本文結構太松散：“作者在②③④⑥⑦自然段中回

憶了童年五個生活片斷，相互之間沒有什么關聯(lián)，可以隨意調換順序。

"你贊同嗎？請結合本文內容闡述理由。

（二）（18分）

閱讀下面的實用類文本，完成各小題。

【材料一】

“好忙”，“作業(yè)做不完”，“每天疲于奔命”，這是許多畢業(yè)年級

學生生活的寫照。忙碌的時候，心理會覺得很充實。然而實際上，陷

入忙碌陷阱往往是失去了自主管理時間的能力。

早在2012年，蒂姆?克雷德就在《紐約時報》上發(fā)表了題為《忙

碌的陷阱》的文章，他提到許多人無法從精疲力竭、疲于奔命的狀態(tài)

中掙脫出來，猶如掉入了陷阱中。他們可能有這些表現(xiàn)：凌晨起床,

深夜入睡，沒有休息和放松的時間；吃飯匆匆忙忙，嘗不出味道：每

天抽不出五分鐘看書、反思。

【材料二】

百度百科定義：時間管理是指通過事先規(guī)劃和運用一定的技巧、

方法與工具實現(xiàn)對時間的靈活以及有效運用，從而實現(xiàn)個人或組織的

既定目標的過程。

以下是幾種比較流行的時間管理方法。

方法三：

四象限工作法

一條橫軸和一條縱軸十字交叉，組成平面直角坐標系。橫軸和縱

軸將平面切分成四個區(qū)域，每一個區(qū)域叫做一個象限。四象限工作法

的橫軸和縱軸分別代表緊急和重要兩個維度。第一象限是重要且緊急

的事，第二象限是重要但不緊急的事，第三象限屬于不重要且不緊急

的事，第四象限是不重要但緊急的事。示意圖如下：

關注對實現(xiàn)目標更重要的，而非眼前的事情，是四象限工作法的

重要理念。它按照以下原則來處理任務：重要且緊急的事情立即親自

動手完成：重要但不緊急的事情設定完成日期并親自完成：不重要但

緊急的事情委托他人代辦或拒絕：不重要且不緊急的事情移除不做。

方法四：GTD工作法

【材料三】

全球最年輕億萬富豪馬克?扎克伯格對時間管理很有自己的心得。

他經常提醒員工，不要每天把行程安排得滿滿當當，像從不停歇的齒

輪，不給自己休息和放松的時間。這樣就會陷入忙碌陷阱，這個陷阱

最大的特點就是：越忙效率越低。為了幫助員工管理好自己的時間，

扎克伯格親自做了。他提到了以下方法：

一、每天總是安排滿滿的，但真正高效的工作只需計劃4?5小時。

二、養(yǎng)成工作習慣，并持之以恒，你的身體會適應的。

三、工作一放松一工作;高效。工作時不休息，休息時不工作。

四、針對時間緊或有壓力的任務，設置結束時間，萬事皆可終結。

五、當你在狀態(tài)時，就多干點；不然就好好休息。

17.根據(jù)以上三則材料，下列相關內容理解或推斷合理的是

（）

A.因為忙碌讓人感覺充實，所以許多中學生特別是畢業(yè)年級學

生經常陷入忙碌陷阱。

B.GTD工作法提倡通過多次思考判斷，最終篩出今天要立即執(zhí)

行的任務，被過濾掉的任務也并不是舍棄不管，而是分情況處理。

C.番茄工作法提倡適時的休息，其具體做法是每工作25分鐘，

就休息5分鐘。

D.ABC控制法的主要做法是每天集中火力做最重要的三件事，

平均分配時間，然后按照重要程度排列次序并依次完成。

18.請你結合材料，解釋什么是“陷入忙碌陷阱"。

19.請根據(jù)【材料二】的文字描述將四象限工作法的示意圖畫出

來。

20.以下是小渝的周六學習任務復盤記錄（部分），請你根據(jù)上

述材料指出他存在的問題并提出改進建議。

周六學習任務復盤記錄（部分）

計劃時間任務完成情況未完成原因

8：00-10：00背誦20首古詩木完成背了半小時后，就再也記

不住了。

10：10-10：30英語作文完成無

10：30-11：00閱讀《西游記》第一至第三回完成無

11：00-12：00數(shù)學試卷一套超時完成做到一半想到明天和朋

友相約看電影，不由打開電腦看完了上映影片的介紹和影評，選好電

影后，繼續(xù)做到12：30才完成。

13:00-14:00散文閱讀2篇木完成太困了，做著做著睡著了。

四、作文（55分）

以下兩題，選做一題。

21.人生的每一次旅行，都是一次怦然心動的遇見。遇見湖海與

山麓，領略自在多情的山水；遇見奇人與逸事，掙脫瑣碎重復的日常：

遇見美食與傳說，感受鮮活浪漫的風情：遇見建筑與遺跡，儲蓄磅礴

深沉的力量……

請結合自己的游覽經歷，以“遇見”為題，寫一篇游記。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一

律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

22.時光匆匆，畢業(yè)將至。重慶一中即將開展“你好，畢業(yè)季"

系列活動，擬向全體初三同學征稿。請你寫一篇文章投稿，欄目如下：

欄目欄目介紹

良師益友記錄師生生活，展現(xiàn)恩師風范，抒寫同窗情誼。

激揚青春追憶風華正茂的美好青春，敘說個人成長的奮斗故事。

經驗分享或分享學習經驗，或體悟交友之道，或談論理想信念。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一

律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。重慶一中初2024

屆23-24學年度下期階段性消化作業(yè)（一）

語文試題

（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）

注意事項：

1.試題的答案書寫在答題卡上、不得在試題卷上直接作答。

2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。

3.考試結束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。

一、語文知識及運用（30分）

班級開展“探秘巴蜀文化”的活動，請你完成下面小題。

①巴蜀文化的緣起是由個性鮮明的巴山蜀水而形成的。

一方面，巴蜀文明伴水而生。②水路通道促進該地區(qū)工商業(yè)的繁

華、生長與發(fā)展，哺（PU）育了重慶、成都兩座世界級特大城市。

1891年重慶開埠，更是為成渝在國家戰(zhàn)略中的重要地位奠基。

另一方面，巴蜀文化因山而絕。四川盆地“其地四塞，山川重阻”，

盆地四周高山峻嶺，重巒（nudn）疊嶂，本為閉塞之地，需長途拔

涉，卻促成巴蜀人的開拓精神和不屈氣慨。③由于原本閉塞的限制，

反而助推巴蜀文化更具開放性與包容性，并留下無數(shù)可歌可泣的英雄

故事以及“劍門天下雄、夔門天下險”等眾多奇特景觀。

對于巴蜀地區(qū)來說，不論是以重慶為代表的“宇宙秩序"中的"象

天法地”，還是以成都為代表的“禮樂兼顧”中的“雙軸并存”，都有

著讓城市與山水空間關聯(lián)的默契，二者大相徑庭，呈現(xiàn)出天地人一、

山水形勝的整體格局，彰顯著巴蜀文化的魅力。

如今，雙城融而萬物生。④承載巴蜀文化的成都和重慶正唱響著

屬于成渝地區(qū)的“雙城記"。這里是現(xiàn)代繁華都市，也是歷史文化名

城：這里高山深谷，也一馬平川；,——；

,o一則東進，一則西行。正踏上

崛起之路，正走向開放之門。

【任務一】識字辯詞

1.改正下列加點字的字音和字形。

字音修改字形修改

（1）哺（pti）育（2）重巒（nudn）疊嶂（3）長途拔涉（4）

氣慨

2.指出文段中加點詞語使用有誤的一項（）

A.奠基B.可歌可泣C.默契D.大相徑庭

【任務二】病句辨析

3.文段中劃線句子沒有語病的一項（）

A.①B.②C.③D.④

【任務三】創(chuàng)意表達

4.請你參照前文，在文中空白處續(xù)寫句子，與前文構成語意連

貫的排比句。

【答案】1.（1）哺（bti）育（2）重巒（ludn）疊嶂（3）

長途跋涉（4）氣概2.D3.D

4.示例：這里是火辣之城，也是溫柔之鄉(xiāng)；這里個性鮮明，也

開放包容。

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音字形。

（1）哺（pti）育——buo

（2）重巒（nudn）疊嶂----luano

（3）長途拔涉一一長途跋涉。長途跋涉：指遠距離的翻山渡水。

形容路途遙遠，行路辛苦。

（4）氣慨——氣概。氣概：在對待重大問題上表現(xiàn)出來的態(tài)度、

舉動或氣勢。

【2題詳解】

本題考查詞語運用。

A.奠基：打下建筑物的基礎。比喻一種大事業(yè)的創(chuàng)始。本句用來

形容重慶開埠的意義，使用正確；

B.可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非

常感動。本句用來形容英雄的故事令人感動，使用正確；

C.默契：心靈相通，配合得很好。本句用來形容城市與山水的配

合得當，使用正確；

D.大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。本句中與前后文的“默

契”“天地人一、山水形勝"語義矛盾，使用錯誤；

故選D。

【3題詳解】

本題考查病句辨析。

①句式雜糅，可刪掉“的緣起”；

②語序不當，“繁華、生長與發(fā)展"應改為“生長、發(fā)展與繁華”；

③成分殘缺，缺主語，可刪掉"由于"；

故選D。

【4題詳解】

本題考查句子仿寫。

根據(jù)前兩個分句，可知仿寫的句子句式為“這里是……，也是……;

這里……，也……

如：這里是美食之都，也是家常之鄉(xiāng)；這里熱情似火，也柔情似

水。

5.班級開展“少年正是讀書時"綜合性學習活動，請你完成相關

任務。

【校報配圖】

（1）為讓同學們更清晰直觀地感受讀書的意義，需要從以下兩

張圖片中選擇一張作為圖校報欄目“開卷有益”的配圖。

你會建議選擇哪一張請說明理由。

【腰封征集】

（2）圖書腰封上的文字往往能吸引讀者興趣。請你參照《西游

記》的腰封，為《論語》寫一段腰封推薦語。

腰封也稱“書腰紙”，圖書附封的一種形式，是包裹在圖書封面

中部的一條紙帶，屬于外部裝飾物。腰封上可印與該圖書相關的宣

傳、推介性文字。

【答案】（1）示例1：我選圖一。圖一描述了三個人站在不同高

度的書堆上。右側的人，腳下書籍最多，站得最高，看到風景最開闊

美麗；中間的人，腳下書籍有限，只能看到高處的墻壁；左側的人，

腳下沒書，看不到任何風景（描述圖片內容）。

這三種情況的對比，揭示出我們只有通過不斷學習和閱讀，我們

才能站在更高的層次，擁有更開闊的視野和更深入的理解（闡述寓意）。

圖二展示的內容與“開卷有益”的讀書意義無關。

示例2：我選圖二。圖二中的人物從左側走進書中，當他從右側

書中走出時面帶微笑/長高了，揭示了一讀書會給人帶來收獲和成長。

（選擇圖二，言之成理）

（2）《論語》展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的魅力與智慧。讓我們跟隨孔

子及其弟子們，去了解儒家學派的政治主張、教育原則和道德觀念，

領悟中國儒家思想的博大精深吧！

【解析】

【分析】

【小問1詳解】

本題考查圖文轉換。

要求從兩幅圖中選擇一幅，作為圖校報欄目“開卷有益"的配圖。

結合所選圖片的內容和寓意，言之有理即可。

示例：我選左圖。我們來概括漫畫的寓意。通過三個人的不同位

置和視野，漫畫傳達了一個明確的信息：讀書越多，站得就越高，眼

界就越開闊。第一個人因為站在平地上，所以視野有限；而第二個和

第三個人因為站在書上，所以高度高。特別是第三個人，由于他站在

更多的書上，因此他的視野更加開闊，這象征著前途的無限可能性和

希望。根據(jù)以上分析，這幅漫畫通過生動的畫面和簡潔的文字，傳達

了一個深刻的寓意：只有通過不斷學習和積累知識，我們才能站得更

高、看得更遠，從而擁有更加廣闊的視野和更加光明的前途。

【小問2詳解】

本題考查名著知識和推薦語。

要求為《論語》寫一段推薦詞作為腰封用語。仿照示例，要求緊

扣名著的內容，能夠反映自我的閱讀體驗，語言優(yōu)美。

示例：《論語》是智慧的寶庫，溫文爾雅的孔子為我們指明了方

向。如何做人呢？他告訴我們“君子喻于義，小人喻于利”；如何學

習呢？他告訴我們“溫故而知新，可以為師矣"；如何追求真理呢？

他告訴我們“朝聞道，夕死可矣”。

6.名著閱讀。根據(jù)《西游記》的相關內容，回答問題。

(1)特級教師王叔舟曾用“人格成長"理論解讀孫悟空的經歷,

請你完成下表。

人格成長階段相關回目具體事件人物性格

早期第一回至第七回①②③④

中期第八回至第五十八回三打白骨精神狂誅草寇心高氣傲

嫉惡如仇

晚期第五十九回至第一百回鳳仙郡求雨比丘國救嬰兒心懷

悲憫懲惡揚善

(2)詼諧幽默是《西游記》敘事風格的一個突出特點。冷張時，

鋒芒畢露，使人捧腹噴飯；含蓄時，旨微語婉，令人會心莞爾。請你

結合悟空跟隨唐僧西天取經之前的具體情節(jié)，從夸張和含蓄中選擇一

個角度分析《西游記》詼諧幽默的敘事風格。

【答案】（1）①.探龍宮②.闖冥府（鬧天宮）③.

率性而為④.任性恣意（爭強好勝、我行我素、自行其是）

（2）選擇夸張：①小說中有許多夸張的情節(jié)：悟空石破天驚的

的出世方式'成長過程中展現(xiàn)出的各種神奇能力，如筋斗云，七十二

變\闖入東海龍宮搶走金箍棒，嚇得龍宮里的魚蝦蟹將四處逃竄'與哪

吒三太子打斗，變出無數(shù)分身'大鬧天宮時，與二郎神斗法，變成“土

地廟”、二郎真君模樣還不忘調侃對手等。（舉出1例即可）想象夸張

奇特，展現(xiàn)出孫悟空的喜劇性格、使情節(jié)生動有趣、跌宕起伏、使得戰(zhàn)

斗場面即刺激緊張又充滿幽默感、將緊張的沖突轉化為喜劇場面的戲

謔。（夸張與幽默的關系）

選擇含蓄：①小說中有一些含蓄（意味深長）的情節(jié)或細節(jié)，如

在第二回中，悟空為求長生不老，向菩提祖師拜師學藝，祖師傳道時

佯裝生氣，留下盤中之謎，等悟空參破。（含蓄的內容）②菩提祖師

的考驗和試煉含蓄委婉，二者對話幽默機智，讀來饒有趣味。（含蓄

和幽默的關系）

【解析】

【小問1詳解】

本題考查名著人物及情節(jié)。

《西游記》第一至七回寫孫悟空出世至大鬧天宮后被如來壓在五

行山下的故事。

孫悟空學藝歸來，去東海龍宮搶了金箍棒，又去地府強銷生死簿。

龍王、閻君去天庭告狀，玉帝把孫悟空召入天庭，授他做弼馬溫。悟

空嫌官小，打回花果山，自稱“齊天大圣"。玉帝派天兵天將捉拿孫

悟空，沒有成功，便讓孫悟空管理蟠桃園。孫悟空偷吃蟠桃，毀了王

母的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后逃離天宮。玉帝再派李天王

率天兵捉拿；觀音菩薩舉薦二郎真君助戰(zhàn)；太上老君在旁使暗器幫助,

最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火燒雷擊，甚至被置丹爐鍛煉四十

九日，依然無事，還在天宮大打出手。玉帝降旨請來如來佛祖，最終

如來佛祖把孫悟空壓在五行山下。從中任意寫出兩個故事情節(jié)即可。

孫悟空去東海龍宮搶了金箍棒，又去地府強銷生死簿，后來大鬧

天宮，顯示了他率性而為、嫉惡如仇、爭強好勝、叛逆反抗、桀瞥不

馴、敢作敢當、勇敢無畏等。

【小問2詳解】

本題考查名著藝術分析

要求從夸張和含蓄中選擇一個角度分析《西游記》詼諧幽默的敘

事風格。注意要結合悟空跟隨唐僧西天取經之前的具體情節(jié)，不能寫

取經途中的事件。

示例：小說中有許多夸張的情節(jié)，讓人感到幽默風趣。如：孫悟

空去龍宮借兵器，試了多種不合意。當年大禹王那塊天河定底的神珍

鐵。重達萬斤，無人能移動。悟空在龍王的引導下來到海藏中。悟空

上前摸了一把，發(fā)現(xiàn)是一根鐵柱子，約有斗來粗，兩文多長。他用兩

手抱了抱神珍鐵，道：太粗太長了些，如果再短再細些管好用了。剛

說完，那寶貝就短了幾尺，細了一圍。悟又道：再組些更好。那寶貝

真的又細了幾分。悟空心中暗喜，一邊走，一邊拿著念道：再短再細

些，就更好了！等他拿到外面，那金箍棒只有丈二長短，碗口粗細了。

這段夸張情節(jié)離奇，讀來饒有趣味。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩詞積累。（10分）

7.水在世間呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。請按提示填表，補充詩句。

冰①愁云慘淡萬里凝。岑參《白雪歌送武判官歸京》

霜兼葭蒼蒼，②o《詩經?兼葭》

江日暮鄉(xiāng)關何處是？③O崔穎《黃鶴樓》

河大漠孤煙直，④_o王維《使至塞上》

海長風破浪會有時，⑤o李白《行路難?其一》

云⑥,決眥入歸鳥。杜甫《望岳》

淚杜甫在山河破碎時含淚寫下了：⑦,

o（杜甫《春望》）

酒劉禹錫借酒表達了好友之間的互相勉勵：⑧,

o（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

【答案】①.瀚海闌千百丈冰②.白露為霜③.煙

波江上使人愁④.長河落日圓⑤.直掛云帆濟滄海⑥.

蕩胸生曾云⑦.感時花濺淚⑧.恨別鳥驚心⑨.今日

聽君歌一曲⑩.暫憑杯酒長精神

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩

文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內

容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“瀚海、闌、

滄、蕩胸、濺、暫、憑”等字詞容易寫錯。

（二）（15分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】鄒忌諷齊王納諫

戰(zhàn)國策

①鄒忌修八尺有余，而形貌膚麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：

“我孰與城北徐公美"其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也”城北徐

公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美"

妾曰：“徐公何能及君也”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾

與徐公美"客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以

為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我

者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"

②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣

之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二

十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于

王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

③王日：“善?！蹦讼铝睿?群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；

上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”

令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，

雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于

朝廷。

【乙】

太宗與黃門侍郎王珪宴語①，時有美人侍側，本廬江王諼②之姬

也，諼敗，籍沒③入宮。太宗指示珪曰：“廬江不道，賊殺④其夫而

納其室，暴虐之甚，何有不亡者乎！"珪避席⑤曰：“陛下以廬江取之

為是邪，為非邪”太宗曰：“安有殺人而取其妻，卿乃問朕是非，何

也"珪對曰：“臣聞于《管子》日：齊桓公之郭國，問其父老曰：'郭

何故亡'父老曰：'以其善善而惡惡也。‘桓公曰：'若子之言，乃賢

君也，何至于亡'父老曰：'不然。郭君善善而不能用惡惡而不能去

所以亡也。'今此婦人尚在左右，臣竊以為圣心是之。陛下若以為非，

所謂知惡而不去也?！碧诖髳偅Q為至善，遽⑥令以美人還其親族。

（節(jié)選自《貞觀政要》）

注釋：①宴語：在宴席上交談。②廬江王諼：唐太宗的本族叔父

李曖，封廬江王后，因謀反罪被殺。③籍沒：官府把罪犯家人和財產

登記沒收。④賊殺："賊"亦為"殺”之意。⑤避席：古人席地而坐,

離座而起，以示尊敬，謂之避席。⑥遽：立即、立刻。

8.下列句中加點詞的意思相同的一項是（）

A.我孰與城北徐公美孰視之

B.皆以美于徐公以其善善而惡惡也

C.安有殺人而取其妻安求其能千里也

D.朝廷之臣莫不畏王齊桓公之郭國

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

（2）若子之言，乃賢君也，何至于亡

10.下列對文章理解與分析有誤的一項是（）

A.威王與太宗都樂于采納諫言，都有廣闊的胸襟和果斷行事的

理政智慧。

B.“徐公何能及君也"采用反問句，突出了妻和妾對鄒忌的偏

愛之情。

C.【乙】文劃線句正確斷句：“郭君善善而不能用/惡惡而不能

去/所以亡也?！?/p>

D.鄒忌的勸諫讓威王明白“王之蔽甚矣”，王珪的勸諫讓大宗明

白不能“知惡而不去”。

11.諷諫，即用含蓄的話委婉地規(guī)勸。鄒忌和王珪都采用了哪種

方法進行諷諫請結合【甲】【乙】兩文簡要分析。

【答案】8.C9.（1）所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指

責我的過錯的，可得上等獎賞。

（2）像你所說，（郭君）是賢君（賢明的君主）啊，為什么到了

亡國的地步呢（意合即可）10.B

11.類比說理（設喻說理）。講述自己與徐公比美的經歷，并把

自己“三思"的結果告訴威王，通過類比，讓威王自己去領悟“王之

蔽甚矣”和應該采取的措施，委婉含蓄，容易為威王接受。

王珪先順著太宗自己的觀點，然后以廬江王”賊殺其夫而納其室

"類比太宗納廬江王之姬，委婉指出太宗“知惡而不去”；

或：王珪借用郭君“善善而不能用，惡惡而不能去"而亡國的歷

史典故，委婉勸諫太宗不能“知惡而不去”，委婉含蓄，容易為太宗

接受。（王珪委婉勸諫，二選一即可）

【解析】

【8題詳解】

本題考查理解文言重點詞語意思的能力。

A.代詞，哪一個/通“熟”，仔細；

B.動詞，認為/介詞，因為；

C.代詞，哪里/代詞，哪里；

D.助詞，的/動詞，去；

故選C。

【9題詳解】

本題考查文言語句翻譯的能力?？梢圆扇≈苯臃g和意譯相結合

的方法。同時注意一些特殊文言現(xiàn)象的準確理解與翻譯。句中重點詞

語有：

（1）面：當面；刺：指責；寡人：國君；過：過錯；受；給與；

上：上等。

（2）若：像；子：你；言：說；乃：是；賢：賢明；何：什么；

亡：滅亡。

【10題詳解】

本題考查理解辨析選文內容能力。

B.依據(jù)“其妻曰：'君美甚，徐公何能及君也？“而復問其妾

曰：'吾孰與徐公美？'妾曰：'徐公何能及君也？'"句意以及二人

的身份地位可知，應該表現(xiàn)了妻子對鄒忌的偏愛，和妾對鄒忌的畏

懼。

故選B。

【n題詳解】

本題考查分析寫作方法的能力。

依據(jù)【甲】文內容可知，文中鄒忌暮寢自思，尋找妻、妾、客人

贊美自己的原因，并因小悟大，將生活小事與國家大事有機地聯(lián)系

起來。由自己的“弊”，用類比推理的方法婉諷“王之敝甚"。鄒忌把

家事和國事進行類比，讓齊威王廣開言路，樂于（善于）納諫，委婉含

蓄，易于對方接受。

依據(jù)【乙】文中的“珪避席曰：‘陛下以廬江取之為是邪，為非

邪？'太宗日：'安有殺人而取其妻，卿乃問朕是非，何也？'珪對

曰：'臣聞于《管子》曰：齊桓公之郭國，問其父老曰：“郭何故亡？”

父老曰：“以其善善而惡惡也。"桓公曰：“若子之言，乃賢君也，何

至于亡"父老曰：'不然。郭君善善而不能用惡惡而不能去所以亡也。'

"可知，王珪先順著太宗自己的觀點，然后以廬江王“賊殺其夫而納

其室”這一歷史事件類比太宗納廬江王之姬這件事，委婉指出太宗“知

惡而不去"的弊端。

【點睛】參考譯文：

【甲】鄒忌身長五十四?寸左右，而且形象外貌光艷美麗。有一

天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公

相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上

您呢？"城北的徐公齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美）,

于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？"妾說：徐公怎么

能比得上您呢？"第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話，

鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您

美麗啊。"又過了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細地端詳他，自己

覺得不如他美麗；看著鏡子里的自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠。

傍晚，他躺在床上休息時想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏

愛我；我的小妾認為我美，是懼怕我；客人贊美我美，是有事情要求

于我?！?/p>

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說:“我確實知道自己不如徐公美麗。

可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，

（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百

二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝

中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內的百姓，沒有不對大王有所求

的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！"

齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸彼械拇蟪?、官

吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫

我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，

并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。"政令剛一下達，許多大臣都來

進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人

進諫；一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕國、趙國、

韓國、魏國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是身居朝

廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。

【乙】觀初年，唐太宗與黃門侍郎王圭吃飯實閑談，當時有一個

美人在旁邊侍后，她本來是廬江（守備）王諼的寵姬，王諼戰(zhàn)敗后被

抓到宮里。太宗指著她對王圭說：“王諼是個無道之人，把她丈夫殺

了后又把她納為妾。這么暴虐的人，怎么會不被人消滅呢！”王圭離

開座位說：“陛下認為王諼做的對還是錯呢？"太宗答到：“人怎么可

以殺死別人然后搶奪人家妻子呢，你問我這么簡單的道理，為何呢？”

王圭答到：“我曾經看到《管子》上說：齊桓公到郭國，問當?shù)匕傩?/p>

說：'郭國為什么會滅亡呢？'百姓們說：'因為國君喜歡好人但是厭

惡惡人的緣故。'桓公說：'像你們所說，他是一個賢明的君王啊，怎

么會被別人所滅呢？'鄉(xiāng)親們說：'不是那樣的，郭國國君喜歡好人

但是不加以任用，厭惡惡人但不能除去他們，所以就亡國了?，F(xiàn)在這

個婦人尚且在身邊，我認為陛下肯定認為王諼做得對，陛下如果認為

王諼做的不對，就是所謂知惡而不去。"太宗很高興，說王圭確實說

得很好，然后把那個美女送回家去了。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（22分）

閱讀下面的文學類文本，完成各小題。

何處是鄉(xiāng)愁

梁衡

①鄉(xiāng)愁，這個詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉(xiāng)或兒時的事很多，

可喜可樂的也不少，為什么不說鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂，而說鄉(xiāng)愁呢最近回了一

趟闊別六十年的故鄉(xiāng)，才解開這個人生之謎。

②我家院子里長著兩棵大樹，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到

窯頂上遮住了半個院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃

的那道不普通。老香椿樹的根，不知何時從地下鉆到我家的窯洞里,

又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。每當我有小病，或有什么不快要發(fā)

一下小脾氣時，母親安慰的辦法是，到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊

掐幾根香椿芽，就在鍋臺上翻手做一個香椿炒雞蛋。那種清香，那種

童話式、魔術般的樂趣，永生難忘。這次回村，那兩棵大樹早已被砍

掉，只有舊窯在，寂寞憶香椿。

③出了院子，大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐樹。

大的那棵特別大，在孩子們眼中就是一座綠山、一座樹塔。夏天的一

個中午，正日長人欲眠，突然老槐樹上掉下一條蛇，足有五尺多長,

直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞，雖以食蟲為天職，但還從未見過這么

大的蟲子，一時驚得沒有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死

死地盯著它。雙方相持了足有半個時辰。這時有人吃完飯在河邊洗碗,

就隨手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖的一下躥入草叢，蛇雞對陣

才算收場。現(xiàn)在，就是到動物園里，也看不到這樣的好戲。（批注：

第③段寫了蛇雞對陣的好戲。大蛇突降令人悚懼，其“嗖”然而去又

令人緊張之態(tài)頓解；群雞圓瞪雞眼死盯著蛇，呆憨之狀令人啞然失笑。

其中有蛇雞的物趣，也有童真童趣。現(xiàn)在再也看不到這樣的好戲，讓

人懷念而又遺憾！）

④一天晚上，一個叔叔串門回來，見老槐樹下臥著一個黑影，便

上去踢了一腳，說：“這狗，怎么臥在當?shù)郎希?不想那“狗”嗖地翻

身逃去。星光下分明是一只狼。大約是來河邊喝水，順便在樹下小憩

片刻。第二天聽了這故事，很令人神往，我們決心去找這只狼。長期

在農村，早得了關于狼知識的秘傳：銅頭、鐵身、麻稈腿。腿是它的

最弱項。傍晚時分，四五個孩子結伴向村外走去。隨身帶上鐮刀、斧

頭、繩子，這都是平時幫大人打柴的家什。大家七嘴八舌，說見了狼，

我先用鐮刀接腿，你用斧砍，他用繩擁。正說得熱鬧，碰見一個大人，

問去干什么，答，去找狼。大人厲聲訓斥道：“天快黑了，你們還不

都喂了狼給我回去！"我們永遠懷念那次未遵的捕狼壯舉。（批注：

第④段寫）

⑤憶童年，最憶是黃土。村里人土炕上生，土窯里長，土堆里爬。

黃土是我的襁褓、我的搖籃。農村孩子穿開襠褲時，就會撒尿和泥。

⑥一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄,

口朝下，猛地往石上一摔，泥點飛濺，響如炮仗，聲宸四野，名“摔

響窩"。以聲響大小定輸贏，以炸洞大小要補償。孩子們雖個個濺成

了泥花臉，仍樂此不疲。這場景現(xiàn)在也沒有了，村子成了空殼村，新

蓋的小學都沒有了學生。村莊沒有了孩子，就沒有了笑聲，也沒有人

再會去讓泥巴炸出聲了。

⑦從春到夏，兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長成金

色的麥穗，該打場了。割倒的麥子被車拉人挑，鋪到場上，像一層厚

厚的棉被，用牲口拉著碌磚，一圈一圈地碾軋。孩子們終于盼到一年

最高興的游戲季，跟在碌磚后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，

一個跟斗翻在場邊的鐵耙子上，耙齒刺破小腿，鮮血直流。大人說:

“不礙，不礙?！表樖肿テ鹨话腰S土按在傷口上，就是止血了。至今

還有一塊疤痕，留作了永久的紀念。也許就是這次與土地最親密的接

觸，士分子進入了我的血液，使我一生不管走到哪里，總忘不了北方

的黃土?，F(xiàn)在機器收割，場是徹底沒有了，掛口也幾乎不見了，碌磕

被可憐地遺棄在路旁或溝渠里。（批注：第⑦段寫）

⑧沒有了，凡值得憑吊的美好記憶都沒有了。我問自己，既知消

失何必來尋呢這就是矛盾，矛盾于心成鄉(xiāng)愁。歷史總在前進，失去

的不一定是壞事。但上天偏教這物的逝去與情的割舍，同時作用在一

個人身上，攪動你心底深處自以為已經忘掉了的秘密。于是歲月的雙

手，就當著你的面將最美麗的東西撕裂，這就有了幾分悲劇的凄美。

但它還不是大悲、大慟，還不至于呼天搶地，只是一種溫馨的淡淡的

哀傷，是在古老悠長的雨巷里“逢著一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘

II

O

（節(jié)選自《梁衡散文》，有刪改）

【散文?融情于事】

12.散文的敘事蘊含情思。作者深情回顧童年趣事，事事都藏著

情思。請仿照第③段的批注，給第④段或第⑦段做批注。

批注：第段寫—

【散文?品味語言】

13.請從修辭、句式兩個角度，體會下面句子的表達效果。

一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口

朝下，猛地往石上一摔，泥點飛濺，響如炮仗，聲宸四野，名“摔響

窩"。

【散文?朗讀技巧】

14.請根據(jù)你理解，為下面句子標出兩處重音，以體現(xiàn)“童話式、

魔術般的樂趣:請在原句中標注，并闡述理由。

到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺上翻手

做一個香椿炒雞蛋。

【散文?情感主旨】

15.將看似矛盾的詞語組合在一起，能夠表達復雜的思想感情。

請聯(lián)系全文，結合本文情感主旨，理解“溫馨的淡淡的哀傷”的含義。

【散文?文體結構】

16.有人認為本文結構太松散：“作者在②③④⑥⑦自然段中回

憶了童年五個生活片斷，相互之間沒有什么關聯(lián)，可以隨意調換順序?！?/p>

你贊同嗎？請結合本文內容闡述理由。

【答案】12.①.示例1：第④段②.寫孩子們未遂的

捕狼壯舉，孩子們對夜路遇狼的神往，以及七嘴八舌商量捕狼的熱鬧，

表現(xiàn)了孩子們勇于冒險的激動與無知者無畏的情懷，有一種童真童趣，

令作者永遠懷念。

示例2：第⑦段寫我們在打麥場翻跟斗，我不小心把鐵耙齒刺破

小腿，用黃土止血，表現(xiàn)了孩子們游戲的快樂，以及我與黃土之間緊

密的生命聯(lián)系；表現(xiàn)了我對童年游戲的快樂以及故鄉(xiāng)黃土地的懷念

（對故鄉(xiāng)黃土地上孩子們游戲的快樂不再的遺憾）。

13.修辭：運用了比喻的修辭，將“摔響窩"聲響比作炮仗，生

動形象地寫出了“摔響窩”聲音響亮、聲震四野的特點。

句式：示例1：多用短句，節(jié)奏明快，短促，表現(xiàn)了孩子們玩“摔

響窩"游戲時的歡快。

示例2：連用四字句，句式整齊雅致，將童年游戲趣事寫得富有

雅趣。

14.①重音：“雞窩里”“炕沿邊"（選其一即可），突出雞蛋與香

椿就地取材、取材之地奇妙；

②重音：“就”“翻手"（選擇其一即可），突出香椿炒雞蛋烹制速

度快、時間短。

15.“哀傷”表現(xiàn)了作者因世事變遷，對童年和故鄉(xiāng)的記憶無可

寄托的感傷、遺憾：“溫馨"表現(xiàn)了作者回顧重返故鄉(xiāng)、回顧童年趣事

與歡樂時的溫暖、感動、懷念；“淡淡”表現(xiàn)了成年作者對故鄉(xiāng)與童

年趣事無法再現(xiàn)的理性看待、豁達、釋然。三個看似矛盾的詞語巧妙

的組合，表現(xiàn)了作者對于鄉(xiāng)愁的復雜豐富的感受與理解。

16.不贊同。①本文體現(xiàn)了散文結構形散神不散的特點，五個生

活片斷看似松散，但其中有一條情感主線，即對童年生活與故鄉(xiāng)的懷

念之情。②五個生活片斷之間有著內在的寫作邏輯，②③④段三個片

斷回憶了“樹下"的童年生活，⑥⑦段兩個片斷回憶了與故鄉(xiāng)“黃土”

有關的童年生活。③五個生活片斷，由童年生活中的童真童趣的感性

體驗逐步上升到對故鄉(xiāng)黃土與我的生命之間精神聯(lián)系的深刻思考，作

者的情思由淺入深得到深化。

【解析】

【12題詳解】

本題考查用批注法賞析句子。

一般而言，批注可以從作品的內容、結構、寫作手法、語言特色

等方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補充原文內容，或寫出心得體會,

提出自己的見解。

題干要求仿照示例做批注，根據(jù)示例可知，第③段的批注是從內

容著手，寫出心得體會和提出了自己的見解，據(jù)此可以找到如：第④

段“第二天聽了這故事，很令人神往，我們決心去找這只狼。長期在

農村，早得了關于狼知識的秘傳：銅頭、鐵身、麻稈腿。腿是它的最

弱項。傍晚時分，四五個孩子結伴向村外走去。隨身帶上鐮刀、斧頭、

繩子，這都是平時幫大人打柴的家什。大家七嘴八舌，說見了狼，我

先用鐮刀摟腿，你用斧砍，他用繩捆。正說得熱鬧，碰見一個大人，

問去干什么，答，去找狼。大人厲聲訓斥道：'天快黑了，你