高中例卷分析高中語文會考復(fù)習(xí)教學(xué)研討

高中語文會考復(fù)習(xí)教學(xué)研討

20年浙江省高中語文會考

一、試卷結(jié)構(gòu)試卷分兩部分：

1.客觀性試題（選擇題）

50％25題，每小題2分共50分分四個板塊第一板塊：語文基礎(chǔ)知識及運用古詩詞賞析（15題30分）第二板塊：實用類文本閱讀（科普文）（3題6分）第三板塊：論述類文本閱讀（社科文）（3題6分）第四板塊：文言文閱讀（4題8分）

2.主觀性試題（填空題、改錯題、文字題、簡答題、作文題）

50％7題，共50分分三個板塊第一板塊：文學(xué)作品閱讀鑒賞（3題8分）第二板塊：默寫名句翻譯句子語言應(yīng)用（3題12分）第三板塊：寫作（命題作文話題作文）（1題30分）二、考試內(nèi)容

▲客觀題部分語文基礎(chǔ)知識及運用

1.認(rèn)讀漢字多音字形聲字課內(nèi)2.辨認(rèn)別字音同（近）形似音同（近）形異課內(nèi)課外3.近義詞選用常用詞（實詞、虛詞）課外4

.成語運用常用成語課外

5

.語病辨析搭配不當(dāng)不合邏輯成分殘缺（介詞不當(dāng)）課外6

.標(biāo)點使用常用標(biāo)點：頓號、逗號、引號課內(nèi)課外7

.句子連貫語意貫通（內(nèi)容）課內(nèi)8

.文學(xué)常識作家作品人物文體課內(nèi)9

.名句默寫古詩詞《論語》課內(nèi)

.實詞理解古今意思辨析課內(nèi)11.虛詞理解意思、用法（之以而其）課內(nèi)12

.

句式分析省略句被動句倒裝句課內(nèi)13

.

句子翻譯詞語的理解句式的落實課內(nèi)14.語句賞析表達(dá)方式修辭方法課內(nèi)15.古詩賞析意境情感課內(nèi)

實用類文本閱讀（課外材料）300萬年前的上新世，全球氣溫比現(xiàn)在高出2-3度。那時的北半球不存在大陸冰川，北極地區(qū)生長著樹木，海平面比現(xiàn)在高出25米。若未來亦是如此，亞馬遜熱帶雨林的消失將是不可避免的，屆時全世界將失去％的光合作用產(chǎn)物；原先大量貯藏在土壤和半腐爛植物中的碳，當(dāng)土壤變暖時，細(xì)菌的作用加速了碳的分解，使更多的碳進(jìn)入大氣，碳的反向循環(huán)將致使全球氣溫再升高1.5度。而變暖的海洋將引發(fā)特強的颶風(fēng)，引發(fā)海水倒灌，毒素將侵入地下水，致使糧食生產(chǎn)嚴(yán)重下降，更多的老年人將因抗不住熱浪而死亡。

非洲、中美洲的情況將更糟，糧食供應(yīng)將發(fā)生困難。美國同樣將遇到難以解決的問題：由于高山冰雪消失，西部城市和農(nóng)場將出現(xiàn)水荒，一丁點火星就可以引發(fā)森林和草場的大火，直至全部毀滅。同時，印度次大陸將面臨塵土侵襲，土地干旱，人們要么就地挨餓，要么四處漂泊，為飲食而爭斗；由于海平面的不斷抬升，北冰洋將至少失去80％的冰，海水涌進(jìn)紐約，像1953年曾發(fā)生在英格蘭東部的慘境將變得司空見慣，北海將使荷蘭變得支離破碎，饑民流將無法控制。16.下列各項中，可用來說明“碳的反向循環(huán)”的一項是（）A.碳是一切有機物的基本成分，沒有碳就沒有生命。

B.生物體內(nèi)的碳都來源于大氣中或溶解于水中的二氧化碳。C.人類在生產(chǎn)和生活過程中，把大量的二氧化碳釋放到大氣。D.植物通過光合作用把二氧化碳和水合成有機物，放出氧氣。17.對地球變暖時面臨的危機的說明，不正確的一項是（）

A.北極地區(qū)形成大面積森林。B.海洋引發(fā)特強颶風(fēng)，海水倒灌。C.更多的老年人抗不住熱浪而死亡。D.更多的人面臨饑餓的危險。18.下列表述不符合本文意思的一項是（）A.高山冰雪消融后，不少國家將出現(xiàn)水荒。

B.森林會淪為引火的干柴，直至全部燒毀。C.有些地區(qū)的人們因全球變暖而紛紛遷移。D.海平面抬升后，有的國家會變得支離破碎。

重在文意的理解和分析——緊扣原文，逐項對照，辨析正誤

論述類文本閱讀（課外材料）以儒家文化為例，我們來探討一下中國傳統(tǒng)文化。首先，現(xiàn)在已經(jīng)基本上沒有以團(tuán)體的方式、以自己全部的生命活動來自覺地繼承儒家的道統(tǒng)或文化精髓的傳人了。也就是說，真正的儒者團(tuán)體，即以傳承儒家的文化范式為自己生命的終極追求的團(tuán)體，現(xiàn)在已經(jīng)基本上消失了，其次，儒家文化賴以生存的社會土壤是一種以家庭為根、以農(nóng)業(yè)為本、半天然半教化的團(tuán)體結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在這個結(jié)構(gòu)日益衰退，幾近死亡。第三，儒家文化，同時包括道家與佛家文化的基本價值取向已基本上不能影響現(xiàn)代中國人在人生中面臨的重大選擇。最后，儒家乃至傳統(tǒng)文化中的獨特語言是否還活在人們表達(dá)關(guān)鍵思想和深刻情感的話語和藝術(shù)形式之中呢？情況似乎是：盡管還有殘存，但已岌岌可危。

由此可見，四個標(biāo)志現(xiàn)象中，儒家文化或者完全缺席，或者氣息奄奄；總合起來，它們指示出這樣一個事實：以儒家為主的中國傳統(tǒng)文化已陷入了生存危機。可說是“文命危淺，朝不慮夕”，而且從目前的發(fā)展趨勢上看，總的形勢還在不斷惡化。歷史的教訓(xùn)是，一場像“文革”這樣的反文化災(zāi)難發(fā)生后，強勢文化（這在現(xiàn)代就是西方發(fā)達(dá)國家所盛行者）如過火的林地，反彈恢復(fù)得比以前還要更興旺；而弱勢文化和高雅文化則往往一蹶而不振。黃河水中流走的是我們中華民族的生存之血，而現(xiàn)今的時代潮流沖走的則是我們民族精神的元氣血脈?！爸袊蚝翁幦ィ俊边@個曾被完全政治化的問題，現(xiàn)在已經(jīng)獲得和正在獲得越來越濃重悲涼的文化含義。19.下列對文化是否存在的四個標(biāo)志的表述，不正確的一項是（）A.是否有自覺繼承文化精髓的傳人。B.文化賴以生存的基本的社會結(jié)構(gòu)是否存在。

C.文化的基本價值取向是否影響人們在生活中的選擇。D.文化的獨特語言是否存在于人們的話語和藝術(shù)形式之中。

（改變原意）20.對畫線句的理解正確的一項是（）A.以儒家為主的中國傳統(tǒng)文化已陷入生存危機，它的沒落給人濃重悲涼的意味。B.西方發(fā)達(dá)國家盛行的強勢文化正在改變中國傳統(tǒng)文化，這是嚴(yán)重的政治問題。C.中國傳統(tǒng)文化的衰落令人困惑，而傳統(tǒng)文化的未來走向更令我們感到迷惑不解。

D.在西方文化的攻勢下，我們對保持民族文化傳統(tǒng)必須有強烈的危機感和緊迫感。

（文章立意）21.下列對選文內(nèi)容的概括和分析一項，不正確的一項是（）

A.儒家文化賴以生存的最基本的社會結(jié)構(gòu)不復(fù)存在。B.中國的傳統(tǒng)文化盡管沒有消亡，但已經(jīng)岌岌可危。C.我們的傳統(tǒng)文化在強勢文化的侵略下，顯得一蹶不振。D.“元氣血脈”形象地說明傳統(tǒng)文化對于民族生存的重要意義。

（改變原意）文言文閱讀——燭之武退秦師（課內(nèi)材料）22.實詞理解通假字：陪共說知23.虛詞理解常見虛詞：以因焉其24.文意理解下列句子最能說明“鄰之厚，君之薄”的一句是（）A.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事B.行李之往來，共其乏困C.且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕

D.闕秦以利晉，惟君圖之25.文意分析下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A.“夜，縋而出”一句點出鄭國局勢之嚴(yán)峻：秦、晉兵臨城下，圍困了鄭國。B.燭之武說辭的巧妙在于處處為秦國著想，處處替秦國說話，使秦君易于入耳。C.燭之武從地理位置、歷史事實等角度闡述了抗擊晉國的主張，具有很強的說服。D.晉文公面對突變的形勢，毅然決定撤軍，表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷?！饔^題部分文學(xué)作品閱讀鑒賞——清兵衛(wèi)與葫蘆（課內(nèi)材料）

26.畫線句中對清兵衛(wèi)神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了他什么樣的心情？（2分）（表現(xiàn)了葫蘆被沒收后他痛苦無奈的心情。）

理解分析

27.請簡要評價選文最后兩段中父親的行為。（2分）（父親教育孩子的方法簡單、粗暴，扼殺了孩子的天賦、愛好。）

簡要評價28.你從教員和清兵衛(wèi)的不同愛好和兩人的矛盾沖突中讀出了什么？談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（清兵衛(wèi)愛好的葫蘆，象征的是自然和美，而教員愛好的武士道，則象征壓抑個性的強權(quán)。從矛盾沖突中，我們能看到這種強權(quán)（粗暴的方式）給孩子愛好、天性和天賦的摧殘，也能讀出人們對追求個性自由發(fā)展的期望。）

體驗感悟默寫名句、翻譯句子、語言運用29.補寫出下列名句中的空缺部分。（4分）（1）為政以德，譬如北辰，

。（《論語》）（2）青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，

。（《荀子·勸學(xué)》）（3）無邊落木蕭蕭下，

。（杜甫《登高》）（4）亂石穿空，驚濤拍岸，

。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

古詩詞重點文言文論語

30.翻譯句子。（4分）（1）盍各言爾志？（2）老者安之，朋友信之，少者懷之。31.仿照下列畫線句在橫線上續(xù)寫兩句話。（4分）

責(zé)任、榮譽、國家，這些神圣的名詞尊嚴(yán)地指出你應(yīng)該成為怎樣的人，可能成為怎樣的人，一定要成為怎樣的人。它們是你振奮精神的起點，使你軟弱時能夠剛強起來，

，

。

仿句：內(nèi)容——振奮精神形式——運用對比寫作閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

如篩子濾走細(xì)物，在青春的道路上縱馬揚鞭，你總會忽略掉什么。你忽略的，可能是每天家常便飯中那一縷溫馨；你忽略的，也可能是青青校園中那一聲教誨……要求：①以“忽略”為話題，聯(lián)系生活實際寫一篇不少于600字的文章。②所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。③自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。④不要套作，不得抄襲。

預(yù)測：形式——命題作文、話題作文內(nèi)容——反映生活，表達(dá)感受三、復(fù)習(xí)建議1.加強復(fù)習(xí)針對性緊扣考試內(nèi)容：著眼基本篇目落實基礎(chǔ)知識

強化重點弱點

關(guān)注開放試題

（名句默寫文言實詞文言虛詞句子翻譯）

對應(yīng)會考難度：落實考點為重

課內(nèi)材料為主

基本能力為要面向全體為本2.提高活動實效性

（1）具有明確的訓(xùn)練要求

●內(nèi)容：明確學(xué)習(xí)任務(wù)（做什么）●形式：獨立合作口頭書面（怎樣做）

●時間：根據(jù)訓(xùn)練量限定訓(xùn)練時間

●結(jié)果：交流講評上交批改

（督促參與加快節(jié)奏保證質(zhì)量）

2.多用獨立的訓(xùn)練形式支配時間選擇方法集中思維適應(yīng)考試（布置練習(xí)—獨立訓(xùn)練（書面形式）—合作討論—交流講評）3.掌握科學(xué)的解題技巧

●現(xiàn)代文閱讀

兩種意識：原文意識——注重原文閱讀，追求答案依據(jù)整體意識——拓展閱讀視野，著眼整體把握四種能力：審題能力——問題指向、閱讀范圍、答題要求篩選能力——信息的真?zhèn)巍⑿畔⒌闹鞔?、信息的關(guān)系——解說總分因果轉(zhuǎn)折替代提煉能力——個別到一般、局部到整體、形象到抽象表述能力——要點完備、語言簡括●寫作復(fù)習(xí)重點：訓(xùn)練立意（把文章寫深刻）

縱向推進(jìn)橫向比較逆向思考充實內(nèi)容（把文章寫具體）

細(xì)節(jié)刻畫環(huán)境渲染材料補敘錘練語言（把文章寫生動）

增換詞語運用修辭變動句式方法：分析試題（最佳角度）論證標(biāo)題（化大為?。┻x取材料（以小見大）評析修改（增補改寫）例：話題作文“對手”的立意訓(xùn)練

戰(zhàn)勝對手——敵人、別人；戰(zhàn)勝對手要運用一定的策略和智慧，知己知彼，能經(jīng)受住磨練

戰(zhàn)勝對手——自己；戰(zhàn)勝自己要堅強，有勇氣，有信心

戰(zhàn)勝對手——自然災(zāi)害（地震）；講究科學(xué)，講究自然規(guī)律狼常到一個牧場叼羊。牧場主用了整整一個冬季，請獵手圍獵狼群，狼患總算解除了。過了不久，羊群開始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的損失還大。牧場主又請來了醫(yī)生防疫治病。但是，不知為什么，疫病還是不斷地發(fā)生，沒辦法，只好請來一批專家會診。專家的結(jié)論卻是去請幾只狼來，放回到附近的山里去。需要對手——因為對手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是對手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動和渴望，失去對手，我們或許失去一切。鄧亞萍和喬紅，曾經(jīng)是世界上兩名排名最靠前的乒乓球運動員。喬紅出道較早，穩(wěn)居第一，但隨著鄧亞萍的出現(xiàn)，她就一直屈居第二，直至退役也沒有拿到過第一。常常有人替喬紅遺憾：“如果沒有鄧亞萍，這幾年的世界冠軍不就是你的了。”喬紅總是笑者說：“若不是她，我也不會天天感到壓力，拼命提高技術(shù)，水平會比現(xiàn)在差得多?！备兄x對手——因為令我們咬著牙堅持到底獲得最后成功的，不是朋友，而是那些可能置你于死地的對手。善待對手——因為沒有對手，我們也許早在第一寶座上安于現(xiàn)狀，昏昏欲睡，而停滯不前，也許還在自我陶醉，等待機會從天而降，絕不會像現(xiàn)在這樣積極地爭取和把握機會。欣賞對手——因為雄鷹欣賞風(fēng)雨，能自由翱翔；臘梅能欣賞寒冬，能勝雪一段香；我們欣賞對手，也就開啟了成功之門。一個人的真正長大是從他會欣賞對手開始的。欣賞對手也等于讓自己成為一個讓別人尊重的對手。基本篇目：江蘇教育出版社《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·語文》必修一至必修五篇目1.沁園春·長沙2.勸學(xué)(節(jié)選)3.師說4.獲得教養(yǎng)的途徑5.想北平6.前方7.赤壁賦8.最后的常春藤葉9.六國論.念奴嬌·赤壁懷古11.永遇樂·京口北固亭懷古12.荷塘月色13.祝福