部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊第26課《憶讀書》精美課件

憶讀書跟著名家去讀書部編版小學(xué)語文教材五年級(jí)上冊第八單元第26課大單元情境任務(wù)和經(jīng)典相伴，與書香同行。我們班準(zhǔn)備開展一個(gè)“做個(gè)快樂讀書人”的活動(dòng)，請大家一起來參與。本次讀書節(jié)開展了一系列主題活動(dòng)，請你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。做個(gè)快樂讀書人藏書展誦古人讀書的智慧《古人談讀書》讀書訪談跟著名家去讀書《憶讀書》讀書沙龍發(fā)現(xiàn)讀書樂趣《我的“長生果”》好書閱讀角交流讀書方法《語文園地》好書分享會(huì)分享書中的人物形象《口語交際》小小推薦官好書推薦《習(xí)作：推薦一本書》活動(dòng)一：讀書訪談之走近冰心同學(xué)們，這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位作家。著名作家巴金這樣評(píng)價(jià)她：“有你在，燈亮著。一代代的青年讀到你的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物……”這位作家特別喜歡我們少年兒童，她的作品就像有一種魔力吸引著千千萬萬個(gè)小讀者。人們親切地叫她“冰心”?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，筆名冰心，取自“一片冰心在玉壺”。著有詩集《繁星》《春水》；散文《寄小讀者》系列；小說集《超人》《去國》《冬兒姑娘》等。（1900—1999）冰心走近冰心：關(guān)于冰心，你有哪些了解?認(rèn)讀課文中的生字詞。舅父jiù

諸葛亮gě蕩寇志kòu煩瑣suǒ宴會(huì)yàn斬殺zhǎn凱旋kǎi魯智深lǔ賈寶玉jiǎ萬卷書

juàn書刊kān栩栩如生xǔ呻吟shēn某年mǒu水滸傳hǔzhuàn天罡地煞gāngshà傳（傳記）（自傳）（傳遞）（傳播）zhuànchuán卷（試卷）（畫卷）（卷紙）（卷尺）juànjuǎn讀一讀文中難讀的語句，猜猜這些名句，分別出自四大名著中的哪一部。話說天下大勢，分久必合，合久必分。宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功。三十六天罡七十二地煞，一百單八將。滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！度龂萘x》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》交流易寫錯(cuò)的字。jiù“臼”“田”“力”皆以豎中線為軸。jīn右部橫畫布局勻稱，第二筆橫右端出頭。kǎi“幾”起筆于豎中線右側(cè)，撇尖伸向左側(cè)下。交流易寫錯(cuò)的字。shùɡě“艸”居上居中?！靶g(shù)”的第四筆捺改點(diǎn)。shuāi上緊下松?；顒?dòng)二：提取信息，梳理作者的讀書經(jīng)歷我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂?！谋哪棠桃簧矚g讀書寫作，她覺得讀書是生命中最大的快樂。真是這樣的嗎？接下來，我們就來梳理梳理作者的讀書經(jīng)歷。本文主要內(nèi)容是冰心回憶自己童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗(yàn)、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)讀書的感悟。如果想知道作者的讀書經(jīng)歷，以及作者判斷好書的標(biāo)準(zhǔn)，需要提取、整理哪些內(nèi)容呢？作者讀書的不同階段對這些書的感受和評(píng)價(jià)閱讀書目作者回憶了自己的哪些讀書經(jīng)歷呢？默讀課文，用“

”圈出作者的讀書時(shí)間段，用“〇”圈出作者所讀書目的名字，用“”畫出作者對這些書的感受和評(píng)價(jià)。倒不是四歲時(shí)母親教給我的國文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。我們可以像這樣使用圈畫法來提取文章重點(diǎn)。圈畫完關(guān)鍵信息如何進(jìn)一步梳理信息呢？舅父給我講《三國演義》，我聽得津津有味、無限期待，對章回小說產(chǎn)生興趣，尤其欣賞《水滸傳》，里面的人物都有極其生動(dòng)的性格，比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了?？梢苑謼l列出七歲時(shí)讀了《紅樓夢》，興趣不大。十二三歲時(shí)再讀《紅樓夢》，才理解其中滋味。中年后讀了精彩的《西游記》、繁瑣的《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。有的滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，讓人心動(dòng)神移，不能自己。1980年后閱讀時(shí)間閱讀書目對這些書的感受或評(píng)價(jià)

津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動(dòng)。沒有人物個(gè)性、索然無味。興趣不大，人物使人厭煩。嘗到其中滋味?！妒幙苤尽贰端疂G傳》《三國演義》七歲《紅樓夢》十二三歲中年以后《紅樓夢》1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品煩瑣精彩有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。可以用列表法活動(dòng)三：提取信息，探究冰心讀好書的標(biāo)準(zhǔn)讀書好，多讀書，讀好書。這九個(gè)字，是冰心奶奶為一份兒童刊物的題詞，簡潔凝練，通俗易懂。我們梳理清楚了冰心奶奶一生的讀書經(jīng)歷，那她認(rèn)為“好書”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？下面我們就一起深入文本好好品味吧。學(xué)習(xí)任務(wù)概括提煉好書的標(biāo)準(zhǔn)在文中提取關(guān)鍵信息；用列表法梳理概括提取的信息；小組討論并匯總歸納。閱讀時(shí)間閱讀書目對這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)

《蕩寇志》《水滸傳》《三國演義》七歲津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動(dòng)。沒有人物個(gè)性、索然無味?！都t樓夢》十二三歲興趣不大，人物使人厭煩。中年以后嘗到其中滋味。《紅樓夢》1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品煩瑣精彩有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明。故事情節(jié)精彩，不煩瑣。滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。耐人尋味能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)四：聯(lián)系自身，聊聊冰心的讀書方法找到好書后，把它讀好，這才是最關(guān)鍵的?？焖倌x第2至第6自然段，想想冰心奶奶是怎么讀好書的。此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。

一知半解地讀是怎樣讀？這是冰心奶奶分享的讀書經(jīng)驗(yàn)，你贊同嗎？請聯(lián)系下面幾位古人的話，說說你的看法：好讀書，不求甚解?！緯x】陶淵明書讀百遍，其義自見?！緯x】陳壽舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！舅巍刻K軾我贊成冰心奶奶的讀書方法。讀總比不讀好，“讀書百遍，其義自見”，開卷有益，多讀就會(huì)有收獲，讀多了自然就會(huì)明白。我不贊成。因?yàn)樽x書一知半解，囫圇吞棗，既浪費(fèi)時(shí)間，也沒有效果，有時(shí)還會(huì)理解錯(cuò)誤。我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。這哭的背后究竟是什么原因？借助句式說一說。第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了?？蘖艘粓?，便把書丟下了，因?yàn)開__________________________________________。第二次再讀時(shí)，讀到諸葛亮死了，又哭了一場。因?yàn)開________________。為什么我看到關(guān)羽死了，諸葛亮死了，哭了一場又一場，還要把書都給丟了呢?與書中人物共命運(yùn)

用感情讀走進(jìn)人物心里，與書中人物共悲歡，此時(shí)我傾入了全部情感，用情在讀，所以她哭了一場又一場。冰心奶奶用情在讀，讀出了自己的喜怒哀樂。你也有這樣的讀書經(jīng)歷嗎?請拿起筆寫一寫。讀書牽動(dòng)著喜怒哀樂，我也有這樣的讀書經(jīng)歷：___________________________________________。因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力指寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。

比較著讀

《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，……還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到……

反復(fù)地讀我自1980年到日本訪問回來，即因腿傷閉門不出……比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，……對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！

選擇性地讀一知半解地讀反復(fù)地讀比較著讀選擇性地讀

你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？活動(dòng)五：談?wù)勛x書的好處冰心奶奶一輩子讀了很多書，那她認(rèn)為讀書有什么好處呢？在文中找找相關(guān)的句子。憶讀書好處一好處二好處三從讀書中得到了做人處事獨(dú)立思考的大道理。通過讀書，能知道許多事情，認(rèn)識(shí)許多人物。作者永遠(yuǎn)感到讀書是生命中最大的快樂。讀書是一件快樂的事。從書中不僅能獲得知識(shí)，還能學(xué)到為人處世的大道理。讀書使冰心奶奶的生活更充實(shí)，更有意義。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！冰心奶奶給兒童刊物題寫的讀書建議：讀書好，多讀書，讀好書，你是怎么理解的呢？讀書可以使人明智，獲益良多。要對書的優(yōu)劣比較選擇，讀好的、有用的書。讀書的范圍要廣，數(shù)量要多。讀好書多讀書多讀書冰心奶奶從7歲開始讀《三國演義》，寫下了一部部巨著，直到99歲，她都沒有停下手中的書，停下手中的筆。讓我們永遠(yuǎn)懷念她，記住她的話——讀書好，多讀書，讀好書！人教版語文五年級(jí)上冊26憶讀書第一課時(shí)第二課時(shí)冰心奶奶不僅給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，還告訴了我們許多關(guān)于讀書的寶貴經(jīng)驗(yàn)，冰心奶奶是怎樣讀書的呢，讓我們一起來看看吧！

冰心：中國女作家、詩人。原名謝婉瑩，福建長樂人。早期所做的“問題小說”具有反封建意義，散文、詩歌謳歌童心和母愛。后期作品以兒童文學(xué)為主。代表作品：《寄小讀者》《冰心文集》等。第一課時(shí)jiùzhǎnkǎigěhǔzhuàn我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙舅父

斬殺凱旋諸葛亮水滸傳

魯智深天罡地煞蕩寇志賈寶玉

萬卷書lǔshàkòujiǎ juàn

書刊煩瑣

栩栩如生呻吟某年kānsuǒxǔshēnmǒu傳那是一個(gè)傳說zhuàn水滸傳多音字三十六天罡七十二地煞煞shā讀萬卷書juǎn煞車同“剎車”卷卷尺chuánshàjuàn津斬限凱我會(huì)寫jiùjīnzhǎnxiànkǎi衰葛述舅gěshùshuāi刊瑣樸篇某kānsuǒpǔpiānmǒu左右結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類凱葛斬衰刊津限瑣樸某篇半包圍結(jié)構(gòu)舅述識(shí)字方法加一加：車+斤=斬

口+申=呻字理識(shí)字：

寇會(huì)意字。侵入民宅，武力劫掠。衰shuāi不要寫成“衷”。興亡盛衰人與事變化發(fā)展的各種情況。易寫錯(cuò)

識(shí)字游戲栩栩如生煩瑣書刊消遣呻吟書蝴蝶詞語解釋栩栩如生：栩栩：活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣?！端疂G傳》中的人物栩栩如生。津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味。指繁重的雜事。煩瑣消遣尋找感興趣的事來打發(fā)空閑;消閑解悶。哪句話總結(jié)了冰心奶奶讀書的體會(huì)？讀書好，多讀書，讀好書，整體感知

默讀課文，思考：作者在文章中按照什么順序回憶了自己哪些讀書的經(jīng)歷，并找出表明順序的詞語，畫出來?！皯洝笔切形牡木€索，本文以時(shí)間為順序。表時(shí)間的詞語，例如：“四歲”“七歲時(shí)”“那時(shí)”“此后”“我在十二三歲時(shí)”。一、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A.摧促懸念一知半解分久必合B.居然無聊官迫民反風(fēng)花雪月C.滋味酷愛不能自己無病而呻D.風(fēng)格前線自作多情興亡盛哀B課堂演練增（）氣（）（）寫（）空（）斗情（）奮憤添填緒續(xù)憤奮填添緒續(xù)二、下列同音字應(yīng)該填到哪個(gè)詞語里呢？懸念三、下面詞語的意思你理解嗎？先讀讀句子，再根據(jù)句子意思選詞填空吧！人情世故津津有味消遣1.妹妹（）地讀新書，連吃飯都忘了。2.別看他年齡小，可（）懂得不少。3.一有時(shí)間，他就拿讀書來（）。4.這本故事書很有（），讓人愛不釋手。懸念人情世故津津有味消遣字詞聽寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的字詞，了解了課文的基本內(nèi)容，也對冰心奶奶有了一定的了解，冰心奶奶的讀書經(jīng)歷是怎樣的呢？本節(jié)課我們一起來具體學(xué)習(xí)一下！第二課時(shí)回憶上節(jié)課，說一說冰心奶奶對讀書的體會(huì)是什么？談?wù)勀愕睦斫?。讀書好，多讀書，讀好書。本文的中心讀書的意義有數(shù)量有質(zhì)量作者是如何圍繞這一中心選材的呢？

讀書好在哪里？請你默讀第2-10自然段從文中找出這方面的語句，試著概括一下。我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。從書中的故事情節(jié)和人物形象獲得了愉悅的享受。讀《三國演義》：好處一我只好帶著對于故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。戀戀不舍、無可奈何動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。為書中人物傷心請用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫來寫一句話，要表現(xiàn)出人物的心情。

示例：姐姐雙手托腮，眉頭輕皺，目光憂郁地看著窗外。小練筆津津有味息息相關(guān)戀戀不舍欣欣向榮滔滔不絕心心相印詞語積累（AABC式詞語）因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有極其生動(dòng)的性格被書中人物的形象、性格打動(dòng)。讀《水滸傳》：《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)家庭的興亡盛衰的滋味。讀《紅樓夢》：對書中情節(jié)和人物的命運(yùn)深有感觸。思考：作者十二三歲時(shí)與中年以后為什么會(huì)對紅樓夢有不同的閱讀體驗(yàn)？隨著年齡的增長，作者由童年時(shí)只注意身邊的人和事，到中年后對社會(huì)有了自己的認(rèn)識(shí)。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！讀現(xiàn)代的文藝作品：優(yōu)美的文字使作者心曠神怡。書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。結(jié)合上面對作者讀書體驗(yàn)的分析，你來總結(jié)一下“讀書的好處”吧！好處一：而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。了解了三國時(shí)代的“天下大勢”。讀《三國演義》：……后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。好處二……賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)家庭的興亡盛衰的滋味。了解了一個(gè)朝代和家族的歷史讀《紅樓夢》：好處二：讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。結(jié)合上面對作者讀書體驗(yàn)的分析，你來總結(jié)一下“讀書的好處”吧！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。好處三：讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。好處三討論：為什么作者說“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的”？由作者的敘述中，我們可知她所讀的書多是文學(xué)類書籍，這類書中往往滲透了作者獨(dú)特的人生感悟。文學(xué)作品常借助對社會(huì)現(xiàn)象的再現(xiàn)，神東深刻地揭示人性或社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，給人以啟迪。而舊時(shí)的品德教育課程，只是將傳統(tǒng)的道德觀，用概括的語言籠統(tǒng)地表達(dá)出來，不易為兒童理解和接受，且有很大的局限性。結(jié)合上面對作者讀書的分析，你來總結(jié)一下為什么會(huì)說“讀書好”吧！書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。作者多讀書表現(xiàn)在哪些方面？默讀第2-10自然段回答?！度龂萘x》《水滸傳》《精忠說岳》《紅樓夢》喜愛讀書，讀各種各樣的書：點(diǎn)我而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》……那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》……從小開始讀書，并堅(jiān)持讀書：時(shí)間順序此后，我決定要了牙拿起一本《三國演義……

《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對它的興趣并不大……時(shí)間順序在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？請速讀第9段，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》，等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！挑著讀，選著讀：那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的書才是好書。

思考：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的？冰心讀了許多書。在多讀書的基礎(chǔ)上，讀好書，挑著讀，選著讀。再次齊讀第8自然段，找到“總而言之”“統(tǒng)而言之”這兩個(gè)詞語，體會(huì)它們的意思和在文章中的作用?？偠灾?，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?？偟膩碚f總結(jié)概括的作用

結(jié)合你的讀書經(jīng)歷，說一說你對“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。拓展：齊聲朗讀本課的中