部編版小學(xué)五年級語文上冊第6課《將相和》精美課件

將將相相和和jiànɡxiànɡ司馬遷連詞成句地讀第二場連詞成句地讀第二場借助關(guān)鍵詞讀第三場帶著問題讀第四場速讀秘籍分享會第五場閱讀大會集中注意力，不回讀第一場任務(wù)二“連詞成句地讀”同學(xué)們，今天我們要舉辦第二場閱讀大會，讓我們在閱讀歷史故事，感受人物可貴品質(zhì)的同時，學(xué)習(xí)用“連詞成句地讀”這個方法來提高閱讀速度。活動一：聚焦方法，提高速度召集大臣商議解決完好無缺完璧歸趙同心協(xié)力“詞句快讀”小游戲游戲規(guī)則下面將會分別出示一組詞語，詞語閃現(xiàn)時間大概1秒鐘，請同學(xué)們集中注意力，迅速記住詞語。1秒說一說剛剛都看到了哪些詞語。你是如何記住屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？“詞句快讀”小游戲游戲規(guī)則下面將會出示一組句子，句子閃現(xiàn)時間大概5秒鐘，請同學(xué)們集中注意力，迅速記住句子內(nèi)容。5秒司馬遷，太史令司馬談之子，稱號：西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，代表作：《史記》，是中國最早的通史。說一說剛剛都看到了哪些內(nèi)容。

你是用什么方法閱讀的?“詞句快讀”小游戲游戲規(guī)則下面將會出示一段話，閃現(xiàn)時間大概8秒鐘，請同學(xué)們集中注意力，迅速記住內(nèi)容。8秒秦國的國君歷來不守信用，我怕有負(fù)趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。如果您有誠意，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來。我們怎么敢為了一塊璧而得罪強(qiáng)大的秦國呢？你看到了多少內(nèi)容？你是怎樣做到一眼看到更多的內(nèi)容的？連詞成句，擴(kuò)大視域即由單個字、單個詞的閱讀逐漸擴(kuò)大視域，變成一眼能看清楚幾個詞甚至整句話的閱讀。連詞成句地讀連詞成句，擴(kuò)大視域把詞語連起來，一下子看一句話，這就是連詞成句地讀。一眼掃過去就要盡可能多地看到詞語或句子，增加自己一眼看到內(nèi)容的范圍,這個方法叫擴(kuò)大視域連詞成句擴(kuò)大視域請大家用較快的速度默讀課文，并記下所用的時間。盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀。記錄的時間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時間，而不是目光掃過文字的時間?；顒佣核僮x實踐，檢測效果提示交流匯報本文共1600余字，我的閱讀時間約___________分鐘。要想加快閱讀速度，除了集中注意力、不回讀外，我的訣竅是_____________。（1）課文題目“將相和”中“將”指的是（

），“相”指的是（

）。A.藺相如B.廉頗（2）課文分別是由（

）、（

）、（

）三個小故事組成的。A.負(fù)荊請罪B.完璧歸趙C.澠池會面BACBA檢測閱讀效果1.選擇題。①戰(zhàn)國的時候，秦國很強(qiáng)大，常常侵犯別的國家。（）②秦王要拿十座城來和趙國換和氏璧，不換的話，就要攻打趙國。（）③藺相如答應(yīng)趙王說，如果秦王不講信用，他就把和氏璧完好無缺地送回來。（）④藺相如半夜自己帶著和氏璧，偷偷回到了趙國。（）檢測閱讀效果2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說法的正誤?！獭痢獭立葳w王讓大將軍廉頗隨行，一起到澠池會見秦王。（）⑥澠池會上，藺相如逼著秦王為趙王擊缶，不然他就要和秦王拼命。（）⑦藺相如很怕廉頗，認(rèn)為自己打不過廉頗，所以要避開他。（）⑧廉頗脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，是他為之前和藺相如爭權(quán)而慚愧的表現(xiàn)。負(fù)荊請罪現(xiàn)在指主動向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯誤，請求責(zé)罰。（）檢測閱讀效果2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說法的正誤?！獭痢獭灵喿x時，你有沒有遇到什么困難？你是用什么方法來提高閱讀速度的？遇到不懂的詞語時，暫時忽略，不要回讀。例如“澠池”“鼓瑟”“擊缶”等詞語，我不懂具體是什么意思，但能猜到它們是地名、演奏樂器的意思，不影響理解課文內(nèi)容，就不用管它們，繼續(xù)往下讀，就能提高閱讀速度。連詞成句，盡量擴(kuò)大視域地讀，眼睛直接掃過一整句話。例如，讀“我愿意帶著和氏璧到秦國去”一句時，能一眼看到一整句話就比看到“我愿意”“帶著和氏璧”“到秦國去”要快得多。再如，讀“有一回，趙王得了一件無價之寶，叫和氏璧”一句時，如果按照逗號的間隔拆開來讀，就比較慢，如果眼睛直接掃過一整句話，就快多了。集中注意力，邊讀邊想，閱讀與理解同步。讀到“如果秦王真的拿十五座城來換，我就把壁交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把壁完好無缺地送回來”一句時，就知道藺相如已經(jīng)做好了應(yīng)付秦王的兩手準(zhǔn)備。我讀得比較慢，用了6分鐘，因為我心急，想一眼看懂一句話，有時看快了，覺得沒看清內(nèi)容，又回讀了。我現(xiàn)在知道，連詞成句地讀能稍微加快速度，但要看清內(nèi)容，免得讀得快，卻沒讀懂，再回讀，反而使閱讀速度更慢?？磥?，同學(xué)們除了用到了之前到的“集中注意力，不回讀”的速讀方法，還發(fā)現(xiàn)“連詞成句地讀”能擴(kuò)大視域，提高閱讀速度。接下來的學(xué)習(xí)，我們?nèi)绻苓\(yùn)用這些速讀的方法，就能更好更快地讀懂課文。召集

大臣

商議

解決

稱贊

商量允諾

典禮

得罪

膽怯

示弱

拒絕職位

抵

御

劃歸

侮辱

戰(zhàn)袍

強(qiáng)逼和氏璧

無價之寶

同心協(xié)力

完好無缺zhàochényìnuòzuìqièjùdǐyùhuàrǔpáobìdiǎnqiǎnɡ“璧”指玉器，所以是玉字底。和氏璧，是一塊價值十五座城的美玉，無價之寶?！巴觇禋w趙”指藺相如將和氏璧完整無缺地送回趙國。后借指將原物完整無損地歸還本人。和氏璧是一塊寶玉的名稱，有著一段不平凡的來歷。bì璧和氏璧即彈奏瑟這種樂器。瑟，古代撥弦樂器的一種，形似古琴。鼓，彈奏、敲擊的意思。鼓瑟瑟sè缶，瓦盆。是古代的一種瓦質(zhì)的打擊樂器。古人以缶為樂器，用以打拍子。擊缶缶fǒu上卿古代高級官名，分上、中、下三級。上卿是卿中最高的一級。大夫古代官職，位于卿之下，士之上。在大夫之中，有長大夫、上大夫、中大夫等qiánɡqiǎnɡ強(qiáng)jiànɡ強(qiáng)迫強(qiáng)大強(qiáng)壯勉強(qiáng)倔強(qiáng)1.戰(zhàn)國時，秦國很強(qiáng)（）大。2.他這次考試應(yīng)該能勉強(qiáng)（）及格。3.他有些倔強(qiáng)（）。qiánɡqiǎnɡjiànɡ多音字2.夜幕降臨，趙老爺子劃（）船離開了小島。1.秦王把允諾劃（）歸趙國的十五座城指給他看。huàhuá劃多音字計劃劃歸劃船劃算huáhuà2.我會自己削（）鉛筆。1.秦國削（）弱了趙國的勢力。xuēxiāo削多音字削弱剝削削鉛筆削皮xiāoxuēzhàochényìquēɡōnɡxiànnuò臣議缺宮獻(xiàn)diǎnchāozuìqièjùjīnɡ拒怯罪抄典荊諾召召重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)撇畫要長，蓋住“口”寫得扁一些宮兩個“口”上小下大罪寫得扁一點(diǎn)，不要太大課文圍繞著“將相和”講了三個小故事。請同學(xué)們默讀課文，畫出每個故事中小結(jié)性的句子，圈出關(guān)鍵詞概括小標(biāo)題。完成閱讀任務(wù)后，請及時記下自己的默讀時間?；顒尤赫w感知，理清文脈提示完璧歸趙澠池相會這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗還高。負(fù)荊請罪藺相如見廉頗來請罪，連忙出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。帶著問題閱讀，邊讀邊想，抓住關(guān)鍵詞句，也能提高閱讀的速度。不能調(diào)換。課文是按事情發(fā)展的順序來敘述的，完璧歸趙、澠池會面是事情的起因與發(fā)展，負(fù)荊請罪是故事的結(jié)局?！秾⑾嗪汀肥怯赏觇禋w趙、澠池會面、負(fù)荊請罪這三個故事組成的。這三個故事之間有什么聯(lián)系呢？三個小故事的順序能否調(diào)換?完璧歸趙澠池會面負(fù)荊請罪因為藺相如在完璧歸趙、澠池會面中立了功，被封為上卿，職位比廉頗高，廉頗不服氣，所以將相不和將相之間為什么不和？又為什么和好了？藺相如為了趙國的利益，處處避讓廉頗，廉頗認(rèn)識到自己的錯誤后，向藺相如負(fù)荊請罪，所以將相和好。小組合作，講述故事分角色朗讀課文，然后練習(xí)用自己的話講一講完璧歸趙、澠池會面、負(fù)荊請罪三個故事。認(rèn)真傾聽別人在講述時有沒有抓住主要情節(jié)，說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。也可以提問，根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，可以在書上作批注。默讀全文，畫出能說服他人的句子，小組交流。你同意哪一種觀點(diǎn)?你眼中的藺相如是一個怎樣的人？活動四：挑起沖突，探究言行趙國人說藺相如勇敢機(jī)智廉頗卻說藺相如就靠一張嘴聚焦藺相如言行，品味人物形象快速默讀課文,繼續(xù)運(yùn)用學(xué)過的提高閱讀速度的方法，連詞成句地讀，一邊讀一邊圈畫關(guān)鍵語句,迅速把握句子的主要意思。不要泛泛而談,要結(jié)合藺相如的語言、動作來說。可以借助朗讀、表演等形式,體會人物說話時的心理,了解人物的性格。123藺相如想了一會兒，說：“如果秦國提出用城換璧，我國卻不答應(yīng)，那理虧的是我們。如果我們把和氏璧給了秦國，秦國卻不給我們十五座城，那理虧的就是他們。我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來。”聚焦藺相如言行，品味人物形象足智多謀沉著冷靜他

地說：“我看您并不想交付十五座城，現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧就一起撞碎在這柱子上！”怒發(fā)沖冠危急情況下，藺相如帶著怎樣的心情說出擲地有聲的話語？不畏強(qiáng)暴勇敢機(jī)智藺相如反復(fù)思量，覺得秦王還是不會信守承諾的，一到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。行事謹(jǐn)慎考慮周全智勇雙全藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡!”秦王左右的衛(wèi)士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛(wèi)士竟不敢上前。秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，

地說：“趙王聽說秦王擅長秦國的音樂，希望您能擊缶助興?！辈晃窂?qiáng)暴有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如的門客們可看不順眼了，對藺相如說:“您見了廉頗像者鼠見了貓似的，為什么要怕他呢?相如說:“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害?門客們說:“當(dāng)然是秦王厲害!”藺相如說:“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎?秦王之所以敢進(jìn)攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!”顧全大局以國家利益為重我們是怎么讀出藺相如這個人物的特點(diǎn)的？抓住主要事例中描寫人物的動作、語言、神態(tài)的句子，體會人物的品質(zhì)特點(diǎn)。太史公曰：……相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重泰山，其處智勇，可謂兼之矣！——《史記·廉頗藺相如列傳》

廉頗認(rèn)為對秦王不能示弱。廉頗帶著軍隊送他們到邊境上，作好了抵御秦軍的準(zhǔn)備。秦王知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣。英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功赫赫，秦王也畏懼三分按照剛才品讀藺相如的方法速讀課文，體會廉頗是一個什么樣的人。廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不來臺！”同學(xué)們，如果你是廉頗，現(xiàn)在面對這樣一個“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”的愛國之人，你會不服氣嗎？現(xiàn)在的你又會怎么做，怎么說呢？廉頗靜下心來想了想,覺得自己為了爭一口氣,就不顧國家利益,真不應(yīng)該。于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上綁著荊條,到藺相如門上請罪。負(fù)荊請罪負(fù)荊請罪負(fù)，背著。荊，荊條。“負(fù)荊請罪”指背著荊條，前往對方居所自請責(zé)罰。表示主動向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯誤，請求責(zé)罰。此時的廉頗會對藺相如說些什么？藺相如熱情相迎，又會對廉頗說什么呢？想象他們見面的情景，把他們可能說的話寫下來。寫的時候，盡量用上課文中描寫人物語言的句式。寫一寫通過同學(xué)們的表演，你感受到了廉頗是個什么樣的人？演一演知錯就改

“廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯?！薄妒酚洝ちH藺相如列傳》三個故事中，藺相如著墨多，而寫到廉頗的文字卻只寥寥幾筆。廉頗是否不重要?從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。拓展提升將將相相和和想知道廉頗和藺相如和好后，又發(fā)生了什么故事嗎？感興趣的同學(xué)可以去讀一讀《史記》這本書，你會感受到歷史名著刻畫人物形象的不同魅力。完璧歸趙6將相和澠池會面負(fù)荊請罪以國家利益為重藺相如（機(jī)智勇敢）

廉頗（知錯就改）6將相和第一課時第二課時人教版語文五年級上冊點(diǎn)擊圖片，欣賞動畫

這個動畫片的名字叫《將相和好》，孩子們，觀看完這個動畫故事，想一想，這里面“將”“相”各是誰？“和”在這里應(yīng)該是什么意思？今天我們就來學(xué)習(xí)將相和這個故事。約前145年出生，夏陽（今陜西韓城南）人。司馬談之子。稱號：西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。代表作：《史記》是中國最早的通史。司馬遷司馬遷祠第一課時戰(zhàn)國我國歷史上的一個時期（前475-前221）。當(dāng)時，比較強(qiáng)的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。秦國是最強(qiáng)的一個，秦國地處函谷關(guān)以西，其余六國在函谷關(guān)以東。趙國的東面是高強(qiáng)的齊國，西面是強(qiáng)大的秦國。趙國處在兩大強(qiáng)國之間?！巴瓯跉w趙”的故事發(fā)生在秦國全力進(jìn)攻楚國的時候。秦國不能集中更多兵力對付趙國，主要是用威脅的手段占趙國的便宜。

和氏璧是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來歷。我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙宰相

和氏璧

大臣

藺相如強(qiáng)逼允諾xiàngbìchénlìnqiǎngyǔn

劃歸廉頗抵御推辭侮辱擊缶上卿

戰(zhàn)袍

請罪

huàliándǐyùcírǔfǒuqīngpáo

zuì

相宰相xiàng藺相如和廉頗相見了。多音字xiāng戰(zhàn)國時候，秦國最強(qiáng)。強(qiáng)qiáng強(qiáng)迫倔強(qiáng)qiǎngjiàng秦王把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。劃huá夜幕降臨，趙老爺子劃船離開了小島。huà召臣議宮獻(xiàn)諾典我會寫zhàochényìgōngxiànnuòdiǎn拒荊罪jùjīngzuì抄怯chāoqiè左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類召宮臣獻(xiàn)諾典議荊罪拒怯抄識字方法加一加：刀+口=召

亻+兩=倆獻(xiàn)xiàn巧記：南邊有只犬。不要少寫一“橫”易寫錯臣chén不要寫成“口”。大臣君主制國家的中央主要官員。議璧缶獻(xiàn)諾怯舉秦國趙國識字游戲失信：無價之寶：絕口不提：戰(zhàn)無不勝：同心協(xié)力：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。因回避而不說。答應(yīng)別人的事沒有做到，失去信用。形容強(qiáng)大無比。每戰(zhàn)必勝。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。詞語解釋示弱:推辭:抵御:攻無不克:表示比對方弱，不敢較量。抵擋，抵抗。表示拒絕（任命、邀請、饋贈等）。攻城奪地，沒有拿不下來的。完璧歸趙:現(xiàn)在常用來比喻把東西完好無損地歸還原主。本課指把和氏璧完好無損地送回趙國。幾天后,那條無人認(rèn)領(lǐng)的項鏈終于完璧歸趙了。

負(fù)，背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪。這個成語現(xiàn)用來表示向人認(rèn)錯賠罪。

負(fù)荊請罪：當(dāng)意識到自己錯怪了好人以后,他下定決心去負(fù)荊請罪。缶：古代一種瓦質(zhì)的打擊樂器。讀課文，說說課文寫了幾個人物？藺相如整體感知廉頗秦王趙王讀課文，說說這篇文章寫了什么內(nèi)容？這個故事發(fā)生在_____時期,主要由_________，_________,_________三個小故事組成。戰(zhàn)國完璧歸趙澠池之會負(fù)荊請罪第一部分（

）：寫__________的故事。

第二部分（

）：寫__________的故事

。

第三部分（

）：寫________的故事。1-10完璧歸趙11-12澠池之會13-15負(fù)荊請罪讀課文，按照事情的發(fā)展順序給課文劃分段落。1.判斷下列說法的對錯。（2）藺相如幫助秦王拿回了和氏璧。（）（1）這篇文章是根據(jù)《史記》中的故事改編的。（）

（3）廉頗既戰(zhàn)功卓著又能言善辯。（）√××課堂演練2.近義詞我會找。商議——（）誠意——（）抵御——（）記錄——（）商量誠心抵抗記載字詞聽寫廉頗和藺相如這兩個人物各自有什么特點(diǎn)呢？他們又是怎么和好的呢?下面我們繼續(xù)研究課文。第二課時一、默讀《完璧歸趙》，用自己的話說一說，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。互動課堂起因秦國自以為強(qiáng)大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。經(jīng)過藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強(qiáng)暴的精神與秦王斗智斗勇。結(jié)果藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點(diǎn)？

語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由。”

行動：當(dāng)滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。機(jī)智勇敢②語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！?/p>

行動：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。機(jī)智

藺相如充分看透了秦王的心理，即對和氏璧的好奇和喜愛的心理，藺相如順其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上當(dāng)。③語言：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”不畏強(qiáng)暴

行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。舉起和氏璧就要向柱子上撞。機(jī)智勇敢您要強(qiáng)逼我，我就和玉同歸于盡。別，有話好商量！說一說：看圖復(fù)述這個故事。

提示：要講清楚這個故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果。小結(jié)：秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。那么，在澠池之會上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。二、默讀《澠池之會》，用自己的話說一說，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國尊嚴(yán)。結(jié)果秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點(diǎn)？

語言：“請您為趙王擊缶?！薄澳F(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”行動：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。大義凜然不顧個人安危思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了藺相如什么性格特點(diǎn)？

因為秦王讓趙王為他擊缶，并且讓人記錄下來，這實際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國的地位，所以藺相如為了維護(hù)國家的榮譽(yù)，為了維護(hù)趙王與趙國的尊嚴(yán)，逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？因為廉頗大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。小結(jié)：在澠池會上，藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、置個人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護(hù)了趙國、趙王的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿。藺相如被趙王封為上卿，是當(dāng)之無愧的?？闪H卻很不服氣，認(rèn)為藺相如只是靠一張嘴，但是職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了矛盾。這個矛盾是怎樣解決的呢？三、分角色朗讀《負(fù)荊請罪》，用自己的話說一說，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因廉頗不服，想找機(jī)會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點(diǎn)？

語言：“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”行動：請病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕。以國家利益為重、顧大局、識大體?！扒赝跷叶疾慌?，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”說一說：藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說的？不是自我吹噓，因為這是在廉頗不服，想找機(jī)會羞辱他的情況下說的。想一想：這段話包含幾層意思？有什么作用？

包含兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益。另一層意思是說將相和與不和對國家安危的重大影響：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體胸懷寬廣的品質(zhì)。討論：“秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。”這句話說得對嗎？文中什么地方可以證明？

說得對。澠池會見之后，秦王不敢攻打趙國，就是因為廉頗已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，這說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用。找出并歸納描寫廉頗言行的句子，想一想：這些句子反映了廉頗的哪些性格特點(diǎn)？

語言：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”行動：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。居功自傲性格直率以國家利益為重、勇于認(rèn)錯、知錯就改廉頗是很不服氣，一肚子的不滿意的，試著把這種語氣讀出來。朗讀指導(dǎo)說一說：觀察圖片，想象人物當(dāng)時的言行，說說廉頗負(fù)荊請罪的情景。提示：可以展開合理想象、各抒己見，只要合文章情理即可。

本文在刻畫藺相如和廉頗時，就使用了典型事例。好處既能突出兩人的性格特點(diǎn)，又能表現(xiàn)文章的主題。典型事例請用典型事例的方法寫一寫你的老師。

示例：老師就像我們的大姐姐一樣。有一次,我們在樓下踢足球，我一個不小心,把老師家的窗戶踢破