學校本教研管理制度范文（2篇）

學校本教研管理制度范文一、引言本教學研究管理規(guī)定旨在規(guī)范及優(yōu)化學校教學研究的組織、運作及評估，以提升教師教學能力和學生學習成效。二、組織與管理1.教學研究組織（1）學校將設(shè)立專門的教學研究機構(gòu)，負責全面組織和管理教學研究工作。（2）該組織由校級領(lǐng)導、教務(wù)部門、年級負責人及學科教學研究組組長等構(gòu)成。2.教學研究計劃（1）每學年初，教學研究組織將制定詳細的教學研究計劃，明確目標、任務(wù)及時間安排。（2）計劃應(yīng)涵蓋教學目標、內(nèi)容、方法、評估等多個方面。3.教學研究活動（1）組織將定期開展教學研究活動，如研討會、教學觀摩、教材研究等。（2）活動應(yīng)強調(diào)教師的參與度和互動交流，以提升教學能力和水平。4.教學研究成果評估（1）學校將建立教學研究成果評估機制，定期評估教師的教學研究成果。（2）評估應(yīng)結(jié)合教師的教學實踐和學生的學習成效，確保評價的客觀性。三、培訓與交流1.教師培訓（1）學校將定期舉辦教師培訓活動，以提升教師的教學水平和教育能力。（2）培訓應(yīng)結(jié)合學校需求和教師個人發(fā)展需求，注重理論與實踐的結(jié)合。2.學科交流（1）學校將組織跨學科交流活動，促進各學科間的合作與共同發(fā)展。（2）學科交流應(yīng)強調(diào)學術(shù)性和實用性，鼓勵教師分享成功經(jīng)驗與教學資源。四、教學研究資金支持1.教學研究項目申報與資助（1）學校鼓勵教師主動開展教學研究項目，并提供資金支持。（2）教師可向教學研究組織申請項目資助，以獲取資金保障。2.教學研究成果獎勵（1）學校設(shè)立教學研究成果獎勵制度，對杰出的教學研究成果予以表彰和獎勵。（2）獎勵應(yīng)公正公開，以激發(fā)教師參與教學研究的積極性。五、監(jiān)督與評估1.教學研究工作監(jiān)督（1）學校領(lǐng)導和教務(wù)部門將對教學研究工作進行監(jiān)督，確保其有效進行。（2）教學研究組織可設(shè)立督導小組，對教學研究活動進行監(jiān)督和評估。2.教學研究成果評估（1）教學研究組織將定期評估教學研究成果，客觀評價教師的教學工作。（2）評估應(yīng)關(guān)注教學實踐和學生學習效果，反映教師的教學能力和水平。六、總結(jié)與展望本教學研究管理規(guī)定旨在推動學校教學研究工作的規(guī)范化和科學化，提高教師教學水平和學生學習效果。學校將持續(xù)優(yōu)化教學研究管理制度，營造良好的教學研究環(huán)境。學校將強化教學研究組織和教師的培訓與交流，提升教學研究質(zhì)量和層次，為學校的教學改革和長遠發(fā)展做出更大貢獻。學校本教研管理制度范文（二）一、引言本校的教研管理制度，作為提升教師教學能力和學校整體教育質(zhì)量的核心規(guī)章，其執(zhí)行旨在確保教研活動的科學性、規(guī)范性及高效性。該制度通過明確教研工作的組織架構(gòu)、培訓機制及評價標準等關(guān)鍵要素，旨在為學校的教研管理提供堅實的制度支撐，從而促進教師間的溝通與合作，推動學校教研工作的持續(xù)發(fā)展。二、教研組織形式為確保教研工作的有序進行，本校教研管理制度要求構(gòu)建科學合理的教研組織體系，涵蓋教研組織架構(gòu)的設(shè)定及教研組織職責的明確。具體要點如下：1.教研組織架構(gòu)學校應(yīng)設(shè)立專門的教研組織機構(gòu)，如教研部及各學科教研組。教研部作為學校的核心教研管理部門，負責全面規(guī)劃、指導、評估及推動學校的教研工作。而學科教研組則由相應(yīng)學科的教師構(gòu)成，聚焦于本學科的教研活動。教研組織架構(gòu)的設(shè)定需緊密結(jié)合學校實際情況，靈活調(diào)整，以確保教研工作的順暢進行。2.教研組織職責教研部需承擔起制定并落實學校教研計劃的重任，同時組織各類培訓活動以提升教師素質(zhì)。學科教研組則需圍繞本學科特點，深入開展教學研討、課程改革及教材評審等教研活動。教研部與學科教研組還應(yīng)積極尋求與其他學校及教育機構(gòu)的交流合作機會，共同探討并解決教學中的難題。三、教研培訓機制為不斷提升教師的教學技能與教研能力，學校需構(gòu)建完善的教研培訓機制，明確培訓內(nèi)容及培訓方式。具體要點如下：1.培訓內(nèi)容教研培訓內(nèi)容需緊密圍繞學校的教育教學目標及教師實際需求進行設(shè)定，涵蓋教學方法、教育技術(shù)應(yīng)用、課程開發(fā)與改革、教材使用等多個方面。教研部需根據(jù)學校實際情況及教師反饋，定期調(diào)整并更新培訓內(nèi)容，確保其時效性與針對性。2.培訓方式教研培訓可采用多樣化的方式進行，包括集中培訓、分散培訓及在線培訓等。集中培訓可集中在學?；?qū)ｉT機構(gòu)進行，便于教師集體參與；分散培訓則允許教師根據(jù)個人需求選擇參加學術(shù)研討會、進修班等活動；在線培訓則依托網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教師的自主學習與靈活安排。四、教研成果評價標準為有效評估教研活動的成果與價值，學校需制定明確的教研成果評價標準，包括評價指標及評價方法等。具體要點如下：1.評價指標教研成果評價指標應(yīng)全面覆蓋教學效果、教材研發(fā)及教學改革等多個方面。教學效果可通過學生學習成績、教學評價結(jié)果等數(shù)據(jù)進行量化評估；教材研發(fā)則可關(guān)注教師編寫的教材質(zhì)量、教材使用情況等；教學改革則需考察教師的教學改革方案及其實施效果。2.評價方法教研成果評價應(yīng)采用定量與定性相結(jié)合的方式進行。定量評價主要依托數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析技術(shù)，對教研成果的相關(guān)數(shù)據(jù)進行客觀評估；定性評價則通過問卷調(diào)查、專家評議等方式，深入了解教研成果的實際效果與社會價值。五、總結(jié)本校教研管理制度的制定與實施，對于提升學校教研質(zhì)量與教學水平具有深遠意義。通過明確教研組織形式、