100以內(nèi)數(shù)的加減

《100以內(nèi)數(shù)的加減》教學(xué)設(shè)計(jì)西元莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)王秀芹【教學(xué)內(nèi)容】青島版數(shù)學(xué)一年級下冊第22―25頁100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）【教材分析】這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握20以內(nèi)數(shù)的加法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的口算方法，能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)圖畫提出問題，并解答?！窘虒W(xué)用具】學(xué)具盒，圖片【教學(xué)過程】一、

導(dǎo)入新課：談話：大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“兒童節(jié)”，誰知道3月12日是什么節(jié)日？（植樹節(jié)）。談話：在植樹節(jié)快要到來的時(shí)候，我們在校園里開展一次綠色行動，好不好？（貼課題：“綠色行動”齊讀課題。）談話：在綠色行動中，我們應(yīng)該為校園的美麗做些什么呢？（交流：植樹、澆樹、澆花、栽花……）談話：除了小朋友想的這些，我們還可以參考一下其他學(xué)校小朋友的做法，來幫助我們確定綠色行動的活動方案?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與，主動學(xué)習(xí)。二、

看圖提出問題：預(yù)設(shè)：學(xué)生可能從情境圖中找出很多不想關(guān)的信息，要引導(dǎo)學(xué)生利用信息，提出有價(jià)值的問題，并嘗試解決提出的問題，從而提高分析問題和解決問題的能力。談話：去年的植樹節(jié)，紅星小學(xué)的一年級的小朋友都做了些什么呢？（課件：出示情境圖）瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！誰來向大家介紹一下，他們都在干什么？談話：請大家快讀一讀，從里面你了解到哪些信息？（交流）談話：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出以下問題：（1）一共要掛多少個(gè)牌子？（2）一共有多少棵花？（3）掛牌的比澆花的多多少人？（4）掛牌的和澆花的一共有多少人？

（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書問題。）【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生提出的問題板書并引導(dǎo)學(xué)生解決，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，有助于幫助學(xué)生打開思路，懂得數(shù)學(xué)來自生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。三、解決問題，學(xué)習(xí)新知。談話：小朋友們仔細(xì)觀察這些問題，哪些問題可以用加法來解決？（根據(jù)學(xué)生的回答教師在問題上做記號）這節(jié)課我們就先來解決這些問題，通過解決問題來研究百以內(nèi)數(shù)的加法。（板書課題）預(yù)設(shè)：學(xué)生在計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的時(shí)候，可能出現(xiàn)加錯(cuò)數(shù)位的現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生看對要加的數(shù)在個(gè)位上。談話：（1）誰來解答第一個(gè)問題？（根據(jù)回答板書：3+26）（2）還可以怎么列算式？（板書：26+3）（3）在你的面前有小棒還有計(jì)數(shù)器，你可以借助他們擺一擺或者撥一撥用你喜歡的方法來計(jì)算。（生自己操作）（4）現(xiàn)在把你的算法和你的同桌交流交流。（5）誰來說說你的算法？生交流（請學(xué)生上臺一邊擺小棒或者撥計(jì)數(shù)器一邊交流自己的算法，在交流的過程中，掌握計(jì)算方法。）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在自己解決問題的過程中，體會100以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算方法，并通過交流增強(qiáng)合作觀念，提高集體意識。（6）小練習(xí)：21＋8＝4+53＝談話：（1）小朋友們算的可真快！我們再來解決一下第二個(gè)問題，是什么問題？（生讀）預(yù)設(shè)：在學(xué)會了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法，學(xué)生可能看錯(cuò)數(shù)位。引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)要加的數(shù)應(yīng)在什么位置，避免出現(xiàn)看錯(cuò)數(shù)位的現(xiàn)象。（2）趕緊尋找有關(guān)信息！好，誰來解答？（根據(jù)回答板書：24+20）（3）仔細(xì)觀察，這次的算式和前面的算式比較比較你能有什么發(fā)現(xiàn)？9發(fā)現(xiàn)前面的算式是加一位數(shù)，這次的算式是加整十?dāng)?shù)（4）很有觀察力！那算法會有什么不同呢？來！把你的算法說給旁邊同學(xué)聽一聽?。ㄍ酪黄鹩懻摚?）誰來說說你的想法？（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生明白加整十?dāng)?shù)要和十位上的數(shù)相加）（6）學(xué)會了怎樣計(jì)算這樣的題，那你想不想也來當(dāng)個(gè)小考官出題考考大家？來！拿出你的出題板，小考官們請出題?。ㄉ诔鲱}板上出題）（7）誰先來考考小朋友們？（請四位小朋友們上臺舉起出題板，請生回答）還有哪位小考官要上臺亮題？（生紛紛舉手）好！那就用你出的題考考你的同桌?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己觀察，得出結(jié)論，既可以鍛煉學(xué)生的觀察與思考能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。談話：你們太棒了，老師真佩服你們！那參觀完紅星小學(xué)植樹節(jié)的活動情況，我們班的綠色行動該做些什么呢？（給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑……）（1）掛牌：學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個(gè)牌子，還有6個(gè)沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？（2）栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人，如果一人栽一棵樹，一共要栽多少棵樹？（3）挖坑：要挖38個(gè)坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠？（4）、搶答練習(xí)

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