初中語文 八年級下冊9《桃花源記》（素材）

初中語文八年級下冊9《桃花源記》（素材）初中語文《桃花源記》

教學思路

一、兩個疑問，四字中有玄機

二、以水溯源，填寫源字地圖

三、源園對比，細探神秘桃源

四、菊桃之辨，巧合外的追求

一、兩個疑問，四字中有玄機

上課，起立，同學們好，老師好，請坐。

師：我們今天上的這篇課文叫什么？

生：桃花源記。（師板書：桃源）

師：我小時候在默寫這篇文章的時候，寫了一個錯別字，從題目上就出現(xiàn)了錯誤。我把這個“源"給寫錯了，我寫成了什么？

生：花園的園。

師：花園的園，是的，我寫成了這個，有沒有其他同學也是這樣？那你們學習比我認真多了。我為什么會寫成花園的園？這篇作者是誰？

生：陶淵明。

師：陶淵明，什么詩人？

生：田園。

師：田園詩人，對不對？我錯得很自然，我寫成了田園的園，好，請坐。

第二個問題也是我的一大疑問，這篇文章主要寫了一種花，什么花？

生：桃花。

師：桃花，但是陶淵明最愛什么花？

生：菊。

師：是啊，為什么他沒有寫他最愛的菊花呢？所以我今天就想跟大家聊一聊，我印象中的菊園是怎么變成桃源的？（師板書：菊園）

二、以水溯源，填寫源字地圖

為了讓大家不寫錯別字，老師想了一個辦法。我特意把這個字甲骨文給找了出來。

圖片

源，外面那一圈黑的是什么？你想水源、源頭，水從哪流出來？

生：山上。

師：山上石頭，對吧？外面是石頭，這中間是什么？

生：水。

師：很好，所以，桃源的“源”，比田園的“園”，多了一個最重要的東西，什么東西？

生：水。

師：下面給大家一個小任務，找出文中所有跟水相關(guān)的字來，然后我們試著填入這片桃花源，跟水相關(guān)，找什么？很好，三點水。哪位同學來試一下，往上填一填？來，你來試試看，到前面來。首先你告訴大家，你最先找到是哪個字？

生：緣溪行的“溪”。

師：“溪"應該寫在哪？

生：“溪”應該寫在這里。

師：這里溪水，很好，好，接下來哪個字？

生：源。

師：“源"寫在哪里？

生：這個地方。

師：鄰近水源，非常好，還有呢？

生：還有一個“池”。

師：“池"應該在哪？

生：應該在底下。

師：“池”在底下，有沒有不同的意見？那位男生，你說說看。

生：我認為應該在上面。

師：為什么？

生：因為他是“便得一山”，從山里面進去的

師：好，很好，所以這個“池”應該在桃源的什么？里面、深處，所以是不是在這里？有沒有其他同學來補充？

生：在最后一句，“后遂無問津者”，津。

師：“津”在哪？

生：在外面。

師：這里，很好。渡口。

生：還有個“漁"。

師：漁人，是不是？漁人從哪進去？

生：漁人從山口。

師：是從山口，好，寫下來。還有沒有？

生：“皆出酒食”的酒。

師：“酒"應該寫在哪里？

生：寫在池的旁邊。

師：寫在池的旁邊，自己上去寫，還有嗎？都沒有了，我還發(fā)現(xiàn)一個字，乃不知有漢，但算不算里面？

生：不算。

師：為什么不算？

生：它是個朝代

師：漢是一個朝代，很好。但是這個朝代的起源是什么？漢朝誰建立的？

生：漢高祖。

師：漢高祖，劉邦。劉邦為什么把這個王朝取名叫漢？

生：可能是因為水是一切事物的發(fā)源。

師：他所在的那個地方正好有一條長江，最大的支流就叫？

生：漢水。

師：所以跟水有沒有關(guān)系？追根溯源還是有關(guān)系，對不對？當然，你們不太同意，沒關(guān)系。我們就暫時寫在這，我們一會再來聊一聊這個“漢”。

三、源園對比，細探神秘桃源

好，這是你們所有找出來跟水相關(guān)的字。這是桃源所特有的，那有沒有哪些東西也是田園里面有的？

生：就是一般的田園里面，應該都會有流水之類的，所以我覺得池、源、溪會有，因為田園里面是會有住人家。

師：住人家就怎么樣？

生：住人家就會有食物，然后就會有酒。

師：你們是不是學過飲酒詩？怎么背的？結(jié)廬在人境，而無車馬喧，這叫飲酒嘛。陶淵明肯定特別愛喝酒，所以你看酒也好，池也好，包括你說溪也好，它是屬于田園風光的。

陶淵明寫過一組詩叫《歸園田居》，很好，我們來看看《歸園田居》里面，

我們最熟悉的陶淵明的田園生活，在桃源中能不能找到？方宅十余畝，草屋八九間。有沒有找到？

生：土地平曠，屋舍儼然。

師：非常好，是不是很對應？榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。找到哪句？

生：有良田、美池、桑竹之屬。

師：是不是？景物很美好。曖曖遠人村，依依墟里煙。這個有點難了。墟里煙，有煙，說明這家人干嗎？

生：做飯。

師：哪里做飯？

生：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

師：好，村子嘛，到自己村里面設(shè)酒殺雞作食，對吧？狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。一起說。

生：阡陌交通，雞犬相聞。

師：最后，戶庭無塵雜，虛室有余閑。這有點難了?！坝杏嚅e"說明他們很快樂，很高興。

生：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。圖片

你看，桃花源那么神秘，但又那么普通。在平時陶淵明的筆下幾乎處處可見。我們發(fā)現(xiàn)，在這么神秘的桃花源里面，其實有那么熟悉的田園。所以這個“源”下面這個“園"實際上是包括在桃源之中的。（師板書：在“源”與“園"間畫箭頭）

但是有不一樣的地方，剛才大家爭議最大的一個字叫“漢”，把這句話讀出來。

生：乃不知有漢，無論魏晉。

師：我想問大家，“乃不知有漢，無論魏晉”，屬不屬于田園？思考一下告訴我。

陶淵明平時生活的那個歸園田居那些人，知不知道漢？知不知道魏晉？

生：知道。

師：但是這里的人知不知道？

生：不知道。

師：為什么他們不知道？

生：因為“自云先世避秦時亂”。

師：所以你看陶淵明的田園，實際上是他最理想的生活。（師板書：理想）但是這里的理想有一個特別的地方，“不知有漢”，說明它跟什么東西相遠離？

生：外界。

師：還有呢？

生：現(xiàn)實。

師：很好。

生：世俗。

師：遠離朝廷，這意味著什么？

生：意味著這里沒有統(tǒng)治者來管理他們。

師：所以你看到這句，沒有漢，無論魏晉，其實意味著這里的人怎么樣？

生：自由。

師：非常的自由，很好。這樣一種理想社會的自由，是一種巨大的自由。（師板書：自由）

剛才你們講的遠離朝廷、遠離戰(zhàn)爭、遠離賦稅，其實都是這樣一種自由。這是桃源相比于田園很獨特的地方。還有我們看其他的水，最獨特的地方來了，原來在田園中的都是什么人？

生：農(nóng)民。

師：很好，農(nóng)民。今天來了一位什么？

生：漁夫。

師：你能想到哪些著名的漁人？釣魚的也行。

生：姜子牙。

師：很好，姜子牙代表什么？愿者上鉤，一種隱逸的精神，對吧？還能想到柳宗元，《江雪》里面寫了什么人？是不是也是漁人？所以，漁人本身就是一種隱逸的代表。但是我們剛才看到，漁人最后有沒有能找到那個地方？

生：沒有。

師：我小時候最大的疑問來了，為什么漁人找不到？我們要知道漁人為什么找不到，首先你得知道漁人為什么能找到。漁人怎么找到的？

生：迷路迷進去。

師：來，一起把他找到的這句話，讀出來

生：緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林

師：哪一個字最關(guān)鍵？

生：忘、忽。

師：忘、忽，為什么關(guān)鍵？

生：因為這是偶然的，他之后再去找，就是刻意去找的。

師：我想問你，他忘了什么？

生：路之遠近。

師：他本來要去干嗎？

生：釣魚。

師：他釣魚的目的是干嗎？

生：生活。

師：生活，為了利益。

生：對。

師：他為利益找不到，而他忘卻了利益，怎么樣？

生：找到了。

師：能找到，所以，桃花源有一個重要的特質(zhì)，除了自由以外，還有沒有任何什么？

生：利益、功利。（師板書：無功利）

師：這是漁人，還有一個人也去找了，劉子驥。一起來讀。

生：南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

師：劉子驥，首先告訴我，他是什么人

生：高尚士也。

師：據(jù)說在《隱逸傳》中有記載，他的身份是什么？

生：好游山河，游人。

師：好游山河，隱逸之人我們剛才說了，漁夫也具有隱逸的精神，找不到。劉子驥，那么高尚的大隱士，也找不到。他反復強調(diào)的目的是告訴你，桃花源怎么樣？

生：不存在。

師：我們拼命想找的，我們努力想找的那個地方怎么樣？

生：不存在。

師：但是注意，陶淵明有沒有直接告訴我們，不存在？

生：沒有。

師：他先告訴了我們，一個特別美好的桃花源，我們無比神往。最后他又親手把桃花源怎么樣？毀掉了、抹掉了，最后桃花源的命運是什么？最后一句話，

我想找人來讀一讀這句話。

生：后遂無問津者。

師：我問你，“津”是什么意思？

生：“津"是渡口的意思。

師：“津”還有其他意思嗎？

生：道路。

師：什么道路？

生：正確的道。

師：請坐，很好。所以“津"還有一層意義，就是我們達到那個地方的一種方法、一種途徑。問津是一個典故，出自《論語》。

長沮跟桀溺，一個高個子，一個壯漢，在那干嗎？耕地。

孔子經(jīng)過，使子路問津焉，讓子路干嗎？

生：問。

師：問什么？

生：渡口。

師：渡口，對吧？長沮曰：“夫執(zhí)輿者為誰？”那個駕車的人是誰呀？子路說是孔丘。對方說是魯國的孔丘嗎？是的，是魯國的孔丘。最后怎么回答？“是知津矣。"他應該知道渡口。什么意思呢？

生：就是覺得孔夫子應該是個無所不能的能人，所以他應該知道道路在哪。

師：很好，孔子這時候在干嗎？

生：游歷國家。

師：周游列國，周游列國的目的干嗎？

生：說服那些君王，然后去行使他的那種處事的方法。

師：所以一方面，孔子是在問津，是在問路口，但同時也在雙關(guān)，在問什么？

生：讓自己的思想傳播各國的方法。

師：掌聲送給他，這叫問津。所以這兩個種地的人，言下之意，雙關(guān)說，你孔子周游列國，你不是本事大嗎？你不是知道治國之道嗎？你還問我什么呢？所以聯(lián)系最后一句話后，遂無問津者，這個“津”，一方面是指通往桃花源的小路，更是指通往現(xiàn)實理想的？

生：道。

師：很好，大道（師板書：小路大道）

你們這個詞用得太漂亮?？墒沁€有沒有人問津？

生：沒有。

師：所以剛才是你讀的嗎？再把這句話讀一下。

生：后遂無問津者。

師：讀出怎樣的感覺？

生：就是后面就是失落的，來表示沒有人能尋找到它。其實我也不知道讀得對不對。

師：不錯。你這個情感回答得很對。陶淵明非常的什么？失落、失望。有沒有人再去關(guān)心桃花源，關(guān)心這個人間理想了？

沒有了。所以我們一起把這句話讀一下。

生：后遂無問津者。

師：他是非常沉痛的。好，我們剛才找出了所有的水，還有一個水，有沒有人能找出來？一篇文章，我提示一下，題目跟文章的中間有什么？

生：作者。

師：很好，這一切有一個重要的目擊者，叫做“淵"。（師板書：淵）陶淵明也帶水呀，陶淵明還有一個名字？

生：陶潛。

師：潛是什么意思？

生：隱藏。

師：隱藏，對吧？

生：因為陶淵明他希望隱居，潛有隱藏的意思。

師：所以，潛代表一種隱居之意，但是我們再想一下，聯(lián)系到那個時代，陶淵明為何而隱居？

生：我感覺他隱居是為了逃避，當時的一種社會現(xiàn)狀。

師：什么樣的社會現(xiàn)狀？

生：一種黑暗的、統(tǒng)治者腐敗的社會現(xiàn)狀。

師：很好，還有呢？你要知道，劉宋政權(quán)當時也讓陶淵明去做官，但陶淵明有沒有？

生：沒有。

師：他還有一種什么在里面？

生：厭棄。

生：失望。

生：淡泊名利。

師：淡泊名利，非常好。對于這個名利徹底不在意，徹底的決裂。但是他還有一種堅守，堅守什么？理想，堅守自己的節(jié)操。所以，“淵”為何意？“潛"為何意？

《中庸》里面講潛雖伏矣，亦孔之昭。這個“昭”是什么意思？猜一猜。

生：亮。

師：很好，亮、光、光芒的意思。雖然我在隱居的狀態(tài)，但是我依然要怎么樣？

生：散發(fā)出光芒。

師：保持自己的光芒，依然在設(shè)想那個理想的社會，所以我們再看看這篇《桃花源記》，桃花源存在嗎？

生：不存在。

師：但是它也可能存在，只要你覺得存在。所以這是我們今天終于了解了，園為什么變成了源。

四、菊桃之辨，巧合外的追求

那我們再來看，這個菊為什么變成了桃？哪一個更符合桃花源的設(shè)想？

生：桃花。

師：他在讀《山海經(jīng)》的時候，寫了這么一句話：馀跡寄鄧林，功竟在身后。里面寫了一個山海經(jīng)中的神話故事，有一個人到最后死了，死了之后，他的拐杖化為桃林。哪一個人？

生：夸父。

師：很好?？涓缸非笫裁?？

生：太陽。

師：太陽代表什么？

生：光明、希望。

師：理想、光明，所以，桃花源，