小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)牛津版全冊(cè)教案

一、教材分析本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。2、注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)3、突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。4、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選需要興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)本教材采用了“教案式”的編排體系。每?jī)?cè)書(shū)有四個(gè)模二、學(xué)生情況分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)36個(gè)單詞。三、教學(xué)方法本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛(ài)玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)摹１M量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。本冊(cè)書(shū)中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏三維2.過(guò)程與方法學(xué)會(huì)如何用Thisis...句型向別人介紹目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備Warm-up(5minus)S2:Hello!I’friend.Hername’sTracy.She’在句子中用于修飾名詞，做定語(yǔ)，后面必須跟一個(gè)名their他們的）3.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所語(yǔ)音:a(cake,table)詞匯：his1.請(qǐng)學(xué)生手持好朋友的照片，從好朋友的年齡、姓名、等方面向全班介紹。要求學(xué)生介年齡，鼓勵(lì)學(xué)生使用更多學(xué)過(guò)的句型來(lái)介事情等，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)重點(diǎn)關(guān)注這Peter,Sally,Paulandkitty.給四張圖片排序，檢測(cè)學(xué)生是否理解對(duì)讓學(xué)生根據(jù)圖片改編人物對(duì)話，自己設(shè)a(cake,table)）．he/she…?Yes/No…【三、四個(gè)學(xué)生進(jìn)行操練?！俊疽贿呎f(shuō)，一邊做動(dòng)作】【邊說(shuō)邊做】多媒體播放音樂(lè)，和學(xué)生一起邊唱邊跳歌曲“Icansing.”【問(wèn)三到四個(gè)學(xué)生】【操練兩組學(xué)生】【學(xué)生傳球，嘴里說(shuō)“football”】【請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上前踢足球，踢得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)?！俊径嗝襟w上出現(xiàn)：swim、skate、playfootball、playchess.Football,football,Icanplay6.每組請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái),當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)停止后,所有同學(xué)齊聲【組織學(xué)生到操場(chǎng)踢球】3.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知語(yǔ)音：a(jam,hand)句型：Whatcanyoudo?Icanswimandfiy.CanSuperdogfiytoo?卡片貼在黑板上，要求學(xué)生根據(jù)給出的句型來(lái)介紹2.播放一段電視訪談節(jié)目的錄像片段，引出talkTpointtopicture2）Who…生根據(jù)表格信息和同學(xué)問(wèn)答，互相猜測(cè)各自朋友的名CanSuperdogfiytoo?2、過(guò)程與方法：通過(guò)猜謎游戲和看圖造句活詞匯：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty能詢問(wèn)并轉(zhuǎn)述別人的感覺(jué)，能對(duì)別人的感覺(jué)作出Ss:T:H-A-P-P-Y,h.________傷。)3.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的并將句子寫(xiě)在黑板上。然后在瓶?jī)?nèi)倒入一些水，大事。設(shè)計(jì)一些與故事內(nèi)容有關(guān)的判斷題，檢測(cè)學(xué)生條，要求學(xué)生拿到紙條后，朗讀上面的句子。并在2、過(guò)程與方法；通過(guò)Culturecorparent,uncle,aunt,cousin二度備課課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課A．Pre-taskA．Pre-task家庭成員的單詞。然后提問(wèn)，要求學(xué)生根據(jù)家譜快速回答，學(xué)生回答后，教師出示相關(guān)單詞，請(qǐng)學(xué)生b.和學(xué)生做快速回答游戲，幫助學(xué)生加深對(duì)B.While-taskprocedures.grandfather/grandmother.)b.學(xué)生兩人一組，手拿各自的家庭照向同伴詢問(wèn)和介紹各自的家庭成員，然后請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上前向grandparents.Ihaveoneuncle.Hisname’告訴學(xué)生他們將要對(duì)同學(xué)的家庭成員進(jìn)行調(diào)查。將S1:Doyouhaveany張家譜圖中各有部分信息丟失。讓學(xué)生兩人一組玩b.邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生手持自己的全家福照片做介板書(shū)Parentfamilyuncle設(shè)計(jì)Auntgrandmothergrangfather能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀longhair,shorthair,strong,thin,quiet,fritall…”words的界面，聽(tīng)WuKong和Lucy的自我介紹。再點(diǎn)可根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)于難讀的單詞實(shí)現(xiàn)多次重A.onebyone抽讀新單詞、正音B.PutthenewwordsuShe’squiet.Shehaslonghairandbigeyes.S好朋友的特點(diǎn)，并讓其他同學(xué)猜猜。)Pleaseenterthe“dialogue”(學(xué)生“dialogue”界面聽(tīng)對(duì)話)“Imagedesigncompetition.”舉行形象設(shè)計(jì)大賽：讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一種形象，用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的外形、愛(ài)好與性格特并配上相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)介紹得最生動(dòng)、形象。最后讓生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也把英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)1.在黑板上貼幾張學(xué)生熟悉的經(jīng)典故事或卡通人物圖然后教師描述其中一個(gè)卡通人物，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)Ss；It’sarabbit.取故事大意。然后讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，針對(duì)故事,再次播放Thelionandthemouse故事錄音，要求nice,fine,child,ice,like,five,hi,I,write,ride,lion.們?cè)黾咏巧?，如增加敘述人或其他?dòng)物，然后分角的單詞。結(jié)合學(xué)過(guò)的句型Thisis…讓學(xué)生通過(guò)介紹家人的Askingforandreceivingthensay“true”or“false”.Unit6MyparentsMotherFather1.在黑板上寫(xiě)上代表不同職業(yè)的單詞，然后問(wèn)學(xué)生不同職業(yè)的人數(shù)，然后請(qǐng)全班學(xué)生一起數(shù)一下每種1)What‘sthis?然后要求學(xué)生快速回答教師提問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生是否理tick練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。教師先解釋一些詞匯，如firestation,policestation,fireengine每張圖片給出一些關(guān)鍵詞或詞組，鼓勵(lì)學(xué)生用自己(picture1)firestation,MrXu.4.翻牌游戲。讓學(xué)生看Playagame,借助圖片向?qū)W生解釋游戲規(guī)則，然后將學(xué)生分為兩人一組，要求他們仿照課本分別制作四張人物卡片和四張職業(yè)標(biāo)志物表示其它職業(yè)的單詞。如cook,taxidriver,policeUnit6Myparents匯:school,classroom,library,office,playground,toilet匯:school,classroom,library,office,playground,toilet2、對(duì)話交流(教師給學(xué)生一些裝有物品的袋2.通過(guò)閱讀AnimalSchool,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用核心語(yǔ)音:o（photo,rose）詞匯；animal,pupil,try句型：Thereis/are…While–taskprocedures1.出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題閱讀Enjoya確認(rèn)學(xué)生是否理解故事大意。之后，讓學(xué)生再次閱讀故事，然后完成Trueorfalse練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解故事大意。一些關(guān)鍵的句型和生詞寫(xiě)在黑板上。法。鼓勵(lì)學(xué)生用這些日常用語(yǔ)編小對(duì)話并表3.播放故事錄音并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，先讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)輕聲跟讀，然后讓全班一起分角色有感情的朗讀。還可以開(kāi)展故事想象活動(dòng)。讓學(xué)話，能力較強(qiáng)的學(xué)生可以為每幅圖片編對(duì)話，最后分角色扮演故事中不同的小動(dòng)物，最后邀請(qǐng)個(gè)并抽讀，練習(xí)部分詞組發(fā)音。o（photo,rose）詞匯；animal,pupil,try學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備StepII:Presentation1、Learn“carrot”T:Listenandguess,It’sakindofvegetables.It’s“carrots”---practice----write2、Learn“potato”(利用食物potato練習(xí))---practice----write“potato”Together,OK?Ss:…….Ss:…….AWhatBWhereC441.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音。3.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知語(yǔ)音：o(dog,shop)詞匯：toghter1.出示玩具小動(dòng)物，如玩具狗、玩具貓等。問(wèn)學(xué)生在哪里可以看到這些玩具。把掛圖貼在黑板上，指著玩具店圖片，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)模擬購(gòu)物。進(jìn)行對(duì)話。2.借助多媒體或掛圖呈現(xiàn)各種商店，如toyshop,fruitshop等，與學(xué)生對(duì)話，引出glassesWhile-taskprocedures接著播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，聽(tīng)完后2.讓學(xué)生閱讀故事，完成Trueorfalse練習(xí)，通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解故事大意。板書(shū)句子CanIhelpyou?通過(guò)示范對(duì)話讓學(xué)生理解這一日常用語(yǔ)的含義和用法。之后播放錄音，要求學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特別是一些句子3.讓學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀表演。如男女分角色，角色或師生共同參與，扮演故事中不同的角色進(jìn)行朗讀表演。然后讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)表演故事，鼓勵(lì)學(xué)生用夸張的表情和shop）,教師示范朗讀，學(xué)生模仿跟讀，感受播放Learnthesounds的錄音，讓學(xué)生跟讀，并抽讀，練習(xí)部分詞組發(fā)音。Pre-taskpreparations櫥柜和冰箱等。延續(xù)Unit8的購(gòu)物場(chǎng)景；大家kitchen,What’sinthekitchen?2.出示一張桌子的圖片，桌上有cakes,noodles,plates,chopsticks等，讓學(xué)生看T:Therearesomecakesontheplate.S2:Ilikenoodles.While-taskprocedures1.出示一張廚房的圖片逐一介紹餐具引出box,plates,chopsticks等詞，并領(lǐng)讀，讓T:（pointtoabox）There’sabox.Box.B-O-X,Box.Ss:There’sabox.Box.B-O-XT:（pointtoaplate）There’saplate.Plate.P-L-A-T-E,Plate.Ss：There’saplate.Plate.P-L-A-T-E,Plate.T：Theplateisonthetable,canyouseetheplate.Ss:Yes.on,in,under,beside號(hào)，考查學(xué)生對(duì)四個(gè)介詞的理解。bigboxisunderthes也可以自制類似Lookandlearn的圖片，讓學(xué)3.把掛圖貼在黑板上，根據(jù)圖片提問(wèn)，幫助學(xué)生然后讓學(xué)生根據(jù)掛圖進(jìn)行對(duì)子活動(dòng)。操練所學(xué)的S2:Therearesomebooks.4.讓學(xué)生根據(jù)Askandanswer的圖片進(jìn)行對(duì)子然后每組學(xué)生派代表描述圖片?！?.在黑板上出示廚房圖，下指令，學(xué)生根據(jù)指令找出相應(yīng)圖片并遞給教師，由教師把圖片貼在廚房的相T:Thankyou.u(pupil,tube)street,park,near,behind,supermarket,紹，再讓學(xué)生根據(jù)地圖作介紹。.S2:…Where’sJill’shome?Where’MissFang’shome?Aroundmyhome2、智能目標(biāo)：學(xué)生能利用形狀單詞描述Mr.Shape（形狀先生）的情感；在小組活動(dòng)合作學(xué)習(xí)、共同討論解決問(wèn)題的過(guò)程中形成的“It’sred.”設(shè)計(jì)意圖：一方面鞏固本課所學(xué)的單詞，并復(fù)習(xí)句型How3、Introducetheword“square”魔法師變魔法“Abracadabra”魔法師變魔法“Abracadabra”5、Introducetheword“circle”魔法師變魔法“Abracadabra”