有關(guān)春天的主題活動效果

有關(guān)春天的主題活動效果有關(guān)春天的主題活動效果篇一設(shè)計意圖：幼兒藝術(shù)教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計了本次美術(shù)活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望?；顒幽繕?biāo)：1.感受春天的美，體驗拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。2.根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。3.掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當(dāng)添畫?；顒又攸c：掌握拓印畫技能?；顒与y點：用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。活動過程：人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。1.談話導(dǎo)入，引出主題師：小朋友，春天是個美麗的季節(jié)，你覺得春天的什么很美?師：春天這么美，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平時你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創(chuàng)作一幅春天的畫吧！想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?2.嘗試探索，觀察想象請一名幼兒嘗試印畫，師引導(dǎo)其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動自主性。)師：大家仔細(xì)看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然后用兩只手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現(xiàn)了?？匆豢矗@像春天的什么?誰還想試一試?再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細(xì)觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?3.總結(jié)展示，提升技能師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導(dǎo)孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧！你們都想試試嗎?看，老師給大家準(zhǔn)備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧！小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。4.大膽想象，拓印春天幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個別幼兒在適當(dāng)位置拓印。5.展示作品，大膽講述請幼兒用連貫語言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。活動延伸：今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫。有關(guān)春天的主題活動效果篇二活動目標(biāo)：1、根據(jù)作品內(nèi)容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶2、幼兒繪畫工具、紙張3、錄音機、音樂磁帶活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。（幼兒聽音樂進入活動室）2、教師提問：你有朋友嗎？他是誰？（幼兒討論）你們知道嗎？春天也有朋友，那它的朋友是誰呢？請小朋友們仔細(xì)聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《春天的朋友》二、學(xué)習(xí)理解詩歌1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進行表演3、教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時語氣（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很高興，那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢？4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌（1）幼兒集體朗誦（2）請個別幼兒上來朗誦三、繪畫《春天的朋友》1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢？（幼兒討論）小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。2、幼兒繪畫3、請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。四、仿編詩歌《春天的朋友》1、鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進行詩歌的仿編2、請仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師給予適當(dāng)鼓勵3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。（幼兒離開活動室，結(jié)束活動）活動反思：文學(xué)欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。有關(guān)春天的主題活動效果篇三我們深知主題的開展，離不開幼兒實際的生活經(jīng)驗；主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經(jīng)驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的。因此，我們在這個主題中，著重讓幼兒去親近大自然，讓幼兒在充分感受、觀察和體驗中了解春天，因地制宜地利用園內(nèi)外的一切自然資源。我們帶領(lǐng)幼兒一起去參觀幼兒園、小區(qū)內(nèi)的花草樹木，孩子們非常的感興趣，大家一起尋找春天，學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，加上教師的引導(dǎo)、總結(jié)，幼兒從中積累了許多的知識經(jīng)驗，在基礎(chǔ)上，再進行詩歌、散文的教學(xué)時，孩子們思維活躍多了，語言也豐富多了。我們發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)春天動、植物的變化，孩子們是很感興趣的，在繪畫中，幼兒用自己的方式展現(xiàn)大自然的美，再用語言大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。總之，我們教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。不一定要求幼兒對某些特定技能的習(xí)得，而是將知識概念隱含于幼兒樂于參與的情景中，引導(dǎo)幼兒在情景中探索和實踐，主動地習(xí)得知識和技能?！段艺业搅舜禾臁返闹黝}活動就為幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有了更多的嘗試機會，體驗到了不同的學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識，感受到了季節(jié)變化的所帶來的樂趣。中班春天主題反思五：四月《春天悄悄話》主題反思（796字）春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍，大自然中，處處都出現(xiàn)生機勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽，飛舞的蝴蝶、燕子和剛剛出殼的小雞、小鴨以及暖暖的陽光、柔柔的春分，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切的感知春天來了，春天多么美！由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，于是我們帶領(lǐng)幼兒春游。去參觀、去尋找、去發(fā)現(xiàn)，有的孩子發(fā)現(xiàn)：新長出來的嫩葉很小的，顏色也很淡，輕輕一碰很容易破掉；有的小草還沒長出來，顏色還是枯黃的；我看到屋檐下小燕子飛來了等等。幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動了起來，在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中分享、積累了許多的知識經(jīng)驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經(jīng)驗；主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經(jīng)驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。在主題活動中，我們努力為孩子創(chuàng)造了條件和孩子一起動手布置了主題墻。鼓勵孩子運用了自己的各種感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓孩子能初步感受著大自然的神奇，逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)，表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感，感知和體驗。在區(qū)域游戲中把這些操作制作活動延伸，把我們的教室環(huán)境打扮的也更美。在《春天來了》、《花草精靈》、《春雨的顏色》、《花兒好看我不摘》、《趕花會》等活動中，讓孩子在老師的引導(dǎo)下觀察了初春的景色，使他們感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草樹木的變化。還利用音樂《春天》和自己已有的經(jīng)驗，創(chuàng)編歌詞來表現(xiàn)春天的景物。有關(guān)春天的主題活動效果篇四活動背景：每天的飯后時間，孩子們都會繞幼兒園里的小花圃散步。今天的午后，陽光特別的溫暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青樹冒出了一層嫩芽，顯示它誘人的綠。春困秋乏，一陣倦意襲來，我學(xué)著孩子的口氣和身邊的同事開玩笑說：“喲，春姑娘來了！”沒想到一句玩笑話卻引起了孩子們的注意，一個個的小腦袋左顧右盼，一雙雙的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他們的意識里，“春姑娘”的概念是形象而具體的，是一位如公主一般，有著長長的頭發(fā)，穿著漂亮裙子的女孩。捕捉到這個充滿幽默瞬間的我，為了讓孩子能更加深層次的了解春天，并能夠?qū)⑿睦锏摹懊馈庇谜Z言表達(dá)出來，用各種形式表現(xiàn)出來，我設(shè)計并開展了本次活動《美麗的春天》?；顒幽繕?biāo)：1.加深對春天的認(rèn)識，進一步感受春天的美。2.學(xué)會用詞語對春天的景色進行講述。3.綜合運用各種藝術(shù)表現(xiàn)方式，表達(dá)自己眼中的春天。活動準(zhǔn)備：1.已有春游的經(jīng)歷，已學(xué)過兒歌《雷公公在敲門》。2.相關(guān)課件，《春天》音樂磁帶。3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分憶春1.提問：⑴師：現(xiàn)在是什么季節(jié)，大家一起告訴我？幼：春天?、茙煟簩?！春姑娘已經(jīng)悄悄的，在你們不注意的時候來到了大家的身邊。哪位小朋友是細(xì)心的孩子，發(fā)現(xiàn)了春姑娘，她躲在哪里了呢？幼：桃花、柳樹、小草……師：嗯，你能像老師一樣嗎？說：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就開了！”。幼：春姑娘躲在柳樹里，柳樹就發(fā)芽了。春姑娘躲在小草里，小草就變綠了?！ㄓ變簩τ诖谁h(huán)節(jié)的回答還是停留在表面的物象，如桃花開了、柳樹綠了等基本的自然現(xiàn)象，不能更深層地挖掘春天的特點。）2.引出手偶“小蜜蜂”，播放課件師：大家好，我是春姑娘派來的使者小蜜蜂，很高興和大家一起來上課。今天，在我來的時候，春姑娘給了我一樣?xùn)|西，說這是給大家的禮物，大家想看看嗎？（教師學(xué)著小蜜蜂的口氣跟幼兒進行對話，似乎幼兒在看一場木偶劇，讓幼兒感覺到一只活靈活現(xiàn)的小蜜蜂，調(diào)動起了幼兒的全部興致。）二、基礎(chǔ)部分賞春1.播放《春天》的背景音樂，觀看有關(guān)春天景物的課件師：大聲告訴我，你們喜歡春姑娘送的禮物嗎？幼：喜歡！師：其實，春姑娘躲得地方就在剛剛的禮物里面。哪些是我們剛剛沒有說到的？幼：筍子、蠶豆、蒲公英……（幼兒自由回答，不指定幼兒回答）2.師：誰來告訴大家他最喜歡剛才哪一樣禮物？（指名幼兒回答）幼：我最喜歡桃花。師：我最喜歡黃黃的油菜花，你能想我一樣，用一個好聽的詞來說一說嗎？幼：我最喜歡粉紅色的桃花。大大的頭的小蝌蚪；尖尖的竹筍飛的高高的風(fēng)箏……（指名5至6名幼兒來表達(dá)他的想法）3.事學(xué)會說完整的句子：“春姑娘送來了（黃黃的油菜花、溫暖的陽光）”等等師：春姑娘就像和我們在捉迷藏，藏在好多地方，不過都給眼尖的小朋友找出來了。趕快和你的朋友說一說，你的發(fā)現(xiàn)，別忘了用一個好聽的詞語。幼兒自由交流。（小班是發(fā)展幼兒語言能力的最好時機，經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，他們的語言已經(jīng)有了很大的發(fā)展。對中班的孩子得提出更高的要求。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物，發(fā)展他們的語言能力。）三、結(jié)束部分鬧春播放音樂磁帶《春天》，師生在春意盎然的環(huán)境里，隨旋律節(jié)奏盡情的嬉戲與舞蹈，感受春天帶來的歡樂。師：聽！音樂響起來了，讓我們唱起來，跳起來，和春姑娘開開心心，快快樂樂的在一起。教學(xué)反思：從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動的隨意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。有關(guān)春天的主題活動效果篇五活動目標(biāo)：1.練習(xí)從高處往下跳，能根據(jù)指令變換動作。2.體驗集體游戲的快樂。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?；顒訙?zhǔn)備：高低不同的椅子、軟墊等保護設(shè)施。活動過程：1.通過談話引出活動主題。春天來了，柳絮飄飄，你們覺得柳絮飛揚的樣子像什么呢?(小傘兵)今天，我們一起當(dāng)一回春天的小傘兵，好不好?2.試一試：跳傘。(1)讓幼兒在平地上自由想象、嘗試傘兵跳傘的動作。(2)教師示范小傘兵跳傘的動作。前腳掌輕輕落地，落地時微微屈膝、下蹲，保持身體的平衡。(3)讓幼兒嘗試從高處往下跳。3.游戲：小傘兵跳傘。(1)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇高低不同的小椅子進行"跳傘"練習(xí)。教師可根據(jù)幼兒的實際水平，鼓勵幼兒勇敢嘗試從更高的椅子上往下跳。(2)小傘兵跳傘游戲：教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令做動作，如"小傘兵在空中飛呀飛呀"(在平地上自由的飛著)、"小傘兵累了，睡覺了"(原地休息)、"小傘兵準(zhǔn)備跳了"(站到小椅子上)、"跳傘嘍"(從小椅子上跳下)等等。(3)幼兒熟悉了游戲之后，教師在變換指令時加入合作游戲的成分，如"小傘兵圍成了8字形"等，引導(dǎo)幼兒進行合作游戲。4.放松整理活動。教學(xué)反思：在這個活動中我始終都只是一個參與者和配合者，通過這一教學(xué)活動讓我更真切的懂得，孩子們自己探索出來的知識才會記得更深，理解得更透切；在活動中盡量用實際操作來告訴孩子們知識，這是最好的教學(xué)方法。有關(guān)春天的主題活動效果篇六設(shè)計意圖：根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動