有幾棵樹（教案）2024-2025學年數(shù)學一年級上冊 北師大版

有幾棵樹（教案）20242025學年數(shù)學一年級上冊北師大版一、課題名稱本節(jié)課課題為《有幾棵樹》，選自20242025學年數(shù)學一年級上冊北師大版教材第二單元《簡單的加減法》。二、教學目標1.知識與技能：使學生理解加法的意義，掌握加法計算方法，能夠正確進行兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，讓學生經(jīng)歷從實際問題抽象出數(shù)學問題，并解決問題的過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點難點：理解加法的意義，掌握加法計算方法。重點：正確進行兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。四、教學方法本節(jié)課采用情境教學、操作教學、合作交流等教學方法，讓學生在活動中體驗數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（樹、果實等）2.學具：計算器、彩筆、白紙六、教學過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（1）教師出示多媒體課件，展示一片樹林，引導學生觀察。（2）提問：這片樹林里有多少棵樹？（3）引導學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，嘗試用語言描述樹的數(shù)量。2.新課講授（1）出示實物教具，引導學生觀察樹的形狀、顏色等特征。（2）提問：你們知道樹有什么用嗎？（3）教師引導學生說出樹的功能，如提供氧氣、美化環(huán)境等。（4）提問：如果我們要計算這片樹林里有多少棵樹，我們應(yīng)該怎么辦？（5）教師引導學生思考，引出加法的概念。（6）出示多媒體課件，展示加法算式，講解加法算式的組成。（7）提問：這個算式表示什么意思？（8）教師引導學生理解加法的意義。（9）出示例題，講解兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。（10）提問：這個算式的結(jié)果是多少？（11）學生獨立完成計算，教師巡視指導。（12）學生展示計算過程，教師點評。3.課堂練習（1）教師出示隨堂練習題，學生獨立完成。（2）學生展示計算過程，教師點評。（1）提問：今天我們學習了什么？七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在活動中體驗數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。教材內(nèi)容貼近學生的生活實際，有助于學生理解加法的意義，掌握加法計算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們認為加法在生活中有哪些應(yīng)用？2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：加法的意義是什么？2.學生回答，教師點評。3.提問：如何計算兩位數(shù)加一位數(shù)？4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有5個蘋果，媽媽又買了3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？答案：5+3=8（個）2.作業(yè)題目：小華有7個鉛筆，小麗有4個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？答案：7+4=11（個）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在活動中體驗數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。在今后的教學中，要繼續(xù)關(guān)注學生的實際情況，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。2.拓展延伸：引導學生思考加法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學、體育等。重點和難點解析：1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課2.新課講授在新課講授環(huán)節(jié)，我注重了對加法意義的講解。我通過實物教具展示樹的形狀和功能，引導學生理解加法的概念，并舉例說明加法在生活中的應(yīng)用。在這個過程中，我特別強調(diào)了算式的組成和加法的意義，以確保學生能夠正確理解并運用加法。3.課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了隨堂練習題，并要求學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)不僅能夠鞏固學生對加法計算方法的掌握，還能檢驗他們的實際應(yīng)用能力。在學生展示計算過程時，我進行了詳細的點評，以便及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。4.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我提出了與加法相關(guān)的問題，如加法在生活中有哪些應(yīng)用。我鼓勵學生積極參與討論，并分享他們的想法。這個環(huán)節(jié)不僅能夠增強學生的參與感，還能拓寬他們的視野。5.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計方面，我設(shè)計了兩個具體的題目，旨在幫助學生鞏固所學知識。在作業(yè)題目中，我注重了實際情境的運用，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。重點和難點解析：1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課在導入新課時，我精心選擇了樹林作為背景，因為我知道學生們對自然環(huán)境和樹木都有濃厚的興趣。我讓學生們觀察多媒體課件上的樹林圖片，引導他們描述樹木的特征，如顏色、形狀等。然后，我提出了一個簡單的問題：“這片樹林里有多少棵樹？”學生們開始積極地思考，有的數(shù)著手指，有的在紙上畫著樹。這個過程中，我特別注意到了那些一開始就參與進來的學生，我會鼓勵他們分享他們的想法，并給予適當?shù)谋頁P。2.新課講授在講解加法時，我展示了實物教具——樹和果實，讓學生們親手觸摸和觀察。我提問：“如果這片樹林里的每一棵樹都結(jié)了3個果實，那么一共會有多少個果實？”這個問題讓學生們明白了加法的意義。在講解加法算式時，我特別強調(diào)了“+”號和“=”號的作用，我會在黑板上逐步寫下算式，并解釋每個部分的意義。我還通過簡單的例題，如“3+2=5”，來幫助學生理解加法的計算過程。3.課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個不同類型的題目，一個是簡單的加法計算題，另一個是應(yīng)用題。我讓學生們在小組內(nèi)討論并解答這些問題，這樣不僅可以提高他們的合作能力，還能讓他們在討論中加深對加法的理解。在學生展示答案時，我不僅關(guān)注他們的計算結(jié)果，還關(guān)注他們的解題思路和方法。4.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我提出了一個問題：“你們在生活中見過哪些需要用到加法的情況？”這個問題讓學生們陷入了思考。有的學生提到了購物時計算總價，有的提到了做家務(wù)時分配任務(wù)。我鼓勵他們分享自己的經(jīng)歷，并表揚他們的觀察力和思考能力。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們對數(shù)學的實際應(yīng)用有了一定的認識。5.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計方面，我選擇了兩個題目，一個是計算題，另一個是應(yīng)用題。計算題要求學生計算兩個數(shù)的和，而應(yīng)用題則要求學生根據(jù)實際情境進行計算。我特別強調(diào)了應(yīng)用題的重要性，因為這將有助于學生將數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中。在布置作業(yè)時，我還提醒學生們要認真審題，確保計算正確。通過這些重點細節(jié)的關(guān)注和詳細說明，我希望能夠更好地幫助學生理解和掌握加法這一數(shù)學概念，同時也培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。一、課題名稱《分數(shù)的認識》選自人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元《分數(shù)的初步認識》。二、教學目標1.知識與技能：使學生初步認識分數(shù)，理解分數(shù)的意義，能夠正確讀寫分數(shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，讓學生在具體的情境中體驗分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，發(fā)展空間觀念。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學難點與重點難點：分數(shù)的意義的理解和分數(shù)的讀寫。重點：分數(shù)的意義的理解。四、教學方法本節(jié)課采用情境教學、操作教學、合作交流等教學方法，讓學生在活動中體驗數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（圓形紙片、三角形紙片等）2.學具：計算器、彩筆、白紙六、教學過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課本原文內(nèi)容：同學們，今天我們來學習一個新內(nèi)容——分數(shù)。分析：通過直接引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講授課本原文內(nèi)容：分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。分析：教師通過實物教具，如圓形紙片，將紙片平均分成若干份，讓學生觀察并理解分數(shù)的意義。3.課堂練習分析：教師展示隨堂練習題，學生獨立完成計算，教師巡視指導。分析：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)的意義。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容貼近學生的生活實際，有助于學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的讀寫方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：分數(shù)的意義是什么？2.學生回答，教師點評。3.提問：如何讀寫分數(shù)？4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：將一個正方形平均分成4份，每份是整個正方形的多少？答案：四分之一2.作業(yè)題目：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，它的面積是多少平方厘米？答案：32平方厘米十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在活動中體驗數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。在今后的教學中，要繼續(xù)關(guān)注學生的實際情況，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高教學質(zhì)量。拓展延伸：引導學生思考分數(shù)在生活中的應(yīng)用，如烹飪、購物等。重點和難點解析：1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課在導入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了情境的選擇。我選擇了一個與學生生活密切相關(guān)的場景——樹林，因為這樣的情境能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易投入到數(shù)學學習中。我通過展示多媒體課件上的樹林圖片，引導學生觀察樹木的特征，如顏色、形狀等，這樣的細節(jié)設(shè)計有助于學生從具體事物中抽象出數(shù)學問題。2.新課講授在講解分數(shù)的意義時，我重點講解了分數(shù)的讀寫方法。我使用實物教具，如圓形紙片，將紙片平均分成若干份，讓學生親手操作，直觀地理解分數(shù)的意義。這個環(huán)節(jié)的細節(jié)處理，讓學生在操作中感受分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，加深了對分數(shù)的理解。3.課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，我特別注意了練習題的設(shè)計。我選擇了兩個不同類型的題目，一個是簡單的加法計算題，另一個是應(yīng)用題。這樣的設(shè)計旨在讓學生在練習中鞏固所學知識，并將知識應(yīng)用到實際生活中。在學生展示計算過程時，我詳細點評了他們的解題思路和方法，確保他們對加法的理解更加深入。4.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我提出了與分數(shù)相關(guān)的問題，如“你們知道什么是分數(shù)嗎？”這樣的問題旨在激發(fā)學生的思考，讓他們在討論中加深對分數(shù)概念的理解。我還關(guān)注了學生的回答，并及時給予點評和鼓勵。5.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計方面，我特別注重了作業(yè)題目的實際性和多樣性。我設(shè)計了兩個題目，一個是計算題，另一個是應(yīng)用題。這樣的設(shè)計讓學生在完成作業(yè)的過程中，能夠鞏固所學知識，并學會將數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中。重點和難點解析：1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課我選擇樹林作為導入新課的情境，是因為它既貼近學生的生活，又具有豐富的數(shù)學元素。在展示樹林圖片時，我引導學生觀察樹木的數(shù)量、顏色等特征，讓他們在觀察中思考數(shù)學問題。我還鼓勵學生們用語言描述樹林中的樹木數(shù)量，這樣的細節(jié)設(shè)計有助于提高他們的表達能力。2.新課講授在講解分數(shù)的意義時，我使用了圓形紙片作為教具，讓學生親手操作，將紙片平均分成若干份，直觀地展示了分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。在講解分數(shù)的讀寫方法時，我逐步引導學生理解分子和分母的含義，以及分數(shù)的表示方法。3.課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個不同類型的題目，一個是計算題，另一個是應(yīng)用題。計算題旨在讓學生鞏固加法計算方法，而應(yīng)用題則旨在讓學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。在學生展示計算過程時，我關(guān)注了他們的解題思路和方法，并及時給予點評和鼓勵。4.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我提出了與分數(shù)相關(guān)的問題，如“你們知道什么是分數(shù)嗎？”這樣的問題旨在激發(fā)學生的思考，讓他們在討論中加深對分數(shù)概念的理解。我還關(guān)注了學生的回答，并及時給予點評和鼓勵，以提高他們的自信心。5.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計方面，我設(shè)計了兩個題目，一個是計算題，另一個是應(yīng)用題。計算題“將一個正方形平均分成4份，每份是整個正方形的多少？”旨在讓學生理解分數(shù)的表示方法。應(yīng)用題“一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，它的面積是多少平方厘米？”則旨在讓學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的解決問題的能力。一、課題名稱《認識分數(shù)》選自人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元《分數(shù)的初步認識》。二、教學目標1.知識與技能：使學生初步認識分數(shù)，理解分數(shù)的意義，能夠正確讀寫分數(shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，讓學生在具體的情境中體驗分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，發(fā)展空間觀念。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學難點與重點難點：分數(shù)的意義的理解和分數(shù)的讀寫。重點：分數(shù)的意義的理解。四、教學方法本節(jié)課采用情境教學、操作教學、合作交流等教學方法，讓學生在活動中體驗數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、圓形紙片、三角形紙片等2.學具：計算器、彩筆、白紙六、教學過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課本原文內(nèi)容：同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？分析：通過提問的方式引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講授課本原文內(nèi)容：分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。分析：教師通過展示圓形紙片，將紙片平均分成若干份，讓學生觀察并理解分數(shù)的意義。3.課堂練習分析：教師展示隨堂練習題，學生獨立完成計算，教師巡視指導。分析：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)的意義。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容貼近學生的生活實際，有助于學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的讀寫方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：分數(shù)的意義是什么？2.學生回答，教師點評。3.提問：如何讀寫分數(shù)？4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：將一個正方形平均分成4份，每份是整個正方形的多少？答案：四分之一2.作業(yè)題目：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，它的面積是多少平方厘米？答案：32平方厘米十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在活動中體驗數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。在今后的教學中，要繼續(xù)關(guān)注學生的實際情況，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高教學質(zhì)量。拓展延伸：引導學生思考分數(shù)在生活中的應(yīng)用，如烹飪、購物等。重點和難點解析：1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課2.新課講授在講解分數(shù)的意義時，我重點講解了分數(shù)的讀寫方法。我會在黑板上寫下幾個簡單的分數(shù)，如1/2、1/4、3/8，并逐一解釋分子和分母的含義。為了讓學生更直觀地理解，我會使用圓形紙片，將紙片平均分成若干份，然后讓學生親自涂色表示不同的分數(shù)。這樣的操作不僅能夠加深學生對分數(shù)的理解，還能提高他們的動手能力。3.課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，我特別注意了練習題的設(shè)計。我設(shè)計了幾個不同難度的題目，包括簡單的分數(shù)讀寫題、分數(shù)比較題以及分數(shù)應(yīng)用題。例如，我會讓學生比較1/4和1/3的大小，或者解決一個實際問題，如“一個長方形的長是12厘米，寬是8厘米，求這個長方形的面積是它的長度的幾分之幾？”這樣的題目能夠幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的解決問題的能力。4.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了學生的參與度和討論的深度。