三年級上冊數(shù)學教案-6.5 0×5=？(一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法)｜北師大版

三年級上冊數(shù)學教案6.50×5=？(一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法)｜北師大版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案6.50×5=？（一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法）｜北師大版二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，讓學生經(jīng)歷從直觀到抽象的認知過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。2.教學重點：能夠熟練進行一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的思維能力。2.操作法：通過實際操作，讓學生直觀感受乘法計算方法。3.小組合作：讓學生在小組內交流討論，共同解決問題。五、教具與學具準備：1.多媒體課件2.小黑板3.計算器4.紙張、筆六、教學過程：1.導入新課（1）情境引入：同學們，你們知道0在數(shù)學中有什么特殊的作用嗎？（引導學生思考）（2）揭示課題：今天我們就來學習一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。2.課本講解（1）原文內容：0乘以任何數(shù)都等于0。（2）分析：這是乘法的基本性質，學生已經(jīng)有所了解。3.實踐情景引入（1）例題講解：計算60×5。（2）分析：60可以看作是6個十，然后按照乘法的基本性質，6個十乘以5等于30個十，即300。4.隨堂練習（1）計算：90×4、50×8、30×7。（2）分析：學生按照例題中的方法進行計算，鞏固所學知識。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：同學們，你們在計算過程中遇到了哪些困難？如何解決的？（2）提問問答：老師問：如果一個乘數(shù)中間有兩個0，應該如何計算？學生回答：先按照乘法的基本性質，將0前面的數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上相應的0。（1）回顧：今天我們學習了什么內容？如何計算一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法？（2）強調：熟練掌握乘法計算方法，為后續(xù)學習打下基礎。七、教材分析：本節(jié)課是三年級上冊數(shù)學教材中的基礎內容，旨在幫助學生掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。通過情境引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。八、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：計算下列各題：（1）120×7（2）80×9（3）40×6答案：（1）840（2）720（3）240九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課教學效果良好，學生掌握了乘法計算方法。但在教學過程中，部分學生對乘法的基本性質理解不夠深刻，需要加強練習。2.拓展延伸：課后，可以讓學生嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的價格、計算家庭用電量等，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析是教學目標的明確性。我確保教學目標既具體又可操作，比如讓學生理解并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法，并且能夠熟練進行計算。我通過設計不同的教學活動來確保這些目標得到實現(xiàn)。是教學難點的把握。我認識到一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算對于三年級學生來說是一個難點，因為需要學生理解并運用乘法的基本性質。為了幫助學生克服這個難點，我設計了一系列的操作活動，讓他們通過實際操作來感受和理解這個計算方法。在教學方法上，我注重啟發(fā)式教學和操作法。我意識到僅僅通過講解可能不足以讓學生完全理解，因此我通過多媒體課件和小黑板展示具體的計算步驟，同時讓學生通過計算器進行實際操作，這樣他們可以更加直觀地看到計算過程。在教具與學具準備方面，我確保所有必要的材料都準備充分，以便學生在課堂上能夠順利地參與活動。例如，我準備了足夠的計算器和紙張，以確保每個學生都有機會進行操作練習。在課本講解和教學過程中，我注重細節(jié)的呈現(xiàn)。例如，在講解60×5時，我詳細解釋了如何將60看作是6個十，然后進行乘法計算。我強調，這是基于乘法的基本性質，即0乘以任何數(shù)都等于0。這樣的解釋有助于學生理解乘法的原理。在隨堂練習中，我設計了不同難度的題目，讓學生在練習中鞏固所學知識。我觀察到，學生在計算過程中可能會遇到困難，如如何處理中間有多個0的情況，我會及時給予指導，并鼓勵他們通過小組討論來解決。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我設計了一系列問題，旨在引導學生思考如何將所學知識應用到實際問題中。例如，我會問：“如果一個乘數(shù)中間有兩個0，應該如何計算？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，并促使他們找到解決問題的方法。在作業(yè)設計方面，我確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學生鞏固所學知識。我給出了詳細的作業(yè)題目和答案，并鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我檢查。在課后反思及拓展延伸部分，我意識到教學不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的實際應用能力。因此，我在反思中思考如何提高學生的實際操作能力，并設計了相關的拓展練習，如計算購物時的價格、計算家庭用電量等，以幫助學生將所學知識應用到實際生活中。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案6.50×5=？（一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法）｜北師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。2.通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。2.教學重點：能夠熟練進行一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的思維能力。2.操作法：通過實際操作，讓學生直觀感受乘法計算方法。3.小組合作：讓學生在小組內交流討論，共同解決問題。五、教具與學具準備：1.多媒體課件2.小黑板3.計算器4.紙張、筆六、教學過程：1.導入新課（1）情境引入：同學們，你們知道0在數(shù)學中有什么特殊的作用嗎？（引導學生思考）（2）揭示課題：今天我們就來學習一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。2.課本講解（1）原文內容：0乘以任何數(shù)都等于0。（2）分析：這是乘法的基本性質，學生已經(jīng)有所了解。3.實踐情景引入（1）例題講解：計算60×5。（2）分析：60可以看作是6個十，然后按照乘法的基本性質，6個十乘以5等于30個十，即300。4.隨堂練習（1）計算：90×4、50×8、30×7。（2）分析：學生按照例題中的方法進行計算，鞏固所學知識。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：同學們，你們在計算過程中遇到了哪些困難？如何解決的？（2）提問問答：老師：如果一個乘數(shù)中間有兩個0，應該如何計算？學生：先按照乘法的基本性質，將0前面的數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上相應的0。（1）回顧：今天我們學習了什么內容？如何計算一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法？（2）強調：熟練掌握乘法計算方法，為后續(xù)學習打下基礎。七、教材分析：本節(jié)課是三年級上冊數(shù)學教材中的基礎內容，旨在幫助學生掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。通過情境引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。八、互動交流：（1）討論環(huán)節(jié)：引導學生分享在計算過程中的困難與解決方法，如如何處理多位數(shù)乘法中的進位問題。（2）提問問答：老師：如果乘數(shù)中有兩個連續(xù)的0，如何計算？學生：先將連續(xù)的0前面的數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上兩個0。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題：120×780×940×6（2）應用題：小明有120個蘋果，他要把蘋果分給同學們，每人分得5個，問可以分給多少個同學？答案：（1）840、720、240（2）小明可以分給24個同學。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課教學效果良好，學生掌握了乘法計算方法。但在教學過程中，部分學生對乘法的基本性質理解不夠深刻，需要加強練習。2.拓展延伸：課后，可以讓學生嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的價格、計算家庭用電量等，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析教學目標的設定是我關注的重點。我確保教學目標具體且明確，旨在讓學生不僅能夠理解乘法計算的方法，還能夠將其應用到實際情境中。例如，我設定了讓學生熟練進行一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算的目標，并通過設計不同的教學活動來確保這一目標的實現(xiàn)。在處理教學難點時，我深知一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算對于三年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。因此，我特別關注如何幫助學生克服這個難點。我通過引入具體的操作活動，如讓學生使用計算器進行實際操作，以及通過直觀的圖表和演示來幫助他們理解乘法的原理。教學方法的選擇也是我關注的重點。我采用啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動探索和思考。通過操作法和小組合作，我讓學生在動手操作和討論中加深對乘法計算方法的理解。例如，在講解60×5時，我會引導學生觀察60的結構，將其分解為6個十，然后乘以5，將結果轉換為300。在教具與學具的準備上，我注重細節(jié)的完善。我確保每個學生都能獲得必要的工具，如計算器和紙張，以便他們能夠參與到課堂活動中。這樣的準備不僅能夠提高學生的參與度，還能夠讓他們在操作中更好地理解乘法計算。在課本講解和教學過程中，我特別關注細節(jié)的呈現(xiàn)。例如，在講解60×5時，我會詳細解釋60可以看作是6個十，然后乘以5，得到30個十，即300。這樣的解釋有助于學生理解乘法的原理，并能夠應用到其他類似的計算中。在隨堂練習中，我設計了不同難度的題目，讓學生在練習中鞏固所學知識。我會觀察學生在計算過程中的表現(xiàn)，及時給予指導。例如，當學生遇到中間有多個0的計算時，我會引導他們先計算0前面的數(shù)，再在結果后面添加相應的0。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會設計一系列問題，如“如果一個乘數(shù)中間有兩個0，應該如何計算？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，并促使他們找到解決問題的方法。我會鼓勵學生積極參與討論，分享他們的思路和解決方案。在作業(yè)設計方面，我確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學生鞏固所學知識。我會給出詳細的作業(yè)題目和答案，并鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我檢查。例如，在作業(yè)中，我會設計計算題目，如120×7、80×9、40×6，以及應用題，如小明有120個蘋果，每人分得5個，問可以分給多少個同學？在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何提高學生的實際應用能力。我會設計一些拓展練習，如讓學生計算購物時的價格、計算家庭用電量等，這樣不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠提高他們的實際操作能力。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案6.50×5=？（一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法）｜北師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。2.通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。2.教學重點：能夠熟練進行一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的思維能力。2.操作法：通過實際操作，讓學生直觀感受乘法計算方法。3.小組合作：讓學生在小組內交流討論，共同解決問題。五、教具與學具準備：1.多媒體課件2.小黑板3.計算器4.紙張、筆六、教學過程：1.導入新課（1）情境引入：同學們，你們知道0在數(shù)學中有什么特殊的作用嗎？（引導學生思考）（2）揭示課題：今天我們就來學習一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。2.課本講解（1）原文內容：0乘以任何數(shù)都等于0。（2）分析：這是乘法的基本性質，學生已經(jīng)有所了解。3.實踐情景引入（1）例題講解：計算60×5。（2）分析：60可以看作是6個十，然后按照乘法的基本性質，6個十乘以5等于30個十，即300。4.隨堂練習（1）計算：90×4、50×8、30×7。（2）分析：學生按照例題中的方法進行計算，鞏固所學知識。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：同學們，你們在計算過程中遇到了哪些困難？如何解決的？（2）提問問答：老師：如果一個乘數(shù)中間有兩個0，應該如何計算？學生：先按照乘法的基本性質，將0前面的數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上相應的0。（1）回顧：今天我們學習了什么內容？如何計算一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法？（2）強調：熟練掌握乘法計算方法，為后續(xù)學習打下基礎。七、教材分析：本節(jié)課是三年級上冊數(shù)學教材中的基礎內容，旨在幫助學生掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。通過情境引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。八、互動交流：（1）討論環(huán)節(jié)：引導學生分享在計算過程中的困難與解決方法，如如何處理多位數(shù)乘法中的進位問題。（2）提問問答：老師：如果乘數(shù)中有兩個連續(xù)的0，如何計算？學生：先將連續(xù)的0前面的數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上兩個0。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題：120×780×940×650×2030×40（2）應用題：小華有150個氣球，他要把氣球分給同學們，每人分得5個，問可以分給多少個同學？答案：（1）840、720、240、1000、1200（2）小華可以分給30個同學。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課教學效果良好，學生掌握了乘法計算方法。但在教學過程中，部分學生對乘法的基本性質理解不夠深刻，需要加強練習。2.拓展延伸：課后，可以讓學生嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的價格、計算家庭用電量等，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析重點和難點解析：1.教學目標的實現(xiàn)我深知教學目標對于學生的學習至關重要。因此，我確保每個目標都是具體和可衡量的。例如，我設定了讓學生理解并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法的目標。我通過設計一系列的教學活動，如實際操作、小組討論和練習，來確保學生能夠達到這一目標。2.教學難點的攻克我認為一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算是本節(jié)課的教學難點。為了幫助學生克服這一難點，我采取了一系列措施。我通過多媒體課件和小黑板展示了具體的計算步驟，讓學生直觀地看到計算過程。我引導學生通過計算器