中煤錫林郭勒芒來(lái)發(fā)電有限公司招聘筆試沖刺題2025

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中煤錫林郭勒芒來(lái)發(fā)電有限公司招聘筆試沖刺題2025

一、第一部分言語(yǔ)理解與表達(dá)（本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)題

目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。?/p>

1、創(chuàng)新這項(xiàng)工作往往不可能____________，做好它需要足夠的寬容、激勵(lì)和守望。建立容錯(cuò)機(jī)制是激發(fā)創(chuàng)新的________。沒(méi)有容錯(cuò)機(jī)

制，創(chuàng)新探索者就容易因怕犯錯(cuò)背上思想“包袱”，創(chuàng)新之路上難免畏首畏尾。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．信手拈來(lái)關(guān)鍵

B．輕而易舉秘訣

C．一蹴而就前提

D．立竿見(jiàn)影保障

《正確答案》

C

《專家解析》

第一空，搭配“創(chuàng)新”，且根據(jù)“需要足夠的寬容、激勵(lì)和守望”以及“建立容錯(cuò)機(jī)制”可知，橫線處所在句子應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新這件事并

不容易，B項(xiàng)“輕而易舉”形容事情容易做，不費(fèi)力，C項(xiàng)“一蹴而就”形容事情輕而易舉，一下子就能完成，均符合文意，保

留。A項(xiàng)“信手拈來(lái)”常用于形容寫作詩(shī)文時(shí)運(yùn)用材料、駕馭語(yǔ)言的隨意或從容，與“創(chuàng)新”搭配不當(dāng)，排除；D項(xiàng)“立竿見(jiàn)影”比喻

立見(jiàn)成效，強(qiáng)調(diào)見(jiàn)效快，無(wú)法體現(xiàn)創(chuàng)新的難度，與文意不符，排除。

第二空，根據(jù)“沒(méi)有容錯(cuò)機(jī)制，創(chuàng)新探索者就容易······難免畏首畏尾”可知，橫線處詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)“建立容錯(cuò)機(jī)制”對(duì)于“激發(fā)創(chuàng)

新”的重要性，C項(xiàng)“前提”指事物的先決因素，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“秘訣”指不公開(kāi)的能有效解決問(wèn)題的竅門、辦法，文段并

未體現(xiàn)“建立容錯(cuò)機(jī)制”是不公開(kāi)的，與文意不符，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《讓創(chuàng)新型軍事人才成為強(qiáng)軍事業(yè)強(qiáng)勁動(dòng)能》

2、2015年以來(lái)我國(guó)開(kāi)始探索以生態(tài)保護(hù)紅線、環(huán)境質(zhì)量底線、資源利用上線和生態(tài)環(huán)境準(zhǔn)入清單為核心內(nèi)容的新型生態(tài)環(huán)境分區(qū)管控。此種生

態(tài)環(huán)境分區(qū)管控本質(zhì)上是一種以生態(tài)環(huán)境保護(hù)為目標(biāo)的空間治理手段，它通過(guò)“劃框子、定規(guī)則”在確保__________、整體性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了

生態(tài)環(huán)境治理的空間化、差異化、__________。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．系統(tǒng)性精細(xì)化

B．合理性規(guī)范化

C．綜合性個(gè)性化

D．可行性科學(xué)化

《正確答案》

A

《專家解析》

第一空，與“整體性”構(gòu)成并列關(guān)系。A項(xiàng)“系統(tǒng)性”形容同類事物按一定關(guān)系組成一個(gè)整體，C項(xiàng)“綜合性”形容把各個(gè)部分聯(lián)合成

一個(gè)統(tǒng)一的整體，均可與“整體性”構(gòu)成并列關(guān)系，保留。B項(xiàng)“合理性”強(qiáng)調(diào)合于事理，有道理，D項(xiàng)“可行性”強(qiáng)調(diào)可以實(shí)行，均

無(wú)法與“整體性”構(gòu)成并列關(guān)系，排除。

第二空，搭配“生態(tài)環(huán)境治理”。A項(xiàng)“精細(xì)化”強(qiáng)調(diào)精密細(xì)致，與“生態(tài)環(huán)境治理”搭配恰當(dāng)，當(dāng)選。C項(xiàng)“個(gè)性化”強(qiáng)調(diào)特殊，非同

一般，與“差異化”語(yǔ)意重復(fù)，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《生態(tài)環(huán)境分區(qū)管控與國(guó)土空間規(guī)劃的銜接》

3、一旦調(diào)查研究染上了形式主義問(wèn)題，不僅正面效果發(fā)揮不出來(lái)，還會(huì)起到反面作用。淺嘗輒止的“蜻蜓點(diǎn)水”式調(diào)研、____________的“欽

差”式調(diào)研、弄虛作假的“盆景”式調(diào)研、回避問(wèn)題的“嫌貧愛(ài)富”式調(diào)研······這些形式主義的“調(diào)查研究”，看不到真實(shí)的社情民情、解決不了實(shí)際

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問(wèn)題，只會(huì)讓基層干部群眾____________，拉遠(yuǎn)干群關(guān)系。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．頤指氣使敬而遠(yuǎn)之

B．走馬觀花弄巧成拙

C．以偏概全深惡痛絕

D．高高在上疲于奔命

《正確答案》

D

《專家解析》

第一空，對(duì)應(yīng)“‘欽差’式調(diào)研”，“欽差”式調(diào)研指調(diào)研中端著官架子、耍領(lǐng)導(dǎo)派頭，A項(xiàng)“頤指氣使”形容有權(quán)勢(shì)的人傲慢的神

氣，D項(xiàng)“高高在上”形容領(lǐng)導(dǎo)者不深入實(shí)際，脫離群眾，均可對(duì)應(yīng)“欽差”式調(diào)研，符合文意，保留。B項(xiàng)“走馬觀花”比喻觀察事

物不深入，不細(xì)致，C項(xiàng)“以偏概全”指用片面的觀點(diǎn)看待整體問(wèn)題，均與文意不符，排除。

第二空，根據(jù)文意可知，橫線處成語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)形式主義的“調(diào)查研究”為基層干部群眾帶來(lái)不好的影響之意，D項(xiàng)“疲于奔命”指不

斷接到命令或逼迫而勞累奔走，后多用來(lái)指事情繁多，奔波勞累，不堪其苦，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“敬而遠(yuǎn)之”指尊敬，但又

不愿意接近，基層干部群眾對(duì)形式主義的“調(diào)查研究”不應(yīng)是尊敬的態(tài)度，與文意不符，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】人民日?qǐng)?bào)《求真務(wù)實(shí)做好調(diào)研》

4、①為了盡量減少避諱帶來(lái)的麻煩，古代帝王家族取名多取單字

②避諱約起于周，成于秦，盛于唐宋，極端于明清，廢于民國(guó)

③這就是古代帝王名字一般人不認(rèn)識(shí)的原因

④避諱為尊、為親、為賢沒(méi)有錯(cuò)，但是在古代被統(tǒng)治者上升為國(guó)家意志，給后世了解歷史造成了不小的麻煩，也鬧出很多笑話

⑤避諱是中國(guó)古代特有的文化現(xiàn)象，對(duì)尊者、親者、賢者的名字要避免直接說(shuō)出或?qū)懗?/p>

⑥另外，多用生僻字，人們平常很少用這些字

將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是：

A．⑤②④①⑥③

B．②④⑤⑥①③

C．②⑤①⑥③④

D．⑤④⑥①③②

《正確答案》

A

《專家解析》

對(duì)比選項(xiàng)，確定首句。⑤句介紹“避諱”的內(nèi)涵，②句介紹“避諱”的發(fā)展歷程，應(yīng)先介紹“避諱”的內(nèi)涵，再介紹其發(fā)展歷程，故

⑤句更適合作首句，排除B、C兩項(xiàng)。

觀察文段發(fā)現(xiàn)，③句出現(xiàn)指代詞“這”，指出古代帝王名字一般人不認(rèn)識(shí)的原因，觀察選項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，③句之前分別為①句和⑥

句，①句指出古代帝王家族取名多取單字，并未提及古代帝王名字生僻的原因，無(wú)法與③句構(gòu)成指代詞捆綁，排除D項(xiàng)。⑥

句指出多用生僻字是因?yàn)槿藗兤匠：苌儆眠@些字，可以與③句構(gòu)成指代詞捆綁，A項(xiàng)當(dāng)選。

故正確答案為A。

【文段出處】《“不敢說(shuō)，可不敢說(shuō)，非常不敢說(shuō)”，談?wù)劰糯幕谋苤M現(xiàn)象》

5、體育課程像語(yǔ)數(shù)外等課程一樣，本應(yīng)是學(xué)校教育的應(yīng)有之義。身體素質(zhì)是綜合素質(zhì)的重要部分，身體素質(zhì)好，會(huì)大大有利于學(xué)生的健康成

長(zhǎng)，而運(yùn)動(dòng)還能帶給青少年精神上的引導(dǎo)，不僅鍛煉學(xué)生的身體，還鍛煉學(xué)生的意志，優(yōu)化學(xué)生的行為習(xí)慣與思維模式。在推行素質(zhì)教育的當(dāng)

下，在體育測(cè)試受到重視的情況下，學(xué)校教育不能只把學(xué)生推給校外體育補(bǔ)習(xí)班，把自身的職責(zé)推給學(xué)生家長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)只能選擇花高價(jià)在

校外購(gòu)買私教服務(wù)。

這段文字接下來(lái)最可能介紹的是：

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A．重視體育教育對(duì)學(xué)生的益處

B．學(xué)校如何彌補(bǔ)體育教學(xué)“短板”

C．體育教育是素質(zhì)教育的重點(diǎn)

D．如何規(guī)范當(dāng)前校外私教亂象

《正確答案》

B

《專家解析》

本題為接語(yǔ)選擇題，重點(diǎn)關(guān)注文段尾句。開(kāi)篇介紹了體育課程的重要性以及身體素質(zhì)好、運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的益處，接著介紹

當(dāng)前的情況，在推行素質(zhì)教育的當(dāng)下，學(xué)校教育不能只把學(xué)生推給校外體育補(bǔ)習(xí)班，把自身的職責(zé)推給學(xué)生家長(zhǎng)，根據(jù)話題

一致原則，后文應(yīng)介紹學(xué)校如何去做，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)，是前文介紹過(guò)的內(nèi)容，后文不會(huì)再介紹，排除；

C項(xiàng)，尾句介紹的是學(xué)校應(yīng)該如何去做，而非體育教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，話題不一致，排除；

D項(xiàng)，尾句未體現(xiàn)“私教亂象”，銜接不當(dāng)，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《“私教熱”折射學(xué)校體育教育“短板”》

6、農(nóng)村題材電影對(duì)村落文化中優(yōu)秀的民俗、民間藝術(shù)、地域文化等進(jìn)行藝術(shù)加工創(chuàng)作。通過(guò)影像化的故事敘述，讓村落文化走進(jìn)更多受眾的精

神世界，觀眾在觀影的過(guò)程中首先是快速被動(dòng)接收導(dǎo)演通過(guò)電影語(yǔ)言傳遞的村落文化信息，在這一過(guò)程中因?yàn)槭苤朴谟^影狀態(tài)等客觀原因，來(lái)

不及對(duì)所接收信息進(jìn)行深度解碼；但觀影后的“漣漪效應(yīng)”或者是電影本身的宣傳力度，使觀眾會(huì)通過(guò)檢索等方式對(duì)電影所傳遞的符合意義進(jìn)行二

次消化解碼，文化接受群體被逐漸擴(kuò)大，激起了更多文化碰撞與思考。村落文化因此得到了更廣范圍的正面?zhèn)鞑ァ?/p>

這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是：

A．農(nóng)村影片即時(shí)傳播效果受制于客觀因素

B．村落文化的傳播離不開(kāi)電影等大眾媒介

C．觀眾檢索等方式推進(jìn)村落文化的傳播

D．農(nóng)村題材電影助力村落文化正向傳播

《正確答案》

D

《專家解析》

文段開(kāi)篇引出農(nóng)村題材電影的話題，接下來(lái)論述通過(guò)影像化的故事敘述，讓村落文化走進(jìn)更多受眾的精神世界，但因受制于

客觀原因，觀眾對(duì)所接收信息來(lái)不及進(jìn)行深度解碼，然后通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”介紹觀影后的“漣漪效應(yīng)”或是電影本身的宣傳力

度，會(huì)使觀眾進(jìn)行二次消化解碼，文化接受群體被逐漸擴(kuò)大，文化碰撞與思考變多，最后通過(guò)“因此”進(jìn)行總結(jié)，村落文化得

到了更廣范圍的正面?zhèn)鞑?。故文段為分總結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在文段尾句，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)，對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)折前內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；

B項(xiàng)，“離不開(kāi)電影等大眾媒介”無(wú)中生有，排除；

C項(xiàng)，“觀眾檢索等方式”表述片面，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《解碼與重構(gòu)——農(nóng)村題材電影與鄉(xiāng)村形象傳播》

7、20世紀(jì)30-50年代，圍繞以仰韶文化彩陶為代表的中國(guó)史前文化究竟是本土起源還是從外部傳入問(wèn)題，曾發(fā)生激烈爭(zhēng)論。一些外國(guó)學(xué)者根據(jù)

仰韶文化陶器表面的彩繪紋飾與西亞地區(qū)史前文化的彩陶有相似之處，提出“仰韶文化西來(lái)說(shuō)”。中國(guó)考古學(xué)家經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)掘和研究，以大量

實(shí)物資料和研究成果證明，中國(guó)史前文化雖與同時(shí)期外部文化發(fā)生過(guò)交流，但中國(guó)黃河、長(zhǎng)江和遼河流域的史前文化都是本地區(qū)土生土長(zhǎng)的，

具有從一萬(wàn)年前發(fā)展至今的清晰的自身發(fā)展脈絡(luò)。中國(guó)境內(nèi)彩陶出現(xiàn)的年代要早于歐亞大陸，兩者自成體系。

最適合做這段文字標(biāo)題的是：

A．仰韶文化是中國(guó)史前文化的代表

B．考古證實(shí)中國(guó)史前文化起源于本土

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C．中國(guó)史前文化與外部文化互有交流

D．中國(guó)境內(nèi)彩陶出現(xiàn)年代比歐亞大陸早

《正確答案》

B

《專家解析》

文段開(kāi)篇引出中外學(xué)界曾經(jīng)對(duì)“中國(guó)史前文化”是否起源于本土有爭(zhēng)論的話題，隨后分別介紹外國(guó)學(xué)者和中國(guó)考古學(xué)家的觀

點(diǎn)。外國(guó)學(xué)者依據(jù)彩繪紋飾之間的相似性提出“仰韶文化西來(lái)說(shuō)”；而中國(guó)學(xué)者則通過(guò)考古研究證實(shí)了“中國(guó)黃河、長(zhǎng)江和遼河

流域的史前文化”確實(shí)源于本土，發(fā)展脈絡(luò)清晰，中國(guó)境內(nèi)彩陶自成一個(gè)發(fā)展體系。故文段重點(diǎn)在于介紹“中國(guó)史前文化”確實(shí)

起源于本土，且這一觀點(diǎn)具有客觀的考古依據(jù)，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)，“仰韶文化”偏離文段核心話題，僅對(duì)應(yīng)文段開(kāi)頭話題引入部分，非重點(diǎn)，排除；

C項(xiàng)，對(duì)應(yīng)文段中轉(zhuǎn)折詞“但”之前的內(nèi)容，文段重在闡述轉(zhuǎn)折后提出的“史前文化都是本地區(qū)土生土長(zhǎng)的”這一觀點(diǎn)，非重點(diǎn)，

排除；

D項(xiàng)，對(duì)應(yīng)文段尾句，僅能作為證實(shí)“兩者自成體系”的依據(jù)，非重點(diǎn)，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】光明日?qǐng)?bào)《篳路藍(lán)縷成就輝煌履行使命再展宏圖——關(guān)于中國(guó)考古學(xué)發(fā)展的回顧與思考》

8、連接不暢和市場(chǎng)分割是全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)的主要障礙。在物理連接方面，交通運(yùn)輸堵點(diǎn)卡點(diǎn)仍大量存在，全國(guó)統(tǒng)一的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、智

能化交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)尚需發(fā)展。在信息連接方面，信息通信核心技術(shù)和關(guān)鍵部件短板依舊明顯，高端芯片、核心電子元件、重要基礎(chǔ)軟件等領(lǐng)域

受制于人的問(wèn)題尚未得到徹底緩解；區(qū)域和城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”依舊存在，高速泛在、天地一體、安全智能的信息通信網(wǎng)絡(luò)尚待建設(shè)。在規(guī)則連接方

面，市場(chǎng)準(zhǔn)入歧視依然存在，不同地區(qū)監(jiān)管規(guī)則仍不統(tǒng)一，還有一些地方借助地方法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)保護(hù)本地市場(chǎng)和企業(yè)。

這段文字接下來(lái)最可能論述的是：

A．各類市場(chǎng)連接方式優(yōu)化的基本路徑

B．當(dāng)下社會(huì)幾種常見(jiàn)的市場(chǎng)連接方式

C．全國(guó)統(tǒng)一市場(chǎng)建設(shè)需深化市場(chǎng)改革

D．全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)釋放發(fā)展活力

《正確答案》

A

《專家解析》

本題為接語(yǔ)選擇題，需結(jié)合全文具體分析。文段首先指出全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)的主要障礙是連接不暢和市場(chǎng)分割，接下來(lái)從

物理連接、信息連接、規(guī)則連接三方面具體介紹了連接不暢和市場(chǎng)分割對(duì)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)的阻礙。文段為提出問(wèn)題，故

接下來(lái)應(yīng)該解決問(wèn)題，即“如何進(jìn)一步優(yōu)化各類市場(chǎng)連接方式”，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

B項(xiàng)，“幾種常見(jiàn)的市場(chǎng)連接方式”屬于前文論述的內(nèi)容，根據(jù)行文邏輯，應(yīng)先介紹市場(chǎng)連接方式，再論述其存在哪些問(wèn)題，后

文不會(huì)再論述，排除；

C項(xiàng)，“深化市場(chǎng)改革”偏離文段核心話題“市場(chǎng)連接方式”，排除；

D項(xiàng)，“釋放發(fā)展活力”文段并未提及，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《連接方式優(yōu)化：全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)的關(guān)鍵》

9、免費(fèi)開(kāi)放的公園大門，本應(yīng)是便民惠民之門，不應(yīng)成為少數(shù)個(gè)體和機(jī)構(gòu)牟利的方便之門。公園是公眾開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)和社會(huì)交往的公共空間，

公益性是其本質(zhì)特征。作為一種公共資源，公園的開(kāi)放性決定了其較低的使用門檻，但絕不意味著沒(méi)有使用原則和規(guī)范。變公眾園地為自家場(chǎng)

地，以無(wú)償用地開(kāi)展盈利活動(dòng)，不僅影響公共服務(wù)體驗(yàn)，還給公園的安全有序管理帶來(lái)隱患。

這段文字接下來(lái)最有可能講述的是：

A．公園無(wú)法滿足城市居民休閑需求的原因

B．如何完善管理規(guī)范使公園回歸公益屬性

C．如何更加有效提升公共空間的利用效率

D．城市公共空間治理彰顯著城市治理智慧

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《正確答案》

B

《專家解析》

根據(jù)提問(wèn)方式可知，本題為接語(yǔ)選擇題。文段開(kāi)篇引出作為公共空間的公園這一話題，并強(qiáng)調(diào)其本質(zhì)特征是公益性，隨后指

出公園也應(yīng)當(dāng)有使用原則和規(guī)范，尾句列舉了違規(guī)占用公園的事例，按照與文段最后談?wù)摰暮诵脑掝}保持一致的原則，接下

來(lái)最可能圍繞如何完善管理規(guī)范，使公園回歸公益屬性展開(kāi)論述，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)，對(duì)應(yīng)“變公眾園地為自家場(chǎng)地，以無(wú)償用地開(kāi)展盈利活動(dòng)”，屬于文段中已經(jīng)具體論述過(guò)的內(nèi)容，接下來(lái)不會(huì)再繼續(xù)論

述，排除；

C、D兩項(xiàng)，“公共空間”擴(kuò)大范圍，均排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《維護(hù)公園的公益屬性》

10、隨著時(shí)代發(fā)展，鄉(xiāng)村價(jià)值正在被重新________。現(xiàn)在，鄉(xiāng)村不再是________從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地方，還有重要的生態(tài)涵養(yǎng)功能，令人向

往的休閑觀光功能，獨(dú)具魅力的文化體驗(yàn)功能。迅速興起的休閑農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游，為農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效、農(nóng)民增收創(chuàng)收、農(nóng)村發(fā)展創(chuàng)新提供澎湃動(dòng)

力。如何________農(nóng)業(yè)農(nóng)村特色資源，向開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)多種功能要效益，向一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展要效益，成為休閑農(nóng)業(yè)健康發(fā)展的必答題。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．考量封閉轉(zhuǎn)化

B．審視單一依托

C．培植固定憑借

D．評(píng)估簡(jiǎn)單借鑒

《正確答案》

B

《專家解析》

第一空，搭配“鄉(xiāng)村價(jià)值”，根據(jù)文意可知，鄉(xiāng)村有了新變化，橫線處表達(dá)鄉(xiāng)村價(jià)值需要被重新考慮之意，A項(xiàng)“考量”指考慮、

思量，B項(xiàng)“審視”指仔細(xì)地看，D項(xiàng)“評(píng)估”指評(píng)價(jià)，估計(jì)，均與“鄉(xiāng)村價(jià)值”搭配恰當(dāng)，且符合文意，保留。C項(xiàng)“培植”指培養(yǎng)人

才或扶植某種勢(shì)力而使之壯大，與“鄉(xiāng)村價(jià)值”搭配不當(dāng)，排除。

第二空，根據(jù)文意可知，橫線處表達(dá)鄉(xiāng)村不再只是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地方之意，B項(xiàng)“單一”指只有一種，D項(xiàng)“簡(jiǎn)單”指不復(fù)雜，

均符合文意，保留。A項(xiàng)“封閉”指嚴(yán)密蓋住或關(guān)住，使斷絕或隔絕，文段并非強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村不開(kāi)放，與文意不符，排除。

第三空，搭配“農(nóng)業(yè)農(nóng)村特色資源”，根據(jù)文意可知，橫線處表達(dá)依靠農(nóng)業(yè)農(nóng)村特色資源之意，B項(xiàng)“依托”指依靠，與“農(nóng)業(yè)農(nóng)村

特色資源”搭配恰當(dāng)，且符合文意，當(dāng)選。D項(xiàng)“借鑒”指跟別的人或事相對(duì)照，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短或吸取教訓(xùn)，與“農(nóng)業(yè)農(nóng)村特色資

源”搭配不當(dāng)，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《休閑農(nóng)業(yè)深挖鄉(xiāng)村特色（話說(shuō)新農(nóng)村）》

11、最近，一項(xiàng)由中、德、英3國(guó)學(xué)者共同參與的最新研究發(fā)現(xiàn)，相鄰植物可以通過(guò)根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相“對(duì)話”?？蒲袌F(tuán)隊(duì)選取了中國(guó)南方

耕地經(jīng)常相鄰種植的花生和木薯進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)，木薯能從根部向土壤中釋放出一系列液態(tài)和氣態(tài)的氰化物，而附近的花生接收到這種信

號(hào)后，能夠釋放相應(yīng)的氣態(tài)分子乙烯，在乙烯影響下，花生植株會(huì)主動(dòng)縮減地面植株的繁茂程度，優(yōu)先保證果實(shí)的養(yǎng)分供給。同時(shí)，乙烯還能

作為“召集信號(hào)”，聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，以進(jìn)一步提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。

這段文字旨在強(qiáng)調(diào)：

A．植物可以通過(guò)電波信號(hào)與鄰近的植物進(jìn)行交流

B．植物通過(guò)感知“鄰居”信息決定是否要發(fā)起攻擊

C．植物根部釋放的化學(xué)物質(zhì)架起植物間交流的橋梁

D．植物也有親屬觀念，對(duì)內(nèi)相互協(xié)調(diào)，對(duì)外擴(kuò)張領(lǐng)土

《正確答案》

C

第5頁(yè)中煤錫林郭勒芒來(lái)發(fā)電有限公司招聘筆試沖刺題2025

中煤錫林郭勒芒來(lái)發(fā)電有限公司招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：630cd447688ab6588cd17ee2ae38932e

《專家解析》

文段開(kāi)篇先指出相鄰植物可以通過(guò)根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相“對(duì)話”，接著論述科研團(tuán)隊(duì)選取了經(jīng)常相鄰種植的花生和木薯進(jìn)

行研究，花生和木薯之間的信息交流靠“乙烯”這一化學(xué)物質(zhì)來(lái)完成。故文段論述的重點(diǎn)是植物可以通過(guò)根部釋放的化學(xué)物質(zhì)

進(jìn)行交流，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，“電波信號(hào)”是物理信號(hào)，文段論述的是化學(xué)物質(zhì)，排除；

B項(xiàng)，“發(fā)起攻擊”文段未提及，無(wú)中生有，排除；

D項(xiàng)，“對(duì)外擴(kuò)張領(lǐng)土”文段未提及，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《植物也“嘮嗑”，聽(tīng)聽(tīng)它們都聊啥》

12、守護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，要預(yù)防未成年人犯罪。千里之堤，潰于蟻穴。未成年人由于身心尚未發(fā)育成熟，自控力差，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)、跟風(fēng)

打架斗毆······如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，其余的扣子也都會(huì)扣錯(cuò)；如果青少年時(shí)期沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，未來(lái)的人生難免走彎路甚至迷失方

向、誤入歧途。因此，____________________。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，開(kāi)展預(yù)防犯罪教

育，增強(qiáng)未成年人的法治觀念，使未成年人樹(shù)立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)，提高自我管控能力；對(duì)涉及刑事案件的未成年人要進(jìn)行法治

教育，預(yù)防重新犯罪。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．預(yù)防未成年人犯罪的根本在于做好教育引導(dǎo)

B．增強(qiáng)未成年人的法治教育很有必要

C．保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)需要多方共同努力

D．重視家庭教育才能有效防止未成年人犯罪

《正確答案》

A

《專家解析》

橫線位于文段中間，需要結(jié)合前后文內(nèi)容進(jìn)行分析。前文論述了未成年人如果在青少年時(shí)期沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，就很容

易誤入歧途的問(wèn)題，后文論述了國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，開(kāi)展預(yù)防犯罪教

育、法治教育等，使他們樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀，預(yù)防犯罪。因此，橫線處應(yīng)該針對(duì)前文的問(wèn)題提出解決措施，即加強(qiáng)教育

引導(dǎo)，預(yù)防未成年人犯罪，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

B項(xiàng)，“法治教育”僅對(duì)應(yīng)后文加強(qiáng)教育引導(dǎo)中的一方面，表述片面，排除；

C項(xiàng)，文段強(qiáng)調(diào)預(yù)防未成年人犯罪，偏離文段核心話題，排除；

D項(xiàng)，“家庭教育”僅對(duì)應(yīng)后文加強(qiáng)教育引導(dǎo)中的一方面，表述片面，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《共筑未成年人司法保護(hù)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘》

13、近年來(lái)，我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作已取得顯著成效，但面對(duì)龐大的需要保護(hù)的項(xiàng)目，其面臨可持續(xù)發(fā)展的困境。從屬性來(lái)看，非物質(zhì)

文化遺產(chǎn)源自民眾的生活實(shí)踐，其與日常生活息息相關(guān)，在當(dāng)代若能實(shí)現(xiàn)生活傳承，則是促使其發(fā)展的最好方式。然而伴隨現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)

展，人們的生活方式發(fā)生改變，很多原本存在于日常生活中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不能繼續(xù)發(fā)揮作用。但令人欣慰的是，消費(fèi)需求的變化讓我們看

到了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)真正走入民眾生活的可能性。

這段文字意在說(shuō)明：

A．生活方式改變導(dǎo)致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不能再發(fā)揮作用

B．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走入民眾生活帶來(lái)消費(fèi)需求的變化

C．實(shí)現(xiàn)生活傳承是促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展必經(jīng)之路

D．消費(fèi)需求變化為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)持續(xù)發(fā)展提供可能

《正確答案》

D

第6頁(yè)中煤錫林郭勒芒來(lái)發(fā)電有限公司招聘筆試沖刺題2025

中煤錫林郭勒芒來(lái)發(fā)電有限公司招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：630cd447688ab6588cd17ee2ae38932e

《專家解析》

文段開(kāi)篇提出我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作面臨可持續(xù)發(fā)展的困境，接下來(lái)從屬性角度進(jìn)行了具體分析，指出很多非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)不能繼續(xù)在日常生活中發(fā)揮作用，最后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“但”強(qiáng)調(diào)了消費(fèi)需求的變化為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了可能

性，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)，“不能再發(fā)揮作用”對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)折之前從屬性角度分析的具體內(nèi)容，非重點(diǎn)，且文段強(qiáng)調(diào)的是“很多”，并不是“全部”，表述過(guò)

于絕對(duì)，排除；

B項(xiàng)，文段強(qiáng)調(diào)的是消費(fèi)需求變化為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走入民眾生活帶來(lái)可能性，而不是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)帶來(lái)消費(fèi)需求變化，因

果倒置，排除；

C項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)生活傳承”為轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《關(guān)注美好需求推動(dòng)“非遺”走向生活》

14、老人的身體特點(diǎn)與年輕人不同，其餐食需求、營(yíng)養(yǎng)搭配、就餐方式等有其特殊的要求。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，不論是高齡居家老

人，還是失能半失能特殊困難老人，吃得飽已基本不再是個(gè)難題，如何保障他們吃得好，是需要繼續(xù)努力的方向。一方面，要充分尊重市場(chǎng)規(guī)

律，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，吸引各類老年機(jī)構(gòu)和餐飲企業(yè)參與，提高老年餐生產(chǎn)安全質(zhì)量、供給能力和取送餐服務(wù)成色；另一方面，也要扎牢老

年助餐服務(wù)全鏈條標(biāo)準(zhǔn)的籬笆。老年餐的原料、采購(gòu)、加工、分餐、配送、食用等全鏈條有規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，老人才能真正吃得好。

這段文字意在說(shuō)明：

A．當(dāng)前提高老年餐質(zhì)量至關(guān)重要

B．要多措并舉助力老人吃得更好

C．老人對(duì)餐食的需求與年輕人相比存在區(qū)別

D．尊重市場(chǎng)規(guī)律及提升服務(wù)讓老人安享晚年

《正確答案》

B

《專家解析》

文段開(kāi)篇論述了老人由于身體特點(diǎn)與年輕人不同，所以對(duì)餐食的相關(guān)事項(xiàng)有特殊的要求。接著通過(guò)“需要”指出如何保障老人

吃得好是接下來(lái)應(yīng)繼續(xù)努力的方向。后文通過(guò)“一方面”“另一方面”從兩個(gè)角度具體論述了應(yīng)該如何讓老人吃得更好，故文段重

點(diǎn)論述如何讓老人吃得更好，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)，“提高老年餐質(zhì)量”僅對(duì)應(yīng)文段“一方面”的內(nèi)容，表述片面，排除；

C項(xiàng)，“老人對(duì)餐食的需求與年輕人相比存在區(qū)別”對(duì)應(yīng)文段開(kāi)頭話題引入部分內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；

D項(xiàng)，文段重點(diǎn)圍繞“如何讓老人吃得更好”進(jìn)行論述，“讓老人安享晚年”偏離文段核心話題，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《人民網(wǎng)評(píng)：讓城鄉(xiāng)社區(qū)老人吃飽吃好是件民生大事》

15、隨著西方現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)在20世紀(jì)初崛起，現(xiàn)實(shí)主義繪畫不斷被沖擊，并逐漸有被__________的趨勢(shì)。而在中國(guó)，現(xiàn)實(shí)主義繪畫得到蓬勃發(fā)

展，成為美術(shù)創(chuàng)作與教育的主流，中國(guó)畫家創(chuàng)作了一大批令人矚目的現(xiàn)實(shí)主義佳作。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．模糊化

B．邊緣化

C．空心化

D．虛無(wú)化

《正確答案》

B

第7頁(yè)中煤錫林郭勒芒來(lái)發(fā)電有限公司招聘筆試沖刺題2025

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《專家解析》

根據(jù)后文“而在中國(guó)，現(xiàn)實(shí)主義繪畫得到蓬勃發(fā)展”可知，橫線處意在強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)主義繪畫在西方式微，B項(xiàng)“邊緣化”指向人或事

物發(fā)展主流的反方向移動(dòng)、變化，可以體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義繪畫在西方式微，符合文意，當(dāng)選。

A項(xiàng)“模糊化”形容越來(lái)越不清晰，與文意不符，排除；

C項(xiàng)“空心化”側(cè)重內(nèi)在是空的，無(wú)法體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義繪畫在西方式微，與文意不符，排除；

D項(xiàng)“虛無(wú)化”指空無(wú)所有，與文意不符，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《同繪油畫藝術(shù)萬(wàn)千景象》

16、過(guò)敏反應(yīng)，也叫變態(tài)反應(yīng)或超敏反應(yīng)。在醫(yī)學(xué)上，超敏反應(yīng)是指異常的、過(guò)高的免疫應(yīng)答，也就是機(jī)體與抗原性物質(zhì)在一定條件下相互作

用，產(chǎn)生致敏淋巴細(xì)胞或特異性抗體，如與再次進(jìn)入的抗原結(jié)合，會(huì)導(dǎo)致機(jī)體生理功能紊亂和組織損害的免疫病理反應(yīng)。青霉素過(guò)敏反應(yīng)較常

見(jiàn)，發(fā)生率為0.7%～10%，在各種藥物中居首位。另外，青霉素過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生時(shí)間因人而異，有的在用青霉素時(shí)即刻就會(huì)出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)，有的

甚至在持續(xù)用藥的情況下，2～20天后才出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)，這種遲發(fā)型的過(guò)敏反應(yīng)往往容易被忽視。而我們做皮試則是為了檢測(cè)患者是否對(duì)青霉素

過(guò)敏，皮試結(jié)果呈陰性才可繼續(xù)使用。

根據(jù)這段文字，以下表述正確的一項(xiàng)是：

A．過(guò)高的免疫應(yīng)答或可保護(hù)人體

B．青霉素過(guò)敏反應(yīng)高達(dá)百分之十以上

C．青霉素對(duì)人類來(lái)說(shuō)是利大于弊的

D．如青霉素皮試結(jié)果呈陰性則不能使用

《正確答案》

A

《專家解析》

A項(xiàng)，根據(jù)“過(guò)敏反應(yīng)，也叫變態(tài)反應(yīng)或超敏反應(yīng)。在醫(yī)學(xué)上，超敏反應(yīng)是指異常的、過(guò)高的免疫應(yīng)答，也就是機(jī)體與抗原性

物質(zhì)在一定條件下相互作用，產(chǎn)生致敏淋巴細(xì)胞或特異性抗體”可知，過(guò)高的免疫應(yīng)答仍屬于一種過(guò)敏反應(yīng)，且能產(chǎn)生致敏淋

巴細(xì)胞或特異性抗體，故“或可保護(hù)人體”理解正確且“或可”表述溫和，當(dāng)選；

B項(xiàng)，根據(jù)“青霉素過(guò)敏反應(yīng)較常見(jiàn)，發(fā)生率為0.7%～10%，在各種藥物中居首位”可知，“高達(dá)百分之十以上”表述錯(cuò)誤，排

除；

C項(xiàng)，文段未對(duì)青霉素的利弊進(jìn)行對(duì)比，無(wú)中生有，排除；

D項(xiàng)，根據(jù)“皮試結(jié)果呈陰性才可繼續(xù)使用”可知，“呈陰性則不能使用”與文意相悖，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《青霉素的利與弊》

17、專業(yè)，指需要經(jīng)過(guò)特別的教育和培訓(xùn)，掌握專門的知識(shí)和技能才能從事的職業(yè)。專業(yè)人員往往需要接受較高層次的教育，遵循專業(yè)的倫理

規(guī)范，才能夠受人尊重并且享有較高的社會(huì)地位。教師作為一種與專門化教育活動(dòng)相聯(lián)系的古老職業(yè)，在其產(chǎn)生之日起就一直伴隨著一種尋求

專業(yè)化的焦慮。在我國(guó)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的逐漸深入，在收入分配改革過(guò)程中出現(xiàn)的某些不協(xié)調(diào)因素，已經(jīng)開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)教師職業(yè)社會(huì)地位

的不利影響，并且透過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)的人才流動(dòng)機(jī)制，影響到整個(gè)教師職業(yè)的社會(huì)地位和專業(yè)化發(fā)展。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A．我國(guó)教師職業(yè)面臨著專業(yè)水平不高的困境

B．應(yīng)加強(qiáng)人才管控機(jī)制引導(dǎo)人才向教師行業(yè)流動(dòng)

C．需完善收入分配制度促進(jìn)我國(guó)教師專業(yè)化

D．提高收入水平有助于提升教師的社會(huì)地位

《正確答案》

C

第8頁(yè)中煤錫林郭勒芒來(lái)發(fā)電有限公司招聘筆試沖刺題2025

中煤錫林郭勒芒來(lái)發(fā)電有限公司招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：630cd447688ab6588cd17ee2ae38932e

《專家解析》

文段首先引出專業(yè)的話題，接著闡述問(wèn)題，即教師職業(yè)伴隨著一種尋求專業(yè)化的焦慮，最后介紹問(wèn)題產(chǎn)生的原因，即收入分

配改革過(guò)程中出現(xiàn)的某些不協(xié)調(diào)因素導(dǎo)致整個(gè)教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展受阻。C項(xiàng)“需完善收入分配制度促進(jìn)我國(guó)教師專業(yè)化”是

針對(duì)問(wèn)題提出的對(duì)策，當(dāng)選。

A項(xiàng)，“教師職業(yè)面臨著專業(yè)水平不高的困境”文段并未提及，無(wú)中生有，排除；

B項(xiàng)，“加強(qiáng)人才管控機(jī)制”的對(duì)策不具有針對(duì)性，且缺少文段主題詞“專業(yè)化”，排除；

D項(xiàng)，缺少文段主題詞“專業(yè)化”，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《蔡海龍：全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持教師立法的專業(yè)主義取向》

18、作為衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃的重要組成部分，美國(guó)太空探索技術(shù)公司將首批2枚試驗(yàn)衛(wèi)星發(fā)射升空，標(biāo)志著該公司衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃的正式啟動(dòng)。據(jù)

悉，該公司計(jì)劃發(fā)射超過(guò)1.2萬(wàn)顆衛(wèi)星組成太空“星鏈”，向全球用戶提供高速互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)。衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)好比把WiFi搬到了太空中，只要在信

號(hào)覆蓋范圍之內(nèi)，人和裝備都可通過(guò)衛(wèi)星直接實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入，進(jìn)而搭建起“全球無(wú)線網(wǎng)絡(luò)”。作為未來(lái)信息技術(shù)與航天技術(shù)融合發(fā)展的新興領(lǐng)

域，衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)將賦予傳統(tǒng)武器裝備“萬(wàn)物互聯(lián)”時(shí)代的戰(zhàn)場(chǎng)新角色。爭(zhēng)奪“太空WiFi”的控制權(quán)，勢(shì)必成為未來(lái)大國(guó)博弈的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。

這段文字意在說(shuō)明：

A．太空“星鏈”將為全球用戶提供新型服務(wù)

B．傳統(tǒng)武器裝備“互不干擾”時(shí)代已經(jīng)結(jié)束

C．衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)控制權(quán)將成為大國(guó)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)

D．“太空WiFi”將突破現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的限制

《正確答案》

C

《專家解析》

文段首先介紹美國(guó)太空探索技術(shù)公司發(fā)射衛(wèi)星的情況，之后對(duì)該公司“衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)”計(jì)劃做了介紹，尾句對(duì)前文提到的現(xiàn)象作

出總結(jié)——“爭(zhēng)奪‘太空WiFi’的控制權(quán)，勢(shì)必成為未來(lái)大國(guó)博弈的戰(zhàn)略制高點(diǎn)”，C項(xiàng)為中心句的同義轉(zhuǎn)述，當(dāng)選。

A、D兩項(xiàng)是對(duì)該公司“衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)”計(jì)劃的介紹，屬于結(jié)論前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。

B項(xiàng)，文段論述對(duì)象為“衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)”，選項(xiàng)“傳統(tǒng)武器裝備”偏離文段核心話題，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】軍事文摘:《“太空WiFi”就要來(lái)了》

19、關(guān)于“負(fù)面評(píng)價(jià)”，下列說(shuō)法與原文不符的是：

A．該社交網(wǎng)站中的負(fù)面評(píng)價(jià)比正面評(píng)價(jià)少

B．負(fù)面評(píng)價(jià)往往帶有個(gè)人的主觀情緒色彩

C．人們通常并不介意負(fù)面評(píng)價(jià)是否與自己的觀點(diǎn)相符

D．網(wǎng)友的修正意見(jiàn)會(huì)最終抵消機(jī)器所給出的負(fù)面評(píng)價(jià)

《正確答案》

C

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《專家解析》

A項(xiàng)，根據(jù)58題所填入的內(nèi)容及⑥句中的最后一句話“社交網(wǎng)站的點(diǎn)贊比差評(píng)多”可知，表述正確，排除；

B項(xiàng)，根據(jù)⑥句中的論述“負(fù)面評(píng)價(jià)是一種情緒的宣泄”，可知負(fù)面評(píng)價(jià)帶有主觀的情緒色彩，表述正確，排除；

C項(xiàng)，根據(jù)⑤句可知，人們對(duì)于負(fù)面評(píng)價(jià)的態(tài)度不太寬容，想要去修正負(fù)面評(píng)價(jià)，故該項(xiàng)表述“不介意”與文段不符，表述錯(cuò)

誤，當(dāng)選；

D項(xiàng)，對(duì)應(yīng)⑤句，“人們會(huì)修正負(fù)面評(píng)價(jià)，最終抵消機(jī)器給出的評(píng)價(jià)”，可知該項(xiàng)表述正確，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

【文段出處】《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的羊群效應(yīng)》

20、構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)體系是一項(xiàng)________工程。如果將話語(yǔ)體系比作一幢思想的大廈，那組成這座大廈的磚石就是概念和范疇。話語(yǔ)體系不是

單純語(yǔ)詞的簡(jiǎn)單________，而是有理論支撐的、有具體內(nèi)涵的概念或范疇的有機(jī)組合。術(shù)語(yǔ)是構(gòu)成話語(yǔ)體系的表達(dá)方式的符號(hào)，是構(gòu)成話語(yǔ)

體系中鏈接思想的關(guān)節(jié)點(diǎn)。它正是我們運(yùn)用已有知識(shí)，特別是本民族的知識(shí)概念來(lái)理解外民族問(wèn)題，________本民族思想的基礎(chǔ)工具。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．系統(tǒng)堆砌傳遞

B．嚴(yán)謹(jǐn)疊加凝聚

C．浩大交織解讀

D．艱巨排列弘揚(yáng)

《正確答案》

A

《專家解析》

第一空，根據(jù)“如果將話語(yǔ)體系比作一幢思想的大廈，那組成這座大廈的磚石就是概念和范疇······有理論支撐的、有具體內(nèi)涵

的概念或范疇的有機(jī)組合”可知，橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)中國(guó)話語(yǔ)體系是一幢大廈，需要很多磚石有機(jī)組合而成。A項(xiàng)“系

統(tǒng)”指由相互作用、相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成的，具有特定功能的有機(jī)整體，B項(xiàng)“嚴(yán)謹(jǐn)”形容態(tài)度嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，C項(xiàng)“浩

大”指氣勢(shì)、規(guī)模、數(shù)量等盛大，均符合文意，保留。D項(xiàng)“艱巨”形容困難而繁重，側(cè)重強(qiáng)調(diào)艱難，文段沒(méi)有構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)體

系很艱難的意思，不符合文意，排除。

第二空，根據(jù)“不是······而是······”可知，橫線處所填詞語(yǔ)與“有機(jī)組合”意思相反，表示話語(yǔ)體系不是語(yǔ)詞隨便組合的，且呼

應(yīng)“大廈”這一形象化表達(dá)。A項(xiàng)“堆砌”指壘積磚石并用泥灰黏合，符合文意，保留。B項(xiàng)“疊加”指使一物與另一物占有相同位置

并與之共存，C項(xiàng)“交織”形容錯(cuò)雜地合在一起，均與修建“大廈”的語(yǔ)境無(wú)關(guān)，不能形成形象化對(duì)應(yīng)，排除。

第三空，代入驗(yàn)證，根據(jù)“術(shù)語(yǔ)是構(gòu)成話語(yǔ)體系的表達(dá)方式的符號(hào)，是構(gòu)成話語(yǔ)體系中鏈接思想的關(guān)節(jié)點(diǎn)”可知，橫線處所填

詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)術(shù)語(yǔ)對(duì)話語(yǔ)體系的表達(dá)方式和鏈接思想的作用。A項(xiàng)“傳遞”指遞過(guò)去、輾轉(zhuǎn)遞送，可以體現(xiàn)術(shù)語(yǔ)對(duì)話語(yǔ)體系的表達(dá)方

式和鏈接思想的作用，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為A。

【文段出處】《提升中國(guó)核心術(shù)語(yǔ)國(guó)際影響加快構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)體系》

21、工匠精神是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精、追求完美的精神。我國(guó)自古就有和弘揚(yáng)工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)?！对?shī)經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如

磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器時(shí)精益求精、反復(fù)的工作狀態(tài)。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．推崇雕琢

B．崇奉加工

C．尊崇琢磨

D．傳承打磨

《正確答案》

C

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《專家解析》

第一空，由“和”引導(dǎo)，橫線處詞語(yǔ)與“弘揚(yáng)”構(gòu)成并列關(guān)系，形容我國(guó)對(duì)待工匠精神的態(tài)度。A項(xiàng)“推崇”指十分推重，C項(xiàng)“尊

崇”指尊敬、推崇，D項(xiàng)“傳承”指?jìng)魇诤屠^承，均符合文意，保留。B項(xiàng)“崇奉”指信奉，與“工匠精神”搭配不當(dāng)，排除。

第二空，橫線處形容工作狀態(tài)，且與前文“如切如磋，如琢如磨”對(duì)應(yīng)。A項(xiàng)“雕琢”指雕刻；C項(xiàng)“琢磨”指對(duì)玉器等加工打磨或加

工使精美（指文章等）；D項(xiàng)“打磨”指在器物的表面摩擦，使光滑精致，均與文意相符，但對(duì)應(yīng)前文“如切如磋，如琢如磨”反

映的······工作狀態(tài)，對(duì)比擇優(yōu)可知，C項(xiàng)“琢磨”對(duì)應(yīng)的更為恰當(dāng)，優(yōu)選C項(xiàng)。

故正確答案為C。

【文段出處】《各行各業(yè)都需要弘揚(yáng)工匠精神》

22、兒童福利機(jī)構(gòu)與未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)，雖然都涉及兒童，功能定位卻____________：前者僅面向孤兒和殘疾兒童，著重于“收養(yǎng)”，常

體現(xiàn)為長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)；后者_(dá)_______了大量生活無(wú)著落的流浪兒童、遭受監(jiān)護(hù)侵害、暫時(shí)無(wú)人監(jiān)護(hù)的農(nóng)村留守兒童和困境兒童，側(cè)重于“保障”，

常體現(xiàn)在________監(jiān)護(hù)上。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．殊途同歸涉及悉心

B．相去甚遠(yuǎn)涵蓋細(xì)心

C．大相徑庭囊括臨時(shí)

D．毫無(wú)二致包含短期

《正確答案》

C

《專家解析》

第一空，根據(jù)“雖然······卻······”可知，橫線處和前文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，前文說(shuō)兩種機(jī)構(gòu)都涉及兒童，因此橫線處所填成語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)

兩種機(jī)構(gòu)有不同之處，B項(xiàng)“相去甚遠(yuǎn)”指互相之間存在很大差異和距離，C項(xiàng)“大相徑庭”形容彼此相差很遠(yuǎn)，大不相同，均符

合文意，保留。A項(xiàng)“殊途同歸”比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果，D項(xiàng)“毫無(wú)二致”指完全一樣，絲毫沒(méi)有差別，均與文

意相悖，排除。

第二空，根據(jù)“前者僅面向孤兒和殘疾兒童”“后者······了大量生活無(wú)著落······農(nóng)村留守兒童和困境兒童”可知，橫線處所填詞

語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)出范圍很廣的意思，B項(xiàng)“涵蓋”指包容、覆蓋，C項(xiàng)“囊括”指把全部包羅在內(nèi)，均符合文意，保留。

第三空，根據(jù)“前者僅面向孤兒和殘疾兒童······常體現(xiàn)為長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)”“后者······了大量生活無(wú)著落的流浪兒童、遭受監(jiān)護(hù)侵害、

暫時(shí)無(wú)人監(jiān)護(hù)的農(nóng)村留守兒童和困境兒童······監(jiān)護(hù)上”可知，兩個(gè)分句構(gòu)成相同句式的反義并列，因此橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)

與“長(zhǎng)期”意思相反，C項(xiàng)“臨時(shí)”置于此處符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“細(xì)心”形容用心仔細(xì)，無(wú)法與“長(zhǎng)期”構(gòu)成反義并列，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《兒童救助應(yīng)從“養(yǎng)”到“育”》

23、一定意義上，足夠的收益促使著微短劇大量產(chǎn)出，而這也就導(dǎo)致了微短劇質(zhì)量，甚至在價(jià)值導(dǎo)向等方面存在不當(dāng)之處。許多微短劇為了收

益，可能存在故意在價(jià)值觀上作文章，引起觀眾對(duì)立吸引流量的做法。微短劇并非不能是一個(gè)好的文藝作品，短小精悍的視頻短劇一樣可以、

出彩出新。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．良莠不齊引人入勝

B．泥沙俱下美輪美奐

C．魚(yú)目混珠大氣磅礴

D．龍蛇混雜不落窠臼

《正確答案》

A

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《專家解析》

第一空，搭配“微短劇質(zhì)量”，根據(jù)后文“甚至在價(jià)值導(dǎo)向等方面存在不當(dāng)之處”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)出“微短劇質(zhì)量”不一，存在

不好狀況之意。A項(xiàng)“良莠不齊”指好的壞的混雜在一起，B項(xiàng)“泥沙俱下”比喻好壞不同的人或事物混雜在一起，兩項(xiàng)均符合文

意，保留。C項(xiàng)“魚(yú)目混珠”比喻拿假的東西冒充真的，與文意無(wú)關(guān)，排除；D項(xiàng)“龍蛇混雜”比喻好人壞人混在一起，或能人與

庸人混在一起，與文段“微短劇質(zhì)量”一般不做搭配，排除。

第二空，根據(jù)前文“并非不能是一個(gè)好的文藝作品”，后文“出彩出新”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)出一些好的“微短劇”的優(yōu)點(diǎn)。A項(xiàng)“引

人入勝”指風(fēng)景或作品等，引人進(jìn)入佳境，符合文意，搭配恰當(dāng)，當(dāng)選。B項(xiàng)“美輪美奐”用于形容建筑物高大美觀，或形容建

筑裝飾、布置等美好漂亮，與“微短劇”搭配不當(dāng)，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】光明日?qǐng)?bào)客戶端-陳定《光明談：微短劇長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之路該怎么走》

24、如果法律規(guī)范本身存在問(wèn)題，嚴(yán)格執(zhí)法往往會(huì)造成普遍的社會(huì)不正義。如果執(zhí)法者為了實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)正義，而不遵守“惡法”，就又會(huì)對(duì)形式法

治造成極大的破壞。為了有效實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格執(zhí)法的社會(huì)效果，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)立法。一方面，應(yīng)及時(shí)修改、廢止不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的法律、法規(guī)、規(guī)章，

避免用老辦法管理新事物。另一方面，應(yīng)及時(shí)制定新法律，對(duì)新興權(quán)利和新型法益予以及時(shí)確認(rèn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。在數(shù)字時(shí)代，應(yīng)根據(jù)生

產(chǎn)力組織方式、生產(chǎn)要素和市場(chǎng)主體形態(tài)的新變化，遵循數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，制定有利于數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)范健康發(fā)展的法律規(guī)則。還應(yīng)加強(qiáng)備案審

查，提升備案審查質(zhì)效，最大程度保障嚴(yán)格執(zhí)行之“法”的質(zhì)量。

最適合做這段文字標(biāo)題的是：

A．通過(guò)科學(xué)立法保障法律質(zhì)量

B．嚴(yán)格執(zhí)法的前提是科學(xué)立法

C．科學(xué)完善政府立法的具體措施

D．以嚴(yán)格執(zhí)法推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)

《正確答案》

B

《專家解析》

文段首先指出如果法律規(guī)范本身存在問(wèn)題，執(zhí)法者嚴(yán)格執(zhí)法時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題，隨后通過(guò)對(duì)策標(biāo)志詞“應(yīng)”提出對(duì)策，即為了有

效實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格執(zhí)法的社會(huì)效果，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)立法。隨后通過(guò)“一方面······另一方面······”具體介紹應(yīng)如何加強(qiáng)科學(xué)立法，最后進(jìn)

一步說(shuō)明在數(shù)字時(shí)代，如何立法才能最大程度保障嚴(yán)格執(zhí)行之“法”的質(zhì)量。故文段為分總分結(jié)構(gòu)，中間對(duì)策為重點(diǎn)，意在表

明嚴(yán)格執(zhí)法要加強(qiáng)科學(xué)立法，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)，“保障法律質(zhì)量”對(duì)應(yīng)尾句解釋說(shuō)明部分的內(nèi)容，非重點(diǎn)，且缺少文段核心話題“嚴(yán)格執(zhí)法”，排除；

C項(xiàng)，缺少文段核心話題“嚴(yán)格執(zhí)法”，排除；

D項(xiàng)，“推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)”文段并未提及，無(wú)中生有，且缺少文段核心話題“科學(xué)立法”，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《以嚴(yán)格執(zhí)法推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)》

25、科普，其實(shí)就是推進(jìn)科學(xué)融入社會(huì)中，培養(yǎng)公眾認(rèn)知世界的一種新的方法，培育一種新的世界觀和新的生活方式?？破帐侨绾斡绊懝娦?/p>

為的？我們將科學(xué)知識(shí)、技能傳授給公眾，到公眾改變行為，這之間好像是一個(gè)自然的過(guò)程、一個(gè)必然的過(guò)程。其實(shí)，公眾受科學(xué)影響是一個(gè)

復(fù)雜的過(guò)程，而其中公眾的日常生活實(shí)踐是最重要的渠道?？茖W(xué)與公眾相遇的場(chǎng)域，最重要的是日常生活，科普發(fā)揮作用的核心方式，是進(jìn)入

生活，使科學(xué)認(rèn)知和科學(xué)文化成為生活中的自覺(jué)。

這段文字意在說(shuō)明：

A．科學(xué)影響公眾行為的過(guò)程具有復(fù)雜性

B．科普的目標(biāo)是讓公眾用科學(xué)指導(dǎo)生活

C．公眾的日常生活應(yīng)成為科普的著眼點(diǎn)

D．科普就是讓公眾能用新的眼光看世界

《正確答案》

C

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《專家解析》

文段首先介紹了科普的內(nèi)涵，接著論述了科普影響公眾行為的過(guò)程，通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“其實(shí)”表示公眾受科學(xué)影響是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)

程，然后通過(guò)程度詞“最重要”強(qiáng)調(diào)了公眾的日常生活實(shí)踐是公眾受科學(xué)影響過(guò)程中最重要的渠道，后文對(duì)該重點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)

明，強(qiáng)調(diào)了日常生活在科普中的重要性，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，“復(fù)雜性”對(duì)應(yīng)“公眾受科學(xué)影響是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程”，對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)折之后、程度詞之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；

B項(xiàng)，“科普的目標(biāo)”文段未提及，無(wú)中生有，排除；

D項(xiàng)，對(duì)應(yīng)文段首句，為轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《當(dāng)前科普工作的文化轉(zhuǎn)型》

26、隨著時(shí)間的推移，地球的“脾氣”慢慢變得溫和了，地殼運(yùn)動(dòng)趨于________，火山活動(dòng)減少，在火山爆發(fā)過(guò)程中大量釋放的鎳元素也開(kāi)始

減少。鎳元素是產(chǎn)甲烷菌生存的________元素，一旦鎳元素不足，產(chǎn)甲烷菌就會(huì)因代謝失衡而死去，因此產(chǎn)甲烷菌的數(shù)量開(kāi)始大幅下降。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．平靜有效

B．平緩必要

C．均衡關(guān)鍵

D．緩慢前提

《正確答案》

B

《專家解析》

第一空，根據(jù)“慢慢變得溫和了”可知，強(qiáng)調(diào)地殼運(yùn)動(dòng)正逐漸變得不活躍，A項(xiàng)“平靜”、B項(xiàng)“平緩”均符合文意，保留；C項(xiàng)“均

衡”指平衡，D項(xiàng)“緩慢”指不迅速，均不符合文意，排除。

第二空，根據(jù)后文“一旦鎳元素不足，產(chǎn)甲烷菌就會(huì)因代謝失衡而死去”可知，鎳元素對(duì)產(chǎn)甲烷菌來(lái)說(shuō)是必不可少的，B項(xiàng)“必

要”符合文意，當(dāng)選；A項(xiàng)“有效”側(cè)重的是有效果，而后文強(qiáng)調(diào)的是必要性，不符合文意，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《地球已有46億歲了，她曾經(jīng)歷過(guò)哪些風(fēng)雨？》

27、“庸醫(yī)博物館”展區(qū)曾受到非常大的爭(zhēng)議，數(shù)次被討論是否保留，因?yàn)椴哒谷撕凸ぷ魅藛T們擔(dān)心：觀眾有辨別科學(xué)真?zhèn)蔚哪芰?？一旦他?/p>

在參觀該展區(qū)后錯(cuò)誤地相信人體通電真的可以治療疾病，會(huì)導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？又該怎樣應(yīng)對(duì)這些可能發(fā)生的情況？經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)論，博物館

還是決定保留這一展區(qū)，希望通過(guò)工作人員的耐心講解來(lái)盡可能降低觀眾對(duì)展示內(nèi)容的誤解。同時(shí)，也是向公眾傳達(dá)：大家需要正視科學(xué)真實(shí)

的歷史，傳達(dá)正確的科學(xué)價(jià)值觀。也就是說(shuō)，用科學(xué)的態(tài)度來(lái)面對(duì)科學(xué)研究曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且勇于坦誠(chéng)地向公眾公開(kāi)事實(shí)，引導(dǎo)他們用更

加理性、客觀的視角看待科學(xué)事業(yè)。

這段文字意在說(shuō)明：

A．科學(xué)發(fā)展是不斷糾錯(cuò)的過(guò)程

B．勇于正視科學(xué)研究中的錯(cuò)誤

C．是否保留庸醫(yī)博物館有爭(zhēng)議

D．應(yīng)引導(dǎo)科學(xué)家理性看待科學(xué)

《正確答案》

B

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《專家解析》

文段開(kāi)篇介紹了“庸醫(yī)博物館”展區(qū)是否要保留受到爭(zhēng)議，接著介紹博物館決定保留這一展區(qū)，以此正視歷史，傳達(dá)正確的科

學(xué)價(jià)值觀，尾句通過(guò)“也就是說(shuō)”對(duì)前文做出總結(jié)，即要用科學(xué)的態(tài)度面對(duì)科學(xué)研究曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)公眾理性看待科

學(xué)，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)，“不斷糾錯(cuò)的過(guò)程”文段并未提及，無(wú)中生有，排除；

C項(xiàng)，“是否保留庸醫(yī)博物館有爭(zhēng)議”對(duì)應(yīng)尾句結(jié)論之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；

D項(xiàng)，“引導(dǎo)科學(xué)家”表述錯(cuò)誤，文段說(shuō)的是“引導(dǎo)公眾”，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】中國(guó)科普網(wǎng)《明尼蘇達(dá)科學(xué)博物館：別出心裁曬“庸醫(yī)”》

28、對(duì)于地球上大多數(shù)生物來(lái)說(shuō)，它們所生活的環(huán)境總是在不斷變化。為了應(yīng)對(duì)這些變化，它們需要不斷做出決策，選擇最佳的方式來(lái)生存和

。比如當(dāng)環(huán)境開(kāi)始變得危險(xiǎn)時(shí)，它們需要及時(shí)或者逃跑；當(dāng)環(huán)境資源比較時(shí)，它們需要降低自己的耗能并積極尋找新的營(yíng)養(yǎng)資源；而在環(huán)境溫

和、食物充足時(shí)，它們可能得及時(shí)繁殖，讓自己的基因能傳遞下去······

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．進(jìn)化應(yīng)對(duì)稀缺

B．成長(zhǎng)保護(hù)緊缺

C．繁衍防御匱乏

D．逃亡戒備貧乏

《正確答案》

C

《專家解析》

第一空，根據(jù)“和”可知，橫線處應(yīng)與“生存”構(gòu)成近義關(guān)系，表達(dá)維持生命，繼續(xù)存活的意思。A項(xiàng)“進(jìn)化”指事物由簡(jiǎn)單到復(fù)

雜，由低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展變化，文段強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)有的生命持續(xù)下去的意思，不符合文意，排除；B項(xiàng)“成長(zhǎng)”指向成熟的階段發(fā)

展，生長(zhǎng)，C項(xiàng)“繁衍”指逐漸增多或擴(kuò)大，兩項(xiàng)均符合文意，保留；D項(xiàng)“逃亡”指逃走流亡，不符合文意，排除。

第二空，根據(jù)“或者”可知，第二空應(yīng)填入與“逃跑”不同的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。C項(xiàng)“防御”指抗擊敵人的進(jìn)攻，符合文意，當(dāng)選；B

項(xiàng)“保護(hù)”指盡力照顧，使不受損害，文段中并未存在保護(hù)對(duì)象，與文意無(wú)關(guān)，排除。

驗(yàn)證第三空，資源匱乏，搭配得當(dāng)，保留。

故正確答案為C。

【文段出處】《病原菌感染你的記憶，可以一直傳給它的曾孫》

29、旅游者在進(jìn)行野外探險(xiǎn)時(shí)須依法而行，同時(shí)應(yīng)____________。若旅游者違反對(duì)自身安全的法律義務(wù)，應(yīng)承受損害自擔(dān)等相應(yīng)不利后果，

且一味地盲目探險(xiǎn)不僅會(huì)將自己的人身安全置于險(xiǎn)境，也會(huì)浪費(fèi)公共救援資源。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．點(diǎn)到為止

B．張弛有道

C．量力而行

D．遵紀(jì)守法

《正確答案》

C

第14頁(yè)中煤錫林郭勒芒來(lái)發(fā)電有限公司招聘筆試沖刺題2025

中煤錫林郭勒芒來(lái)發(fā)電有限公司招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：630cd447688ab6588cd17ee2ae38932e

《專家解析》

根據(jù)文意可知，“依法而行”對(duì)應(yīng)“違反對(duì)自身安全的法律義務(wù)，應(yīng)承受損害自擔(dān)等相應(yīng)不利后果”，橫線處成語(yǔ)應(yīng)對(duì)應(yīng)“一味地

盲目探險(xiǎn)”，故橫線處成語(yǔ)表意為不能忽略自身情況，盲目探險(xiǎn)，C項(xiàng)“量力而行”指按照自己力量的大小去做，不要勉強(qiáng)，符

合文意，當(dāng)選。

A項(xiàng)“點(diǎn)到為止”指說(shuō)話時(shí)只是輕輕觸及話題的邊緣，行動(dòng)行為上做出小動(dòng)作，讓所示意的對(duì)象明白你的意圖，與文意無(wú)關(guān)，排

除；

B項(xiàng)“張弛有道”比喻工作的緊松和生活的勞逸要適當(dāng)調(diào)節(jié)，有節(jié)奏地進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)勞逸結(jié)合，而非估量自身情況，與文意不符，

排除；

D項(xiàng)“遵紀(jì)守法”指遵守紀(jì)律和法律，對(duì)應(yīng)“旅游者違反對(duì)自身安全的法律義務(wù)”，與文意不符，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《旅游者野外探險(xiǎn)須依法而行》

30、迄今為止，還沒(méi)有任何一個(gè)通用智能系統(tǒng)能接近人類水平。現(xiàn)有人工智能系統(tǒng)的通用性較差，這與其計(jì)算理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理有密不

可分的關(guān)系。圖靈機(jī)模型取決于人對(duì)物理世界的認(rèn)知程度，因此人限定了機(jī)器描述問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平；馮·諾依曼體系結(jié)構(gòu)是存儲(chǔ)程序式計(jì)

算，程序也是預(yù)先設(shè)定好的，無(wú)法根據(jù)外界的變化和需求的變化進(jìn)行自我演化。而我們的大腦卻是一個(gè)出色的、能夠長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定工作的通用智

能系統(tǒng)，不僅能舉一反三，處理視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、推理、決策、規(guī)劃等各類問(wèn)題，。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．還具有區(qū)別于其他高級(jí)物種的豐富情感

B．還能夠主動(dòng)調(diào)整與外界進(jìn)行交流的方式

C．還可以在與自然的交互中不斷提高認(rèn)知的程度

D．還可以在學(xué)習(xí)和發(fā)育過(guò)程中不斷自適應(yīng)和進(jìn)化

《正確答案》

D

《專家解析》

文段先指出目前智能系統(tǒng)無(wú)法接近人類水平。隨后分析人工智能系統(tǒng)通用性差的原因，包括兩方面。一方面是計(jì)算機(jī)理論限

制了機(jī)器描述問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平，另一方面儲(chǔ)存程序式計(jì)算導(dǎo)致程序無(wú)法根據(jù)客觀情況進(jìn)行自我演化。結(jié)合前文“通用性

差”，可知這里強(qiáng)調(diào)的人工智能系統(tǒng)的缺點(diǎn)是無(wú)法通過(guò)自我調(diào)整去適應(yīng)客觀情況的變化。接下來(lái)分析大腦的特點(diǎn)，旨在與人工

智能形成對(duì)比，指出大腦能夠“舉一反三”，即可以根據(jù)客觀情況的變化去適應(yīng)和自我演化，D項(xiàng)符合文意。

A項(xiàng)，“情感”與文段討論的通用性無(wú)關(guān)，排除；

B項(xiàng)，“調(diào)整與外界進(jìn)行交流的方式”并沒(méi)有體現(xiàn)出“自我演化”，且“交流方式”也并不一定影響“描述問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平”，故

無(wú)法對(duì)應(yīng)文段，排除；

C項(xiàng)，“提高認(rèn)知程度”不一定意味著進(jìn)行了“自我演化”，沒(méi)有完美對(duì)應(yīng)文段，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《類腦智能：讓機(jī)器像人一樣思考》

31、黨員干部要想干事創(chuàng)業(yè)，就要經(jīng)受住考驗(yàn)。有時(shí)要面對(duì)群眾一時(shí)的不解甚至________，有時(shí)要面對(duì)數(shù)十年如一日的寂寞，有時(shí)要面對(duì)大

風(fēng)大浪的沖擊。但是，只要________了目標(biāo)，就要橫下一條心向前沖，面對(duì)危險(xiǎn)不畏懼不退縮，面對(duì)失敗不氣餒不灰心，面對(duì)挑戰(zhàn)敢斗爭(zhēng)勇

沖鋒，面對(duì)壓力頂?shù)米∧芸甘隆?/p>

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．詆毀樹(shù)立

B．埋怨鉚定

C．困惑篤定

D．責(zé)備指明

《正確答案》

B

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《專家解析》

第一空，橫線前“甚至”表示遞進(jìn)關(guān)系，故橫線處所填詞語(yǔ)要比“不解”程度更重，A項(xiàng)“詆毀”指污蔑，毀謗，B項(xiàng)“埋怨”指抱怨，

責(zé)備，D項(xiàng)“責(zé)備”指埋怨他人或自責(zé)，均符合文意，保留。C項(xiàng)“困惑”指感到疑惑，不知怎樣辦才好，與“不解”程度相近，排

除。

第二空，搭配“目標(biāo)”，且根據(jù)“就要橫下一條心向前沖······面對(duì)壓力頂?shù)米∧芸甘隆笨芍?，橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)堅(jiān)定不移地

追求目標(biāo)之意，且程度較重，B項(xiàng)“鉚定”原指通過(guò)將鉚釘?shù)冉饘俨牧瞎潭ㄔ诠ぜ蟻?lái)連接兩個(gè)或多個(gè)金屬工件的過(guò)程，此處可

引申為對(duì)目標(biāo)堅(jiān)定不移的追求，且“鉚定目標(biāo)”屬于熱詞搭配，當(dāng)選。A項(xiàng)“樹(shù)立”指建立，程度較輕，排除；D項(xiàng)“指明”意思是指

點(diǎn)明白，多搭配“方向”“道路”等，側(cè)重于為他人指出方向等，而文段則強(qiáng)調(diào)黨員干部的主動(dòng)行為，與文段語(yǔ)境不符，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《大興擔(dān)當(dāng)實(shí)干之風(fēng)》

32、正因?yàn)樽匀灰?guī)律主要表現(xiàn)為動(dòng)力學(xué)規(guī)律，歷史規(guī)律主要表現(xiàn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律，所以，自然科學(xué)既能預(yù)見(jiàn)，又能預(yù)報(bào)，。什么是預(yù)見(jiàn)？預(yù)見(jiàn)就

是以規(guī)律為依據(jù)的關(guān)于發(fā)展趨勢(shì)的判斷。什么是預(yù)報(bào)？預(yù)報(bào)就是對(duì)某一事物在確定的時(shí)空范圍必然或可能出現(xiàn)的判斷。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．社會(huì)科學(xué)只能預(yù)見(jiàn)，不能預(yù)報(bào)

B．社會(huì)科學(xué)只能預(yù)報(bào)，不能預(yù)見(jiàn)

C．社會(huì)科學(xué)同樣既能預(yù)見(jiàn)，又能預(yù)報(bào)

D．社會(huì)科學(xué)既不能預(yù)見(jiàn)，又不能預(yù)報(bào)

《正確答案》

A

《專家解析》

橫線出現(xiàn)在中間，應(yīng)承上啟下。橫線附近出現(xiàn)結(jié)論詞“所以”，應(yīng)和前文構(gòu)成因果對(duì)應(yīng)關(guān)系，前文指出“正因?yàn)樽匀灰?guī)律主要表

現(xiàn)為動(dòng)力學(xué)規(guī)律，歷史規(guī)律主要表現(xiàn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律，所以，自然科學(xué)既能預(yù)見(jiàn)，又能預(yù)報(bào)”，由此可知，社會(huì)科學(xué)應(yīng)和自然科

學(xué)的預(yù)報(bào)、預(yù)見(jiàn)是有所區(qū)別的，排除C項(xiàng)。后文分別對(duì)預(yù)見(jiàn)和預(yù)報(bào)進(jìn)行解釋說(shuō)明，由于歷史規(guī)律主要表現(xiàn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律，預(yù)見(jiàn)

就是以規(guī)律為依據(jù)的關(guān)于發(fā)展趨勢(shì)的判斷，故社會(huì)科學(xué)可以預(yù)見(jiàn)，而預(yù)報(bào)就是對(duì)某一事物在確定的時(shí)空范圍必然或可能出現(xiàn)

的判斷，統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律是大量的偶然現(xiàn)象、隨機(jī)現(xiàn)象中之間的規(guī)律性關(guān)系，故社會(huì)科學(xué)不能預(yù)報(bào)，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)，排除B、D項(xiàng)。

故正確答案為A。

【文段出處】《如何理解和把握社會(huì)科學(xué)及其特殊性》

33、在古代，耕讀教育所折射的，是封建社會(huì)聚族而居、安土重遷、春種秋收的農(nóng)業(yè)文明心態(tài)。鄉(xiāng)民們晴耕雨讀、晝耕夜讀，遵循“合四時(shí)而勞

作”的規(guī)律，形成了尊重和敬畏自然的自然觀?！爸液駛骷揖?，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”則體現(xiàn)了忠于國(guó)家、為民造福的家國(guó)情懷以及自強(qiáng)不息、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

民族精神。耕讀文化深刻影響了文學(xué)、農(nóng)學(xué)、科學(xué)和哲學(xué)思想，《詩(shī)經(jīng)》《齊民要術(shù)》《農(nóng)政全書(shū)》等著作就是典型代表。正是由于耕讀教育

的接續(xù)傳遞，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

這段文字意在說(shuō)明：

A．不同時(shí)代耕讀教育折射了不同的文化心態(tài)和精神

B．耕讀教育是中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生和發(fā)展的重要方式

C．古代農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展是中華傳統(tǒng)文化延續(xù)的源泉

D．文化領(lǐng)域經(jīng)典作品的創(chuàng)作離不開(kāi)耕讀文化的影響

《正確答案》

B

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《專家解析》

文段開(kāi)篇先引出“耕讀教育”這一話題，并論述其在古代的作用。隨后論述耕讀教育帶給我們一些經(jīng)典的著作。尾句通過(guò)“正

是”總結(jié)前文，再次強(qiáng)調(diào)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)離不開(kāi)耕讀教育的發(fā)展，故文段為分總結(jié)構(gòu)，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)，“不同時(shí)代”文段未提及，無(wú)中生有，排除；

C項(xiàng)，未提及文段核心話題“耕讀教育”，排除；

D項(xiàng)，文段未提及“經(jīng)典作品的創(chuàng)作”，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《耕讀啟示鄉(xiāng)村教育振興之道》

34、烏鴉與人類在行為上有許多有趣的共同點(diǎn)：都喜歡玩耍，而且經(jīng)常使用工具。我們知道，人類幼兒通過(guò)玩耍來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)蹣跚學(xué)步的孩童推

倒一堆積木時(shí)，他們的大腦里就在形成構(gòu)建和測(cè)量物體的能力。問(wèn)題在于，烏鴉的玩耍是否也是為了同樣的目的？在此前的研究中，科學(xué)家記

錄了野生新喀鴉使用各種各樣工具的行為，比如它們會(huì)用有鉤的木棍或特別準(zhǔn)備的葉片，將躲在樹(shù)干縫隙中的昆蟲(chóng)拖出來(lái)。然而，科學(xué)家也經(jīng)

常觀察到烏鴉擺弄著各種古怪的東西，似乎只是單純地因?yàn)楹猛妫鴽](méi)有明確的目的。

這段文字接下來(lái)最可能講的是：

A．關(guān)于人類玩耍的社會(huì)學(xué)解釋

B．烏鴉有哪些使用工具的具體行為

C．關(guān)于烏鴉擺弄東西目的的最新研究

D．烏鴉與人類在工具使用上的不同特點(diǎn)

《正確答案》

C

《專家解析》

本題為接語(yǔ)選擇題。文段開(kāi)篇介紹烏鴉與人類在行為上有很多共同點(diǎn)，之后通過(guò)論述兒童玩耍引出了“烏鴉玩耍目的”的話

題，并具體介紹野生新喀鴉使用工具的行為，尾句通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“然而”強(qiáng)調(diào)烏鴉擺弄各種東西似乎沒(méi)有明確的目的。故后文應(yīng)

該圍繞烏鴉擺弄東西的目的展開(kāi)論述，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)“人類玩?！薄項(xiàng)“具體行為”、D項(xiàng)“工具使用上的不同特點(diǎn)”均偏離文段最后論述的核心話題“目的”，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《烏鴉天性好玩？從玩具到工具只是間接過(guò)程》

35、長(zhǎng)征，是一條____________之路，也是一條通往勝利之路；是一條荊棘遍布之路，也是一條開(kāi)創(chuàng)新局之路。萬(wàn)里長(zhǎng)征路，紅軍一次又一

次殺開(kāi)血路、突出重圍，前赴后繼、____________。是信仰，讓他們顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)，意志愈發(fā)堅(jiān)定、力量愈發(fā)強(qiáng)大，躍過(guò)

重重艱險(xiǎn)，蹚出勝利之路。新時(shí)代的長(zhǎng)征路上，紅軍將士的信仰之光、信念之火、信心之歌，必將____________、一直傳遞。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．櫛風(fēng)沐雨勢(shì)不可擋繼往開(kāi)來(lái)

B．披堅(jiān)執(zhí)銳視死如歸薪火相傳

C．乘風(fēng)破浪砥節(jié)礪行歷久彌新

D．篳路藍(lán)縷一往無(wú)前生生不息

《正確答案》

D

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