6《散步》同步分層練習(xí)

《散步》的分層練習(xí)題一、基礎(chǔ)鞏固1.下列加點字注音完全正確的一項是（）

A.分歧（qí）拆散（chāi）熬過（áo）粼粼（líng）

B.桑樹（sāng）蹲下（dūn）嫩綠（nèng）霎時（shà）

C.背起（bēi）步履（lǚ）咕咕（gū）取決(jué)

D.穩(wěn)當(dāng)（wěn）習(xí)慣（guàn）鋪著（pù）水波（bō）2.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）

A.各級用人單位越來越重視人才梯隊建設(shè)，真誠關(guān)心、愛護人才，增強人才凝聚力，使各方面人才各得其所，盡展其長。

B.校園藝術(shù)節(jié)畫展上，大家紛紛在一幅梅花圖前駐足，這幅妙手回春之作仿佛把人們帶入融融春光中。

C.創(chuàng)建文明城市的過程中，依然存在亂涂亂畫、亂扔垃圾等現(xiàn)象。

D.面對五花八門的早教機構(gòu)和課程，家長不應(yīng)盲目跟風(fēng)，而應(yīng)理性判斷，科學(xué)3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校團委積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。

B.親子運動會不僅增進了孩子與父母之間的感情，也使孩子們在活動中得到了鍛煉。

C.為回饋廣大顧客，本店打折銷售部分商品，具體詳情敬請進店咨詢。

D.智能手機功能強大，不僅能聊天，還能看電影，看直播，因此深受用戶歡迎。4.《散步》的作者是，文章講述了一家三代人在田野散步的故事，表現(xiàn)了的主題。二、能力提升1.對《散步》這篇文章的理解，下面說法錯誤的一項是（）

A.南方初春田野景物的描寫，為一家三代散步安排了一個極佳的自然環(huán)境，以美景襯托出一家人生活的美滿。

B.“分歧”往往指彼此之間重大的思想、意見等不一致，課文中卻把“母親要走大路，兒子要走小路”說成“分歧”，屬于用詞的貶詞褒用。

C.文章對妻子雖然著墨不多，卻寫出了她的賢良，尊老而愛幼。

D.結(jié)尾的那句話“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，表明人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任和使命。2.下列對文章寫作特點分析不正確的一項是（）

A.本文語言平易樸實，然而又耐人尋味，如同橄欖一般，越嚼越覺得有滋味。

B.文章以小見大，通過描寫一家人散步的小事，展現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

C.文章采用了對比的手法，如母親和兒子的不同選擇，突出了兩代人之間的代溝。

D.文章多處運用了細節(jié)描寫，如“母親摸摸孫兒的小腦瓜”，表現(xiàn)了母親對孫兒的疼愛。三、閱讀理解題（一）閱讀課文選段，回答問題。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?/p>

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。”母親對我說。

1.為什么“我”感到了責(zé)任的重大？

母親為什么改變主意要走小路？

3.從這段文字中可以看出“我”是一個怎樣的人？（二）課外閱讀三代在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來我可以安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時，我立刻緊急煞車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。

我趕緊跳下車，不安地說：“對不起！對不起！”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭說：“不怪你，是我自己撞上的……也許是我太多慮了，我以為車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，于是下意識地上前阻擋?！?/p>

在我驚魂未定、訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動，可是，我沒有那樣做：我發(fā)覺小孩和老者好像那位先生肩上的兩頭擔(dān)子，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。

1.文中“我”的腳車把