《汽車檢測與診斷技術(shù)》2024年課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政設(shè)計）

《汽車檢測與診斷技術(shù)》2024年課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政設(shè)計）一、課程基本情況課程代碼07102309課程名稱汽車檢測與診斷技術(shù)總學(xué)時32學(xué)分2考核方式考查課程類別□公共課程?專業(yè)課程□實踐課程□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程適用專業(yè)新能源汽車工程技術(shù)二、課程定位（一）課程簡介汽車檢測與診斷技術(shù)是新能源汽車工程技術(shù)的專業(yè)核心課程。（二）課程類型理論一體化，總學(xué)時32學(xué)，其中理論課時16，實踐課時16。（三）課程地位本課程是新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。以先修《發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》《底盤構(gòu)造與為序》《汽車電器構(gòu)造與維修》2024年課程為前提，為汽車檢測與診斷技術(shù)后續(xù)課程的奠定基礎(chǔ)。（四）課程作用該課程主要掌握汽車發(fā)動機(jī)、底盤，電器中要完成的工作任務(wù)相應(yīng)的知識和技能，形汽車機(jī)電維修崗位的職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)實踐鍛煉3～5年后，可勝任維修崗位負(fù)責(zé)人的工作。三、課程目標(biāo)（一）素質(zhì)目標(biāo)：1、具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力，人際溝通能力；2、具有團(tuán)隊精神和協(xié)作精神；3、具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力；4、能與客戶建立良好、持久的關(guān)系；5、具的良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德；6、具有工作責(zé)任感；7、具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德；8、具備逐步掌握和不斷提高搜集處理運(yùn)用社會信息的方法和技能，學(xué)會獨立思考，提出疑問和進(jìn)行反思的能力。（二）知識目標(biāo)：1、能夠熟練掌握各系統(tǒng)各零部件的功用、組成和工作原理及相關(guān)技術(shù)規(guī)范；2、能夠熟練識讀各系統(tǒng)油路控制圖和電路控制圖；3、能夠正確使用各種汽車檢測檢修工具、儀器和設(shè)備；4、能夠熟練掌握汽車各系統(tǒng)各零部件的拆裝步驟、方法；5、能夠熟練掌握汽車各系統(tǒng)各零部件、總成進(jìn)行檢驗、調(diào)整和修理；6、能夠用資料說明、核查、評價自身的工作成果；7、具備汽車各系統(tǒng)常見故障的診斷與排除的能力；8、能遵守勞動與環(huán)境保護(hù)規(guī)定，按照正確操作規(guī)范對汽車各系統(tǒng)系統(tǒng)進(jìn)行檢查、更換、維修。（三）能力目標(biāo)：3、具有制定工作計劃的能力；4、具有查找維修資料，文獻(xiàn)等自主獲得知識的能力；3、具有不斷獲取新的技能與知識的能力；4、具有邏輯性，合理性的科學(xué)思維方法能力；5、具有正確的處理問題的能力；6、能夠從個案中找到共性、總結(jié)規(guī)律和積累經(jīng)驗。四、課程設(shè)計（一）課程設(shè)計理念本課程進(jìn)行了基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)與設(shè)計，以汽車維修崗位所需要的職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)；以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)；以汽車各系統(tǒng)常見的故障檢修確定職業(yè)行動領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域；以故障現(xiàn)象為載體和切入點創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；以真實、具體的工作任務(wù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。（二）課程設(shè)計思路1、以典型案例引入為設(shè)計邏輯；依據(jù)“1+x”技能證書的具體要求，結(jié)合企業(yè)的具體案例，本課程的設(shè)計邏輯以典型案例引入，以典型案例為主線，貫穿于整個課程教學(xué)過程的設(shè)計思路。在課程安排上，典型案例具有兩個特性：真實性和教學(xué)性，案例必須來源于真實的維修案例，但高于維修案例，融入“1+x”技能證書的要求；另一方面，必須能支撐教學(xué)，有一定的理論擴(kuò)展性。2、以理實一體教學(xué)為設(shè)計框架該設(shè)計思路的依據(jù)在于本課程實踐性強(qiáng)，前導(dǎo)課程多兩個特點，最為適合也必須采用理實一體的教學(xué)方法，在整個教學(xué)設(shè)計上以理實一體為設(shè)計框架：從上課場景、輔助教學(xué)設(shè)備、學(xué)生操作設(shè)備等實訓(xùn)條件，到教法的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的組織、講授的方法以及考核的機(jī)制等方面都必須圍繞這一設(shè)計框架進(jìn)行。3、以學(xué)生為主，教師為導(dǎo)師的思路為設(shè)計理念崗位要求學(xué)生自己要學(xué)會思考，基于這一點，實踐將是本課程教學(xué)設(shè)計的重點，在教學(xué)設(shè)計的理念上要打破“講授”的傳統(tǒng)教法，多設(shè)計場景、引導(dǎo)問題，以學(xué)生為主，多動手多動腦，能主動提出問題為目的，教師在教學(xué)過程中以引導(dǎo)問題、發(fā)現(xiàn)問題、指導(dǎo)學(xué)生自主解決問題為教學(xué)的思路。4、以標(biāo)準(zhǔn)化考核來達(dá)到教學(xué)結(jié)果的精準(zhǔn)量化考核方法多樣化，在設(shè)計上要達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)化”與“精準(zhǔn)量化”，所謂標(biāo)準(zhǔn)化就是要結(jié)合課程內(nèi)容、“1+x”證書內(nèi)的技能點，設(shè)計理論標(biāo)準(zhǔn)題型、實踐標(biāo)準(zhǔn)的打分準(zhǔn)則。從考核的范圍上要力求全面、典型；所謂“精準(zhǔn)量化”就是對知識點的考核要精細(xì)準(zhǔn)確，而且要量化，能真實反映學(xué)生的理論及技能水平。（三）課程思政設(shè)計本課程與《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電器構(gòu)造與維修》等專業(yè)課一起構(gòu)成培養(yǎng)實際操作能力的課程，在新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)課程體系中起重要的支撐作用。通過深入挖掘提煉汽車綜合故障診斷課程中和課堂中所蘊(yùn)含的思政要素和德育功能，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的協(xié)同推進(jìn)，讓學(xué)生在培養(yǎng)豐富的專業(yè)知識和精湛的維修技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生“愛崗敬業(yè)、慎獨自律、團(tuán)隊協(xié)作、友善關(guān)愛”的職業(yè)素養(yǎng)，讓課堂真正成為“傳道、授業(yè)、解惑”的育人陣地，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的大思政工作格局。課程思政的目標(biāo)就是要在原有知識目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，推動“德融課堂”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課程思政，將職業(yè)道德教育融入到課程建設(shè)中去，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)思想，將家國情懷、國際教育、工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)等有效滲透。在課堂教學(xué)中，圍繞價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的課程建設(shè)目標(biāo)，充分尋找汽車底盤檢修課程內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素并有機(jī)融入教學(xué)中，將思政教育貫穿于教育教學(xué)全過程，通過典型案例等教學(xué)素材的設(shè)計運(yùn)用，以“潤物無聲”的方式在傳授專業(yè)知識的過程中，將專業(yè)性職業(yè)能力和職業(yè)道德教育融為一體，將正確的價值追求、理想信念有效地傳遞給學(xué)生，做到專業(yè)教育和核心價值觀教育相融共進(jìn)，給予其正確的價值取向引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、范踐行者，從而培養(yǎng)具有“家國情懷、國際視野、創(chuàng)新思維、工匠精神”的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。五、教學(xué)內(nèi)容組織與安排序號學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)子情境/子項目/子任務(wù)建議學(xué)時1發(fā)動機(jī)起動異常故障診斷1.1起動機(jī)不轉(zhuǎn)故障診斷41.2起動機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)動機(jī)不著故障診斷21.3發(fā)動機(jī)控制單元電源電路故障診斷22發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)不良故障診斷2.1電子節(jié)氣門系統(tǒng)故障診斷22.2電控燃油噴射系統(tǒng)故障診斷42.3電子點火系統(tǒng)故障診斷23燈光系統(tǒng)故障診斷3.1燈光開關(guān)故障診斷23.2大燈故障診斷23.3霧燈故障診斷24后視鏡異常故障診斷4.1后視鏡開關(guān)故障診斷24.2后視鏡控制單元故障診斷24.3后視鏡電機(jī)故障診斷25中控門鎖異常故障診斷5.1無鑰匙進(jìn)入系統(tǒng)故障診斷25.2中控門鎖故障診斷2學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)一：發(fā)動機(jī)起動異常故障診斷名稱發(fā)動機(jī)起動異常故障診斷學(xué)時8學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)動機(jī)起動異常故障診斷學(xué)習(xí)內(nèi)容1.1起動機(jī)不轉(zhuǎn)故障診斷1.2起動機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)動機(jī)不著故障診斷1.3發(fā)動機(jī)控制單元電源電路故障診斷教學(xué)重點起動機(jī)不轉(zhuǎn)故障診斷教學(xué)難點起動機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)動機(jī)不著故障診斷教學(xué)方法、手段圖片、動畫、視頻展示、理實一體教學(xué)實施實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計起動機(jī)不轉(zhuǎn)故障診斷先理論后實訓(xùn)實施起動機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)動機(jī)不著故障診斷先理論后實訓(xùn)成果/作業(yè)起動機(jī)控制原理圖起動機(jī)控制電路圖使用工具PPT教學(xué)場所教室+實訓(xùn)室學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)二：發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)不良故障診斷名稱發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)不良故障診斷學(xué)時8學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)不良故障診斷學(xué)習(xí)內(nèi)容2.1電子節(jié)氣門系統(tǒng)故障診斷2.2電控燃油噴射系統(tǒng)故障診斷2.3電子點火系統(tǒng)故障診斷教學(xué)重點電控燃油噴射系統(tǒng)故障診斷教學(xué)難點電子點火系統(tǒng)故障診斷教學(xué)方法、手段圖片、動畫、視頻展示、理實一體教學(xué)實施實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計電控燃油噴射系統(tǒng)故障診斷先理論后實訓(xùn)實施電子點火系統(tǒng)故障診斷先理論后實訓(xùn)成果/作業(yè)電控燃油噴射系統(tǒng)原理圖電子點火系統(tǒng)電路圖使用工具PPT教學(xué)場所教室+實訓(xùn)室學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)三：燈光系統(tǒng)故障診斷名稱燈光系統(tǒng)故障診斷學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)燈光系統(tǒng)故障診斷學(xué)習(xí)內(nèi)容3.1燈光開關(guān)故障診斷3.2大燈故障診斷3.3霧燈故障診斷教學(xué)重點燈光開關(guān)故障診斷教學(xué)難點大燈故障診斷教學(xué)方法、手段圖片、動畫、視頻展示、理實一體教學(xué)實施實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計燈光開關(guān)故障診斷先理論后實訓(xùn)實施大燈故障診斷先理論后實訓(xùn)成果/作業(yè)燈光控制原理圖燈光控制電路圖使用工具PPT教學(xué)場所教室+實訓(xùn)室學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)四：后視鏡異常故障診斷名稱后視鏡異常故障診斷學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)后視鏡異常故障診斷學(xué)習(xí)內(nèi)容4.1后視鏡開關(guān)故障診斷4.2后視鏡控制單元故障診斷4.3后視鏡電機(jī)故障診斷教學(xué)重點后視鏡開關(guān)故障診斷教學(xué)難點后視鏡電機(jī)故障診斷教學(xué)方法、手段圖片、動畫、視頻展示、理實一體教學(xué)實施實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計后視鏡開關(guān)故障診斷先理論后實訓(xùn)實施后視鏡控制原理先理論后實訓(xùn)成果/作業(yè)后視鏡控制原理圖后視鏡控制原理電路圖使用工具PPT教學(xué)場所教室+實訓(xùn)室學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)五：中控門鎖異常故障診斷名稱中控門鎖異常故障診斷學(xué)時4學(xué)習(xí)目標(biāo)中控門鎖異常故障診斷學(xué)習(xí)內(nèi)容5.1無鑰匙進(jìn)入系統(tǒng)故障診斷5.2中控門鎖故障診斷教學(xué)重點無鑰匙進(jìn)入系統(tǒng)故障診斷教學(xué)難點中控門鎖故障診斷教學(xué)方法、手段圖片、動畫、視頻展示、理實一體教學(xué)實施實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計無鑰匙進(jìn)入系統(tǒng)故障診斷先理論后實訓(xùn)實施中控門鎖控制原理先理論后實訓(xùn)成果/作業(yè)無鑰匙進(jìn)入控制原理圖無鑰匙進(jìn)入控制電路圖使用工具PPT教學(xué)場所教室+實訓(xùn)室六、教學(xué)評價、考核要求（一）采用過程評價本課程采用過程評價和期末考試相結(jié)合，每個任務(wù)的作業(yè)折算入最終成績中。（二）成績構(gòu)