展示設(shè)計教案

《展示設(shè)計》教學(xué)進度表

教學(xué)周：5周教學(xué)時數(shù)：81學(xué)時

一

課

周

時

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)

次

14展示設(shè)計概述6

14展示設(shè)計的流程4

14展示設(shè)訃的基本法則4

15展示空間設(shè)計6

15展示設(shè)計與人體工效學(xué)4

15展示道具設(shè)計4

166

平面設(shè)計在展示設(shè)計中的運用

第1頁共76頁

《展示設(shè)計》教學(xué)進度表

教學(xué)周：5周教學(xué)時數(shù)：81學(xué)時

課

周

時

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)

次

16平面設(shè)計常用元素及排版技巧4

16展示空間中的色彩應(yīng)用原則4

17展示設(shè)計中的照明原則2

第2頁共76頁

任課教師課表（2009——2010學(xué)年一學(xué)期）

—-

節(jié)/7四1二四五

17

2qq

上午

3q

47q

5qq

6qq

下午

7q

8q

9

晚上

10

任課教師課表（學(xué)年學(xué)期）

—*

節(jié)如7黑一三四五

1

2

上午

3

4

5

6

下午

7

8

9

晚上

10

第3頁共76頁

第14周星期一第1?6節(jié)2009年11月30日

展示設(shè)計概述

課題課時6

1.理解展示設(shè)計的概念

2.了解展示設(shè)計的發(fā)展及具范疇

教學(xué)目的

教學(xué)重點

展示設(shè)計的范疇及社會應(yīng)用

教學(xué)難點

展示設(shè)計的范疇及社會應(yīng)用

課程類型理論教學(xué)方法講授

教案

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)方法

主要教學(xué)內(nèi)容

及時間分配運用

一.展示設(shè)計的概念

展示設(shè)計是一門綜和藝術(shù)，它是伴隨著人類

社會、政治、經(jīng)濟的發(fā)展逐漸形成的。其目的并

不是展示本身，而是運用空間規(guī)劃、平面布置、

燈光控制、色彩配置等各種設(shè)計元素將展示內(nèi)容

有目的的傳達給觀眾，可以將其理解為特殊形式

的商業(yè)廣告。

“展示”就是提供、呈現(xiàn)、陳列物品和作品，

使他們出現(xiàn)在人們的視野中。從根本上說，展示

設(shè)計就是集中體現(xiàn)作品的內(nèi)容，并考慮這些作品

的排序，讓觀眾理解所展示的各個物品間的關(guān)

系，使展出物與參觀環(huán)境發(fā)生對話。如今，展示

設(shè)計與其他藝術(shù)運動相互交迭，比如環(huán)境藝術(shù)、

行為藝術(shù)和裝置藝術(shù)，它和室內(nèi)環(huán)境設(shè)計、圖形

設(shè)計、燈光設(shè)計等領(lǐng)域關(guān)系密切，并且越來越多

的用影像、時尚、廣告和多媒體手段來呈現(xiàn)。

現(xiàn)代展示作為一門學(xué)科是近百年來才發(fā)展

起來的，但展示這種行為卻是自古以來就與人類

活動共存著的。可以說，只要有人類存在的地方

就有展示行為的存在。通過展示，人們可以達到

溝通信息、交流感情、促進社會發(fā)展等多種目的。

另外，從廣義上來說，展示行為具有不同的

形式，在不同場合可用不同方式來體現(xiàn)，任何一

種展示的行為都對受眾傳達出它們的目的。

所以，了解社會生活中各種形態(tài)的展示行為

的動機和起因，了解它對受眾傳達信息的目的，

就能加深對現(xiàn)代展示的概念認(rèn)識，并幫助我們將

第4頁共76頁

展示的原理運用到實際的活動中，設(shè)計出令人滿

意的展示效果。

二、展示活動的定義

1.為了商業(yè)目的的展示

2.為了文化目的的展示

3.為了宣傳目的的展示

4.為了交流目的的展示

5.為了娛樂目的的展示

各種形式的展示是人類特有的一種社會化活動。

現(xiàn)代社會的展示活動是一種有著豐富內(nèi)涵、涉及

諸多領(lǐng)域，并隨著時間發(fā)展而不斷充實其內(nèi)容的

社會行為。

展示活動的設(shè)計是一項綜合了現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)和

設(shè)計科學(xué)成果的綜合性設(shè)計學(xué)科。

三、展示設(shè)計的發(fā)展

1851年，英國萬國博覽會的水晶宮可以算作

是第一次正式的現(xiàn)代展示。從古老的貨品集市模

式到今天的大眾資訊傳播模式，展會已經(jīng)歷了

150年的發(fā)展歷程。

從1851年在倫敦舉辦的首次世界博覽會，

1925年著名的巴黎博覽會；到2005年日本愛知

的世界博覽會，以及各種世界規(guī)模的博覽會，多

不勝數(shù)；從迪斯尼樂園的各種觀景和游樂節(jié)目到

種各類商品展銷會和商品陳列；從盧浮宮龐大的

藝術(shù)博物館到近年來中國各新興中小城市里的

興建的規(guī)模不一的博物館和紀(jì)念館等，其中不乏

我們熟悉的例子。

盡管這些展示活動在規(guī)模和內(nèi)容上有著很大

的差別，但在其展示的性質(zhì)上有著相近的特點。

展示設(shè)計發(fā)展到今天，它不僅僅是一種簡單

的設(shè)計形式，更是推動展會文化發(fā)展、宣傳展示

對象和促進銷售的強有力工具。

四、現(xiàn)代展示的形式

1.國際性的博覽活動

2000年漢諾威世界博覽會上的中國館的外墻裝

第5頁共76頁

飾有巨幅長城布景和京劇臉譜，展示出濃厚的中

國特色。

2、博物館展示設(shè)計

意大利烏菲齊美術(shù)博物館內(nèi)的展廳，主要以收藏

意大利文藝復(fù)興時期的藝術(shù)品為主，而博物館的

展館本身也是那一時期的建筑杰作。

3、專業(yè)商業(yè)會展

第6頁共76頁

4、商業(yè)環(huán)境的展示

5、慶典及娛樂環(huán)境的展示

第7頁共76頁

四、展示設(shè)計的范疇

1、展示的總體設(shè)計（總體效果與風(fēng)格定位、區(qū)

域的規(guī)劃）

2、空間環(huán)境的設(shè)計（功能分區(qū)與空間規(guī)劃，空

間的變化）

3、版面與標(biāo)識設(shè)計（平面版面與展示環(huán)境的表

識）

4、展示的照明設(shè)計（整體、氣氛、區(qū)域與特殊

效果照明）

5、旋示的色彩設(shè)計（整體、區(qū)域、展臺與道具）

6、櫥窗與賣場的設(shè)計（各類商業(yè)櫥窗與商業(yè)環(huán)

境的設(shè)計）

7、展臺與道具設(shè)計（標(biāo)準(zhǔn)化與特裝展臺的設(shè)計）

8、展示的場景設(shè)計（特殊場景與空間的設(shè)計

9、視頻與多媒體設(shè)計（各類視頻、音頻、交互

等設(shè)計）

10、其它內(nèi)容的設(shè)計

第8頁共76頁

展示設(shè)計是一門新的設(shè)計門類，也涉及到多種學(xué)科，展示的范圍

很廣。本次課關(guān)鍵給學(xué)生灌輸展示設(shè)計的概念、發(fā)展與范疇，希

課望學(xué)生對展示設(shè)計有更加直觀的認(rèn)識

堂

小

結(jié)

作

圖書館、網(wǎng)頁上收集優(yōu)秀的國際展示設(shè)計作品以及商業(yè)展示的相

業(yè)關(guān)資料

布

置

板

圖文式板書，多媒體演示

書

設(shè)

計

教由于該課程具有實用性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高

學(xué)

后

記

第9頁共76頁

第14周星期二第1一4節(jié)2009年12月1日

展示設(shè)計的流程

課題課時4

通過學(xué)習(xí)，了解作為一名展示設(shè)計師應(yīng)該如何進行方案設(shè)計并制

定科學(xué)合理的計劃

教學(xué)目的

展示方案設(shè)計

教學(xué)重點

教學(xué)難點

展示方案設(shè)計

課程類型理論、作業(yè)教學(xué)方法講授、指導(dǎo)作業(yè)

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)方法

主要教學(xué)內(nèi)容

及時間分配運用

理論講授2一、展示方案的設(shè)計階段

學(xué)時展示設(shè)計的運作周期各不相同，在不同類型

的設(shè)計項目間差異極大。如博物館、圖書館等屬

于長期展示的設(shè)計項目，而賣場櫥窗等則屬于短

期設(shè)計類型。無論設(shè)計周期長短，都必然會經(jīng)過

類似的重要階段。在整個設(shè)計階段中，展示設(shè)計

師不僅要設(shè)計出方案，同時必須要估算實現(xiàn)過程

中的每一個環(huán)節(jié)，并明確設(shè)計工作中的核心與難

點，從而提高工作效能。

1.設(shè)計初期準(zhǔn)備

展示是一項有方向性和目標(biāo)性的設(shè)計活動。

（1）明確設(shè)計要求

（2）了解準(zhǔn)確的展示時間和展示場地

（3）了解參展物品（基本特點、品牌理念）

2.設(shè)計思路的確定

展示設(shè)計必須具有獨特性，尤具在商業(yè)展覽

設(shè)計中。每一個委托方都希望自己的展位在展場

中獨一無二、脫影而出，所以設(shè)計師的設(shè)計思路

是方案設(shè)計階段最關(guān)鍵、最核心的部分，直接影

響設(shè)計的成敗。

根據(jù)展示的內(nèi)容和特點，策劃主題、展示腳

本、設(shè)定功能系統(tǒng)及空間布局系列，構(gòu)思主題空

間形象，設(shè)計各種道具等都是設(shè)計思路的內(nèi)容。

（1）腳本設(shè)定

腳本設(shè)定主要用于展示設(shè)計的基本思路以

及設(shè)計成果，同時還需要說明展示設(shè)計帶來的附

第10頁共76頁

加價值以及期望值等。如介紹展廳的相關(guān)設(shè)計理

念，描述參觀者將在展廳內(nèi)產(chǎn)生的視覺感受和心

理感受。

(2)創(chuàng)意主題設(shè)定

對于短期展覽的展位設(shè)計來說，很少采用腳

本方式。在這種情況下就應(yīng)該根據(jù)項目、企業(yè)產(chǎn)

品或企業(yè)文化等因素進行深化，重新尋找與之相

匹配的設(shè)計創(chuàng)意點，圍繞該設(shè)計創(chuàng)意點進行具體

設(shè)計V

如先依據(jù)展館的功能定位，將產(chǎn)品、環(huán)境、

視覺傳達以及多媒體等不同主題內(nèi)容作為不同

的主題區(qū)域，集中展現(xiàn)展覽內(nèi)容。

(3)方案拓展思考

將腳本、設(shè)計創(chuàng)意主題、展示的內(nèi)容和特點、

經(jīng)營功能系統(tǒng)、空間布局序列等以草圖的形式對

方案進行拓展和擴充。

設(shè)計師在這一階段要盡量將創(chuàng)意延伸到方

案設(shè)計的每一個層面，充分考慮材料、工藝、資

金、搬運等一系列問題，盡可能把存在的隱患解

決在草圖創(chuàng)意階段，避免方案在組織實施階段遇

到實質(zhì)性困難。

3.制作任務(wù)書

將設(shè)計思路貫穿于方案的每一個細節(jié)

二、展示方案的施工階段

1.施工準(zhǔn)備

(1)施工交底

施工交底是指設(shè)計人員與施工負(fù)責(zé)人就設(shè)

計的關(guān)鍵部分、設(shè)計重點及施工難點進行交接，

包括施工的工藝、材料、結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵問題，以保

證施工質(zhì)量和進度。

(2)圖紙審核

2.現(xiàn)場調(diào)整

(1)設(shè)備安裝

(2)空間尺度

(3)消防與安保

(4)電器、照明和其他

3.施工撤出

三、展示方案設(shè)計的討論

方案討論2L設(shè)計要求

學(xué)時學(xué)生綜合作品的展示，讓觀眾感到輕松，引人入

勝的感覺

2.地點

第11頁共76頁

美術(shù)系展廳

3.時間

12月

4.參展物品

各專業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀作品

5.設(shè)計思路的確定

(1)構(gòu)思一個主題

(2)構(gòu)思參觀者的流動路線

(3)構(gòu)思燈光與自然光源

第12頁共76頁

1.學(xué)生了解了展示設(shè)計方案的流程，為接下來的章節(jié)和設(shè)計

作業(yè)打了基礎(chǔ)

2.學(xué)生在討論中得到思想交流，擴寬了設(shè)計思路

策劃一次學(xué)生的優(yōu)秀作品展

作

地點：美術(shù)系展廳

業(yè)

時間：12月

布

置

板

書圖文式板書，多媒體演示

設(shè)

計

課后有具體的實際操作練習(xí)，加強了學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生

積極性高

教

學(xué)

后

記

第13頁共76頁

第14周星期四第5一8節(jié)2009年12月3日

課題課時4

展示設(shè)計中視覺原素的運用

掌握展不設(shè)計中視覺兀素的運用，以便更好的進行設(shè)計構(gòu)思

教學(xué)目的

展示設(shè)計中視覺原素的運用

教學(xué)重點

展示設(shè)計中視覺原素的運用

教學(xué)難點

課程類型理論教學(xué)方法講授

課前準(zhǔn)備

教案

教學(xué)過程教學(xué)方法

主要教學(xué)內(nèi)容

及時間分配運用

展示設(shè)計的根本目的是使觀眾在有限的時

空中最有效地接受有關(guān)信息。因此，展示設(shè)計就

是圍繞著如何有效地提高展示活動的效率和質(zhì)

量進行的。

除了展示環(huán)境本身的設(shè)計之外，展不對象陳

列形式的設(shè)計也是展示設(shè)計重要內(nèi)容。因此除了

研究一般空間設(shè)計的基本法則外，研究人在觀賞

展示對象時的視覺生理和心理過程是展示設(shè)計

的基本前提。

展示品的集合將形成多種視覺因素，這些因

素在不同程度上對視覺產(chǎn)生影響。人類觀察事物

的方式具有一定的共性，研究這些共性的特點是

我們掌握視覺傳達規(guī)律的基本出發(fā)點。

1、直線的運用

直線在視覺中是最常見的現(xiàn)象，也是展示設(shè)

計中運用最廣泛的視覺因素之一。直線在幾何學(xué)

中表示二點之間最短的距離，具有較強的視覺張

力。展示中出現(xiàn)的不同類型的直線，分別呈不同

的視覺效果，秩序地排列的直線具有明顯的秩序

感，并能有效地統(tǒng)一整個展示面。

由于人的視覺習(xí)慣作用，水平的直線與垂直

的直線具有不同的效果：水平的直線具有引導(dǎo)視

線，吸引觀眾的作用，具中心點有輻射狀的直線，

這種視覺的吸引效果最強。而垂直的直線則更多

地具有分隔畫面、限定空間的作用。

在展示中構(gòu)成直線效果的因素很多，除版

面、道具之外，陳列整齊的展品、書寫成行的文

第14頁共76頁

字等也都構(gòu)成直線的效果。利用直線的這些視覺

特征，互相配合，能夠達到有意識、有目的引導(dǎo)

觀眾視線，觀看展品的效果。

2、曲線的運用

從幾何的角度而言，曲線可分為封閉型的曲

線和開放型的曲線；從造型的角度而言，曲線更

趨向自由、活躍。

由于曲線的曲率不同，曲線呈現(xiàn)出各種不同

的視覺效果，平緩的曲線與變化突兀的曲線，分

別有不同的效果。

展示中應(yīng)用得當(dāng)?shù)那€，能豐富整體效果，

改變由單純直線造成的冷峻、嚴(yán)厲的氣氛。

3、圓形的運用

第15頁共76頁

從幾何學(xué)的角度說，圓是一個被連續(xù)曲線包

圍的形狀，曲線上各點距該形狀的中心的距離相

等。從展示設(shè)計的角度來說，圓是非常有用的形

狀，它既可以是實心的盤狀，也可以是空心的圓

環(huán)。圓形從很多角度觀看，或正圓或橢圓，都具

有良好的稱帝效果。

這一特點在展示中就具有很好的適應(yīng)性。從

圓形引伸出去，可以得到球形、扇形、螺旋等形

體，因此，圓形與這些形的配合，可以很好地協(xié)

調(diào)起來。由于圓形與其它矩形和直線、平面等在

幾何關(guān)系上形成強烈的對比。

因此，可以利用這一特點，在以直線、矩形

等平面形成的展示的背景上用圓形或球形作為

視覺中心與背景等形成強烈的對比。展示中，圓

的形狀可以用多種方法取得，圓形的道具、圓形

的展品，甚至排列成圓形的展示品等，也可以用

球形來豐富圓形的造型因素。

4、三角形的運用

三角形是陳列中常見的幾何形狀，它可以水

平、垂直或傾斜地使用。在用直線構(gòu)成的幾何圖

形中，三角形是所用直線最少的圖形，只有三條

邊。三角形中有兩種特殊的形態(tài)：一是等邊三角

形，即三條邊的長度相等；另一種是等腰三角形,

即三角形的其中兩條邊相等。

由于三角形的形態(tài)變化，不同的三角形或不

同的位置都可能產(chǎn)生不同的視覺效果，如平放的

三角形具有穩(wěn)固、莊重的視覺效果，展示中也常

用這種形態(tài)作為道具形式或版面形式等；但如將

三角形的形態(tài)作一些變化，改變原來的等邊或等

腰三角形的穩(wěn)固狀態(tài)，其效果則完全呈現(xiàn)不同的

視覺效果；如果將三角形倒置，則完全呈現(xiàn)一種

不穩(wěn)定的狀態(tài)，因此，三角形在實際的運用中須

考慮它的放置角度。

第16頁共76頁

5、矩形的運用

穩(wěn)固的視覺效果

第17頁共76頁

展示的關(guān)鍵是吸引人的視覺注意，好的展示設(shè)計能夠引導(dǎo)參觀者

的路線

課

堂

小

結(jié)

到商場進行調(diào)查，了解在展示設(shè)計中各種視覺元素的運用實例

作

業(yè)

布

置

圖文式板書

板

書

設(shè)

計

教展示的關(guān)鍵是吸引人的視覺注意，好的展示設(shè)計能夠引導(dǎo)參觀者

學(xué)的路線

后

記

第18頁共76頁

第15周星期1第1—6節(jié)2009年12月7日

課題課時4

展示空間設(shè)計

1.使學(xué)生掌握展示空間設(shè)計的分類及方法

教學(xué)目的2.啟發(fā)學(xué)生展示空間設(shè)計的構(gòu)思

教學(xué)重點

展示空間設(shè)計的方法

教學(xué)難點

展示空間設(shè)計的方法

課程類型理論教學(xué)方法講授

課前準(zhǔn)備

教案

教學(xué)過程教學(xué)方法

主要教學(xué)內(nèi)容

及時間分配運用

一、展示空間的分類

展示空間從環(huán)境角度上可以簡單分為室內(nèi)空間

和室外空間兩種類型，而室內(nèi)空間主要有實體空

間、虛擬空間、和感知空間等三種構(gòu)成形式。

1.構(gòu)成形式

(1)實體空間的應(yīng)用范圍和界限非常明確，并

具有較強的私密性，參觀者能夠非常容易

的辨識出不同的區(qū)域。

(2)虛擬空間相對實體空間較為含蓄，通過圍

和、覆蓋等手段建立有形的空間，如燈光、

色彩或質(zhì)感。

(3)感知空間并不是實際的區(qū)域，而是基于參

觀者對展場的感知認(rèn)識，如視覺、聽覺等。

2.展示空間的劃分

(1)主體空間

主題空間是展示主題內(nèi)容的主要空間，是傳

達展示信息的關(guān)鍵部分，特別是展示空間、陳列

空間、銷售空間以及演示互動空間等。

(2)公共空間

公共空間即共享空間，是參觀者使用和活動

的區(qū)域，主要包括通道、過渡空間、各種休息室

和餐飲區(qū)域。

(3)輔助空間

輔助空間在整個展示中起輔助作用，如儲藏

空間、管理辦公區(qū)、安保人員區(qū)以及設(shè)備維修區(qū)

等。

第19頁共76頁

二、展示空間造型風(fēng)格

1.東方設(shè)計風(fēng)格

多用于樓盤等展場

（1）唐朝風(fēng)格一一風(fēng)格造型簡明，比例尺寸適

當(dāng)

（2）蘇州園林風(fēng)格一一應(yīng)用精致的雕刻，強調(diào)

對稱、一致

（3）明清風(fēng)格一一更多細節(jié)處理，圖案較多

2,古典主義設(shè)計風(fēng)格

展示具有歷史意義的物件時，表現(xiàn)偉大、莊重、

嚴(yán)肅，洛可可風(fēng)格。

3.解構(gòu)主義風(fēng)格

多元化、反常規(guī)、非同一化的設(shè)計思想

4.超現(xiàn)實主義設(shè)計風(fēng)格

超現(xiàn)實主義受到弗洛伊德精神分析理論的

影響，主張放棄以邏輯、有序的經(jīng)驗記憶為基礎(chǔ)

的現(xiàn)實形象，嘗試將現(xiàn)實觀念與能、潛意識與夢

的經(jīng)驗相融合。其特征是使用所謂的“超現(xiàn)實”、

“超理智”的夢境、幻覺等作為藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。

在有限的空間里運用不同的手法可以造成

空間擴大的感覺，看起來靈亂的空間形式實則具

有流動的線條。燈光照明也顯得變幻莫測，同時

還常使用濃重、強烈的色彩。

4.自然主義設(shè)計風(fēng)格

原始粗曠的古樸質(zhì)感配合現(xiàn)代風(fēng)格的冰冷

凜冽。

5.簡約主義設(shè)計風(fēng)格

簡約主義以簡潔的表現(xiàn)形式來滿足人們對

空間環(huán)境感性的、本能的需求，是當(dāng)今國際社會

流行的設(shè)計風(fēng)格——簡潔明快。

三、展示空間設(shè)計的主要因素

1.整體規(guī)劃

規(guī)劃和布局主要依據(jù)空間的環(huán)境解構(gòu)實現(xiàn)，

各種功能空間的連接和設(shè)計要顯得有次序、避免

線路重復(fù)、功能空間分布不合理等現(xiàn)象。如歷史

紀(jì)念館、博物館等展示空間中，入口、序館、各

個主題空間以及展品空間，設(shè)計效果應(yīng)達到順序

分明、時序邏輯正確，從而給人以嚴(yán)謹(jǐn)、莊重的

感覺。藝術(shù)展示的空間較為自由，主題空間組合

隨意，參展路線無主次先后之分，應(yīng)給人以輕松

隨意、舒適自由的感覺

2.結(jié)構(gòu)處理

對每一個獨立的主題空間或功能空間進行

第20頁共76頁

處理的方法。每個功能空間可以運用不同的結(jié)構(gòu)

處理方法。

豎向垂直處理的原理是物體垂直距離越高，

水平觀覽距離就越遠?？梢酝ㄟ^將空間的頂部界

面沿垂直方向調(diào)整高度，改變參觀者產(chǎn)生的情緒

和視覺感覺。

橫向水平處理的方法更為常用，在保持功能

分區(qū)合理的原則下，可以使用各種形式多樣的處

理方法，如空間的圍隔和聯(lián)系方法。圍隔可以使

開放空間和封閉空間的界限變得模糊，空間顯得

更具動態(tài)效果；而聯(lián)系的方法就是合理應(yīng)用通

道、綠化帶以及展板等小型物件聯(lián)系不同的空

間，有效增強空間的統(tǒng)一性。

四、展示空間的要求

1.空間功能

展示空間是為展示內(nèi)容及展品服務(wù)的，所有

的展示手段和語言都是為了更好的宣傳和襯托

展品。

套價一個展示空間的好壞，主要是看它能否

以恰當(dāng)?shù)氖址ê嫱姓故局黝}，突出展示內(nèi)容。

2.視覺效果

展示空間在滿足襯托展品需求的同時也必

須滿足人們的審美要求。調(diào)動參觀者的積極性、

強調(diào)體驗性、強化視覺審美是現(xiàn)代展示設(shè)計的另

一1個核心O

優(yōu)秀的視覺效果是能抓住參觀者注意力的

因素，也是展示現(xiàn)場訴求力的表現(xiàn)。

空間的美感基礎(chǔ)建立在空間的結(jié)構(gòu)造型、內(nèi)

部裝飾以及心理設(shè)計等方面，空間的形象感、節(jié)

奏感等則是空間審美的要素和形式。

在信息傳遞過程中，各種語言符號甚至聲音

都能引起人們的視覺注意，在心理學(xué)上稱為感覺

的注意和觀念的注意，是視覺應(yīng)用的必要因素。

3.心理效果

不同的空間構(gòu)造方式會使人形成相應(yīng)的心

理印象。如整齊劃一的建筑結(jié)構(gòu)通常表現(xiàn)為固定

的空間，可以傳達莊嚴(yán)、肅穆、的心理效果。而

穿插和交錯的空間構(gòu)造，空間形式表現(xiàn)為動態(tài)或

靜態(tài)，人們?nèi)菀赘械交钴S、輕松的心理感受。

只有功能要求的心理與情緒效果時，才能符

合對展示空間的心理設(shè)計要求。如服裝展廳給人

時尚、潮流的感覺，因此空間的構(gòu)造可以應(yīng)用錯

位、交錯、穿插等手法。而嚴(yán)謹(jǐn)、暴露等構(gòu)造手

第21頁共76頁

法的應(yīng)用，則有利于為科技展覽創(chuàng)造遐想、凝思

等心理環(huán)境。

五、展示空間設(shè)計的方法

1.平面布置

展廳構(gòu)思在整體規(guī)劃中，平面布置作為空間

設(shè)計的基礎(chǔ)，引導(dǎo)著展廳構(gòu)思和定位，更是創(chuàng)意

的出發(fā)點。

平面布置工作可以從基本形態(tài)、功能安排、

時序控制等方面入手。其中，基本形態(tài)是指確定

總體平面設(shè)計方案、空間構(gòu)成形式、對整體與局

部的細節(jié)進行檢查調(diào)整，使整個展廳顯得協(xié)調(diào)一

致。

展品的展出次序和參觀者的路線規(guī)劃也是

非常重要的，應(yīng)體現(xiàn)出動線的方向，一般情況下,

展場都使用順時針方向陳列展品。

(1)臨墻布置

臨墻布置多在開口少，深入的展廳，方便

動線的串聯(lián)，展品也屬于“一面觀”類型，如字

畫等。

(2)中心布置

中心布置方法是指將主要的展品以居中位

置進行突出表現(xiàn)，如青銅雕塑等，這種方法適合

用于正方形、圓形等規(guī)則場地。

(3)散點布置

散點布置類似于中心布置，是多個展品中

心布置方法的衍生，這種方法多用在同一展場

中O

(4)網(wǎng)格布置

大型展場，特別是販賣形式的展場。

(5)混合布置

根據(jù)實際情況對前面幾種布置方法的綜合

應(yīng)用，在展品有多種類型時會使用這種方法。

2.展示空間格局

(1)嵌套

大空間中套用小空間，空間內(nèi)展示的主題

屬于同一大類，大小空間有主從或簡略的區(qū)分。

通常小空間中的展品更典型、更重要。

(2)交疊

兩個獨立的展示空間產(chǎn)生了部分交疊，但

兩個空間的展示內(nèi)容一定要具有共通或相似之

處。

(3)連續(xù)

連續(xù)的空間格局，適合應(yīng)用在兩個無明確

第22頁共76頁

聯(lián)系關(guān)系，但又不宜使用明顯界限的獨立主題空

間中。

（4）鄰接

在普通的展示空間中，空間之間沒有特別

的關(guān)系且完全獨立，但卻緊緊相連并有明確的界

限。

（5）分離

在兩個空間中，展示的內(nèi)容完全不同甚至

相對獨立，并應(yīng)用了不同的構(gòu)造方法，使展出的

主題或內(nèi)容得到了相應(yīng)的突出，這就是分離空

間。

3.時序與動線

動線是指參觀者在展場中的活動路線，一個

展場中可以存在多條動線。時序是展示空間時間

順序的線路，體現(xiàn)了展示空間展示內(nèi)容的前后次

序，是總的動線。

動線的確定需要保持整體連續(xù)性，根據(jù)展

示內(nèi)容衍生的科學(xué)程序安排動線走向，同時還得

考慮到與原有建筑空間保持和諧，其次，消防、

安全、疏散等也是重要考慮因素。

動線的組織可以使用不同的方法，可分別通

過線、點和網(wǎng)格三種方法來產(chǎn)生動線。

（1）線的方法

展示空間可沿線的關(guān)系進行安排，動線可以

是直線、曲線或折線形式，這種方法多用于出入

口穩(wěn)定、進深淺、房間小的展示場地。為了保證

其連貫和順序性，展廳之間的動線應(yīng)當(dāng)首尾銜

接。以線組織空間時，多為串聯(lián)形式，而且線式

分為直線式和曲線式。

?井字式

?平行式

?一字式

?對角線式

?弧線式

?圓線式

?曲線式

（2）點的方法

在動線結(jié)構(gòu)中，有端點和節(jié)點之分，端點

代表出口和入口，節(jié)點則表示轉(zhuǎn)角或多個路口的

連接點，圍繞端點或節(jié)點安排動線，會產(chǎn)生放射

狀、多核狀等形狀。

（3）網(wǎng)格的方法

即線和點的綜合應(yīng)用，特別適合經(jīng)濟博覽

會。

第23頁共76頁

本次課需要學(xué)生到各種展示空間的現(xiàn)場進行調(diào)研，才能更好的了

解和掌握展示空間設(shè)計的方法

課

堂

小

結(jié)

參觀展廳和商場的布展空間和展示設(shè)計，做一個PPT調(diào)研報告

作

業(yè)

布

置

綱目式板書

板

書

設(shè)

計

本次課需要學(xué)生到各種展示空間的現(xiàn)場進行調(diào)研，才能更好的了

教解和掌握展示空間設(shè)計的方法

學(xué)

后

記

第24頁共76頁

第15周星期二第1—4節(jié)2009年12月8日

展示設(shè)計與人體工程學(xué)

課題課時4

使學(xué)生了解和掌握人體工程學(xué)在展示設(shè)計中的應(yīng)用

教學(xué)目的

人體工程學(xué)在展示設(shè)計中的應(yīng)用

教學(xué)重點

教學(xué)難點人體工程學(xué)在展示設(shè)計中的應(yīng)用

課程類型理論、討論教學(xué)方法講授、討論

課前準(zhǔn)備

教案、調(diào)研報告

教學(xué)過程教學(xué)方法

主要教學(xué)內(nèi)容

及時間分配運月

在展示設(shè)計中，人體工程學(xué)的各種尺度是確

定各種空間設(shè)計和展具設(shè)計的基礎(chǔ)依據(jù)。運用人

體工程學(xué)的知識對尺度空間進行控制，可以使光

照，色彩等交果更好地適應(yīng)人的視覺，同時也能

產(chǎn)生特定的心理效果。

一、人體工程學(xué)在展示設(shè)計中的應(yīng)用

人體工程學(xué)確保了展示設(shè)計向理為科學(xué)、合

理與人性化的方向發(fā)展。在展示環(huán)境中，人的行

為包括走、立、觀看、蹲、跳躍、拿取等基本動

作，馬的人體工程學(xué)的相關(guān)設(shè)計也應(yīng)該以人的身

體和活動范圍作為基礎(chǔ)依據(jù)。人的各種身體形

式、如身高、座高、身寬和活動尺度等，與展示

空間規(guī)劃和通道計劃的尺度基準(zhǔn)有著極大的關(guān)

聯(lián)關(guān)系。

1,尺度要求

由于展示的空間尺度，展品尺度等都要以人

體的身高體型為標(biāo)準(zhǔn)進行組織，設(shè)計和陳列，因

此，人的身高體型與空間尺度聯(lián)系到了一起，并

且小同的文化具有不同的空間尺度模式，這也使

空間環(huán)境中的尺度具有了文化內(nèi)涵和人性色彩。

在設(shè)計過程中，需要引入一個“標(biāo)準(zhǔn)的尺寸”

使其與其他空間或物體產(chǎn)生比較。這個“標(biāo)準(zhǔn)的

尺寸”也要符合與人的關(guān)系。

2.空間與尺度

尺度的含義就是空間界面本身構(gòu)造的空間

大小。作為尺寸的定制，人們對空間的感覺來自

第25頁共76頁

于形成空間的各個尺寸度量的界面，材料本身也

起到舉足輕重的尺寸度量的角色。

當(dāng)空間的格局和材料應(yīng)用到展場中時，面積

大小，長寬比例，線型粗細等因素都是空間與尺

度的具體表現(xiàn)，而這些尺度比例的最理想關(guān)系是

展場中必須具有的，也是設(shè)計師的主要設(shè)計任

務(wù)。

通常情況下，人們都按照自己習(xí)慣和熟悉的

尺寸關(guān)衡量建筑的大小，于是就有了常規(guī)尺度和

非常規(guī)尺度之分，以及絕對尺度和相對尺度之

分。正因為有了這些尺度，才能產(chǎn)生完全不同的

空間藝術(shù)效果。

3.人體靜態(tài)與動態(tài)尺寸測量

（1）靜態(tài)尺寸

靜杰尺寸是指人體處于相對靜止的狀態(tài)下

所測得的尺寸，如坐高、臂長、跪姿等基本尺寸

特征。

（2）動態(tài)尺寸

動態(tài)尺寸又稱機能尺寸，主要測量人體在執(zhí)

行各種動作或進行各種體能動作中的各個部位

值，以及動作幅度所占空間的尺寸。如彎腰取物

時需要的空間范圍、手臂的運動范圍及能達到的

距離。

在測量過程中，即要符合人在展示設(shè)計中的

正常活動，同時人體尺度具體數(shù)據(jù)的選用，也應(yīng)

考慮在不同空間與圍護的狀態(tài)下，人們的動作和

活動。所以應(yīng)該以大多數(shù)人作為參考尺寸，并以

活動的安全性為首要條件。

正確掌握尺度標(biāo)準(zhǔn)，人體工程學(xué)才能最有

效、最合理地滿足信息傳達、交流溝通等不同層

面的需求，同時最大限度地減輕人的生理、視覺

與心理疲勞度。

3.展示設(shè)計中的基本尺度

展示空間的平面尺度和垂直陳列高度是展

示空間基本的尺度要素。其中平面尺度是指空間

的分割與組織，展品陳列與人行通道等要不與展

廳總面積空間的百分比，又稱陳列密度。應(yīng)結(jié)合

具體的展示性質(zhì)、功能、并綜合考慮參展者人流

量等因素來控制陳列密度，通常保持在

30%?60%之間。

高度尺度主要和參展者的視角，身高有關(guān)，

并由此產(chǎn)生不同的功能區(qū)域。地面以上80厘米

一250厘米為最佳陳列視域范圍，按平均身高170

厘米計算，視高約為155厘米，上下浮動20厘

第26頁共76頁

米的范圍被視為黃金區(qū)域。

地面80厘米以下的區(qū)域可作為大型展品的

陳列區(qū)，250厘米以上的空間則可陳列大型的平

面展品，如壁掛，大型噴繪畫等。

第27頁共76頁

人體工程學(xué)是所有空間設(shè)計中必須掌握的知識，學(xué)生根據(jù)自己的

課現(xiàn)場調(diào)研報告作展示設(shè)計與人體工程學(xué)關(guān)系的討論，更加具有直

堂觀性

小

結(jié)

演示、講解調(diào)研報告，并對展示空間中人體工程學(xué)的應(yīng)用進行討

作論

業(yè)

布

置

綱目式板書

板

書

設(shè)

計

人體工程學(xué)是所有空間設(shè)計中必須掌握的知識，學(xué)生根據(jù)自己的

現(xiàn)場調(diào)研報告作展示設(shè)計與人體工程學(xué)關(guān)系的討論，更加具有直

教

觀性

學(xué)

后

記

第28頁共76頁

第15周星期四第5—8節(jié)2009年12月10日

課題課時4

展示道具設(shè)計

1.使學(xué)生了解展示道具的種類

教學(xué)目的2.對櫥窗展示設(shè)計作詳細的了解和掌握

櫥窗展示設(shè)計

教學(xué)重點

櫥窗展示設(shè)計

教學(xué)難點

課程類型理論、作業(yè)教學(xué)方法講授、指導(dǎo)

教案、課件

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)方法

主要教學(xué)內(nèi)容

及時間分配運用

］、展架

展架是作為吊掛、承托展板，或拼聯(lián)組成展

臺、展柜及其它形式的支撐骨架器械，也可以用

它作為直接構(gòu)成隔斷、頂棚及其它復(fù)雜的立體造

型的器械，是現(xiàn)代展示活動中用途廣的道具之

O

系列式展架的設(shè)計或選用，應(yīng)該以質(zhì)輕、剛

度強、拆裝方便；構(gòu)件的公差配合要精度高；管

件規(guī)格的變化要按一定的模數(shù)進行。

可拆裝的組合式展架，通常是由一定的斷面

形狀和長度的管件及各種聯(lián)結(jié)件所組成。根據(jù)需

要，可以組合成展臺、展柜、展墻、隔斷等，同

時在展架上可以加裝展板、裙板或玻璃，也可以

加裝導(dǎo)軌射燈或夾裝射燈以及其它護欄等設(shè)施。

從結(jié)構(gòu)和組合的方式上看，展架體系可分為四大

類：

（1）、由管（桿）件與聯(lián)結(jié)件相配合組成的多種

拆裝式

（2）、由網(wǎng)架與聯(lián)結(jié)件組成的拆裝式

（3）、用聯(lián)結(jié)件夾連展板（或玻璃等板狀物）的

夾連系統(tǒng)

4、可以卷曲或伸縮的整體折迭系統(tǒng)

2、展柜

展柜是保護和突出重要展品的道具，展柜類

通常有立柜（靠墻陳設(shè)）、中心立柜（四面玻璃

的中心柜）和桌柜（書桌式的平柜，上部附有水

平或有坡度的玻璃罩），布景箱等。

第29頁共76頁

現(xiàn)在常用的裝配式高立柜和中心立柜，垂直

與水平構(gòu)件上有槽溝，可插玻璃；也有的用彈簧

鋼卡夾裝玻璃。如果是放置在展廳中央的中心立

柜，則四周都需要裝玻璃，如果放置在墻邊，一

邊可只裝背板，不需安裝玻璃。有的高立柜的頂

部還可以裝置照明燈泡。

桌柜通常有平面柜和斜面柜兩種，斜面又有

單斜面和雙斜面之分；單斜面通常靠墻放置，雙

斜面則放置在展廳中央.桌柜的通常高度是:平

面柜的總高為105?120cM；斜面柜總高為

140cM左右；柜長為120?140cM；進深70?

90CM；柜內(nèi)凈高20?40cM。

3、展臺

展臺類道具是承托展品實物、模型、沙盤和

其它裝飾物的用具，是突出展品的重要設(shè)施。大

型的實物展臺，除了用組合式的展架構(gòu)成之外，

還可以用標(biāo)準(zhǔn)化的小展臺組合面成，小型的展臺

多為簡潔的幾何形體，如方柱體，平面尺寸有20

X20、40X40、60X60、80X80、100X100.120

X120CM,或長方體、圓柱體等形體。

一般說，較大的展品應(yīng)該用低的展臺，小型

的展品則應(yīng)用較高些的展臺。在高大的展示環(huán)境

中，如果需要一個大型的實物堆時，特大型的展

臺可以根據(jù)具體情況特殊設(shè)計。

4、展板與屏障

展示所用的展板，有些是與標(biāo)準(zhǔn)化的系列道

具相配合的。更多的是按展示空間的具體尺寸而

專門設(shè)計制作的。展板的設(shè)計和制作也應(yīng)該遵循

標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格化的原則，大小的變化要按照一定

的模數(shù)關(guān)系，還要兼顧材料和紙張的尺寸，以降

低成本，方便布展，同時也方便運輸和貯存。

展板的設(shè)計制作除了考慮尺度間的互相配合外，

還必須考慮到它本身的強度和平整度，展板內(nèi)層

的骨架須有一定的強度，同時又不宜太厚，以影

響外?

另一類用以分隔展示空間、懸掛實物展品、

張貼文字、以及分散人流等的屏障物也可視為是

展板類道具的一種，常用到的有屏風(fēng)、帷幕和廣

告牌之類，這一類道具也是展示中不可缺少的。

5.櫥窗

櫥窗可以看作是一個功能空間，它在展示設(shè)

計中起到了舉足重輕的作用。通過櫥窗可以達到

直觀展示的效果，比通過媒體宣傳更具有說服力

和真實感。

第30頁共76頁

5..1櫥窗的分類和作用

櫥窗在設(shè)計上可以從位置和裝修形式上進

行分類，從位置分布上劃分有店頭櫥窗和店內(nèi)櫥

窗等。從裝修形式上講，有通透櫥窗，半通透式

櫥窗以及封閉式櫥窗。每個櫥窗都有一些基本的

構(gòu)成元素，如道具、背景、燈光等，設(shè)計師可以

根據(jù)不同的需要，選擇主要的元素進行組合。

5..2櫥窗的設(shè)計原則

櫥窗作為展示中的有機組成部分，并不是孤

立的。在構(gòu)思櫥窗設(shè)計方案前要把它放在整個展

示空間中去考慮，特別是參觀者的行走路線，櫥

窗和展廳的關(guān)系，展示內(nèi)容以及設(shè)計風(fēng)格。

(1)顧客行走路線

櫥窗的設(shè)計不僅要考慮顧客靜止的觀賞角

度和最佳的視覺高度，還要考慮櫥窗由遠及近的

視覺效果，以及走過櫥窗前的移步即景的效果。

在櫥窗的創(chuàng)意上，要做到與眾不同。

(2)櫥窗和展廳形成--體

櫥窗作為展廳的一部分，在布局上要和展廳

整體陳列風(fēng)格吻合，形成一個整體。特別是通透

式的櫥窗，不僅要考慮和櫥窗靠近的幾組貨架之

間的色彩協(xié)調(diào)性。

(3)和營銷活動相呼應(yīng)

從某種角度解釋，櫥窗就像一部電影的預(yù)告

片，向參觀者告知賣場的商業(yè)動態(tài)，傳遞賣場的

銷售信息，因此櫥窗傳遞的信息應(yīng)該和賣場中的

實際銷售活動相呼應(yīng)。

(4)主題鮮明，風(fēng)格突出

櫥窗的主題一定要鮮明，表現(xiàn)的內(nèi)容不能太

雜，要以最簡潔的方式突出主題。

(4)主題鮮明，風(fēng)格突出

櫥窗的主題一定要鮮明，表現(xiàn)的內(nèi)容不能太

雜，要以最簡潔的方式突出主題。

5??3櫥窗表現(xiàn)形式

櫥窗在展示空間中的應(yīng)用形式多種多樣，主

要包括綜合式，場景式，主題式和特定式。

(1)綜合式

將許多不相關(guān)的商品綜合陳列在一個櫥窗

內(nèi)，以組成一個完整的櫥窗廣告。這種櫥窗布置

由于商品之間差異較大，在設(shè)計時一定要謹(jǐn)慎，

否則就給人一種“大雜炫”的感覺。其中又可以

分為橫向櫥窗布置，縱向櫥窗布置，單元櫥窗布

置。

(2)場景式

第31頁共76頁

場景式空間將再現(xiàn)某種生活場景或情節(jié)，充

分展示展品在使用中的情景，顯示其功能和外觀

上的特點，其展示場景容易引發(fā)參觀者的聯(lián)想和

親切感。

(3)主題式

主題式是創(chuàng)造某種與展品有關(guān)的主題，通過

主題的形式與內(nèi)容，配合展品構(gòu)成展出形式。

(4)特定式

指用不同的藝術(shù)形式和處理方法，在不念舊

惡櫥窗內(nèi)集中介紹某一產(chǎn)品，例如，單一商品特

定陳列和商品模型特定陳列等。

第32頁共76頁

課

堂

小

結(jié)

作

業(yè)

布

置

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

后

記

第33頁共76頁

第周星期第節(jié)年月日

課題平面設(shè)計在展不設(shè)計中的運用課時

教學(xué)目的

教學(xué)重點

教學(xué)難點

課程類型教學(xué)方法

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)方法

主要教學(xué)內(nèi)容

及時間分配運用

根據(jù)展示設(shè)計要求進行平面設(shè)計，可以在展

示空間中營造出特定的氣氛，并能增強展示效

果，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

(1)強化展示效果

平面設(shè)計的內(nèi)容可以強化展示空間的個性，

營造的特定的空間氣圍，使展示空間強調(diào)的特異

性和與眾不同的效果能夠輕松實現(xiàn)。同時還用以

強化三維空間的視覺特效，配合立體場景的視覺

效果，讓展示空間以獨特的效果在整個展場中脫

穎而出。

(2)提升展示內(nèi)涵

枯燥乏味的說教和生硬呆板的陳列早已被

時代淘汰，更為人性化和參與性的展示空間才會

受到現(xiàn)代人的青睞，平面設(shè)計會為展不空間增添

更多的時代感和趣味性，給參展者留卜更深刻的

印象，從而增強展示空間的觀賞性。

(3)拓展展示方式和手段

通過平面設(shè)計可以給展示空間的設(shè)計提供

更多的現(xiàn)代展陳列方式和手段，隨著高科技手段

在展示空間中更多元的運用，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳

統(tǒng)的平面正在逐漸被動態(tài)的現(xiàn)代科技所武裝，從

燈箱到LOG燈，從LEO到三維影像，越來越

多的新科技，新手法正在被融入到傳統(tǒng)的平面設(shè)

計中。

6.2展示中常見的展板版面設(shè)計

在展示設(shè)計中應(yīng)用平面設(shè)計時，可簡單地將

第34頁共76頁

展示版面分為模版和豎版。但是無論哪種版式，

在版式設(shè)計時都應(yīng)有版頭設(shè)計，版頭的內(nèi)容一般

是文字或圖片展示的標(biāo)題文字及標(biāo)志類圖形等，

標(biāo)題應(yīng)清晰明了，利于辯別。在同一個展示區(qū)域

內(nèi)的版頭形式應(yīng)相同，標(biāo)題文字不同，但字體必

須一致。

6.2.1展板版面的構(gòu)成內(nèi)容

展板版面由多種內(nèi)容構(gòu)成，大致可分為文

字、圖片、圖表和裝飾等四個部分。

(1)文字

展板上必須需要有文字和數(shù)字來傳播展示

信息，文字與數(shù)字的體式、大小和顏色必須有統(tǒng)

一的設(shè)計或選定，原則是文字和數(shù)字的體式不能

過多，一般不要超過四種，文字的顏色控制在三

種以內(nèi)。

(2)圖片

圖片可以是張貼的照片和圖片，也可以是在

版面上直接完成的繪畫。

如果使用照片，則盡量選擇視覺沖擊力強的

照片，并可做成燈片。使用不同的編排形式，不

僅可以形成不同的風(fēng)格，而且也可以體現(xiàn)不同的

意境和含義。

如果直接繪圖，則要注意構(gòu)圖的完整性，要

使用具有方向性的題材。在行進的前方要多留一

些空間，同時要留給觀眾想象的空間，而不是一

覽無余。

(3)圖表

在總結(jié)性與規(guī)劃性的展覽會上，展板上會有

大量的圖表。圖表的設(shè)計一定要打破老一套的簡

單化形式，要使用表具有較高的藝術(shù)性和趣味

性，有感染力并耐人尋味。

圖表接內(nèi)容和性質(zhì)分為四大類，示意性圖

表、比較性圖表、統(tǒng)計性圖表和系統(tǒng)性圖表。每

一類圖表都有其特殊的作用和構(gòu)成方式，設(shè)計時

必須根據(jù)內(nèi)容，確定是哪一類圖表之后再著意探

求最佳的構(gòu)成方法與表現(xiàn)形式。

(4)裝飾

展覽版面上通常還會使用各種裝飾物件，這

些裝飾包括多種表現(xiàn)形式。

1)滿地子紋飾：淺淡的四方連續(xù)紋飾、漸

變的色條。

2)題花：與標(biāo)題相聯(lián)系地處于題頭位置的

左側(cè)或右側(cè)。

3)標(biāo)志：展覽會的標(biāo)志，不論何種構(gòu)成，

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都可放到展板的某個固定位置上。

4)尾花：在展板的下部放置寫實或抽象的

單獨紋飾。

5)基飾性的色塊與色條：與總版式的題頭

色條成和諧關(guān)系或?qū)Ρ汝P(guān)系的方式色塊、圓形色

塊、色條及色線。

6)二方連續(xù)紋樣：放在題頭或展板的下部。

7)浮雕：用紙塑或苯板雕成。

8)肌理與質(zhì)感的表現(xiàn)：植絨紙、互楞紙、

布紋紙、木紋紙以及金屬材質(zhì)的組合運用等。

在使用裝飾時，要注意應(yīng)用得當(dāng)，不可畫蛇

添足，如果是不該加的就絕對不能加。

6.2.2展板版面的藝術(shù)設(shè)計原則

展示中的版面設(shè)計與平面設(shè)計中的版面設(shè)

計不完全相同，它不僅有形態(tài)上的點、線、面、

體以及三維空間的變化，而且還涉及到在三維立

體空間和材質(zhì)、色彩、照明以及表現(xiàn)手法上的豐

富變化。另外，根據(jù)展示空間的造型設(shè)計，另外，

根據(jù)展示空間的造型設(shè)計，版面的形態(tài)有平面

形、弧面形和折面型，也可以在組合上以平行、

垂直、交叉、錯位、放射等形式構(gòu)成系列板式造

型。

在展示空間中，沒有絕對孤立的形態(tài)，而是

各種形態(tài)的有機組合，展示版面的設(shè)計，首先要

考慮到整個展示的內(nèi)容，性質(zhì)和展示空間的形式

風(fēng)格。應(yīng)在整體設(shè)計思路的統(tǒng)一指導(dǎo)下進行統(tǒng)籌

策劃和布置。

(1)形式統(tǒng)一

不僅要注意版面中所傳達內(nèi)容的準(zhǔn)確性，也

要考慮版式的形式風(fēng)格與所傳達內(nèi)容的對應(yīng)性

或適應(yīng)性，做到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

(2)輕重有序

根據(jù)展示版面的內(nèi)