課題申報書：數(shù)字賦能校本教研模式構(gòu)建與效果追蹤研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！稊?shù)字賦能校本教研模式構(gòu)建與效果追蹤研究》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字賦能教育已經(jīng)成為教育改革的重要方向。在校本教研方面，國內(nèi)已經(jīng)開展了一系列的研究和實(shí)踐。例如，一些學(xué)校通過建設(shè)數(shù)字校園、開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源、利用在線教學(xué)平臺等方式，探索了數(shù)字賦能校本教研的模式。這些研究取得了一定的成果，但還存在一些問題，如數(shù)字資源的利用率不高、教師數(shù)字素養(yǎng)不足、教研活動形式單一等。國外研究現(xiàn)狀在國外，數(shù)字賦能教育已經(jīng)得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。一些國家通過建設(shè)智慧校園、開展在線教研、利用大數(shù)據(jù)分析等方式，推動了數(shù)字賦能校本教研的發(fā)展。這些研究強(qiáng)調(diào)了數(shù)字技術(shù)在提升教師專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量等方面的重要作用。選題的價值和意義本課題的研究旨在構(gòu)建數(shù)字賦能校本教研模式，并追蹤其效果。這對于推動我國教育信息化發(fā)展、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量具有重要意義。同時，本課題的研究還將為我國數(shù)字賦能教育提供理論支持和實(shí)踐參考。二、預(yù)期目標(biāo)構(gòu)建數(shù)字賦能校本教研模式通過深入分析數(shù)字賦能教育的發(fā)展趨勢和校本教研的特點(diǎn)，構(gòu)建一套適用于我國中小學(xué)校的數(shù)字賦能校本教研模式。提升教師數(shù)字素養(yǎng)通過開展數(shù)字賦能校本教研活動，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，使其能夠熟練運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和研究。提高教育質(zhì)量通過數(shù)字賦能校本教研模式的實(shí)施，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，提升教育質(zhì)量。促進(jìn)教育公平通過數(shù)字賦能校本教研模式的推廣，促進(jìn)教育資源的均衡配置，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的教育差距，實(shí)現(xiàn)教育公平。三、主要研究內(nèi)容數(shù)字賦能校本教研模式的構(gòu)建研究內(nèi)容包括數(shù)字校園建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)、在線教研平臺建設(shè)、大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用等方面。教師數(shù)字素養(yǎng)的提升研究內(nèi)容包括教師數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、提升策略等方面。教育質(zhì)量的提高研究內(nèi)容包括數(shù)字賦能校本教研模式對教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響等方面。教育公平的促進(jìn)研究內(nèi)容包括數(shù)字賦能校本教研模式對教育資源均衡配置、城鄉(xiāng)教育差距縮小的影響等方面。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破數(shù)字賦能校本教研模式的構(gòu)建，包括數(shù)字校園建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)、在線教研平臺建設(shè)等方面。難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破教師數(shù)字素養(yǎng)的提升，包括教師數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、提升策略等方面。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例分析法、實(shí)驗(yàn)研究法等方法進(jìn)行研究。技術(shù)路線首先，通過文獻(xiàn)研究法了解數(shù)字賦能教育的發(fā)展趨勢和校本教研的特點(diǎn)；其次，通過調(diào)查研究法了解教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀和提升需求；然后，通過案例分析法總結(jié)國內(nèi)外數(shù)字賦能校本教研的成功經(jīng)驗(yàn)；最后，通過實(shí)驗(yàn)研究法驗(yàn)證數(shù)字賦能校本教研模式的效果。六、實(shí)施計劃和進(jìn)度安排實(shí)施計劃本課題的研究周期為三年，分為三個階段：第一階段為文獻(xiàn)研究階段，主要了解數(shù)字賦能教育的發(fā)展趨勢和校本教研的特點(diǎn)；第二階段為調(diào)查研究階段，主要了解教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀和提升需求；第三階段為實(shí)驗(yàn)研究階段，主要驗(yàn)證數(shù)字賦能校本教研模式的效果。進(jìn)度安排第一年：完成文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究，形成數(shù)字賦能校本教研模式的初步方案。第二年：進(jìn)行案例分析和實(shí)驗(yàn)研究，完善數(shù)字賦能校本教研模式，并初步驗(yàn)證其效果。第三年：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，推廣應(yīng)用數(shù)字賦能校本教研模式。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)主要特色本課題的研究將緊密結(jié)合我國中小學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建一套具有針對性和可操作性的數(shù)字賦能校本教研模式。創(chuàng)新點(diǎn)本課題的研究將創(chuàng)新性地將數(shù)字技術(shù)與校本教研相結(jié)合，探索出一種新型的數(shù)字賦能校本教研模式，為我國教育信息化發(fā)展提供新的思路和方法。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實(shí)的理論基