譯林小學(xué)英語三年級上冊教案

譯林小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)設(shè)計

班級學(xué)情分析：

三年級學(xué)生具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。池們喜歡新鮮事物,

對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、

模仿力、可塑性強(qiáng)。根據(jù)我從之前的任課老師那里了解的情況，知道三1、三2

兩個班的學(xué)生都還是不錯的，希望能盡快了解孩子們，然后制定出適合他們成長

的新目標(biāo)，新方法。

全冊教材分析

本冊教材主要分一下幾個板塊：

Storytime是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語

語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的

能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

Funtime是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強(qiáng)的語言實踐活動，幫

助學(xué)生熟練掌握Storytime中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進(jìn)行

簡單交流的能力。

Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等

卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言知識，訓(xùn)練語言技能,

提高閱讀理解能力；同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型。

Lettertime是字母學(xué)習(xí)板塊。通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的

示范，幫助學(xué)生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養(yǎng)

學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。

Songtime/Rhymetime是歌曲、歌謠學(xué)習(xí)板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活

動，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形

成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。

Checkouttime是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學(xué)目標(biāo)，通過

形式多樣的綜合性語言應(yīng)用活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要內(nèi)容。

Tickingtime是自我評價板塊。通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單

元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，體驗進(jìn)步與成功，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。

按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，在每個單元特地設(shè)置了Learningtip

（學(xué)習(xí)提示），在每四個單元之后還安排了一個Project（綜合語言實踐項目）。

Learningtip通過簡要的提示和說明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時幫助學(xué)生了解一些英語基礎(chǔ)知識和在英

語學(xué)習(xí)中需要注意的問題。Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動

組成。在活動過程中，讓學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合

運(yùn)用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的

學(xué)習(xí)成果。

本冊教學(xué)目標(biāo)

能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做

簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下

聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能

書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣C

1.能根據(jù)教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。

2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。

3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順

序、做手工等。

4.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。

5.能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的日常會話（內(nèi)容以每個模塊的話題為主。）

6.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。

7.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。

8.能用英語做游戲。

9.能表演英文歌曲或歌謠。

10.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演或完成相應(yīng)語言交際任務(wù)。

11.能看圖識詞（單詞、詞組）

12.能在圖片的幫助下讀懂小故事。

具體教學(xué)措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2.運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生

活中學(xué)習(xí)英語。

4.多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等。

5.要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關(guān)的書籍。

7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容

1-2UnitlHello

3-4Unit2VmLiuTao

6-7Unit3Myfriends

8-9Unit4Myfamily

10ProjectlMyfamilyandfriends

11-12Unit5Lookatme

13-14Unit6Colours

15-16Unit7Wouldyoulikeapie?

17-18Unit8HappyNewYear!

19-20Project2Apuppetshow

三年級上冊第一單元

第1課時教案

Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容

Storytime

Teachingaimsandlearningobjectives教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說、會讀hi、hello、goodmorning、goodafternoono

2.能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試給課文中圖畫配音。

3.能初步運(yùn)用本課所學(xué)的日常用語和別人打招呼。

4.認(rèn)識教材中的人物Mike、MissLi^LiuTao、YangLingxSuHaio

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試給課文中的

圖畫配音。

教學(xué)難點：能初步運(yùn)用本課所學(xué)的日常用語和別人打招呼。

Teachingprocedures教學(xué)過程

Step1Greeting&Warmup

1.Enjoyasong

教師播放歌曲He//。，引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞，老師邊唱邊做打招呼動作。

2.Greeting

(1)T:Hello,boysandgirls.TmMiss...I'myourEnglishteacher.

(然后拿著自己的名片卡向?qū)W生介紹)I'm…YoucancallmeMiss/Mr...

(2)T:Hello,...

SI:Hello,Miss/Mr...(幫助學(xué)生回應(yīng))

【設(shè)計意圖：以歌曲開場，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，營造積極的英語學(xué)習(xí)氛圍。

師生問候，拉近與學(xué)生的距離?！?/p>

Step2Presentation

1.教學(xué)“Hello.”

(1)T:Hello,boysandgirls.(引導(dǎo)學(xué)生向老師打招呼)

S:Hello,Miss/Mr...

（2）T:Hello.（出示單詞卡片并作朗讀示范，提醒學(xué)生注意觀察老師發(fā)音的口形）

（3）T:Hello,S1.（與任意學(xué)生打招呼）

S1:（請該學(xué)生分別跟周圍的同學(xué)打招呼）Hello,S2.

S2:Hello,...

2.教學(xué)“Hi.”并認(rèn)識Mike

（1）T:Hello,I'mMike.（PPT出示書上人物Mike）

S:（引導(dǎo)學(xué)生說）Hello,Mike.

T:Hi,I'mMike.

S2:（引導(dǎo)學(xué)生說）Hi,Mike.

（2）T:（出示字母卡片，突出字母的發(fā)音并帶讀）h-i

S:Hi.

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分大組互相操練，分別說“Hi!”

（4）教師讓一個學(xué)生扮演Mike,跟不同的同學(xué)招呼

SI:Hi,S2!

S2:Hi,Mike.

【設(shè)計意圖：在真實情景中，老師通過示范和模仿教授“Hello.”和“Hi.”,把

識別人物和打招呼結(jié)合起來。Mike是主線人物，這里引入他可以為學(xué)習(xí)下文做

好鋪墊?！?/p>

Step3Storytime

1.Watchandsay

（1）T:Todayisthefirstdayforthenewterm.Mikemeetshisteacherandfriendsat

school.Whoarcthey?Whatdotheysay?（播放動畫，提醒學(xué)生注意人物）

⑵T:Whoisshe?She'sMissLi.（帶讀MissLi）

S:MissLi.

T:ThisisSuHai/LiuTao/YangLing.

【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生整體感知課文，認(rèn)識人物?！?/p>

2.Learnpicture1,2,3

（1）T:MissLiandMikearespeakingEnglish.Whataretheysaying?

⑵T:Let'slistencarefUHy.（播放圖1錄音）

T:WhatdoMissLiandMikesay?Theysay,“Goodmoming!,,

（3）T:Followme.Goodmorning.（講解發(fā)音要點，d保留發(fā)音部位，or的唇形翹起

并發(fā)到位。）

（4）T:Goodmorning,S1.（跟幾個同學(xué)進(jìn)行對話）

S1:Goodmorning,Miss...

（相同方法講解圖2、圖3）

3.Learnpicture4

（1）PPT（動畫時鐘走到2:00）

T:Look!It's2o'clocknow.Whatdotheysay?Let,enjoy.

（學(xué)生觀看動畫感知Goodafternoon.）

⑵T:WhatdoesMissLisay?（播放錄音讓學(xué)生反復(fù)聽，然后帶讀）Afternoon.Good

afternoon,class.

⑶S:Afternoon,Goodafternoon,class.（教師還可以請學(xué)生個別讀并糾正讀音）

（4）S1:Goodafternoon,class.（請一個學(xué)生扮演小老師，和同學(xué)們打招呼）

S:Goodafternoon,Miss/Mr...

（5）Let'schant.

T:Listentome.

Morning,morning.Goodmorning.

Afternoon,afternoon.Goodafternoon.

T:Now,let'schanttogether.

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解掌握課文中的句子和詞，由情境變化初步感知good

afternoon與goodmorning的不同。］

4.Readthestory

T:Nowboysandgirls,let'sreadthestorytogether,OK?（出第一幅圖）Picture1.

Let,sreadittogether.（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀）

T:Let'stryagain.

（1）T:Openyourbooks.Listentothetape,andthenfollowit.（第一遍）

（2）T:（引導(dǎo)學(xué)生逐句跟錄音讀）Whocanreadit?Whoreadsbetter?（讓個別同學(xué)

模仿，比比誰模仿得最像）（第二遍）

（3）T:Let'sreadagain.（引導(dǎo)學(xué)生再次逐句跟讀，根據(jù)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)）

（第三遍）

（4）T:Lefsreadtogether.（第四遍）

（5）T:Lefsreadinroles.（學(xué)生四人一組小組操練，學(xué)生展示）

【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生模仿、朗讀、認(rèn)讀課文中的對話?！?/p>

5.Let'sdub

T:Youdidagoodjob.Now,lookatthepicturesandlefsdub.

【設(shè)計意圖：回憶和鞏固課文的學(xué)習(xí)?！?/p>

Step4Consolidation

1.T:Boysandgirls,let'sthink.Howtouse“Goodmoming./aftemoon."and

“Hello/Hi”？

T:（根據(jù)學(xué)生的討論小結(jié)）正式場合下用Goodmoming/aftemoon進(jìn)行問候，在

非正式場合下運(yùn)用Hello/Hi問候

2.T:Let'splaygames.

T:Gamel:Lookandsay.Ifyouseepicturesorwords,saythemloudly.Ifyousee

bombs,say“Bong."（播放課件,學(xué)生活動）

3.T:Game2:Whoislucky?

No.l早上遇到同學(xué)，你該怎樣打招呼？

No.3在校園里遇到李老師，你應(yīng)該說什么？

No.4老師下午來上課時應(yīng)該怎么和同學(xué)們打招呼？

No.6下午3:00,這時候怎樣和人打招呼？

No.2&No.5Twosweets.

S:（選擇數(shù)字后或回答問題，或得到兩顆糖。）

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生討論，明確用法，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容?！?/p>

Homework家庭作業(yè)

1.跟錄音■朗讀Storytime3遍。

2.在生活中用英語和家人或朋友打招呼。

Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備（含板書設(shè)計）

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、字母卡

板書設(shè)計:Unit1Hello

Goodmorning.

Goodafternoon.

■7?——評

Hello.

Hi.

說課

在本節(jié)課導(dǎo)入部分，以歌曲導(dǎo)入新知，讓學(xué)生初步感知Hell。并創(chuàng)造英語學(xué)

習(xí)氛圍。

接下來結(jié)合實際，教師做自我介紹，并和學(xué)生打招呼，教學(xué)Hello和Miss；

再介紹課文中的主線人物Mike,并教學(xué)Hi,然后讓學(xué)生運(yùn)用Hello/Hi和同桌、

周圍同學(xué)打招呼，練習(xí)口頭表達(dá)。

在課文學(xué)習(xí)部分，讓學(xué)生先通過看動畫，找出Mike遇到了誰，怎樣和他們

打招呼，這是一個整體感知的過程。接著讓學(xué)生邊聽錄音，邊學(xué)習(xí)Goodmorning

和Goodafternoon,并理解它們的不同。此后以圖文相配的形式帶領(lǐng)學(xué)生逐句讀

課文，引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音跟讀。最后讓學(xué)生自己閱讀課文，并在圖片的幫助下給

課文配音，鞏固課文學(xué)習(xí)。

課文學(xué)習(xí)后，教師和學(xué)生共同總結(jié)所學(xué)內(nèi)容及用法，并在游戲中鞏固。讓學(xué)

生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

三年級上冊第一單元

第2課時教案

Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容

Funtime&Lettertime

Teachingaimsandlearningobjectives教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和正確運(yùn)用hi、hello、goodmorningsgoodafternoon0

2.能認(rèn)讀、會說、會在四線三格內(nèi)書寫字母Aa、Bb、Cc、Ddo

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：能正確認(rèn)讀Aa、Bb、Cc^Ddo

教學(xué)難點：能在四線三格中正確書寫Aa、Bb、Cc、Ddo

Teachingprocedures教學(xué)過程

Step1Greeting&Warmup

1.Greeting

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissDeng.

T:Hi/Goodmorning/Goodafternoon,SI.

SI:Hi/Goodmorning/Goodafternoon,MissDeng.

2.Greetinpairs

SI:Hello,S2.

S2:Hello,SI.

S3:Goodmorning/Goodafternoon,S4.

S4:Goodmorning/Goodafternoon,S3.

3.Listentoasong

T:You'vedoneagoodjob.Nowlefslistentoanicesong.

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合上課時的實際時間狀況打招呼，帶動學(xué)生在課堂開始時

的學(xué)習(xí)熱情，配合英文歌，做一個很好的熱身?！?/p>

Step2Revision

1.“Goodmoming^^and“Goodafternoon”

T:Howdoweuse“Goodmorning"and"Goodafternoon"?Lookatthepictures,

andsay"GoodmomingMand"Goodafternoon”quickly.（播放課件）

2.Whoarethey?

T:Look,whoarethey?Let'ssay“Hello”tothem.

S:Hello,Mike/MissLi/SuHai/LiuTao.

3.ActoutStorytime

T:Lookatthepicturesandtrytoactthemout.

T:Ifyoucansaythewords,youcangetonestar;ifyoucanactwithrightgestures,

youcangettwostars;ifyoucanactwithtoneandemotion,youcangetthreestars.

（讓學(xué)生分組表演，然后挑幾組學(xué)生上臺表演）

T:Howmanystarscantheyget?Why?

Ss:...

【設(shè)計意圖：以快速閃現(xiàn)的圖片復(fù)習(xí)人物、以表演的形式復(fù)習(xí)Slorytime,幫助

學(xué)生及時鞏固。給出評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生在表演時注意語言、動作和表情?！?/p>

Step3Funtime

1.WatchFuntime

2.Playingroups.（教師巡視）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生看直觀的視頻演示，學(xué)習(xí)如何玩Funtime中的游戲?！?/p>

Step4Lettertime

1.T:Todaywearegoingtomeetfournewfriends.Whoarethey?Let'swatch.（教師

播放字母Aa,Bb,Cc,Dd歌曲）

2.Teach“Aa”

T:（結(jié)合課件中的字母呈現(xiàn)）Aa,Aa.Lookatmymouthandfollowme.

S:Aa.

T:（挑幾名學(xué)生讀，注意糾正讀音）

T:Whatdoesbig"A"looklike?

SI:A像一座塔。

S2:...

T:Whatissmall"a"like?

S:...

3.Teach“Bb”

T:（拿出字母卡片）Bb,Bb.Lookatmymouthandfollowme.

Ss:Bb.

T:（挑幾名學(xué)生讀，注意糾正讀音）

T:Whatdoesbig"B"looklike?

S1:B是一張弓。

S2:B是1和3加起來。

T:Whatissmall"b"like?

S:...

（同法教學(xué)Cc和Dd）

4.Practice

Game1

T:Lookcarefullyandreadit.

Ss:（根據(jù)課件上出現(xiàn)的字母搶答）

Game2

T:Lookatthepictures.Doyouknowwhattheymean?（介紹一組字母縮寫）

5.WriteAa,Bb,Cc,Dd

T:Doyouwanttoknowhowtowritethem?Let'slearn.

（介紹四線三格，一般大寫字母頂著第一線，抵著第三線。占滿第一第二格,

小寫字母就各不一樣了。）

T:Howtowrite"Aa"?Let'swatch.（播放字母書寫視頻）

T:BigA（板書并解說注意點：橫平豎直寫端正，注意字母寬度適中，第三筆寫

在第二線上，引導(dǎo)學(xué)生用手懸空書寫后在書上描紅）

（同理教學(xué)其他字母的書寫。注意點：a一筆完成，注意收尾的小尾巴；B第一

筆要豎直，第二筆上小下大，在第二線與第一筆交匯；C要寫得比較飽滿；c

寫滿第二格；D第一筆寫直，要寫滿一、二兩格；d一筆寫成，先寫小c半圓,

連寫從下向上再從上向下的一豎。）

學(xué)生在抄寫本上進(jìn)一步描紅和書寫各一行，教師巡視并進(jìn)一步糾正。

【設(shè)計意圖：先引導(dǎo)學(xué)生掌握字母的讀音，再要求學(xué)生通過觀察，形象地記憶字

母的形，并在游戲中逐步鞏固。字母的書寫則需要教師做好示范，并不斷巡視，

發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)場糾正?！?/p>

Step5Consolidation

1.T:Let'ssayhellotoourletterfriends.（引導(dǎo)學(xué)生用不同的問候方式跟字母小朋

友問候）

S:Hello,Aa./Goodmorning,Cc/...

2.T:We'velearnttheletters"Aa,Bb,Cc,Dd”.Let'ssayachant.

Aisforapple,

Bisforball,

Cisfbrcat,

Disfordog.

先聽一聽欣賞，再學(xué)一學(xué)，最后說一說。

【設(shè)計意圖：既滲透了與字母相關(guān)的單詞，又滲透了字母在單詞中的發(fā)音，并在

有節(jié)奏的兒歌中使一節(jié)課的結(jié)尾充滿了活力。】

Homework家庭作業(yè)

1.聽磁帶，讀字母5遍。

2.和家人一起玩Funtime中的游戲。

Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備（含板書設(shè)計）

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、四線三格板貼

板書設(shè)計：

Unit1Hello

說課

本節(jié)課主要有兩個任務(wù)：一個是復(fù)習(xí)第一課時的主要內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉、

靈活運(yùn)用hi,hello,goodmorning,goodafternoon；另一個任務(wù)是教學(xué)四個字母

Aa,Bb,Cc,Ddo

首先，結(jié)合生活實際，師生互相問候，自然運(yùn)用Goodmoming/aftemoon.讓

學(xué)生相互問候靈活運(yùn)用Hi/Helloo在動態(tài)的太陽的演示下，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握

Goodmorning和Goodafternoon的區(qū)別。然后，讓學(xué)生在圖片的幫助下，表演

對話，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，運(yùn)用評價作為促進(jìn)學(xué)生向“生動地表演”

努力。接下來，視頻展示Funtime的游戲規(guī)則，讓學(xué)生在游戲中不斷復(fù)習(xí)、運(yùn)

用Hi,Hello,Goodmorning,Goodafternoono

在學(xué)習(xí)字母時，先讓學(xué)生從視頻出發(fā)，初步接觸四個字母，再逐個進(jìn)行教

學(xué)。教師示范發(fā)音，講清發(fā)音部位或注意點并在練習(xí)中糾正學(xué)生發(fā)音。在掌握

了字母讀音之后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說每個字母像什么，發(fā)展學(xué)生的

形象思維。通過把字母和學(xué)生熟悉的、形象的事物相聯(lián)系，幫助字母記憶。最

后，教師在四線三格中進(jìn)行字母書寫示范和教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)書寫，培養(yǎng)

良好的書寫習(xí)慣。

在課的最后，教學(xué)又回到開始。復(fù)習(xí)問候語，把字母的學(xué)習(xí)和打招呼的語

言結(jié)合起來，把字母看作是有生命的，培養(yǎng)學(xué)生喜愛字母的情感。引入的字母

韻律兒歌讓學(xué)生熟悉字母能組成的單詞，滲透字母在單詞中的發(fā)音，在朗朗上

口的兒歌中結(jié)束本課，使一節(jié)課的結(jié)尾充滿活力，同時為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

特別分享：

?引導(dǎo)學(xué)生把字母和生活中事物相聯(lián)系，發(fā)展形象思維

?關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)字母時的準(zhǔn)確發(fā)音

?關(guān)注學(xué)生在四線三格中正確、美觀地書寫字母，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣

三年級上冊第一單元

第3課時教案

Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容

Cartoontime&Songtime

Teachingaimsandlearningobjectives教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練地辨認(rèn)MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,Sam和Bobbyo

2.能熟練地運(yùn)用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊

的人打招呼。

3.能讀懂Cartoontime中的故事，會模仿故事中人物進(jìn)行表演。

4.拓展cat,mouse這兩個單詞。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點

1.能熟練地辨認(rèn)MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,Sam和Bobbyo

2.能熟練地運(yùn)用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊

的人打招呼。

3.能熟練轉(zhuǎn)換Fm/Iam。

Teachingprocedures教學(xué)過程

Step1Warni-up

1.Greeting

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissJi.

2.Freetalk

(1)T:Hi,PmMissJi.

SI:Hi,Tm...

T:Goodmorning,S1.

S1:Goodmorning,MissJi.

(2)SI:Hello/Hi,I'mYangLing.

S:Hi,YangLing.

S2:Goodmorning,TmMike.

S:Goodmorning,Mike.

Step2Presentation

1.Lead-in

T:Todaywe'llwatchacartoon.Butbeforethat,youshouldfinishthetask.

【設(shè)計意圖：以Mike為主線，回顧Storytime中的內(nèi)容，復(fù)習(xí)打招呼的日常交

際用語，進(jìn)一步熟悉這本書上的人物?！?/p>

⑴Mike在學(xué)校遇到李老師，他如何打招呼的？

Sl:Hi,MissLi.

S2:Goodmorning,MissLi.

(2)Mike的同學(xué)們又是如何和他打招呼的？

SI:Hi/Hello...

(3)下午，李老師和全班同學(xué)問候：

S:Goodafternoon,...

(4)放學(xué)回到家，Mike見到爸爸媽媽，會怎么樣打招呼呢？

S:Hi/Hello/Goodevening,...

T:Great!Youalldidverywell.

【設(shè)計意圖：以Mike為主線，回顧Storytime中的內(nèi)容，復(fù)習(xí)打招呼的日常交

際用語?！?/p>

2.Cartoontime

(1)T:LefswatchthecartoonwithMikeandknowsomenewfriends.

(呈現(xiàn)問題)Whoarethey?

(2)Sam:(PPT出現(xiàn)Sam)Hello,I'mSam.Meow,meow.I'macat.

S:Hello,Sam.

(3)Bobby:Hi,I'mBobby.Squeak,squeak.Tmamouse.

S:Hi,Bobby.

(4)Let'slistenandimitate.

【設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題觀看Cartoontime的動畫，認(rèn)識Bobby和Sam?！?/p>

Step3Consolidation

1.Let'sact

教師先和一個學(xué)生做示范表演Cartoontime,然后給學(xué)生時間練習(xí)。最后可以

請幾組學(xué)生讓學(xué)生帶著Bobby和Sam頭飾來上臺表演。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力

給故事加一個結(jié)尾。

2.T:Verygood.Nowlet'slistentoasongGoodmorning.

(1)Listentothesong

(2)Learntosing

T:Canyouchangesomewordsinthesongtomakeanewone?(教師可以指導(dǎo)學(xué)

生將歌詞進(jìn)行改變，如將mydear改為同學(xué)名字等，增加趣味性)

Homework家庭作業(yè)

1.ReciteCartoontime.

2.SingGoodmorningtoyourfriendsorparents.

Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、卡通人物頭飾

說課

本節(jié)課是第三課時，主要對前兩課時的內(nèi)容進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)Cartoon

timeo在本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師提議大家一起看動畫片，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)

動起來?？墒?，在看卡通的時候遇到了問題，必須先完成“考考你”的內(nèi)容才能

看到卡通?！翱伎寄恪钡倪@個環(huán)節(jié)主要是以Mike為主線，通過設(shè)計一系列場景

問題，考查學(xué)生對所學(xué)日常用語的正確運(yùn)用。

完成“考考你”的環(huán)節(jié)后，和學(xué)生一起觀看Cartoontime的動畫。教師先呈

現(xiàn)動畫中出現(xiàn)的兩個主要人物，讓學(xué)生帶著問題觀看動畫，使學(xué)生看有所思。Sam

和Bobby本來是一對天敵，可在書中卻成了好朋友。接下來教師可安排聽、讀

和模仿等活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉故事，為表演打好基礎(chǔ)C

在Songtime環(huán)節(jié),先讓學(xué)生熟悉旋律,教師教讀歌詞，解決歌詞中的Mydear

等生詞。在會唱之后，可以讓學(xué)生想一想并改編成新的歌曲C

三年級上冊第一單元

第4課時教案

Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容

Lettertime&Checkouttime

Teachingaimsandlearningobjectives教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練地運(yùn)用日常交際用語Goodmoming./Goodafternoon./Hello./Hi與別人打

招呼。

2.能熟練掌握字母A,B,C,D的讀音和書寫。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點

能熟練地運(yùn)用Goodmoming./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的

人打招呼。

Teachingprocedures教學(xué)過程

Step1Warm-up

Greeting

T:Goodmorning,class.

S:Goodmorning,Mr/Miss...

Step2Revision

T:同學(xué)們，今天我們一起去歡樂谷玩一玩，好不好？

Therearemanyinterestingplaces.SuchasSongBoat,BigBalloon,GamePlate

andCartoonstage.First,let'sgotoSongBoat.

【設(shè)計意圖：考慮到小學(xué)生的年齡特點，設(shè)計歡樂谷的闖關(guān)游戲，充分調(diào)動學(xué)生

的積極性和興趣。】

1.SongBoat

(1)學(xué)生一起唱song"Goodmorning”together.

(2)T:Canyoumakeanewsong?

(用熟悉的詞如goodafternoon來改編歌曲。小組合作并演繹出來)

2.GamePlate

游戲規(guī)則：如果看到英語或圖片時，請大聲說出來，如果看到炸彈，一起說:

“Bong”。

T:Welldone!Doyoulikethisgame?

S:Yes.

3.BigBalloon

游戲規(guī)則：回答問題。如果回答正確，氣球上升；回答錯誤，氣球則下降。

當(dāng)氣球碰到白云則獲勝。

(1)在校園里見到李老師可以說：

SI:Hi,MissLi.

S2:Hello,MissLi.

(2)告訴李老師你是海倫，可以說：

SI:Hi,MissLi,I'mHelen

(3)下午上課了，李老師跟同學(xué)們說：

S:Goodafternoon,class.

(4)聽錄音，判斷圖與錄音內(nèi)容是否相符

B:Goodmorning.

G:Goodmorning.

(5)聽錄音，判斷圖與錄音內(nèi)容是否相符

Bobby:Hi,Sam.

Sam:Hi,Bobby.

(6)看圖讀句子，判斷對錯

Goodmorning,Sam.

Goodmorning.

(7)看圖讀句子，判斷對錯

Hello,I'mBobby.

Hello,TmMike.

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)本單元一些日常交際用語的運(yùn)用。為了增加趣

味性，設(shè)計了Bigballoon這個活動，學(xué)生感興趣，參與積極性提高?！?/p>

4.LetterIsland

(1)Lefslearn

T:Lookatthecartoon.Whatletterscanyousee?

S:A,B,C,D.

T:Pleaselistenandrepeat.A,B,C,D.

S:A,B,C,D.

(2)Let'schant

T:Now,let'ssayachanttogether.

A,a,cake.

B,b,bee.

C,c,sea.

D,d,deer.

(3)Let'swrite(教師可以先播放字母書寫動畫，然后再在黑板上書寫，同時

請學(xué)生一起用手指在空中書寫)

(4)通過活動Listenandmatch和游戲Magiceyes復(fù)習(xí)鞏固單詞。

【設(shè)計意圖：通過兒歌中一些與字母相同發(fā)音的單詞圖片，幫助學(xué)生鞏固這四

個字母的發(fā)音?！?/p>

5.CartoonStage.

a.T:Listenandrespond.

b.T:Chooseapictureandactitoutwithyourpartner.

Step3Tickingtime

T:Howmanystarscanyouget?Pleasetickfbryourselvesandtalkaboutitwithyour

deskmates.

(1)Icansay“hi","hello","goodmoming^^and"goodafternoon”.

(2)Icansayandwritetheletters"A","B","C"and"D".

Homework家庭作業(yè)

1.抄寫字母Aa,Bb,Cc,Dd各一行。

2.制作Aa,Bb,Cc,Dd字母卡。

Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、卡片

說課

本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)活動課。在本課的導(dǎo)入部分，老師提議帶同學(xué)們一起去歡

樂谷玩，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。下面的就以歡樂谷為場景開展各板塊。

SongBoat板塊主要是唱本單元的歌曲Goodmorning.“Goodmorningw是

本單元一個重要的日常交際用語。通過歌曲的演繹，學(xué)生能更自覺地使用“Good

morning"打招呼。GamePlale也是學(xué)生比較感興趣的游戲，學(xué)生快速朗讀PPT

中出現(xiàn)的人物或者單詞，遇到炸彈則說“Bong”。認(rèn)識書中的人物也是本單元的

一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在做游戲的過程中，既享受到了樂趣，也再一次對書中的人

物加深了印象。

BigBalloon是對本單元日常交際用語語用的復(fù)習(xí)。學(xué)生答對問題，氣球則

上升，當(dāng)?shù)竭_(dá)云朵則為勝利。通過看圖讀句子，聽錄音判斷對錯等形式多樣的題

目，學(xué)生的語用能力得到了提高。

LeiterIsland是本課的一個新授環(huán)節(jié)。本節(jié)課學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd。先呈

現(xiàn)這四個字母，讓學(xué)生對字母的音和形有一個初步感知，然后通過多種活動形式

幫助學(xué)生掌握字母的讀音和大小寫的筆順。

在CartoonStage環(huán)節(jié)，教師可以利用Checkouttime中的圖片場景，讓學(xué)生

模仿表演。對于學(xué)生自己創(chuàng)編的對話，教師應(yīng)多給予表揚(yáng)和鼓勵。

三年級上冊第二單元

第1課時教案

Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容

Storytime

Teachingaimsandlearningobjectives教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會讀、會說句型：I'm.../Areyou...?/Yes,Iam./No,『mnot.。

2.能聽懂、會讀并有感情地表演故事。

3.能有效激發(fā)學(xué)生聽說英語的興趣。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

1.能聽懂、會讀、會說句型：I'm…/Areyou…?/Yes,Iam./No,I'mnot.。

2.能聽懂、會讀和有感情地表演故事。

3.能有效激發(fā)學(xué)生聽說英語的興趣。

教學(xué)難點：

能聽懂、會讀、會說句型：I'm.../Areyou…?/Yes,Iam./No,「mnot.。

Teachingprocedures教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Singasong

T:Hello,children!Let'ssingasongfirst!

【設(shè)計意圖：用歌曲營造課堂的氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入英語情境?！?/p>

2.Let'ssay!

T:Great!I'msureyoucangreetourfriendsnow!

S:Hello,Sam./Goodmorning,MissLi./afternoon,SuHai.

T:Goodjob!

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過本環(huán)節(jié)練習(xí)日常用語，為下一環(huán)節(jié)“猜一猜”做好鋪墊?！?/p>

Step2Let'sguess!

T:Look!Whoishe?（PPT出現(xiàn)被遮擋的人物）Canyouguesslikethis"Hi.Are

you...?

S:（用Hi.Areyou…?句型猜）

T:（根據(jù)學(xué)生猜測的答案，點擊Yes,Iam.或No,Tmnot.）

【設(shè)計意圖：通過“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生初步感知句型Areyou…？及其回

答Yes,Iam./NoI'mnot.]

Step3Storytime

1.Lefswatch

T:WhodoesMikeseeatschool?Let'swatchthecartoonandfindout.（播放動畫）

T:Whoarethey?Canyousaytheirnames?

S:YangLing,SuHaiandLiuTao.

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著任務(wù)看動畫，整體感知故事內(nèi)容，了解大意，培養(yǎng)學(xué)生

聽故事的能力?！?/p>

2.Lefssay

T:Mike是怎樣確認(rèn)新朋友的姓名的呢？朋友們又是如何回答的呢？讀一讀故

事，找一找吧！

S:（自讀課文，找出句子Areyou...?Yes,Iam./No,Tmnot.說一說）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題自讀故事并說一說，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合插圖理解大意和

看故事的能力?！?/p>

3.Let'sread!

T:Let'sreadthestorynow!（讓學(xué)生跟錄音朗讀課文，注意模仿語音語調(diào)）

4.Let'sact!

T:Let'sactthestory.

Ifyoureadfluently,youcangetonestar.

Ifyoucanreadfluentlyandbeautifully,youcangettwostars.

Ifyoucanactitoutwithemotions,youcangetthreestars.

S:（分小組朗讀和表演故事）

【設(shè)計意圖：模仿錄音朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和良好的語音語調(diào)。通過

小組活動表演故事，培養(yǎng)學(xué)生表演故事的能力，享受故事帶來的樂趣，分層的評

價方式能讓學(xué)生更加明確任務(wù)的要求。1

Step4Consolidation

1.Summary

當(dāng)你不確定對方的名字時，你可以說：

Areyou...?

當(dāng)別人問你是不是某人時，你可以這樣回答：

Yes,Iam./No,Tmnot.Tm...

【設(shè)計意圖：通過適時的小結(jié)，讓學(xué)生了解何時何地運(yùn)用語言，幫助學(xué)生更好地

掌握?！?/p>

2.Touchandguess

T:Nowlefsplayagame.Herearetherules:

游戲規(guī)則：四人一組，一位同學(xué)蒙上眼睛，用觸摸的方法判

斷其他同學(xué)的身份，并用Hi.Areyou…?說出自己的猜測。

T:Welldone!Youcanplaythegameafterclass,too.

【設(shè)計意圖：通過組織學(xué)生玩Touchandguess的游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會，使學(xué)生

在學(xué)中玩，在玩中用，有效地促進(jìn)學(xué)生對本課新句型的掌握C】

Homework家庭作業(yè)

1.Readthestoryafterthetapeandactitout.

2.Playthegameingroupsafterschool.

Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備（含板書設(shè)計）

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、人物頭飾、一塊蒙眼的布

板書設(shè)計：

說課

在本節(jié)課導(dǎo)入部分，以歌曲導(dǎo)入新知，讓學(xué)生通過Hello這首歌曲的動畫回

顧上一單元Fm…的意思，快樂地大聲唱英語歌曲不僅能營造英語的氛圍、帶動

學(xué)生課堂開始的熱情，也為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。

接下來采用“猜猜他是誰”的游戲的形式教學(xué)句型Areyou…？及其回答

Yes,Iam./No,Tmnot.讓學(xué)生初步通過游戲感知句型的意思、體會該句型的功能。

在課文學(xué)習(xí)部分，讓學(xué)生先通過看卡通，找出Mike見到了哪些同學(xué)，說說

他們的姓名，這是一個整體感知的過程，培養(yǎng)學(xué)生聽故事的能力。接著讓學(xué)生自

讀故事，并找出Mike是怎樣確認(rèn)新朋友的姓名的，在這里要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文

的細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合插圖理解大意和看故事的能力。接下來以圖文相配的

形式帶領(lǐng)學(xué)生逐句讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，幫助學(xué)生形成良好的語音語調(diào)。

最后讓學(xué)生表演課文對話，鞏固課文學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)，教師可提出不同層次的

表演要求，并讓學(xué)生參與評價。在朗讀和表演故事的過程中，需提醒學(xué)生注意模

仿語音語調(diào)，可以配上相應(yīng)的表情和動作。

課文學(xué)習(xí)后，通過小結(jié)本課重點對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。再通過“Touchandguess”的游戲，讓學(xué)生在玩中運(yùn)用本課重點句型,

體會在實際生活中運(yùn)用語言的樂趣。

特別分享：

?關(guān)注學(xué)生對課文的整體感知和細(xì)節(jié)信息的獲取

?關(guān)注學(xué)生的過程性體驗

?關(guān)注對話的理解和表演，指導(dǎo)怎樣讀

三年級上冊第二單元

第2課時教案

Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容

Funtime

Teachingaimsandlearningobjectives教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)、會讀、會說I'm...Areyou...?并且能熟練地用Yes,Iam.和No,Pmnot.

來回答。

2.能有感情地、生動地表演Storytime.。

3.能理解Funtime的游戲規(guī)則，并能遵循規(guī)則與朋友玩Funtime中的游戲。

4.樂于參加英語活動，能創(chuàng)造性制定游戲規(guī)則，玩屬于自己的英語游戲。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

1.會認(rèn)、會讀、會說I'm...Areyou...?,并且能熟練地用Yes,Iam.和No,Tmnot.

來回答。

2.能有感情地、生動地表演storylime.。

3.理解Funlime的游戲規(guī)則，并能遵循規(guī)則與朋友玩Funlime中的游戲。

教學(xué)難點：

1.理解Funtime的游戲規(guī)則，并能遵循規(guī)則與朋友玩Funtime中的游戲。

2.能創(chuàng)造性制定游戲規(guī)則，玩屬于自己的英語游戲。

Teachingprocedures教學(xué)過程

Step1Greeting&Warm-up

1.Greettoeachother.

T:Hello,boysandgirls./Goodmorning.../Goodafternoon...

S:Hello,.../Goodmorning,.../Goodafternoon,...

2.T:Boysandgirls,let'ssingthesongtogether.

【設(shè)計意圖：三年級學(xué)生剛剛起步學(xué)習(xí)英語，教師在每節(jié)課開始的打招呼問好，

可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生更多地運(yùn)用所學(xué)知識。】

Step2Revsion

1.Guessingtime.

T:Boysandgirls,lefsmeetsomenewfriends!Look,who'she?Letmetrytoask.

Hello,I5mMissJiang.Areyou...?（出示Mike頭像局部圖，教師做示范）Can

youhelpme?

（本環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的人物都是學(xué)生在文本中遇見過的人物，只出現(xiàn)人物的局部特

征，有助于學(xué)生認(rèn)識文本的人物。在游戲開始前，教師根據(jù)PPT提示，先示范

猜測，然后給學(xué)生闡述游戲規(guī)則，請幾位學(xué)生和教師一起完成這個環(huán)節(jié)）

【設(shè)計意圖：學(xué)生對初步接觸過的人物以游戲的方式去猜一猜、問一問，引發(fā)了

好奇心。本環(huán)節(jié)可以最大程度地激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣?！?/p>

2.Chanttime.

T:Now,let'sreadthischanttogether.

【設(shè)計意圖：以朗朗上口的兒歌，把剛剛游戲中最后兩個人物串聯(lián)在問答當(dāng)中，

鞏固重點句型:Areyou…？Yes,Iam.No,I'mnot.】

T:Nowyoucanreaditinroles.

T:Youaresoclever.Canyoumakeanewchant?

【設(shè)計意圖：在以chant的形式鞏固重點句型后，放手讓學(xué)生自主運(yùn)用chant的

形式加上班上同學(xué)名字編一個新的兒歌。］

3.Storytime.

（1）Let'sdub.

T:Look,ournewfriendsareintheclassroom.Whataretheytalking?Let'stryto

dub!

⑵Let'sact.

T:Youcanworkingroupsfour.Ifyoucanactitoutwithfeelingsandactions,you

willgetmorestars.

4.Showtime.

T:Nowrdliketoinvitesomegroupstocometotheblackboardandact.

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在第一課時的教學(xué)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試給不同的人物配音，

盡量模仿出不同人物的語言。在能模仿朗讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生有感情地、生動地

表演Slorylime。根據(jù)學(xué)生的表演情況，教師可以給予適當(dāng)?shù)莫剟??！?/p>

Step3Presentation

1.Gametime

T:（PPT呈現(xiàn)Funtime圖）Now,look,whatareourfriendsdoing?Let'swatch.

T:Yes.Theyareplayingagame.Doyoulikethisgame?Ifyouwanttoplaythis

game,youmustknowtherules.Canyoufindtherules?

引導(dǎo)學(xué)生歸納游戲規(guī)則：

Rules:

l、A音對全體謝I'T二I

Ar?…

2、M1A用英語打朝：■^9—

3、A用Amyou第剜；_,

4、B用Y“l(fā)am.癡o.rmnotBW?

2.T:Let'splaythegame.Areyouready?Let'sbegin!

3.T:Great!Youlikegames.Now,lefsplaysomenewgames.

（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計更多相類似的，可以使用Areyou...?No,Tmnot.Yes,Iam.句型

的游戲。）

4.介紹Thinkandguess和Touchandguess兩個游戲。學(xué)生選擇一個游戲。

【設(shè)計意圖：玩游戲是學(xué)生的天性。Areyou…？No,「mnot.Yes,Iam.這類句型

如果在雙方認(rèn)識的情況下進(jìn)行對話，有明知故問的感覺，缺乏真實感。而通過

聽音猜、反戴頭飾猜、摸人等游戲來運(yùn)用這些句型，既可幫助學(xué)生自然運(yùn)用，

也可幫助學(xué)生在游戲中鞏固日常交際用語?！?/p>

Step4Consolidation

1.Sumup.

T:當(dāng)你不確定對方的名字時，你可以說：Areyou...?

T:當(dāng)別人問你是某某時，你可以這樣回答：Yes,Iam./No,Tmnot.Tm...

2.生活中，還有哪些情況下可以用Areyou…？No,「mnot./Yes,Iam.來問和答的

呢？

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過回憶生活及看圖觀察，遷移運(yùn)用C】

Step5SingasongGoodbye

T:Youhavealldoneagoodjobthisclass.Nowlet'slistentoanicesong.

【設(shè)計意圖：以該歌曲結(jié)束本課學(xué)習(xí)，同時也初步感受歌曲，為下面的課時打下

基礎(chǔ)。】

Homework家庭作業(yè)

1.Actthestoryingroups.

2.Playthegamewithyourfriends.

3.Previewcartoontime.

Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：與該教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT,人物頭飾

說課：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Funtime,而該板塊的主要功能是通過各種形式的活動

和游戲，復(fù)習(xí)并操練Storytime中所學(xué)的語法點和句型。因此教師應(yīng)立足于Fun

lime功能的理解，把這個功能最大化。

Revision的猜人物環(huán)節(jié)，既可以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉教材人物，又可以復(fù)習(xí)

重點句型。這個環(huán)節(jié)可由教師帶領(lǐng)學(xué)生完成。Chanttime進(jìn)一步鞏固重點句型，

這里教師可建議學(xué)生用同學(xué)的名字編新的兒歌，以增加趣味性。接下來是以配音

和表演的形式復(fù)習(xí)Storytime,這三個復(fù)習(xí)活動難度逐漸加大，為下面Funtime

做好了過渡和鋪墊。Funtime中，先跟學(xué)生明確游戲的規(guī)則，然后開始。因為該

游戲比較簡單，教師可介紹兩個其他游戲，既可繼續(xù)練習(xí)所學(xué)句型，也可避免單

調(diào)。

課堂的最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課中出現(xiàn)的句型的使月場景進(jìn)行總結(jié)，加

深印象，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、展開想象，說說生活中可以使用該句型的其他

場景，調(diào)動學(xué)生的積極性。

三年級上冊第二單元

第3課時教案

Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容

Cartoontime

Teachingaimsandlearningobjectives教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練地在活動中運(yùn)用Areyou...?Yes,Iam.和No,Tmnot.。

2.能理解Cartoontime中的故事，并樂于閱讀表演故事。

3.能初步會聽、會讀、會說Goodbye。

4.能認(rèn)讀名字John。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

1.能理解Cartoontime中的故事，并樂于表演該故事。

2.能初步會聽、會讀、會說Goodbye。

3.能認(rèn)讀名字John。

教學(xué)難點：

1.能理解Cartoontime中的故事，并樂于表演該故事。

2.能初步會聽、會讀、會說Goodbye。

Teachingprocedures教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greettoeachother.

T:Hello,boysandgirls./Goodmorning.../Goodafternoon...

S:Hello,Miss.../Goodmorning.../Goodafternoon...

2.Playwithourfriends.

出示慢羊羊村長的圖片

T:Boysandgirls,look,heisManYangyang.Canyougreethim?

S:Hello./Hi./Goodmorning.../Goodafternoon...

T:Look,whoishe?Let'sguess!

S:Areyou...?

（依次出示羊村的成員，讓學(xué)生猜測。教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，點擊PPT回答：Yes,

Iam./No,Tmnot.）

【設(shè)計意圖：三年級學(xué)生剛剛起步學(xué)習(xí)英語，教師在每節(jié)課的開始打招呼問好，

可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生多運(yùn)用所學(xué)知識。本環(huán)節(jié)中引入