統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元青春時(shí)光大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)

第一單元青春時(shí)光大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（單元解讀）

一、課標(biāo)要求

生命安全與健康教育：1.了解青春期的生理和心理變化，體會(huì)青春期的美好,

學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。2.掌握青春期性心理知識(shí)，正確對(duì)待兩性關(guān)系，提高

預(yù)防性騷擾和性侵害的能力。

中華傳統(tǒng)文化：理解中華民族禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會(huì)

風(fēng)尚。

二、素養(yǎng)目標(biāo)

健全人格：1.認(rèn)識(shí)青春期的身心特征，把握與異性交往的尺度。2.養(yǎng)成自尊

自信的人生態(tài)度。

三、教材分析

（一）內(nèi)容簡介

本單元作為七年級(jí)下冊(cè)的起始單元，承接七年級(jí)上冊(cè)的教材立意，統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)

各個(gè)單元。本單元以擁抱青春為主題，以學(xué)生的成長為主線，設(shè)置了“青春的邀

約”“青春的心弦青春的證明”三課。單元主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青

春期“，不僅關(guān)注初中學(xué)生青春期的身心變化，而且注重從“身體一心理一精神

的整體狀態(tài)來認(rèn)識(shí)和看待初中學(xué)生的生命成長，承接七年級(jí)上冊(cè)生命教育的理念

與思想，奠定七年級(jí)下冊(cè)青春生命教育的底色。

“青春的邀約》講述青春期如邀約一樣到來，帶給青少年的不僅是生理和心理

的變化，更有成長的饋贈(zèng)?！扒啻旱男南摇眹@青春期敏感的異性情感問題展開,

指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的友情?！扒啻旱淖C明，農(nóng)謳歌青春美好的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)

生怎樣才能讓青春綻放出美麗的花朵。本單元作為道德教育的重要組成部分，隱

含著道德教育的三個(gè)滲透點(diǎn)，分別是第一課”擔(dān)負(fù)起青春帶來的責(zé)任”，第二課“克

服青春的情感沖動(dòng)”，第三課“青春要堅(jiān)守道德底線”。它們都是青春成長繞不開

的話題，或者說我們必須從思想認(rèn)識(shí)上認(rèn)同和接納青春成長的這些指引。

（二）主要觀點(diǎn)

青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期，步入青春期便拉開了青春生命的序

幕。青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，如果這種生命力能以積極、恰當(dāng)

的方式表達(dá)與釋放，將為我們的成長提供助力；青春期的身心發(fā)展存在個(gè)體差異,

需要我們正視并接納生理變化，積極面對(duì)并學(xué)會(huì)調(diào)適心理矛盾；青春期的身心發(fā)

展為我們的思維發(fā)展和精神成長提供了可能，我們可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判

精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能。

異性交往是青春期人際交往的重要方面。男生女生的生理特征、性別角色等

存在差異；與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征，學(xué)習(xí)對(duì)方

優(yōu)秀的品質(zhì)；與異性交往，我們要言談得當(dāng)、舉止得體；對(duì)異性的欣賞、向往,

表達(dá)著彼此對(duì)美好的追求，但它并不是真正的愛情，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處

理。

青春，充滿對(duì)自我的探索、對(duì)成長的渴望，青春帶來無限遐想；自信的人,

才有勇氣嘗試與堅(jiān)持，獲得更多機(jī)會(huì)與可能；自強(qiáng)的人，才能超越自己、不斷進(jìn)

取。敢于嘗試，勇于探索，并不意味著肆意放縱，基本的道德底線與法律規(guī)范不

能逾越，我們要有知恥之心，并不斷增強(qiáng)自控能力。探索自我，需要有“至善”的

追求，從小事做起，向榜樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，培養(yǎng)兼濟(jì)天下的胸懷。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)邁入青春期的門檻，他們以自己的方式搜集著青春期的相

關(guān)信息、，以自己的眼光審視著青春，以自己的感受體味著青春。身體發(fā)育與心理

發(fā)展產(chǎn)生諸多變化。如何認(rèn)識(shí)這些變化？一方面，這些變化對(duì)學(xué)生在這一階段認(rèn)

識(shí)自我，學(xué)習(xí)處理與他人、集體的關(guān)系帶來了挑戰(zhàn)，甚至可能導(dǎo)致青春期的諸多

問題；但同時(shí)?，這些變化也意味著生命活力的不斷增強(qiáng)，意味著生命發(fā)展的更多

可能。另一方面，青春期帶來的發(fā)展變化不僅僅涉及學(xué)生的生理層面、心理層面，

還包括精神層面。伴隨學(xué)生生活的不斷擴(kuò)展，他們對(duì)于人與事的思考認(rèn)識(shí)更為深

刻，對(duì)自身的精神生活有更多的需求與渴望。本單元著力弘揚(yáng)青春中積極的、美

好的要素，如青春活力、創(chuàng)造潛能等，更關(guān)注學(xué)生步入青春期的正面經(jīng)驗(yàn)，將社

會(huì)主義核心價(jià)值觀（文明、自由、愛國等）融入其中，并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中的慎獨(dú)、家國情懷等，將青春活力化為生活中的正能量，引領(lǐng)學(xué)生在青春時(shí)期

的精神追求。

五、思維導(dǎo)圖

體會(huì)青春青春期生理,悅納青春期生理變化

期的美好心理變化怎么做:促進(jìn)生理。心理協(xié)調(diào)發(fā)展

正確看待青衣期的矛盾心理

育存期的學(xué)會(huì)獨(dú)主思考

居化

思維培養(yǎng)怎么做培養(yǎng)批判精神

開發(fā)創(chuàng)造潛力

相互理解.相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體（交往原則）

正確對(duì)待兩件關(guān)系

男生女怎么儂

“I掌握分寸，注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率

交往

便重對(duì)優(yōu)理重處理/理情感

自信的讓我們充滿激情；展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華

為什么重要性

激發(fā)潛能與活力，獲得更多實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能

促進(jìn)自信增強(qiáng)信心與實(shí)力

做

怎么克服情件、抵制不良誘惑養(yǎng)成自信的生活態(tài)度

助

有

相信自己，勇敢愛試

力

利

一

青

于對(duì)個(gè)人：讓我們更自信;幫助個(gè)人戰(zhàn)勝困難與挫折；有助

于事業(yè)成功春

成

什

★青存的A么

一

品德修養(yǎng)■對(duì)國家：為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大精神動(dòng)力長

白&

克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己

怎

做

么

磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，積極進(jìn)取，堅(jiān)持不怖

“行己有恥”“止r至善”

六、必背關(guān)鍵句

1.調(diào)節(jié)青春期矛盾心理的做法：參加集體活動(dòng)；求助他人；培養(yǎng)興趣愛好

轉(zhuǎn)移注意；學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)?！咀龇ā?/p>

2.我們要悅納自己的生理變化，正確看待心理變化，促進(jìn)生理與心理協(xié)調(diào)

發(fā)展。【高頻答題句】

3.我們要體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期煩惱?！菊n標(biāo)答題句】

4.獨(dú)立思考表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，能接納他人合理、正

確的意見?！靖哳l答題句】

5.批判要勇于質(zhì)疑，能表達(dá)自己的觀點(diǎn)、提出合理化建議，考慮他人的感

受，掌握技巧。

6.開發(fā)創(chuàng)造潛力要勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)，敢于打破常規(guī)，關(guān)注他人與社會(huì)，

從小事做起?！咀龇ā?/p>

7.與異性同學(xué)交往，需要我們內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體。【做法】

8.我們要養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度?！菊n標(biāo)答題句】

9.自強(qiáng)可以讓我們更自信，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息，有助于事業(yè)的成

功。【高頻答題句】

10.“行己有眥，需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力：要求我們

樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做；更需要我

們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力?！咀龇ā?/p>

11.“止于至善”需要我們從點(diǎn)滴小事做起，向榜樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自我省察的習(xí)

慣。【做法】

七、教學(xué)建議

1.立足于學(xué)生青春期的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)出學(xué)生關(guān)注且樂于探求的

問題，通過師生的互動(dòng)交流，找準(zhǔn)問題的突破點(diǎn)，找到問題的癥結(jié)點(diǎn)，摸準(zhǔn)問題

的疑惑點(diǎn)。

2.教師要在領(lǐng)會(huì)教材正文的基礎(chǔ)上，靈活選用并創(chuàng)造性地使用教材的輔助

圖文，避免忽視教材輔助圖文而只注重知識(shí)傳授的傾向，避免流水式處理教材輔

助圖文或生搬硬套的傾向。教師要在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，選擇性地、變通性地使

用教材，不能把教材作為用來照本宣科的“標(biāo)本”，而應(yīng)把教材作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行品

德教育的一個(gè)載體C

3.教師要注意分析現(xiàn)在學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，注重在與學(xué)生的交流中獲取對(duì)課

堂教學(xué)有價(jià)值的信息，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同感到困惑的問題。

八、課時(shí)劃分

本單元由導(dǎo)語、第一課《青春的邀約》、第二課《青春的心弦》、第三課《青

春的證明》組成。各設(shè)兩框。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本單元共安排六課時(shí)，每框一課時(shí)。

第一課青春的邀約

第一框悄悄變化的我

【課標(biāo)要求】

了解青春期的生理和心理變化，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。

課程標(biāo)準(zhǔn)

（生命安全與健康教育）。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

道德修養(yǎng)樹立正確的審美觀和價(jià)值觀，提高品德和文化修養(yǎng)，展現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

1.能從容面對(duì)青春期的生理和心理變化。

健全人格2.正確對(duì)待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)

能力，促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

1.了解青春期的一些基本的生理和心理常識(shí)。

2.了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

責(zé)任意識(shí)

3.學(xué)會(huì)積極面對(duì)和正確處理青春期心理矛盾，促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展，做

一個(gè)陽光的少年。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：解青春期生理變化以及矛盾心理的體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正視存在的矛盾心理,掌握應(yīng)對(duì)青春期矛盾心理的方法。學(xué)會(huì)解決心理矛

盾，保持心理健康。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

我這么胖，又我這么矮小，真隹4士?拈聆卜唉，體毛這

這樣難看，大家一不愿意跟高個(gè)子同學(xué)升、繇左燃襦么濃，怎么見人

定都很看不起我！一起排隊(duì)，多顯眼呀！這該死的痘痘呢？呢？煩死了！

思考：我們應(yīng)怎樣面對(duì)青春期的變化？

青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化，我

們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新的問題，我們對(duì)自然和社會(huì)的看法也會(huì)有所改變。所有這一切，都是成

長的機(jī)遇。面對(duì)青春的邀約，你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)第1課時(shí)《悄悄變化的我》。

二、探究新知

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納生理變化

問題探究：思考：1.不同時(shí)期我們的身體有不同的變化，這說明了什么？

2.教師點(diǎn)撥：身體外形的明顯變化，說明我們開始進(jìn)入青春期。

教師總結(jié)：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期

后，人生第二個(gè)生長發(fā)育的高峰期。

問題探究：2.青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？

教師點(diǎn)撥：身體外形的變化。如：身體迅速長高、長壯。內(nèi)部器官的完善。如：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和神

經(jīng)系統(tǒng)等不斷成熟。性機(jī)能的成熟。如：男孩兒長出喉結(jié)、胡須，聲音變粗；女孩兒聲調(diào)

變高等。

問題探究：閱讀課本第4頁第一個(gè)“探究與分享“，3.青春期的生理變化帶給我們什么樣的

影響？

教師點(diǎn)撥：積極影響：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。消

極影響：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給

我們帶來煩惱。

問題探究：4.如何正確對(duì)待青春期的生理變化？

教師點(diǎn)撥：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響，我們每個(gè)人的生理特征有所不

同。

（1）我們要正視身體的變化：欣然接受青春花蕾的綻放。（2）不因自己的生理變化而自卑，

是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的尊重。（3）在追求形體、儀表

等外在美的同時(shí)，我們也要提高品德和文化修養(yǎng)，展現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：直面矛盾心理

問題探究：閱讀教材P5?6“探究與分享,你遇到過類似的問題嗎？與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些

問題的原因。

教師點(diǎn)撥：有遇到過。

(1)伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富……

這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。

(2)因?yàn)榍啻浩谑且粋€(gè)極為特殊的階段，生理發(fā)育十分迅速，而心理發(fā)展速度相對(duì)滯后，身

心處于一種不平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。

問題探究：2.青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)有哪些？

教師點(diǎn)撥：①反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對(duì)成人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有完全

擺脫對(duì)成人的依賴。②閉鎖與開放。一方面，將自己的內(nèi)心封閉起來，內(nèi)心活動(dòng)更加豐富，但

表露于外的東西少了。另一方面，容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。③勇敢與怯懦。

有時(shí)勇敢，有時(shí)怯懦，有時(shí)害羞。

問題探究：3.如何正確認(rèn)識(shí)青春期的矛盾心理？

教師點(diǎn)撥：(1)青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機(jī)。

(2)積極面對(duì)和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。

問題探究：4.如何正確對(duì)待青春期的生理變化？

教師點(diǎn)撥：1.參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；2.求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的辦法；

3.培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理；4.學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心

理保健醫(yī)生

三、課堂小結(jié)

青春是美好的，也是躁動(dòng)的，有歡樂，也有煩惱，成長在這個(gè)季節(jié)，成熟也在這個(gè)季節(jié)。

但我堅(jiān)信，青春如花的你們，一定會(huì)用知識(shí)和汗水，用智慧和理想，跨越重重障礙，激流勇進(jìn)，

譜寫出一曲噴亮動(dòng)人的青春之歌。

【板書設(shè)計(jì)】

含義

期的

青春

表現(xiàn)

主要

化的

理變

期生

悄青春

Y

變化

生理

r悅納

響

的影

我們

化對(duì)

理變

期生

悄青春

變化

生理

期的

青春

對(duì)待

變I正確

化

的

現(xiàn)

的表

變化

心理

春期

我〃青

響

的影

我們

理對(duì)

盾心

期矛

青春

T

心里

矛盾

I直面

心理

矛盾

期的

青春

調(diào)節(jié)

學(xué)會(huì)

】

演練

【當(dāng)堂

）

A

期（

出青春

這體現(xiàn)

斤c

20

加了

重增

米，體

0厘

高了1

年內(nèi)長

小軍一