蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

【教學(xué)內(nèi)容】1、aoe

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)a。e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a。e的音。

3、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，正確使用四線格。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、讀準(zhǔn)aoe三個(gè)單韻母的音。

2、認(rèn)清aoe三個(gè)單韻母的形。

3、掌握aoe的發(fā)音，學(xué)會(huì)aoe的四聲并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過(guò)程】【學(xué)生活動(dòng)】

第一課時(shí)

一、談話激趣

今天老師好高興，請(qǐng)了一位朋友跟我們一起學(xué)習(xí)，

猜猜它是誰(shuí)？這是《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》的菲菲，同學(xué)

們?cè)敢夂退雠笥褌儐幔康@位朋友現(xiàn)在遇到困難了，

它在讀書的時(shí)候遇到兩個(gè)字不會(huì)讀。同學(xué)們能幫助它

嗎？藍(lán)貓大哥也知道菲菲的困難，二話不說(shuō)拿出字典，

查啊，查?。〔槌鲞@兩個(gè)字讀“拼音〃。這些符號(hào)叫做漢

語(yǔ)拼音。它的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)

普通話、讀書，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好

它呀！要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，大家上課就要積極動(dòng)腦筋，

專心聽(tīng)講才行。（板書：pinyin）

二、學(xué)習(xí)“a”的發(fā)音和形

現(xiàn)在藍(lán)貓大哥和菲菲帶我們?nèi)⒂^拼音王國(guó)先來(lái)

認(rèn)識(shí)3位小朋友它們可頑皮了，和我們的小朋

友玩起捉迷藏，讓同學(xué)們?nèi)フ页鏊麄儭?/p>

認(rèn)真看看，這是什么季節(jié)？什么時(shí)間？

夏天的一個(gè)早上，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，小姑娘就站

在小溪邊唱起歌。同學(xué)們，你們看出小姑娘在唱什么

嗎？如果看不出，自己可以試一試，把嘴巴張得大大的，

可以發(fā)什么音？

指導(dǎo)小姑娘以的音就是字母“a〃，發(fā)音時(shí)要張大嘴巴，讀

得響亮些。認(rèn)真觀察圖上小

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張開(kāi)嘴巴“aaa〃姑娘的頭形和頭

出示“a〃卡片：你還有什么辦法可以記住后梳著的小辮

三、學(xué)習(xí)"?！钡陌l(fā)音和形子。學(xué)生思考：

再看看這美麗的村莊，一只大公雞聽(tīng)到歌聲也跟著唱起小女該的哪個(gè)部

來(lái)，大公雞會(huì)唱什么呢？想一想，學(xué)一學(xué)位和“a〃的形狀有

指導(dǎo)公雞的啼叫聲就是字母“?！?，發(fā)音時(shí)，嘴張圓，舌頭聯(lián)系。

后縮，舌面后部隆起。學(xué)生學(xué)讀兒歌。

認(rèn)真觀察字母“?！钡男螤钔瑘D上什么地方很像？教兒歌：

太陽(yáng)出來(lái)公雞叫，嘴巴圓圓〃。。。個(gè)“?！ㄟ@像什么？怎么

記住“?！ǖ淖中?。

四、學(xué)習(xí)字母"e”

圖中，小姑娘和公雞的歌唱引來(lái)了大白鵝，大白鵝伴隨學(xué)生試一試。

著優(yōu)美的歌聲，它在水中翩翩起舞，一回頭發(fā)現(xiàn)了自己

在小溪中的倒影，不由自主地唱起歌，猜一猜是怎樣唱

歌的？試一試。

指導(dǎo)讀時(shí)嘴是扁的，嘴巴向兩邊拉，露出牙齒。

指出“鵝”的音平讀就是生”

認(rèn)真觀察，卡片上的像圖上的哪一部分。

教兒歌：水中倒影一只鵝(e),嘴巴扁扁"eee

這可以怎么記“e”的字形？平常生活中有沒(méi)有這樣的符

號(hào)呢？

五、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格，指導(dǎo)寫字母

1.漢語(yǔ)拼音本的四線三格

第一線_________________

第二線_________________上格

第三線_________________中格

笫四線_________________下格

2.指導(dǎo)寫字母a

1)a占中格，先寫左半圓“c〃，再寫豎右彎"?〃，兩筆寫

成，邊寫邊念下面的兒歌：“先寫左半圓，豎彎在右邊.〃

3.指導(dǎo)寫字母。練習(xí)，學(xué)生在教

1）o占中格，“。”的筆順是從左上起筆一筆寫成。師指導(dǎo)下邊念兒

2）學(xué)生學(xué)寫2?4個(gè)字母，仍然是要書空，觀察占位，歌邊書空，要反

最后才是抄寫。復(fù)幾遍,再學(xué)“a”

4.指導(dǎo)寫字母e在四線三格的占

1）觀察“e〃在四線格的位置。位。

2）老師講演筆順并板演，的筆順是一筆連寫，先內(nèi)

后外占中格，一定在從中格的中間起筆。

3）學(xué)生學(xué)寫2?4個(gè)字母，還要書空，觀察占位，最后

才是起筆。

六、趣味練習(xí)，鞏固新知

1、“我會(huì)讀”看板書練讀。

2、“拍手歌〃師范讀生跟讀。

七、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

今天認(rèn)識(shí)3個(gè)字母朋友，它們還有一個(gè)名字叫做韻母，

也叫單韻母。在拼音王國(guó)里，一共有6位單韻母朋友，

另外三個(gè)叫做“iuU”,很快我們就會(huì)見(jiàn)到他們的。

八、板書

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

2、抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱。

板書聲調(diào)符號(hào)，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、

第三聲、第四聲”。

學(xué)習(xí)a的四聲。

出示a的四聲。

講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，

--

二嚴(yán)O

出示aoe的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。

出示aoe的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，。學(xué)生練讀a的

出示。e的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。四聲

出示aoe的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個(gè)人

分組讀、個(gè)人讀，體會(huì)四聲的升降。讀，體會(huì)四聲

2、看掛圖，體會(huì)四聲意義。的升降。

說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”

是第幾聲。

二、鞏固練習(xí)

1、抽讀aoe的四聲卡片。

2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母。

3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒學(xué)生練背語(yǔ)境

歌，幫助記憶。歌。

【教學(xué)隨想】

【教學(xué)內(nèi)容】2、IuU

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)iuU3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、掌握iuu的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、iuti的正確發(fā)音。

2、Iuu的四聲讀法。

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過(guò)程】【學(xué)生活動(dòng)】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)aoe學(xué)生齊讀字母

1、小朋友，上個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的3個(gè)單aoc

韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。

2、你看aoe戴卜.帽子開(kāi)著小火車從拼音王國(guó)里出來(lái)了.

一起叫一?叫它們吧！學(xué)生讀

二、學(xué)習(xí)的iuii發(fā)音aaadoo.....

（一）看圖說(shuō)話引出

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫，你看，

空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹(shù)，一條小溪?dú)g快

地流著，誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒?/p>

么？

阿姨多勤快啊，一大早就出來(lái)曬衣服，還能接著說(shuō)嗎？

你瞧，他提著一只小水桶，來(lái)到家門前的小河邊喂起了

魚，真能干！

小魚跳出水面。學(xué)生看圖說(shuō)話。

小魚見(jiàn)到小男孩來(lái)喂魚，都跳出水面來(lái)迎接他了。

烏鴉在樹(shù)上做窩。

小河邊的樹(shù)上有一只烏鴉做了一個(gè)漂亮又結(jié)實(shí)的窩。

2、小朋友們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3

個(gè)新的單韻母朋友。看看哪個(gè)小刖友的眼睛最尖，最亮，

能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。

小朋友最快舉起了手，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出它們是

//???//

它們是"iu『。1UU。

其他小朋友有意見(jiàn)嗎?對(duì)，這3個(gè)韻母朋友就是“iuiT,

跟老師來(lái)叫一遍iuijo

3、那老師又要來(lái)問(wèn)問(wèn)，小朋友們是怎么找到這個(gè)"i"的。

小眼睛看得真仔細(xì)，衣服上這個(gè)紐扣再加上這條邊就是

小i的形狀。

找到了小i,我們?cè)賮?lái)找找小u躲在哪兒呢？

烏鴉做的窩就是小Uo

對(duì)，烏鴉做的窩就是小u的形狀。小眼睛看得真仔細(xì)。

小u也很想出來(lái)和大家見(jiàn)面了，小u躲在哪兒你發(fā)現(xiàn)了

嗎？學(xué)生說(shuō)出自己找

已經(jīng)找到了，你來(lái)說(shuō)。到的u和

小魚跳出水面吐出兩個(gè)泡泡的就是小Uo

對(duì)，小魚跳出水面時(shí)泡泡就是小ii的形狀。

三、學(xué)習(xí)iuu的發(fā)音

1、念"i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒

要對(duì)齊。

2、老師編了句順口溜來(lái)記"i",牙齒對(duì)齊“iii”,一起來(lái),

哪位小朋友也學(xué)著老師的樣子來(lái)編一句順口溜記記

“i〃？

3、其實(shí)，烏鴉的就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要

收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，U,

U，U。。

4、認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)叫叫“。"吧。小魚的魚就是"0”的讀音,學(xué)生給u組詞

念””的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“uu

四、課中操

5313|55|5-1學(xué)生跟著老師做

阿姨你好iii課中操。

3212|33|3-1

烏鴉唱歌uuU

5656|53|1-1

魚兒吐泡uuU

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)生開(kāi)火車讀字

指讀卡片：aoelufl.

二、教學(xué)i皿的四聲。母卡片

1、教學(xué)［的四聲。

（1）講述書寫規(guī)則：i加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。

（2）出示i的四聲。

（3）教師領(lǐng)讀：

第一聲：衣服的衣。

第二聲：阿姨的姨。

第三聲：椅子的椅。

第四聲：注意的意。

學(xué)生跟著老師讀

（4）指名讀i的四聲

2、教學(xué)日的四聲。字母i的四聲。

（1）教師在四線格上寫口的四聲，指出U的中格，

聲調(diào)符號(hào)寫在上格。

（2）指名讀口的四聲。

（3）引導(dǎo)用口的四聲組詞。學(xué)生練讀U的四

3、教學(xué)日的四聲。聲。

（1）范寫0的四聲。學(xué)生自由練

（2）學(xué)生自由練讀。讀。

（3）指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。學(xué)生用口的四

（4）引導(dǎo)用口的四聲組詞。聲組詞。

三、比較單韻母的不同形體。

1、出不：a—o?然后指名讀,

2、指名說(shuō)說(shuō)a和。形體有什么不同。齊讀，體會(huì)形

3、齊讀，體會(huì)形體的不同。體的不同。

4、其余幾組方法相同。

四、比較帶調(diào)韻母的讀音。

1、出示：d-MI、u-Uo

指名讀

（1）說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。

（2）齊讀。G-d、I、u-u齊讀

出示：6-de-eu-Uo指名瀆。

【教學(xué)隨想】

【教學(xué)內(nèi)容】

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

【教學(xué)要求】

1、細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。

2、過(guò)反夏訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還

能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過(guò)程】【學(xué)生活動(dòng)】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我

們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書寫字

來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)1分重要。

二、看圖說(shuō)話

了解正確的讀書和寫字姿勢(shì)。

看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什

么.引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩位

在……”的句式說(shuō)。

同學(xué)在干什么？

老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。

出示人直立的脊柱圖。

引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱。

小朋友在自己的

出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)

背上摸一摸，感

不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一

覺(jué)一不健康的脊

樣，多難看?。?/p>

柱應(yīng)該像柱子一

看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白

樣。

大褂的是誰(shuí)，正在干什么。

啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō).

說(shuō)說(shuō)幾幅圖

小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

上的小朋友在干

三、鞏固練習(xí)

什么，為什么要

四、總結(jié)

這么做。

我們要注意正確的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還

有定期檢杳視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)

長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。為什么要注意正

確的讀寫姿勢(shì).

第二課時(shí)再說(shuō)說(shuō)不注意正

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入確的讀寫姿勢(shì)的

學(xué)生說(shuō)好后老師進(jìn)行小結(jié)。后果。

二、看圖說(shuō)話，明確正確的讀書姿勢(shì)的要求。請(qǐng)全班學(xué)生照著

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。練習(xí)

2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的。

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼

離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要

平放，稍稍分開(kāi)。書要稍微往外傾斜。、同座位或練

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。習(xí)小紀(jì)練習(xí)，互

5、鞏固練習(xí)。相提示，互相幫

說(shuō)說(shuō)讀書姿勢(shì)的要點(diǎn)。助。

教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

讀《讀書姿勢(shì)歌》。

學(xué)生看圖，討論

6、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠，

我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。要點(diǎn)。

三、看圖說(shuō)話，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中

講解要點(diǎn)：

寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本

的距離為30-35厘米。提筆姿勢(shì)乜要正確，手離筆尖一全班同學(xué)學(xué)習(xí)，

寸。比桿往斜后方傾斜。擺放好正確的寫

、練習(xí)要點(diǎn)：

2字姿勢(shì)

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。

給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

四、總結(jié)。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，

表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這

些.

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。大聲背《讀書姿

2、點(diǎn)名上臺(tái)示范，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。勢(shì)歌》和《寫字

3、過(guò)渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、姿勢(shì)歌》。

看圖說(shuō)話（第4頁(yè)）

1、按從上到下的順序，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什

么，是怎樣做的。

2、明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求：

（1）課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗

干凈，以免弄臟本子。

（3）書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?/p>

3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

（1）教師講解。

（2）請(qǐng)小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。

（3）講解、示范。

說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)小手臟了怎么辦，書角、練習(xí)本角卷了

怎么辦？

三、鞏固練習(xí)小組互幫互學(xué)，

將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序整理自己的書包

說(shuō)一遍，再做一遍v教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說(shuō)得正

確、做得好的同學(xué)。

四、課后練習(xí)

提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長(zhǎng)

聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看；沒(méi)有包書的要盡快把書包包起來(lái)，

明天檢查評(píng)比，看誰(shuí)的書包得最好。

【教學(xué)隨想】

【教學(xué)內(nèi)容】

認(rèn)一認(rèn)1

【教學(xué)要求】

1、通過(guò)對(duì)圖的觀察，讓學(xué)生理解16個(gè)漢字所對(duì)應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說(shuō)字同時(shí)能指字說(shuō)圖。

設(shè)計(jì)連一連讓學(xué)生選一選。

2、通過(guò)示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫的點(diǎn)、橫和豎，讓學(xué)生從十六個(gè)漢字中找出點(diǎn)、橫和豎，并知道書寫。

初步了解漢字的筆畫。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清16個(gè)漢字的形，能據(jù)圖說(shuō)字，據(jù)字說(shuō)圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認(rèn)，并正確朗讀，尤

其手水舌山石翹舌音。

人金前鼻音。

教學(xué)難點(diǎn)：能脫離圖片認(rèn)識(shí)字形讀準(zhǔn)字音。同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)、橫和豎的筆畫寫法。

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過(guò)程】【學(xué)生活動(dòng)】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、老師聽(tīng)說(shuō)有的小朋友在幼兒園時(shí)，就認(rèn)識(shí)了不少漢

字.今天我想來(lái)考考大家，看看誰(shuí)認(rèn)的字多。不識(shí)字的

小朋友也不要著急，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，好不好？

2、出示本課第一部分的8個(gè)漢字，指名會(huì)讀的學(xué)生大會(huì)讀的學(xué)生大

聲讀。表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么聲讀.

認(rèn)識(shí)這些字的。

二、識(shí)字指導(dǎo)

1、教學(xué)"人"字。

(1)指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀：1?巨n。(可以多請(qǐng)幾人。)

(2)教師板書"人”的甲骨文.引導(dǎo)學(xué)生觀察其象形之

處。(教師提示：這就是一個(gè)人直立著，手輕輕舉向前方。

是側(cè)面的樣子。)

(3)引導(dǎo)觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的

人？

(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際幫助理解生字。啟發(fā)：你家

有幾口人?分別是哪些人？

(5)引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人口、人家、學(xué)生口頭組

人山人海、人聲鼎沸......)詞。

2、教學(xué)“口〃字。

(1)引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察人的嘴巴和“口〃字的相似之處。學(xué)生齊讀。

3、教學(xué)”手〃字。

(1)指導(dǎo)觀察圖。引導(dǎo)思考：圖上畫的是什么？

(2)教師在掛圖邊板書“手”的甲骨文，(教師提示：我們學(xué)生用口組

的咀先真聰明，用最簡(jiǎn)單的幾筆線條就畫出了手的樣詞。

子。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生了解“手”字的演變過(guò)程，發(fā)現(xiàn)“手”字的相

形之處。

(4)指導(dǎo)讀shbu,注意翹舌音，把三聲讀到位。

(5)指導(dǎo)用“手”組詞，加深對(duì)“手”的理解。(手指、雙手、

情同手足、手足情深……)

4、教學(xué)“足”字

(1)出示"足"字，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀，提示學(xué)生

zU的聲母是平舌音。

(2)指導(dǎo)用"足"組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、國(guó)蛇添足、

足不出戶)

5、教學(xué)"舌〃、"牙"兩個(gè)字。請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)

6、教學(xué)“耳”字讀、齊讀。

(1)出示耳朵的圖，教師板書"耳〃的小篆，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D

照?qǐng)D觀察，發(fā)現(xiàn)“耳”的相形之處。說(shuō)一說(shuō)“足”指的

(2)出示“耳”字，指名讀，齊讀。是哪個(gè)部分。

7、教學(xué)"目"字。

(1)出示圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上是什么?(教師提示：一只眼

睛。)引導(dǎo)思考："眼睛"又可以叫葉么?(目。)

(2)引導(dǎo)觀察：我們的祖先非常聰'明，用最簡(jiǎn)單的線條

就記錄下了眼睛的樣子。板書"目''的古文字。

(3)教師小結(jié)：人類在不斷進(jìn)步，文字越來(lái)越統(tǒng)一規(guī)范，

這就是現(xiàn)在的“目〃。請(qǐng)學(xué)生齊讀兩遍。學(xué)生快速讀出

三、練習(xí)字音，并用手

1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。指出自己相應(yīng)

2、出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。的身體部分。

第二課時(shí)

一、教學(xué)“山”字。

(1)出示幾幅“山”的圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞.

(2)引導(dǎo)思考:看了這幾幅圖你有什么感覺(jué)

(3)啟發(fā):你能用最簡(jiǎn)單的線條勾畫出山的輪廓嗎(學(xué)生學(xué)生畫圖

畫圖，教師巡視，選出優(yōu)秀的作品.)

(4)出示“山”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生將自己畫的山與古文字

相比，在比較中感知古文字與山的樣子是多么相似.

⑸出示“山”字,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“山”的象形之處.

(6)指名讀“山"，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音.學(xué)生組詞

二、教學(xué)"水"字。(教法同上.)

⑴啟發(fā):你能說(shuō)出有關(guān)“山丫‘水”的詞語(yǔ)嗎

(2)將學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)歸納，補(bǔ)充，出示以下詞語(yǔ),教師帶

讀.(高山流水，清山綠水，山清水秀，山高水長(zhǎng)......)

三、教學(xué)“金“，”木，"火石","田"，"土

⑴出示:金，木，火，石，田，土卡片及圖畫.

(2)啟發(fā):你能將這些字和圖用線連起來(lái)嗎指名板演，其學(xué)生完成答題

余學(xué)生在答題紙上完成.紙

(3)啟發(fā)交流答案，說(shuō)說(shuō)這樣連線的理由.

4)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，并隨機(jī)引導(dǎo)組詞，幫助理解。

【教學(xué)隨想】

【教學(xué)內(nèi)容】

bpmf

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

掌握掌握bpmf的發(fā)音。

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過(guò)程】【學(xué)生活動(dòng)】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、曳習(xí)六個(gè)單韻母：aociuu

告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音

是口形不變。

2、按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)

的單韻母。

二、指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌

1、出示情景圖。

2、討論學(xué)生討論。

（1）圖上畫的是什么地方？

（2）圖上主要畫了什么？

（3）圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們?huì)說(shuō)什

么？

3、小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。

大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸

大佛。爸爸告訴他：“你聽(tīng)，大喇叭里已廣播大佛是文

物，不要用手摸?！?/p>

4、教學(xué)語(yǔ)境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣

播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。

三，教學(xué)聲母bp

1,教學(xué)聲母b,

A教學(xué)b的讀音。

a出示圖一。

提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方，干什么？

b告訴學(xué)生：波浪的"波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)

字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。

c出示b

教師讀b和b。，要求學(xué)生注意聽(tīng)音，區(qū)別他們的學(xué)生聽(tīng)音,區(qū)別

不同。他們的不同。

d范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

B教學(xué)b的書寫。

a初步感知b的樣子。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b像什么？

教學(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或帆板沖浪bbb。

b指導(dǎo)筆順。

教師在黑板上范寫b,要求學(xué)生仔細(xì)看。

提問(wèn)：b有幾筆，先寫什么，后寫什么？

學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行書空練

c討論b在四線格中的位置。習(xí)。

d教師在四線格中范寫b。討論b在四線

e學(xué)生在書上描紅。格中的位置

2,教學(xué)聲母P。

A教學(xué)p的讀音。

a出示圖二。

提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方干什么？

b告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀

音有點(diǎn)像。

C出示PO

教師讀P和P。，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，區(qū)別他們的

不同之處。

d學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。

B教學(xué)p的書寫。

a初步感知p的樣子。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣記住P?

教學(xué)順口溜：小猴推車PpP或反寫9字ppp學(xué)生說(shuō)出自己是

b指導(dǎo)書寫筆順。怎樣記住p的？

自學(xué)情境圖下P的書寫方法。

小結(jié)P的寫法：P有兩筆組成，先寫一豎，后寫右

半圓。三名學(xué)生到黑板

教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。上板演P的筆順

c指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫P。

教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾

中間坐。

四，鞏固練習(xí)

1卡片bpo學(xué)生在書上描紅

2告訴學(xué)生：bp是聲母。

3區(qū)別bp的不同之處。

讀音：b不送氣，p要送氣。

字形；b的半圓在右下，p的半圓在右上。

4讀下面的句子找出聲母是b和p的字音。

A八個(gè)孩子在山坡上做游戲。

B平平再也不亂發(fā)脾氣了。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀聲母卡片bp。

2、教師引讀：像個(gè)6字bbb,反寫9字ppp。

二、授新課

1、學(xué)聲母m,

A教學(xué)m的讀音

a出示圖三

圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方干什么？

b出示m

告訴學(xué)生：m的讀音和庭菇的〃庭〃有點(diǎn)像。

c教師范讀：m和mo

d教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)

音有困難的學(xué)生。學(xué)生跟著老師讀

B教學(xué)m的書寫字母。

a初步感知m的樣子

指名說(shuō)說(shuō)記住m的方法。

b指導(dǎo)書寫筆順。

教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。

m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

c告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。

2教學(xué)聲母fo

A教學(xué)f的讀音學(xué)生描紅

a出示圖四

圖上畫的是什么人？他在干什么？

b出示fo

教師范讀三遍。

B教學(xué)f的寫法。

a指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住f的字形。領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)

b自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容?；疖嚒盀^。

c指明板演。自學(xué)課本中f的

三、鞏固練習(xí)書寫內(nèi)容。

1、抽讀字母卡片：bpmf學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么

2、聽(tīng)寫字母：bpmf方法記住f的字

第三課時(shí)形。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、順口溜讀聲母。

2、聽(tīng)寫四個(gè)聲母學(xué)生讀聲母

二、授新課

1、教學(xué)拼讀方法

A出示兩個(gè)小猴推卡片圖。

指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思。

告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)

B教師范拼b---a---ba

C講述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

D教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。

E指名拼讀］

2、練習(xí)拼讀方法。

A單獨(dú)出示：“ba",教師師范拼讀。

3、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

A出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。B領(lǐng)讀，齊讀，

圖上畫了什么？有幾只大雁？指名讀

出不：b---a---ba,指名拼讀。c〃開(kāi)火車〃拼讀

指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。

指名直呼ba的四聲。

引導(dǎo)用ba的四聲組詞。

B教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。

教學(xué)過(guò)程同上。

三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)拼讀

方法。

2、集體拼讀。

3、抽查拼讀。

【教學(xué)隨想】

【教學(xué)內(nèi)容】

dtn1

【教學(xué)要求】

1、主動(dòng)學(xué)會(huì)4個(gè)聲母dtnl,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，

2、能正確認(rèn)讀方框內(nèi)dtn1與單韻母組成的音節(jié)。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

字母dtnl的音和形，尤其是n和1的讀音要區(qū)別開(kāi)來(lái)，通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)

化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

第一課時(shí)【學(xué)生活動(dòng)】

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片。

2、說(shuō)說(shuō)下列字母中哪些是單韻母，哪些是聲母。

biomafeiipu

二、揭示新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖。

（1）出示掛圖。

學(xué)生討論：

（2）討論：

（3）老師小結(jié)圖意：a圖上畫的是什

哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后，哪吒敵不過(guò)悟空，敗么地方？

下陣來(lái)。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見(jiàn)哪吒逃

b圖上有誰(shuí)和誰(shuí)

跑了，樂(lè)得哈哈大笑。

2、讀語(yǔ)境歌。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太孫悟空的表情怎

子，樂(lè)得悟空笑哈哈。

樣？哪吒心里會(huì)

相機(jī)出示:detenele

告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)想些N么？

三、教學(xué)聲母d和t

1、教學(xué)聲母d

（1）學(xué)d的讀音。

a出示座鐘筆筒圖。

b告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)的一個(gè)字母的樣子，學(xué)生討論：圖上

就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。有什么和什么？

c教師范讀三遍。

d領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）教學(xué)d的書寫。

ad和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？

與b區(qū)別。指名說(shuō)說(shuō)不同的地方。

b誰(shuí)能想個(gè)順口溜記住d?

（座鐘筆筒ddd或反寫6字ddd）

c請(qǐng)小朋友看看書上d的寫法。

師范寫，生描紅。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)d有幾

2、教學(xué)聲母t。

筆，先寫什么，

（1）教學(xué)t的讀音。

后寫什么？寫在

a出示模特圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么。

b出示聲母t“告訴學(xué)生：它和模特的“特〃的讀四線移中什么位

音有點(diǎn)像。置？

c教師范讀t。

d齊讀，“開(kāi)火車〃讀，指名讀。

（2）教學(xué)t的字形及寫法。

a指名觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫記憶。

（t的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，

一橫就像模特的肩飾）。

學(xué)生自編順口

btf比較。

c啟發(fā)學(xué)生自編順口溜。溜。

（時(shí)裝模特ttt或傘柄朝下ttt）

d自學(xué)t的寫法。

e檢查自學(xué)情況：1有幾筆？完寫什么？后寫什么？

指導(dǎo)書寫：師范寫，生描紅。

四、教學(xué)dt與aeiu相拼的音節(jié)

1、出示：

指名逐個(gè)拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。

2、出示：dadedidu

tatetitu

學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。

按順序讀，指名讀。

五、鞏固練習(xí)

1、將bfdt四張卡片放在講臺(tái)上，老師讀一個(gè)字母，

一學(xué)生到卡片中找，找對(duì)了，全班同學(xué)讀三遍.

2、指名讀音節(jié)。

六、作業(yè)

1、練讀學(xué)過(guò)的韻母和聲母。

2、抄寫dt各四遍，練抄八個(gè)音節(jié)個(gè)一遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡。

2、接讀順口溜。

二、教學(xué)聲母n和1

1、教學(xué)聲母n

（1）教學(xué)聲母的讀音。

a.出示哪吒出關(guān)圖。

圖上畫的是誰(shuí)在干什么？

b.出示“n，告訴學(xué)生，這個(gè)字母和哪吒的“哪〃讀

音有些相像。

c.教師范讀n。

d.講述發(fā)音方法。

e.教師再次范讀，學(xué)生體會(huì)。

（2）教學(xué)n的字形及書寫。學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，

a.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住n?

指名讀。

啟發(fā)自編順口溜：一個(gè)門洞nnn,半個(gè)m字nnn?

b.自學(xué)書寫方法。

c.學(xué)生在書上描紅。b.自學(xué)書寫方

教學(xué)聲母1方法同上。法。

三、教學(xué)n1與單韻母aei相拼的音節(jié)

1.出示

2.學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。

3.出示：naneni

laleli

自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。

四、鞏固練習(xí)

1.練讀課義中的聲母，音節(jié)。

2.比較聲母的異同學(xué)生練讀課文中

bdftnm

的聲母，音節(jié)。

五.作業(yè)

1.抄寫nl各四遍。

2.抄寫音節(jié)各一遍。

第三課時(shí)

一.復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀字母卡片。

dtn1ieau

2.復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。

二.新授課

1.看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（1）.出示吹笛子圖。

a.圖上畫了誰(shuí)？他在干什么？

b.d-i-di

C.拼讀后練習(xí)直呼。

d.出示：didididi

f.引導(dǎo)用di的四聲組詞。

（2）.依次出示其他圖，教法同前。學(xué)生輕聲自由練

2.將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。度，指名讀。

（1）.鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

學(xué)生用di的四聲

（2）.小朋友趕豬時(shí)，口里發(fā)出什么聲音？

（3）.小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？組詞。

（4）.拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？

引導(dǎo)連線。

三.鞏固練習(xí)。

1.練讀課文。

2.讀拼音句。

babadabao學(xué)生練讀課文。

mamanabio

【教學(xué)隨想】

【教學(xué)內(nèi)容】

gkh

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書寫。

2、能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的六個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

掌握gkh的發(fā)音。

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過(guò)程】【學(xué)生活動(dòng)】

第一課時(shí)

一、揭示課題

學(xué)生討論：

前面我們學(xué)習(xí)了8個(gè)聲母，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第

5課，這一課有3個(gè)聲母。圖上畫的是

二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容什么地方？都有

1.導(dǎo)看情境圖。

誰(shuí)？他們?cè)诟墒?/p>

（1）出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

么？哥哥會(huì)說(shuō)些

（2）小結(jié)圖意，出示有關(guān)音節(jié)。

小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見(jiàn)了，說(shuō)：什么？弟弟會(huì)怎

“小蝌蚪長(zhǎng)大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉樣說(shuō)？

好多好多蟲(chóng)子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽(tīng)了

哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟

做得好。

相機(jī)出示：gekehe3個(gè)音節(jié)。

2.讀語(yǔ)境歌

弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他，小弟弟，

很聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回“家

3.告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)

音節(jié)中的第一個(gè)字母。

4.出示：gkh

三、新授課

1.教學(xué)聲母g。

（1）教學(xué)g的讀音。

出示鴿子圖

圖上畫了什么？

告訴學(xué)生：g和哥哥的哥的讀音有些像。

教師范讀g三遍。學(xué)生自由練讀，

領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。教師直點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)

（2）教學(xué)g的字形及書寫。

音有困難的學(xué)

仔細(xì)看，g字像什么?（g子頭型ggg,9字

加彎ggg）生。

指導(dǎo)書寫

師范寫，生描幻二

2.教學(xué)聲母k

（1）教學(xué)k的讀音。

k的發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k

時(shí)需用力送氣。

指名讀，“開(kāi)火車”讀，齊讀。

（2）教學(xué)k的字形及書寫。

引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么，他們?cè)诟墒?/p>

么？

教學(xué)順口溜：小雞出殼kkkv

指導(dǎo)書寫，師范寫，生描紅。

3.教學(xué)聲母h

（Do教學(xué)h的讀音。

出示荷花圖。學(xué)生說(shuō)出圖畫的

荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些內(nèi)容。

像了。

教師范讀h。

教師領(lǐng)讀h,學(xué)生體會(huì)練讀。

（2）教學(xué)h的字形及書寫。學(xué)生編順口溜。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)h的樣子像什么？你能想個(gè)順口溜

記住它嗎？

h—n比較。

指導(dǎo)板演，學(xué)生在書上描紅兩遍。

四.鞏固練習(xí)

1.抽讀字母卡片。

2.做找朋友游戲。

五.作業(yè)

抄寫gkh各四遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀字母卡片

二、授新課

1.教學(xué)音節(jié)拼讀。

（1）出示：

eee

gkh

uuu

學(xué)生自由練習(xí)拼

（2）指名拼讀音節(jié)。

（3）出示：gekehe讀音節(jié)。

gekehe

（4）齊讀，指導(dǎo)讀，“開(kāi)火左〃讀。

（5）按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂順序讀。

2.看圖讀拼音詞。

（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞。

出示圖一。圖上畫了誰(shuí)？他正在干什么？

出示：gugu

練習(xí)拼讀，直呼，指名拼讀。

出示：dagu

指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個(gè)第三聲音節(jié)在一起

時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲。

領(lǐng)讀，指名讀。

出示：hehe,bahe

引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。學(xué)生自由練習(xí)拼

（2）學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。出示另外3幅小圖，指名說(shuō)說(shuō)

讀音節(jié)詞。

圖意。將gehuhe三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們把音

節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。

學(xué)生看圖練讀音節(jié)。學(xué)生看圖練讀音

指名拼讀，齊讀，“開(kāi)火車〃讀。節(jié)。請(qǐng)小朋友拿

d）鞏固練習(xí)

出已教過(guò)的字母

1.抽讀字母卡片：gkh叩

2.拼擺音節(jié)