2024-2025學年湖南省邵陽市武岡市高一上學期期中考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1湖南省邵陽市武岡市2024-2025學年高一上學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，影視作品與城市之間的聯(lián)系越發(fā)緊密。2023年初，電視劇《狂飆》熱播，江門作為拍攝地迅速“出圈”。電視劇《繁花》播出后，上海黃河路成為劇迷們追捧的熱門景點。最近熱播的電視劇《我的阿勒泰》又將新疆北部城市阿勒泰展現(xiàn)于公眾視野?！耙徊縿Щ鹨蛔恰薄Ｔ絹碓蕉嗟某鞘幸庾R到影視作品對城市形象和文化推廣的重要性，紛紛加大對影視創(chuàng)作的支持力度。這種“雙向奔赴”的態(tài)勢，對推動文化繁榮、經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。（摘編自《一座城成就一部劇，一部劇帶火一座城》《光明日報》2024年6月19日）材料二：“古城，變沒變？”面對筆者的問題，常年從事文保工作的方楚蘭答得直接：“格局一直沒變。”潮州是從歷史中走來的古城。站在城墻上望去，韓江、韓山立于前，“850多歲”的廣濟橋橫臥江面，老城內(nèi)街巷縱橫，一條牌坊街成為古城文旅特色區(qū)的“中軸線”……高處有城樓城墻，近處有江水古橋，內(nèi)里有小巷老厝，從高到低、由遠及近、自外而內(nèi)，古城格局充滿了“立體感”，盡顯魅力。漫步廣濟橋，上面的部分亭臺樓閣被開辟為潮州非遺展室，非遺傳承人在室外開展常態(tài)化演示，增強與市民游客的互動。62歲的郭金耀生于斯長于斯，見證了古城的點滴變化。在他看來，牌坊街的每一個牌坊都有故事，講好文化故事能讓游客感受深厚底蘊。文化根脈的跳動是實現(xiàn)活化利用的驅(qū)動力。一座城、一條街，要促進文旅發(fā)展、商業(yè)繁榮，就必須做好文化這篇大文章，讓更多人知道文化的根、感受文化的脈?！巴砩蠜]事了，沿著古城走一走，真是有靈氣！”茶入蓋碗，沸水沖泡，郭金耀一邊展示潮州工夫茶，一邊笑談日常生活。要把歷史文化遺產(chǎn)保護放在第一位，同時要合理利用，讓傳承千年的文化浸潤在城市肌理中，如此，古城定會綻放新光彩，持續(xù)“潮”起來。（摘編自李洪興《保護傳承和活化利用的“原汁原味”》《人民日報》2024年6月18日）材料三：燈光漸暗，音樂漸起，江西南昌方言傳承基地——貴林社老茶館里座無虛席。追光燈再度亮起，演出現(xiàn)場氛圍升溫。臺上相聲演員長褂一甩，拋出精心設(shè)計的“包袱”，遠道而來的游客一邊品茶、一邊互動，品味用南昌方言講述的歷史和故事，體驗感“拉滿”。讓旅途充滿“文化味兒”，已經(jīng)成為越來越多人旅行時的選擇。旅游是文化的載體，文化是旅游的靈魂。走進上海中共一大紀念館尋找百年大黨的“青春密碼”；頭戴簪花、身著馬面裙在福建泉州古城找尋“蒼官影里三洲路，漲海聲中萬國商”的蹤跡；跟隨電影《長安三萬里》在陜西西安感受大唐盛世的萬千氣象……隨著旅游消費升級，人們的旅游需求更加多樣化、個性化，旅游不再只是“看山看水看風景”，而是日益向“觀文品史、體驗生活”轉(zhuǎn)變。特別是對于年輕人而言，文化體驗越來越成為他們注重的旅游內(nèi)容。一項面向以大學生為主的青年發(fā)起的調(diào)查顯示，選擇旅行目的地時，超過七成的受訪者看重旅游目的地的歷史人文含量，如歷史積淀、傳統(tǒng)文化、風土人情等。“文旅”在“旅”也在“文”，如何更好推動文旅融合，提升旅游供給的“文化味兒”，是文旅發(fā)展的一道“必答題”。我國地域遼闊，各地風貌豐富多彩，地方文化各具特色，這也恰恰構(gòu)成了各地吸引游客的獨特文化魅力。因此，提升旅游供給的“文化味兒”，需要注重把握好共性與個性的關(guān)系。一段時間以來，縣域旅游走紅，許多縣城成為網(wǎng)紅旅游目的地。這背后，既有基礎(chǔ)設(shè)施加快建設(shè)、縣域旅游配套服務體系日漸成熟等共性因素，也在于不少縣城不斷推出富有特色的文化產(chǎn)品，吸引了游客目光、提升了旅游品質(zhì)。在河北正定縣，獨具韻味的古城、古香古色的巡游表演，讓“頭回客”變成了“回頭客”。在湖北竹溪縣，立足非遺山二黃戲曲打造的武陵不夜城給游客帶來充滿國風和煙火氣的獨特體驗。從實踐來看，只有深入挖掘地方文化特色，不“復制粘貼”、避免同質(zhì)化，才能以有活力、有特色的文化產(chǎn)品激發(fā)文旅新動能。推動文旅融合，并非只是原封不動地對文化進行呈現(xiàn)，而是要在守住歷史文脈、文化精粹之“正”的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，達到“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”的目的。比如，參觀博物館漸成風尚，許多觀眾不再滿足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的歷史與文化。這就要求博物館在深入研究文物特點與價值的基礎(chǔ)上合理布展，用好智慧導覽、全息投影、增強現(xiàn)實等新技術(shù)新手段，以深入淺出、觀眾喜聞樂見的形式講好文物故事。再比如，許多歷史文化名城洺鎮(zhèn)名村借助新潮的玩法、豐富的民俗、個性的文創(chuàng)“出圈”，密碼也正在于以守正創(chuàng)新的正氣和銳氣“古為今用、推陳出新”。堅持守正創(chuàng)新，找到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的連接點，讓歷史文化更加可感、可知、可參與，這同樣是提升旅游供給的“文化味兒”的內(nèi)在要求。當前，旅游業(yè)已成為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。加快推動文化和旅游深度融合發(fā)展，精心打造更多體現(xiàn)文化內(nèi)涵、人文精神的特色文化和旅游產(chǎn)品，讓人們在旅游過程中更好感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化自信，既符合廣大游客期待，也將孕育巨大的發(fā)展機遇和空間。（摘編自鄒翔《“文旅”在“旅”也在“文”》，《人民日報》2024年6月17日）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《狂飆》《繁花》《我的阿勒泰》等電視劇的熱播，使得拍攝地迅速“出圈”，直接或間接地帶動了當?shù)芈糜蔚认嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。B.作為土生土長的潮州人，郭金耀不僅熱愛這座古城，更欣喜于它的點滴變化，認為講好文化故事能讓游客感受深厚底蘊。C.作為方言傳承基地，貴林社老茶館吸引游客遠道而來，茶館里座無虛席，這與現(xiàn)在越來越多的人喜歡讓旅途充滿“文化味兒”有關(guān)。D.通過深入挖掘地方特色文化，推出富有特色的文化產(chǎn)品，河北正定縣成功吸引了游客的目光，成為網(wǎng)紅旅游地。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.文化是旅游的靈魂，一座古城如果要持續(xù)“潮”起來，就必須保護好城市文化遺存，并對它活化利用，讓更多人感受到文化根脈的跳動。B.現(xiàn)在人們的旅游需求更加多樣化、個性化，相較于純粹的“看山看水看風景”，更注重旅游所帶來的文化體驗，更看重旅游目的地的歷史人文含量。C.如今旅游業(yè)已成為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，如何更好地推動文旅的融合，是文旅發(fā)展的一道“必答題”。D.近年來，影視助力文旅的跨界融合現(xiàn)象屢見不鮮，越來越多的城市加入借助影視作品營銷城市的隊伍中。3.下列選項，最適合作為論據(jù)支撐材料三第五段觀點的一項是（）A.浙江湖州利用先民們在沿海鹽堿地上發(fā)明的筑墩栽培技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代智能化溫度控制與霧噴節(jié)水灌溉技術(shù)，解決了柑橘種植難題，讓小柑橘成為當?shù)厝罕姷摹爸赂还薄.南京絨花非遺傳承人將當下流行審美作為絨花配色基調(diào)，把水墨畫表現(xiàn)方式和絨花制作手藝結(jié)合起來，設(shè)計出諸多新樣式，博得廣泛贊譽。C.歙縣將傳統(tǒng)徽文化與現(xiàn)代戲劇演出巧妙結(jié)合，把千年徽州古城設(shè)置為演出劇場，推出“徽州府有囍”沉浸式戲劇演出，激發(fā)城市商業(yè)活力。D.畫家李方玉在臨摹館藏蘭竹花鳥作品真跡的基礎(chǔ)上，不斷觀察寫生，感悟自然，反復實踐、錘煉，畫出有新面貌、新意境、新情趣的竹畫作品。4.古城保護傳承和活化利用的“原汁原味”指什么？請根據(jù)材料二簡要說明。5.指出：“文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)密不可分，要堅持以文塑旅、以旅彰文，推動文化和旅游融合發(fā)展?！毙±畹募亦l(xiāng)作為一個小眾旅游景點，應如何謀求自身旅游業(yè)的長足發(fā)展？請根據(jù)材料談談你的看法。【答案】1.B2.B3.C4.①要保留古城本來的面貌，保持其典型風格與特色不被外部世界所改變；②活化利用時要突出古城的文化內(nèi)核，講好古城的文化故事。5.①基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善旅游配套服務體系，努力提升旅游品質(zhì)。②特色資源挖掘：積極挖掘或整合自然、文化資源，提升旅游品質(zhì)。③宣傳推廣：加大家鄉(xiāng)形象和文化推廣力度，如借助影視IP賦能旅游業(yè)。④技術(shù)創(chuàng)新：緊跟人們的旅游需求，依托新技術(shù)新手段，對旅游體驗形式加以創(chuàng)新?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。B.“郭金耀不僅熱愛這座古城，更欣喜于它的點滴變”的“更欣喜”錯誤，原文“62歲的郭金耀生于斯長于斯，見證了古城的點滴變化”“郭金耀一邊展示潮州工夫茶，一邊笑談日常生活”，選項“更欣喜”無中生有。故選B?！?題詳析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“現(xiàn)在人們的旅游……更注重旅游所帶來的文化體驗，更看重旅游目的地的歷史人文含量”錯誤，原文材料三第三段“特別是對于年輕人而言，文化體驗越來越成為他們注重的旅游內(nèi)容。一項面向以大學生為主的青年發(fā)起的調(diào)查顯示，選擇旅行目的地時，超過七成的受訪者看重旅游目的地的歷史人文含量，如歷史積淀、傳統(tǒng)文化、風土人情等”是說年輕人的旅游更看重旅游目的地的歷史人文含量，選項擴大范圍。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。第五段觀點是推動文旅融合，要在守住歷史文脈、文化精粹之“正”的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。A.是農(nóng)業(yè)方面的發(fā)展；B.只提及文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新；C.既守住了傳統(tǒng)徽文化，又對古城有了創(chuàng)新發(fā)展，符合材料三第五段觀點；D.是繪畫藝術(shù)創(chuàng)作方面。故選C?！?題詳析】本題考查學生理解、分析、評價作者的思想感情、觀點態(tài)度的能力。本題包含在“古城保護傳承”中不能改變其“原汁原味”和“活化利用的‘原汁原味’”兩個方面，作答時把握住這兩個方面。另外，要理解“原汁原味”在這里的意思。①首先理解這里的“原汁原味”的意思，根據(jù)“常年從事文保工作的方楚蘭答得直接：‘格局一直沒變?！笨芍?，“原汁原味”是指要保留古城本來的面貌，根據(jù)“‘850多歲’的廣濟橋橫臥江面，老城內(nèi)街巷縱橫，一條牌坊街成為古城文旅特色區(qū)的‘中軸線’……高處有城樓城墻，近處有江水古橋，內(nèi)里有小巷老厝，從高到低、由遠及近、自外而內(nèi)”可知，“原汁原味”還指保持古城的典型風格與特色不被外部世界所改變；②然后理解“活化利用”，根據(jù)“上面的部分亭臺樓閣被開辟為潮州非遺展室，非遺傳承人在室外開展常態(tài)化演示，增強與市民游客的互動”可知，活化利用是指對古城進行改造時要突出古城的文化內(nèi)核，比如此處被潮州非遺展室的部分亭臺樓閣，根據(jù)“在他看來，牌坊街的每一個牌坊都有故事，講好文化故事能讓游客感受深厚底蘊”“一座城、一條街，要促進文旅發(fā)展、商業(yè)繁榮，就必須做好文化這篇大文章，讓更多人知道文化的根、感受文化的脈”可知，“活化利用”還指講好古城的文化故事，因為講好文化故事能促進文旅發(fā)展、商業(yè)繁榮?！?題詳析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：根據(jù)材料三“一段時間以來，縣域旅游走紅，許多縣城成為網(wǎng)紅旅游目的地。這背后，既有基礎(chǔ)設(shè)施加快建設(shè)、縣域旅游配套服務體系日漸成熟等共性因素”的經(jīng)驗總結(jié)，結(jié)合題干“小李的家鄉(xiāng)作為一個小眾旅游景點”可知，小李的家鄉(xiāng)作為一個的小眾旅游景點符合縣城成為網(wǎng)紅旅游目的地的特點，所以小李的家鄉(xiāng)應加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善旅游配套服務體系，努力提升旅游品質(zhì)。②特色資源挖掘：根據(jù)材料三“我國地域遼闊，各地風貌豐富多彩，地方文化各具特色，這也恰恰構(gòu)成了各地吸引游客的獨特文化魅力”可知，各地風貌特點、地方文化是吸引游客的重要方面，所以小李的家鄉(xiāng)應積極挖掘或整合自然、文化資源，包括但不限于傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣、民間藝術(shù)等。將這些文化元素融入旅游項目中，例如通過舉辦文化節(jié)慶活動、設(shè)置文化體驗課程等形式，增加游客的文化體驗感，提升旅游品質(zhì)。③宣傳推廣：根據(jù)材料一“‘一部劇帶火一座城’。越來越多的城市意識到影視作品對城市形象和文化推廣的重要性，紛紛加大對影視創(chuàng)作的支持力度”可知，影視宣傳對城市形象和文化推廣的重要性非常大，小李的家鄉(xiāng)應加大家鄉(xiāng)形象和文化推廣力度，如借助影視IP賦能旅游業(yè)。④技術(shù)創(chuàng)新：根據(jù)材料三“推動文旅融合，并非只是原封不動地對文化進行呈現(xiàn)，而是要在守住歷史文脈、文化精粹之‘正’的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”可知，要推動旅游發(fā)展，就要進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，所以小李的家鄉(xiāng)應緊跟人們的旅游需求，依托新技術(shù)新手段，對旅游體驗形式加以創(chuàng)造、創(chuàng)新，以吸引更多的游客。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。恰同學少年（節(jié)選）黃暉蔡和森站在后面干著急，想擠擠不進去，踮起腳來也看不全公示欄上的內(nèi)容，正沒辦法，看到前面站了個特別高的大個子，便拍了拍那人說：“這位老兄，老兄！”身穿半舊長衫的大個子回過頭來問：“什么事？”“你能不能幫我看看考題是什么？”大個子看了看蔡和森，說：“‘論小學教育’，以此為內(nèi)容，題目自擬，篇幅不限。哎，你也是來報名的？”蔡和森點點頭，看著眼前密密麻麻的腦袋，嘆息道：“沒想到會有這么多人啊?！贝髠€子朗聲笑了：“就是。才招八十個，來報名的倒有好幾百！”蔡和森正想接著問，卻見大個子伸手拍拍他前面的一個清瘦小伙子，說：“哎，蕭菩薩，想不想對個對子？上聯(lián)是——叫花子開粥廠?！蹦俏弧笆捚兴_”才回過頭，還沒來得及答話，大個子卻自行接了下去：“眼前就是絕妙的下聯(lián)——窮師范①招學生?！薄笆捚兴_”似乎和大個子很熟，習慣了他這樣說話，很默契地問：“橫批？”大個子一字一頓地說：“擠、破、腦、殼?！敝車娜硕即笮ζ饋?，蔡和森也被逗樂了，他不禁仔細地多看了這個大個子幾眼。只有緊挨在前面的劉俊卿皺起了眉頭：競爭者之多已經(jīng)令他不安，偏偏還有人拿這個開玩笑……他移開了幾步，躲開了這笑聲。這時候，在不遠處的操場大門前，一字排開的幾張方案上，立著“報名處”的牌子，旁邊還擺好了筆墨、報名表格等。黎錦熙站上臺階大聲說：“請各位考生注意了，凡愿意報名者，到報名處來領(lǐng)取報名表，操場上擺了桌子供大家填寫。填寫后，交到這邊來，換取考號?！贝蠹摇昂衾病币幌露紘诉^去。蔡和森搶到一張表格，他左右張望著，想找個位子坐下來填寫表格，卻看到那位“蕭菩薩”在和一個同學打招呼：“哎，易禮容？”易禮容看時，驚叫道：“子升兄？你這湘鄉(xiāng)第一才子也來考？你看看你看看，你這一跑來，我們還有什么指望??？干脆直接回家得了。”眾人都回過頭去，想看看這位名叫蕭子升的湘鄉(xiāng)第一才子長得是什么模樣。蔡和森這時卻瞅到了一個空位子，忙坐下提起毛筆填寫。等他再去蘸墨的時候，發(fā)現(xiàn)身邊坐的人也正好伸過筆來，順著一雙大手看上去，呵，這不正是剛才幫自己的那位大個子嗎？大個子顯然也認出了他，率先對他說：“你好！”蔡和森回應著，把面前的硯臺給他推近了些。大個子說著“謝謝”，無意間，卻正好看見蔡和森表格上填好的姓名，一下子驚叫起來：“蔡和森！你就是蔡和森？鐵路學堂那個蔡和森？”蔡和森有些奇怪：“你怎么知道呀？”大個子依然大著嗓門說：“海，長沙的學生，哪個不曉得有個蔡和森，去年考鐵路學堂，作文考了105分。滿分不夠，還另加5分，天下奇聞??！原來就是你呀。哎，你不是在讀鐵路學堂嗎？怎么又跑到這里來了？”蔡和森很坦率地回答：“那邊！學費太貴，實在讀不起，我已經(jīng)退學了?！薄芭?！彼此彼此。窮師范招學生，還是咱們窮兄弟多?！贝髠€子說道。二人邊填表邊聊天。蔡和森問道：“對了，還沒請教老兄貴姓啊？”“貴什么貴？”大個子把報名表遞了過來，“我姓毛，毛澤東。”蔡和森的目光停留在表格的履歷一欄上，那上面除了“工”一項外，農(nóng)兵學商都打上了勾，他頗為驚奇：“嘿，毛兄干過那么多行當？農(nóng)兵學商都全了！”毛澤東得意地說：“我呀，是家在農(nóng)村種過地，老爹販米幫過忙，出了私塾進學堂，辛亥革命又扛槍。五花八門，反正都試了一下。”“毛兄不過比我大一兩歲，閱歷卻如此豐富，令人佩服?！辈毯蜕f道，“我們就不要你佩服我，我佩服你了。”毛澤東向蔡和森伸出手，爽快地說：“來，交個朋友?！眱蓚€人的手握在了一起。毛澤東說：“以后，你我可就是同學了。”蔡和森笑道：“還不知道考不考得上呢?！泵珴蓶|手一揮：“怎么會考不上？肯定考得上！”“……李維漢，255號；周世釗，256號；鄒彝鼎，257號；羅學瓚，258號……”黎錦熙忙得一頭微汗，依次收著考生交來的報名表，他一面讀出考生姓名，一面往表上編定考號。這時又一張表格遞了過來，收表格的同學抬起頭一看，當即愣住了——面前是一個矮矮壯壯、留著粗粗的八字胡、戴著眼鏡的中年人，那張臉上都已經(jīng)有了皺紋，忙道：“這位老伯，對不起，學校規(guī)定要由考生本人報名，不能由家長代報?！敝心耆诵χf：“我就是考生啊。”這話把旁邊的人都嚇了一跳。中年人很溫和地問：“年紀大是嗎？可招生不是沒限年齡嗎？”“年齡是不限，可是……您真的來報名？”這個同學有些疑惑地念著表格，“何叔衡？喲，您還是位秀才??？”黎錦熙聽到何叔衡的名字，忙過來接過表格，看了看，猜疑地問道：“您不是寧鄉(xiāng)的何琥璜先生吧？”“正是鄙人。”何叔衡笑著說。“何先生，您好，我是一師的歷史教師黎錦熙。您這是開什么玩笑？您可是長沙教育界的老前輩了，怎么能到我們這兒來報名呢？”何叔衡趕緊解釋說：“我真的不是開玩笑。何某雖說已經(jīng)37歲了，在寧鄉(xiāng)辦過幾年學，教過幾年書，可過去學的，都是些老掉牙的八股文章，窮鄉(xiāng)僻壤，風氣不開，如果不多學些新知識、新文化，再教下去，只怕就要誤人子弟了。所以，我是真心實意來貴校報名，想從頭學起，做個民國合格的老師。怎么，不會嫌我這個學生太老了吧？”“哪里的話？琥璜先生這么看得起一師，是我們一師的光榮。”黎錦熙對那個高年級的同學說：“陳章甫，來來來，大家都來，為何先生鼓鼓掌，歡迎何先生！”圍觀的報名考生都鼓起了掌，掌聲頓時響成了一片。（有刪改）〖備注〗①窮師范，指湖南第一師范。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說通過蔡和森的觀察視角引出了毛澤東的形象，讓毛澤東在同齡人中展示個人風采，真實又不乏新穎。B.湖南第一師范此次考試招八十人，但報考的有好幾百，競爭激烈，易禮容和毛澤東等人也在擔心自己能否考上。C.考題“論小學教育”符合師范類學校的辦學實際，“公布考題”“題目自擬，篇幅不限”則體現(xiàn)了試題的開放性。D.作為湖南第一師范的一名歷史教師，黎錦熙在學生的報名接待工作中組織有序，態(tài)度認真負責，待人禮貌熱情。7.下列對文中“何叔衡報名”這部分內(nèi)容，說法正確的一項是（）A.黎錦熙對何叔衡的報名感到震驚，主要是因為他認為何叔衡的年齡超出了學校的招生標準，這也從側(cè)面烘托了何叔衡的形象。B.初見何叔衡時，收表格的同學誤認為他是學生家長，何的回答以及其周圍人的吃驚、疑惑增加了小說的戲劇性。C.文中通過與其他考生的年輕活力的對比來突出何叔衡的精神風貌和求學態(tài)度，表現(xiàn)了他對新知識的渴望和對教育事業(yè)的責任感。D.何叔衡解釋的內(nèi)容，反映出當時民間沒有合格的民國老師，民眾風氣未開，新知識、新文化得不到普及的社會環(huán)境。8.蕭子升和蔡和森在來報考湖南第一師范前已是小有名氣的“才子”，小說主要用側(cè)面描寫來表現(xiàn)這一點，請結(jié)合文本簡要分析。9.“書生意氣”常用來形容青年學生或知識分子斗志昂揚、意氣風發(fā)的狀態(tài)。小說塑造了一個杰出的青年群體，請結(jié)合文本談談他們表現(xiàn)出來的“書生意氣”。【答案】6.B7.B8.①借易禮容看見蕭子升也來報考的驚訝和調(diào)侃，側(cè)面表現(xiàn)蕭子升的才華。②以眾人聞其名面想見其容，側(cè)面表現(xiàn)蕭子升的才名。③借毛澤東（大個子）看見蔡和森的名字而驚訝，側(cè)面表現(xiàn)蔡和森的名氣很大。④借毛澤東之口道出蔡和森考鐵路學堂時作文超出滿分的奇聞，側(cè)面表現(xiàn)蔡和森的才華。9.①志向遠大，勇于追求：這些青年朝氣蓬勃，帶著求知的熱情并積極報考師范學校，他們愿意接受新文化、學習新知識，有著為國家和社會做貢獻的遠大志向。②自信滿滿，才華橫溢：他們豪情滿懷，對自己的才學有著自信，如毛澤東對自己能考上師范學校充滿信心，蔡和森作文出彩，蕭子升被稱為“湘鄉(xiāng)第一才子”。③樂觀開朗，幽默風趣：毛澤東與蕭子升、蔡和森等人互動時幽默風趣，言辭中盡顯開朗樂觀，展現(xiàn)出青年的朝氣與活力?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“易禮容和毛澤東等人也在擔心自己能否考上”錯誤，根據(jù)后文“毛澤東說：‘以后，你我可就是同學了?！薄懊珴蓶|手一揮：‘怎么會考不上？肯定考得上！’”可知，毛澤東并沒有擔心自己考不上。故選B?！?題詳析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“主要是因為他認為何叔衡的年齡超出了學校的招生標準”錯誤，根據(jù)原文“年齡是不限，可是……您真的來報名”可知，學校招生并沒有限制年齡。C.“對比突出何叔衡的精神風貌和求學態(tài)度”錯誤，根據(jù)原文“所以，我是真心實意來貴校報名，想從頭學起，做個民國合格的老師”可知，何叔衡的求學態(tài)度和其他年輕的學生是一樣的，并沒有對比。D.“當時民間沒有合格的民國老師”錯誤，根據(jù)原文“可過去學的，都是些老掉牙的八股文章，……再教下去，只怕就要誤人子弟了。所以，我是真心實意來貴校報名”可知，何叔衡更多是在表達自己對舊知識的不滿意和對新知識的渴望，并非說當時沒有合格的民國老師。故選B?！?題詳析】本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。根據(jù)原文“子升兄？你這湘鄉(xiāng)第一才子也來考？你看看你看看，你這一跑來，我們還有什么指望?。扛纱嘀苯踊丶业昧恕笨芍恼峦ㄟ^易禮容的對話，小說展示了蕭子升的名氣。易禮容稱他為“湘鄉(xiāng)第一才子”，并感嘆：“你這一跑來，我們還有什么指望啊？干脆直接回家得了?！边@一玩笑式的對話顯示了蕭子升在同齡人中的才氣和威望。易禮容的話既表達了對蕭子升才能的認可，也體現(xiàn)了蕭子升在同學中的影響力。這種通過他人對蕭子升的評價來表現(xiàn)其才氣的方式，屬于典型的側(cè)面描寫。根據(jù)原文“眾人都回過頭去，想看看這位名叫蕭子升的湘鄉(xiāng)第一才子長得是什么模樣”可知，蕭子升的才名在同齡人中已經(jīng)廣為流傳，形成了一種響亮的名聲，以至于當易禮容提到他時，眾人紛紛回頭，希望一睹這位湘鄉(xiāng)才子的風采。表現(xiàn)出蕭子升的才華和聲望在考生群體中具有極高的知名度。通過這種“眾人回頭”的行為，作者巧妙地側(cè)面突出了蕭子升的才名。根據(jù)原文“無意間，卻正好看見蔡和森表格上填好的姓名，一下子驚叫起來：‘蔡和森！你就是蔡和森？鐵路學堂那個蔡和森？’”“嗨，長沙的學生，哪個不曉得有個蔡和森”可知，對于蔡和森的才氣，小說通過毛澤東的反應來表現(xiàn)。當毛澤東看到蔡和森填寫的名字時，立刻認出了他，并驚嘆，側(cè)面表現(xiàn)蔡和森的名氣很大。毛澤東對蔡和森作文成績的欽佩和驚嘆“作文考了105分。滿分不夠，還另加5分，天下奇聞啊”，進一步展現(xiàn)了蔡和森的名氣與才華，滿分已經(jīng)不能表現(xiàn)其才華，通過毛澤東的這番話從側(cè)面表明了蔡和森在當時學生群體中的優(yōu)秀表現(xiàn)?！?題詳析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。根據(jù)原文可知，這些青年懷有遠大的志向和責任感，積極報考湖南第一師范，表現(xiàn)出他們強烈的求知欲望和勇于接受新文化的精神。蔡和森雖然家境貧寒，曾因經(jīng)濟原因退學，但他依然選擇重新報考，這反映出他對教育和社會的責任感，以及對學習新知識的強烈追求。他們報考師范學校的行為表明了他們有著為國家和社會做貢獻的遠大志向。根據(jù)原文可知，毛澤東對自己能考上師范學校充滿信心。在與蔡和森的對話中，毛澤東堅定地說“怎么會考不上？肯定考得上”展現(xiàn)了他對自己才華的自信。同樣，蔡和森的作文被毛澤東稱為“滿分不夠，還另加5分”，這充分表現(xiàn)出蔡和森才華橫溢。蕭子升則被易禮容稱為“湘鄉(xiāng)第一才子”，從側(cè)面表現(xiàn)出他在同學中的才學與威望。根據(jù)原文可知，毛澤東在與蕭子升、蔡和森互動時表現(xiàn)出輕松幽默的一面。毛澤東與蕭子升對對子時隨口對出的“窮師范招學生”，以及橫批“擠破腦殼”，既展示了毛澤東的機智才華，也表現(xiàn)了他面對考試壓力時的幽默和樂觀。這樣的輕松幽默展現(xiàn)了青年們的朝氣與活力，也反映了他們面對競爭時的積極心態(tài)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：李白，字太白。十歲通詩書，既長，隱岷山。州舉有道，不應，蘇颋為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學，可比相如?！比幌部v橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財重施。更客任城。天寶初，南入會稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長安。往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗，召見金鑾殿，論當世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白為樂章，召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援筆成文，婉麗精切，無留思。帝愛其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴，力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方。安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤；璘敗，當誅。初，白游并州，見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是，子儀請解官以贖，有詔長流夜郎。會赦，還尋陽，坐事下獄。時宋若思將吳兵三千赴河南道尋陽釋囚辟為參謀未幾辭職。李陽冰為當涂令，白依之。代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。（選自《新唐書·李白傳》，有刪改）材料二：白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮！”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人。（選自《唐才子傳·李白》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。時宋若思A將吳兵三千B赴河南C道D尋陽E釋囚F辟為參謀G未幾H辭職。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.天寶，唐玄宗李隆基的年號。古人除了使用帝王年號紀年，還常使用干支紀年。B.故，因此、所以，與《歸園田居（其一）》中“池魚思故淵”的“故”詞義不同。C.為，表示被動，與《夢游天姥吟留別》中“霓為衣兮風為馬”的“為”用法不同。D.卒，死，古代表示死的隱晦說法很多，如不祿、薨、崩，其中“薨”指帝王之死。12.下列對材料中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.州里推舉有道科，李白不應舉；益州長史蘇颋見到李白而感到奇異，認為他已能比肩司馬相如；后來李白到了長安，賀知章稱贊他的詩文。B.唐玄宗詔命李白為翰林院供奉，皇帝曾突然心有感慨，想叫李白撰制樂章，于是召他入宮，當時李白已經(jīng)醉倒，他稍稍醒酒后揮筆成文。C.永王李璘兵敗，李白應當被處死。郭子儀為李白贖罪，皇帝就下詔將李白流放夜郎。恰逢大赦，李白回到尋陽，又因事獲罪而下獄。D.李白帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令十分生氣，派人把李白帶到公堂上審問，李白在供詞中寫有“貴妃捧硯，力士脫靴”等。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”（2）宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L笑而去。14.請根據(jù)兩則材料簡要概括李白的形象?！敬鸢浮?0.CEG11.D12.A13.（1）（李白）前去拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，驚嘆地說：“你，是（上天）謫居人間的仙人??！”（2）縣令（看后）又吃驚又慚愧，行禮道歉說：“不知道翰林學士來到此地。”李白大笑著離開了。14.①文學天才，天賦異稟。②輕視財產(chǎn)，樂于施舍。③為人傲慢，放蕩不羈。④一生漂泊，仕途坎坷?！窘馕觥俊?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：那時宋若思率領(lǐng)吳兵三千人前往河南，路過尋陽，釋放李白并任用他為參謀，不久李白辭去參謀之職?！八稳羲紝潜Ц昂幽稀敝髦^賓齊全，“宋若思”是主語，“將”是謂語，“吳兵三千”既是“將”的賓語又是“赴河南”的主語，后面C處斷開；“道尋陽”是動賓結(jié)構(gòu)，后面E處斷開；“釋囚”和“辟為參謀”是承接關(guān)系，都是宋若思做的事，中間不必斷開，“參謀”后G處斷開。故選CEG【11題詳析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確。B.正確。因此、所以；過去的、原來的。句意：所以李白也到了長安。/池子里的魚兒思念原來嬉戲的深潭。C.正確。表被動；動詞，做、作為。句意：李白自知不被皇帝親近的人容忍。/用彩虹做衣裳，將風作為馬來乘。D.錯誤。“崩”指帝王、皇后之死，“薨”常指王侯之死，也指有封爵的大官之死。故選D?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“認為他已能比肩司馬相如”錯誤，根據(jù)原文“少益以學，可比相如”可知，應理解為“如果稍加努力增長學問，就可以與司馬相如相比”。故選A。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）第一個“見”，拜見；“子”，對對方的尊稱；“謫仙人也”，判斷句。（2）“驚愧”，吃驚、慚愧；“謝”，道歉；“去”，離開?！?4題詳析】本題考查學生對人物進行評價探究的能力。①由“蘇颋為益州長史，見白異之，曰：‘是子天才英特，少益以學，可比相如?！薄爸乱娖湮模瑖@曰：‘子，謫仙人也！’”“白已醉，左右以水靧面，稍解，援筆成文，婉麗精切，無留思”等可知，文學天才，天賦異稟。②由“然喜縱橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財重施”可知，輕視財產(chǎn)，樂于施舍。③由“白猶與飲徒醉于市”“白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴”“白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治……白供狀不書姓名，曰：‘曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？’”“嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人”可知，為人傲慢，放蕩不羈。④由“白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還”“安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤”“有詔長流夜郎。會赦，還尋陽，坐事下獄”“白浮游四方”“代宗立，以左拾遺召，而白已卒”等可知一生漂泊，仕途坎坷?！緟⒖甲g文】材料一：李白，字太白。李白十歲通曉詩書，長大后，隱居在岷山。州里推舉有道科，他不應舉，蘇颋任益州（今四川成都）長史，見到李白而感到奇異，說：“這個人天才英特，如果稍加努力增長學問，就可以與司馬相如相比?！比欢畎讗酆每v橫家那一套術(shù)數(shù)，學習擊劍，想當個游俠之士，輕視財產(chǎn)而樂于施舍。李白又客居任城（今山東濟寧）。天寶初年，李白南游到會稽（今浙江紹興），和吳筠交好，吳筠被召入京，所以李白也到了長安。（李白）前去拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，驚嘆地說：“你，是（上天）謫居人間的仙人啊！”并在唐玄宗面前說起李白，唐玄宗在金鑾殿召見李白，談論當世的事情，李白于是奏上一篇賦頌?；实圪n食給李白，并親自為他調(diào)羹，下詔命他為翰林院供奉。李白仍和酒徒在街市上醉酒?；实圩谏蛳阕油だ?，突然之間心中有些感慨，想叫李白撰制樂章，于是召他入宮，當時李白已經(jīng)醉倒，左右侍從用水洗他的臉，稍稍醒酒，他揮筆成文，辭章婉轉(zhuǎn)華麗而意精旨切，毫不停留思索?；实巯矏鬯牟湃A，幾次設(shè)宴召見他。李白曾侍奉皇帝（飲酒），喝醉后，讓高力士（為他）脫鞋，高力士一向高貴，以此為恥，便指摘他的詩來激怒楊貴妃?；实垡o李白官做，楊貴妃總是阻止。李白自知不被皇帝親近的人容忍，更加傲慢并放蕩不羈。李白懇切請求引退還居山林，皇帝賞賜金帛放他回去。李白浮游漂泊于四方。安祿山造反，李白輾轉(zhuǎn)往來于宿松、匡廬之間，永王李璘征用他為幕府僚佐。永王李璘起兵，李白逃回彭澤；永王李璘兵敗，李白應當被處死。起初，李白游并州，曾見到郭子儀，認為他是個奇才。郭子儀曾犯法，李白出面解救郭子儀，使他最終免受處罰。這時郭子儀請求解除自己的官職來為李白贖罪，于是皇帝下詔把李白長期流放夜郎。恰逢大赦，李白回到尋陽，因事獲罪而下獄。那時宋若思率領(lǐng)吳兵三千人前往河南，路過尋陽，釋放李白并任用他為參謀，不久李白辭去參謀之職。李陽冰任當涂縣令，李白投靠他。唐代宗即位，用左拾遺的官職召李白入朝（召李白入朝任左拾遺），而李白已去世，終年六十多歲。材料二：李白浮游漂泊于四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上而路過縣衙，縣令不認識李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾讓皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親手為我調(diào)勻肉湯，寫字時楊貴妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前，尚且容許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令（看后）又吃驚又慚愧，行禮道歉說：“不知道翰林學士來到此地?！崩畎状笮χx開了。李白曾與崔宗之一起坐船，從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下列各小題。送李端盧綸故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵②何處期？〖備注〗①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②風塵：指社會動亂。15.下列對本詩歌的理解，不正確的一項是（）A.“離別自堪悲”這一句寫來平直、刻露。但由于是緊承上句脫口而出的，應接自然，故并不給人以平淡之感，相反倒是為本詩定下了深沉感傷的基調(diào)，起了提挈全篇的作用。B.“人歸暮雪時”處處與上句照應，如“人歸”照應“路出”，“暮雪”照應“寒云”，發(fā)展自然，色調(diào)和諧，與上下句構(gòu)成幅完整的嚴冬送別圖。C.“少孤為客早”，“少孤”已屬人生之大不幸，“為客早”則不幸又深一層，詩人感嘆友人從小成為孤兒，身世飄零，從側(cè)面反映出時代的動亂和人們動亂中漂流不定的生活。D.全篇用白描手法繪景抒情，語言自然，哀婉動人。全詩淡雅沉郁，情真意切，回味無窮。16.尾聯(lián)中的“淚”中包含了哪些情感？【答案】15.C16.①故園衰敗之悲，詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對故園衰敗之悲；②送別友人之悲，直言“自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出送別友人的悲傷；③感嘆身世之悲，小時喪父，多年客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己；④社會動亂之悲，“多難”寫出了社會動蕩，“風塵何處期”寫出因社會動蕩，與友人相見無期的悲傷?！窘馕觥俊?5題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“詩人感嘆友人從小成為孤兒，身世飄零”錯誤，應為感嘆自己。故選C?！?6題詳析】本題考查學生理解詩歌內(nèi)容，分析作者思想感情的能力?！把跍I空相向”意思是“回望你去的方向掩面而泣”，結(jié)合詩歌標題可知，作者在送別李端，而且尾聯(lián)后一句說“風塵何處期”，身在戰(zhàn)亂年月再見不知何時，可見二人相見無期，這“淚”中包含相見無期之痛。因為是詩歌尾聯(lián)中的“淚”，所以還需結(jié)合上面幾聯(lián)內(nèi)容作答；如頸聯(lián)“少孤為客早，多難識君遲”意思是“從小喪父早年就客游外鄉(xiāng)，多經(jīng)磨難我與你相識太遲”，人生少孤已屬極大不幸，何況又因動亂，自己遠役他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困厄，絕少知音，現(xiàn)在終于認識了一個友人，卻又要別離，表現(xiàn)出與友人相見恨晚之悲。如首聯(lián)前一句“故關(guān)衰草遍”，意思是故鄉(xiāng)遍地都是衰敗的枯草，這是為故園衰敗而悲，后一句“離別自堪悲”意思是“與好友相別實在是令人傷悲”，這是為即將與友人別離而悲傷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫下列句子中的空缺部分（1）曹操在《短歌行》中，借明月表明求賢不得的苦悶和憂思的語句是“_________________，_________________”。（2）李白《夢游天姥吟留別》中，最能體現(xiàn)詩人不愿違背心意、趨炎附勢的句子是“_________________，_________________”。（3）白居易的《琵琶行》中，詩人將琵琶女的命運同自己的身世聯(lián)系起來的句子是“_________________，_________________”?！敬鸢浮浚?）明明如月何時可掇（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（3）同是天涯淪落人相逢何必曾相識三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題?！安坏珜W歷是敲門磚，也是我下不來的高臺，更是脫不下的孔乙己長衫?！苯鼇怼翱滓壹何膶W”屢屢沖上熱搜。面對高學歷畢業(yè)生在新媒體上曬出的“長衫”，有人扼腕嘆息，也有人感同身受。更多理性的聲音則認為，擺脫“長衫”焦慮，不僅是當代青年人的必修課，也是全社會亟須面對的重要議題。100多年前，孔乙己脫不下的長衫，是他以①的方式維護的“讀書人”體面。而今天大學生們脫不下的“長衫”是他們對自己職業(yè)定位的固化思維，是傳統(tǒng)教育觀念隱藏的職業(yè)偏見，也是社會輿論對高學歷人才的“軟綁架”。認為體力勞動者低人一等，認為職業(yè)教育低人一等，這些隱藏在思想里的陳腐元素，使整個社會的就業(yè)觀念變得偏狹，把一些高學歷者架在了難以落地的“高臺”?？滓壹旱拈L衫一穿20年，已化作皮膚，想撕下來就②。但魯迅說過：不妨受苦，為的是解除將來的一切痛苦。正視這種痛苦，才能幫助青年擺脫“長衫”之困。一方面，青年人需要反思，被架在“高臺”的高學歷背后到底有多少是這個時代需要的真材實料。另一方面，幫年輕人脫下“長衫”，也需要社會各方面共同努力。只有全社會共同努力，建立職業(yè)無貴賤的社會共識，培育平等的從業(yè)環(huán)境與合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)，脫下“孔乙己的長衫”才能③。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。20.文中畫波浪線的句子可以改寫成“而今天大學生們脫不下的‘長衫’，是他們對自己職業(yè)定位的固化思維和傳統(tǒng)教育觀念隱藏的職業(yè)偏見以及社會輿論對高學歷人才的‘軟綁架’”，從語義上看二者基本相同，為什么原文效果更好？【答案】18.①自欺欺人②痛徹心扉③指日可待（計日可待）19.“學歷不但是敲門磚，也是我下不來的高臺，更是孔乙己脫不下的長衫?！?0.①原句由三個結(jié)構(gòu)相同的“是”字句連用形成排比，增強語勢，突出強調(diào)了固化思維、職業(yè)偏見和社會輿論對今天大學生就業(yè)的影響。改句則無此效果。②原句使用了短句，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口，更能和前文的句式銜接照應。改句使用的是長句，沒有這一效果?！窘馕觥俊?8題詳析】本題考查學生準確理解常見成語的意義的能力。第一空，孔乙己窮困潦倒，只能站著喝酒，卻又堅持穿著破爛長衫，是因為放不下讀書人的體面。由此可見，這是他的自我麻痹方式，故可填“自欺欺人”。自欺欺人：指既欺騙自己，也欺騙別人；常用以不肯面對事實。第二空，前文說“孔乙己的長衫一穿20年，已化作皮膚”，所以想撕下皮膚必然會非常痛苦，故可填“痛徹心扉”。痛徹心扉：痛這種傷害，直接沖擊到內(nèi)心的最深處，形容非一般的痛。第三空，根據(jù)前文“只有全社會共同努力，建立職業(yè)無貴賤的社會共識，培育平等的從業(yè)環(huán)境與合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)”可知，文中講的是實現(xiàn)這些條件才能脫下“孔乙己的長衫”，故可填“指日可待”。指日可待：可以指出日期，為期不遠?！?9題詳析】本題考查學生辨析并修改語病的能力。畫線句共有兩處語?。旱谝惶?，語序不當，“是敲門磚，也是我下不來的高臺”指的都是“學歷”，故“學歷”應位于“不但”前；第二處，語序不當，“更是脫不下的孔乙己長衫”中，“孔乙己”是分句的主語，“脫不下”應是形容“長衫”，故應改為“更是孔乙己脫不下的長衫”。故句子應改為：“學歷不但是敲門磚，也是我下不來的高臺，更是孔乙己脫不下的長衫?！薄?0題詳析】本題考查學生賞析語句表達效果的能力。原句中，主語是“而今天大學生們脫不下的‘長衫’”，而在這同一個主語后，作者連用三個判斷分句“是他們對自己職業(yè)定位的固化思維”“是傳統(tǒng)教育觀念隱藏的職業(yè)偏見”“也是社會輿論對高學歷人才的‘軟綁架’”，以三個結(jié)構(gòu)相同的“是”字句連用形成排比，充分增強了語言表達的氣勢，并分別強調(diào)了固化思維、職業(yè)偏見和社會輿論對今天大學生就業(yè)的影響。而改句沒有運用排比手法，沒有這一效果。原句中三個分句分別由判斷詞“是”領(lǐng)起，屬于短句。運用短句，可以起到簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口的效果。而這一句式特點，也和前文“孔乙己脫不下的長衫，是他……”的句式表達相近，從而實現(xiàn)銜接照應。但改句使用的是一整個長句，沒有這一效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。C反應蛋白是一種非特異性炎性標志物，由人體的肝臟合成，是在病原微生物入侵機體時，用于保護身體的急性時相反應蛋白。它具有激活補體、調(diào)理吞噬細胞功能、清除損傷及壞死組織和外來病原體的作用，是人體天然免疫屏障中的重要角色之一。C反應蛋白數(shù)值測定屬于臨床免疫學檢查項目。根據(jù)臨床試驗，不同人群的C反應蛋白檢查的正常值會不同，①。成年男性和兒童的正常值區(qū)間在0.068—8.3mg/L，新生兒的最高正常值僅1.6mg/L，而婦女在分娩時的C反應蛋白正常值最高可達到47mg/L。②，說明人體內(nèi)的C反應蛋白異常，機體發(fā)生了與免疫有關(guān)的急性反應，提示有某些感染或疾病正在發(fā)生。而C反應蛋白指標偏低則一般不具備實際臨床意義，其原因大多為血液稀釋，如采血檢查發(fā)生在人體大量輸液后等。另外，C反應蛋白檢查指標異常，可提示炎癥感染、心血管疾病、惡性腫瘤等。③如患者為炎癥感染，只需要檢測病程、適當補液，必要時合理使用抗生素消炎。如患者為心血管疾病，則還需要定期復查并關(guān)注心肺功能變化。如患者罹患惡性腫瘤，必要時必需采取手術(shù)切除或采用化療等措施。21.下列句子中的“一般”和文中畫橫線句中的“一般”，含義相同的一項是（）A.剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。B.你是受過良好教育的人，別和這些無賴們一般見識。C.一般說來，這種方式通常會奏效，這次可能是遇到了意外。D.任憑大家如何勸說，他都如秋風過耳一般，壓根聽不進去。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！敬鸢浮?1.C22.示例：①其主要受年齡和性別等因素影響②檢查數(shù)值（結(jié)果、指標）如果偏高/若檢查數(shù)值（結(jié)果、指標）超出了上述范圍③不同疾病的檢查措施也不同/檢查措施要視疾病情況而定/不同病情采取的措施也不同【解析】【21題詳析】本題考查學生理解詞義的能力。文中波浪線處的“一般”意為“通常情況下”。A.“一般”意為“一番”“一種”。B.“一般”意為“一樣”。C.“一般”意為“通常情況下”，與文中劃線處含義相同。D.“一般”意為“一樣”。故選C。【22題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第①處，根據(jù)下文“成年男性、兒童、新生兒、分娩婦女”等不同人群可知，此處主要是強調(diào)檢查結(jié)果受年齡和性別制約會呈現(xiàn)不同的數(shù)值區(qū)間，故可填”其主要受年齡和性別等因素影響”。第②處，根據(jù)第二段后文“C反應蛋白指標偏低”可知此段是分別闡述C反應蛋由值偏高或偏低時的參考意義，故填寫“檢查數(shù)值（結(jié)果、指標）如果偏高/若檢查數(shù)值（結(jié)果、指標）超出了上述范圍”均可。第③處，根據(jù)下文可知此段強調(diào)不同的病情須對應不同的治療手段，故可填寫“不同疾病的檢查措施也不同/檢查措施要視疾病情況而定/不同病情采取的措施也不同”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生就像是一場萬里長征，你不知道自己什么時候經(jīng)歷哪種故事，遇見怎樣的磨難，遇上怎樣的人，但是，就在某個時刻，你突然明白生活，悟透生命的三個境界，那就是閱己、越己、悅己。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料只有一句話，提出生命的三個境界——閱己、越己、悅己。這是一道三元關(guān)系型作文，三個概念之間存在有機聯(lián)系。題干已經(jīng)點明這三者是生命的三個境界，呈現(xiàn)出一種遞進關(guān)系。閱己（是“越己”的前提），即審視自己，認識自己，悟透自己，明確自己的特點、長處、人生定位和價值等。越己（是“悅己”的前提），即不斷地成長，重塑自我，精進自我，拓展人生的可能性，最終超越自我。悅己（是“閱己”“越己”的結(jié)果），即欣賞自己，不為外物所累，而向內(nèi)追求精神上的滿足，不卑不亢，以從容樂觀的心態(tài)看待人生的得失。閱己是前提，越己是過程，悅己是結(jié)果，即人要從認識自己出發(fā)，不斷超越自己，最后達到怡然自得的人生狀態(tài)。寫作時可以從三者的關(guān)系出發(fā)分別分析“閱己”“越己”“悅己”的重要性，以及之間的辯證關(guān)系。具體寫作時，考生可以簡單引述材料，提出觀點：閱已才能越己，越己才能悅己。接著，結(jié)合材料，采用遞進結(jié)構(gòu)，結(jié)合現(xiàn)實例子，分別闡述“閱己”“越己”“悅己”的內(nèi)涵。然后，闡述三者層層遞進的關(guān)系：先閱己，再越己，最后悅己。最后，總結(jié)觀點，閱己，審視自己認清方向；越己，超越自己，先破后立；悅己，愉悅自己，身心自在。人生萬般模樣，我們只需認清自己就好，認真對自己的人生負責，把它過成獨一無二的限量版。立意：（1）閱已才能越己，越己才能悅己。（2）認識自己，超越自己，愉悅自己。（3）人生的三重境界：先閱己，再越己，最后悅己。湖南省邵陽市武岡市2024-2025學年高一上學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，影視作品與城市之間的聯(lián)系越發(fā)緊密。2023年初，電視劇《狂飆》熱播，江門作為拍攝地迅速“出圈”。電視劇《繁花》播出后，上海黃河路成為劇迷們追捧的熱門景點。最近熱播的電視劇《我的阿勒泰》又將新疆北部城市阿勒泰展現(xiàn)于公眾視野?！耙徊縿Щ鹨蛔恰薄Ｔ絹碓蕉嗟某鞘幸庾R到影視作品對城市形象和文化推廣的重要性，紛紛加大對影視創(chuàng)作的支持力度。這種“雙向奔赴”的態(tài)勢，對推動文化繁榮、經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。（摘編自《一座城成就一部劇，一部劇帶火一座城》《光明日報》2024年6月19日）材料二：“古城，變沒變？”面對筆者的問題，常年從事文保工作的方楚蘭答得直接：“格局一直沒變?！背敝菔菑臍v史中走來的古城。站在城墻上望去，韓江、韓山立于前，“850多歲”的廣濟橋橫臥江面，老城內(nèi)街巷縱橫，一條牌坊街成為古城文旅特色區(qū)的“中軸線”……高處有城樓城墻，近處有江水古橋，內(nèi)里有小巷老厝，從高到低、由遠及近、自外而內(nèi)，古城格局充滿了“立體感”，盡顯魅力。漫步廣濟橋，上面的部分亭臺樓閣被開辟為潮州非遺展室，非遺傳承人在室外開展常態(tài)化演示，增強與市民游客的互動。62歲的郭金耀生于斯長于斯，見證了古城的點滴變化。在他看來，牌坊街的每一個牌坊都有故事，講好文化故事能讓游客感受深厚底蘊。文化根脈的跳動是實現(xiàn)活化利用的驅(qū)動力。一座城、一條街，要促進文旅發(fā)展、商業(yè)繁榮，就必須做好文化這篇大文章，讓更多人知道文化的根、感受文化的脈?！巴砩蠜]事了，沿著古城走一走，真是有靈氣！”茶入蓋碗，沸水沖泡，郭金耀一邊展示潮州工夫茶，一邊笑談日常生活。要把歷史文化遺產(chǎn)保護放在第一位，同時要合理利用，讓傳承千年的文化浸潤在城市肌理中，如此，古城定會綻放新光彩，持續(xù)“潮”起來。（摘編自李洪興《保護傳承和活化利用的“原汁原味”》《人民日報》2024年6月18日）材料三：燈光漸暗，音樂漸起，江西南昌方言傳承基地——貴林社老茶館里座無虛席。追光燈再度亮起，演出現(xiàn)場氛圍升溫。臺上相聲演員長褂一甩，拋出精心設(shè)計的“包袱”，遠道而來的游客一邊品茶、一邊互動，品味用南昌方言講述的歷史和故事，體驗感“拉滿”。讓旅途充滿“文化味兒”，已經(jīng)成為越來越多人旅行時的選擇。旅游是文化的載體，文化是旅游的靈魂。走進上海中共一大紀念館尋找百年大黨的“青春密碼”；頭戴簪花、身著馬面裙在福建泉州古城找尋“蒼官影里三洲路，漲海聲中萬國商”的蹤跡；跟隨電影《長安三萬里》在陜西西安感受大唐盛世的萬千氣象……隨著旅游消費升級，人們的旅游需求更加多樣化、個性化，旅游不再只是“看山看水看風景”，而是日益向“觀文品史、體驗生活”轉(zhuǎn)變。特別是對于年輕人而言，文化體驗越來越成為他們注重的旅游內(nèi)容。一項面向以大學生為主的青年發(fā)起的調(diào)查顯示，選擇旅行目的地時，超過七成的受訪者看重旅游目的地的歷史人文含量，如歷史積淀、傳統(tǒng)文化、風土人情等?！拔穆谩痹凇奥谩币苍凇拔摹保绾胃猛苿游穆萌诤?，提升旅游供給的“文化味兒”，是文旅發(fā)展的一道“必答題”。我國地域遼闊，各地風貌豐富多彩，地方文化各具特色，這也恰恰構(gòu)成了各地吸引游客的獨特文化魅力。因此，提升旅游供給的“文化味兒”，需要注重把握好共性與個性的關(guān)系。一段時間以來，縣域旅游走紅，許多縣城成為網(wǎng)紅旅游目的地。這背后，既有基礎(chǔ)設(shè)施加快建設(shè)、縣域旅游配套服務體系日漸成熟等共性因素，也在于不少縣城不斷推出富有特色的文化產(chǎn)品，吸引了游客目光、提升了旅游品質(zhì)。在河北正定縣，獨具韻味的古城、古香古色的巡游表演，讓“頭回客”變成了“回頭客”。在湖北竹溪縣，立足非遺山二黃戲曲打造的武陵不夜城給游客帶來充滿國風和煙火氣的獨特體驗。從實踐來看，只有深入挖掘地方文化特色，不“復制粘貼”、避免同質(zhì)化，才能以有活力、有特色的文化產(chǎn)品激發(fā)文旅新動能。推動文旅融合，并非只是原封不動地對文化進行呈現(xiàn)，而是要在守住歷史文脈、文化精粹之“正”的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，達到“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”的目的。比如，參觀博物館漸成風尚，許多觀眾不再滿足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的歷史與文化。這就要求博物館在深入研究文物特點與價值的基礎(chǔ)上合理布展，用好智慧導覽、全息投影、增強現(xiàn)實等新技術(shù)新手段，以深入淺出、觀眾喜聞樂見的形式講好文物故事。再比如，許多歷史文化名城洺鎮(zhèn)名村借助新潮的玩法、豐富的民俗、個性的文創(chuàng)“出圈”，密碼也正在于以守正創(chuàng)新的正氣和銳氣“古為今用、推陳出新”。堅持守正創(chuàng)新，找到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的連接點，讓歷史文化更加可感、可知、可參與，這同樣是提升旅游供給的“文化味兒”的內(nèi)在要求。當前，旅游業(yè)已成為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。加快推動文化和旅游深度融合發(fā)展，精心打造更多體現(xiàn)文化內(nèi)涵、人文精神的特色文化和旅游產(chǎn)品，讓人們在旅游過程中更好感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化自信，既符合廣大游客期待，也將孕育巨大的發(fā)展機遇和空間。（摘編自鄒翔《“文旅”在“旅”也在“文”》，《人民日報》2024年6月17日）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《狂飆》《繁花》《我的阿勒泰》等電視劇的熱播，使得拍攝地迅速“出圈”，直接或間接地帶動了當?shù)芈糜蔚认嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。B.作為土生土長的潮州人，郭金耀不僅熱愛這座古城，更欣喜于它的點滴變化，認為講好文化故事能讓游客感受深厚底蘊。C.作為方言傳承基地，貴林社老茶館吸引游客遠道而來，茶館里座無虛席，這與現(xiàn)在越來越多的人喜歡讓旅途充滿“文化味兒”有關(guān)。D.通過深入挖掘地方特色文化，推出富有特色的文化產(chǎn)品，河北正定縣成功吸引了游客的目光，成為網(wǎng)紅旅游地。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.文化是旅游的靈魂，一座古城如果要持續(xù)“潮”起來，就必須保護好城市文化遺存，并對它活化利用，讓更多人感受到文化根脈的跳動。B.現(xiàn)在人們的旅游需求更加多樣化、個性化，相較于純粹的“看山看水看風景”，更注重旅游所帶來的文化體驗，更看重旅游目的地的歷史人文含量。C.如今旅游業(yè)已成為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，如何更好地推動文旅的融合，是文旅發(fā)展的一道“必答題”。D.近年來，影視助力文旅的跨界融合現(xiàn)象屢見不鮮，越來越多的城市加入借助影視作品營銷城市的隊伍中。3.下列選項，最適合作為論據(jù)支撐材料三第五段觀點的一項是（）A.浙江湖州利用先民們在沿海鹽堿地上發(fā)明的筑墩栽培技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代智能化溫度控制與霧噴節(jié)水灌溉技術(shù)，解決了柑橘種植難題，讓小柑橘成為當?shù)厝罕姷摹爸赂还?。B.南京絨花非遺傳承人將當下流行審美作為絨花配色基調(diào)，把水墨畫表現(xiàn)方式和絨花制作手藝結(jié)合起來，設(shè)計出諸多新樣式，博得廣泛贊譽。C.歙縣將傳統(tǒng)徽文化與現(xiàn)代戲劇演出巧妙結(jié)合，把千年徽州古城設(shè)置為演出劇場，推出“徽州府有囍”沉浸式戲劇演出，激發(fā)城市商業(yè)活力。D.畫家李方玉在臨摹館藏蘭竹花鳥作品真跡的基礎(chǔ)上，不斷觀察寫生，感悟自然，反復實踐、錘煉，畫出有新面貌、新意境、新情趣的竹畫作品。4.古城保護傳承和活化利用的“原汁原味”指什么？請根據(jù)材料二簡要說明。5.指出：“文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)密不可分，要堅持以文塑旅、以旅彰文，推動文化和旅游融合發(fā)展?！毙±畹募亦l(xiāng)作為一個小眾旅游景點，應如何謀求自身旅游業(yè)的長足發(fā)展？請根據(jù)材料談談你的看法。【答案】1.B2.B3.C4.①要保留古城本來的面貌，保持其典型風格與特色不被外部世界所改變；②活化利用時要突出古城的文化內(nèi)核，講好古城的文化故事。5.①基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善旅游配套服務體系，努力提升旅游品質(zhì)。②特色資源挖掘：積極挖掘或整合自然、文化資源，提升旅游品質(zhì)。③宣傳推廣：加大家鄉(xiāng)形象和文化推廣力度，如借助影視IP賦能旅游業(yè)。④技術(shù)創(chuàng)新：緊跟人們的旅游需求，依托新技術(shù)新手段，對旅游體驗形式加以創(chuàng)新。【解析】【1題詳析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。B.“郭金耀不僅熱愛這座古城，更欣喜于它的點滴變”的“更欣喜”錯誤，原文“62歲的郭金耀生于斯長于斯，見證了古城的點滴變化”“郭金耀一邊展示潮州工夫茶，一邊笑談日常生活”，選項“更欣喜”無中生有。故選B?！?題詳析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“現(xiàn)在人們的旅游……更注重旅游所帶來的文化體驗，更看重旅游目的地的歷史人文含量”錯誤，原文材料三第三段“特別是對于年輕人而言，文化體驗越來越成為他們注重的旅游內(nèi)容。一項面向以大學生為主的青年發(fā)起的調(diào)查顯示，選擇旅行目的地時，超過七成的受訪者看重旅游目的地的歷史人文含量，如歷史積淀、傳統(tǒng)文化、風土人情等”是說年輕人的旅游更看重旅游目的地的歷史人文含量，選項擴大范圍。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。第五段觀點是推動文旅融合，要在守住歷史文脈、文化精粹之“正”的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。A.是農(nóng)業(yè)方面的發(fā)展；B.只提及文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新；C.既守住了傳統(tǒng)徽文化，又對古城有了創(chuàng)新發(fā)展，符合材料三第五段觀點；D.是繪畫藝術(shù)創(chuàng)作方面。故選C?！?題詳析】本題考查學生理解、分析、評價作者的思想感情、觀點態(tài)度的能力。本題包含在“古城保護傳承”中不能改變其“原汁原味”和“活化利用的‘原汁原味’”兩個方面，作答時把握住這兩個方面。另外，要理解“原汁原味”在這里的意思。①首先理解這里的“原汁原味”的意思，根據(jù)“常年從事文保工作的方楚蘭答得直接：‘格局一直沒變?！笨芍?，“原汁原味”是指要保留古城本來的面貌，根據(jù)“‘850多歲’的廣濟橋橫臥江面，老城內(nèi)街巷縱橫，一條牌坊街成為古城文旅特色區(qū)的‘中軸線’……高處有城樓城墻，近處有江水古橋，內(nèi)里有小巷老厝，從高到低、由遠及近、自外而內(nèi)”可知，“原汁原味”還指保持古城的典型風格與特色不被外部世界所改變；②然后理解“活化利用”，根據(jù)“上面的部分亭臺樓閣被開辟為潮州非遺展室，非遺傳承人在室外開展常態(tài)化演示，增強與市民游客的互動”可知，活化利用是指對古城進行改造時要突出古城的文化內(nèi)核，比如此處被潮州非遺展室的部分亭臺樓閣，根據(jù)“在他看來，牌坊街的每一個牌坊都有故事，講好文化故事能讓游客感受深厚底蘊”“一座城、一條街，要促進文旅發(fā)展、商業(yè)繁榮，就必須做好文化這篇大文章，讓更多人知道文化的根、感受文化的脈”可知，“活化利用”還指講好古城的文化故事，因為講好文化故事能促進文旅發(fā)展、商業(yè)繁榮。【5題詳析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：根據(jù)材料三“一段時間以來，縣域旅游走紅，許多縣城成為網(wǎng)紅旅游目的地。這背后，既有基礎(chǔ)設(shè)施加快建設(shè)、縣域旅游配套服務體系日漸成熟等共性因素”的經(jīng)驗總結(jié)，結(jié)合題干“小李的家鄉(xiāng)作為一個小眾旅游景點”可知，小李的家鄉(xiāng)作為一個的小眾旅游景點符合縣城成為網(wǎng)紅旅游目的地的特點，所以小李的家鄉(xiāng)應加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善旅游配套服務體系，努力提升旅游品質(zhì)。②特色資源挖掘：根據(jù)材料三“我國地域遼闊，各地風貌豐富多彩，地方文化各具特色，這也恰恰構(gòu)成了各地吸引游客的獨特文化魅力”可知，各地風貌特點、地方文化是吸引游客的重要方面，所以小李的家鄉(xiāng)應積極挖掘或整合自然、文化資源，包括但不限于傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣、民間藝術(shù)等。將這些文化元素融入旅游項目中，例如通過舉辦文化節(jié)慶活動、設(shè)置文化體驗課程等形式，增加游客的文化體驗感，提升旅游品質(zhì)。③宣傳推廣：根據(jù)材料一“‘一部劇帶火一座城’。越來越多的城市意識到影視作品對城市形象和文化推廣的重要性，紛紛加大對影視創(chuàng)作的支持力度”可知，影視宣傳對城市形象和文化推廣的重要性非常大，小李的家鄉(xiāng)應加大家鄉(xiāng)形象和文化推廣力度，如借助影視IP賦能旅游業(yè)。④技術(shù)創(chuàng)新：根據(jù)材料三“推動文旅融合，并非只是原封不動地對文化進行呈現(xiàn)，而是要在守住歷史文脈、文化精粹之‘正’的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”可知，要推動旅游發(fā)展，就要進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，所以小李的家鄉(xiāng)應緊跟人們的旅游需求，依托新技術(shù)新手段，對旅游體驗形式加以創(chuàng)造、創(chuàng)新，以吸引更多的游客。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。恰同學少年（節(jié)選）黃暉蔡和森站在后面干著急，想擠擠不進去，踮起腳來也看不全公示欄上的內(nèi)容，正沒辦法，看到前面站了個特別高的大個子，便拍了拍那人說：“這位老兄，老兄！”身穿半舊長衫的大個子回過頭來問：“什么事？”“你能不能幫我看看考題是什么？”大個子看了看蔡和森，說：“‘論小學教育’，以此為內(nèi)容，題目自擬，篇幅不限。哎，你也是來報名的？”蔡和森點點頭，看著眼前密密麻麻的腦袋，嘆息道：“沒想到會有這么多人啊。”大個子朗聲笑了：“就是。才招八十個，來報名的倒有好幾百！”蔡和森正想接著問，卻見大個子伸手拍拍他前面的一個清瘦小伙子，說：“哎，蕭菩薩，想不想對個對子？上聯(lián)是——叫花子開粥廠?！蹦俏弧笆捚兴_”才回過頭，還沒來得及答話，大個子卻自行接了下去：“眼前就是絕妙的下聯(lián)——窮師范①招學生?！薄笆捚兴_”似乎和大個子很熟，習慣了他這樣說話，很默契地問：“橫批？”大個子一字一頓地說：“擠、破、腦、殼?！敝車娜硕即笮ζ饋?，蔡和森也被逗樂了，他不禁仔細地多看了這個大個子幾眼。只有緊挨在前面的劉俊卿皺起了眉頭：競爭者之多已經(jīng)令他不安，偏偏還有人拿這個開玩笑……他移開了幾步，躲開了這笑聲。這時候，在不遠處的操場大門前，一字排開的幾張方案上，立著“報名處”的牌子，旁邊還擺好了筆墨、報名表格等。黎錦熙站上臺階大聲說：“請各位考生注意了，凡愿意報名者，到報名處來領(lǐng)取報名表，操場上擺了桌子供大家填寫。填寫后，交到這邊來，換取考號?！贝蠹摇昂衾病币幌露紘诉^去。蔡和森搶到一張表格，他左右張望著，想找個位子坐下來填寫表格，卻看到那位“蕭菩薩”在和一個同學打招呼：“哎，易禮容？”易禮容看時，驚叫道：“子升兄？你這湘鄉(xiāng)第一才子也來考？你看看你看看，你這一跑來，我們還有什么指望啊？干脆直接回家得了?！北娙硕蓟剡^頭去，想看看這位名叫蕭子升的湘鄉(xiāng)第一才子長得是什么模樣。蔡和森這時卻瞅到了一個空位子，忙坐下提起毛筆填寫。等他再去蘸墨的時候，發(fā)現(xiàn)身邊坐的人也正好伸過筆來，順著一雙大手看上去，呵，這不正是剛才幫自己的那位大個子嗎？大個子顯然也認出了他，率先對他說：“你好！”蔡和森回應著，把面前的硯臺給他推近了些。大個子說著“謝謝”，無意間，卻正好看見蔡和森表格上填好的姓名，一下子驚叫起來：“蔡和森！你就是蔡和森？鐵路學堂那個蔡和森？”蔡和森有些奇怪：“你怎么知道呀？”大個子依然大著嗓門說：“海，長沙的學生，哪個不曉得有個蔡和森，去年考鐵路學堂，作文考了105分。滿分不夠，還另加5分，天下奇聞啊！原來就是你呀。哎，你不是在讀鐵路學堂嗎？怎么又跑到這里來了？”蔡和森很坦率地回答：“那邊！學費太貴，實在讀不起，我已經(jīng)退學了?！薄芭?！彼此彼此。窮師范招學生，還是咱們窮兄弟多?！贝髠€子說道。二人邊填表邊聊天。蔡和森問道：“對了，還沒請教老兄貴姓??？”“貴什么貴？”大個子把報名表遞了過來，“我姓毛，毛澤東?！辈毯蜕哪抗馔Ａ粼诒砀竦穆臍v一欄上，那上面除了“工”一項外，農(nóng)兵學商都打上了勾，他頗為驚奇：“嘿，毛兄干過那么多行當？農(nóng)兵學商都全了！”毛澤東得意地說：“我呀，是家在農(nóng)村種過地，老爹販米幫過忙，出了私塾進學堂，辛亥革命又扛槍。五花八門，反正都試了一下?！薄懊植贿^比我大一兩歲，閱歷卻如此豐富，令人佩服?！辈毯蜕f道，“我們就不要你佩服我，我佩服你了?！泵珴蓶|向蔡和森伸出手，爽快地說：“來，交個朋友?！眱蓚€人的手握在了一起。毛澤東說：“以后，你我可就是同學了?！辈毯蜕Φ溃骸斑€不知道考不考得上呢?！泵珴蓶|手一揮：“怎么會考不上？肯定考得上！”“……李維漢，255號；周世釗，256號；鄒彝鼎，257號；羅學瓚，258號……”黎錦熙忙得一頭微汗，依次收著考生交來的報名表，他一面讀出考生姓名，一面往表上編定考號。這時又一張表格遞了過來，收表格的同學抬起頭一看，當即愣住了——面前是一個矮矮壯壯、留著粗粗的八字胡、戴著眼鏡的中年人，那張臉上都已經(jīng)有了皺紋，忙道：“這位老伯，對不起，學校規(guī)定要由考生本人報名，不能由家長代報?！敝心耆诵χf：“我就是考生啊?！边@話把旁邊的人都嚇了一跳。中年人很溫和地問：“年紀大是嗎？可招生不是沒限年齡嗎？”“年齡是不限，可是……您真的來報名？”這個同學有些疑惑地念著表格，“何叔衡？喲，您還是位秀才?。俊崩桢\熙聽到何叔衡的名字，忙過來接過表格，看了看，猜疑地問道：“您不是寧鄉(xiāng)的何琥璜先生吧？”“正是鄙人。”何叔衡笑著說。“何先生，您好，我是一師的歷史教師黎錦熙。您這是開什么玩笑？您可是長沙教育界的老前輩了，怎么能到我們這兒來報名呢？”何叔衡趕緊解釋說：“我真的不是開玩笑。何某雖說已經(jīng)37歲了，在寧鄉(xiāng)辦過幾年學，教過幾年書，可過去學的，都是些老掉牙的八股文章，窮鄉(xiāng)僻壤，風氣不開，如果不多學些新知識、新文化，再教下去，只怕就要誤人子弟了。所以，我是真心實意來貴校報名，想從頭學起，做個民國合格的老師。怎么，不會嫌我這個學生太老了吧？”“哪里的話？琥璜先生這么看得起一師，是我們一師的光榮?！崩桢\熙對那個高年級的同學說：“陳章甫，來來來，大家都來，為何先生鼓鼓掌，歡迎何先生！”圍觀的報名考生都鼓起了掌，掌聲頓時響成了一片。（有刪改）〖備注〗①窮師范，指湖南第一師范。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說通過蔡和森的觀察視角引出了毛澤東的形象，讓毛澤東在同齡人中展示個人風采，真實又不乏新穎。B.湖南第一師范此次考試招八十人，但報考的有好幾百，競爭激烈，易禮容和毛澤東等人也在擔心自己能否考上。C.考題“論小學教育”符合師范類學校的辦學實際，“公布考題”“題目自擬，篇幅不限”則體現(xiàn)了試題的開放性。D.作為湖南第一師范的一名歷史教師，黎錦熙在學生的報名接待工作中組織有序，態(tài)度認真負責，待人禮貌熱情。7.下列對文中“何叔衡報名”這部分內(nèi)容，說法正確的一項是（）A.黎錦熙對何叔衡的報名感到震驚，主要是因為他認為何叔衡的年齡超出了學校的招生標準，這也從側(cè)面烘托了何叔衡的形象。B.初見何叔衡時，收表格的同學誤認為他是學生家長，何的回答以及其周圍人的吃驚、疑惑增加了小說的戲劇性。C.文中通過與其他考生的年輕活力的對比來突出何叔衡的精神風貌和求學態(tài)度，表現(xiàn)了他對新知識的渴望和對教育事業(yè)的責任感。D.何叔衡解釋的內(nèi)容，反映出當時民間沒有合格的民國老師，民眾風氣未開，新知識、新文化得不到普及的社會環(huán)境。8.蕭子升和蔡和森在來報考湖南第一師范前已是小有名氣的“才子”，小說主要用側(cè)面描寫來表現(xiàn)這一點，請結(jié)合文本簡要分析。9.“書生意氣”常用來形容青年學生或知識分子斗志昂揚、意氣風發(fā)的狀態(tài)。小說塑造了一個杰出的青年群體，請結(jié)合文本談談他們表現(xiàn)出來的“書生意氣”?！敬鸢浮?.B7.B8.①借易禮容看見蕭子升也來報考的驚訝和調(diào)侃，側(cè)面表現(xiàn)蕭子升的才華。②以眾人聞其名面想見其容，側(cè)面表現(xiàn)蕭子升的才名。③借毛澤東（大個子）看見蔡和森的名字而驚訝，側(cè)面表現(xiàn)蔡和森的名氣很大。④借毛澤東之口道出蔡和森考鐵路學堂時作文超出滿分的奇聞，側(cè)面表現(xiàn)蔡和森的才華。9.①志向遠大，勇于追求：這些青年朝氣蓬勃，帶著求知的熱情并積極報考師范學校，他們愿意接受新文化、學習新知識，有著為國家和社會做貢獻的遠大志向。②自信滿滿，才華橫溢：他們豪情滿懷，對自己的才學有著自信，如毛澤東對自己能考上師范學校充滿信心，蔡和森作文出彩，蕭子升被稱為“湘鄉(xiāng)第一才子”。③樂觀開朗，幽默風趣：毛澤東與蕭子升、蔡和森等人互動時幽默風趣，言辭中盡顯開朗樂觀，展現(xiàn)出青年的朝氣與活力?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“易禮容和毛澤東等人也在擔心自己能否考上”錯誤，根據(jù)后文“毛澤東說：‘以后，你我可就是同學了?！薄懊珴蓶|手一揮：‘怎么會考不上？肯定考得上！’”可知，毛澤東并沒有擔心自己考不上。故選B?！?題詳析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“主要是因為他認為何叔衡的年齡超出了學校的招生標準”錯誤，根據(jù)原文“年齡是不限，可是……您真的來報名”可知，學校招生并沒有限制年齡。C.“對比突出何叔衡的精神風貌和求學態(tài)度”錯誤，根據(jù)原文“所以，我是真心實意來貴校報名，想從頭學起，做個民國合格的老師”可知，何叔衡的求學態(tài)度和其他年輕的學生是一樣的，并沒有對比。D.“當時民間沒有合格的民國老師”錯誤，根據(jù)原文“可過去學的，都是些老掉牙的八股文章，……再教下去，只怕就要誤人子弟了。所以，我是真心實意來貴校報名”可知，何叔衡更多是在表達自己對舊知識的不滿意和對新知識的渴望