期中考試成績分析范文

期中考試成績分析一本學期的期中考試通過學校的統(tǒng)一布署和嚴密組織，已經(jīng)順利結(jié)束了。通過這次考試，不管在班級管理還是在平時平常教學中都反應(yīng)出某些問題，現(xiàn)結(jié)合學生成績的分析及平時體現(xiàn)，認真思索，反思如下：(一)試卷分析本次期中考試仍然分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為選擇題，分值為60分;第Ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第Ⅰ卷有6篇閱讀理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，學生的閱讀量很大，部分語篇生詞較多，給學生的閱讀帶來很大的難度，學生普遍反應(yīng)做題吃力。而基礎(chǔ)知識部分難度適中，重視考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握及運用，學生做起來較得心應(yīng)手。相對來說，學生第Ⅰ卷失分較多，第Ⅱ卷得分較高。(二)成績分析按照學校對學生四級目的的考察，5班應(yīng)完畢特優(yōu)目的13人，實際完畢12人，缺1人;應(yīng)完畢學優(yōu)目的30人，實際完畢31人，超1人。6班應(yīng)完畢特優(yōu)目的11人，實際完畢10人，缺1人;應(yīng)完畢學優(yōu)目的29人，實際完畢人27人，缺2人。英語校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。(三)存在的問題本次期中考試5、6班英語均未完畢目的，這在此前是沒有過的。究其原因，大體有如下幾條：(1)以往學生學習英語的積極性很高，平時體現(xiàn)較令人滿意，因此從思想上對學生的規(guī)定有所放松，對學生過于信賴，尤其是進入復習階段，學生的注意力向其他學科傾斜，花在學習英語上的時間較少，沒有拿出足夠的時間進行復習與鞏固，導致某些學生復習不扎實，貫徹不到位。(2)本次英語試題題量較大，尤其是閱讀量大，學生在做題過程中輕易心浮氣躁，尤其是碰到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學生答題的思維，某些學生選擇先完畢第Ⅰ卷，又回過頭去完畢第Ⅱ卷，最終有些題目干脆放棄，胡蒙答案。(3)盡管平時一直規(guī)定學生堅持練字，每周完畢一種單元的字帖臨摹，但某些學生純粹應(yīng)付，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導致作文受影響，得分不高。(4)學生對一般目前時和目前進行時掌握的不好，尤其是當主語為第三人稱單數(shù)時的時候，動詞不注意使用三單形式;目前進行時仍然遺漏be動詞或動詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱等等。(四)改善措施(1)繼續(xù)堅持學生每周練字。時間由每周末完畢改在平時運用同一時間統(tǒng)一規(guī)定統(tǒng)一完畢，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。(2)運用學生手頭上的資料，加強閱讀訓練，尤其是限時訓練。期中考試后，規(guī)定學生運用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓練過程中注意加強閱讀措施和方略的指導，讓學生對的認識怎樣閱讀，逐漸提高閱讀技能。(3)指導學生堅持養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前演講，課前預習，課后鞏固，課上認真記筆記等。繼續(xù)扎實基礎(chǔ)知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫穿。總之，此后要愈加努力，不能存在麻痹思想，對學生要嚴格規(guī)定，檢查貫徹到位，但愿期末會有轉(zhuǎn)機。期中考試成績分析二(一)數(shù)學1.試卷分析：考卷總體來說知識考察較為全面，雙基考察仍是重點，在此基礎(chǔ)上，綜合性愈加強，大部分題目難易適中，但也有個別題目較難，學生做起來比較吃力。2.學生答題狀況分析從學生的狀況來看，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，細心度不夠。由于總體成績不是那么到理想。但由于時間倉促，沒有為其中考試專門耗時進行復習，成績是很真實的，很常態(tài)的。詳細狀況(1)習慣：卷面較整潔，基本沒有構(gòu)畫現(xiàn)象，看待數(shù)學考試的態(tài)度還是很好的。數(shù)學學習習慣還沒有完全養(yǎng)成——粗心，馬虎，學生做完題后也沒有細細的檢查：不能認真讀題，仔細審題，出現(xiàn)理錯題意，列對算式，算錯成果，簡樸計算也出現(xiàn)錯誤，甚至漏題的現(xiàn)象。(2)知識：基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成很好。從卷面看學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是很好地到達了目的。綜合運用知識的能力及對的理解較復雜題目意思的能力相對較弱。本次考題中出現(xiàn)了諸多與生活實際相聯(lián)絡(luò)的例子，需要靈活地運用所學的知識，尚有某些題在所不知識點多轉(zhuǎn)了一種彎，甚至兩三個彎，需要學生仔細理解題意，并靈活勝利所學的知識加以處理，這一部分學生的答題效果不佳，失分較重。(3)潛能生問題上：個別潛能生在老師的關(guān)注下，有了較大進步，例如郭江超同學在諸多同學由于粗心而在計算上丟分的地方，他卻大部分都做對了。但整體上，潛能生的問題還是很嚴峻的，各年級還是存在諸多潛能生，學習習慣不好，基礎(chǔ)不扎實，綜合拓展應(yīng)用自然也不好。3.下一階段努力方向：(1)習慣上還需加強，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒、鞏固;另一方面還要想某些詳細的措施貫徹加強，如對易錯的知識以多種題型加以鞏固應(yīng)用，加強訓練;如重視演算本與錯題集的合理運用，等。尤其對于三年級學生來說，他們在二年級一直是在老師讀題下做的，目前要自己做題，因此平時就要故意識地加強他們獨立審題、理解題意，處理問題的習慣與能力。(2)雙基上面，最基本的計算能力還需加強，不要在最基礎(chǔ)的地方失分，這是可以通過努力與加強處理的。(3)對于發(fā)展題的重視程度還要加強。提高學生綜合運用知識的能力。這是學校目前整體比較微弱的地方。首先是老師們要不停地繼續(xù)學習教學理念，不僅要立足書本教學，還要從思想上認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學生的探索欲望，使知識的學習具有廣度與深度，不為教而教。(4)對于潛能生，不能放棄每一種同學，只要能到達他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新，差者更差的狀況。通過這次考試，不僅看到了學生的局限性，更看出了自己平時教學中的局限性。望各位老師在此后的教學過程中能逐漸改善，爭取更好的成績。(二)語文一、試題分析內(nèi)容豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列次序、閱讀、口語交際、習作，涵蓋的知識面非常廣，并且有一定的深度。既重視對基礎(chǔ)知識的考察，又重視對學生能力的培養(yǎng)。從答題狀況來看，雖然學生對半學期所學知識的掌握比較理想，但從中也暴露出某些問題：1、既緊緊依綱扣本，又重視知識拓展與能力的考核。本次試題，緊緊圍繞教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考察學生基本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。2、銜接生活，激發(fā)學生體現(xiàn)欲望這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級給出兩個選題(《對手》和運用給出的詞語編寫童話故事)，首先運用啟發(fā)性的語言，開闊學生的思緒，極大地激發(fā)了學生的體現(xiàn)欲望，又給了學生廣闊的想象空間，防止了學生寫作的模仿、抄襲，真正考察了學生作文的真實水平，加強了語文“生活化”的引導。3、重視知識的積累與運用。4、重視對學生多種綜合能力的培養(yǎng)。本試卷重視了對學生綜合能力的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程原則》的規(guī)定，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學生聽、說、讀、寫的綜合能力，有助于學生綜合素質(zhì)的提高。二、長處重要表目前：1、基礎(chǔ)知識比較扎實拼音：學生能根據(jù)拼音將一類字、詞規(guī)范地書寫出來，并且做到了筆畫清晰，構(gòu)造端正，對的率到達95%。2、字詞在本次字詞的測試中，考察學生對生字的掌握和詞語的積累也是重點之一。本次測試對于詞的考點重要體目前：成語的補充、照樣子寫詞和詞語理解等。其中，掌握比很好的是成語的補充，只有個別學生由于中文書寫錯誤被扣分。3、寫作逐漸有所提高在寫作文的時候，大部分學生可以用比較完整的句子來體現(xiàn)自己的想法，并且可以純熟的使用常用的標點符號，有的學生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。4、班級層次各年級兩個班水平相稱，無明顯差異(最多為四年級5.14分)。闡明教師的合作意識較之前有所加強。三、存在問題1、由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考察的內(nèi)容不僅波及拼音、邏輯思維訓練，考察學生對短文內(nèi)容精確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學生對生活中的語文知識與否掌握的牢固。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。2、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學生的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，涂改現(xiàn)象較為嚴重。3、學生學得太“規(guī)范”。透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規(guī)范”化，以至于對某些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。由此我想到我們的語文教學：學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的狀況還是普遍存在。教學目的貫徹不夠，訓練力度不夠。四、努力方向根據(jù)本次考試的命題導向，結(jié)合我校師生實際，在此后的語文教學中，要做好如下幾種方面的教學工作：1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續(xù)將學生引入更廣闊的語文學習空間。重視學生能力的培養(yǎng)。在加強基礎(chǔ)知識教學的同步，要把發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生能力貫穿在整個小學語文教學的一直。2、緊緊圍繞訓練重點，以教材為主，教給學生措施，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識的貫徹。小學語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是深入學習的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實學好。引導學生去探索，對的理解，多積累。在教學中，既要使學生學到知識，又要重視學生獲取知識的思維過程。3、對的處理因材施教的關(guān)系。小學語文教育是母語教育，更是基礎(chǔ)教育。因此，小學語文教學必須面向全體學生，根據(jù)學生的個別差異，因材施教。繼續(xù)扎實基礎(chǔ)知識教學，嚴格把關(guān)，絕不放棄一種差生。4、重視知識的積累與運用，重視學生的理解感悟能力的培養(yǎng)。5、教育學生認真讀題，冷靜分析，養(yǎng)成認真的答題習慣?？傊毯谜Z文，讓學生真正學好語文，我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不停努力、不停提高自身素質(zhì)才行。期中考試成績分析三數(shù)學試題分析從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，重要有如下幾點：(1)緊緊圍繞書本、內(nèi)容全面、重點突出從內(nèi)容上看，所檢測的都是書本上所教的，都是規(guī)定學生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離書本，從形式上來看，每個大項的試題都是書本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學生處理問題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一種基本理念。本次試題根據(jù)新課標的規(guī)定，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、處理問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。(3)重視多種能力的考察。本次試題通過不一樣的數(shù)學知識載體，全面考察了學生的計算能力，觀測能力和判斷能力以及綜合運用知識處理生活問題的能力?？忌痤}狀況分析1、填空題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/5。本題重要考察學生運用書本知識處理平常生活中的問題的掌握狀況。諸多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第7、8、9小題。這幾種題，學生不會靈活運用所學知識來處理問題。2、判斷題：本題共5小題，五個知識點。同學們幾乎做得不錯，只有個別同學基礎(chǔ)知識不扎實，因此沒有做對。3、選擇題：其實是非常簡樸的，關(guān)鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致某些簡樸的題也能出錯，也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對24時計時法的理解。4、口算、列式計算題：口算8個小題，有兩道是除法算式，有的同學由于學習了有余數(shù)的除法，因此這兩道本來得數(shù)沒有余數(shù)，他們都加了余數(shù)，這個問題我此前強調(diào)過，闡明有的同學沒有掌握。用豎式計算，此題對的率在70%以上。學生計算措施學的很好，出錯的原因重要有：個別同學不細心，闡明后來我應(yīng)當多加督促，使其改正這一不良的學習習慣。5、處理問題。共4題，其中第1、4兩題錯誤率達60%以上，第4題一步就能處理，諸多學生不理解題意，算了長方形的周長;而第1