2.《花的學(xué)?！氛n件

花的學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)：自己的學(xué)校是什么樣的？初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方。檢查生字詞讀準(zhǔn)下列字音：荒、笛、罰、假、裳交流、識(shí)記生字：

加偏旁記憶的字：閏——潤(rùn)蟲——觸角——觸湯——燙換偏旁以及的字：壁——臂讀讀寫寫下列詞語(yǔ)：

潤(rùn)濕突然原野互相狂歡急急忙忙多音字假臂bì（手臂）

bei（胳臂）

jià（放假）

jiǎ（假如）

跳舞狂歡沖出來(lái)急急忙忙美麗、活潑、可愛(ài)、調(diào)皮歸納總結(jié)luò

結(jié)構(gòu)huāngdíwǔ落荒笛舞臂bì上下kuáng

結(jié)構(gòu)qiángjiàsuǒ左右gòucāi狂墻假所夠猜?lián)Pyáng互

結(jié)構(gòu)獨(dú)體hù

讀1-4段，思考花孩子是什么時(shí)候從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)的,它們跑出來(lái)干什么？課文解讀

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

從這句話中你可以看出什么？交代了花兒出來(lái)的時(shí)間是在六月。擬人句：“潤(rùn)濕”“走過(guò)荒野”生動(dòng)形象表現(xiàn)出六月的美好，“吹著口笛”可以看作對(duì)花兒的歡迎?？诘阎袊?guó)竹笛家族中最小的一員。制作材料：紅木、竹子等類型：兩孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音階口笛和丁笛知識(shí)錦囊于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

你發(fā)現(xiàn)了什么？花孩子給你什么樣的感覺(jué)？擬人句：生動(dòng)形象表現(xiàn)出花孩子的調(diào)皮?！耙蝗阂蝗骸蓖怀龌ǘ?，“突然”可以看出雨后花開得快，表現(xiàn)出花的生機(jī)勃勃?；▋荷蠈W(xué)③媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。④他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。⑤雨一來(lái)，他們便放假了。想象力豐富花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。稻谷是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小魚是在（）的學(xué)校里上學(xué)。松鼠是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小鳥是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小河中田野上森林里天空中花兒？雨一來(lái)，他們便放假了。清風(fēng)一吹，他們……蝴蝶一來(lái)，他們……花兒放假

⑥樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？家為什么呢？重難點(diǎn)解析

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。急著急急忙忙回家花兒像孩子“我”猜什么？“我”是怎么猜到的？“我”猜他們是對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂，因?yàn)樗麄兏拔摇币粯?，都有自己的媽媽。寫法總結(jié)

這篇課文主要運(yùn)用了擬人的修辭手法和想象、情景交融的寫作手法。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。擬人：陣雨落下——活潑、可愛(ài)、調(diào)皮花的學(xué)校文章結(jié)構(gòu)雨來(lái)了——雨中——花兒在綠草上跳舞、狂歡關(guān)門做功課的花兒放假了花孩子穿著各色衣裳沖出來(lái)花孩子急忙趕回家找媽媽作業(yè)布置必做：1.根據(jù)課堂內(nèi)容，完善