2024年英語新高考I卷II卷讀后續(xù)寫課件-好心的出租車司機

2024年全國I+II卷

好心的出租車司機

讀后續(xù)寫真題系列專題目錄CONTENTS1讀原文

劃要素

填表格2讀P1P2首句

定情節(jié)發(fā)展列大綱

兩段12句法3寫句式

招招升級45寫句式

招招升級

水到渠成

范文賞析1讀原文

劃要素

填表格1

ImetGunteronacold,wetandunforgettableeveninginSeptember.lhadplannedtoflytoViennaandtakeabustoPragueforaconference.Duetoabigstorm,myflighthadbeendelayedbyanhourandahalf,ltoucheddowninViennajust30minutesbeforethedepartureofthelastbustoPrague.Themomentlgotofftheplane,lranlikecrazythroughtheairportbuildingandjumpedintothefirsttaxiontherankwithoutasecondthought.ThatwaswhenlmetGunter.ltoldhimwherelwasgoing,buthesaidhehadn'theardofthebusstation.lthoughtmypronunciationwastheproblem,sol

explainedagainmoreslowlybuthestilllookedconfused.Whenl

wasabouttogiveup,Gunterfishedouthislittlephoneandrangupafriend.Afteraheateddiscussionthatlastedforwhatseemedlikeacentury,Gunterputhisphonedownandstartedthecar.2024年全國I+II卷真題原文Finally,withjusttwominutestospare,werolledintothebusstation.Thankfully,therewasalongqueuestillwaitingtoboardthebus,Gunterparkedthetaxibehindthebus,turnedaround,andlookedatmewithabigsmileonhisface.“Wemadeit.”hesaid.Justthenl

realizedthatIhadzerocashinmywallet.l

flashedhimanapologeticsmileasI

pulledoutmyPortuguesebankcard.Hetrieditseveraltimes,butthecardmachinejustdidnotplayalong.Afeelingofhelplessnesswashedovermeaslsawthebusqueuethinningout.Atthismoment,Gunterpointedtowardsthewaitinghallofthebusstation.Thereattheentrance,wasacashmachine.ljumpedoutofthecar,madeamadrunforthemachine,andpoppedmycardin,onlytoreadthemessage:“Outoforder.Sorry.

讀原文

劃要素

填表格n.特點

（adj./v./短語）角色1Gunterawarm-heartedtaxidriver

角色2

I

背景事件IjumpedintoataxiinahurryandmetthedriverGunter,whowaswarm-heartdandgavemeabighand.微情節(jié)

動作(v.)/情緒(adj.)

l

toldhimwherelwasgoing,buthelookedconfused.(p2)Whenl

wasabouttogiveup,Gunterrangupafriendforhelpandsentmetothedestinationsuccessfully.(p2-3)l

realizedthatIhadzerocashinmywalletandafeelingofhelplessnesswashedoverme.(p4)GunterpointedtowardsacashmachineandImadeamadrunforthemachine,butfailedtotakecashout.(p5)12讀P1P2首句

定情節(jié)發(fā)展Paragraph1:I

ranbacktoGunterandtoldhimthebadnews._______________________________________________________Paragraph2:Fourdayslater,whenI

wasbackinVienna,lcalledGunter

aspromised._______________________________________________________2I

ranbacktoGunterandtoldhimthebadnews.

Fourdayslater,whenI

wasbackinVienna,lcalledGunter

aspromised.

P1大意ItoldGunterthetruth,andGunterhelpedme.Ipromisedtopayhimback.P1角色續(xù)寫思路角色I(xiàn)

Gunter

動作(v.)

情緒(adj.)

讀P1P2首句

定情節(jié)發(fā)展I;Gunter①HowdidIfeel?③WhatdidGunterdo?2②WhatdidIdo?④WhatpromisedidImake?P2大意P2角色續(xù)寫思路角色Gunter

動作(v.)

情緒(adj.)

讀P1P2首句

定情節(jié)發(fā)展Ipaidhimbackandexpressedmygratitudetohim.I

2Fourdayslater,whenI

wasbackinVienna,lcalledGunter

aspromised.

I;Gunter①WhatdidIsay?②WhatdidIdo?③HowdidGunterreact?列大綱：兩段12句法3

列大綱：兩段12句法

1）

2）3）4）5）6）7）

8）9）10）11）12）思考：12句話中，有哪幾句是固定內(nèi)容？

3I

ranbacktoGunterandtoldhimthebadnews.

Fourdayslater,whenI

wasbackinVienna,lcalledGunter

aspromised.

列大綱：兩段12句法1）固定

2）3）4）5）6）固定

7）固定

8）9）10）11）12）固定

結(jié)局/升華主旨續(xù)寫首段首句續(xù)寫二段首句承接首段首句3I

ranbacktoGunterandtoldhimthebadnews.

Fourdayslater,whenI

wasbackinVienna,lcalledGunter

aspromised.

I

ranbacktoGunterandtoldhimthebadnews.

Fourdayslater,whenI

wasbackinVienna,lcalledGunter

aspromised.

列大綱：兩段12句法1）

2）3）4）5）6）

7）固定

8）9）10）11）12）

Kindnessmakesabigdifference.Whatwasthebadnews?GunterknewIwouldcall.Ileftwithoutpaying.GuntersaidOK.Ifeltmoved.Iwrotehisnumberdown.Ipromisedtopayhimback.Weappointedtomeet.Iofferedanextra$10tip.Gunterrefusedthetip.Ifeltmoved.3寫句式

招招升級4

寫句式

招招升級

e.g.:1）“Sorry,Ican’ttakecashout.”Isaidembarrassedly,withmyfaceburning.2）Hearing

mywords,Gunterrepliedwiththefamiliarsmileonhisface.招式1：

非謂語動詞常用句式：①Doing...,.....②with+n+doing/done/todo

③...,doing...

4

寫句式

招招升級e.g.:3）

SosurprisedandmovedwasIthatIcouldn’tsayawordout.招式2：倒裝句

so...that...”如此......以至于......”句型中，為了表示強調(diào)，可以將so的部分提至句首，后面接半倒裝的句型。4

寫句式

招招升級e.g.:4）Gunterpointedtowarditandsaidtome,“Itisyourturn.”5）Realizingitwastimetoleave,Itookoutmynotebook,askedGunter’snumberandwroteitdownhurriedly.4招式3：

動作鏈（V1,V2andV3)

將籠統(tǒng)的大動作拆解成具體的小動作，畫面感十足

寫句式

招招升級e.g.:6）Suddenly,awarmcurrentwashedoverme.4招式4：無靈主語

①afloodof+（情緒類）n.seized/welledup/cameoversb.②

無靈主語（表示時間、地點的名詞）+有靈動詞（see/witness）Step4.寫句式

招招升級

e.g.:7）ItwasatthattimethatIrealizedthatasmallkindnessactioncouldmakesuchabigdifference!

招式5：

主旨升華常用句式：

“知道那時我才意識到......”

ItwasatthattimethatIrealizedthat...

水到渠成

范文賞析5

范文賞析5

I

ranbacktoGunterandtoldhimthebadnews.“Sorry,Ican’ttakecashout.”Isaidembarrassedly,withmyfaceburning.Hearingmywords,Gunterrepliedwiththefamiliarsmileonhisface,“That’sOK,justgoahead,youcanpaymeatyourconvenience.”SosurprisedandmovedwasIthatIcouldn’tsayawordout.Asthebusqueuebecameshorter,Gunterpointedtowarditandsaidtome,“Itisyourturn.”Realizingitwastimetoleave,Itookoutmynotebook,askedGunter’snumberandwroteitdownhurriedly.Atthesametime,IpromisedfirmlythatIwouldcallhimandpaidhimbackassoonaspossible.

范文賞析5Fourdayslater,whenI

wasbackinVienna,lcalledGunter

aspromised.ThemomentGunterpickedupthephone,Icouldn'twaittointroducemyself.GunterseemedtoknowIwasgoingtocall,andhesaidsoftly,"Iknow."Wemadeanappointmenttomeetatthedepartureplace.Aswemetthefollowingday,Ihuggedhimtightlylikewewerelong-time-no-seeoldfriends,andIexpressedmygreatgratitudetohim.Ipaidhimbackandofferedanextra$10tip,however,herefusedthetip,onlytoacceptthetaxifare,saying“Itisnotabigdeal.”Suddenly,awarmcurrentwashedoverme.ItwasatthattimethatIrealizedthatasmallkindnessactioncouldmakesuchabigdifference!

高考質(zhì)量提升是一項系統(tǒng)工程，涉及到多個方面、各個維度，關(guān)鍵是要抓住重點、以點帶面、全面突破，收到事半功倍的效果。一、備考策略務(wù)必精準(zhǔn)高三備考的不同階段，目標(biāo)和任務(wù)各不相同，就像打仗一樣，攻克不同的山頭有不同的打法，只有抓住要領(lǐng)，才能打贏主動仗。一是細(xì)化“作戰(zhàn)地圖”從現(xiàn)在到一?？荚嚽?，主要任務(wù)是過課本、串教材，把基礎(chǔ)知識再夯實，為專題復(fù)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。各學(xué)科組教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、《中國考試評價體系及說明》和近三年高考原題，把高考考點和試題變化點做成“作戰(zhàn)地圖”，平時考試、練習(xí)要對照“作戰(zhàn)地圖”進(jìn)行選題，并在“作戰(zhàn)地圖”上一一標(biāo)注，確?？键c訓(xùn)練無死角、考點覆蓋無遺漏。二是組織集體攻堅發(fā)揮學(xué)科組集體備考的優(yōu)勢，學(xué)科組內(nèi)任務(wù)分解、責(zé)任到人，每次考試變式訓(xùn)練的預(yù)測由組長把關(guān)。學(xué)科組堅持“一課一研”、“一考一研”，新老教師步調(diào)一致，節(jié)奏有序，充分發(fā)揮分工協(xié)作的集體教研智慧。三是找準(zhǔn)學(xué)科增分點認(rèn)真研究本省、本市、本校近年來的高考數(shù)據(jù)，細(xì)化到每一個知識點的得失分情況，找準(zhǔn)突破點和增分點，有目的進(jìn)行專項訓(xùn)練和突破提升。英語的閱讀理解和小作文、語文的古文分析和作文、理科的做題速度、文科的答題思路等，都要制定詳細(xì)的訓(xùn)練方案和突破的方法策略，在實踐中調(diào)整提升，打破制約瓶頸，找到質(zhì)量提升的突破口。二、課堂教學(xué)務(wù)必高效課堂是教育教學(xué)是主陣地。高三年級教學(xué)時間緊，教學(xué)任務(wù)重，更要切實發(fā)揮課堂40分鐘的作用。一是上好微專題課。春節(jié)前后，一輪復(fù)習(xí)進(jìn)入后期，學(xué)生不會的知識點逐步浮出水面。這些薄弱知識點如果解決不好，將直接影響到二輪復(fù)習(xí)的效果。高三年級要圍繞浮現(xiàn)出來的問題，上好微專題或微微專題課，針對某一個點或幾個點精講、講透，觸類旁通。微專題課怎么上？可以針對學(xué)生不會的問題，每節(jié)課重點解決1-2個知識點，專題強調(diào)，專點訓(xùn)練，不貪多，順一個點“追祖宗八代”，剖析透!微微專題，則更精、更準(zhǔn)、更小、更有效，可以一節(jié)課只講一道題，但是要把這一道題挖深、挖透，講透一個會一類，做會一題能舉一反三。二是上好試卷講評課。試卷講評課是高三的主打課型，必須切實收到實效。首先，要精確掌握考情。考試不過夜，打鐵要趁熱，每次考試以后，要對班級考試情況了如指掌，充分了解易錯點、易考點，這樣講評時，才能有所側(cè)重，才能有針對性地攻克重難點。其次，要規(guī)范講評流程。針對錯誤率高或重點考察的試題，教師引導(dǎo)出方法思路；再由學(xué)生個人進(jìn)行自評自糾，小組討論展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解題思路。師生合作再對解題思路進(jìn)行再歸納總結(jié)，寫到紙上記錄下來，強化驗證結(jié)果。三是克服“漏斗思維”。所謂“漏斗思維”，就是：今天正在學(xué)，突然有事不繼續(xù)了，明天已經(jīng)忘記一大部分，后天想起來，繼續(xù)學(xué)，但是忘記的一大部分似乎又需要重新開始，周而復(fù)始，積累數(shù)月，結(jié)果是僅僅只有一點點的內(nèi)容，而且是在同一個地方循環(huán)往復(fù)。對于常錯、常考的知識點，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，要不就如同漏斗一樣慢慢溜掉。尤其是對于已經(jīng)進(jìn)行過的專題訓(xùn)練、變式訓(xùn)練，不能認(rèn)為進(jìn)行過一次、兩次就萬事大吉，要每隔2周進(jìn)行“回頭看”，把學(xué)生的易錯題重新編輯，歸類整理后附上分析講解印發(fā)給學(xué)生，克服漏斗思維，反復(fù)夯實專題訓(xùn)練的知識點。三、學(xué)生訓(xùn)練務(wù)必得法教師的教學(xué)能力最終要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對高三學(xué)生而言，就是要通過訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為學(xué)生的答題能力。一是嚴(yán)格限時訓(xùn)練。限時訓(xùn)練就是讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)做完訓(xùn)練題目，既訓(xùn)練速度，又鍛煉準(zhǔn)確度。限時訓(xùn)練可短可長，可以是課前十分鐘，可以是一節(jié)課，但必須堅決做到即練即評，長期堅持，通過教師評閱提升學(xué)生答題速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，適應(yīng)高考臨場答題要求。二是嚴(yán)格規(guī)范答題。要認(rèn)真研究高考原題和高考答案，根據(jù)學(xué)生的答題情況認(rèn)真進(jìn)行比對。要把學(xué)生在考試時的原生態(tài)答卷原汁原味地展示出來，再讓學(xué)生自己對照答案進(jìn)行打分、評價，找出與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距，小組內(nèi)相互交流、討論，制定答題標(biāo)準(zhǔn)模板，保證將來一分不丟。三是突出變式訓(xùn)練。對于臨界生的典型錯題或遺漏知識點，要進(jìn)行變式訓(xùn)練，一題多變進(jìn)行訓(xùn)練，把錯題作為“母題”，至少進(jìn)行一題五變以上，讓學(xué)生寫出每道題的解題思路，最后總結(jié)出此類變式的特點和解題入手點。教師必須要把變式訓(xùn)練當(dāng)做作業(yè)認(rèn)真批改，帶領(lǐng)學(xué)生共同驗證解題思路，形成答題的基本思路。四是落實“作業(yè)自助餐”。對學(xué)生要進(jìn)行分類指導(dǎo)，不能一刀切，尤其是對于清北臨界生和一本臨界生，學(xué)校應(yīng)高度重視臨界生轉(zhuǎn)化工作。要把握好臨界生的學(xué)科短板，制定好輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和提升的具體措施，要實行面批面改，落實“作業(yè)自助餐”。針對不同的高頻錯題，由教師分別獨立設(shè)置變式訓(xùn)練題，也就是A錯題出至少5道變式訓(xùn)練，獨立印刷；B錯題再出5道變式訓(xùn)練，獨立印刷；C錯題也出5道變式訓(xùn)練，獨立印刷；學(xué)生可以根據(jù)自己的錯題，自主領(lǐng)取對應(yīng)的變式訓(xùn)練題，通過針對性訓(xùn)練補齊學(xué)科或知識短板，提升整體備考效益。五是強化精神激勵。高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，師生缺乏必要交流，學(xué)生容易出現(xiàn)心理焦慮、缺乏歸屬感等心理問題。為此，要對高三年級學(xué)生多鼓勵，多表揚。大人總想聽好聽話，學(xué)生也是如此，越是鼓勵越有勁，因老師的一句話、一個眼神而改變一生命運的事例不勝枚舉。教師要不吝贊美，從情緒上、從情感上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

距離高考還有一個月的時間了，不少有經(jīng)驗的老師都會提醒考生，愈是臨近高考，能否咬緊牙關(guān)、學(xué)會自我調(diào)節(jié)，態(tài)度是否主動積極，安排是否科學(xué)合理，能不能保持良好的心態(tài)、以飽滿的情緒迎接挑戰(zhàn)，其效果往往大不一樣。臨近高考的沖刺階段應(yīng)當(dāng)如何合理安排？最后關(guān)頭要注意哪些小環(huán)節(jié)可以為考生再贏得寶貴的幾分？本人特別為考生精心準(zhǔn)備了一份“考前30天備考指南”。英語一、英語聽力：要堅持每天聽1、調(diào)整并保持聽力狀態(tài)很重要。建議考前，考生要保持每天20分鐘的聽力練習(xí)量。2、真題最好反復(fù)演練。最后的30天，主要應(yīng)該聽去年各省市的高考聽力試題和仿真度比較高的今年各市一模、二模試題。3、聽寫訓(xùn)練。做一些真題的聽寫訓(xùn)練。基本方法，先整體聽一遍，然后聽一句寫一句，堅持聽寫完為止，然后再對照原文，檢查自己錯在哪里。另外值得一提的是，在正式考試中，做完所有聽力20道選擇題后，一般來說，沒有百分之百的把握，不要輕易改動第一次做好的答案。據(jù)統(tǒng)計，第一次選擇往往比改動后的選擇更可靠。

二、詞匯語法：堅持每天復(fù)習(xí)一部分在單項