三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-10.1 兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩步混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10.1兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩步混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)丨蘇教版一、課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10.1兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩步混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行兩步混合運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟，能夠正確進(jìn)行兩步混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、直尺、橡皮。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（1）教師出示例題：36×24，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何進(jìn)行兩步混合運(yùn)算？2.講解（1）教師板書計(jì)算步驟：先將兩位數(shù)分解成十位數(shù)和個(gè)位數(shù)，然后分別與另一個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)相乘，將結(jié)果相加。（2）教師講解計(jì)算方法：以36×24為例，先計(jì)算3×2=6，然后將6寫在十位上；接著計(jì)算3×4=12，將2寫在個(gè)位上，1進(jìn)位；再計(jì)算6×2=12，將12寫在十位上；計(jì)算6×4=24，將24寫在個(gè)位上。將結(jié)果相加，得到4。3.練習(xí)鞏固（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生互相批改作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課以復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩步混合運(yùn)算為主，通過講解、練習(xí)、小結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“如何進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算？”學(xué)生分組討論，并分享解題思路。2.提問問答：（1）教師提問：“36×24的計(jì)算步驟是怎樣的？”（2）學(xué)生回答：先將兩位數(shù)分解成十位數(shù)和個(gè)位數(shù)，分別與另一個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)相乘，將結(jié)果相加。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）28×1545（2）32×19+462.作業(yè)答案：（1）28×1545=42045=375（2）32×19+46=608+46=654十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和兩步混合運(yùn)算的步驟，提高了運(yùn)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，如何運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決問題？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10.1兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩步混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)這一課時(shí)中，我有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。我會(huì)通過詳細(xì)的步驟和示范來講解這個(gè)過程。例如，我會(huì)將36×24的計(jì)算分解成小步驟，先計(jì)算3×2=6，然后是3×4=12，接著是6×2=12，是6×4=24。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，每個(gè)步驟都要細(xì)心，特別是進(jìn)位操作，這是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。兩步混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是對(duì)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。我會(huì)設(shè)計(jì)一些混合運(yùn)算的例題，比如（36×15）45，讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)先進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。這個(gè)環(huán)節(jié)需要特別關(guān)注的是，學(xué)生是否能夠正確理解并遵循運(yùn)算的順序。接著，我需要關(guān)注的是教學(xué)方法的選擇。我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。我會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“如果我們要計(jì)算一個(gè)兩位數(shù)乘以另一個(gè)兩位數(shù)，我們應(yīng)該怎樣做？”通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們參與到解決問題的過程中來。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我重點(diǎn)準(zhǔn)備了多媒體課件，因?yàn)檫@樣可以直觀地展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的練習(xí)本和直尺，以便他們能夠進(jìn)行隨堂練習(xí)。在教學(xué)過程中，我特別注重細(xì)節(jié)。例如，在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟時(shí)，我會(huì)先寫出計(jì)算公式，然后一步一步地進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些難度逐漸增加的題目，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，逐漸提高他們的計(jì)算能力。在課堂小結(jié)部分，我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和兩步混合運(yùn)算的步驟，確保學(xué)生能夠記住這些關(guān)鍵點(diǎn)。我也會(huì)提醒學(xué)生在計(jì)算過程中要注意的事項(xiàng)，比如仔細(xì)檢查計(jì)算結(jié)果，確保沒有遺漏或錯(cuò)誤?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并分享他們的解題思路。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)提問：“36×24的計(jì)算步驟是怎樣的？”然后讓學(xué)生回答，以此來檢查他們對(duì)計(jì)算過程的掌握情況。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)題目“28×1545”，讓學(xué)生先進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后進(jìn)行減法運(yùn)算，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)兩步混合運(yùn)算的掌握程度。在教學(xué)過程中，我會(huì)特別關(guān)注兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法、兩步混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)、教學(xué)方法的選擇、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)、互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及作業(yè)設(shè)計(jì)等方面。我相信，通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心準(zhǔn)備，學(xué)生們能夠更好地掌握這一課時(shí)的內(nèi)容。一、課題名稱：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)——《10.1兩位數(shù)乘兩位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行兩步混合運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟，能夠正確進(jìn)行兩步混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、直尺、橡皮。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)類似。用第一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)分別乘第二個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)，然后把結(jié)果相加。接著，用第一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)分別乘第二個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)，然后把結(jié)果相加。把這兩次相加的結(jié)果再相加，就得到了最終答案?！本唧w分析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過實(shí)際生活中的例子，如購買商品時(shí)的價(jià)格計(jì)算，引入課題。2.講解環(huán)節(jié)：展示例題，如36×24，逐步講解計(jì)算步驟。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，分享解題思路。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際生活情境引入，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，從兩位數(shù)乘一位數(shù)過渡到兩位數(shù)乘兩位數(shù)，使學(xué)生逐步掌握計(jì)算技巧。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“如何計(jì)算36×24？”學(xué)生分組討論，并分享解題思路。提問問答環(huán)節(jié)：教師提問：“36×24的計(jì)算步驟是怎樣的？”學(xué)生回答：“先將36分解成30和6，24分解成20和4，分別計(jì)算30×20、30×4、6×20和6×4，將結(jié)果相加?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：24×1536×1848×27（2）進(jìn)行兩步混合運(yùn)算：（24×15）30（36×18）+122.作業(yè)答案：（1）24×15=36036×18=64848×27=1296（2）（24×15）30=390（36×18）+12=660十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際生活情境引入，使學(xué)生更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)——《10.1兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的。我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗菍W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。我會(huì)通過詳細(xì)的步驟和示范來講解這個(gè)過程。例如，我會(huì)將36×24的計(jì)算分解成小步驟，先計(jì)算3×2=6，然后是3×4=12，接著是6×2=12，是6×4=24。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位操作的重要性，并確保學(xué)生明白在第一個(gè)十位數(shù)的乘法中，需要將進(jìn)位后的結(jié)果加上去。兩步混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。我會(huì)設(shè)計(jì)一些混合運(yùn)算的例題，比如（36×15）45，讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)先進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。這個(gè)環(huán)節(jié)需要特別關(guān)注的是，學(xué)生是否能夠正確理解并遵循運(yùn)算的順序，以及他們是否能夠識(shí)別并正確處理括號(hào)中的運(yùn)算。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我必須關(guān)注的是啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的效果。我會(huì)通過提出問題，如“如果我們要計(jì)算一個(gè)兩位數(shù)乘以另一個(gè)兩位數(shù)，我們應(yīng)該怎樣做？”來激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生們討論并解決類似的問題，這樣不僅能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別關(guān)注多媒體課件的制作質(zhì)量。我會(huì)確保課件內(nèi)容清晰，步驟分明，能夠直觀地展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備足夠的練習(xí)本和直尺，以便學(xué)生在課堂上能夠進(jìn)行隨堂練習(xí)。在教學(xué)過程的細(xì)節(jié)上，我必須確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。例如，在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟時(shí)，我會(huì)先寫出計(jì)算公式，然后一步一步地進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些難度逐漸增加的題目，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，逐漸提高他們的計(jì)算能力?；?dòng)交流環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如何優(yōu)化計(jì)算過程？”讓學(xué)生們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分享他們的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用清晰、簡潔的話術(shù)提問，比如：“誰能告訴我，36×24的計(jì)算步驟是怎樣的？”然后鼓勵(lì)學(xué)生回答，并對(duì)他們的答案進(jìn)行及時(shí)的反饋和糾正。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生進(jìn)行兩步混合運(yùn)算的題目，如“（24×15）30”，這樣可以幫助學(xué)生練習(xí)在不同情境下運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。在課后反思及拓展延伸方面，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的反饋，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，比如在購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，這樣可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我必須重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度、計(jì)算方法的掌握、教學(xué)方法的運(yùn)用、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)、互動(dòng)交流的有效性以及作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)——《10.1兩位數(shù)乘兩位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行兩步混合運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟，能夠正確進(jìn)行兩步混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、直尺、橡皮。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)類似。用第一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)分別乘第二個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)，然后把結(jié)果相加。接著，用第一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)分別乘第二個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)，然后把結(jié)果相加。把這兩次相加的結(jié)果再相加，就得到了最終答案?！本唧w分析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我通過提問“同學(xué)們，你們知道怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)嗎？”來引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解環(huán)節(jié)：我展示例題36×24，逐步講解計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位操作的重要性。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并巡視指導(dǎo)。4.小組合作環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，分享解題思路。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際生活情境引入，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，從兩位數(shù)乘一位數(shù)過渡到兩位數(shù)乘兩位數(shù)，使學(xué)生逐步掌握計(jì)算技巧。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：我提問：“如何計(jì)算36×24？”學(xué)生分組討論，并分享解題思路。提問問答環(huán)節(jié)：我提問：“36×24的計(jì)算步驟是怎樣的？”學(xué)生回答：“先將36分解成30和6，24分解成20和4，分別計(jì)算30×20、30×4、6×20和6×4，將結(jié)果相加?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：24×1536×1848×27（2）進(jìn)行兩步混合運(yùn)算：（24×15）30（36×18）+122.作業(yè)答案：（1）24×15=36036×18=64848×27=1296（2）（24×15）30=390（36×18）+12=660十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際生活情境引入，使學(xué)生更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.拓展延伸：我鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，比如在購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，這樣可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.計(jì)算方法的講解和示范重點(diǎn)在于確保學(xué)生能夠清晰理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟。我會(huì)詳細(xì)地解釋，如何將一個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位分別與另一個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位相乘，以及如何處理進(jìn)位。我會(huì)通過實(shí)際的計(jì)算過程，如36×24，一步一步地展示如何進(jìn)行這些運(yùn)算。具體補(bǔ)充和說明：在講解36×24時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：我將36分解為30和6，將24分解為20和4。接著，我會(huì)計(jì)算30×20和30×4，以及6×20和6×4。在這個(gè)過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)個(gè)位相乘的結(jié)果超過10時(shí)，需要進(jìn)位。我會(huì)將所有部分的結(jié)果相加，得到4。2.兩步混合運(yùn)算的練習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并能夠正確處理帶有兩步混合運(yùn)算的題目。我會(huì)設(shè)計(jì)一些例題，如（24×15）30，讓學(xué)生先進(jìn)行乘法，然后進(jìn)行減法。具體補(bǔ)充和說明：在處理（24×15）30這一題目時(shí)，我會(huì)這樣操作：我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算24×15，強(qiáng)調(diào)先乘法后減法的順序。然后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生從乘法的結(jié)果中減去30。我會(huì)讓學(xué)生明白，在進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)，括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算優(yōu)先。3.教學(xué)方法的運(yùn)用重點(diǎn)是通過