競技武術(shù)套路課程設(shè)計

競技武術(shù)套路課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解競技武術(shù)套路的基本概念，掌握至少三種不同的武術(shù)套路動作。

2.學生能描述武術(shù)套路中的步伐、手法、身法等基本要素，并了解其在套路中的作用。

3.學生了解競技武術(shù)套路的歷史背景及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

技能目標：

1.學生能夠準確、流暢地完成所學的武術(shù)套路動作，展現(xiàn)出良好的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

2.學生能夠運用基本的武術(shù)術(shù)語，對套路動作進行描述和分析。

3.學生通過集體練習，提高團隊合作能力，能夠在團隊中發(fā)揮個人特長。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習競技武術(shù)套路，增強對中華傳統(tǒng)文化的自豪感和尊重，培養(yǎng)愛國主義情懷。

2.學生在學習過程中，培養(yǎng)勇敢、自信、堅韌不拔的品質(zhì)，樹立正確的競爭意識。

3.學生養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，認識到運動對身心健康的益處，形成終身體育的意識。

二、教學內(nèi)容

本課程以《中學體育與健康》中關(guān)于競技武術(shù)套路的內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合學生實際情況，制定以下教學內(nèi)容：

1.武術(shù)套路基本知識：介紹武術(shù)套路的概念、分類、發(fā)展歷程及競技武術(shù)套路的基本要求。

2.基本動作學習：學習武術(shù)中的基本步伐、手法、身法等，包括弓步、馬步、沖拳、推掌、踢腿等。

-第一周：弓步、馬步學習；

-第二周：沖拳、推掌練習；

-第三周：踢腿動作訓練。

3.套路動作組合：將基本動作組合成簡單的套路，如少年拳、簡化太極拳等。

-第四周至第六周：少年拳套路學習；

-第七周至第九周：簡化太極拳套路學習。

4.團隊協(xié)作與表演：分組進行套路練習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，進行班級內(nèi)展示。

5.安全教育與武術(shù)禮儀：強調(diào)練習過程中的安全事項，培養(yǎng)學生的武術(shù)禮儀，尊重教練和同學。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的動作示范，對武術(shù)套路的基本知識、動作要領(lǐng)進行講解，幫助學生建立正確的動作概念。

2.模仿練習法：學生在教師的引導(dǎo)下，通過觀察和模仿，學習并掌握武術(shù)套路的基本動作和組合動作。

3.分組合作法：將學生分成若干小組，小組成員相互協(xié)作，共同練習和編排套路，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.互動討論法：在教學過程中，教師提出問題，引導(dǎo)學生進行思考和討論，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

5.案例分析法：通過分析優(yōu)秀運動員的表演視頻，讓學生了解武術(shù)套路的技巧和美感，提高學生的審美能力。

6.實踐演練法：組織學生進行實際操作，反復(fù)練習套路動作，提高動作的熟練度和表現(xiàn)力。

7.競賽激勵法：設(shè)置課堂競賽，鼓勵學生積極參與，激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。

8.情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，如模擬比賽場景，讓學生在特定情境中練習和展示所學套路，提高學生的實戰(zhàn)能力。

9.反饋評價法：在教學過程中，教師及時給予學生反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，幫助學生找到提高的方向。

10.自主學習法：鼓勵學生在課后自主練習，培養(yǎng)學生的學習自覺性和自律性。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：占30%

-出勤情況：評估學生出勤率，鼓勵學生按時參加課程。

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的學習態(tài)度、參與程度、團隊協(xié)作能力等，給予相應(yīng)的評分。

-課堂練習：評估學生在課堂練習中動作的完成度、準確性、流暢性等，檢驗學生的學習效果。

2.作業(yè)：占20%

-視頻作業(yè)：要求學生課后錄制練習視頻，評估其動作準確性、熟練度、表現(xiàn)力等。

-知識點總結(jié)：學生需對所學內(nèi)容進行書面總結(jié)，評估其對知識點的掌握程度。

3.考試：占50%

-期中考試：占20%，以課堂所學內(nèi)容為主，評估學生對基本動作和套路的掌握程度。

-期末考試：占30%，全面評估學生在整個學期內(nèi)所學知識、技能和情感態(tài)度價值觀的成果。

-動作展示：學生現(xiàn)場展示所學套路，評估其動作準確性、流暢性、表現(xiàn)力等。

-知識問答：通過口頭提問，檢驗學生對武術(shù)套路知識點的掌握程度。

-情感態(tài)度價值觀評價：根據(jù)學生在課堂和練習過程中的表現(xiàn)，評估其團隊協(xié)作、禮儀尊重等情感態(tài)度價值觀方面的成果。

4.附加獎勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可給予附加獎勵，如課外活動參與、比賽獲獎等，以提高學生的積極性和榮譽感。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周至第三周：學習基本步伐、手法、身法等，掌握武術(shù)套路基本動作。

-第四周至第九周：學習少年拳、簡化太極拳等套路組合，進行團隊協(xié)作練習。

-第十周至第十二周：進行套路動作的鞏固和提高，準備期中考試。

-第十三周至第十六周：深入學習競技武術(shù)套路的技巧和策略，進行期末考試復(fù)習。

-第十七周至第十八周：進行期末考試，總結(jié)課程學習成果。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計36課時。

-期中考試：第十二周，1課時。

-期末考試：第十八周，2課時。

3.教學地點：

-體育場館：進行套路練習、團隊協(xié)作和考試等環(huán)節(jié)。

-課堂：進行理論知識學習、討論和分析。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：課程安排在學生精力充沛的時段，以提高學習效果。

-學生興趣愛好：在套路學習過程中，注重引導(dǎo)學生發(fā)揮個人特長，激發(fā)學習興