高三語文教師年度工作總結(jié)范文（16篇）

高三語文教師年度工作總結(jié)范文（16篇）

高三語文教師年度工作總結(jié)范文（通用16篇）

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇1

20一年就這樣迅速地成為了過去時，高三畢業(yè)班的日子總是

這樣急急匆匆，對于剛過去的這一學(xué)期和剛接的這兩個班級，有

一些淺顯的感悟，在此作一個簡要的總結(jié)，希望對自己今后的教

育教學(xué)工作能起到一定的改進(jìn)作用。

本學(xué)期我擔(dān)任高三（5）（6）兩個班的語文教學(xué)工作，這一屆學(xué)

生是我省課改后參加高考的第二屆考生，從素質(zhì)上看比上一屆稍

弱。其中⑸班是理科的普通班，（6）班是理科的提高班，雖然已

經(jīng)帶過了五屆高三，但此次還是感覺壓力很大，因為六班是學(xué)校

的希望所在，20__年我校高考的成績很大程度上取決于六班。因

此，在每一天的教學(xué)丁作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，

絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，影

響了學(xué)生的前途。語文高考考點(diǎn)細(xì)實、知識深廣，《考試大綱》又

不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。

在這種大背景之下，很多語文老師就順理成章地走這樣一條

耗時長，收效差的教學(xué)老路：研究考試說明和近幾年的高考語文

試卷，然后逐一對照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)

練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，

然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做。

我也多次用過這種教學(xué)模式?，F(xiàn)新課程改革日益推進(jìn)，如果一直

延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索

和研究，再根據(jù)本屆高三的特點(diǎn)（時間最短，因為沒有暑期補(bǔ)習(xí)），

努力探索一種用時少，效率高的教學(xué)模式?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作如

下總結(jié)：

教學(xué)工作方面：緊扣新一屆的學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí)，

對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行夯實，重視在語文知識的運(yùn)用過程中提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)。認(rèn)真研究考綱和本省本學(xué)科的考試要求，注意

收集、分析相關(guān)的高考信息，收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題

并加以改造，針對學(xué)情精心編制平時練習(xí)，盡可能地提高題目的

新穎度和信息含量，以調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率。

努力提高教學(xué)質(zhì)量。而要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低

考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時

間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實

現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，我在管理和指導(dǎo)上大做文章，我認(rèn)為

高三的教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。高三

語文教師的主要任務(wù)應(yīng)該在于：

①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)

撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、

中、長期目標(biāo);⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性

意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)

習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由學(xué)習(xí)變?yōu)榍笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。

當(dāng)然還存在著許多不足之處：

反思這一學(xué)期，教學(xué)工作中也仍然存在一些值得研究的問題:

其一：課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將

現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不

成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時

間不多或不充分；另外，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出

教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求，教

師則千方百計要引導(dǎo)學(xué)生走上標(biāo)準(zhǔn)答案的軌道。這實際是借學(xué)生

的嘴巴說出教師要說的話?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為

主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是

影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

其二：識記、理解層級的訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，

創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。

其三：作文訓(xùn)練，未能很好地提高訓(xùn)練質(zhì)量。尤其是在幫助

和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面

做得不夠。

其它方面工作：

教學(xué)研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動，并認(rèn)真

為每次的討論課題進(jìn)行準(zhǔn)備并發(fā)言。備課組內(nèi)部的交流和集體備

課、集體備考工作也有條不紊地進(jìn)行，取得了一定的效果。同時，

認(rèn)真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題，并撰寫了多篇論

文和案例，并申請結(jié)題。

積極參加各類比賽活動，在晉江市教學(xué)創(chuàng)新大賽中獲得二等

獎。積極參加市級校際交流活動，于20_年11月組織了一節(jié)名

為仿寫的提升市級公開課，獲得到聽課老師較高的評價。

20_年過去了，20_年已經(jīng)來臨，希望自己在新的一年里能

夠銳意進(jìn)取，革除舊習(xí)，將今年這兩個班的語文成績上一個臺階。

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇2

一、一輪復(fù)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)

1、加強(qiáng)了集體備課，充分發(fā)揮群體智慧，打群體戰(zhàn)，取長補(bǔ)

短，爭創(chuàng)優(yōu)異成績

2、研究考綱，作為復(fù)習(xí)的前進(jìn)方向，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和有

效性。3、緊扣教材，采用聽寫、默寫、上黑板展示，齊讀齊背

等活動方式，以求知識的落實，厚積薄發(fā)，能夠讓學(xué)生做到舉一

反三。

4、研究高考試題，把握命題脈絡(luò)，從中發(fā)掘出高考命題的熱

點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

5、學(xué)生答題時規(guī)范意識進(jìn)一步強(qiáng)化，書寫規(guī)范。

6、在高考信息的收集方面做的還不夠好，與外界交流尚有欠

缺，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓視野，加強(qiáng)溝通和交流。二、

二輪復(fù)習(xí)的計劃和打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生誦讀能力的培養(yǎng)，以讀促寫，以讀促練。

2、落實好集體大備和一日一備，充分發(fā)揮備課組長的核心作用，

讓每一位教師都參與其中，發(fā)揮每一位教師的積極性和主動性。

3、抓好每周一次的聽評課活動。在授課過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)

具體教學(xué)情景，處理好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，發(fā)揮語文的情感熏陶

作用，真正上出語文課的語文味。要抓住激趣時機(jī)和關(guān)鍵問題，

組織有效的小組合作學(xué)習(xí)和交流討論，讓課堂真正成為提高學(xué)習(xí)

效率，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力的主陣地。4、抓好學(xué)案

編制以及練習(xí)和測試題的批改。

5、加強(qiáng)寫作教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。要強(qiáng)化寫作訓(xùn)

練的序列性、計劃性，避免隨意性。下學(xué)期重點(diǎn)是議論文，要著

重訓(xùn)練議論文體的基本結(jié)構(gòu)形式、論證方法等。要將訓(xùn)練和學(xué)生

自由寫作相

結(jié)合。每周安排一次自由寫作訓(xùn)練，可重在片段訓(xùn)練；每兩周

安排一次作文（大作文）訓(xùn)練。在批閱方式上，既可教師批閱、也

可學(xué)生自批或互批。要重視學(xué)生的自我修改，將修改當(dāng)成提高寫

作能力的重要途徑

6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生

建立日（周）記本、讀書筆記本，養(yǎng)成善于觀察思考、主動積累總

結(jié)、勤于動筆的習(xí)慣。在日常語文活動中師生要用普通話進(jìn)行交

流，養(yǎng)成說普通話的習(xí)貫。

7、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為全面提高學(xué)

生的閱讀能力，要講讀與自讀相結(jié)合，精讀與泛讀相結(jié)合。要以

每個模塊中的必讀篇目為核心層，進(jìn)行精讀，精講和精練；篩選讀

本中的精粹篇目及教材中的自讀篇目，以之為緊密層，在教師的

指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、新考試說明的變化及應(yīng)對措施

1、與20__年相比，20—年語文考試的能力要求、考試內(nèi)容、

考試的形式和試卷結(jié)構(gòu)在文字的表述上幾乎沒有什么變化，考點(diǎn)

保持了與往年的一致性，可以看出山東省在命題上的穩(wěn)定性，這

對于廣大的考生和一線的教師來說是一件好事，也可說是吃了一

顆定心丸。2、在正確使用詞語方面，去年高考增加了一個近義

詞和成語、熟語共同考查的題目，側(cè)重的是對詞語和成語的考查。

這是否說明熟語的運(yùn)用應(yīng)該納入備考的視野？

3、在語言文字運(yùn)用方面，題型示例的第26題似乎更注重了

對語文教材的挖掘和擴(kuò)展運(yùn)用。20__年用《聽聽那冷雨》引發(fā)對

漢字的解讀，這體現(xiàn)了語文備考的文本意識。

4、在古詩文閱讀上，文體由人物傳記慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋飩饔浥c

議論說理文兼顧。在文學(xué)類閱讀方面，題材上古代小說變化為現(xiàn)

代小說，散文更側(cè)重了敘事寫人。在實用類文本方面，延續(xù)了人

物傳記和科普文閱讀，人物傳記的文體沒變，但是文學(xué)性增強(qiáng)；

應(yīng)對措施：第一，要注重語文基礎(chǔ)知識的積累與訓(xùn)練，復(fù)習(xí)

內(nèi)容以生活中常見、常用、易錯、規(guī)范的語料為主，基礎(chǔ)知識的

復(fù)習(xí)應(yīng)滲透到每一天的語文復(fù)習(xí)中。

第二，語言運(yùn)用題目傳統(tǒng)題型仍占主導(dǎo)，傳統(tǒng)和創(chuàng)新并存，

試題往往透視社會熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，注重文化內(nèi)涵，凸顯地

方特色，復(fù)習(xí)關(guān)注各種題型的同時注意語言表達(dá)的質(zhì)量。

第三，寫作方面，注意素材的積累。要關(guān)注社會，關(guān)注生活，

關(guān)注自我，注重自我認(rèn)知與精神建構(gòu)。感情真摯，材料豐富新穎，

寫作視角獨(dú)特往往易構(gòu)成文章的亮點(diǎn)。在平時的訓(xùn)練中可適當(dāng)做

些審題立意、列提綱、錘煉語言等方面的集中訓(xùn)練。

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇3

高三下學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三(_)班的語文教學(xué)工作。本著千

教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人這一理念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育

教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)

研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)

經(jīng)驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)

期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)，教學(xué)生會學(xué)

語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生

會學(xué)，即：授之以法，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，語文

的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)

中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是的老師，興趣可以誘發(fā)人才。

只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動

為主動，變苦學(xué)為樂學(xué)。為此，我發(fā)揮自身語言表達(dá)的優(yōu)勢，為

學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和

校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生，

用豐富的知識帶動學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用優(yōu)美

的語言對學(xué)生進(jìn)行成才教育，理想教育。

2、情境熏陶，以情動人

感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要

付諸行動，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩

宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富

有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的

一部分。結(jié)合去年的高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)

生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典

型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過

程，帶領(lǐng)學(xué)生品詩文詞賦，悟千古同情，使讀詩文，背詩文，默詩

文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成

人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶，在

和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。

在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心，同時也要抓住學(xué)生的魂，

不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課，并特別注

意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情

境中，有利于教學(xué)的進(jìn)行，有利于提高課堂效率。為此我還將每

一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的

資料。

二、復(fù)習(xí)中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落

實，并且以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生

精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的

藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講

的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習(xí)。

新課程改革對我們語文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗，利用好課堂

45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,

要求老師必須科學(xué)把握高考說明，認(rèn)真研究知識點(diǎn)，根據(jù)我們學(xué)

生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思

路、技巧，切忌好高鷲遠(yuǎn)。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，首先，要明確語

音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，其

次，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實

素質(zhì)教育。（注：不管是哪個層次的學(xué)生，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材

施教，揚(yáng)長教育，我想在教育教學(xué)中真正落實也不難。）明確了以

上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

三、注重做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導(dǎo)，特別要注重每

一次試卷講評

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升

華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,

總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步，所以我講評試卷

做到以下幾點(diǎn)：

1、實事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況:

如分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

2、利用考試成績鼓勵先進(jìn)學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美，起

到領(lǐng)頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立

信心迎頭趕上。

3、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)

行剖析。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時間令其

反思，讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫、

現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法,

特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要。因為，教師無論

向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學(xué)生，學(xué)

生運(yùn)用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，

所以，作為教師，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。

4、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來，使

學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作

文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學(xué)生作文錯字、

別字較多，不會用標(biāo)點(diǎn)，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可

實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入

痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到

表里如一。

5、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷

以鞏固試卷講評結(jié)果。

四、作文教學(xué)體會

做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好人才能作好文。

葉圣陶先生在《作文與做人》中說：文當(dāng)然要作的，但是要緊地

是在做人。在作文教學(xué)中，我始終堅持以下幾個方面：

1、貼近社會貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，熱愛生活，熱愛

我們腳下這塊土地，增強(qiáng)社會責(zé)任感

生活是作文的源頭，世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。有

了豐富的生活積累，通曉人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。

2、提高認(rèn)識能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠，善于思考是提高認(rèn)識能力、

思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴(kuò)大知識面又是不可或缺的

過程。作為教師不僅僅給學(xué)生的是一杯水，而應(yīng)該是源源不斷的

潔凈的活水。為此，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，積極參加市縣

級教研活動，開闊眼界，提高教學(xué)能力。

3、實施作文美育，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我

的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)

于寫作教學(xué)思考的文章，給學(xué)生打印，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感

受美、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身

養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。

4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家

語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗

的花蕾，它最惹人，最鮮艷。而20—年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是

《水之經(jīng)典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都

是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示

自然的魅力，或是對人士的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、

用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，?/p>

如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷

著崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那

你會有意想不到的收獲。

閱讀延伸題，實際既是閱讀題，也是寫作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，

我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀婭釋放真情，表達(dá)實感，用智慧解答&&把

握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們用心靈采集一個個信

息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其

串聯(lián)起來，那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎？

5、加強(qiáng)練字訓(xùn)練

美的內(nèi)容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)

美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字，

《高考說明》中明確了高考作文要標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范，因此不

論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。

總之，語文是最富有生機(jī)、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富

有情感的學(xué)科，這就要求教師能獨(dú)立思考，有真知灼見。

以上只是我對高三下學(xué)期以來語文教學(xué)的一點(diǎn)體會，說白了，

上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我

帶來了快樂，更讓我感受到教育的魅力。

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇4

近年來高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語文命題改革面臨的

主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測試考生的語文能力，如何進(jìn)一步

體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。總體思想仍然是全面考查考生

的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素

質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、

表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達(dá)、

文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方

面。

一、二輪復(fù)習(xí)計劃

1.指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，羽握方向，講練結(jié)

合，培養(yǎng)能力。

2.操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言知識及運(yùn)用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、

高效的原則，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每

點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個測試點(diǎn)配上一個左右的題目，強(qiáng)

化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，

是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必

須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功

夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本

部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例

題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出

思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出能力，練出信心，練出水

平；悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求

及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3,復(fù)習(xí)要求：語言知識及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理

解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，

克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，

追求個性。

二、三輪復(fù)習(xí)計劃

L指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。

2.操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，

精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心

為目的，加強(qiáng)講評。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣

什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3.復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。

三、寫作

可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。

1.加強(qiáng)文體訓(xùn)練。

2.突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3.重視技巧訓(xùn)練。

4.讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

四、主要措施

今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：

1?全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原

則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地

訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺

花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2.加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有

“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給

學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3.重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、

得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有

專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”

和“量”O(jiān)

4.作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要

顧及到。注意以下幾點(diǎn)：

(1)注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不

當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章。

(2)關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思

想，提高其認(rèn)識能力。

(3)重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基

礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

(4)加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練。

(5)注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

五、如何提高復(fù)習(xí)效率

1.強(qiáng)調(diào)精講，變搶時間為比效率。

2?強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。

4.學(xué)習(xí)高考試卷、試題。

首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試

卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。

再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們

提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一

階段只取一瓢。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)

的內(nèi)容，并且是高考考過，格外引起重視。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將

新聞記者的素材進(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語句，歸納中心;

對語言、表達(dá)方面的分析。還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒

賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}。

5.有效地使用課本

(1)抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn),

集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。)

(2)力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學(xué)

水平的檢查一閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學(xué)、

自求、自得，然后交出答卷，以供評定。

6.有效地使用練習(xí)

(1)語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運(yùn)用能力，是語

文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。

以往的訓(xùn)練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)

練。

此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止咕燥乏味，又有利

于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力，有利于遷移。

(2)重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。

(3)練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面：

①試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試說明》

緊相掛鉤。

②立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。

例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及

作者的感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句叵的關(guān)系；通過語句

的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。

③干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答，特點(diǎn)是似是

而非，似是的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，

有的局部偷換，有的單獨(dú)看來是正確的判斷，但文中未及，有的

是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違背同一律。

④解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固

知識、提高能力。

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇5

高三上學(xué)期對專科班高三(6)班來說是一個極為關(guān)鍵的時候,

學(xué)生們開始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為

薄弱，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于基礎(chǔ)知識的落實，

力求在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個堅實的基礎(chǔ)為依據(jù)，

并以此有一個更高的跨越；于美術(shù)班高三(5)班而言，這學(xué)期在

校的時間前后相加不過2個月，時間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實情

況，我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行高考語文的第一輪復(fù)習(xí)。

所以，對于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié)

一、課前準(zhǔn)備：備好課。

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計劃和綱要，以“全面兼顧，

落實重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對

其中重要的文言知識點(diǎn)，如重要虛詞、實詞、文言句式等要進(jìn)行

知識點(diǎn)的落實，尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧，通過練

習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題。

（二）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、

方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法。

二、課堂有序，練習(xí)有方

語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點(diǎn)的落實和掌握。因此，在教學(xué)

過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。

所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的

熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生的參與率高，課堂氛圍活躍，

對課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，

如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過

程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，

如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識，并扎實他們的語文基礎(chǔ)知

識功底。

三、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生的成長與成功，絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異，也絕

不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累，各種知識和能力的積

累。所以，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動，并鼓勵他們

在課外活動也能積極拓展思維，鍛煉能力。比如，每日詞語，文

言知識競賽等等，旨在提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們成為一個更

加完整的人。

教學(xué)無止境，我已然踏上這條征途，定當(dāng)盡我所能走彼岸！

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇6

我叫劉，20_&20—學(xué)年主要負(fù)責(zé)高三文科年級組工作，我們

文科在今年的高考中文史類達(dá)二本線137人，超額13人完成了教

育局、學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。本學(xué)年內(nèi)我任高三365、366班語文課,

在寒假考試中，我所帶班級達(dá)線人數(shù)分別為25人和28人，三月

份考試達(dá)線人數(shù)為22人和19人，都超額完成了學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

回顧這一學(xué)期的工作，忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，

高三這一年注定會成為我一生的回憶。我忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確

領(lǐng)導(dǎo)和支持；忘不了10位班主任的敬業(yè)與努力；更忘不了全體老

師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、戰(zhàn)斗的

一年，更是成功的一年?，F(xiàn)將一學(xué)期的主要工作向大家匯報如下：

第一，作為高三文科年級組長的我，深知20—年高考壓力之

大，任務(wù)之重，一年來，我時刻高度警惕，如履薄冰，以身作則，

以高三事無小事的心態(tài)對待高三備考的每一個細(xì)節(jié)。第二，齊心

協(xié)力，形成教育合力。

高三一開始，我們就提出向弱科要提高，向?qū)庖|(zhì)量，齊

心協(xié)力拼高考的指導(dǎo)思想，一年來，我們每位教師都能按照這個

指導(dǎo)思想愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上。一年中，經(jīng)常

能看見許多老師下課后并不是直接離開，而是站在樓道上和學(xué)生

談話，在辦公室等學(xué)生問問題;許多老師利用休息時間在辦公室給

學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，義務(wù)輔導(dǎo)；我的手機(jī)經(jīng)常會接到老教師對工作建議

的短信;年輕教師能真正做到聽一節(jié)課上一節(jié)課，聽課本寫了4本

多；全體教師幾乎每天會聚在一起，聊學(xué)生的情況，對學(xué)習(xí)態(tài)度有

問題的學(xué)生，分別作他們的思想工作，凡此感人之事，舉不勝舉，

張瑞敏說過，把簡單的事千百遍都做好就是不簡單，我們文科老

師能從簡單的事情做起，心往一處想，勁往一處使，能齊心協(xié)力、

一心一意搞教學(xué)，使高考的成功成為必然。

第三，強(qiáng)化班主任隊伍建設(shè)，提升班主任隊伍的戰(zhàn)斗力。

我始終堅信紀(jì)律是成績的保障，而班主任是紀(jì)律好壞的關(guān)鍵,

我們的十位班主任他們兢兢業(yè)業(yè)，事無巨細(xì)，每天六點(diǎn)前就來到

教室，晚上十點(diǎn)五十后才會離校回家，天天如此，查晚睡查午休

按時按點(diǎn)，從不耽誤，就連六月八日中午，我們的班主任都搬著

小凳坐在樓道上提醒著學(xué)生，我們的班主任任勞任怨，不僅從學(xué)

習(xí)上關(guān)注學(xué)生的情況，更從生活上，心理上關(guān)心著每一個學(xué)生，

給予了學(xué)生切實可行的指導(dǎo)與無微不至的關(guān)懷。

第四，開展勵志教育，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

為堅定學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的理想信念，我們兩個學(xué)期分別進(jìn)行以

下幾項活動：開學(xué)初，各班進(jìn)行的我的高三這洋過的主題班會，

強(qiáng)化高三意識；11月召開期中考試表彰大會;3月召開百日沖刺誓

師大會，我們還組織學(xué)生觀看過《我的高考》，聆聽過《你憑什么

上北大》，學(xué)習(xí)過《高考狀元心得》等，我們還在每天的早操堅持

宣誓，在教室、樓道懸掛勵志名言、百日沖刺誓詞，勵志橫幅等，

我們還利用黑板報、高考倒計時表等營造氛圍，諸如此類的勵志

教育，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提

高了學(xué)習(xí)效率。以此來激發(fā)學(xué)生的斗志，提高學(xué)生的興趣，堅定

學(xué)習(xí)迎考信念。

當(dāng)然，在備考過程中我們還有很多做得不盡人意的地方。比

如：我們年輕教師較多，高考備考經(jīng)驗不足，還應(yīng)加強(qiáng)對教材、

考綱、高考試題的分析與研究。部分科目，部分教師的課堂效率

還有待提高。在學(xué)生方面，應(yīng)該從高一開始培養(yǎng)學(xué)生的勤學(xué)好問

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)適學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，加強(qiáng)

學(xué)生的德育教育。

我始終相信事在人為，付出才有收獲，這三年的拼搏和收獲

更讓我堅信：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，在以后的

工作中將以全新的精神狀態(tài)，更務(wù)實的工作作風(fēng)，獨(dú)創(chuàng)的管理理

念，團(tuán)結(jié)拼搏的精神，為臨猗中學(xué)的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量。

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇7

本學(xué)年我承擔(dān)K三年8、9兩個理科平行班的語文教學(xué)，當(dāng)時

學(xué)生基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，知識面比較狹窄，綜合做題能力較差，學(xué)

習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。大部分同學(xué)不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固

提高。針對學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)年我制定并采取了以下

主要措施，從而全面提高學(xué)生成績。具體做法如下：

一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)計劃

今年的高考復(fù)習(xí)，較往年不同，由于采用新課標(biāo)教學(xué)，無論

教材、教法或教學(xué)形式，均與以往不同，而高考要考什么，怎樣

考，一開始大家都覺得茫然，如何復(fù)習(xí)心中沒底。新考綱出臺后，

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，了解考點(diǎn)，明確目標(biāo)，把握新考綱特點(diǎn)，然

后根據(jù)大綱要求，逐一制訂復(fù)習(xí)計劃。具體安排是：

1、合理安排復(fù)習(xí)時間，編寫教學(xué)進(jìn)度表

新考綱考點(diǎn)多，涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜；而備考時間又很緊，

短短一年，除了全面復(fù)習(xí)，還要穿插若干次的模擬考試。如不科

學(xué)安排時間，便會漫無邊際，窮于應(yīng)付。為了使復(fù)習(xí)更有步驟，

有條理，我們備課組首先擬定了一份教學(xué)進(jìn)度表，按考點(diǎn)和實際

復(fù)習(xí)時間合理安排，編成表格，任課老師人手一份，統(tǒng)一進(jìn)度，

統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一測試。

2、根據(jù)學(xué)生實際，分階段安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)分三輪，第一輪各知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，全面打好基礎(chǔ)；第二輪

抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏；第三輪綜合訓(xùn)練為主，強(qiáng)化應(yīng)試能力。

二、多方搜集復(fù)習(xí)資料，備足復(fù)習(xí)食糧

1、選擇有權(quán)威的復(fù)習(xí)資料

今年依舊是福建省自主命題，故我們著重選擇省新課標(biāo)高考

命題研究組編寫的《福建省高三語文備考建議》，這份文件密切結(jié)

合高考的改革方案的要求，能較好地傳遞信息，科學(xué)設(shè)計，操作

性強(qiáng)。我們以此作為學(xué)生復(fù)習(xí)的主要資料。

2、參考其它省市編寫的復(fù)習(xí)資料

每年高考復(fù)習(xí)，各省市都推出一大批復(fù)習(xí)資料。這些資料魚

龍混雜，其中不乏有一些創(chuàng)意新、題型新的訓(xùn)練題。但也有一些

是老題重用的，缺乏針對性，多做了會浪費(fèi)復(fù)習(xí)的時間。為了使

復(fù)習(xí)更有實效，我們借鑒其它省市一些資料，按考點(diǎn)落實專人負(fù)

責(zé)，從中選取較適合的訓(xùn)練題，自行編印，發(fā)給學(xué)生。另外，自己

定購一些?？纭墩Z文月刊》《海峽教育報》等，作為復(fù)習(xí)的參

考。并借鑒外校的試題，互為補(bǔ)充。

三、注重課堂效應(yīng)，扎扎實實上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課

高三的講課特點(diǎn)與高一高二不一樣，高三課時緊，內(nèi)容多，

每一節(jié)課都很重要，如果把握不好，就會影響進(jìn)度，甚至影響到

教學(xué)質(zhì)量。在此過程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評前認(rèn)真分析

試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有

針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效

性。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料，內(nèi)容包括美文選讀、方法點(diǎn)撥等及

時發(fā)給學(xué)生，并給出時間閱讀。

四、細(xì)致工作，架起師生心靈溝通的橋梁

講述身邊高三學(xué)子成功的典型事例，在鮮活的事例中為學(xué)生

樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，激

勵學(xué)生奮進(jìn)。同時指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識點(diǎn)的薄弱處制定具體進(jìn)步目

標(biāo)，課下及時與學(xué)生談心，做好學(xué)生的心理工作。學(xué)生有問題就

給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，用貼近他們心理的話語

來幫助他們，使他們樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)，明確不足，努力進(jìn)步。

以上是我在這一年的備考做法。由于是新課改的第一年高考,

各方面還在探索之中，難免有很多考慮不周之處，但關(guān)鍵一點(diǎn)，

就是我們?nèi)M老師能夠充分重視這次復(fù)習(xí)，大家團(tuán)結(jié)一致，群策

群力，圍繞考點(diǎn)，扎實抓好基礎(chǔ)，全面進(jìn)行復(fù)習(xí)；并積極關(guān)注各

地有關(guān)高考新動向，注意各種新題型的訓(xùn)練，使學(xué)生在扎實掌握

好基礎(chǔ)的同時，也能適應(yīng)各種題型的變化。真王做到以不變應(yīng)萬

變，因而取得了今年高考的較理想成績。

未來的路還很長，我的教師生涯剛處于起點(diǎn).我會始終如一,

不斷努力。

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇8

這學(xué)期的教學(xué)工作已過去，我是一名—中學(xué)的語文教師，高

三的語文教師，這學(xué)期的工作真的對于一名老師來說膽子很重，

學(xué)生們面臨這高考，作為一名語文老師，我的壓力是很大的，希

望自己的學(xué)生能夠考的很好我的教學(xué)就要提高質(zhì)量，這學(xué)期的工

作相比之前真的是很重要，付出的努力也要多，相比學(xué)生們的壓

力我也是半分不讓，在這種狀態(tài)下堅持了一個學(xué)期，學(xué)生們也在

這個高壓的狀態(tài)中度過了一個學(xué)期，不過這學(xué)期的工作也度過的

比較順利，在幾個月的奮斗下，在幾個月的努力下，我圓滿的完

成了自己教學(xué)內(nèi)容，給最后這個學(xué)期有了一個交待，也給了自己

學(xué)生一個交待，隨著這學(xué)期結(jié)束我也是打心里面松了一口氣，在

這學(xué)期結(jié)束之際我想為自己這個學(xué)期語文教學(xué)工作這么久的高壓

工作來做一個總結(jié)：

一、語文教學(xué)工作

在這個學(xué)期初我就給了自己一個預(yù)防針，知道這學(xué)期是很重

要的一個學(xué)期，我早早的在寒假就給自己的教學(xué)做了一個計劃，

主要是針對學(xué)生即將迎來高考，由于教學(xué)蝌蚪講完了，高三的整

個時間就是在復(fù)習(xí)狀態(tài)，作為一名老師我很清楚這個擔(dān)子有多重,

但是還是要給自己給學(xué)生打氣，每天的日常任務(wù)就是給學(xué)生們復(fù)

習(xí)，講題目，將卷子，我一周有八節(jié)課工作量還是比較大的。

每天的工作也就是在自己研究題目，跟講課方式，在不停的

琢磨著怎么講課效率更高，怎么講題目學(xué)生能夠更好的理解，每

天就是在這種狀態(tài)下，有時候早上的時候我會主動申請給學(xué)生們

講題目，學(xué)生們也都很積極想都沒有反對的聲音，在最后的時間

里大家都非常的努力，每一次給學(xué)生發(fā)的卷子我都是盡量找可能

會出的考試內(nèi)容給學(xué)生們做，有學(xué)生不懂的題目我會很耐心，很

仔細(xì)反復(fù)的去講知道落實到每一位學(xué)生，這樣雖然是很費(fèi)時間但

是我覺著的.作為一名高三班的老師很有必要這樣子去做，這是對

學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對自己的的工作負(fù)責(zé)，在日常的教學(xué)工作中更

多的還是有效率的去講，考慮到學(xué)生們這學(xué)期的學(xué)習(xí)壓力是很大

的，各科的學(xué)習(xí)各科的復(fù)習(xí)，卷子都很多，所以我在工作中改變

了自己的講課風(fēng)格，還是要略帶幽默為的就是不給學(xué)生們學(xué)習(xí)壓

力，不讓學(xué)生們感覺到課堂的氣氛緊張。

二、學(xué)期總結(jié)

這學(xué)期的工作還是很順利的完成了自己的教學(xué)內(nèi)容，改變了

自己的一貫上課風(fēng)格，對自己這學(xué)期的工作，我是抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)

的態(tài)度，為的就是希望學(xué)生能夠發(fā)揮好考試。

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇9

一、課前準(zhǔn)備，備好課

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計劃和綱要，以“全面兼顧，

落實重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對

其中重要的文言知識點(diǎn)，如重要虛詞、實詞、文言句式等要進(jìn)行

知識點(diǎn)的落實，尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧，通過練

習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題。

（二）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、

方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法。

二、課堂有序，練習(xí)有方

語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點(diǎn)的落實和掌握。因此，在教學(xué)

過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。

所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的

熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生的參與率高，課堂氛圍活躍，

對課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，

如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過

程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，

如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識，并扎實他們的語文基礎(chǔ)知

識功底。

三、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生的成長與成功，絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異，也絕

不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累，各種知識和能力的積

累。所以，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動，并鼓勵他們

在課外活動也能積極拓展思維，鍛煉能力。比如，每日詞語，文

言知識競賽等等，旨在提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們成為一個更

加完整的人。

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇10

時間過的很快，一學(xué)期的備課組工作即將接近尾聲，回顧一

學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學(xué)期，

我們高三語文組的全體教師本著求真務(wù)實的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工

作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，

現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、堅持理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確制定復(fù)習(xí)計劃

開學(xué)初，我們每位老師再次認(rèn)真研讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和

《語文學(xué)科指導(dǎo)意見》，力求準(zhǔn)確把握學(xué)考復(fù)習(xí)要求，圓滿完成復(fù)

習(xí)計劃。本學(xué)期學(xué)生語文學(xué)習(xí)進(jìn)入全面一輪復(fù)習(xí)階段，教學(xué)重心

轉(zhuǎn)移到高考復(fù)習(xí)上面。我們每位老師認(rèn)真研讀《浙江省普通高考

考試說明（語文）》，了解高考的考試要求?；就瓿梢惠啅?fù)習(xí)。

二、緊抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別

注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、個人備課刻苦鉆研深挖考綱。

對課標(biāo)、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)

設(shè)計，保證備課的實效性;教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要

備課標(biāo)、備考試說明，更要備課堂、備學(xué)生，做到腦中有課標(biāo)，心

中有學(xué)生，眼中有教材。

2、提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)過程中，我組成員，都能認(rèn)真?zhèn)湔n，開學(xué)時每位老師

都制定了自己的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程的設(shè)置上，各位老師，都

能精心的選擇教學(xué)方法，設(shè)計專題訓(xùn)練。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分

析學(xué)生的情況，都在盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)

生的創(chuàng)造能力和實際運(yùn)用能力，在備課中注意結(jié)合實際，探索，

創(chuàng)新。克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教

學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采

取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣

氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過

程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教

于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好專題驗收。

改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可

以了解學(xué)生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每周至少

批改兩次作業(yè)。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作

文水平，我們組的教師堅持兩周按照學(xué)校要求枇改作文。由于批

改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做

到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力。

三、落實集體備課制度，發(fā)揮幫帶作用

尺有所短，寸有所長。每個人都有他的長處和短處，如果能

相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。本

學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方

式，按學(xué)校要求按固定的時間集體備課，在很大程度上提高了集

體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，

統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能

集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情

況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課

的基礎(chǔ)上，我們師徒之間堅持互相聽課，年輕老師經(jīng)常跟蹤老教

師聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱烈討論。然后認(rèn)真交換，思想的碰撞常常

能激發(fā)新的靈感，改進(jìn)自己的工作。

全組成員能夠認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的活動，踏踏實實的完

成教務(wù)處布置的任務(wù)，認(rèn)真地分析月考、期中考試等試卷，找差

距、找原因、訂措施，力求下一步的工作有所進(jìn)展。

四、本學(xué)期我組開展的各種活動

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇n

在幾年的語文教學(xué)中，我深深地體會到：語文教學(xué)關(guān)鍵是一

個活字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。對活的理

解是多種多樣，有教學(xué)模式上的改變，有教學(xué)手法上的更新，因

人而異罷了。我在語文教學(xué)中能活字當(dāng)先，不拘一格，所以我的

語文課受到了同學(xué)們的喜愛和歡迎。這幾年的語文教學(xué)，也取得

了一定的成績。

一年至一年，我連續(xù)四年擔(dān)任初一班的語文教學(xué)工作，教學(xué)成績

年年超出區(qū)平均分，創(chuàng)下了我校單科分?jǐn)?shù)最高之最。

三、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作第

一年起，我連續(xù)五年擔(dān)任班主任，其中四年是初三的班主任。我

覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。

我在班主任工作中，主要做到了兩個字：愛和嚴(yán)，這使我在班

主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大枇后進(jìn)生，又培養(yǎng)

了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

帶著一顆愛心去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，

縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接

受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正

確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心。例如一屆，我班有一

個學(xué)生叫，在臨近升學(xué)考試的前一個多月突然提出退學(xué)申請，經(jīng)

過了解后我才明白，她家里有五姐妹，個個都在讀書，而父母親

的收入又少得可憐，家里決定讓她不要讀了，出去打工掙錢。我

于是在班上發(fā)動學(xué)生捐款，同學(xué)們的捐款十分踴躍，有的同學(xué)把

自己僅有的零花錢都捐了出來。我又把這件事向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作了反

映，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，個個慷慨解囊為她捐款，最后為她籌

得了新學(xué)期必須的資金。我又把她的情況寫成書面材料，積極地

向上級主管部門反映，向報社反映，最后得到了上級主管部門的

重視，使黃雪梅同學(xué)破格錄取到一間收費(fèi)相對較低的師范學(xué)校讀

書，這使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我班的同學(xué)們都興奮不己。

2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要

足夠的耐心。在平時的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦

誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

例如一屆我班有一個學(xué)生叫，平時上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上

課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談

話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這

時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變

他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣又豈是一朝一夕能改

變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他阻了錯誤，我就找

他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習(xí)慣。

到初三最后一個學(xué)期，他基本能做到和老師積極配合上好課了。

在升中考中，他還考上了一間較好的技工學(xué)校。

3、嚴(yán)格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

嚴(yán)是愛，松是害，在對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時，也不忘對他們

嚴(yán)格要求。我班制定了嚴(yán)格的班級文明公約，在班宣讀、張貼后，

師生一起嚴(yán)格遵守。例如，以前我班的衛(wèi)生工作一直不得力，達(dá)

不到學(xué)校的要求。針對這種情況，我把班上的同學(xué)按自愿組合的

原則分成八個組，每組6-7人，設(shè)小組長一人，把以前的值日制

改為值周制，本周內(nèi)該組的衛(wèi)生得分必須要達(dá)到學(xué)校的平均分,

否則重掃一周，相反，如果本周值周拿到衛(wèi)生流動紅旗，則獎勵

一個筆記本。措施得當(dāng)，獎懲分明，學(xué)生們勞動的積極性大大提

高，一個學(xué)期下來，我班竟然拿到了十四次衛(wèi)生流動紅旗。通過

我的言傳身教，一年到一年，五年時間，我所帶的班級德育考核合

格率為100%,多次獲得過校文明班、校學(xué)雷鋒活動先進(jìn)集體等光

榮稱號。

由于我工作的成績，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的肯定,

一年，我被評為白云區(qū)優(yōu)秀德育工作者，一年，我的年度考核被學(xué)

校評為優(yōu)秀。

在工作的同時，我也不忘提高自己的理論水平，積極參加市、

區(qū)教育局組織的各項論文競賽。一年，我的論文獲得二等獎，獲得

三等獎。

捧著一顆心來，不帶半根草去，陶行知先生的真知灼言，言

猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光

榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知

道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質(zhì)教育的方針政策己

經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇12

我?guī)У氖抢砜破胀ò啵S多學(xué)生認(rèn)為考本科沒有希望，因此，

一部分學(xué)生就開始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開始得過且過。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，20__年高考結(jié)束了，回顧這緊張

而扎實的一學(xué)期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和教

研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力，提高了學(xué)生

學(xué)習(xí)語文的興趣、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效

果?？梢哉f完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

一,按要求順利完成教學(xué)進(jìn)度

1、從2月2日補(bǔ)課開始到2月底（共4周），結(jié)束第一輪復(fù)

習(xí)。

2、3月1日——4月20日，第二輪復(fù)習(xí)，共50天。

3、4月21日一一5月31日，第三輪考講階段，共41天。

4、6月1日一一6月6日，自由調(diào)整階段。

二.樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

我?guī)У氖抢砜破胀ò?，許多學(xué)生認(rèn)為考本科沒有希望，因此，

一部分學(xué)生就開始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開始得過且過。面對

這樣的情況，我配合班主任為全班學(xué)生舉行一次樹立信心的主題

班會，班會中讓學(xué)生講述自己的成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，

從而建立起自信心。其次，讓學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的

目標(biāo)，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué)，而是掌握一

門技能，條條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會。再次讓他們學(xué)

會自我暗示，經(jīng)常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的

話。自己在平時的教學(xué)過程中也不斷尋找機(jī)會表揚(yáng)學(xué)生。

三、嚴(yán)抓教學(xué)，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

在最后的三個月的復(fù)習(xí)中，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安

排，有目的，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)

練，題目的設(shè)計由易到難。評講課前經(jīng)行統(tǒng)計采樣，對錯得多的

題詳細(xì)講解，對典型的錯誤進(jìn)行個案分析；特別注意解題思路和解

題方法的引導(dǎo)，不照本宣科；在做“試題評講”時，對試題特點(diǎn)，

對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類,

重新設(shè)計針對性訓(xùn)練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本，做好

學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。

四、狠抓了“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。

只有“補(bǔ)差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)差生的

實際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練

習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要

及時地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對

所學(xué)知識進(jìn)行抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)

生學(xué)習(xí)的漏洞，每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，

與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的1、2、3題、

文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我

及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，找出提高成績

的有效途徑，對癥下藥。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作支持，感謝學(xué)生對我的配合，讓我艱辛

而快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面

對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇13

這一個學(xué)期，我繼續(xù)教高三（1）班和高三（1）班兩個班的語

文課。跟著這兩個班一起，我也從教高二升到了教高三。高三可

以說是人生高考前的最后一年，這一年的的學(xué)習(xí)對學(xué)生尤為重要,

對我們這群高三的老師也是壓力十分之大，既要承擔(dān)學(xué)生高考成

績的重?fù)?dān)，又要承擔(dān)學(xué)校布置下來的本科上線率，所以教學(xué)工作

馬虎不得。因此，我在這里對我這一個學(xué)期的語文教學(xué)工作做一

個回顧，看看我在那些方面有沒做好的地方，在下學(xué)期快速改正，

幫助同學(xué)以更好的姿態(tài)迎接高考：

一、注重基礎(chǔ)，要求有一定的語感

從小學(xué)到高三這一年，整整用了十一年的時間，學(xué)生們學(xué)語

文也已經(jīng)有十一年了，但是有一個問題是我們不能忽視的，就是

語文的基礎(chǔ)功底。學(xué)了十多年的語文，可是隨著接觸知識的難度

增加，學(xué)生反而忘記了基礎(chǔ)知識。比如，在聲母韻母、字形結(jié)構(gòu)

上面，很多的學(xué)生反而不熟悉了。雖然在高考的全國一卷中不會

出現(xiàn)考拼音的題目，但是在文言文和后面第三大題的：語言文字

運(yùn)用那里是會出現(xiàn)類似的題型的，比如文言文里某個生詞的多音

字讀音、考察多對詞組的讀音是否相同等等。

所以我十分重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握，在課堂上遇到一些容

易錯的字、詞的時候，會臨時抽問，同時我也會自己出一些專門

做多音字詞、相同詞組找錯的試卷，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的心理。

二、閱讀理解題型是必考項

在全國一卷里面，一定會有閱讀理解的題目，試卷給出一篇

文章或一部小說的節(jié)選，讓考生把握作者要通過文章表達(dá)的精神

等等。寫閱讀理解是需要長期積累的，讀多了就能夠很快的了解，

作者想要通過某一個功能表達(dá)某一種意思。

所以我要求學(xué)生們對于學(xué)校發(fā)的試卷也好、自己買的輔導(dǎo)書

也好，都必須要重視閱讀理解，掌握做閱讀理解的手法：第一，

先粗略地讀一遍全文，有個大概的了解；第二，看題目，知道出

題人要求學(xué)生的問題；第三，也是最重要的一點(diǎn)，就是帶著題目

去仔細(xì)的閱讀，根據(jù)之前大概的了解，著重照顧題出題目的地方。

三、作文是一個很大的拉分項

作文的總分有六十分，超過一張試卷的三分之一的分?jǐn)?shù)了，

是學(xué)生們不能丟失的分?jǐn)?shù)。為什么有的學(xué)生能夠拿五十分，有的

卻只能在三十分、四十分徘徊？根本及時學(xué)生的閱讀不夠，詞匯

掌握了不夠，所以很多學(xué)生一篇都很難保證有800字。

這一個學(xué)期對于作文的題目，我要去學(xué)生每周至少提交一篇

作文給我，我也會及時給學(xué)生批改作文，并在后面附上自己的評

價和給分原因，幫助學(xué)生提高作文能力。

四、這一學(xué)期沒有做好的

這一個學(xué)期里面，因為高三（1）班是普通班，所以我花了更

多的心思在這個班上面，而對成績較好的高三（1）班有所忽略。

在下一個學(xué)期，高考的關(guān)鍵時期，我要做到一視同仁，但是還是

要做到，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，來制作教學(xué)計劃，針對大家的薄

弱點(diǎn)來講。

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇14

高考即將來臨，緊張的高三復(fù)習(xí)迎來了收獲的時刻，欣慰的

同時總覺得某些地方還不盡如人意，希望總結(jié)出來作為自己的經(jīng)

驗積累，與大家共勉。

每個學(xué)科的性質(zhì)不同，復(fù)習(xí)起來思路也不盡相同。作為語文

學(xué)科來說，內(nèi)容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點(diǎn)。

一直以來語文的復(fù)習(xí)大致上分三個階段:基礎(chǔ)知識專項訓(xùn)練，綜合

訓(xùn)練，鞏固提高階段。前兩個階段很重要，高三的復(fù)習(xí)我們一直

堅守這一路線，重視基礎(chǔ)任何時候都不應(yīng)改變。我想說的是第三

階段，三月份之后的復(fù)習(xí)應(yīng)該更靈活一些。這一時期如果不針對

具體情況，仍然大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。

我們組的想法是1、選題做，即由老師先做，認(rèn)為題比較典型，答

題規(guī)范的挑出來講，其余忽略不計;2、能把答案講清楚的就講，

自己都講不清楚的給學(xué)生說了只會讓他們更糊涂;3、講題有重點(diǎn)，

避免面面俱到。所謂有重點(diǎn)就是力求一套試卷中能講明白一個類

型題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的解題思路步驟，達(dá)到讓學(xué)生舉一反三的目的;4、

重點(diǎn)題有比較有分析，同一個類型題要引導(dǎo)學(xué)生注意命題人的意

圖和他們不同的表述方式。適當(dāng)?shù)倪x題，加上有目的講解既可以

給學(xué)生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，避免多走

彎路。

語文這一科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生揣摩命題人意圖，規(guī)

范不同題型的答題思路。幾年的高三復(fù)習(xí)，我感覺這始終是學(xué)生

頑疾。學(xué)生的知識不是積累的不夠，對很多學(xué)生來說恰恰是積累

的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時間整首

詩的手法，那要從整體把握;有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部；有

時問寫景手法;有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要

對每個問法都有研究。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來。我在教學(xué)

中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，

就把他們歸納總結(jié)出來，讓學(xué)生觀察判斷然后區(qū)分講解。

我們在復(fù)習(xí)時必然安排練習(xí)題，我覺得作業(yè)量的安排依照

“前緊后松”比較好。一輪復(fù)習(xí)時我們選用的習(xí)題為20__年各省

高考題，題量大，題型標(biāo)準(zhǔn)。開始就有一個正確的導(dǎo)向，專項訓(xùn)

練量的積累鞏固基礎(chǔ)知識。兩輪之后的復(fù)習(xí)不應(yīng)以作業(yè)為主，應(yīng)

該留出足夠的時間給學(xué)生消化吸收，讓他們自己整理題型，梳理

思路。

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平時訓(xùn)練的題型。難度

對我們學(xué)生來說屬中等，只要平時認(rèn)真的同學(xué)都能答的很好。現(xiàn)

代文閱讀中論述文材料貼近社會熱點(diǎn)，我們平時訓(xùn)練時也強(qiáng)調(diào)關(guān)

注熱點(diǎn)材料。選考類是小說和傳記，沒有脫離復(fù)習(xí)的軌道。小說

類除了探究題稍難一點(diǎn)，問答題是關(guān)于人物形象的，還有細(xì)節(jié)描

寫在全文中的作用，都是我們重點(diǎn)練的題型。傳記問答題側(cè)重信

息的篩選，是常見題型，探究題重在闡明觀點(diǎn)。我詢問了幾個同

學(xué)，他們大部分問答題都估了滿分。文言文閱讀和我們平時練的

一樣是人物傳記。詩歌鑒賞考查了畫面意境，人物情感，難度中

等。名句稍難，可能是要拉開點(diǎn)差距，也可能是要和其他題構(gòu)成

難易梯度。作文屬材料作文范疇，立意不容易偏，想得高分要看

材料的運(yùn)用、說理透徹、語言的文采幾個方面?？傮w來講，我們

的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。

關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)，我們也注意了梯度。重點(diǎn)培養(yǎng)一批本學(xué)生，

對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，關(guān)注有潛力學(xué)生的聽課狀態(tài)，

考試成績，心理波動，及時與各科老師進(jìn)行溝通，找出解決辦法。

對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一

講解，幫助他們對幾次考試進(jìn)行比較分析。班級后進(jìn)生不能不管，

如果他們喪失了學(xué)習(xí)熱情和信心，就會影響到班級紀(jì)律和其他學(xué)

生的學(xué)習(xí)狀杰。我在課堂上注意偶爾提問一下，讓他們意識到自

己并不是被遺忘的角落;考試后主動詢問一下他們遇到的難題。對

于不同性格的學(xué)生采取的辦法不同，有的學(xué)生需要更多的關(guān)注，

有的恰恰相反需要一段時間的冷處理，殊途同歸，我們最終都希

望自己的學(xué)生通過復(fù)習(xí)考取理想的成績，這是對他們自己，更是

對老師的最好回報。

高三語文教師年度工作總結(jié)范文篇15

高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝，本人有一

些淺顯的感悟，在此作一個簡要的總結(jié)，希望對自己今后的教育

教學(xué)工作能起到一定的改進(jìn)作用。

本學(xué)期我擔(dān)任高三(4)(5)兩個班的語文教學(xué)工作，從素質(zhì)上

比較弱。其中⑷班是文科班，(5)班是理科班，雖然已經(jīng)帶過了

高三，但此次還是感覺壓力很大，因為有個別學(xué)生高考還是有希

望的，因此，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，

踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)

的期望，影響了學(xué)生的前途。語文高考考點(diǎn)細(xì)實、知識深廣，《考

試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變

動。在這種大背景之下，很多語文老師就順理成章地走這樣一條

耗時長，收效差的教學(xué)老路：研究考試說明和近幾年的高考語文

試卷，然后逐一對照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)

練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，

然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做。

現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié):

教學(xué)工作方面：緊扣新一屆的學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí)，

對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行夯實，重視在語文知識的運(yùn)用過程中提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)。認(rèn)真研究考綱和本學(xué)科的考試要求，注意收集、

分析相關(guān)的高考信息，收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題并加以

改造，針對學(xué)情精心編制平時練習(xí)，盡可能地提高題目的新穎度

和信息含量，以調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率。努力提高教

學(xué)質(zhì)量。而要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，

精心設(shè)計考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間，這是一個

基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這

一目的，我在管理和指導(dǎo)上大做文章，我認(rèn)為高三的教師的作用

并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任

務(wù)應(yīng)該在于：

①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③

幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期

目標(biāo);⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和

建議。

教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，

把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢崿F(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。當(dāng)

然還存在著許多不足之處：

反思這一學(xué)期，教學(xué)工作中也仍然存在一些值得研究的問題:

其一：課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成

的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不成教

學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不

多或不充分;另外，教師讓學(xué)生回答問題，常