高三地理教學(xué)工作計(jì)劃

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃1

指導(dǎo)思想

以地理教學(xué)大綱和高考考試說明為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)

教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理

課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段，完滿完成教學(xué)任務(wù)。

工作目標(biāo)

努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、

理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問題的能力。在文科綜合考試中嚴(yán)

保地理這一關(guān)，高考成績力爭使學(xué)生、家長、學(xué)校、社會各方面都

滿意。

工作措施

1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校

情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式，做教研的帶頭人。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的'方法，如"一課一練一結(jié)”。及時(shí)

總結(jié)教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發(fā)表論文1——2篇。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教

育理論、方法來提高地理教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。

4、努力做好資料的準(zhǔn)備工作和教學(xué)檔案建設(shè)，精選、精編教學(xué)

資料，建立高三學(xué)習(xí)、高考課題研究的教學(xué)檔案，使教學(xué)具有連貫

性、整體性。

5、狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，做到定期自查。

6、講：串講知識要點(diǎn)，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強(qiáng)化記

憶，拔升能力，如區(qū)域地理講授順序：①弄清本區(qū)在全球的絕對位

置（經(jīng)緯度）與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系；②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點(diǎn)

及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、交

通等；③相似區(qū)域的比較。

7、練：精選精練，要求對每個(gè)知識點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏

固知識的目的。

8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突

出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能

力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東

側(cè)等地干旱成因特點(diǎn)比較分析，進(jìn)行普遍性規(guī)律和特殊性區(qū)域差異

比較訓(xùn)練。

9、考：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及多年來的備考經(jīng)驗(yàn)，研究高考考題

導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，組編考題，合理安排訓(xùn)練量，難

度系數(shù)控制在0.5左右。

10、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再

現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題

的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。

能力培養(yǎng)總要求：

一、先預(yù)習(xí)：

1、先認(rèn)真按提綱提前預(yù)習(xí)教材，完成提綱所留內(nèi)容。

2、完成提綱后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、總結(jié)：哪些地方還不懂，記錄下來。

二、再聽課：

1、帶著預(yù)習(xí)的問題認(rèn)真聽課，作好筆記。

2、如沒聽懂，應(yīng)舉手詢問或課后詢問。

3、同老師一道完成課堂總結(jié)，理清知識脈絡(luò)，掌握基礎(chǔ)。

三、課后鞏固：

1、整理筆記，使知識條理化、系統(tǒng)化。

2、完成提高訓(xùn)練。

3、不懂的可與同學(xué)討論或請教老師。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

以考試大綱，考試說明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，充

分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)基

礎(chǔ)，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜

合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視能力

2、圖文轉(zhuǎn)換，提取信息

3、注重整合，突出人文

4、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用

熟記基本原理-一變式訓(xùn)練（先做后講或教師示范學(xué)生嘗試--學(xué)生

介紹思路--教師歸納總結(jié)解題思路和技巧一同類題型訓(xùn)練）（注重

解一題會一類），這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時(shí)應(yīng)從易至難遞進(jìn)，不

能在難度上一步到位。

b.人文地理：偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反

思?？稍凇熬弊稚舷鹿Ψ颍煊浤骋粌?nèi)容的要素，注重思維的建

模，嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方

式方法。

c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能、

基本概念的理解運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在

聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。宜在“準(zhǔn)”字上下功夫。

（2）注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)訓(xùn)練。上課時(shí)要明

確學(xué)生掌握內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，不能教師一

廂情愿，高估教學(xué)實(shí)際效果，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，循序漸

進(jìn)?；局R要落實(shí)，基本技能（如圖像圖表的判讀技能）培養(yǎng)做

到細(xì)微處人人過關(guān)C

（3）建議用“學(xué)---練-一教”模式進(jìn)行復(fù)習(xí)。每節(jié)課45分鐘

分三階段，第一階段10分鐘，主要由學(xué)生對內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，或教師

檢查某一知識的復(fù)習(xí)情況，第二階段20分鐘讓學(xué)生進(jìn)行練，內(nèi)容是

該節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的典型題型。第三階段15分鐘教師精講考點(diǎn)。

（4）建立聯(lián)系線索，為二輪復(fù)習(xí)提升能力作鋪墊。

例如：空間分布的接近聯(lián)系和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)

系聯(lián)系、地理事物間的'平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬

關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。

(二)二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重知識的靈活運(yùn)用和能力提高，實(shí)現(xiàn)

綜合能力突破

1、要求：以主干知識為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_，通

過加強(qiáng)知識之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維能力。要明確重點(diǎn)、

難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識結(jié)構(gòu)及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)能力。

2、復(fù)習(xí)建議

(1)自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實(shí)都蘊(yùn)涵在

某些圖式中，而圖就在課本上；

(2)人文地理思維的模式化；

(3)熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化：不盲目追逐熱點(diǎn)；多聯(lián)系自然地理特

征，少聯(lián)系人文特征.

(4)重點(diǎn)、難點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)之專題劃分，建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ),

摻入題型(尤其是解答題)專題：

①地理運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、

地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物的時(shí)空變化.

②人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域

發(fā)展問題。

③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市

區(qū)域等。

④地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖

面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算等。

⑤題型專題。

(三)三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：主要是提高應(yīng)試能力

1、要求：注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到：精選練題，

回歸課本，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)建議

(1)抓主干知識，綱舉目張。如：自然地理部分要在“懂”字

上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡單的話記住要點(diǎn)。

(2)重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨(dú)有的知識載體，地理知

識、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握

了地理脈絡(luò)。復(fù)習(xí)可從地圖入手，把地理分布、地理理規(guī)律都落實(shí)

在地圖上。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃3

為了有效提高我校高中地理教師的教學(xué)水平，做好備考工作，

提高地理課堂教學(xué)效率，特制定本學(xué)期高中教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材和教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以考試說明

為標(biāo)準(zhǔn)，充分研究高考，不斷改革初三地理課堂教學(xué)，探索初三地

理教學(xué)模式，增強(qiáng)地理課程的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、

解決問題和應(yīng)用問題的能力，提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、充分學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，整體把握高

考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理思維和思維方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，

要求課堂質(zhì)量，信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，培

養(yǎng)學(xué)生的‘地理思維能力，給學(xué)生思考和整合的時(shí)間。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，研究試題，研究課堂教學(xué)模式和方法，研究

對學(xué)生的指導(dǎo)方法，研究熱點(diǎn)問題與教材知識的結(jié)合，選擇例題和

習(xí)題。

3、有效的知識實(shí)施，課堂作為知識實(shí)施的主要渠道，適時(shí)

“章”、“單元通”和“月”。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在優(yōu)生率、平均分、合格率等方面都有明顯

提高，使高考達(dá)到一個(gè)新的水平。

三、采取措施

1、精心策劃，有序復(fù)習(xí)

高中地理復(fù)習(xí)一般分為三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20_年3月底,

其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)知識，形成網(wǎng)絡(luò)，鞏固雙基。基本上老師

圍繞考點(diǎn)重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀課本,

注意掌握課本知識，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練。第二輪專項(xiàng)評審

時(shí)間為4月初至5月初，任務(wù)是完善制度，進(jìn)行重組。實(shí)踐應(yīng)用和

實(shí)踐技能；評估錯(cuò)誤和想法的原因。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬。

其任務(wù)是整合知識，綜合應(yīng)用，掌握技能，全面培養(yǎng)能力。一般是

練習(xí)，評價(jià)，看看，練習(xí)綜合應(yīng)用，練習(xí)重組整合，練習(xí)應(yīng)試技巧;

評解題思路和答題標(biāo)準(zhǔn)；看錯(cuò)點(diǎn)，回到源頭。

2、學(xué)習(xí)大綱，把握高考

(1)學(xué)習(xí)“兩課”

《二大綱》是地理大綱中的地理部分，是對綜合考試的描述。

目前高考兼顧中學(xué)教學(xué)實(shí)際，以地理教材為基本內(nèi)容，以兩個(gè)《大

綱》為基本依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方向。所以，如果你對“兩個(gè)大

綱”不熟悉，不理解，不掌握教材，就談不上高考要求的知識的靈

活運(yùn)用。學(xué)習(xí)“兩個(gè)大綱”，你必須做到：對比。

(2)研究“兩個(gè)問題”

“兩道題”是高考題和訓(xùn)練題。在這兩個(gè)問題的研究中，要做

到“五個(gè)搜索”：在歷年高考題的整體研究中尋找共性；尋找近三年

高考試題重點(diǎn)研究動(dòng)態(tài)；對比研究同一個(gè)考點(diǎn)的試題，尋找變化；

找出不同模式下試題分類的差異；集中精力在各個(gè)地方的考題上找

資料。

通過“兩課”學(xué)習(xí)和“兩題”學(xué)習(xí)，可以很好地了解考試目標(biāo)、

能力要求、考試內(nèi)容和形式，對高考的題型和難點(diǎn)有一個(gè)感性認(rèn)識，

從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和針對性，減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性。

3、重組知識，突破能力

奎年地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科能力和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。所以

打好基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持“兩個(gè)基礎(chǔ)”

的原則，才能適應(yīng)變化，不變。第二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識的重組，可以

結(jié)合時(shí)間變化、空間分布、人地關(guān)系、地域特點(diǎn)和差異、地理技能

等通過地圖進(jìn)行。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃4

一、現(xiàn)狀分析：

本備課組現(xiàn)有4位老師，其中高級教師3人，中級1人，年齡

構(gòu)成上老、中、青三結(jié)合，他老師都有多年任教高三、高三的經(jīng)驗(yàn)。

二、工作目標(biāo)：

1、落實(shí)市縣教科院、教研室有關(guān)學(xué)和教學(xué)的計(jì)劃、要求。

2、按照學(xué)校年級部要求有計(jì)劃有步驟地安排好教學(xué)工作。

3、教師群策群力，分工協(xié)作，最大化地發(fā)揮教師的作用，提高

教學(xué)效果。

三、具體措施：

1、認(rèn)真對待每周一次的教研活動(dòng)。

2、每周安排一位老師開設(shè)研討課，探尋最高效的課堂。

3、遇到教學(xué)中的問題在辦公室隨時(shí)交流解決不過夜。

4、到寧阜中學(xué)學(xué)習(xí)，取他人之長。

四、教學(xué)計(jì)劃：

1、學(xué)生情況分析

高三學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，生活已基本適應(yīng)，初步積累了一

定的地理知識，且學(xué)習(xí)方法上有了改進(jìn)，高三是高三提高和沖刺的

積累階段，必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升高三學(xué)生

在地理認(rèn)知上的層次，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力，讓他

們逐步掌握地理演進(jìn)的‘規(guī)律，學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所

接觸的地理，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

高三年級共有16個(gè)班級，其中4個(gè)側(cè)重選文科的班級，有4位

地理老師任教，文科班主要目標(biāo)是爭取高考中得高分。本學(xué)期文科

班級學(xué)習(xí)的內(nèi)容是必修三和選修海洋地理，按課標(biāo)要求須36個(gè)學(xué)時(shí),

學(xué)校每周安排2課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大

難題。

2、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中，全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精

神，使學(xué)生“從地理的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)

系，從中汲取智慧，提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價(jià)值觀?！迸?/p>

養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力是高三一年的教學(xué)重點(diǎn)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理

的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)地理的不良習(xí)慣。目標(biāo)是爭取高考中得高分。

3、基本措施

（1）教學(xué)分層。因材施教，提高教學(xué)效率。

（2）課前預(yù)習(xí)。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。

（3）課堂精講。教師只講重點(diǎn)，解釋疑點(diǎn)，講方法、講規(guī)律、

講能力。

（4）精選習(xí)題，有效訓(xùn)練。

（5）強(qiáng)化貫徹，重要堅(jiān)持。

（6）繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。

（7）要堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（8）虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃5

一、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三

冊和中國地理的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了

解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本

方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的

能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下

了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一

定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠

缺。好在經(jīng)過高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一

定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕

了些難度。

二、教材分析

高二第二學(xué)期，文科班爭取在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括《區(qū)域地

理》世界地理部分，以及選修-5《自然災(zāi)害與防治》，選修-6《環(huán)

境保護(hù)》在內(nèi)的三本書，復(fù)習(xí)世界地理，中國地理，學(xué)習(xí)任務(wù)重。

本學(xué)期地理教學(xué)安排，先學(xué)習(xí)世界地理，再學(xué)習(xí)選修-5,選修-6。

由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和

高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包

括初中世界地理、中國地理在內(nèi)的.知識和高中地理必修三冊書的學(xué)

習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分

布和區(qū)域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。

具體內(nèi)容如下：世界地理主要介紹地球—陸分布，大洲、大洋、

海、海峽、半島、島嶼，世界的國家、地區(qū)及居民。世界地形、氣

候、植被、自然資源的特點(diǎn)及分布。世界各大洲的基本情況及主要

國家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、

法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是

幾大洲重要國家的氣候、地形、農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況，還有經(jīng)

濟(jì)和人文文化對世界的影響，世界重要的農(nóng)業(yè)城市和工業(yè)城市的‘發(fā)

展主要自然災(zāi)害的預(yù)防與防治如地質(zhì)災(zāi)害、水文災(zāi)害、氣象災(zāi)害、

生物災(zāi)害等。還有環(huán)境與環(huán)境問題、環(huán)境污染與防治、自然資源的

利用與保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境管理及公眾參與等。

三、教學(xué)任務(wù)

1、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、地圖、等值線、地形、世界氣候等地

理基礎(chǔ)知識，用于分析世界地理和中國地理。在分析、學(xué)習(xí)過程中,

注重知識的遷移和能力的真正掌握。

2、學(xué)習(xí)世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)世界各區(qū)域地理總體特征

和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。

3、復(fù)習(xí)初中區(qū)域地理知

識世界地理總論，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各地理區(qū)域的地理位置，地

形、氣候、河湖以及各區(qū)域的自然資源等知識Q

4、教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材

料，解決實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5、進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì).文化科學(xué)知識.審美情趣和

身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.實(shí)踐能力.終身學(xué)習(xí)的能力和

適應(yīng)社會生活的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)措施

1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分

提高課堂40分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識基本能力的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)

對學(xué)生綜合能力的要求，落實(shí)知識重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教

學(xué)的針對性。

2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分

析問題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。

4、精講精練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識，熟悉各種高考題型，

以適應(yīng)綜合考試的要求。

5、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向

上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比

較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)

定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放

手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)

教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們

作進(jìn)一步研究。

6、要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生

去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料

變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。

7、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用,

更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)

習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃6

一、學(xué)情分析

1、少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，解答問題的能力不高；

2、基本技能掌握不夠好。不少學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦，對平時(shí)作

業(yè)中的畫圖題或運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識進(jìn)行推理、計(jì)算等題目輕易放棄,

致使考試中這一部分題目很難拿到滿意的分?jǐn)?shù)；

3、地理思維能力不強(qiáng)，沒有形成良好的地理思維習(xí)慣，綜合題

解答要么不準(zhǔn)確，要么要點(diǎn)不完整，失分很多。高三(6)班的學(xué)生知

識和技能掌握較好C

二、提高教學(xué)效率的思路、措施

(一)精心組織一輪復(fù)習(xí)

1、教案編制重在從多個(gè)角度激活學(xué)生大腦中原有的但還未能形

成良好體系的知識，訓(xùn)練學(xué)生迅速提取相關(guān)知識解答問題的能力，

提高學(xué)生知識的準(zhǔn)備性。

2、課堂教學(xué)進(jìn)一步分層，設(shè)置實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的情境，強(qiáng)

化記憶，逐步提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解答實(shí)際問題的能力。

3、精心編制每一份練習(xí)，爭取給學(xué)生做的每一道題都能起到既

復(fù)習(xí)舊知，又訓(xùn)練思維，還能一步步提升學(xué)生各種能力。

4、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，激發(fā)學(xué)生的興趣，檢查督促、科

學(xué)講評，絕不放過一個(gè)死角。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

結(jié)合每次考試,，利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，共同分析出錯(cuò)原因,

幫助學(xué)生認(rèn)識自身存在的不足，指出改進(jìn)措施。鼓勵(lì)較好的學(xué)生用

更高的目標(biāo)要求自己，也要給予成績較差的學(xué)生必要的肯定，從多

層次、多角度提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。

三、集體備課的設(shè)想

（一）認(rèn)清形勢，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)

面對高考模式變化、復(fù)習(xí)時(shí)間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體

基礎(chǔ)較差等實(shí)際情況，切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，研究《地理

教學(xué)大綱》、《考試說明》、《高考試題評價(jià)報(bào)告》以及近三年來

全國、江蘇、廣東、上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)

科復(fù)習(xí)目標(biāo)、方向、重難點(diǎn)和方法，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化復(fù)習(xí)

教學(xué)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。

1、把《考試說明》中知識點(diǎn)、能力點(diǎn)與教材結(jié)合起來，將考試

內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)

間。

2、清楚各知識點(diǎn)的考試要求，準(zhǔn)確把握識記、了解、理解、應(yīng)

用、綜合的界限，對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知

識，堅(jiān)決不拔高；對重點(diǎn)內(nèi)容，保證時(shí)間重點(diǎn)投入，并進(jìn)行必要的

拓寬深化，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，融會貫通。

3、堅(jiān)持“扎扎實(shí)實(shí)夯基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)抓能力，提優(yōu)補(bǔ)差促中間,

全面提高推進(jìn)率”的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低、要求嚴(yán)、方法活、

訓(xùn)練實(shí)，能力強(qiáng)。

（二）分類化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評課

1、貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,

使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對

問題的化歸意識得到強(qiáng)化。

2、分類化歸，集中講評。講評試卷，采取分類化歸、集中講評

的方法。涉及相同知識點(diǎn)的題目，集中講評，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生

的分歸意識，使他們對這些知識點(diǎn)的理解更深刻、印象更強(qiáng)烈。形

異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度、全方位思考問題。

形同質(zhì)異的'題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

3、照顧一般，突出重點(diǎn)。講評試卷定有些試題只需“點(diǎn)到為

止”，有些試題則需要“仔細(xì)解剖”。對那些涉及重難點(diǎn)及能力要

求較高的試題要特別“照顧”；對于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要

“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析，對錯(cuò)

誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對每道題的講評思路精心地設(shè)計(jì)。

4、評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理“錯(cuò)

題集”，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。

四、提優(yōu)補(bǔ)差的設(shè)想

（一）夯實(shí)“三基”，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補(bǔ)缺，

夯實(shí)“三基”。

①幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,

以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。

②通過全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生

進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識、基本技能以及基本思

想和方法。

③幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用知識分析問

題、解決問題的能力。復(fù)習(xí)課時(shí)精講精練，做到“少、精、活、

度”，一般以中檔題為主，做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。

（二）傳授方法，指點(diǎn)迷津，提高復(fù)習(xí)效率。

指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些方法:

借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進(jìn)行記憶、通過列表進(jìn)行

記憶、通過縮略進(jìn)行記憶、通過編織知識框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶、通

過圖像進(jìn)行記憶、通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶、

抓住特征進(jìn)行記憶C

五、教學(xué)進(jìn)度的安排

1、8月10日——9月30日：必修2、初中基礎(chǔ)知識

2、10月份：必修3

3、11月1日——12月20日：必修1

4、12月210——20_年1月底：選修2、選修6

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃7

一、學(xué)情分析

本屆高三文科班學(xué)生，由于高二下學(xué)期重點(diǎn)忙于高中學(xué)業(yè)水平

檢測考試復(fù)習(xí)，對區(qū)域地理復(fù)習(xí)沒有認(rèn)真對待，加上區(qū)域地理的知

識點(diǎn)比較散亂，系統(tǒng)性不強(qiáng)，識記難度大，造成前段時(shí)間的復(fù)習(xí)效

果不理想，使本學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容變多，任務(wù)變重，會影響到二

輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。20_屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順

利進(jìn)行，針對存前段時(shí)間復(fù)習(xí)存在的的問題以及地理學(xué)科的特點(diǎn)，

經(jīng)過反復(fù)商議和斟酌，特制訂如下計(jì)劃：

二、工作目標(biāo)

力爭20_屆高三地理科在20_年的高考中保持20—屆的優(yōu)勢

并有所提升，奪取20__年高考勝利。為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打

下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20_年高三地理備考復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。安排如下：

一輪復(fù)習(xí)必須在20_年9月至20—年1月完成，主要是以掌握

單元基礎(chǔ)知識，鞏固各知識點(diǎn)，強(qiáng)化知識體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,

全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力為主，復(fù)習(xí)的具體要求如下:

通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：

(1)掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總

結(jié)，能把握教材主干知識。

(2)能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

(3)答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解

題方法。

(4)能用學(xué)到的地理知識分析生活中簡單的地理實(shí)例，做到活

學(xué)活用。

二輪復(fù)習(xí)必須在20_年2月至20—年4月完成，在這一階段，

緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ)；注重講練結(jié)合，以主干知識為載體,

以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，全面提高學(xué)

科思維能力；精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。形式為專題復(fù)習(xí)，根

據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順序，按知識的相對獨(dú)

立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結(jié)

構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能

力，提高綜合能力C

三輪復(fù)習(xí)從5月到6月，形式為沖刺復(fù)習(xí)，訓(xùn)練仿真題，查看

已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干知識，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，

講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試能力。

三、具體措施：

（一）抓好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、備好和上好每一節(jié)課。在領(lǐng)會考綱要求的前提下，根據(jù)學(xué)生

的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇適宜的教學(xué)方法，形成一

定的教學(xué)模式和方法。在教學(xué)內(nèi)容上，在構(gòu)建知識體系同時(shí)注意知

識的拓展和外延。

2、加強(qiáng)集體備課。每周進(jìn)行一次集體備課，提出備課過程中遇

到的疑難問題供討論或總結(jié)備課過程中所收獲的新的'體會，充分發(fā)

揮集體的智慧，取長補(bǔ)短，互通信息，相互促進(jìn)，共同提高。備課

組成員必須做到到五個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，

教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一。

3、精選、精練、精評習(xí)題。對試題要精心挑選，題不在多，關(guān)

鍵要精，要起到真正練習(xí)的作用。要分析試題，要把握高考題的特

征利用好每次單元檢測、月考，出好每次考試題，試題講解要及時(shí)、

要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范

化，用詞的專業(yè)化c對典型題還要寫到糾錯(cuò)本上，確保學(xué)生每次考

試能拿到70%的基礎(chǔ)題分?jǐn)?shù)。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。重視學(xué)情分析，不斷的調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)一

步優(yōu)化地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，切實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工

作。跟蹤關(guān)注每次考試前十名學(xué)生的變化，其試卷要進(jìn)行面批，及

時(shí)反饋其存在的問題和提出幫助解決問題的方法。利用自習(xí)課、晚

自習(xí)等時(shí)間對考試成績較差的后十名學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，解決

疑難問題，使他們在地理學(xué)習(xí)上盡可能減少障礙。讓他們學(xué)有所得。

5、加強(qiáng)督促和檢查。除了檢查每次作業(yè)是否按時(shí)保質(zhì)保量的完

成外，還要通過提問檢查要求掌握的內(nèi)容是否掌握，還要繼續(xù)加強(qiáng)

學(xué)生糾錯(cuò)的檢查和督促。

（二）鉆研考綱和教材

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解教材，把握重點(diǎn)，突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，知識系統(tǒng)

化。注重總結(jié)與分析。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律的分析。

（三）研究高考，提升質(zhì)量

高考試卷的命題趨勢和走向，是在堅(jiān)持對重點(diǎn)知識，基礎(chǔ)知識

和技能的考查的同時(shí)，突出對能力的考查基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大試題的

開放性、靈活性、時(shí)代性和綜合性。備課組要著重研究近5年的地

理高考的特點(diǎn)和命題趨勢。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，重點(diǎn)落實(shí)

《考試說明》的能力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座，使知識

與能力形成網(wǎng)絡(luò)。另外，我們在教學(xué)中，還要十分注意聯(lián)系社會生

產(chǎn)、生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題；重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識解決生產(chǎn)

實(shí)際、社會生活實(shí)際中的問題的能力。

四、進(jìn)度安排

略

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃8

一、工作思路

按照學(xué)校今年本期的工作計(jì)劃，我們高三地理科在本期的工作

思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭取得20_年高考的優(yōu)異

成績。

二、工作目標(biāo)

L上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。根據(jù)20—年考試說明，逐一落

實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下法的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過目標(biāo)

上本科線的人數(shù)超過要求上專科線的人數(shù)超過98%O開展培優(yōu)和補(bǔ)

差的工作關(guān)注尖子生力爭在20_年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。

2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下法的各項(xiàng)工作。根據(jù)教

學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作計(jì)劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)

檔案資料工作（包括教師個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊；

教研組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表；科組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)

表、第二課堂活動(dòng)報(bào)表）。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師

能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率50%以上；能純熟制作開發(fā)課

件，優(yōu)化課堂教學(xué)c

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點(diǎn)過關(guān)，能力過關(guān)。

三、工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，做到以下幾點(diǎn)：

1、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建

立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

(1)全面了解教材，掌握重點(diǎn)。

(2)突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。

(3)留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研

教材的基礎(chǔ)上備課，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了

解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備

課落到實(shí)處，而不是流于形式，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午

第八節(jié)在五樓教師力、公室進(jìn)行。

(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課，提高課堂教學(xué)

的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做

到講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中

求進(jìn)步。

(4)完善聽課制度，取長補(bǔ)短，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí)，共同

提高。

(5)遵照學(xué)校安排，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇?，?xí)題精選、精練、精評

堅(jiān)定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對試題要精心紐合。

從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，課堂上合理安排學(xué)

生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要及時(shí)，要講透，要留意解題方法，解題思

路的培養(yǎng)，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學(xué)生

的解題析題能力。

四、工作措施

為達(dá)到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科組決心：同心協(xié)力、齊

抓共管；既要質(zhì)量、又要數(shù)量。具體措施如下：

1.充分利用每節(jié)課，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，

在高考中提高基礎(chǔ)分；對基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高

他們的學(xué)科能力，力爭提高第二卷的分?jǐn)?shù)。為法到這一目的，我們

全體高三教師要齊心協(xié)力，共同抓重點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，收集今年的高考

信息。

2.切實(shí)搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的'工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負(fù)

責(zé)，對象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學(xué)

生答題的正確規(guī)范，上課加大容量；每兩周訓(xùn)練一套高質(zhì)量的模仿

試題；與尖子生進(jìn)行個(gè)別談話輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主

措施是，按照考綱的要求落實(shí)基礎(chǔ)知識扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)

習(xí)。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，考生的知識水平是衡量高考的成敗

標(biāo)準(zhǔn)，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?？忌乃枷胴?fù)擔(dān)過

重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。臨考

之際，良好心理狀杰是十分重要的。在平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生好

的心態(tài)，不要使學(xué)生在平時(shí)的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的

心理。

4.加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成

一輪專題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為深圳一模、二模和高

考作預(yù)備。

5.配合各部門做好各項(xiàng)工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各

項(xiàng)任務(wù)。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃9

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和主干知識的教學(xué)

lo全面、扎實(shí)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

近年來，對基礎(chǔ)知識要求的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化，不再是考

查學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識或是再現(xiàn)基礎(chǔ)知識，而是考查應(yīng)用基礎(chǔ)知識的

能力。但這并沒有降低對基礎(chǔ)知識的要求，反而有所提升，尤其是

對地理概念、地理原理的應(yīng)用在不斷地加強(qiáng)。不直接考查并不意味

著不考查，更不意味著學(xué)生不必要掌握，而是變相考查、深化考查。

因此在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時(shí)，不應(yīng)該是讓學(xué)生記住地理術(shù)語、地理

原理，關(guān)鍵是理解和應(yīng)用。①認(rèn)真、細(xì)致地復(fù)習(xí)地理概念：

地理概念是對地理事物本質(zhì)屬性的抽象概括，是重要的地理理

性知識。近年來常大量引用課本以外的情境和素材來進(jìn)行考查，要

求與所學(xué)的知識建立聯(lián)系。這就要求我們在復(fù)習(xí)時(shí)，對地理概念教

學(xué)一要準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)，二要進(jìn)行適當(dāng)拓展。

②把握原理規(guī)律，重在聯(lián)系應(yīng)用

地理原理是反映地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的地理理性知識,

是前人對地理事物、地理現(xiàn)象的理論概括。地理原理主要有地理事

物特征的形成原理，地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的原理，地理事物

之間相互聯(lián)系的原理等。近年來對地理原理的考查主要呈現(xiàn)在分析

應(yīng)用上。

在復(fù)習(xí)地理原理時(shí)，一般先分析原理、總結(jié)規(guī)律，再結(jié)合實(shí)例、

拓展運(yùn)用，接著推理演繹、尋求步驟，最后強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，突破瓶頸。

2o把握主干知識，提高復(fù)習(xí)效率

近年來，雖然考查的內(nèi)容覆蓋面廣、但有些內(nèi)容出現(xiàn)的頻率和

分值比較高，其實(shí)這些知識正是學(xué)科里的主干知識。為了提高備考

效率，必須弄清教材的主干知識。高中地理學(xué)科的主干知識主要體

現(xiàn)在：地理學(xué)科的知識觀（地理學(xué)科特有的知識）、地理學(xué)科的價(jià)值

觀（人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展）、地理學(xué)科的能力觀（地理空間思維能力、

地理綜合分析能力、地理圖象圖表技能）等。

二、培養(yǎng)學(xué)科能力，提升地理素養(yǎng)

lo構(gòu)建思維模型，培養(yǎng)地理思維能力

地理原理的應(yīng)用和地理問題的分析均具有一定的.規(guī)律性，學(xué)習(xí)

時(shí)可根據(jù)這些規(guī)律，適當(dāng)建立學(xué)習(xí)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能

力。如區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式、氣候問題分析模式、日照圖的分析模式、

等值線圖分析模式等。

最具地理學(xué)特征的思維品質(zhì)是空間思維能力和綜合思維能力。

空間思維能力表現(xiàn)最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運(yùn)

動(dòng)的特征，與地圖關(guān)系密切。綜合思維能力表現(xiàn)在合理的知識結(jié)構(gòu)

以及與此相關(guān)聯(lián)的分析、比較、推理等思維過程。

2O重視圖表分析，培養(yǎng)圖表技能

地理圖表是近年來高考試卷中重要的內(nèi)容組成部分，20—年高

考試卷全卷共有各類圖表23幅，提高學(xué)生的圖表技能是提高成績的

關(guān)鍵。審圖能力也是重要的地理能力。審圖的一般過程為：①看圖

名定主題;②看圖例鎖定區(qū)域位置和地理要素;③看要素分布和空間

聯(lián)系;④分析、歸納、綜合出答案要點(diǎn)。

3o注意創(chuàng)新意識，理解探究過程

創(chuàng)新意識和探究能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。從20—年的試題

中，可以看出，對探究能力的考查主要是探究過程的理解和實(shí)踐，

體現(xiàn)了學(xué)習(xí)終身有用的能力和意識。

對地理事物進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問

題、驗(yàn)證問題、解決問題的方法和全過程，引導(dǎo)考生了解探究問題

的完整過程，培養(yǎng)探究能力。

4O指導(dǎo)解題方法，突破論述瓶頸

首先是提高審題能力，包括審讀文字的能力和審圖的能力。審

文字材料中的地理概念要做到“因題制宜”，確定思路，做到三審:

一審主題、二審材料、三審賦分。

還要注意分析題目中“句子”的成份：找“主語”一一確定主

題，認(rèn)定答題方向；找“定語”一一鎖定概念內(nèi)涵外延，找出目標(biāo)項(xiàng),

如限定的時(shí)刻、季節(jié)、月份和地理空間；找“連詞”一一看看要你回

答幾個(gè)問題？這也是常丟分的原因。

對綜合題中的簡答題，要重視語言表達(dá)的訓(xùn)練。表達(dá)是思維的

外在體現(xiàn)。在語言表達(dá)時(shí)要落實(shí)三要領(lǐng)：

①條理性：一個(gè)問題答一段，這樣條理清楚，脈絡(luò)分明，也可

分點(diǎn)敘述，最好標(biāo)明①②③④;不要自始至終一個(gè)段落，連標(biāo)點(diǎn)符號

也點(diǎn)不全。

②層次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，

問什么答什么。但如果沒把握，怕漏答知識點(diǎn)，根據(jù)目前的評分標(biāo)

準(zhǔn)，則可以適當(dāng)多答。

③完整性：答題時(shí)要求將地理原理與題目設(shè)問之間串以一個(gè)個(gè)

地理鏈，使之巧妙相接，盡量具體詳細(xì)。如自然的與人文的，有利

的與不利的，等等，要全面考慮。

在平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生做到答題語言規(guī)范、一針見血、言簡意賅。

一些易混淆的概念，例如“天氣和氣候”、“地形和地勢”、“水

利和水力”、“城市地域形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)”、“土地和土壤”等，

一定要能區(qū)分，否則就會詞不達(dá)意。

三、平時(shí)教學(xué)關(guān)注身邊、聯(lián)系實(shí)際

(1)體現(xiàn)“學(xué)習(xí)身邊的地理知識”這一新課程理念，以及關(guān)注家

鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。在教學(xué)中要關(guān)注地方特色、

開發(fā)鄉(xiāng)土教學(xué)資源C

（2）關(guān)注地理科學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是

教學(xué)中仍需大力關(guān)注的?，F(xiàn)實(shí)生活中的素材是高考命題的重要源泉；

突出地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性特點(diǎn)。區(qū)域是地理科學(xué)的研究單位,

區(qū)域特征和區(qū)域差異是地理科學(xué)的研究內(nèi)容，區(qū)域發(fā)展是地理科學(xué)

的研究方向，因此區(qū)域也是地理學(xué)科試題的重點(diǎn)內(nèi)容。熱點(diǎn)性、新

聞性的問題，不必專門設(shè)立一個(gè)專題，在復(fù)習(xí)到每一個(gè)具體專題時(shí),

都要有意識地聯(lián)系前聯(lián)想當(dāng)今世界和中國發(fā)生了哪些與本課內(nèi)容有

關(guān)聯(lián)的新聞事件，思考一下其中含有什么樣的地理背景和地理意義。

四、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排與專題設(shè)置

（1）20_年2月至3月5日，復(fù)習(xí)完選修《海洋地理》、《環(huán)境

保護(hù)》（各2個(gè)教學(xué)案），不再進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。

（2）20—年3月月7日——4月30日，完成必修1、2、3的二

輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，要體現(xiàn)跨章節(jié)和跨版本的整合,

不能照本宣科再來一遍。我們的構(gòu)想是設(shè)置13個(gè)專題25個(gè)教學(xué)案:

①地球運(yùn)動(dòng)專題（2個(gè)教學(xué)案，地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和地理意義等基

礎(chǔ)知識1個(gè)，日照圖解讀與訓(xùn)練1個(gè)）

②巖石圈與地表形態(tài)專題（2個(gè)教學(xué)案，地球圈層結(jié)構(gòu)及地殼物

質(zhì)循環(huán)、海底擴(kuò)張學(xué)說1個(gè)；內(nèi)外力作用對地形的影響、板塊運(yùn)動(dòng)1

個(gè)）

③大氣運(yùn)動(dòng)及天氣系統(tǒng)專題（3個(gè)教學(xué)案，大氣受熱過程與全球

氣候變化1個(gè)，熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流1個(gè)，氣候特征、

氣候成因及氣候類型判斷1個(gè)）

④氣候類型分布與自然帶分異規(guī)律專題（1個(gè)教學(xué)案）

⑤水循環(huán)與洋流專題（1個(gè)教學(xué)案）

⑥自然資源及其跨區(qū)域調(diào)配專題（結(jié)合必修3及海洋地理、環(huán)境

保護(hù)，2個(gè)教學(xué)案）⑦環(huán)境問題與自然災(zāi)害專題（結(jié)合中國地理、海

洋地理、環(huán)境保護(hù)，1個(gè)教學(xué)案）

⑧區(qū)位分析專題（6個(gè)教學(xué)案，工業(yè)區(qū)位類型與工業(yè)區(qū)位條件分

析1個(gè)，世界和中國重要工業(yè)基地1個(gè)，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素（包括東北農(nóng)

業(yè)基地建設(shè)）1個(gè)，農(nóng)業(yè)地域類型（包括亞洲水稻種植業(yè)、美國商品

谷物農(nóng)業(yè)、澳大利亞混合農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè)）1個(gè)，交通點(diǎn)線布局與建設(shè)

熱點(diǎn)1個(gè)，城市區(qū)位因素及城市內(nèi)部功能區(qū)布局1個(gè)）

⑨人口與城市化專題（2個(gè)教學(xué)案，人口增長特點(diǎn)與人口問題和

人口容量1個(gè)，人口遷移與城市化1個(gè)）

⑩國土整治與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專題（2個(gè)教學(xué)案，水土流失（包

括滑坡泥石流）與土地荒漠化（包括沙塵暴）治理1個(gè)，區(qū)域資源開發(fā)

與可持續(xù)發(fā)展（包括五大湖、魯爾區(qū)、山西能源基地、長江流域等）1

個(gè)）

（11）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移專題（1個(gè)教學(xué)案）

（⑵空間定位專題（結(jié)合世界區(qū)域地圖、中國區(qū)域地圖，1個(gè)教學(xué)

案）

?等值線專題（自然、人文，1個(gè)教學(xué)案）

（3）20—年5月3日——28日，綜合模擬訓(xùn)練

⑷20__年5月30日一一高考前，考前應(yīng)試心理輔導(dǎo)，學(xué)生自

主回顧、質(zhì)疑問難

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃10

一、工作思路

遵照學(xué)校今年本期的工作計(jì)劃，我們高三地理科在本期的工作

思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭取得20_年高考的優(yōu)異

成績。

二、工作目標(biāo)

lo上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。根據(jù)20_年考試說明，逐一

落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過目標(biāo)

上本科線的人數(shù)超過要求上專科線的人數(shù)超過98%。開展培優(yōu)和補(bǔ)

差的工作關(guān)注尖子生力爭在20_年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。

2。按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下的各項(xiàng)工作。根據(jù)教學(xué)

處和教務(wù)處各項(xiàng)工作計(jì)劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)檔

案資料工作（包括教師個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊;教

研組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表；科組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表、

第二課堂活動(dòng)報(bào)表）。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運(yùn)

用多媒體輔助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率50%以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)

化課堂教學(xué)。

3O按新高考的要求上好每一堂課，做到考點(diǎn)過關(guān)，能力過關(guān)。

三、工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，做到以下幾點(diǎn)：

1、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建

立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

(1)全面了解教材，掌握重點(diǎn)。

(2)突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。

(3)留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研

教材的基礎(chǔ)上備課，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了

解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。

加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實(shí)處，而不

是流于形式，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師

辦公室進(jìn)行。

(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課，提高課堂教學(xué)

的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做

到講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中

求進(jìn)步。

(4)完善聽課制度，取長補(bǔ)短，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí)，共同

提高。

(5)遵照學(xué)校安排，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇迹?xí)題精選、精練、精評

堅(jiān)定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對試題要精心紐合。

從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，課堂上合理安排學(xué)

生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要及時(shí)，要講透，要留意解題方法，解題思

路的培養(yǎng)，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學(xué)生

的解題析題能力。

四、工作措施

為到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心：同心協(xié)力、齊

抓共管；既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下：

lo充分利用每節(jié)課，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，

在高考中提高基礎(chǔ)分;對基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高他

們的學(xué)科能力，力爭提高第二卷的分?jǐn)?shù)。為到這一目的，我們?nèi)w

高三教師要齊心協(xié)力，

共同抓重點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，收集今年的高考信息。

2。切實(shí)搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負(fù)

責(zé)，對象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學(xué)

生答題的正確規(guī)范，上課加大容量；每兩周訓(xùn)練一套高質(zhì)量的模仿試

題；與尖子生進(jìn)行個(gè)別談話

輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主措施是，按照考綱的要求

落實(shí)基礎(chǔ)知識扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

3O加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，考生的知識水平是衡量高考的‘成

敗標(biāo)準(zhǔn)，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?？忌乃枷胴?fù)擔(dān)

過重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。臨

考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生

好的心態(tài)，不要使學(xué)生在平時(shí)的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度

的心理。

40加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成

一輪專題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為深圳一模、二模和高

考作預(yù)備。

5O配合各部門做好各項(xiàng)工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各

項(xiàng)任務(wù)。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因比以《普通高中地理課程

標(biāo)準(zhǔn)》及20_年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)

制定本計(jì)劃。

二、教學(xué)目的

以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能

的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求

學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程

內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識解決身