高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課

程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文審美能力、探究能

力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素

養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，

閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握

和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的.交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文

應(yīng)用能力和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功

能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培

養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)

性，形成健全人格。

2.《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子

的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵

養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化

的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3o《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過

鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力，提

高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛

祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

三、教學(xué)設(shè)想

L備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),

共同提高，有效利用教學(xué)資源。

2.堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

3.加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，

提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。

4.通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。如閱讀交流，

將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美,

接受情感陶冶。

四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

（一）《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語(yǔ)》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）

寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí)）三、

知之為知之，不知為不知（2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí)）四、己所不欲,

勿施于人（3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí)）五、不義而富且貴，于我如浮

云（3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí)）

第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1貝L講

析2、4貝!第3則不講）（2課時(shí)，以上累計(jì)17課時(shí)）

二、王何必曰利（只講析第1貝L1課時(shí)，以上累計(jì)18課時(shí)）第

5—8周三、民為貴（只講第1、2、3貝L2課時(shí)，以上累計(jì)20課時(shí)）

第一次月考及評(píng)講（4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí)）四、樂民之樂，

憂民之憂（只講第1則，1。5課時(shí)，以上累計(jì)25。5課時(shí)）六、我善

養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2。5課時(shí)，以上累計(jì)

28課時(shí)）

七、仁義禮智，我固有之（只講第1貝L1課時(shí)，以上累計(jì)29

課時(shí)）

第四單元《老子》選讀有無相生（3課時(shí)，以上累計(jì)32課時(shí)）第

五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭（只講第1貝I,1課時(shí)，以上累

計(jì)33課時(shí)）四、尊生（只講析第1貝L2課時(shí)，以上累計(jì)35課時(shí)）階

段性基廢凹白髯腦模高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

一、主要做好三件事

一是重建并鞏固高中語(yǔ)文學(xué)科的三項(xiàng)教研成果：深度教學(xué)，構(gòu)

建優(yōu)質(zhì)高效課堂方法，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué)；重視起點(diǎn)基點(diǎn)基

礎(chǔ)的落實(shí)，抓好每周兩次的語(yǔ)文快餐；強(qiáng)化作文教學(xué)的全面提升，

突出每周至少一個(gè)語(yǔ)段的寫作，突出每周一個(gè)精彩語(yǔ)段的背誦；強(qiáng)

化作文的“1+1+1”思維方法，高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

二是堅(jiān)決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動(dòng)，每人每學(xué)期讀整本書

三本；建立高一高二閱讀課，每?jī)芍芤还?jié)；搞好高一高二的.國(guó)學(xué)誦

讀活動(dòng)，每節(jié)課前都要進(jìn)行每周7句的國(guó)學(xué)誦讀背誦。

三是做好網(wǎng)上教研建設(shè)，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評(píng)課活動(dòng),

與教學(xué)同步教學(xué)。

二、完成十項(xiàng)重點(diǎn)工作

在日常教研、專題調(diào)研、集中視導(dǎo)、學(xué)科會(huì)議、學(xué)科命題、學(xué)

案修訂等工作的基礎(chǔ)上，主要做好十項(xiàng)重點(diǎn)工作：

1.深入探討課堂教學(xué)規(guī)律。落實(shí)淄博高中語(yǔ)文的深度教學(xué)。學(xué)

會(huì)從學(xué)習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類，進(jìn)而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。向深度

教學(xué)邁進(jìn)。

2.重視教研會(huì)議的有效指導(dǎo)。要在會(huì)前廣泛聽取學(xué)校、教師的

意見，形成教研會(huì)議的有效性、針對(duì)性。

3.打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)，緊密與生

本聯(lián)系起來。建立生本理念下的“標(biāo)桿”綠色課堂。打造語(yǔ)文的

“標(biāo)桿”課堂，引領(lǐng)教學(xué)。

4.發(fā)揮兼職教研員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課、說課的學(xué)科教研專

家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級(jí)教師、教學(xué)

能手的專家團(tuán)隊(duì)，在會(huì)議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面，形成優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

5.倡導(dǎo)青年優(yōu)秀語(yǔ)文讀書活動(dòng)。在教研、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)、專業(yè)成

長(zhǎng)方面發(fā)揮作用，建立青年教師讀書沙龍，關(guān)注青年教師迅速成長(zhǎng)。

6.倡導(dǎo)區(qū)域性教研活動(dòng)。要開展不同形式的教研活動(dòng)，如獨(dú)立

式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分

段式教研等創(chuàng)新形式。

7.建立個(gè)人博客，適時(shí)發(fā)布原創(chuàng)性教學(xué)資源，引領(lǐng)全市高中語(yǔ)

文教師的教育教學(xué)。

8.借鑒并推廣全國(guó)先進(jìn)的教育教研理念。通過會(huì)議、報(bào)告、博

客等形式，把全國(guó)最優(yōu)秀的教育教學(xué)資源引用、吸收、轉(zhuǎn)化。

9.建立學(xué)生讀書競(jìng)賽活動(dòng)，建立讀書課。每個(gè)高中學(xué)生每學(xué)期

要閱讀三本書，不包括刊物。進(jìn)行讀書活動(dòng)競(jìng)賽，進(jìn)行讀書演講與

讀后感比賽。希望學(xué)校讀書課每?jī)芍苓M(jìn)行一次。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀

書，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀整本書，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，抄寫美文名句，

形成豐厚底蘊(yùn)。學(xué)校要形成檢查制度。

10.語(yǔ)文教師至少訂一本全國(guó)語(yǔ)文刊物。語(yǔ)文教師至少每人要訂

閱一本語(yǔ)文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的教師，讀書型的

教師，發(fā)展型的教師。

三、語(yǔ)文學(xué)科具體要求：

1、必修教材與選修教材不可偏廢，要上足上全；

2、基礎(chǔ)年級(jí)特別是一至五冊(cè)必修教材的教學(xué)，要文言文與現(xiàn)代

文并舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文；

3、教讀篇目重在方法規(guī)律深度教學(xué)的引領(lǐng)，自讀課文要真正讓

學(xué)生自讀；

4、每個(gè)學(xué)期大作文不少于8篇（含學(xué)生習(xí)作2篇），建議45

分鐘當(dāng)堂完成600字的要求；

5、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本，每周背誦一個(gè)優(yōu)美語(yǔ)段;

6、學(xué)生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關(guān)；

7、高中國(guó)學(xué)誦讀形戌日?；?，重點(diǎn)背誦《論語(yǔ)》二十則，高二

背誦詩(shī)經(jīng)等名句200句;

8、學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動(dòng)；

9、學(xué)校要成立文學(xué)社，有條件的學(xué)校要建立自己的報(bào)紙與文學(xué)

刊物，突出學(xué)生愛好；

10、倡導(dǎo)學(xué)校建立讀報(bào)欄，倡導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀。高二語(yǔ)文

教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：使學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)

文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：《必修5》《語(yǔ)音文字運(yùn)用》《先秦諸子散文》

《寫作》等是本期的教學(xué)內(nèi)容。

其中，散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)

技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能

力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重

點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)

確、嚴(yán)密而又不乏情趣。

三、情況分析：

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上

來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選

修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、

有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理

要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫

作要求更高，既解決"寫什么“，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能

力的提高。

2、學(xué)情分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀

態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷

移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

對(duì)此情況，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已

有的語(yǔ)言知識(shí)，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)；通過語(yǔ)言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動(dòng)

學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣；下點(diǎn)語(yǔ)言文字探究的功夫；注重實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)

用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練；課堂教學(xué)解討論為主，以訓(xùn)練為

主。

四、具體措施：

1、認(rèn)真抓緊抓好語(yǔ)文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們根據(jù)市、縣和

學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)

際效果的、切實(shí)可行的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的路子，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。

在備課組中，根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要，把教材文本和教學(xué)手

段拓新相結(jié)合，認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)

研究活動(dòng)，實(shí)踐靈璧中學(xué)”2183”教學(xué)模式。向45分鐘教學(xué)要質(zhì)量。

2、開展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)

一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)安排等要保持

一致，但根據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做

適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。

備課時(shí)，在準(zhǔn)確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)

行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)

容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合

作精神。認(rèn)真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備

課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

每周指定老師負(fù)責(zé)備課，編寫三案（預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固

案）。以一個(gè)單元為例，每個(gè)單元有3?4課，每一課由1位教師負(fù)

責(zé)備課，然后在每周的語(yǔ)文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和

學(xué)法上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)

要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、

負(fù)責(zé)。

3、充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語(yǔ)文平臺(tái)。備課組

內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭(zhēng)取自主開發(fā)課件，盡可能

在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上。注重對(duì)教學(xué)資源的收集、積

累和儲(chǔ)存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫(kù)，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享

U

O

課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅，醒目明了，重

點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景

顏色的處理。討論問題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生，讓學(xué)生

有一個(gè)拓展思維的空間。

在運(yùn)用課件上，要有所選擇，根據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來確定

是否制作課件，避免對(duì)課件產(chǎn)生依賴的心理。

4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個(gè)教師都可以對(duì)其他

教師進(jìn)行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長(zhǎng)處，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提

高。

5、上好閱覽課，大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益

內(nèi)容，并相互交流，建立信息平臺(tái)，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

6、寫作教學(xué)：

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

⑵結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技

巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生月考作文，兩次為正

式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。

7、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其中包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;

文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用；充

分利用摘抄本，進(jìn)行佳作精彩片斷的.積累。

班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書法比賽。

8、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀

要求；每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字；

課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

我們相信，只要順應(yīng)時(shí)代的需要，進(jìn)行適時(shí)的改革，就一定能

夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新

世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才！

五、教學(xué)進(jìn)度：(見教學(xué)進(jìn)度表)

（注:

1、此計(jì)劃按照每周五課時(shí)制定，若教務(wù)、課時(shí)、學(xué)校布局變化,

內(nèi)容另行做相應(yīng)調(diào)整！

2、均已“三案"(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案)具體備課與上課時(shí)

間為準(zhǔn)！)第5篇：下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、總教學(xué)要求和目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生

在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，增強(qiáng)

語(yǔ)文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。

3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)

勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

4、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的

運(yùn)用能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

5、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》

(2)《外國(guó)小說欣賞》

(3)《新聞閱讀與實(shí)踐》

(4)《作文周計(jì)劃》高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過高中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1-5,

并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了選修課程《中國(guó)古代詩(shī)歌與散文》，參加了全市第

一次高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試，因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫

助學(xué)生提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)

練。為此本備課組制定以下計(jì)劃：

一、工作目標(biāo)：

樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不

斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。培養(yǎng)學(xué)生具備

良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括

閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)

搜集和處理信息的能力。

二、工作重點(diǎn)

切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。

三、具體措施：

（一）閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課

外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇

目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。

要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦

佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過

專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外

現(xiàn)代文訓(xùn)練。學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要

完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇

不少于600字的讀書筆記。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生

認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的

教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)

練量。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外

文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)

練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)

對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首，詩(shī)詞名句

50句，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測(cè)驗(yàn)。

(二)寫作:

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫

作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

(1)隨筆：養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表

達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。

(2)作文訓(xùn)練：首先，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化，避免平

鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加

以運(yùn)用。懂得細(xì)節(jié)描寫的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。初步掌

握描寫場(chǎng)面的要領(lǐng)。

議論類：懂得議論要緊扣題旨的'重要，掌握幾種常見的突出議

論中心的方法。懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能

在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握層層深入

地分析、說明問題的能力。

說明類：能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序，

增強(qiáng)文章的條理性。其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意

及基本寫作技能：話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相

對(duì)寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽

視了對(duì)話題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透

徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

(3)應(yīng)用文:

了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。懂得調(diào)查

報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將

考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作

文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，

掌握要訣，提高能力。

(三)其它:

1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。詩(shī)詞名

句的積累。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。佳作

精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀。每周一次

去圖書館閱讀課外書。每周安排小測(cè)驗(yàn)至少一次。課前可開設(shè)三分

鐘小演講。高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

1.學(xué)生情況分析：

本人任教高二班的語(yǔ)文學(xué)科。這三個(gè)班均為文科普通

班，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡，大部分基礎(chǔ)差，學(xué)

生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不夠重視。讀書習(xí)慣沒有養(yǎng)好,

學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握不夠，造成學(xué)科成績(jī)提高緩慢，有焦躁的心理。

但大部分學(xué)生聰明，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，課堂氣氛較活躍，有利于激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教材情況分析：

高二新教材的內(nèi)容：小說戲劇，文言各兩個(gè)單元，著重培養(yǎng)學(xué)

生欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀，淺易文言文的能力，力圖使學(xué)生感

受小說的魅力。

寫作教材。著重培養(yǎng)寫作議論文與小小說的能力，還要使學(xué)生

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀，在人性和人格上得到健康發(fā)展。

3,本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教育目標(biāo)：

①完成語(yǔ)文第四冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

②能力方面，根據(jù)教材要求，注意整體感知，語(yǔ)感認(rèn)識(shí)。根據(jù)

能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生能獨(dú)立欣賞一般程度的文學(xué)作品。

③基礎(chǔ)知識(shí)方面，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并牢固掌握教材知識(shí)點(diǎn)，

并較熟練地閱讀語(yǔ)文課本

④寫作方面，培養(yǎng)學(xué)生剖析事理的能力。

4.改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

①高二教材強(qiáng)調(diào)理解能力，分析能力的培養(yǎng)所以教學(xué)中，突出

學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，主動(dòng)擦桌子，提升思

維的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)多讀多背。注重文學(xué)作品的積淀。

②加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，有目的.，有重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練，抓住學(xué)生寫作

中的困惑，認(rèn)真指導(dǎo)點(diǎn)撥，盡可能多寫多改，全方位提高學(xué)生的寫

作能力，達(dá)到文從字順，表意清楚的目的。

溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中分校教學(xué)進(jìn)度表

周次

時(shí)間

課題

周課時(shí)

備注

1

2.26—3.4

《藥》《愚溪詩(shī)序》

7

2

3.5—3.11

《項(xiàng)鏈》《陳奐生上城》作文1

7

3

3.12—3.18

《守財(cái)奴》《陳情表》

7

4

3.19—3.25

《祭十二郎》《赤壁賦》作文2

7

5

3.26—4.1

月考復(fù)習(xí)及月考月假

7

6

4.2—4.8

《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭問雪山神廟》

7

7

4.9—4.15

《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》作文3

7

8

4.16—4.22

《雷雨》期中考復(fù)習(xí)

7

9

4.23—4.29

期中考試及講評(píng)

7

10

4.30—5.16

五.一長(zhǎng)假作文4

7

11

5.7—5.13

《茶館》《羅密歐與朱麗葉》

7

12

5.14—5.20

《三塊錢國(guó)幣》《逍遙游》作文5

7

13

5.21—5.27

《藤王閣序》《柳毅傳》

7

14

5.28—6.3

《促織》《竇娥冤》月假作文6

7

15

6.4—6.10

《長(zhǎng)亭送別》《閨塾》

7

16

6.11—6.17

《哀江南》作文7

7

17

6.18—6.24

期末考前復(fù)習(xí)

7

18

6.25—7.1

期末復(fù)習(xí)

7

19

7.2—7.8

期末考試

7高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想：

高中語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)在我區(qū)實(shí)施已一個(gè)學(xué)年。本學(xué)期，我們

要在前一階段實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改

革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及《普

通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程

作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探

究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國(guó)古代詩(shī)歌、中國(guó)現(xiàn)代

散文）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中

語(yǔ)文新課程的實(shí)施。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修

（新聞寫作和外國(guó)小說欣賞）的全部?jī)?nèi)容。

三、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度

第一階段語(yǔ)文必修5第1至9周

第二階段語(yǔ)文必修5檢測(cè)第10周

第三階段語(yǔ)文選修（兩本）第11至19周

第四階段語(yǔ)文選修（兩本）檢測(cè)第20周

四、課型安排：

1、講讀課：

(1)精講多議：培養(yǎng)學(xué)生參與、探究的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)文章的

美點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、可考點(diǎn)、鑒賞點(diǎn)等；

(2)以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時(shí)，其余引

領(lǐng)學(xué)生探討分析，強(qiáng)調(diào)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)與探究意識(shí)。

2、閱讀課：

(1)專題閱讀：與課堂教學(xué)同步，展開專題拓展閱讀，以避免

閱讀課流于隨意的弊端。

(2)名著品讀：普及性名蓍的'閱讀與研討，以大綱規(guī)定的閱

讀書目為依據(jù)；

(3)讀書研討：開展形式多樣的讀書交流會(huì)，交流讀書方法與

收獲。

3、寫作課：

(1)大作文：每學(xué)期5—6次大作文。

(2)小作文：每學(xué)期不少于5次。

五、教學(xué)方法建議：

1、整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有

學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選

修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)

習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，準(zhǔn)確

理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》最核心的內(nèi)容，積極主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中

語(yǔ)文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使學(xué)生在“積累、整

合”、“感受、鑒賞”、“思考、領(lǐng)悟”、“應(yīng)用、拓展”和“發(fā)

現(xiàn)、創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。

3、深入鉆研人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，全面理解編寫者的

編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)

真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的

教材為基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

4、按照“三個(gè)維度”（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與

價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地

構(gòu)建自己的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)搭設(shè)平臺(tái)。

5、守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資

源，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高

語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

6、堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,

形成自己的教學(xué)特色。教師要認(rèn)真讀書，鉆研教材，促使自身文化

素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)

教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想

雖然我們使用的高二語(yǔ)文教材還是人教版（必修），但是高一

年級(jí)已使用按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置的新教材，因此，我們必須關(guān)注

課程改革形勢(shì)。既要貫徹執(zhí)行《語(yǔ)文教學(xué)大綱》提出的教學(xué)要求，

又要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課改精神。獨(dú)立深入地鉆研教

材，研究學(xué)生情況，全面提高自身素質(zhì)、保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。用研究

的態(tài)度、科學(xué)的理念制定科學(xué)、有效適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略，創(chuàng)

造性的利用教材，以進(jìn)一步全面提高學(xué)生的審美能力、探究能力、

應(yīng)用能力，徹底改變教學(xué)觀念。

教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，要有研究意識(shí)，力求用科學(xué)

的思想方法、教學(xué)方法展開生動(dòng)活潑、靈活多樣、富有個(gè)性的教學(xué)

活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中既重傳道，也要授“術(shù)”，更重教“數(shù)”；在

創(chuàng)造性使用教材的同時(shí)，充分開掘新的教學(xué)資源，使自己的教學(xué)行

之有效，富有特色。創(chuàng)立自己的教學(xué)品牌，打造教學(xué)精品。

二、教學(xué)要求

高二第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)在高一基礎(chǔ)上，瞻前顧后。統(tǒng)觀高中三

年語(yǔ)文教學(xué)的全局，在高中語(yǔ)文教學(xué)的整體中安排高二語(yǔ)文教學(xué)。

每一個(gè)目標(biāo)、每一個(gè)階段、每一個(gè)局部、每一個(gè)環(huán)節(jié)與高一的內(nèi)容

做好銜接、延展，又要為高三教學(xué)打好基礎(chǔ)，服務(wù)于高中語(yǔ)文教學(xué)

的全局。

1、古代詩(shī)歌教學(xué)

古代詩(shī)歌是古典文學(xué)中的精華。教學(xué)一、二單元，讓學(xué)生了解

四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)及唐宋詩(shī)詞的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上掌握理解、

鑒賞詩(shī)歌的'一般方法與規(guī)律。整體把握詩(shī)歌形象、借助詩(shī)歌的形象

領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感、欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法，感受詩(shī)歌的思想與藝術(shù)魅

力。提高鑒賞能力與審美情趣。

單篇入手，以點(diǎn)帶面，以一當(dāng)十、舉一反三。詩(shī)歌鑒賞以誦讀

為主要手段、理解詩(shī)文的思想內(nèi)容為基礎(chǔ)、鑒賞詩(shī)歌的情趣與藝術(shù)

手法為目標(biāo)，力求對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生個(gè)性化的感悟。

2、現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)

在高一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)本冊(cè)散文表現(xiàn)形式靈活多樣，思想

內(nèi)容豐富多彩，情理交融的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生文學(xué)鑒賞

能力。立足文本，掌握現(xiàn)當(dāng)代散文的閱讀規(guī)律，整體把握文本的思

想內(nèi)容，理清作者思路，鑒賞文章的思想性與藝術(shù)性，訓(xùn)練語(yǔ)感。

提升學(xué)生文化品位與審美情趣。

3、文言文教學(xué)

誦讀為主要手段，積學(xué)有素，學(xué)以致用。把理解文章的思想內(nèi)

容為立足點(diǎn)，在理解文章的過程中加深對(duì)字詞、句式的理解。詞語(yǔ)

與句式學(xué)習(xí)統(tǒng)觀全局，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地加以落實(shí)，各個(gè)

擊破。注重誦讀、涵詠，咀嚼文言文中思想與藝術(shù)精華，培養(yǎng)學(xué)生

的文言語(yǔ)感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史的眼光認(rèn)識(shí)、理解文章的思想內(nèi)

容及其價(jià)值，

第2頁(yè)共4頁(yè)用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局

限。提升文化底蘊(yùn)與審美情趣。了解本冊(cè)中所選的唐宋散文與明清

散文的特點(diǎn)，理清其發(fā)展線索，以更好的理解鑒賞散文。

4、寫作教學(xué)

（1）讀寫結(jié)合，讀中悟?qū)?，寫中促讀，注重積累。把思維能力

的訓(xùn)練作為高中階段讀寫訓(xùn)練的核心。鼓勵(lì)學(xué)生用心（腦）寫文,

以真情為文，以理服人。

（2）在高一年級(jí)訓(xùn)練記敘文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升記敘文寫作

水平，重點(diǎn)訓(xùn)練生動(dòng)、形象、傳神的細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)文采；鼓勵(lì)學(xué)

生寫自己的真情實(shí)感，力求文章立意高遠(yuǎn)。

（3）議論文寫作是高二階段的重心，訓(xùn)練中規(guī)中矩。思想正確,

觀點(diǎn)明確；語(yǔ)言規(guī)范、文從字順；結(jié)構(gòu)完整、思路清楚。

（4）訓(xùn)練有序，每一次訓(xùn)練，有所側(cè)重，彼此關(guān)聯(lián)，形成系統(tǒng);

訓(xùn)練方式靈活多樣、生動(dòng)活潑：長(zhǎng)短配合、（課）內(nèi)外結(jié)合、收放

（限時(shí)與開放）搭配；有效訓(xùn)練，不走過場(chǎng)，保質(zhì)保量。不少于6

篇大作文，6篇小作文。

5、研究性學(xué)習(xí)

本學(xué)期擬研究《晴隆店鋪名所折射出的晴隆人的文化心理》專

題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活良好情趣和時(shí)時(shí)處處都可以學(xué)語(yǔ)

文的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探

究意識(shí)與探究能力。

6、充分、高效利用學(xué)校圖書室，定期給學(xué)生開出一定量的課外

第3頁(yè)共4頁(yè)讀本，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。以求“得法于課內(nèi)，得

益于課外”。

三、教學(xué)進(jìn)度

期中前一、二、五單元寫作與口語(yǔ)交際：一、二、三單元

期中后三、四、六單元寫作與口語(yǔ)交際：四、五單元高二語(yǔ)文

教學(xué)計(jì)劃8

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，新的學(xué)期新的教學(xué)生命歷程，想

要給學(xué)生們更專業(yè)的語(yǔ)文教育，老師必須從理論上高屋建領(lǐng)，細(xì)節(jié)

上字斟句酌，學(xué)生那兒個(gè)個(gè)入心，課本里成竹在胸。

首先，備學(xué)生。你不能說我是教語(yǔ)文的，你一定要說我是教學(xué)

生的。了解學(xué)生的心理、能力、優(yōu)缺點(diǎn)，甚至是他們的年齡特點(diǎn)、

身體健康狀態(tài)。了解才有話語(yǔ)權(quán)，了解才能走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解

才能把你的知識(shí)積淀傳遞給你的學(xué)生，他們才愿意吸收、能夠吸收。

敬畏每一個(gè)孩子，那是一個(gè)獨(dú)一無二的'生命，愛護(hù)每一個(gè)孩子，那

是未來某一個(gè)家庭的支柱。

高二，孩子們基本上是十六、七歲，走過了高一的懵懂與無措,

他們逐漸成熟，也許奮發(fā)圖強(qiáng)，也許更加自以為是。這個(gè)年齡段有

著自我的認(rèn)知，同學(xué)之間也更加熟識(shí)，是共同努力，還是偷著放縱,

這需要老師慧眼如炬，更需要老師喚起他們的自我奮斗力，只有發(fā)

自內(nèi)心的覺醒才是真正的覺醒，只有發(fā)自內(nèi)心的努力才所向披靡。

承認(rèn)這個(gè)階段的波動(dòng)性，努力帶著他們平穩(wěn)過渡。

他們的語(yǔ)文水平經(jīng)過高一的浸潤(rùn)，略微找到一些感覺，可惜分

班，又要重新開始。快速了解他們，以更專業(yè)更科學(xué)的方法帶領(lǐng)他

們提升，畢竟分到語(yǔ)文學(xué)科上面的時(shí)間并不多，如何提升，依然道

阻且長(zhǎng)。工作還是要做細(xì)做實(shí)。

其次，備課本。上年高一秋期時(shí)間短、任務(wù)重，一路跟頭流水、

應(yīng)接不暇。本以為今年春期時(shí)間長(zhǎng)、更從容，誰知道疫情突如其來,

大家蟄伏在家，本打算全面開花求突破，誰知道落花流水都是坑。

那么，新高二就懈怠不得。

我必須先從整體把課本備完，打通整本書的安排，把課文、作

文、梳理探究整合起來，站在一定高度用好課本，再擁有一定寬度

拓展延伸，更要挖掘深度，讓他們?cè)谶@個(gè)走向理性的高二時(shí)間段里

學(xué)會(huì)思辨、懂得深度思考，看待問題理性而平和。

每大周一次作文講解，然后練習(xí)、升格。另外，我先做好文本

解讀，把課文變成素材教給他們，先讓他們看到教材的用處，再看

到文本的閃光點(diǎn)，最后能夠靈活運(yùn)用。

把梳理探究和課文講解結(jié)合起來，既能整合，又能分散，既能

理性分析，又有具體例證。

書法和課外閱讀要引導(dǎo)好，語(yǔ)文若是失了這兩樣，高分不可能。

雖然這個(gè)過程很艱難，但還是要盡力引導(dǎo)，希望孩子們能夠真正懂

得并接受。

課堂要干凈利落，詩(shī)意與深度共存。其實(shí)每一節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備,

很辛苦。但還是要讓學(xué)生接收到最美的語(yǔ)文課，在語(yǔ)文課堂上與自

我與文本與這個(gè)世界溝通，讓他們逐漸看懂自我看懂眾生看懂天地,

在師生對(duì)話中共談?wù)Z文之美。

再次，備自我。換句話說，真正地走進(jìn)自我、走進(jìn)文本，潛心

研究，讓自己夠?qū)I(yè)，成為孩子們的專業(yè)引路人。孩子們有著最真

的心，他們會(huì)看到你的敬業(yè)，也會(huì)看到你的蹉坨，先讓他們因你而

愛上語(yǔ)文，再讓他們因?yàn)檎Z(yǔ)文而獲得生命的力量。這個(gè)過程很難、

很辛苦，需要你有強(qiáng)大的內(nèi)心面對(duì)他們心態(tài)的起起伏伏、成績(jī)的高

高低低。

但是，哪朵玫瑰沒有荊棘，最好的成長(zhǎng)就是綻放。新學(xué)期，依

然做自己，依然愛語(yǔ)文。高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9

為了提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化

教學(xué)改革，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、大面積

提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作,

特制訂校本教研工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)思想，以“校教學(xué)工作處工作計(jì)劃”為行

動(dòng)指南，以“小課題研究”為抓手，以課例為平臺(tái)，立足教學(xué)，聚

焦課堂，抓實(shí)常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實(shí)有效地開展校本研修活動(dòng)，全

面提升語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)效益，力求達(dá)到

“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)及主要措施

1、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)。要求教師積極參加市教研

室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理

論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,

來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢(shì)?！敖M興我榮，爭(zhēng)創(chuàng)一流”是我們的共

同心愿。指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)

準(zhǔn)》，每人認(rèn)真通讀一本理論專著，要圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中的

“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語(yǔ)教學(xué)

實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)

觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、鼓勵(lì)教師每人訂閱報(bào)刊，平時(shí)通讀教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解

語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路。

3、鼓勵(lì)本組教師緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，自覺學(xué)習(xí)

理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文。

三、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率。

抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度、不同

層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實(shí)、完善教育

教學(xué)五認(rèn)真，進(jìn)一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平，努力提高課堂

教學(xué)的有效性，做到期中有檢查，期末有評(píng)價(jià)。

四、開展以課例為載體的公開教學(xué)，認(rèn)真搞好校本研修活動(dòng)

課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，扎實(shí)

有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，

更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。根據(jù)校本研修計(jì)劃我們下

半年推出3個(gè)形式不一的公開課例，并以此為平臺(tái)開展研修活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，語(yǔ)文教研組工作

計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征

出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過

必修5及選修模塊（《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高

三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修

（《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》）的全部?jī)?nèi)容。

小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)

是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的‘表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于

強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握

初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括

科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文

言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三、情況分析

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上

來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選

修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有

內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要

深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作

要求更高，既解決寫什么，又指導(dǎo)怎么寫，利于學(xué)生寫作能力的提

高。

2、學(xué)生分析：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上

進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體

現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文

素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生

語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀

要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積

極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)

科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的

可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等，教師可以靈活

把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多，應(yīng)及時(shí)修改，及時(shí)反饋。以記敘文寫作

為主，輔以議論文寫作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機(jī)抽查兩

周一文，要求學(xué)生自備寫作素材本。

課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都

到齊，講課有準(zhǔn)備，聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10

節(jié)。

3.強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講；每堂課要有明確的教學(xué)目的；對(duì)教材的理解要

力求廣（有拓展）、透（求深入）、準(zhǔn)（沒有錯(cuò)誤）

4.做好周考、月考安排

周考、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，切忌臨時(shí)抱佛腳，

隨便組接;考試時(shí)要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)

真。

5.嚴(yán)格考勤制度。公平對(duì)待每一個(gè)組員。

以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說的是對(duì)學(xué)生的要求:

6.強(qiáng)化閱讀積累

字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗

句的積累。

學(xué)習(xí)情況，要勤檢查，多督促。

7,強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的

形式印發(fā)給學(xué)生，并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐

昌底蘊(yùn)O

8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異，爭(zhēng)取開展一次書法競(jìng)

賽。大作文每二周一次。高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10

本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過高中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1-5,

并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了選修課程《中國(guó)古代詩(shī)歌與散文》，參加了全省第

一次高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試，因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫

助學(xué)生提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)

練。為此本備課組制定以下計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)：

樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不

斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。培養(yǎng)學(xué)生具備

良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括

閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)

搜集和處理信息的能力。

二、工作重點(diǎn)：

切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是完成《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《文章寫作與修改》

及《新聞閱讀與實(shí)踐》《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的課程。在完成這些

教學(xué)任務(wù)的過程中，始終要把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力作為工作重點(diǎn)，

讓學(xué)生接觸一些高考題目，熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。

三、各階段的活動(dòng)設(shè)想

1、教材的處理

⑴上半學(xué)期（期中考試考前）完成《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《新聞閱

讀與實(shí)踐》的教學(xué)內(nèi)容（結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)專題訓(xùn)練）

⑵下半學(xué)期（期中考試考后）完成《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的教

學(xué)內(nèi)容（結(jié)合寫作素材積累）

《文章寫作與修改》利用每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n分散在上下學(xué)期

完成。

《語(yǔ)言文字應(yīng)用》這本選修教材很注重基礎(chǔ)，對(duì)高三復(fù)習(xí)很有

用。共有6課23節(jié)，內(nèi)容包括“認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)

法、語(yǔ)言藝術(shù)”等專題。在教學(xué)中，我們將做到以下幾點(diǎn)：

⑴使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，了解漢語(yǔ)從古到今發(fā)生了怎樣

的演變，古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)有哪些主要的區(qū)別。

⑵增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音規(guī)范意識(shí)，讀準(zhǔn)字音，提高使用普通話的能

力。

⑶感受漢字的魅力，樹立尊重漢字，愛護(hù)漢字的觀念，并能夠

正確地使用漢字，正確地書寫漢字。

⑷使學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的基本知識(shí)，了解各類詞語(yǔ)的特點(diǎn),

能夠正確地辨析和解釋詞義，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

⑸認(rèn)識(shí)虛詞的重要作用，能正確劃分復(fù)句層次，能正確使用關(guān)

聯(lián)詞，學(xué)會(huì)修改病句、辨析和消解歧義。

⑹注意選詞煉句，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭格，改進(jìn)文風(fēng)，對(duì)語(yǔ)言的

運(yùn)用初步達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、精練、生動(dòng)的要求。

2、第二課堂活動(dòng)：新聞閱讀與實(shí)踐指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事及社會(huì)生活，能

迅速，準(zhǔn)確地捕捉基本信息，就所涉及的事件和觀點(diǎn)作出自己的評(píng)判。

閱讀新聞，通訊（包括特寫,報(bào)告文學(xué)等）作品，了解其社會(huì)功用，體裁

特點(diǎn)和構(gòu)成要素，把握語(yǔ)言特色。廣泛搜集資料，根據(jù)表達(dá)需要和體

裁要求，對(duì)資料進(jìn)行核實(shí)，篩選，提煉，嘗試新聞，通訊的’寫作。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀典范性新聞作品。要理解其基本內(nèi)容和社會(huì)影響，

有的還可以了解其采寫過程，深入把握作者立場(chǎng)，觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)其敬業(yè)精

神和捕捉重大新聞的能力。以學(xué)校、社區(qū)生活和熟悉的人物為對(duì)象，

從寫新聞評(píng)述，綜述或傳記性小故事開始，逐步提高。在寫作中引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用調(diào)查，訪問，討論，查找資料等多種方式獲取素材，提高根據(jù)

表達(dá)需要搜集信息和處理信息的能力。

3、知識(shí)積累方面

(1)繼續(xù)讓學(xué)生利用早讀以及課外的時(shí)間背誦高考要求背誦的篇

目，老師定期檢測(cè)。

(2)充分利用《名師一號(hào)》，精選練習(xí)題，讓學(xué)生限時(shí)完成，養(yǎng)

成學(xué)生限時(shí)完成練習(xí)的習(xí)慣，并讓學(xué)生在練習(xí)后整理練習(xí)中出現(xiàn)的

知識(shí)，以及總結(jié)練習(xí)中反映的問題。

⑶指導(dǎo)學(xué)生每日閱讀報(bào)紙，記錄時(shí)事資料，本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過高

中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1-5,并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了選修課

程《中國(guó)古代詩(shī)歌與散文》，參加了全省第一次高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平

測(cè)試，因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文能力的

基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)練。為此本備課組制定

以下計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)：

樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不

斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。培養(yǎng)學(xué)生具備

良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括

閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)

搜集和處理信息的能力。

二、工作重點(diǎn)：

切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是完成《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《文宣寫作與修改》

及《新聞閱讀與實(shí)踐》《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的課程。在完成這些

教學(xué)任務(wù)的過程中，始終要把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力作為工作重點(diǎn)，

讓學(xué)生接觸一些高考題目，熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。

三、各階段的活動(dòng)設(shè)想

1、教材的處理

⑴上半學(xué)期（期中考試考前）完成《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《新聞閱

讀與實(shí)踐》的教學(xué)內(nèi)容（結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)專題訓(xùn)練）

⑵下半學(xué)期（期中考試考后）完成《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的教

學(xué)內(nèi)容（結(jié)合寫作素材積累）

《文章寫作與修改》利用每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n分散在上下學(xué)期

完成。

《語(yǔ)言文字應(yīng)用》這本選修教材很注重基礎(chǔ)，對(duì)高三復(fù)習(xí)很有

用。共有6課23節(jié)，內(nèi)容包括“認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)

法、語(yǔ)言藝術(shù)”等專題。在教學(xué)中，我們將做到以下幾點(diǎn)：

⑴使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，了解漢語(yǔ)從古到今發(fā)生了怎樣

的演變，古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)有哪些主要的區(qū)別。

⑵增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音規(guī)范意識(shí)，讀準(zhǔn)字音，提高使用普通話的能

力。

⑶感受漢字的魅力，樹立尊重漢字，愛護(hù)漢字的觀念，并能夠

正確地使用漢字，正確地書寫漢字。

⑷使學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的基本知識(shí)，了解各類詞語(yǔ)的特點(diǎn),

能夠正確地辨析和解釋詞義，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

⑸認(rèn)識(shí)虛詞的重要作用，能正確劃分復(fù)句層次，能正確使用關(guān)

聯(lián)詞，學(xué)會(huì)修改病句、辨析和消解歧義。

⑹注意選詞煉句，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭格，改進(jìn)文風(fēng)，對(duì)語(yǔ)言的

運(yùn)用初步達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、精練、生動(dòng)的要求。

2、第二課堂活動(dòng)：新聞閱讀與實(shí)踐指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事及社會(huì)生活，能

迅速，準(zhǔn)確地捕捉基本信息，就所涉及的事件和觀點(diǎn)作出自己的評(píng)判。

閱讀新聞，通訊（包括特寫,報(bào)告文學(xué)等）作品，了解其社會(huì)功用，體裁

特點(diǎn)和構(gòu)成要素，把握語(yǔ)言特色。廣泛搜集資料，根據(jù)表達(dá)需要和體

裁要求，對(duì)資料進(jìn)行核實(shí)，篩選，提煉，嘗試新聞，通訊的寫作。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀典范性新聞作品。要理解其基本內(nèi)容和社會(huì)影響，

有的還可以了解其采寫過程，深入把握作者立場(chǎng)，觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)其敬業(yè)精

神和捕捉重大新聞的能力。以學(xué)校、社區(qū)生活和熟悉的人物為對(duì)象，

從寫新聞評(píng)述，綜述或傳記性小故事開始，逐步提高。在寫作中引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用調(diào)查，訪問，討論，查找資料等多種方式獲取素材，提高根據(jù)

表達(dá)需要搜集信息和處理信息的能力。

3、知識(shí)積累方面

（1）繼續(xù)讓學(xué)生利用早讀以及課外的時(shí)間背誦高考要求背誦的篇

目，老師定期檢測(cè)。

（2）充分利用《名師一號(hào)》，精選練習(xí)題，讓學(xué)生限時(shí)完成，養(yǎng)

成學(xué)生限時(shí)完成練習(xí)的習(xí)慣，并讓學(xué)生在練習(xí)后整理練習(xí)中出現(xiàn)的

知識(shí)，以及總結(jié)練習(xí)中反映的問題。

（3）指導(dǎo)學(xué)生每日閱讀報(bào)紙，記錄時(shí)事資料，以積累寫作素材。

4、表達(dá)訓(xùn)練方面

定期寫讀書筆記，指導(dǎo)學(xué)生互相交流，挑選好的作品張貼在專

欄中，以刺激學(xué)生寫作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。

鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常修改作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力。

四、集體備課計(jì)劃

集體備課時(shí)間：每周一下午

6、7節(jié)課

以積累寫作素材。

4、表達(dá)訓(xùn)練方面

定期寫讀書筆記，指導(dǎo)學(xué)生互相交流，挑選好的作品張貼在專

欄中，以刺激學(xué)生寫作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。

鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常修改作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力。

四、集體備課計(jì)劃

集體備課時(shí)間：每周一下午

6、7節(jié)課高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課

堂效率為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以年

級(jí)年度工作重點(diǎn)為中心，以狠抓落實(shí)為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)

行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語(yǔ)文教學(xué)效益，爭(zhēng)取

高二語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。

二、情況分析

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上

來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)教材必修五和選修

《唐詩(shī)宋詞選讀》，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀淺易文言

文的能力以及閱讀鑒賞古典詩(shī)詞的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，

對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培

養(yǎng)寫作議論文的能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作

文的能力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀

態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基

礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)

1）課程教學(xué)主要目的要求：

必修五：追問科學(xué)的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的

價(jià)值。

《唐詩(shī)宋詞選讀》：培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩(shī)詞的能力，

提高詩(shī)詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格。

完成語(yǔ)文必修五及讀本、《唐詩(shī)宋詞選讀》教學(xué)內(nèi)容

2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

必修五：

1、探討人生價(jià)值，解釋人生難題；

2、文言文篇目實(shí)詞，虛詞，句式的理解，培養(yǎng)文言文自讀和翻

譯的能力

《唐詩(shī)宋詞選讀》：培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩(shī)詞的能力，提高詩(shī)

詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格。

3）教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：

周次日期教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃備注

第一周

9、1—9、4《物種起源》緒論

周二周

9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋

足下的文化與野草之美寫作

第三周

9、12—9、18陳情表

項(xiàng)脊軒志作文講評(píng)

第四周

9、19—9、25項(xiàng)脊行志1課時(shí)

長(zhǎng)亭送別2課時(shí)寫作

第五周

9、26—10、2羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）

舊日的時(shí)光，箭與歌，別離作文講評(píng)

第六周

10、3—10、9報(bào)任安書（節(jié)選）寫作

第七周

10、10—10、16漁父

記念劉和珍君作文講評(píng)

第八周

10、17—10、23苦難中的尊嚴(yán)

逍遙游（節(jié)選）寫作

第九周

10、24—10、30蘭亭集序

人是能思想的葦草

我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評(píng)

第十周

10、31—11、6模塊檢測(cè)

第十一周

11、7-11.13“風(fēng)神初震”的初唐詩(shī)

“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?shī)

寫作

第十二周

11、14—11、20”聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?shī)

“豪放飄逸”的李白詩(shī)

作文講評(píng)

第十三周

11、21—11.27“沉郁頓挫”的杜甫詩(shī)

“創(chuàng)新求變”的中唐詩(shī)

寫作

第十四周

11、28—12、4“創(chuàng)新求變”的中唐詩(shī)

詩(shī)國(guó)余暉中的晚唐詩(shī)

作文講評(píng)

第十五周

12、5—12、11展苞初放的唐五代詞

“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（一）

寫作

第十六周

12、12—12、18“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（一）

“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（二）

作文講評(píng)

第十七周

12、19—12、25”新天下耳目”的東坡詞

“極其工”、“極其變”的南宋詞

寫作

第十八周

12、26—1、1“極其工”、"極其變”的南宋詞

“龍騰虎擲”稼軒詞

作文講評(píng)

第十九周

1、2—1、8綜合復(fù)習(xí)

第二十周

1、9—1、15期末考試

四、教學(xué)構(gòu)想

1、教材處理

（1）精講“教讀課”，落實(shí)“自讀課”，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力

課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，

側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教

學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)

為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。

（2）取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)

而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好

誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化

底蘊(yùn)。

（3）閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，用好《讀本》，

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有

措施、有效果?；蛘螯c(diǎn)評(píng)，因“班”施教，因“人”制宜，將

課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

（4）寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作

任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)

手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

2、工作措施

（1）抓好常規(guī)，開好每周一次的集體備課活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課

的力度，讓集體備課落得更實(shí)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)

充、有實(shí)效。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)

資源。

（2）精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施教學(xué)。高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)很

重，在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重

學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文

素養(yǎng)。

（3）夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知

識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和

閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文

的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）加強(qiáng)作文寫作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，

帶動(dòng)其它方面的.教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興

趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，

再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)

的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

（5）、積極開展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。

配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)

日情景的詩(shī)文等開展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的講古

代愛國(guó)故事、誦古代愛國(guó)格言等。鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書

報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

（6）、組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展。在學(xué)校教導(dǎo)處、年

級(jí)組和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課

等公開課活動(dòng)，組織好組內(nèi)教師積極參與開課、聽課、評(píng)課，做好

記錄并加以整理，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的

提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極有效的提高

年輕教師的進(jìn)步速度。

（7）做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，

使班級(jí)穩(wěn)定。

（8）認(rèn)真組織好模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次

考試中取得好成績(jī)。

總之，本學(xué)期我們高二全體語(yǔ)文教師會(huì)齊心協(xié)力竭盡所能搞好

教學(xué)，力爭(zhēng)期末考出優(yōu)異的成績(jī)高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，語(yǔ)文教研組工作

計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征

出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過

必修5及選修模塊（《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提

升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為

高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修

（《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》）的全部?jī)?nèi)容。

小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重

點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在

于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于

掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸

納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。

而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三、情況分析

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上

來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選

修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、

有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理

要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫

作要求更高，既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫

作能力的提高。

2、學(xué)生分析：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文的'學(xué)習(xí)興

趣欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，

上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體

現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文

素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生

語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀

要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積

極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)

科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的

可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等，教師可以靈活

把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多，應(yīng)及時(shí)修改，及時(shí)反饋。以記敘文寫作

為主，輔以議論文寫作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機(jī)抽查兩

周一文，要求學(xué)生自備寫作素材本。

五、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及時(shí)間、進(jìn)度安排：

周次內(nèi)容與進(jìn)度

第1—2周《必修5》第一單元

第3—5周第二單元；第一次隨堂作文

第6周國(guó)慶節(jié)放假

第7周梳理必修1—5中的文言知識(shí)；段考前統(tǒng)一測(cè)試，第二次

隨堂作文。

第8—9周第三單元；講評(píng)段考前測(cè)試題

第10周第四單元；反饋第二次作文情況，第三次隨堂作文。

第11周復(fù)習(xí)與段考

第12周講評(píng)段考試題

第13周《古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元

第14周第二單元，第四次隨堂作文

第15周第三單元

第16周第四單元

第17周第五單元，第五次隨堂作文

第18周第五單元及期考前統(tǒng)一測(cè)試

第19周第六單元

第20周期末復(fù)習(xí)與期考高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13

一、指導(dǎo)思想

以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課

程改革的精神，落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語(yǔ)文

教育的規(guī)律，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解

和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，教學(xué)中突出“過程和方法”，重視積

累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)

成自學(xué)語(yǔ)文的.良好習(xí)慣，提高文化品位，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好

基礎(chǔ)。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于

構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中

的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒

賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)

容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排，本期開始開設(shè)選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散

文欣賞》。這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩(shī)歌，從“以

意逆志、知人論世”（探究詩(shī)旨）“置身詩(shī)境、緣景明情”（把握

詩(shī)境）“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”