高二教師工作計劃2024年（35篇）

高二教師工作計劃2024年(35篇)

高二教師工作計劃2024年(精選35篇)

高二教師工作計劃2024年篇1

一、教學(xué)工作的計劃

(1)學(xué)生情況分析：高一年的學(xué)生選項為武術(shù)教學(xué)班人數(shù)較

多,高二年選項出現(xiàn)一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象，但也基本上是上

個學(xué)分選項時的基本情況，對于學(xué)習(xí)時起到這個項目的連續(xù)性有

一定的幫助。學(xué)習(xí)時也能了解到教師的教學(xué)意圖，這樣方便教學(xué)

的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。

(2)教材與教輔分析：

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：這個學(xué)期采用2個學(xué)分同

時選項，這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃與安排，不用再教基本

功，本學(xué)期我安排了校本課程“永春白鶴拳”里的兩個套路進(jìn)行

教學(xué)，采用一套拳，一套器械的方式配合實用技能進(jìn)行教學(xué)，這

樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學(xué)生的

學(xué)習(xí)過程，特別是動作的到位，學(xué)不在多，而在精。

②分析教材的特點(diǎn)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材的特點(diǎn)為有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)，興趣比較濃，對于學(xué)習(xí)過程比較注重，方便學(xué)生的素質(zhì)

不同者的學(xué)習(xí)；重點(diǎn)在于武德，這是本個項目開設(shè)的重點(diǎn)，也是

教學(xué)過程中最重最重的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的基本意圖，也讓

學(xué)生能自我控制；難點(diǎn)在于如何去掌握套路的實用技能，提高學(xué)

以致用，能有防身的本領(lǐng)。

③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈

敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌

握練習(xí)與討論的時間，了解實現(xiàn)目標(biāo)時可能遇到的困難。在不斷

體驗進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服

困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識現(xiàn)代社會所必需的合

作和競爭意識，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人，將自身

健康與社會需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身

項目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進(jìn)行簡單的評價;加強(qiáng)研究

性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交

流的環(huán)節(jié)。

(3)教學(xué)目標(biāo)：

①總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意

識和體魄，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”興趣，培養(yǎng)學(xué)

生的終身體育意識，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體

地位的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都

受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實際情況，

設(shè)計本教學(xué)工作計劃，以滿足學(xué)生選項學(xué)生的需求，加深學(xué)生的

運(yùn)動體驗和理解，保證學(xué)生在本“永春白鶴拳”選項課的學(xué)習(xí)中

修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”的基本套路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的

的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。

②具體目標(biāo)：

運(yùn)動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉

的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學(xué)會評價體育鍛煉效果的

主要方法。

運(yùn)動技能：a認(rèn)識武術(shù)運(yùn)動項目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大

體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)

的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌

握運(yùn)動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。

身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解

一些疾病等有關(guān)知識，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意

義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得

成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c

在具有實用技能練習(xí)中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。

高二教師工作計劃2024年篇2

一、指導(dǎo)思想

本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世

界、面向未來”的方針;遵照地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教導(dǎo)

處、年級組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真落實新課程計

劃，“精心備好每一節(jié)課、精心上好每一節(jié)課、精心輔導(dǎo)好每一

個學(xué)生”，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維能力、實踐技能與終身

學(xué)習(xí)能力，力爭使學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用，將來成為一名合格

的中學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治

經(jīng)濟(jì)、中國地理的相關(guān)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和地理

實踐能力，力爭使學(xué)生掌握用基礎(chǔ)的地理知識去分析去解決學(xué)習(xí)

與生活中所遇到的問題，成為有強(qiáng)烈愛國情操又具有實事求是科

學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。

三、工作要求認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備好每一堂

課，精心設(shè)計、選編好每一套復(fù)習(xí)試題。每周進(jìn)行一次集體備

課，在本期內(nèi)向全校推出一至二堂高質(zhì)量的公亓課。

2、針對不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特別是

“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，指導(dǎo)學(xué)生形成符合自身

特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目

的。

3、充分利用電化教學(xué)設(shè)備，活躍課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4、布置適量的課堂或課后練習(xí)，并及時批改和輔導(dǎo)，以了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于老師有針對性教學(xué)與命題以期達(dá)到調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性學(xué)習(xí)論文。力爭

能在具有影響的大賽中獲得優(yōu)異成績。

6、指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐活動，將所學(xué)的地理知識運(yùn)

用到生產(chǎn)生活中去。

四、教學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期主要學(xué)完高中地理選修第

二冊，然后復(fù)習(xí)初中中國地理。

2、工作安排：李進(jìn)廷任教241、242、243三個班并肩負(fù)尖

子培優(yōu)輔導(dǎo)，任備課組長；任愛民任教238、239、240、242四個

班并負(fù)責(zé)資料的搜集與整理，還肩負(fù)普通培優(yōu)工作。

3、課時安排：每周安排四課時，本期預(yù)計23周，實上課時

18周，共計課時72課時。

4、授課計劃：分三階段進(jìn)行，每階段具體教學(xué)安排見下

頁。

課序課時課題基礎(chǔ)內(nèi)容注備1緒論課激發(fā)興趣、傳授學(xué)法李

進(jìn)廷組織集體備課與命題制卷2?3人口再生產(chǎn)“三率”與人口

再生產(chǎn)類型4人口數(shù)量與環(huán)境人口數(shù)量變化原因及環(huán)境間的相互

關(guān)系5環(huán)境人口容量環(huán)境人口容量概念及其估計6人口素質(zhì)與環(huán)

境影響因素及對環(huán)境影響7人口遷移與環(huán)境影響因素及對環(huán)境影

響8中國人口遷移各階段狀況、原因、特點(diǎn)、影響9?10單元總

結(jié)與練習(xí)11城市的作用與形態(tài)區(qū)域作用、服務(wù)范圍、地域形態(tài)

12城市地域功能分區(qū)各功能區(qū)的成因、特點(diǎn)13城市功能分區(qū)的

結(jié)構(gòu)和成因結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與成因14城市的合理規(guī)劃基本原則15?16

單元總結(jié)與練習(xí)

第一階段考試第一、二單元占70虬高一地理占30%17試卷

講評

高二教師工作計劃2024年篇3

一、指導(dǎo)思想：

全面認(rèn)真的貫徹學(xué)校的新課程改革計劃，明確高中階段的培

養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面做出積極

的改革探索。確保教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，教學(xué)中要切實關(guān)注學(xué)生

的“自主、合作、探究”發(fā)展。

二、基本情況分析：

1、學(xué)生狀況分析：

高中二年級理科共3個教學(xué)班，學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能參

差不齊，教學(xué)上一定要進(jìn)行分層教學(xué)。針對一些成績較好的學(xué)生

則又要進(jìn)行一定的較難的思維訓(xùn)練。針對學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章

節(jié)，教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)知識為主，以學(xué)

生的自學(xué)為主。

2、教材簡析：

高二化學(xué)所學(xué)內(nèi)容為有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。包含認(rèn)識有機(jī)化合物、

燒和鹵代燒、爛的含氧衍生物、生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)、進(jìn)

入合成有機(jī)高分子化合物的時代等內(nèi)容，共分五章，是在高一化

學(xué)必修二學(xué)習(xí)的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化和拓展。此外，新

內(nèi)容的引入，更是加深了化學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，強(qiáng)化

學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目的及任務(wù)：

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對化學(xué)選修課的學(xué)習(xí)探究，除理

解重要的化學(xué)實驗、化學(xué)概念和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象外，還要高度重視

對化學(xué)實驗分析和觀察等能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度

觀察分析實驗，正確認(rèn)識化學(xué)實驗現(xiàn)象和反應(yīng)原理的關(guān)系，要將

化學(xué)知識生活化，讓學(xué)生體會到化學(xué)就在我們身邊，生活離不開

化學(xué)，同時增強(qiáng)學(xué)生的美族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民

族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、重點(diǎn)工作：

進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)模式，以教改和我們的模式為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實知識基礎(chǔ)，以培養(yǎng)

學(xué)生的“自主、合作、探究”為教學(xué)的起點(diǎn)和終極目標(biāo)，注重課

堂教學(xué)中學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績。

五、課時安排：

第一章：認(rèn)識有機(jī)物------------------------------------

-12課時

第二章：煌和鹵代煌------------------------------------

-12課時

第三章：燒的含氧衍生物------------------------------

12課時

第四章：生命中的有機(jī)化學(xué)物質(zhì)--------------------12

課時

第五章：進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物時代------9課時

模塊復(fù)習(xí)考試------------------------------------------

—12課時

六、具體措施：

1、做好與必修中有機(jī)化學(xué)知識銜接，在學(xué)習(xí)新知識的同時

復(fù)習(xí)原來學(xué)過的知識，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會

有機(jī)化學(xué)的基本學(xué)習(xí)方法和步驟。

2、抓好課堂效率，關(guān)注每一位學(xué)生，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的

優(yōu)勢。上課力求精干、實在。要求每個人在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的引領(lǐng)下,

有針對性地學(xué)好每一節(jié)課。弄清、弄懂學(xué)案上的必會問題。

3、注重小組合作。加強(qiáng)小組內(nèi)同學(xué)的互相合作，同時注意

因材施教。好一點(diǎn)同學(xué)適當(dāng)增加難度，多做練習(xí)，差一點(diǎn)的同學(xué)

要放慢講課速度，注重夯實學(xué)生基礎(chǔ)，同時盡可能多的讓小組內(nèi)

同學(xué)互相學(xué)習(xí)、幫助完全學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到全面

提高的效果。

4、搞好達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固已學(xué)知識，注重課堂信息反饋，強(qiáng)

化能力訓(xùn)練，特別是思維力的培養(yǎng)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的同時，

學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5、注重授課語言的精確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌

握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識遷移”等等。

新學(xué)期、新起點(diǎn)、新氣象，伴隨我校教學(xué)模式及新課改理念

的春風(fēng)，一定會迎來鮮花爛漫的春天，結(jié)出累累的碩果！

高二教師工作計劃2024年篇4

一、指導(dǎo)思想：

1、遵循學(xué)校、科教科和教務(wù)科的指示和安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆

研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能，夯

實基礎(chǔ)，提高成效。

2、教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時

間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充難點(diǎn)，向45分鐘

要效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、做好初高中知識的銜接，特別是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)

生讀圖，用圖能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生地理文字的表達(dá)，使學(xué)生比

較系統(tǒng)地掌握地理知識。

4、認(rèn)真貫徹落實學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、

提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗

旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入

了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期教學(xué)班3個，3個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也

非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好的不多。

總的來說，經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，高二文科班學(xué)生初步了

解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了一定的

了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的

基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理

事物的能力，具有簡單的地理思維能力，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)

與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

高二第一學(xué)期，文科班爭取在有限的時間內(nèi)完成高中選修教

材第一冊全部內(nèi)容和區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)地圖，經(jīng)緯網(wǎng)等工

具，分析世界地理，中國地理，學(xué)習(xí)任務(wù)重。區(qū)域地理著重講空

間分布和區(qū)域差異，用高中學(xué)習(xí)的原理來分析初中的知識，加深

難度。

四、教學(xué)任務(wù)及要求

1、學(xué)習(xí)高中地理選修教材掌握人口與環(huán)境，城市地域結(jié)構(gòu)

與規(guī)劃、文化與文化景觀、旅游活動和世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局，

使學(xué)生拓寬人文地理基礎(chǔ)知識。

2、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識，經(jīng)緯網(wǎng)，地圖，等值線等

知識，地形，世界氣候等知識，用于分析區(qū)域地理（世界和中國

地理）。

3、教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事

實材料，解決實際問題，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

五、教學(xué)主要措施：

1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，

充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識基本能力的基礎(chǔ)上

要加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的要求，強(qiáng)化對初中的地理教學(xué)一一落實

知識重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對性；

高二教師工作計劃2024年篇5

一、指導(dǎo)思想：

1.根據(jù)學(xué)校對高二學(xué)生的管理目標(biāo)和方法制定本班工作的基

本任務(wù)、要求和措施。為高三打好基礎(chǔ)。

2..加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，有針對性的、具體的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況，尤其是臨界學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成各項教育教學(xué)任務(wù)。

3..養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，確保身心健康。

二，班級學(xué)生基本情況分析：

全班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生28人，女生20人。大部分

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，衛(wèi)生習(xí)慣良

好，特別是同學(xué)之間開始形成了互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。但是部分

學(xué)生的紀(jì)律與學(xué)習(xí)意識還不強(qiáng)。

三：班務(wù)工作重點(diǎn)

1、尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個性，逐步提高學(xué)習(xí)的自律和

自主意識、競爭意識、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

2.協(xié)調(diào)科任老師，做好橋梁紐帶工作，確保教學(xué)工作正常進(jìn)

行。

3,做好優(yōu)生的拔高及部分差生的轉(zhuǎn)化工作。

四：班務(wù)工作目標(biāo)

有穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序，建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班

干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)

風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)

取、勤奮的班風(fēng)。具體工作內(nèi)容如下：

1、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡

快形成規(guī)范意識，逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。

2、開展多樣式的班級學(xué)生活動，樹立積極進(jìn)取、敢于拼搏

的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。

3、配合學(xué)校政體處和年級開展的德育中心工作，有步驟、

分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。

4、發(fā)現(xiàn)、確立并培養(yǎng)本班的特長生，努力促成學(xué)生的個性

化發(fā)展。

高二教師工作計劃2024年篇6

一、指導(dǎo)思想

在這學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第

一，在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的基礎(chǔ)

上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體

學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)

生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)

下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；第五，注重過程性

評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提升的綜合評價體系。

二、學(xué)生情況分析

a）這一屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)

則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能

上，學(xué)生水平存在很大差異。

b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的

問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒

有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

C）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于

發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱

讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情

感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和

堅強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)

期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提升，所以重

點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析

問題、解決問題的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在

于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)

的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并

形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能

力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)

會僧的閱讀理解能力，提升學(xué)生的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施

a）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時

檢查，保證效果并堅持下去。

b）實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢

測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受

壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人

格和競爭意識。

C）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

d）在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)

生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、

調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任

務(wù)。

e）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實

情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

f）加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，

達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

高二教師工作計劃2024年篇7

學(xué)高二下教學(xué)計劃轉(zhuǎn)眼高中已過去一半，來到了高二的第二

個學(xué)期，本學(xué)期理科有高中政史地及信息通用的會考，對學(xué)生來

說是尤為重要的一年，作為班主任要幫助學(xué)生度過這關(guān)鍵的半

年，作為數(shù)學(xué)老師，要進(jìn)行更加有效的教學(xué)工作，提高學(xué)生的數(shù)

學(xué)成績。以下是本學(xué)期的教學(xué)計劃：

一、學(xué)情分析

任教的兩個班級，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況較為一般，學(xué)生自覺

性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生，培養(yǎng)其

自覺性。同時，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足，學(xué)習(xí)積極性和

主動性不夠，而所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，基本概念模糊不清，

基本方法掌握得不夠扎實，缺乏對基礎(chǔ)的理解和研究，沒有注意

對所學(xué)知識和方法及時的復(fù)習(xí)與鞏固，知識積累量不多，而遺忘

的速度太快；靈活運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力差，只會

模仿解決一

些簡單問題，不能舉一反三，題目稍微有點(diǎn)變化就束手無

策，導(dǎo)致成績始終提高不上來。

二、教學(xué)目標(biāo)

針對以上問題的出現(xiàn)，在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。其具

體目標(biāo)如下：

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概

念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體

會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作

用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處

理等基本能力。

3.提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）

的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能

力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的

一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不

舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)措施：

1.抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)

節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成績的主要

途徑。

①扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實

質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題。

②加大課堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最有效的

學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精

神。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素

養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成績。

2.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高競爭能力。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)

充，是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方面提高他們的數(shù)學(xué)能力，特別是

自主能力，并通過強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提高解題能力，使他們的數(shù)學(xué)

成績更上一層樓。

加強(qiáng)對邊緣生的輔導(dǎo)。邊緣生是一個班級教學(xué)成敗的關(guān)鍵，

因此，我將下大力氣輔導(dǎo)邊緣生，通過個別或集體的方法，并定

時單獨(dú)測試，面批面改，從而使他們的數(shù)學(xué)成績有質(zhì)的飛躍。

3.做好單元考試、階段性考試的分析。

學(xué)生只有通過不斷的練習(xí)才能提高成績，單元考試、階段性

考試是最好的練習(xí)，每次都要做好分析，并指導(dǎo)學(xué)生糾錯。在分

析過程中要遵循自主的思維習(xí)慣，使學(xué)生真正理解。

希望本學(xué)期通過自己的努力，能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)興趣和

數(shù)學(xué)成績。

高二教師工作計劃2024年篇8

高二下學(xué)期是高中階段一個重要的時期，是進(jìn)入高三的一個

轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一時期的教育教學(xué)尤其重要，因此特制定如下教育教

學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以外研版新教材為依托和基礎(chǔ)，密切

關(guān)注高考動態(tài)，充分發(fā)揮團(tuán)隊功能，挖掘?qū)W生潛能，扎實抓好雙

基，始終堅持大量的語言積累與適時、有效的語言綜合訓(xùn)練，努

力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)高考的形式和要求。

突出英語教學(xué)實踐第一的觀點(diǎn)，教學(xué)中注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)

策略的滲透，注意學(xué)生情感態(tài)度和動機(jī)的培養(yǎng)，促進(jìn)心智，文化

意識的培養(yǎng)，注重教學(xué)的反思。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生自主學(xué)

習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。

研究高考試題和高考動向，從思想上和行動上提前帶領(lǐng)學(xué)生

進(jìn)入高三。

二、學(xué)情分析

本屆高高二學(xué)生雖巴經(jīng)過近兩年的高中英語學(xué)習(xí)，但情況并

不容樂觀。尖子生不尖，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，活學(xué)活用能

力欠缺，推理、概括能力嚴(yán)重不足，答題欠規(guī)范等問題相當(dāng)突

出，而且相當(dāng)一部分學(xué)生英語底子薄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，所以在對

學(xué)生全面抓緊，強(qiáng)化訓(xùn)練的同時，兼顧學(xué)生情趣，營造和諧、輕

松而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課

題。

三、教材分析

本學(xué)期要完成選修

七、八兩本書，使學(xué)生達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的八級要求。選修教材

側(cè)重知識的融合、綜合和復(fù)習(xí)總結(jié)，教材難度明顯加大，詞匯量

加大，篇幅加長；側(cè)重技能的融合，閱讀與表達(dá)以及知識的寬度

與厚度；語言知識、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的

重現(xiàn)，又有一定的擴(kuò)展。

四、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容：各模塊課標(biāo)

基本詞匯的掌握;各模塊基礎(chǔ)語法項目的復(fù)習(xí)；各模塊寫作項目；

各模塊的聽力訓(xùn)練。

以課本為主，以夯實基礎(chǔ)為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課

文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語言知識及基本技

能。

要加大學(xué)生的課外閱讀量，達(dá)到3萬詞；重視各種能力的提

升;加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的

能力；加大知識落實力度，重視知識積累；改變教學(xué)方式，保持學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)措施

1、研究并創(chuàng)造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，

結(jié)合學(xué)生實際，發(fā)揚(yáng)教材特點(diǎn)。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，以提高課堂教學(xué)效益。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，各模塊的教學(xué)中，重視閱讀教

學(xué)，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握

科學(xué)的閱讀方法。

4、加大寫作訓(xùn)練的力度，鼓勵學(xué)生學(xué)致使用。并要求學(xué)生

背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習(xí)英語

的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。

另外每周進(jìn)行一篇寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的

寫作技能。堅持作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材，方法力求多樣化，并能及

時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記。

5、綜合訓(xùn)練

每一單元進(jìn)行一次綜合練習(xí)，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于

多。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參與高考。因而

在打牢根底的同時，應(yīng)該讓他們了解高考的情形，適當(dāng)選擇部分

高考題，讓學(xué)生感受、體驗;尤其是對尖子生，要鼓勵他們?nèi)プ?/p>

高考題。要重點(diǎn)加強(qiáng)完形和閱讀這兩大板塊的訓(xùn)練力度。

6、雖然高考聽力不計入總分，我們?nèi)砸獔猿钟?xùn)練，使英語

學(xué)習(xí)完整，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的其他方面，在教材聽力材料的基礎(chǔ)

上，利用英語周報對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

7、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)，薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能

力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以

及對詞匯的意義與用法的掌握。以教材文章為根底，擴(kuò)大詞匯

量，做到每學(xué)完一篇課文，就行詞匯檢測。在平常教學(xué)進(jìn)程中不

時擴(kuò)展詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目

的，做到常常催促、檢測，幫學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶的方法和

養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

高二教師工作計劃2024年篇9

本學(xué)期擔(dān)任高二⑹班化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，將緊緊圍繞提高課

堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，全面提高學(xué)生的化學(xué)

成績。

一、情況分析：

（一）教材分析：

就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)

原理》的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)

的學(xué)習(xí)，但學(xué)生由于換了兩回教師進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識

比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)倍感吃力。

（二）學(xué)生情況分析：

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分班，高二年級共有2個理

科班，其中一個理科重點(diǎn)班，一個是普通班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)續(xù)。該班是重點(diǎn)班，進(jìn)校時基礎(chǔ)較好，但

由于學(xué)校和老師的原因，使得高一學(xué)年的化學(xué)基礎(chǔ)不扎實，基于

這種情況，教師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方

式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,

改革課堂教學(xué)方式。以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同

點(diǎn)為突破口，深刻、具體領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，

對照課標(biāo)進(jìn)行備課，特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實驗、知識

順序的編排的不同，注。對課本知識進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對成績稍微

好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。針對部分學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際，在

教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解詳細(xì)，適量的作業(yè),

及時評講,加強(qiáng)解題方法的講解，遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時補(bǔ)

上，以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。為了保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，具體

做法如下：

1、認(rèn)真分析研究新教材，以及學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識，有計

劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。

2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神，加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽

課，落實課堂教學(xué)。

3、根據(jù)學(xué)生的實際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。

4、定期開展學(xué)生和教師交流會，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反

饋，根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)

5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和

現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的

興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化

學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

6、收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開展及時的學(xué)校和

教研室的教學(xué)交流和探討，并及調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。

7、學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時重于實驗和課外知識的探究和

收集及整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，落實基礎(chǔ)知識。

8、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。自覺完成課

外練習(xí)，認(rèn)真及時更改錯題。

三、教學(xué)進(jìn)度

周次項目內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容

一授課計劃緒言；第一節(jié)：化學(xué)反應(yīng)與能量變化

訓(xùn)練安排緒言及第一節(jié)學(xué)案課時練習(xí)

二授課計劃第二節(jié)：燃燒熱、能源；第三節(jié)：化學(xué)反應(yīng)熱

的計算

訓(xùn)練安排第二節(jié)、第三節(jié)學(xué)案課時練習(xí)

三授課計劃化學(xué)反應(yīng)與能量復(fù)習(xí)；第二章第一節(jié)：化學(xué)反

應(yīng)速率訓(xùn)練安排化學(xué)反應(yīng)與能量復(fù)習(xí)、第二章第一節(jié)學(xué)案課時

練習(xí)

四授課計劃第二節(jié)：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素；

訓(xùn)練安排第二節(jié)學(xué)案課時練習(xí)

五授課計劃第三節(jié)：化學(xué)平衡

訓(xùn)練安排化學(xué)平衡學(xué)案課時練習(xí)

六授課計劃第三節(jié)：化學(xué)平衡

訓(xùn)練安排化學(xué)平衡學(xué)案課時練習(xí)

七授課計劃第三節(jié)：化學(xué)平衡

訓(xùn)練安排化學(xué)平衡學(xué)案課時練習(xí)

八授課計劃第四節(jié)：化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向；

訓(xùn)練安排學(xué)案課時練習(xí)

九授課計劃化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡單元復(fù)習(xí)

訓(xùn)練安排學(xué)案課時練習(xí)

十授課計劃第一節(jié)：弱電解質(zhì)的電離

訓(xùn)練安排弱電解質(zhì)的電離學(xué)案課時練習(xí)

十一授課計劃期中考試

訓(xùn)練安排復(fù)習(xí)、試題評講

十二授課計劃第二節(jié)：水的電離和溶液的酸堿性

訓(xùn)練安排水的電離和溶液的酸堿性學(xué)案課時練習(xí)

十三授課計劃第二節(jié)：水的電離和溶液的酸堿性；第三

節(jié)：鹽類水解訓(xùn)練安排水的電離和溶液的酸堿性、鹽類水解學(xué)

案課時練習(xí)

十四授課計劃第三節(jié)：鹽類水解

訓(xùn)練安排鹽類水解學(xué)案課時練習(xí)

十五授課計劃第四節(jié)：難溶電解質(zhì)的溶解平衡

訓(xùn)練安排難溶電解質(zhì)的溶解平衡學(xué)案課時練習(xí)

十六授課計劃第三章總復(fù)習(xí)

訓(xùn)練安排學(xué)案課時練習(xí)

十七授課計劃第四章第一節(jié)原電池、第二節(jié)：化學(xué)電源

訓(xùn)練安排原電池、化學(xué)電源學(xué)案課時練習(xí)

十八授課計劃第三節(jié)：電解池

訓(xùn)練安排電解池學(xué)案課時練習(xí)

十九授課計劃第四節(jié)：金屬的化學(xué)腐蝕與防護(hù)、第四章總

復(fù)習(xí)訓(xùn)練安排學(xué)案課時練習(xí)

二十授課計劃復(fù)習(xí)、期末考試

高二教師工作計劃2024年篇10

一、教材分析

必修2中只學(xué)習(xí)了幾個有限的有機(jī)化合物，像甲烷、乙烯、

苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)

——醛。其次，每一類有機(jī)物中，必修僅僅研究簡單的代表物的

性質(zhì)，選修課程要豐富學(xué)生對一類有機(jī)化合物的認(rèn)識。因此，我

們在教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確有機(jī)物的類別。例如煌的教學(xué)，一

定要能夠舉出多種燒的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)

中是否真實的存在，掌握其應(yīng)用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇

性質(zhì)，還應(yīng)了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元

醇的簡單命名。

從必修到選修，對有機(jī)物分類、組成和存在的認(rèn)識從代表物

上升到類別。也就是，不應(yīng)該一到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，就奔著化學(xué)

反應(yīng)去，然后就拘泥于典型有機(jī)化合物身上。

二、從認(rèn)識水平、能力和深度的層面。

對于同樣一個反應(yīng)，在必修階段只是感性的了解這個反應(yīng)是

什么樣的，能不能發(fā)生，反應(yīng)有什么現(xiàn)象；到了選修不應(yīng)該僅僅

停留在描述的階段，而要達(dá)到以下要求：

1.能夠進(jìn)行分析和解釋：基于官能團(tuán)水平，學(xué)生需要了解在

反應(yīng)當(dāng)中官能團(tuán)發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什

么。

2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的預(yù)測：不僅能分析給定的事實，還應(yīng)

該對化學(xué)性質(zhì)有預(yù)測性。對于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)

能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。

3.明確結(jié)構(gòu)信息：在預(yù)測反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上，能明確指出

反應(yīng)的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應(yīng)該基于官能團(tuán)

和化學(xué)鍵，要求學(xué)生了解官能團(tuán)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵

是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)該是連接在碳原子上

的，而碳氧鍵是可以斷裂，進(jìn)一步，還可能了解這個原子的成鍵

環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的認(rèn)識，極性、飽和性等。

因此，從必修到選修，對有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識應(yīng)上升到用

官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵變化來解釋、預(yù)測反應(yīng)水平。

三、從合成物質(zhì)層面：

選修階段要從碳骨架上官能團(tuán)的.轉(zhuǎn)化來認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，這

也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度認(rèn)識認(rèn)識反應(yīng)。在教學(xué)過程中要關(guān)注反

應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。

二教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，

也是高考內(nèi)容的重點(diǎn)選考部分。它是為對有機(jī)化學(xué)感興趣的學(xué)生

開設(shè)的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)

構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，共設(shè)置了三個主題：

L有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)一一煌

2.官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)一一涇的衍生物

3.有機(jī)合成及其應(yīng)用--合成高分子化合物

在新課程“以學(xué)生為主體，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)為中心”的核

心理念引導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計是至關(guān)重要的。

高中化學(xué)課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在整個高中階段通過化學(xué)學(xué)科

的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，整個體系由三個目標(biāo)緯度（知識與技

能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀）、兩個目標(biāo)層次（面向全體

學(xué)生的和針對部分學(xué)生的）構(gòu)成。體現(xiàn)了“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)

綜合素養(yǎng)”、“科學(xué)教育為大眾”等教育理念;完善了課程目標(biāo)

的維度；實現(xiàn)了與課程結(jié)構(gòu)的對應(yīng)。

了解化學(xué)課程的總目標(biāo)體系，對教師合理、全面的設(shè)計教學(xué)

目標(biāo)有重要的指導(dǎo)作用，可以幫助教師樹立科學(xué)的教學(xué)理念，并

將其體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)中。《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)安排于高

中二年級，是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機(jī)物”的認(rèn)識基

礎(chǔ)上拓展，其目的是讓學(xué)生通過本模塊的學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)、有層次

加深認(rèn)知程度。

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的設(shè)置在于學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)對提高學(xué)生

的科學(xué)素養(yǎng)有著十分重要的意義。因為，有機(jī)物是人類賴以生存

的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及生

產(chǎn)、研究的各個領(lǐng)域?；诖嗽O(shè)置意圖，教師設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)

更關(guān)注學(xué)生較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，教學(xué)目標(biāo)中就加大關(guān)注

對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的指導(dǎo)及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。理論知

識、實踐活動、生活經(jīng)驗的相互關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用。

四、采取的教學(xué)措施

讓學(xué)生深刻體會到有機(jī)化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以開展化學(xué)就在我們身邊的主題活動，讓同學(xué)們真實的感

受到世界的進(jìn)步與化學(xué)有密不可分的聯(lián)系，讓他們知道只要他們

認(rèn)真學(xué)習(xí)也許下一個可以“改變世界”的人就是他，從而學(xué)生們

就不會認(rèn)為他們每天學(xué)習(xí)的知識都是與生活毫無聯(lián)系，將來都用

不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，興趣是最好的老師。

高二教師工作計劃2024年篇11

2月份

重點(diǎn)工作：

lo召開老師會，布置開學(xué)第一周的具體工作，調(diào)整任課教

師，組建班主任隊伍

2O做好寒假學(xué)業(yè)水平測試工作

3o開學(xué)前各項準(zhǔn)備工作（書本、教學(xué)用具發(fā)放等）；

4、強(qiáng)調(diào)本學(xué)期的工作重點(diǎn)（精化、細(xì)化課堂、教師的學(xué)習(xí)

與思考）

3月份

重點(diǎn)工作：

lo深入課堂，進(jìn)行聽課評課活動。細(xì)化課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，

逐個教師逐節(jié)課落實。

2。配合學(xué)校做好開展“文明禮貌月”活動。

3o強(qiáng)化課堂常規(guī)管理。加大對教師課堂教學(xué)的規(guī)范用語檢

查，和對學(xué)生課堂表現(xiàn)的檢查力度。使我們的課堂教學(xué)真正體現(xiàn)

三模式。

具體安排：

4月份

重點(diǎn)工作：

1。班級常規(guī)檢查工作，“我的青春我書寫”檢查。

2o開展聽課評課活動

3o期中考試

4O備課組長會議，年級學(xué)情分析。

5月份

重點(diǎn)工作：進(jìn)行工作的中期反饋，繼續(xù)抓好各項常規(guī)工作的

長效管理召開年級家長會、學(xué)生大會

6月份

重點(diǎn)工作：

lo三好生、文明學(xué)生評選工作及先進(jìn)班級評選

2o做好進(jìn)入畢業(yè)年級的心理準(zhǔn)備工作

3o期末考試的誠信教育

本學(xué)期是我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵時期，本學(xué)期工作質(zhì)

量的好壞會直接對我校教育教學(xué)管理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以各項

工作都要抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心幫助與指

導(dǎo)下，經(jīng)過全組老師的共同努力，年級的各項工作必將邁上一個

新的臺階。

高二教師工作計劃2024年篇12

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步提高未來公民必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿足個人發(fā)展和

社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下：

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，了解基本數(shù)學(xué)概念和

結(jié)論的本質(zhì)，了解概念和結(jié)論的背景和應(yīng)用，了解其中包含的數(shù)

學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的

自主學(xué)習(xí)和探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。

2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、計算和數(shù)據(jù)處理

的基本能力。

3、提高數(shù)學(xué)上提出問題、分析問題和解決問題（包括簡單

的實際問題）的能力，數(shù)學(xué)上表達(dá)和交流的能力，培養(yǎng)獨(dú)立獲取

數(shù)學(xué)知識的能力。

4、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新意識，努力思考和判斷現(xiàn)實世界中

包含的一些數(shù)學(xué)模型。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成堅忍

不拔的精神和科學(xué)的態(tài)度。

6、有一定的數(shù)學(xué)視野，逐漸了解數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價

值和文化價值，形成批判性思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體

驗數(shù)學(xué)的審美意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主

義的世界觀。

二、教材的特點(diǎn)：

我們用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書？數(shù)

學(xué)（A版）》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處

理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)、時代、典型性、

可接受性等。并具有以下特征：

1、“親和力”：激發(fā)興趣和美感，以生動活潑的方式激發(fā)

學(xué)習(xí)熱情。

2、“問題”：用適時提問指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、“科學(xué)”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和啟

發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比、通俗化、特殊化、化歸化等思維方法的應(yīng)用，學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)思維問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)理性精神。

4、“時代性”和“適用性”：用具有時代性和現(xiàn)實感的材

料創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

三、教學(xué)方法分析:

1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的典型、豐富、熟悉的材料，運(yùn)用

生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能反映數(shù)學(xué)概念和結(jié)論、數(shù)學(xué)思想和方

法、數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受到與數(shù)學(xué)的親近，激發(fā)學(xué)

生“看發(fā)生了什么”的沖動，以培養(yǎng)興趣。

2、通過“觀察”、“思考”、“探究”等欄目，激發(fā)學(xué)生

的思考和探索活動，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

3、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、通俗化、特殊化、簡約化等數(shù)學(xué)思維

方法，盡可能培養(yǎng)邏輯思維習(xí)慣。

第四，學(xué)術(shù)條件分析：

1、基本情況：二年級一班50人，其中男生36人，女生14

人。這個班數(shù)學(xué)尖子生13名左右，中級生23名左右，中級生6

名左右，中級生6名左右，后進(jìn)生2名左右。

高二(2)學(xué)生49人，其中男生37人，女生12人。這個班

大約有0名數(shù)學(xué)尖子生，7名中班學(xué)生，8名中班學(xué)生，22名中

班學(xué)生和12名后進(jìn)生。

2、(1)班里學(xué)生學(xué)習(xí)好，但自覺性差，自控能力弱。因

此，在教學(xué)中應(yīng)不時提醒學(xué)生培養(yǎng)意識。課堂上存在的問題是計

算能力太差，學(xué)生不喜歡計算問題，所以只注重思路。因此，在

未來的.教學(xué)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，進(jìn)一步提高他們

的思維能力。同時，由于初中課程改革，高中教材與初中教材銜

接不夠強(qiáng)，需要在新的教學(xué)時間補(bǔ)充一些內(nèi)容。所以時間可能還

是比較緊。同時它的基礎(chǔ)比較薄弱，只能在教學(xué)中先注重基礎(chǔ)再

注重基礎(chǔ)，力求每節(jié)課落實一個知識點(diǎn)，掌握一個知識點(diǎn)。

五、教學(xué)要求：

1、理解合理推理的含義，運(yùn)用歸納法和類比法進(jìn)行簡單推

理，理解合理推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用；了解演繹推理的重要

性，掌握演繹推理的基本模式，并利用它們進(jìn)行一些簡單的推

理；理解合理推理和演繹推理的聯(lián)系和區(qū)別。

2、理解直接證明的兩種基本方法：解析法和綜合法；了解

分析方法和綜合方法的思維過程和特點(diǎn)；了解一個間接證明的基

本方法一一；了解反證法的思維過程和特點(diǎn)。

3、理解數(shù)學(xué)歸納法原理，用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)

學(xué)命題。

4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件；理解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示及其幾

何意義；會以復(fù)代數(shù)的形式執(zhí)行四次運(yùn)算；理解復(fù)代數(shù)形式的加

減法的幾何意義。

5、了解分類加法計數(shù)和分類乘法計數(shù)的原理；會用分類加

法計數(shù)或分步乘法計數(shù)的原理分析解決一些簡單的實際問題；理

解排列組合的概念；能利用計數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)和組合數(shù)的公

式，能解決簡單的實際問題；二項式定理可以用計數(shù)原理證明，

與二項式展開有關(guān)的簡單問題可以用二項式定理解決。

6、理解有限值離散隨機(jī)變量的概念及其分布列表，理解分

布列表對描述隨機(jī)現(xiàn)象的重要性；了解超幾何分布及其推導(dǎo)過

程，并能簡單應(yīng)用；了解條件概率的概念和兩個事件的獨(dú)立性，

了解N個獨(dú)立重復(fù)試驗的模型和二項式分布，解決一些問題。

高二教師工作計劃2024年篇13

為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，拓寬學(xué)生思想道德建

設(shè)的機(jī)制和實施途徑，關(guān)注學(xué)生個性需求，促進(jìn)每一個學(xué)生的健

康和諧成長和課程改革的有效實施。根據(jù)區(qū)教育局要求，我校將

繼續(xù)開展德育導(dǎo)師工作，現(xiàn)將本學(xué)期計劃制訂如下：

一、主要工作：

1、全校各年級、各班要認(rèn)真做好宣傳工作，積極掀起學(xué)校

推行的德育導(dǎo)師制熱潮，要充分明確德育導(dǎo)師制的意義、目標(biāo)和

任務(wù)。年級組和班級要配合學(xué)校搞好德育導(dǎo)師制的實施。

2、各年級和各班組織導(dǎo)師、學(xué)生填寫好德育導(dǎo)師制雙向選

擇表，原則上是班級的任課老師與本班級的同學(xué)結(jié)對。

3、各年級由年級組長協(xié)調(diào)可與本年級的問題學(xué)生結(jié)對，并

填寫好德育導(dǎo)師制雙向選擇表。學(xué)生應(yīng)如實填寫雙向選擇表，應(yīng)

定期、主動向德育導(dǎo)師匯報自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，與

德育導(dǎo)師保持緊密聯(lián)系，尊重并接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)，遇有問題

也應(yīng)先與德育導(dǎo)師取得聯(lián)系，逐級反映問題。

4、德育導(dǎo)師在接收學(xué)生后，應(yīng)主動與學(xué)生和學(xué)生家長取得

聯(lián)系，了解、熟悉學(xué)生的基本情況。落實談心制度。導(dǎo)師應(yīng)時刻

關(guān)注帶教學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。師生間保持人格上的平

等、情感上的相容，創(chuàng)造無拘無束、相互交流的氛圍同學(xué)生交心

談心，并作記錄和分析。有效舒緩學(xué)生的心理壓力、預(yù)防學(xué)生成

長和交際中出現(xiàn)的發(fā)展性問題，維護(hù)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生

健全人格，開發(fā)學(xué)生心理潛能。

5、健全學(xué)生跟蹤檔案。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的實際情況，給每位

學(xué)生建立個人檔案，個人檔案應(yīng)對學(xué)生本人及其家庭狀況，包括

家庭的結(jié)構(gòu)，父母的文化程度、家庭的教育方法、父母雙方的工

作狀況以及學(xué)生的表現(xiàn)記錄在案，制定出符合學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，

并指導(dǎo)他們完成。

6、德育導(dǎo)師要認(rèn)真記好導(dǎo)師制手冊，做好考核記錄，每兩

周至少要安排一次與結(jié)對學(xué)生的交流或輔導(dǎo)，每月至少要有一次

與學(xué)生家長的溝通。每一學(xué)期至少家訪一次。

7、以德育導(dǎo)師為主，會同相關(guān)班主任、任課教師、家長，

共同診斷學(xué)生的缺陷，提出問題，找準(zhǔn)方法，落實措施。對學(xué)生

學(xué)科上的不平衡、思想上的不穩(wěn)定、交往上的不恰當(dāng)?shù)葐栴}各抒

己見，取長補(bǔ)短，德育導(dǎo)師做好各方面的協(xié)調(diào)工作。

二、保障措施

1、落實導(dǎo)師指導(dǎo)時間，確保雙方的交流。

2、形成有目的、有計劃、有重點(diǎn)的工作檢查、督導(dǎo)、評估

制度，對開展導(dǎo)師制情況實事求是地進(jìn)行總結(jié)。

三、考核與獎勵

1、導(dǎo)師應(yīng)向?qū)W校提交德育導(dǎo)師工作記錄和學(xué)生成長記錄檔

案，教導(dǎo)處結(jié)合導(dǎo)師工作記錄，聽取受導(dǎo)學(xué)生及其他同學(xué)的評

價、聽取有關(guān)教師和班主任以及家長對導(dǎo)師工作的評價，在此基

礎(chǔ)上形成對導(dǎo)師的工作評價。

2、通過導(dǎo)師指導(dǎo)，使學(xué)生在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成

績等方面取得優(yōu)異成績，學(xué)校將對導(dǎo)師進(jìn)行表彰和獎勵。

3、年級組根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制方案實施的考核細(xì)則，每年

期末要進(jìn)行重點(diǎn)考核，德育導(dǎo)師制工作考核結(jié)果記入教職工個人

業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。

高二教師工作計劃2024年篇14

一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。

1、基礎(chǔ)知識方面的目標(biāo)：

讓學(xué)生了解消息、通訊、抒情詩等文學(xué)體裁，能夠根據(jù)上下

文理解詞語的具體意思，了解短語及短語的類型。繼續(xù)積累生

詞，能夠靈活地運(yùn)用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸

張、排比等修辭方法，下定義等說明方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。

根據(jù)上下文，體會語句中蘊(yùn)含著作者的思想感情;弄清文章

共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。事件之間有何聯(lián)

系。學(xué)會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境，真

摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。

寫作能力，這一冊繼續(xù)練習(xí)寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄挥谡?/p>

情實感，語言生動，語句優(yōu)美，且富有一定寫作技巧的完整的記

敘文。

3、思想教育方面的要求。

通過本冊的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心國家大事，

學(xué)會欣賞美，體會事物中蘊(yùn)含著的哲理，從而進(jìn)一步提高思想道

德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并且通過投影儀，微機(jī)、錄像等教學(xué)手

段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、創(chuàng)新意識。

從課堂到課外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課堂上，在聽好課的

同時，利用一切機(jī)會大膽發(fā)言，這對于聽好課具有積極作用。實

踐證明，插嘴似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學(xué)生的思路，

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為單位

自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

課外，鼓勵學(xué)生多瀆、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精美的

片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。

5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)會預(yù)習(xí)，具體任務(wù)要明確，對新概念重在理解，理解不透

的要記下來；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容;找出書中的重點(diǎn)、難

點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方；把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做，

不會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。

課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué)，教師重在講學(xué)生不明白的地

方，遇有不明白的地方大膽提問。

二、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任初二四、五兩班的語文教學(xué)，這些學(xué)生來源于

不同的八個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異，

經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強(qiáng)對學(xué)生

的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信

心和勇氣，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，使他們在原有的基礎(chǔ)上使

語文水平有了較大的提高。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)生能力發(fā)展水平分析。

通過一學(xué)期的觀察和了解，這四班五班兩個班學(xué)生的知識和

能力水平發(fā)展不平衡，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平，他們不

僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學(xué)習(xí)語文帶頭人，

如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、

王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進(jìn)

生的比例也不少，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一，如黃敬龍、宿祥

星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友

民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)

練的漢語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音，如：于發(fā)成、

楚金龍、宿愛順、代仁友等;有的同學(xué)書寫極差，有的寫連筆，

有的連基本筆畫都寫不好，結(jié)構(gòu)安排不緊湊，如毛民英、黃元富

等。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實，把小學(xué)中的一些命題作文又搬

上來了，不是圍繞一個中心來組織材料，而是記流水帳，沒有主

次，詳略不當(dāng)，缺少個人的一些想法、見解，文章不生動，語句

不通順?？梢?，抓好學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作，也是十

分艱巨的任務(wù)。還有兩本的利用也不夠好，生活積累運(yùn)用不經(jīng)

常，即使運(yùn)用也是應(yīng)付，根本達(dá)不到練筆的目的，閱讀積累的運(yùn)

用也是如此，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選，只是隨便記一些沒有利

用價值的東西，在今后的教學(xué)中，還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)本人任

教的是二年級四、五班語文。學(xué)生來源于原初一的六個班級，學(xué)

生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)噴存在很大的差異，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和各

種能力的發(fā)展水平也參差不齊，新學(xué)期開始要耐心的教育學(xué)生，

樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語

文的方法，盡快提高他們的語文水平。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析

通過近幾天的學(xué)習(xí)來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)

度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦具有較強(qiáng)的競爭意識。但從課堂上來看，

學(xué)生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛欠活躍，這

是一種不正之風(fēng)，今后要幫助學(xué)生克服這一弱點(diǎn)。由于受學(xué)習(xí)習(xí)

慣和生活環(huán)境的影響，有一部分學(xué)生的時間觀念不強(qiáng)，表現(xiàn)為課

下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時認(rèn)真地完成，造成作業(yè)堆

成山局面，最后干脆不交作業(yè)了，這樣長期下去會出現(xiàn)厭學(xué)的兆

頭。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，保證作業(yè)及時

上交。個別學(xué)生書寫潦草，對學(xué)習(xí)缺少興趣，針對這種情況，應(yīng)

采取鼓勵措施，多一份幫助，少一份挖苦，多一分鼓勵，少一分

批評，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，教育他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，

增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣，揚(yáng)起知識的風(fēng)帆，努力把學(xué)習(xí)搞

好。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，知識點(diǎn)比較零碎，考試以課外閱讀能

力為主，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識，成績反而不會提高。

大部分同學(xué)不會學(xué)語文，機(jī)械記憶知識，學(xué)習(xí)上不講究方法，死

記硬背，對所知識靈活運(yùn)用的能力不強(qiáng)。學(xué)生獨(dú)立自主的能力還

有待提高。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路。課

外閱讀能力強(qiáng)，語文素養(yǎng)高，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動學(xué)生，以

小組為單位學(xué)習(xí)，拓展課外知識面，豐富每個學(xué)生的語文素養(yǎng)，

養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。

三、教材分析

（一）.教材的內(nèi)容構(gòu)成

本冊教材分為五個板塊六個單元。這是從以往教材的基礎(chǔ)上

繼承和發(fā)展而來，且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式。五個板塊分

別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)&寫作&口語交際、課外古詩詞背誦、名著

導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分

為六個單元。

本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：

一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章；二單元，以愛為主題的文章。兩

個單元都是記敘性文體，分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活，目

的是通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生的

愛心；三單元，事物說明文；四單元，事理說明文。兩個單元都是

說明性文體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科

學(xué)精神；五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）；六單元，關(guān)

于自然景物的文言文單元。這兩個文言文單元，記敘、描寫、說

明、議論的內(nèi)容都有，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積

累。本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇。

(二),編寫的具體特點(diǎn)

(1)教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單元以專題組元，但

同時也兼顧文體。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七?九年級在閱讀方面規(guī)定的

目標(biāo)有：在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方

式，沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發(fā)展過

程中形成的，古人說文無體不立，學(xué)生不了解一點(diǎn)文體的知識，

就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手。因此，從教學(xué)

的角度，八年級的學(xué)生應(yīng)該了解記敘文、說明文及議論文的基本

特點(diǎn)與要求，并了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方

式。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相

應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。教師在教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生

在閱讀記敘、說明類文章中認(rèn)識記敘文和說明文的特點(diǎn)與要求，

也要著眼于學(xué)生能夠理解、運(yùn)用，而不能僅僅提供學(xué)生一些死的

知識，讓學(xué)生死記硬背。一句話，我們不是為文體而文體，而是

意在幫助學(xué)生閱讀和寫作。有一點(diǎn)需要指出的是，為了使所選文

章豐富多樣，以引起教師和學(xué)生的閱讀興趣，也為了便于進(jìn)行比

較閱讀，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征

中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質(zhì)的書信，在說明

文單元中選入《橋之美》《說屏》這樣帶有一定說明性，但又不

是嚴(yán)格意義上的說明文的小品文。

因為記敘文和說明文只是教學(xué)上使用的概念，所以編者在選

編課文的時候，突破了舊有的束縛，大量選入文學(xué)作品。課程標(biāo)

準(zhǔn)中明確指出語文課程的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一，我們把

文學(xué)作品作為記敘類作品的典范來對待，正是對課程標(biāo)準(zhǔn)的順應(yīng)

與尊重。當(dāng)然，作家并不一定在道德素質(zhì)上高于普通人，但是他

們的作品為人們接受和喜愛，總是表現(xiàn)了對真善美的肯定與追

求，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染。因此教師在教學(xué)過程

中，要注意發(fā)掘作品的內(nèi)涵，體味其中深長的意蘊(yùn)，而不只是讓

學(xué)生弄清文中的人物、事件。比如《老王》一文，人物很簡單，

主要就是我和老王，敘述的事情也不復(fù)雜，主要寫在特殊時期我

和老王互相關(guān)照(老王更多關(guān)照我)。事情很瑣細(xì)，但我們在被那

種質(zhì)樸無華的感情深深地打動了的同時，也產(chǎn)生了多方面的思

考：為什么生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質(zhì)，并

且始終不泯滅？怎樣才能讓每一個人都過上幸福的生活？只要教師

引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生就能受到一次情感上的洗禮。

(2)從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文

單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方

面來考慮的。

七年級教材出于和小學(xué)銜接及學(xué)生接受能力的考慮，文言文

分量較輕，只占百分之二十;但是，要培養(yǎng)學(xué)生比較扎實的文言

文功底，培養(yǎng)文言語感，必須集中學(xué)習(xí)文言文。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對

七?九年級的學(xué)生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)是：誦讀古代詩

詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審

美情趣。對淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背

誦優(yōu)秀詩文80篇。

要達(dá)到這些目標(biāo)，必須有一定的閱讀量，即古人所謂觀千劍

而后識器。目前對于文言文教學(xué)，大家的共識是減少煩瑣的講

解；注重朗讀、背誦；注意字詞的遷移運(yùn)用；培養(yǎng)文言語感。而要

使這種新的教學(xué)觀念見成效，學(xué)生就必須接觸較多的文言詩文。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)文言詩文，意在了解和吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，對

詩文中所含的應(yīng)該被揚(yáng)棄和否定的因素，比如《桃花源記》表現(xiàn)

出的對烏托邦式美好社會的贊美和向往，《陋室銘》和《愛蓮

說》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的清高等，

在今天都應(yīng)該以批判的眼光來看待。

本冊教材中為課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目的詩文有：《桃花源記》《陋

室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西

村》等。

（三）.教材具體內(nèi)容的分析與各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.教材具體內(nèi)容分析

下面我按照閱讀、綜合性學(xué)習(xí)&寫作&口語交際、課外古詩詞

背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，這五個板塊來具體說明。

基本篇目?；酒坑砷喿x提示、文本、研討與練習(xí)、讀一

讀，寫一寫這幾個部分組成。有的篇目后面還附有相關(guān)的語文知

識短文。如《阿長與》一文后，就有《關(guān)注記敘文中的議論與抒

情》的語文知識的介紹;還有說明文單元中也有關(guān)于說明文文體

知識的介紹。我的看法是，對知識短文，應(yīng)該教師引導(dǎo)與學(xué)生自

主學(xué)習(xí)相結(jié)合。與以前的教材相比，說明文已經(jīng)從過去的第四冊

提前到了新教材的八年級上冊（第三冊）。閱讀的量由以前的三個

單元

15篇課文減少到兩個單元10篇課文，并在單元設(shè)置上，把

說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間。與以

前教材第四冊前三個單元都是說明文相比，更為合理，更符合學(xué)

生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點(diǎn)變化是，本冊教材是新教材中第一次將文

言文收編在兩個單元中，后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個單獨(dú)的

文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗，最好是將兩個文言文單元提前分開

進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有更充足的時間識記、背誦。

閱讀提示。一般都給學(xué)生概括出本文的背景、故事的情節(jié)、

中心意思、作者的情感價值取向等，給學(xué)生預(yù)習(xí)提供了指引和幫

助。提示注重了人文性的特點(diǎn)，語言簡潔生動，也是學(xué)生積累語

言的一個好材料。

研討與練習(xí)。課后的練習(xí)題目在數(shù)量上與以往教材相比減少

了，但是信息量與科學(xué)性提高了很多，注意到了題目難度的層遞

性與可操作性。一般來說有文體知識的相關(guān)介紹、課文的重難點(diǎn)

解析和開放的習(xí)作訓(xùn)練，兼顧到學(xué)生的聽、說、讀、寫各種能

力，也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。如《新聞兩則》中，第一

題就是相關(guān)的新聞體裁知識的介紹；《阿長與》第三題就是課文

相關(guān)重難點(diǎn)的分析；《親愛的爸爸媽媽》的最后一題就是開放性

題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談體會。

讀一讀，寫一寫部分，是作為語文教學(xué)中不可缺失的一個部

分，落實到文本的字、詞、句的掌握上，因為誰都知道語文重在

積累。教師究竟采用什么方式實施，要因人而異，根據(jù)學(xué)生程度

的不同來區(qū)別對待。

綜合性學(xué)習(xí)&寫作&口語交際

在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)&寫作&

口語交際。這種模式貫穿整個新教材的始終。但值得一提的是，

每個單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同。本冊教材中的綜合性學(xué)習(xí)仍然分三

大三小，共六次。第一、三、五單元的是相對大型的綜合性學(xué)習(xí)

活動，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查橋的

歷史，領(lǐng)略蓮的文化魅力；而第二、四、六單元的是相對小型的

綜合性學(xué)習(xí)活動，以寫作為主，以口語交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，

通過練筆來感悟愛的世界，走上辯論臺，收集資料撰寫小論文。

其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富，信息來源

多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫

作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都

提出了較高要求。教學(xué)時要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動

學(xué)生的積極性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛

煉，嘗到綜合性學(xué)習(xí)的甜頭。

高二教師工作計劃2024年篇15

一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的普通

高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗），認(rèn)識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會物理

課程基本理念，了解物理課程設(shè)計的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課

程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，