統(tǒng)編版語文八年級上冊19 蘇州園林 教學設計

蘇州園林教學設計教學目標：1.體會蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。2.概括蘇州園林的特征，理清本文說明順序。3.學習課文中運用的多種說明方法，品味本文語言的準確、嚴謹。教學重難點：概括蘇州園林的特征，理清本文說明順序；學習課文中運用的多種說明方法，品味本文語言的準確、嚴謹。教學過程：一．導入新課出示有代表性的蘇州園林部分圖景，學生欣賞。教師：俗話說:“上有天堂，下有蘇杭”、“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南?！弊鳛橹袊拇竺麍@之一的蘇州園林,因其獨特的園林藝術而名聞天下。今天我們就先通過學習葉圣陶老先生的這篇《蘇州園林》,來領略蘇州園林的風采。二．朗讀課文，學習生字詞，了解作者軒榭（xuānxiè）

池沼（zhǎo）

邱壑（hè）

模（mú）樣

重巒疊嶂（zhàng）相間（jiàn）

嶙峋（línxún）

庸俗（yōng）

鏤（lòu）空

薔薇（qiángwēi）2.詞語解釋①丘壑：指山峰與河谷；山野幽僻的地方；比喻深遠的意境。②雷同：雷一發(fā)聲，萬物同時響應。今泛指事物與人相同者。③嶙峋：1.形容山石峻峭、重疊。2.形容人消瘦或剛直有骨氣。④雕鏤：1.猶雕刻。2.指雕刻品。3.比喻刻意修飾文辭。⑤斟酌：1.反復考慮以后決定取舍。2.往杯盞里倒酒供飲用。⑥因地制宜：因：依據(jù)；制：制定；宜：適當?shù)拇胧８鶕?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。⑦自出心裁：心裁：心中的設計、籌劃。出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。⑧重巒疊嶂：巒：連綿的山。山峰一個連著一個，連綿不斷。⑨俯仰生姿：無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態(tài)。⑩軒榭：指以軒敞為特點的亭閣臺榭一類建筑物。3.作者簡介葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞,字圣陶,蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家,有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。代表作有早期小說《潘先生在難中》,長篇小說《倪煥之》,短篇小說《多收了三五斗》,童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等。作者葉圣陶是蘇州人,對蘇州園林很熟悉,因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序,我們把它作為一篇說明文來學習。三．速讀課文，概括特征1.提問：課文中那一句話最能說明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個方面來具體展開說明的？預設：第2自然段中“務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”是貫穿全文的中心,也是蘇州園林的總體征。作者是從哪四個方面來具體展開說明(1)講究亭臺軒榭的布局;(2)講究假山池沼的配合;(3)講究花草樹木的映襯;(4)講究近景遠景的層次。四．細讀課文，明確文章結構1.分組討論:課文第3--6自然段內容與第2自然段是什么關系?預設：第2自然段是總說,第3--6自然段是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應,具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。上述四方面是重點,作者詳細說明。2.提問：課文第7--9自然段寫了什么內容?明確:這三段從園林角落的布置,門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這些是局部介紹,屬非重點,所以寫得簡略。3.提問：文章結尾寫了什么？有何作用？明確：結尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還有很多，留有余地，回味無窮。4.請總結一下這篇文章在結構上的特點。明確:本文結構上的特點是先總后分。文章先總括蘇州園林的特點,再從各方面分別加以說明,總說分說相結合,既突出了被說明事物的特點,文章結構又顯得清楚。5.根據(jù)上面的分析,你能指出本文的說明順序嗎?明確:本文是按照邏輯順序來組織全文的?？偨Y（邏輯順序）概括說明順序。五．研讀課文，把握說明方法小組討論：1.本文運用了哪些說明方法?請舉例說明,并簡要說說其作用。預設：:本文采用的說明方法有以下幾種:(1)作比較。例句1.“我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的，蘇州園林可絕不講究對稱。”作用:將蘇州園林的建筑不對稱性與其他建筑的對稱性作比較,更加突出蘇州園林的美術畫特點。例句2：蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪.運用作比較的說明方法,通過把蘇州園林和北京的園林進行比較,突出地說明了蘇州園林顏色素雅，極少使用彩繪的特點。(2)舉例子。例句1：“有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”作用:以幾個園里的古藤為例,生動形象地說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意。例句2：有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子,層次就更多了,幾乎可以說把整個園林翻了一番。該句運用舉例子的說明方法，通過舉有幾個園林在適當位置裝上大鏡子來增加其層次性的例子，具體有力地說明蘇州園林講究近景遠景層次的特點。例句3：階砌旁邊栽幾叢書帶草.墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。

該句運用舉例子的說明方法，通過舉書帶草，爬山虎或薔薇木香的例子，具體有力地說明蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美的特點。(3)列數(shù)宇。“蘇州園林據(jù)說有一百多處,我到過的不過十多處。作用:作者實事求是不以一“多”字作搪塞,事實上,“一百多處”是出于作者已知條件下對園林數(shù)字的準確概括,“十多處”是作者寫此文章的依據(jù)。(4)摹狀貌。例句1.“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間?！弊饔?使說明更具有形象性例句2.“有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來?！弊饔茫河兄诎颜f明對象的特征說的形象、具體、生動。引用例句：池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。

作用：通過引用，有力地說明蘇州園林講究假山池沼的配合的特點，進而說明蘇州園林無論從哪個角度都成一幅畫的特點。增強了說服力。

（6）分類別

例1：蘇州園林的第3，4，5，6四個段落。

運用分類別的說明方法,從四個大的方面依次說明蘇州園林“講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次”。進而說明蘇州園林“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。條理清晰，層次清楚，使讀者印象完整而清晰。

例2：蘇州園林的第7，8，9三個段落。

運用分類別的說明方法,從三個細節(jié)方面依次說明蘇州園林“每一個角落都注意圖畫美”，“門和窗圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的上品”，“極少使用彩繪”，條理清晰，層次清楚，使讀者印象完整而清晰。

六．品讀課文，體味文章語言。

1.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。句中的“據(jù)說”一詞能否去掉？

明確：不能，“據(jù)說”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽說而已，并不確定，體現(xiàn)了說明語言的準確性與嚴密性?！皳?jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。

2.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）

明確：“標本”在這里是典范、樣本的意思。這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術精華，具有典范性。

3.務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。“務必”“無論”“總是”強調了什么？

明確：“務必”“無論”“總是”強調了圖畫美。

4.可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使……（句中紅色的字是否可以去掉？）

明確：不能去掉。“似乎”表推測，因為這些園林都是古代建筑，設計者和匠師們都已故去，所以只能是推測?！皠毡亍北砻髟O計者們堅定的追求。

5.第二自然段中四個“講究”的次序能不能調換？為什么？

明確：不能調換。四個“講究”構成排比，一氣呵成，說明設計者和匠師們?yōu)檫_到其“一致追求”，是如何設計園林的，是總括為了實現(xiàn)園林“圖畫美”的目的，設計者在設計時遵循的總原則。它們的次序不能任意顛倒，因為前后有著從主體到“配合”到“映襯”，并由近而遠的關系。它們的次序也關系到下文段與段之間的排列。隨意顛倒會使文章條理不清晰，影響表達效果。

6.我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。“絕大部分”是從什么方面作出限制的？

明確：“絕大部分”是從范圍上作出限制。

7.（1）蘇州園林可絕不講究對稱……

明確：這個詞表意肯定，一點都不含糊，合乎實際，用詞非常準確。

8.假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（“藝術”與“技術”有什么區(qū)別？）

明確：“藝術”是強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。

9.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用

明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致分開。

作用在于：增加風景的層次和深度，力求從有限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好似置身在“畫圖中”，間接說明“如在畫圖中”。

10.階砌旁邊栽幾叢書帶草。