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文檔簡(jiǎn)介

于讀書(shū)的演講稿

于讀書(shū)的演講稿1

今天我講話的題目是“選擇謙遜,終身受益”。

前不久在雜志上看到這樣的一篇文章《與“炫耀”有關(guān)的三句話》,今天我也把這個(gè)故事奉獻(xiàn)給大家。

自小就是哥哥的“跟屁蟲(chóng)”。哥哥每次考試都拿第一,而我就像自己拿了第一樣的高興。見(jiàn)人就說(shuō):“我哥哥可厲害了,考試總是第一!”那種喜悅是沒(méi)有人能夠體會(huì)到。一次父親對(duì)我說(shuō):“又不是你考試得第一,你高興什么!記住,不要拿別人的東西來(lái)炫耀自己!”于是我記住了第一句關(guān)于“炫耀”的話――不要拿別人的東西來(lái)炫耀自己。

憑著自己的聰明和勤奮考試也總拿第一,我就開(kāi)始暗暗高興了。我覺(jué)得一切在我眼中都變得渺小了。同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題,我也愛(ài)理不理的.,還撇撇嘴說(shuō):“這樣簡(jiǎn)單你都不會(huì),真是笨,你看我!”正在我得意洋洋時(shí),父親又說(shuō)話了:“你可以自信,但不可以自傲,記住,不要總炫耀自己!”于是我記住了第二句關(guān)于“炫耀”的話――不要總是炫耀自己。

進(jìn)了大學(xué)后,在學(xué)校組織的象棋比賽中得了獎(jiǎng),拿回家來(lái)一個(gè)獎(jiǎng)杯。小侄兒看見(jiàn)了,很是喜歡,就拿去玩。他拿著獎(jiǎng)杯和他的小伙伴在一起“吹?!?,說(shuō)他的叔叔怎樣怎樣的棒,他的朋友馬上就對(duì)他“奉若神明”。父親看見(jiàn)了對(duì)我說(shuō):“你不要讓他拿著你的東西,這樣只會(huì)慣壞他。記住,不要讓別人拿著你的東西去炫耀!”于是我記住了第三句關(guān)于“炫耀”的話――不要讓別人拿著自己的東西去炫耀。

父親說(shuō)的只是簡(jiǎn)短的三句話卻讓我終生受益。

文中父親的三句話是對(duì)人的劣行的剔除,是對(duì)追求崇高道德的激勵(lì)。當(dāng)你熄滅了“炫耀”,選定了謙遜,那你就會(huì)終生受益。

我的講話完了,謝謝大家!于讀書(shū)的演講稿2尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

讀書(shū)伴隨著我們每個(gè)人的成長(zhǎng)。不論是童話、傳記、小說(shuō),或者散文集、專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍,都會(huì)給我們帶來(lái)許多思考,促進(jìn)了我們的成長(zhǎng)。而在讀書(shū)的過(guò)程中,我們會(huì)用到不同的讀書(shū)方法。今天我就來(lái)曬曬自己的讀書(shū)方法。

最初我讀書(shū)的時(shí)候,是不求甚解,也不講究什么方法。那時(shí)候的我知識(shí)量還很少,因此只是不停地讀(雖然方法不講究,但讀的都是學(xué)校推薦或校訊通上老師和家長(zhǎng)推薦的優(yōu)秀書(shū)籍)。慢慢的我的知識(shí)面越來(lái)越寬,也積累了一些好詞好句,并在作文中加以運(yùn)用。所以那時(shí)候,我的作文在班里經(jīng)常被老師當(dāng)做范文來(lái)讀。這是我最初的讀書(shū)方法。

漸漸的,我長(zhǎng)大了,也注意了自己的讀書(shū)方法。我開(kāi)始在讀的時(shí)候劃出自己認(rèn)為重要的句子和段落,讀完后學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的總結(jié)。在總結(jié)前,我會(huì)再一次翻閱起整本書(shū)。在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺。因?yàn)樵谥刈x的過(guò)程中,又加深了我對(duì)這本書(shū)的印象和對(duì)整本書(shū)內(nèi)容的理解。而且在總結(jié)的過(guò)程中,把整本書(shū)的脈絡(luò)又聯(lián)系在一起,使我對(duì)這本書(shū)的感悟更加深刻,從而在平時(shí)的生活中不知不覺(jué)得加以運(yùn)用。

隨著年齡的增長(zhǎng),我的閱讀方法也在改進(jìn)。在總結(jié)的基礎(chǔ)上,又加上了感悟,還建立了閱讀存折(先摘抄四字詞語(yǔ),再摘錄書(shū)中的精彩段落,最后加上閱讀感悟)。這樣的方法使我對(duì)所讀書(shū)籍有了較深的理解,也收獲了很多。

又過(guò)了一段時(shí)間,我又把相同的或者說(shuō)系列的幾本書(shū)聯(lián)系在一起看一遍,把這些書(shū)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)區(qū)分出來(lái),并把他們的內(nèi)容進(jìn)行比較。在這個(gè)過(guò)程中,我了解了同一個(gè)作者的不同寫(xiě)作手法,和不同作者寫(xiě)的同類(lèi)作品的寫(xiě)作手法。這種讀書(shū)方法使我學(xué)會(huì)了比較和歸納,在我的讀書(shū)過(guò)程中一直在運(yùn)用。

現(xiàn)在我又有了新的讀書(shū)方法,就是在閱讀的時(shí)候,先大致瀏覽一遍故事情節(jié),然后細(xì)讀一遍,知道每個(gè)事件的前因后果,再精讀一遍,對(duì)優(yōu)美句子或重要內(nèi)容進(jìn)行抄閱或背誦,最后和家長(zhǎng)對(duì)每一回、每幾回進(jìn)行分析、討論,達(dá)到深層次的理解。比如今年暑假讀原版《西游記》時(shí),我開(kāi)始的時(shí)候讀的不求甚解,只看精彩的情節(jié),僅憑簡(jiǎn)單的閱讀判斷,完全帶著自己的感性來(lái)讀的。細(xì)讀的過(guò)程中,我漸漸的理性看待這本書(shū),去理解里邊的人情世故和人物間的關(guān)系。并且讀的.細(xì)了,不但讀了情節(jié)內(nèi)容,而且通過(guò)人物間不同時(shí)期不同的語(yǔ)言和行為進(jìn)行對(duì)比,因此對(duì)整本書(shū)又有了新的認(rèn)識(shí)。最后又和媽媽對(duì)每一回提出一些問(wèn)題,進(jìn)行細(xì)致的了解,然后分析、理解。從中感受這本書(shū)的經(jīng)典之處。通過(guò)這樣的閱讀,我覺(jué)得對(duì)內(nèi)容的理解更透徹了!

在不同的年齡階段,我們會(huì)有不同的讀書(shū)方法。相信在讀書(shū)的過(guò)程中,大家也會(huì)有一些不同的讀書(shū)方法,也拿出來(lái)曬曬,讓我們的讀書(shū)方法更加合理,學(xué)到更多的知識(shí)!于讀書(shū)的演講稿3尊敬的各位評(píng)委、老師、同學(xué)們:

大家下午好!我是來(lái)自柯靈小學(xué)五(4)班的王逸寧,大家都喜歡親切地叫我“寧寧”。今天,我將要和大家來(lái)聊一聊閱讀這個(gè)話題,因?yàn)槲矣X(jué)得“閱讀讓我富有”。

親愛(ài)的同學(xué)們,聽(tīng)到這個(gè)題目,你會(huì)想到些什么呢?是“書(shū)中自有黃金屋”還是“知識(shí)就是金錢(qián)”呢?我告訴你們啊,都不是。21世紀(jì)談?wù)撊说男腋8幸巡粌H僅局限于物質(zhì),同樣,富有也不僅僅體現(xiàn)在金錢(qián)的充裕。

一個(gè)企業(yè)家的家中準(zhǔn)備評(píng)出誰(shuí)是這個(gè)家庭中最富有的人,結(jié)果卻是年齡最小的成員被當(dāng)選了!全家給予這個(gè)結(jié)果唯一的理由是,她有很多藏書(shū),并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中懂得并了解了很多最新的知識(shí),是國(guó)家未來(lái)的棟梁之才。

是的,閱讀就是這么神奇。它陪我走過(guò)無(wú)助的孤獨(dú),迎來(lái)奮斗的歡樂(lè);它教我勤奮刻苦,做生活的強(qiáng)者。在《狼來(lái)了》的警示中,我懂得了做人需要誠(chéng)實(shí);在《丑小鴨》的身上,我明白了人人都有精彩的時(shí)刻;在《背影》中,我品味出了濃濃的父愛(ài);在海倫凱勒身上,我又獲得了搏擊人生風(fēng)雨的巨大動(dòng)力……

閱讀,它讓我睿智,更讓我豁達(dá)。曾有一次,我們班中的一位男生,搞了下惡作劇,結(jié)果不小心就弄壞了我最心愛(ài)的鋼筆。委屈、不舍、惱怒一下子占據(jù)了我的心,在我尖酸刻薄的話語(yǔ)將要噴涌而出的一剎那,我想起了法國(guó)著名音樂(lè)教育家筆下的一句話:“一個(gè)不肯原諒別人的`人,就是不給自己留余地,因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有犯過(guò)錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候?!睆拇?,我收獲了一段真摯的友情。

同學(xué)們,誰(shuí)說(shuō)我們只能依靠大人成長(zhǎng)?誰(shuí)說(shuō)我們的夢(mèng)想不能飛翔?在書(shū)中,我們獲得真理,武裝頭腦;在書(shū)中,

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