四年級思想品德下冊教案

題學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的第一課時：（一）、導入（四）、全課小結(jié)第二課時：（一）、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境（二）、了解老家（三）、小結(jié)升華一、歌曲導入：在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都識地圖開始來認識自己的家鄉(xiāng)。（出示中國政區(qū)圖）地圖就自己特有的語言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方的語言，是讀懂地圖的關(guān)鍵。誰了解它們的特點及作用？能間的實際距離。圖例表示各種事物的符號，如：首都北京。地圖上的方向是上北下南，左西右東。確定了方向就可以確定2（相互議論后匯報）重慶位于祖國的西南方向，它的西面是四川，北面？（到的資料，可以相互補充；討論時聲音不要太大；勾出你們家鄉(xiāng)特色的資料，推選一位同學上臺介紹。）（生以小組為單位介紹資料：人口、面積、特產(chǎn)、風景點、稱號、文化習俗、革命傳統(tǒng)等。）有別的稱呼呢！重慶得名是慶賀雙重喜慶之意，簡稱“渝”；山城上，山在城中；江城：長江、嘉陵江在城市中央交匯；霧都：冬季山有水、風景秀麗的好地方。每到晚上，山城到處燈火輝煌，五顏⑤重慶是一座有著悠久文化的歷史名城。它的文化主要體現(xiàn)為巴渝文化，用手中的筆畫一畫家鄉(xiāng)在地圖上的輪廓，再涂上顏3課題我的家鄉(xiāng)在哪里課型教具/實驗準備相關(guān)課件（一）重慶的地形特點（出示教材中的地形圖）形與圖中哪個小朋友的家鄉(xiāng)更像一些？我們的家鄉(xiāng)與其他地（小組為單位相互議一議，說一說。）2.交流：（二）、重慶地形圖─某個地點高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細讀讀這張地圖例：我的資料是向爸爸、媽媽了解到的。我的老家在四川4產(chǎn)豐富，鹽的儲蓄量特別大，聞名于世。老家曾經(jīng)是恐龍安居樂業(yè)的天堂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了大量的恐龍化石，修建了巨大的恐龍博物館。老家一年會也十分棒！我的老家在江蘇常州，那里有很多名小吃：五香蘿卜干、我的老家在浙江溫州，是一座靠海的美麗城市，是海鮮的出產(chǎn)地之一，海水清而藍，房屋都不是很高。溫州的服裝和皮革都非常有我的老家重慶。老家的溫泉十分有特色，有東、西、南、北四大溫生討論交流（師巡視，了解交流情況）（生自由說）（生自由讀教材最后兩頁相關(guān)內(nèi)容及自己搜集的材料）多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時候，關(guān)于家們都有說不完的話，聊不完的事。唐朝詩人賀知章的《回鄉(xiāng)偶份濃情厚意深深地打動了讀者，成為家喻戶曉的千古名詩。下由地品味品味吧！5課題家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人課型新授課第一課時：（一）、看一看，說一說（二）、演一演，猜一猜（三）、畫一畫，評一評（四）、說一說，唱一唱（五）、小結(jié)第二課時：（一）、家鄉(xiāng)的光榮榜（二）、家鄉(xiāng)人物知多少（四）、總結(jié)升華6題家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人教具/實驗準備相關(guān)課件72．這樣吧，請同學們先在小組里把自己收親愛的少先隊員們，歡迎你們走進今天的“家鄉(xiāng)人比賽現(xiàn)場。為了更好地參與比賽，我們現(xiàn)在把全班編為紅隊、綠隊，在比賽中，隊員合作搶答題目，哪組同學舉手最多，就機會。答對者就叮以將彩旗插到自己組上，最后，獲得旗幟最第三個環(huán)節(jié)是自由介紹，只要能說出兩個重慶名人，并用一句4．師宣布比賽結(jié)果，并表彰獲勝的小隊。恭喜獲勝隊，你們贏得了今天的比賽，說明你們平時都是喜歡觀察生活的孩子，也表揚那么作為重慶小主人的我們，也應該為家鄉(xiāng)的建設(shè)出一2．這樣吧，讓我們在小組里面把我們自己張小小承諾卡，寫完以后，可以裝飾一下，我們比比3．學生合作完成。每組選派一名代表上來進行介紹，其余的只展示，我仿佛看到了重慶輝煌的明天。此時此刻，我能感受到大家作種驕傲，是啊，我驕傲，因為我是一一重慶人，我驕傲一一因8（家鄉(xiāng)的人）默默耕耘第周星期2、探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的第一課時：（一）、師生互動，引入話題（二）、了解家鄉(xiāng)文化淵源（三）、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動（四）、交流體會，升華情感（五）、總結(jié)活動第二課時：（一）、導入（二）、探老屋、老街，明“一方水土養(yǎng)一方人“之理（三）、護老屋，表愛家鄉(xiāng)之心第三課時：（一）、導入（二）、討論交流（三）、家鄉(xiāng)美食（四）、總結(jié)活動9（一）師生互動，引入話題請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大回，鄉(xiāng)詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，這山之城、水之都養(yǎng)育著一代又一代的巴渝人，并形成了獨具（二）了解家鄉(xiāng)文化淵源你們知道巴渝文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？課前老師請同（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學習態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵）？（多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚下來。到了二十一世紀的是什么樣呢？課前，老師請同學們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進行了考大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，（三）家鄉(xiāng)文化節(jié)活動1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）龍門陣，講講重慶言子，要不要得?。ń處熡眉亦l(xiāng)話說）動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一魅力，好嗎？（播放：船工號子）經(jīng)歷過的什么生活？（學生自由發(fā)言）逆水行舟時，只有靠船工們集體拉纖，在拉纖的過程中，船誰能給我們再展示一段？（學生展示活動）？（才我聽到同學們的贊嘆聲起伏不斷，為什么贊嘆？（學生自由發(fā)言）是啊，我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)家們創(chuàng)造了這種神奇的變臉。而且老師還要告花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻返奶怯^刀。記得我小的時候，在大街上經(jīng)常都可以看到賣糖的造型常常都會吸引許多的小孩子，我也經(jīng)常去買，什么猴子栩如生拿在手里都舍不得吃?；厝ヒ院缶拖耄哼@是怎么做的實踐。終于做成了！我做得當然比較的簡單，但出自我們家口瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪咎怯^刀的制作錄像）（體會：人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。）染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起融入家鄉(xiāng)的音樂，一起（讓學生探究擺手舞的形成和含義，體會藝術(shù)來源于生活，又高于生活。）（四）交流體會，升華情感上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，們一起來聊一聊吧?。▽W生交流，談感受）（五）全課總結(jié)誰不眷戀生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在土情。今天的課就上到這兒，如果你們還想進一步了解家鄉(xiāng)的文化以上網(wǎng)查詢。（出示重慶熱線網(wǎng)址）第周星期2、了解老街和老屋的形成、存在與氣候、（一）探老屋活動要求：專家們通過剛才的欣賞，結(jié)合課前你收集的關(guān)于吊料，在小組內(nèi)交流介紹自己的發(fā)現(xiàn)。注意：要用簡潔、清晰正是這樣一群……的重慶人，鑄就了這樣古老、滄桑的！?。ǘ┨嚼辖?、從吊腳樓走來，我知道了大家是一群善于觀察、勤于但要成為非常出色的專家，還要善于捕捉稍縱即逝的信息，下請邊欣賞邊捕捉信息，欣賞完之后，我們來比比看誰4、小結(jié)：大家看到了，正是這樣的……鑄就了這樣的……老街；也正是這樣的文化老街，孕育了一個個……的重慶兒女！真可謂“一人”！！我真為咱們重慶有這樣的老街和老屋而驕傲、自豪??！過渡：下面，就讓我們帶著這份自豪之情，繼續(xù)我們的“考古之旅”，生：……了老北京人的豐富飽滿的生活！其實，一些看似不經(jīng)意意蘊著一方百姓的期盼和向往！！輩們精心釀制的一壇美酒，越老越香，只要我們用心靠近就會發(fā)現(xiàn)它們身后一個個動聽、傳情的故事，就會發(fā)現(xiàn)它想其實一直都流淌在我們的生活中……也正是這種水土的又一代的后人??！過渡：其實，像這樣的老街和老屋在咱們?nèi)A夏大地上要大家用心去品味，你就能發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，家鄉(xiāng)的情??！漸地遠離我們的視線（課件出示：破損的老街古屋，損壞老街據(jù)）我們都希望先輩們精心釀制的這壺美酒，能永久地飄香于廊上！也讓這一份份淳樸美繼續(xù)養(yǎng)育出一批批的至真至善之人??！“一方水土養(yǎng)一方人”第周星期美味，來饞饞你們！（圖片展示：各地的著名美食）有的地區(qū)愛吃辣，有的地區(qū)愛吃海鮮，有的地區(qū)愛吃面，為什么人們飲食習慣不一樣呢？下面，我們就帶著這個問題，結(jié)合課本（一）家鄉(xiāng)美食（二）不同的家鄉(xiāng)特色菜（2）然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。（說菜名即可）（三）家鄉(xiāng)的風土人情不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同，風土人情不同。（板書：不同的風土人情）這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國各地美食是各不相同的課題吃穿用哪里來教學使學生認識到農(nóng)、牧、漁、林生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不同的地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品有所不同，農(nóng)業(yè)教學引導學生深入田間觀看農(nóng)民勞作情況，走訪農(nóng)民，體會農(nóng)民勞動的艱辛與在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：教學框架及流程第一課時：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題（二）、追根尋源──日常用品找“老家”（三）、到農(nóng)村去看看（四）、拓展延伸（一）、導入（二）、到工廠去看看（三）、小結(jié)這首童謠里都出現(xiàn)了哪些物品？是怎么說這些物品的呢？學生思考后師：今天我們就來看看身邊與我們關(guān)系密切的吃、穿、用都從哪里二、追根尋源──日常用品找“老家”我們每天的生活除了吃飯、穿衣，還需要使用各種各樣的同學們觀察教材26頁中的圖片，根據(jù)書上的（我們需要的所有物品，不論是農(nóng)產(chǎn)品還是工業(yè)品都是勞動人民辛辛苦苦生產(chǎn)出來的，工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的生活密切相關(guān)。在農(nóng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的廣闊天地，山坡上的果樹、草場中的牛羊、海邊的漁場的莊稼，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要內(nèi)容。咱們一起到農(nóng)村來看看吧）農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)地區(qū)，人們生產(chǎn)的農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品種類會有所不同。那么，我們家種植什么樣的農(nóng)作物呢？（小麥、玉米、大豆等）在什么季節(jié)播種“家鄉(xiāng)瓜果菜、綠色人人愛”“瓜果香又甜、健康更自然”課課題吃穿用哪里來教具/實驗準備相關(guān)課件一、引入：的嗎？這幾課，讓我們一起到工廠去看看！來的；再讓學生結(jié)合自己平時用到的一些工業(yè)產(chǎn)品，讓他們猜程，讓學生看到生產(chǎn)過程中的分工合作，讓學生自己回答工人們?yōu)榘鍟悍止ず献鞯暮锰帲喊褟碗s的生產(chǎn)過程變成簡單的生產(chǎn)程序，提高勞板書：4.讓學生利用閑暇時間參加社會調(diào)查，明白工業(yè)產(chǎn)品要受歡迎最重要的板書：分工合作的好處：工業(yè)產(chǎn)品改進的根本原因：工業(yè)產(chǎn)品最重要的是：工業(yè)產(chǎn)品改進的根本原因：工業(yè)產(chǎn)品最重要的是：題從電視機的變化說起從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需第一課時：（一）、談話導入（二）、七嘴八舌話電視（三）、尋找身邊其他物品變化（四）、“金點子”行動（五）總結(jié)提升，回歸生活第二課時：（一）、松身心，導入新課（二）、擬比較，探討原因（三）、聽聽議議，感悟道理（四）、總結(jié)（五）、拓展一、談話導入：或少的變化。那么電視有哪些變化，它們都是怎樣變化的了變化，通過他們的變化，你又會感受到什么呢？這節(jié)課的變化說起》。（板書課題）大家可知道，我們最早用的電視機是什么樣的？現(xiàn)在市寸小電視機。結(jié)合課件講：頻道要用旋鈕，搜索節(jié)目還要用天線控候信號不好，什么也看不清。你們猜猜老師當時收看這臺電視的（學生眾說紛紜，多數(shù)猜一定是不高興。）其實老師當時還高興得很呢！在那個年代能有這樣一臺很滿足了！不過漸漸地，我也像你們剛才說的那樣，渴望能艷，收看更便捷的電視機。終于家里新買了一臺彩色電視機難買呢出示課件，彩色電視機的圖片）大家再猜猜，我這（學生猜測）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？（不，不滿環(huán)保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含（出示課件：展示幾款新型的電視機）對，隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也老師愛喝溫開水，但水涼了不好喝，怎么辦呢？于是，我這些物品的演變不是空穴來風，而是人們運用智慧創(chuàng)造出節(jié)課，你也運用一下你的智慧創(chuàng)造一些稀奇古怪，而又今天我們要舉辦一次奇思妙想金點子行動，請你們把點子寫在自評價與總結(jié)：從同學們的創(chuàng)意里，我深受啟發(fā)，仿佛看因為我們?nèi)祟愖约旱牟粩鄤?chuàng)新，不斷探索?。ò鍟簞?chuàng)新）正如奧林匹克精神所說的，我們將永遠向著“更高、更向前進，同學們，讓我們從現(xiàn)在開始努力學習，用一雙睿智的眼睛去發(fā)現(xiàn)，一顆敏銳的頭腦去思考，用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造，讓我（創(chuàng)新）題從電視機的變化說起3、了解生產(chǎn)工具改進的過程，認識只有虛心學習、仔細觀察、認真思以人們要不斷地改進它們，以適應社會生產(chǎn)的需要。（板書重點研究這個問題。（板書：為什么會）大？（書：減輕勞動強度）大高通訊書信（寄到市區(qū)需要兩天）電話手機（到市區(qū)需要幾秒鐘）（7）課件演示：使用工具效率勞動強度使用工具效率勞動強度低高（8）人們?yōu)槭裁床粩喔倪M生產(chǎn)工具？（板書：提高工作效率）思考：魯班是怎么發(fā)明劇的？（板書：仔細觀察、認真思考）2、教師補充魯班發(fā)明的相關(guān)知識。（板書：虛心學習、敢于創(chuàng)新）五、拓展活動：題第一課時：（一）、復習導入（三）、社會行業(yè)分工（五）、找一找（六）、總結(jié)第二課時：（一）、復習導入一、復習導入：板書課題生活中的各行各業(yè)二、“小記者在行動”（一）、生活中的各行各業(yè)：對，就如機器上的各個零件，不能缺少任何一個，每個工三、社會行業(yè)分工：2、討論：3、小結(jié)：生活中的每一個行業(yè)，都是我們需要的，缺少了哪個行業(yè)，四、“行業(yè)間的分工合作”方便面有哪幾部分組成的？2、五、找一找：牧區(qū)、農(nóng)村、養(yǎng)殖的牛、馬、羊、豬、屠宰后，林區(qū)、林業(yè)栽培人員種樹、有計劃的伐木。經(jīng)運輸部門教具/實驗準備相關(guān)課件一、復習導入：二、“行業(yè)的變化”交流研討：哪些行業(yè)逐步消失，哪些行業(yè)正在興人力車、手工紡織、爆米花、彈棉花、剃頭匠、貨郎、小結(jié)：科學技術(shù)的發(fā)展，使一些先進的更為的一些行業(yè)不能適應社會生活的需要，必然會慢慢退出社會要，新的行業(yè)便應運而生，社會生活需要生活需要什么，便出現(xiàn)什么行業(yè)，社會上行業(yè)的變化是為了滿足社會生活的需要，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)、農(nóng)業(yè)逐步機械化、電氣化，用的人少了，多余的人就要業(yè)去工作，所以人們就必須根據(jù)行業(yè)的需求量來改變自己的工三、總結(jié)歸納科學技術(shù)的發(fā)展，社會生活的進步，行業(yè)在不斷發(fā)展變化象征，而社會的變化，使各行各業(yè)需求量不斷變化，因此人逐步消失的行業(yè)新興的行業(yè)課題多種多樣的運輸方式課型新授課第一課時：（一）、談話引入，激活思維（二）、多種多樣的運輸方式（三）、合作探究，了解不同運輸方式的特點（四）、交通工具大比拼（五）、春運聯(lián)想，注重安全（六）、課外拓展第二課時：（一）、導入（二）、模擬活動（三）、交流活動（四）、瞭望臺（五）、總結(jié)（一）談話引入，激活思維現(xiàn)在，人們的生活和工作離不開交通。交通不僅方便我們展也影響和改變著我們的生活。這節(jié)課我們一起學習《多式》（二）多種多樣的運輸方式提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你利用這些交通地方？（飛機、火車、汽車、輪船）2、交通運輸?shù)亩x：交通運輸是指用車、過渡：交通運輸工具為我們的生活帶來了很多方便，輸任務的保證，但交通運輸任務的完成，還離不開交通運輸你知道生活中有哪些運輸方式嗎？(公路運輸、鐵路運輸介紹管道運輸。還有一種運輸方式大家可能不太了解，那就區(qū)，一些傳統(tǒng)的交通運輸方式并沒有隨著社會的進步而退出歷史：（（三）合作探究，了解不同運輸方式的特點點作總結(jié)：汽車靈活機動，運送速度快，適合量不大的短距離運輸，運車運量大、速度快，適合大宗貨物的運輸，運費比較便宜；船大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運送速度最快，活動一試一試活動二情景假設(shè)選擇出行（五）春運聯(lián)想，注重安全正是由于不同的交通運輸方式各有各的特點，人們在出化的選擇。而隨著社會的發(fā)展，人們對交通運輸?shù)倪x擇，也示52頁圖表）（六）課外拓展路也發(fā)生了變化，為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了環(huán)島、立交橋、高速公路等?？墒请S著交通運輸?shù)陌l(fā)展，也帶來一些新的問題，你知道是什么嗎？（汽車尾氣的污染、噪聲污染、堵車等）2、介紹磁懸浮列車（課件展示）便,我們在使用這些交通運輸方式的同時,別忘了要注意交通安全,遵守交通規(guī)4、布置作業(yè)：請同學們來設(shè)計發(fā)明一種新型交通運輸工具，既安全又課題多種多樣的運輸方式課型新授課教具/實驗準備相關(guān)課件平常我們出門在什么地方乘車乘船？（車站、港口等地點）不同的站點有些什么設(shè)施？它們能給我們提供哪些服務呢？讓2、學生分別扮演某一交通運輸站點中的不站、飛機場、港口，任選兩個站點，說一說那里的設(shè)施和一些工知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應自覺遵第一課時：（一）、導入（二）、討論（三）、互動交流（四）、展示成果，資源共享第二課時：（一）、導入（二）、山區(qū)交通大家談（三）、總結(jié)一、導入新課：生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度①學生用課件或圖片介紹各種交通標志。②學生介紹相關(guān)的交通法今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？交通運輸方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，五、展示成果，資源共享：把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通佳小組。）課題課題教具/實驗準備相關(guān)課件談話：生活在山區(qū)的人都知道，過去，山區(qū)交通很不發(fā)達，沒有公路，不通汽車，人們需要翻山越嶺，真不容易?，F(xiàn)在交通狀況發(fā)生了很大變化，2、說一說路修好以后人們的生活發(fā)生了哪些變化？有人說：“要想富，三、總結(jié)：可不是嘛，“要想富，先修路”，要是不修了路，外我們家鄉(xiāng)的交通情況如何呢？現(xiàn)在就請同學們來當一把小你們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)設(shè)計出合理的交通規(guī)劃吧！通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探4、知道未來交通的發(fā)展趨勢——綠色環(huán)保的交根據(jù)查到的資料，探究交通運輸方式為什么發(fā)生這樣的變化，懂得交具的變化是隨著人類社會不斷進步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索教學框架及流程第一課時：（一）、調(diào)查采訪，激發(fā)興趣（二）、資料展示，探究感悟（三）、拓展延伸，明理導行第二課時：（一）、導入（二）、體驗四通八達的交通線路（三）、交流討論家鄉(xiāng)交通的變化（四）、體驗家鄉(xiāng)交通和人們生活的聯(lián)系（五）、總結(jié)到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。（學生匯報采訪結(jié)果，教師適當鼓勵、點評）嗎？這節(jié)課我們就來學習第三課《從古到今話交通》的第一課遷》。（板書課題:交通的變遷）則屬于交通設(shè)施。（教師板書：工具、設(shè)施）橋?qū)儆诮煌ㄔO(shè)施。（師板書：橋）其中有許多精美的、各式圖片，你們想看嗎？可是，在欣賞之前，老師要提一個要求請大家看這兩幅圖。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？橋在哪兒呢？你們看，這是溪澗，這是橋洞，上面的石梁就是橋。但這兩座橋都不是人工建造的，而我們再來看這兩幅圖。隨著人類社會的進步，天生橋已經(jīng)生活的需要，所以人們開始造橋。這就是最早的獨木橋和石磴細看這兩座橋，誰知道它們的弊端是什么？（指名說）正是這個原因，人們又建造了木板橋和石板橋?？墒撬@就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對，這就著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個朝代、誰設(shè)計的嗎？它最什么？它是隋朝工匠李春設(shè)計建造的，它最大的優(yōu)點就是美觀、這一切的變化都凝聚著前人的勤勞、智慧和汗水，是他們4、橋的發(fā)展史老師已經(jīng)介紹完了，老師是按照時間順序，用圖片展示？（?。ńㄗh，請這樣做：1、各小組根據(jù)要求整理查到的資料。教師2、師：準備好了嗎？（準備好了）那好，比賽開始！沒有圖片，咱們就在座位上說，聽明白了嗎聽明白了）哪了？（生舉手）那你們小組先來吧！面同學們就展開想象的翅膀，說說你心中最理想的、未來的題談話：不同地方的地形和環(huán)境，有著不同的交通方式（船、客運飛機、地鐵等）提示：通過這些交通方式，各個地方形成了四通八達的交路），這些交通網(wǎng)不僅將家鄉(xiāng)的各個部分密切地聯(lián)系在一起），3、小組探究：利用家鄉(xiāng)的交通圖，討論家鄉(xiāng)主要有哪些分別選擇不同年代的一個或幾個人，通過他們的一次出行活動一四走了幾家親戚朋友步行乘車類不斷努力的結(jié)果。便利的交通給社會，給家鄉(xiāng)的發(fā)展帶來課題交通問題帶來的思考課型新授課課題交通問題帶來的思考課型新授課第一課時：（一）、導入（二）、城市里看交通（三）、觀察筆記第二課時：（一）、導入（二）、交流活動（三）、討論活動（四）、深入理解，辨析導行（五）、總結(jié)（1）、交流課前了解到的有關(guān)交通情況：其中既有各種各樣的交通方式，又有各種交通標志。（充分讓學生發(fā)言）（4）、交流了解國家和政府對控制汽車噪音和汽車尾氣采取了哪些措今天我們了解了當前的交通狀況，也發(fā)現(xiàn)在身邊還存在著許許多通問題，交通已向我們發(fā)出了警示。我們在平時的出行時要嚴格則，選擇公共交通，做一個低碳環(huán)保的小學生！題交通問題帶來的思考下問題：（4）公路越修越多造成的耕地減少；4、設(shè)想人們?yōu)榱诉M一步解決發(fā)展交通帶來的問題，還可以采1、辨一辨：下列哪些做法對，哪些不對，為什么？（課件出示圖片）么做，為學生的行為導行。（兒歌：留心觀察找問題，開動腦筋來車往空氣新，快速安全多開心，燃料明天來更新，需要大家來關(guān)心。）通過本課學習，同學們了解了交通給我們帶來哪些問題和刻苦學習，將來通過自己的努力，把所學到的知識，應用到實題題第周星期教具/實驗準備相關(guān)課件第一課時：（一）、談話導入,引出“通信”（二）、收集匯報，了解通信（三）、聯(lián)系生活，認識通信（四）、了解特點，學會選擇第二課時：（一）、導入（二）、交流我們的主意（三）、實踐活動，運用通信（四）、文明通信（五）、總結(jié)（一）談話導入,引出“通信”（二）收集匯報，了解通信2、深入學習，弄清現(xiàn)代通信方式的種類：在通信方式中他們屬于一大類，稱為郵政通信。打電話、發(fā)電（三）聯(lián)系生活，認識通信（出示：手機）學生現(xiàn)場連線……（板書：方便生活）（四）了解特點，學會選擇生活中的通信方式這么多，又各具特點，我們在通信時究A可以隨時隨地通話，還可以發(fā)短信。（打移動電話）C郵寄安全可靠，價格便宜，可是時間長一點。（寄掛號信）經(jīng)理要求小李叔叔傳遞一份文件，如果你是小李叔？（C、如果這份文件，只須在15天內(nèi)將原件傳遞？（和不同的實際情況靈活選擇合理的通信方式，來解決問題！通信通信題題第周星期教具/實驗準備相關(guān)課件我們的通信方式可真多呀，寄信、打電話、發(fā)傳真、發(fā)電勝枚舉。這些通信方式各有什么特點呢？我們在進行通信的A、一位外地的李老師，今天早晨在菜園壩下火車，要趕往我們學校，可是他不知道坐幾路公車，只好坐的士車來，花了不少費法進行分析，換位思考沒有收到信件的人心情會怎么樣，如五、小結(jié)：我們生活在一個信息化的時代，通信以它特有的魅力走進我們的生活，改變我們的生活。它可以使危險得以解除，知道通信發(fā)展的過程,以及不同階段的主要通信方式。（一）、談話導入（二）、通信的過去（三）、運用通信（四）、通信的發(fā)展（五）、飛速發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)一些同學給我發(fā)的電子賀卡,當時別提有多開心了!(課件出示電2.這樣的賀卡是通過什么發(fā)的呢?發(fā)送后多久老師就能收到?(互聯(lián)網(wǎng),幾3.是呀,現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)通信多快呀,那古代人們是怎么傳遞信息的圖片配音說明:傳說秦始皇為了抵御匈奴的進攻,修建了萬里長城。但是,由于不能提前預報敵情,萬里長城也形同虛設(shè),被敵軍屢屢攻破。后來,秦國大將袁牧看到幾十里外人家的炊煙,受到了啟發(fā),就在長城上加修了烽火臺。烽火臺里備上干柴火種,安放大鼓,一有發(fā)現(xiàn)敵情,就點燃烽火,擂響大鼓,借助濃4.師總結(jié):古代人們就是利用烽火臺來傳遞信息的2.師追問:這種傳遞方法需要多長時間,與其他的相比有什么好處嗎?你頂上的不同地區(qū)點亮火光,以此來傳遞信息。每近的島嶼在哪里,海灣的情況怎么樣。小貝殼被當成島嶼,而彎曲的樹枝則代7.師過渡提問:是呀,隨著人們對于通信速度位名叫迪亞士的航海家率領(lǐng)船隊在海上遇險,除了他幸免外,其余船只全部沉入大海,船員也下落不明。迪亞士返航前,命令部下給可能生還的同胞寫了一封信,放在一只靴子里,掛在距遇險地不遠的一個海島的樹枝上。一年后,葡萄牙的另一位航海家途經(jīng)此地,意外地“收”到了“郵如運用這些通信方式的呢?讓我們通過一個事例來研2.問:倫敦是哪個國家的城市?(英國)紐約呢?(美國)它們之間相隔一3.(老師與學生一起研究表中的內(nèi)容)從這張表里,你體會最深的是什4.總結(jié)過渡:通信方式的演變,給人們生活帶來的方便還不只表現(xiàn)在速度的現(xiàn)了什么?(師引導總結(jié):通信內(nèi)容越來越豐富,通信方式越來越多,通信方法慢2、知道通過窗口，我們可以了解外面的世界。外面的世界也可以通過窗口了解我們，教具/實驗準備相關(guān)課件教學框架及流程第一課時：（一）、情景導入（二）、認識大眾傳媒（三）、媒體欄目大家（四）、討論活動（五）、拓展活動第二課時：（一）、討論班級小報（二）、成立班級小報社（三）、制作班級小報（四）、交流班級小報（五）、展出班級小報們的同胞受災的呢