8、9加減法應(yīng)用徐福香

第頁《8和9加減法的應(yīng)用》教案設(shè)計教學(xué)課題8和9加減法的應(yīng)用課型新授課教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書一年級上冊第57頁內(nèi)容。授課時間2012年10月11日教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2．培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力。3．初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題從而解決問題。教學(xué)難點從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題從而解決問題。教法選擇觀察法、啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)手段課件。教學(xué)過程教師活動一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？

森林里都有什么呢？

今天我們就一起去大森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感受一下美麗的森林帶給我們什么？請大家翻到教材57頁，仔細(xì)觀察上圖，你都看到了什么？

那么這里面都隱藏著哪些有趣的數(shù)學(xué)問題呢?

二、探索交流，解決問題

老師這里有一個謎語，看誰能猜出它是誰？（課件出示）身穿梅花袍，頭上頂雙角，竄山又越嶺，全身都是寶。出示小鹿圖

，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看懂圖意，提出問題

請同學(xué)們仔細(xì)觀察小鹿圖，思考圖中告訴我們什么呢？然后把你的想法跟同桌互相說一說。誰來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

那么圖中問我們什么呢？也就是要求的問題是什么呢？請同學(xué)們根據(jù)題意，完成圖下面的算式。完成后同桌互相對照一下。下面誰能把你是怎么想的，說給大家聽聽。教師總結(jié)后，課件出示9-3=6

。出示蘑菇圖

觀察圖，題目告訴我們什么？怎么這么快？是數(shù)的嗎？根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？板書：草地上有幾個蘑菇？怎樣解決這個問題呢？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：8—6=2教師：為什么用減法？注意學(xué)生語言的表達(dá)

還可以提出什么問題？你提的問題真好，誰能再重復(fù)一遍？你能解決這個問題嗎？同時板書：6+2=8

小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒！一幅蘑菇圖就能讓你們發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題，還能想出這么好的解決辦法，真是了不起。下面，我們再去河邊看一看，好嗎？三、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知（課件出示天鵝圖）同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這幅圖告訴我們哪些信息？可以提出什么問題？怎樣解決？

四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決問題的能力一定得到了很大的提高，下面我們就來試一試，看誰的本領(lǐng)大。1、學(xué)生獨立完成練習(xí)十二的第1題。

2、課件出示，教材第51頁的生肖圖和下列問題：一共有（）個小動物。

從左起，小兔排第（），小猴子排第（）

右起第5個小動物是（）。3、小游戲：拍手說有關(guān)8的組成和9的組成。4、課件出示“八戒吃西瓜”圖，根據(jù)這幅圖，可以提什么數(shù)學(xué)問題呢？這個問題怎樣解決呢？5、完成練習(xí)十二的第3題。（課件出示）第3題圖，學(xué)生觀察，思考：從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

四、全課小結(jié)

數(shù)學(xué)知識多重要啊，它能幫助我們解決很多生活問題呢，大家一定要加油學(xué)好他呦。五、板書設(shè)計:8和9加減法的應(yīng)用草地上幾個蘑菇？8-6=2一共有幾個蘑菇？6+2=8學(xué)生活動學(xué)生：（喜歡）生答：大森林里有小鹿，有營養(yǎng)豐富的蘑菇------

學(xué)生：梅花鹿。學(xué)生互相交流。生1：從圖上我知道了一共有9只小鹿，后來跑走了3只。生2：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，還剩下幾只？生3：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，求還剩下幾只？用減法算式計算。9-3=6

題目告訴我們樹根下有6個蘑菇，右邊草地上還有2個蘑菇，學(xué)生：上面寫著6呢，不用數(shù)。生：草地上一共有8個蘑菇，樹根下6個，草地上有幾個蘑菇？學(xué)生解答：8—6=2學(xué)生：因為一共8個蘑菇，減去樹根下的6個，就等于右邊草地上的2個了，所以用減法。生：樹根下有6個蘑菇，右邊草地上有2個蘑菇，一共有幾個蘑菇？指名學(xué)生敘述。學(xué)生：6+2=8

學(xué)生小組討論后，匯報。學(xué)生獨立在書上完成，然后集體訂正。。

學(xué)生口答。學(xué)生說圖意，生：原來有8塊西瓜，八戒吃了5塊，還剩幾塊？生：8-5=3同桌拍手做游戲?qū)W生同桌交流。指名班內(nèi)匯報。設(shè)計意圖引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。分別出示三幅圖，使解決問題指向性更明確，降低難度。引導(dǎo)學(xué)生有順序地完整地表達(dá)題意，有助于幫助學(xué)生理解題意。逐步培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。教會學(xué)生在運(yùn)用中尋找規(guī)律，學(xué)會有條理、有順序的去解決問題。在看圖列式的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸，讓學(xué)生試著學(xué)會根據(jù)文字?jǐn)⑹鎏岢鰡栴}并正確解答。通過天鵝圖，提出問題并解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文字獲取數(shù)學(xué)信息的能