英語寫作論證訓練

英語寫作論證訓練一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握英語議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點、論據(jù)和結(jié)論。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型進行論證表達，準確表達自己的觀點和論據(jù)。

3.學生能夠理解并運用常用的論證方法，如舉例論證、對比論證和因果論證。

技能目標：

1.學生能夠獨立完成一篇完整的英語議論文寫作，內(nèi)容連貫、邏輯清晰。

2.學生能夠在寫作過程中，運用恰當?shù)倪B接詞和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)緊密。

3.學生能夠通過小組討論和同伴互評，提高自己的寫作水平。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠增強英語學習的自信心，積極主動地參與到寫作訓練中。

2.學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會尊重他人的觀點，同時堅定自己的立場。

3.學生能夠認識到英語寫作在生活中的實際應用價值，提高跨文化交際能力。

課程性質(zhì)：本課程為英語寫作論證訓練，旨在提高學生的英語寫作能力，特別是論證表達技巧。

學生特點：學生為初中生，具有一定的英語基礎，但對英語議論文寫作尚處于入門階段，需要系統(tǒng)學習和指導。

教學要求：教師應關注學生的個體差異，提供有針對性的指導，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高寫作水平。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和跨文化交際能力。通過本課程的學習，使學生能夠達到上述課程目標，并在實際寫作中展現(xiàn)所學成果。

二、教學內(nèi)容

本課程基于以下教學內(nèi)容，確保課程的科學性和系統(tǒng)性：

1.議論文基本結(jié)構(gòu)：引言、論點、論據(jù)、結(jié)論。

-教材章節(jié)：Unit5"HowtoWriteanArgumentativeEssay"

2.論證方法：舉例論證、對比論證、因果論證。

-教材章節(jié)：Unit6"MethodsofArgumentation"

3.常用詞匯和句型：

-表達觀點：inmyopinion,Ibelieve,itseemstome

-連接詞：firstly,secondly,moreover,furthermore,however,ontheotherhand

-過渡句：ontheonehand,ontheotherhand,inaddition,inconclusion

-教材章節(jié)：Unit7"UsefulVocabularyandSentencePatternsforArgumentation"

4.寫作技巧：文章構(gòu)思、草稿撰寫、修改潤色。

-教材章節(jié)：Unit8"WritingStrategiesforArgumentativeEssays"

教學內(nèi)容安排與進度：

1.第1課時：介紹議論文基本結(jié)構(gòu)，分析教材中的例文。

2.第2課時：學習論證方法，結(jié)合教材實例進行講解。

3.第3課時：講解常用詞匯和句型，讓學生進行實際操作練習。

4.第4課時：指導學生進行寫作技巧的學習，并進行寫作實踐。

5.第5課時：學生完成一篇完整的英語議論文，并進行同伴互評和修改。

三、教學方法

為了提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授英語議論文的基本知識和寫作技巧。結(jié)合教材內(nèi)容，詳細解釋議論文的結(jié)構(gòu)、論證方法和常用詞匯句型，為學生提供清晰的學習框架。

-相關教材章節(jié)：Unit5"HowtoWriteanArgumentativeEssay"、Unit6"MethodsofArgumentation"、Unit7"UsefulVocabularyandSentencePatternsforArgumentation"

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中發(fā)表自己的觀點，學會傾聽和尊重他人意見。通過討論，培養(yǎng)學生批判性思維和論證能力。

-教學活動：小組討論論證方法在實際寫作中的應用，同伴互評寫作練習。

3.案例分析法：分析教材中的優(yōu)秀例文，讓學生了解優(yōu)秀議論文的特點，從實例中學習寫作技巧。

-相關教材章節(jié)：Unit5"SampleArgumentativeEssays"

4.實驗法：鼓勵學生在課堂上進行寫作實踐，通過實際操作發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高寫作能力。

-教學活動：課堂上完成一篇關于教材話題的議論文寫作，并進行修改和潤色。

5.任務型教學法：布置相關寫作任務，要求學生在課后完成。任務內(nèi)容與教材話題緊密結(jié)合，旨在鞏固課堂所學知識。

-教學活動：課后完成一篇議論文，并在下一堂課上進行展示和討論。

6.情境教學法：創(chuàng)設真實的寫作情境，讓學生在情境中運用所學知識，提高寫作興趣和實際應用能力。

-教學活動：模擬辯論賽，讓學生撰寫辯論稿，并進行辯論。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面考察學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、同伴互評態(tài)度等。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況。

-小組討論表現(xiàn)：評估學生在討論中的活躍程度、論證能力及團隊合作精神。

-同伴互評態(tài)度：評價學生在互評過程中的認真程度、建設性意見和改進措施。

2.作業(yè)：占總評成績的30%。包括課后寫作任務和拓展閱讀筆記。

-課后寫作任務：評估學生在課后完成的議論文質(zhì)量，關注文章結(jié)構(gòu)、論證方法和語言運用。

-拓展閱讀筆記：考察學生對教材外拓展閱讀材料的理解程度和思考深度。

3.考試：占總評成績的40%。包括期中和期末兩次寫作考試。

-期中考試：以教材話題為基礎，現(xiàn)場完成一篇議論文，評估學生的寫作速度和水平。

-期末考試：綜合運用所學知識，自選話題撰寫一篇議論文，全面考察學生的寫作能力。

4.評估標準：

-內(nèi)容完整性：文章是否具備引言、論點、論據(jù)和結(jié)論等基本結(jié)構(gòu)。

-論證邏輯性：論點是否明確，論據(jù)是否充分，論證方法是否恰當。

-語言準確性：詞匯、語法和句型的使用是否正確，文章是否通順。

-創(chuàng)新性：觀點是否獨到，論證是否有新意，表達是否具有吸引力。

5.評估反饋：教師應及時向?qū)W生提供評估反饋，指導學生改進寫作方法，提高寫作水平。同時，鼓勵學生主動參與評估過程，反思自己的學習成果，制定個性化的學習計劃。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第1周：介紹議論文基本結(jié)構(gòu)，分析教材例文。

-第2周：學習論證方法，進行小組討論和實踐。

-第3周：講解常用詞匯和句型，實際操作練習。

-第4周：指導寫作技巧，課堂寫作實踐。

-第5周：課后寫作任務，拓展閱讀筆記。

-第6周：期中寫作考試，評估反饋。

-第7-8周：復習與鞏固所學知識，進行寫作訓練。

-第9周：期末寫作考試，總結(jié)與反饋。

2.教學時間：

-每周2課時，共計18課時。

-課余時間安排：課后作業(yè)、拓展閱讀、寫作實踐。

3.教學地點：

-課堂授課：學校教室。

-寫作實踐：學校圖書館或安靜的學習場所。

4.考慮學生實際情況：

-授課時間：避開學生其他重要課程和活動，選擇學生精力充沛的時間段。

-作業(yè)安排：根據(jù)學生的作息時間和課外活