0的認識及與0有關(guān)的加減法

0的認識及與0有關(guān)的加減法教學內(nèi)容：一年級上冊第30頁。教學目標：通過觀察與實踐活動，使學生知道0的意義，并能規(guī)范準確地書寫0.讓學生通過解決實際問題，體會有關(guān)0的加減法的算理，會計算有關(guān)0的加減法。進一步密切數(shù)學與生活實際之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。教學重點：理解0的含義；理解得數(shù)師0的減法和一個數(shù)加0的加法計算。教學難點：體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。學具準備：5根小棒教學過程：一，情景引入師：同學們知道猴子喜歡吃什么水果嗎？對了，猴子最喜歡吃桃子。請注意聽：一天猴媽媽外出辦事，臨走前她給小猴準備了桃子------二，探究新知：0的意義1，0表示一個也沒有=1\*GB2⑴師：仔細觀察圖，盤子里有幾個桃子？盤子里桃子的數(shù)量可用哪個數(shù)字表示？生：桃子的數(shù)量可以用2表示。=2\*GB2⑵動態(tài)演示小猴吃了一個桃子，讓學生描述過程體會“吃了一個還剩一個，桃子的數(shù)量可用數(shù)字1來表示”師：仔細觀察發(fā)生了什么？你能用自己的語言描述剛才的情景嗎？先和你的同桌說一說吧！匯報：小猴吃了一個桃，盤子里還剩一個桃。師：一個桃可用數(shù)字幾來表示呢？生：1來表示。設(shè)計意圖：讓生自己描述演示過程，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言表達能力，能從簡單的生活現(xiàn)象中提出數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。=3\*GB2⑶師：小猴吃了一個桃子沒吃飽，接著又吃了一個，現(xiàn)在盤子里一個桃也沒有了，一個桃也沒有了該用哪個數(shù)字表示呢？生：0師：你們知道的可真多呀！的確是這樣，0和1，2，3一樣，也是一個數(shù)，它可以表示一個也沒有。（板書：0表示一個也沒有）=4\*GB2⑷鐵盒子再次體會0表示一個也沒有師：老師這有一個盒子。盒子里有硬幣，仔細聽聽，猜猜盒子里有幾個硬幣？（發(fā)出響聲）生猜，師揭曉答案：1個硬幣師拿出硬幣，再次搖動盒子，師：現(xiàn)在猜一猜盒子里有幾個硬幣？生：0個或一個也沒有=5\*GB2⑸尋找生活中的0師：剛才盤子里一個桃也沒有可以用數(shù)字0表示，盒子里一個硬幣也沒有，也可以用0表示，想一想咱們生活中還有什么事情可以用0表示呢？生：------2，0表示起點師：同學們找到的0可真不少，其實我們身邊很多地方都有0，請看大屏幕，這是什么嗎？尺子上有0嗎？（齊讀數(shù)字）師：0在誰的前面？離0越遠數(shù)字就越（大），離0越近數(shù)字就越（小）師：0在尺子的最左端，它在第一個刻度線上，所以它在這里表示起點。（板書：0表示起點）三．0的寫法師：剛才我們一起認識了0，0像什么呢？生：0像雞蛋，像皮球------=1\*GB2⑴師：你們的想象力可真豐富呀！想知道0是怎么寫的嗎？眼睛看著老師的手。師板寫0的寫法，邊寫邊說：0和1，2一樣，占在田字格的左半格，從右上方起筆，寫的時候從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，要寫的圓滑，沒有棱角，寫的時候稍微斜一點。=2\*GB2⑵生空手寫0=3\*GB2⑶生用手指在桌子上寫0=4\*GB2⑷書上田字格里描0問：誰來說一說寫0時要注意什么？=5\*GB2⑸寫0=6\*GB2⑹展示學生作品，評價。設(shè)計意圖:讓學生經(jīng)歷看寫0，試寫0，描0，說0的寫法，寫0這幾個過程，逐層掌握0的寫法四．與0有關(guān)的加減法師：剛才我們認識了0，還學會了寫0，下面我們來學習與0有關(guān)的加減法吧。出示小鳥圖師：仔細觀察圖，你能說說這幅圖的意思嗎？先和你的同桌說一說吧！生說師指導，匯報生：鳥窩里原來有3只小鳥，飛走了3只。還剩幾只？（找3名學生回答，進行表揚）師：這個問題該怎樣列式解決呢？生：3-3=0（多找?guī)酌麑W生回答）（師板書：3-3=0）2.幸福鳥情景師：老師手上有2枚幸福鳥，把它獎勵給剛才回答問題聲音響亮的---和積極舉手回答問題的--。現(xiàn)在老師手上還有幾只幸福鳥？怎樣列式解答的呢？生：2-2=0（師板書：2-2=0）齊讀這兩個算是，問：你還能說出幾減幾等于0嗎？生說師板書：1-1=04-4=05-5=00-0=0問：為什么0-0=0？問：什么樣的兩個數(shù)相減等于0呢？--相同的兩個數(shù)相減等于0設(shè)計意圖：讓學生通過觀察小鳥圖提出簡單的問題，并解答；通過幸福鳥的環(huán)節(jié)再次讓生體會相同的數(shù)相減等于0，同時通過獎勵幸福鳥督促學生養(yǎng)成好的學習習慣。3.出示青蛙圖仔細觀察圖，你看到了什么？兩片荷葉一共有幾只青蛙呢？生說師板書：4+0=4思考：0+4=？師：這兩個算式只是0和4交換的位置，其實意義是一樣的。問：老師這還有幾個算式你會解決嗎？出示：0+2=5+0=5-0=問：問什么5-0=5呢？齊讀算式小結(jié)：一個數(shù)加上0或減去0還得原數(shù)。四，練習師：剛才我們學習了這么多新知識，敢去挑戰(zhàn)一些題目嗎？寫出魚缸里金魚的數(shù)量師：魚缸里的金魚多美麗呀，用哪個數(shù)字表示金魚的數(shù)量呢？生回答，師課件出示答案摘蘋果師：如果你可以把這些算式算對，蘋果就會掉下來哦！笑臉圖生說，師出示答案，直觀感受原有笑臉與劃去笑臉，剩下笑臉的關(guān)系。師：同學們看看一看，劃去的笑臉和剩下的笑臉合在一起就是原有的4個笑臉。4：口算提卡欣賞生活中的0.師：這節(jié)課我們學習了0