人教版八年級下冊英語教案 -帶教材分析和學(xué)情分析

人教版八年級下冊英語教案-帶教材分析和學(xué)情分析

Unit1What'sthematter?教材分析

Unitl主要圍繞“健康”這一話題來開展教學(xué)活動，主要目的是要求學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约阂约八说纳眢w

健康狀況，了解基本的醫(yī)學(xué)常識，懂得常見病的處理方式，并能針對健康問題提出自己的建議。要求學(xué)會

用“What，sthematter?”來詢問他人身體狀況。通過教師豐富的肢體語言和繃帶的使用讓學(xué)生了解本單

元的教學(xué)重點(diǎn)-疾病和建議的表達(dá)方式，從視覺上激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。

學(xué)情分析

初二年級學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生對英語的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜歡

從游雙中或活動中學(xué)習(xí)，因而，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，成為課堂上不可或缺的一個環(huán)節(jié)。為此，我采取了圖

片、游戲等可以吸引學(xué)生眼球的輔助工具并反復(fù)訓(xùn)練句型，以達(dá)到讓學(xué)生熟悉運(yùn)用的目的。這樣更能提高

他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。除此之外，教師要給學(xué)生適時而恰當(dāng)?shù)墓膭睢W(xué)生在課堂

上的發(fā)言，教師都要盡力加以表揚(yáng)，鼓勵，多運(yùn)用積極的鼓勵性語言，如

"Believeyourself!",4'Good".uWelldone!"等。對于學(xué)生在口語練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，不必有錯就糾，有

錯必糾，使學(xué)生產(chǎn)生“躍躍欲試”的沖動，享受成功的喜悅。

Unit2I,IIhelptocleanupthecityparks教材分析

本單元話題涉及援助與關(guān)愛，整個單元的內(nèi)容是圍繞提供幫助，以及志愿活動展開生動的活潑的對話和

閱讀。而且這些志愿活動和我們的生活密切相關(guān)，通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠談?wù)撟约簬椭鷦e人的方

式，學(xué)會關(guān)心社會，關(guān)心他人。從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境，從小事做起。引導(dǎo)學(xué)生體會志愿活動，投身于社

會公益事業(yè)。根據(jù)新目標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，我將本課設(shè)計(jì)為一堂聽說作課。通過聽力口語訓(xùn)練，幫助

學(xué)生輸入地道的語言材料，為提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及輸出奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

八年級的英語詞匯量比七年級要大，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度進(jìn)一步加深，學(xué)生經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，已

經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣依然濃厚。而且經(jīng)

過一年的練習(xí)，已經(jīng)具備初步的合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

本單元的主題是開展有關(guān)志愿者活動，是學(xué)生很感興趣的話題。學(xué)生可以采用Roleplay和groupwork的學(xué)

習(xí)方式，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型和主要內(nèi)容，以及完成閱讀的相關(guān)任務(wù)，同時能比較好地解決類似問題

(志愿者活動、制定活動計(jì)劃)，既能運(yùn)用所學(xué)知識，聯(lián)系實(shí)際生活，又能提高解決問題以及綜合運(yùn)用語言

能力。使學(xué)生能意識到可以根據(jù)自己的愛好特長選擇更適合自己的志愿者活動！

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?單元教材分析

本單元以Couldyoupleasecleanyourroom?為中心話題，圍繞著描述家庭成員間的日常事物展開，學(xué)

習(xí)和運(yùn)用交際用語Couldyouplease…?讓學(xué)生學(xué)會談?wù)摵头窒砑彝ゼ覄?wù)事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切

相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對家務(wù)事情的描述及看

法，促進(jìn)學(xué)生與家庭成員之間的感情。本課是第一課時，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是:家務(wù)方面的單詞和短語以及用

Couldyouplease…?向別人禮貌地提出請求(makepoliterequestsandaskforpermission)0教學(xué)內(nèi)容貼近

學(xué)生生活，學(xué)生有一定學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)情分析

本課話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動詞短語，為表達(dá)提供了語言基礎(chǔ)，此外，學(xué)

生已初步掌握了用祈使句和Canyou…?/Card…？提出請求和建議,為本課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊?；顒釉O(shè)計(jì)的話

題從談?wù)摷覄?wù)對家務(wù)的看法父母和孩子之間承擔(dān)的家務(wù)社交、休閑活動等生活的各個方面，各

任務(wù)層層遞進(jìn)，與學(xué)生的生活緊密相連，又是學(xué)生饒有興趣的內(nèi)容，為表達(dá)提供了真實(shí)的材料，使得學(xué)生在

各個活動中想說、有話說，使活動參與的范圍廣，達(dá)到任務(wù)的真實(shí)性，有效性。在學(xué)習(xí)中學(xué)生受到愛的教育，

學(xué)會愛父母，愛家庭，愛勞動，學(xué)會如何與人交往，學(xué)會表達(dá)自己對事情的看法，使他們的個性得到張揚(yáng)。

Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents?單元教材分析

本單元的話題（Topic）是“Interpersonalcommunication（人際交往）"。功能項(xiàng)目（Functions）是

"Talkaboutproblems（談?wù)摾щy）；Giveadvice偎出建議）。本單元主要探討當(dāng)代中小學(xué)生所面臨的種種壓

力和困境。學(xué)會詢問、陳述自己或他人的困難和麻煩；并針對別人的困境，使用情態(tài)動詞could,should以

及Whydon'tyou...?句型提出解決的辦法和建議；閱讀文章MaybeYouShouldLearntoRelax,通過學(xué)習(xí)

比較了東西方家長對子女教育的態(tài)度和做法，通過該部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，幫助他們逐步建立正

確、積極的生活態(tài)度和價值觀。

學(xué)情分析

本單元話題是人際交往，這個話題與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)，主要探討當(dāng)代中小學(xué)生所面臨的種種壓力

和困境，并針對針對這些問題給予合理地建議。重點(diǎn)學(xué)習(xí)用Whatswrong?詢問他人的麻煩；學(xué)習(xí)用

WhatshouldIdo?征求別人的建議；學(xué)習(xí)使用情態(tài)動詞could,should以及Whydon'tyou...?句型提出

解決的辦法和建議；學(xué)習(xí)使用連詞until,sothat,althougho在Unitl已經(jīng)學(xué)習(xí)力用What'sthematterwith...?

詢問病情，其中也涉及了What'sw「ong的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，已是比較熟悉的句型；而在前幾個單元

中，逐步學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞should,could表示建議，相信學(xué)生掌握起來也很容易；學(xué)習(xí)連詞until,sothat,

although的用法，是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師要多舉例子，讓學(xué)生真正明白狀語從句的使用。

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?教材分析

本單元以"unit5Whatwereyoudoirgwhentherainstormcame?"為談?wù)撛掝}，練習(xí)過去進(jìn)行時的使

用，學(xué)會談?wù)撨^去發(fā)生的事情、學(xué)會講故事是本單元的語言目標(biāo)。如何使用過去進(jìn)行時及使用when、while

引導(dǎo)的時間狀語從句是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。.本單元的話題是學(xué)生最為熟悉的話題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣。

學(xué)情分析

八年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯量，可以用英語進(jìn)行簡單的交流和苞述。已經(jīng)接觸過過去進(jìn)行時

態(tài)，接受起來相對容易，主要學(xué)習(xí)when弓|導(dǎo)的時間狀語從句。

談天氣的特點(diǎn)是學(xué)生熟悉且喜歡的話題，旦貼近學(xué)生生活，學(xué)生做活動時能有話可說。若用PPT展示

本班學(xué)生、老師、學(xué)生喜歡的動態(tài)圖片為談?wù)擃}，學(xué)生將更感興趣。

八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進(jìn)行時，這會對學(xué)生學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時有一定的幫助。但是學(xué)生在口頭和筆頭

表達(dá)的時候經(jīng)常忘記be動詞。所以本節(jié)課可以從現(xiàn)在進(jìn)行時入手，引導(dǎo)學(xué)生過渡到過去進(jìn)行時的學(xué)習(xí)。

學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識、句式述說在過去某一時刻，或者

當(dāng)重大事情發(fā)生時自己正在做什么。

教材分析

本教材采用了任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題交際功能和語言結(jié)構(gòu)，編寫思想：話題、功能、結(jié)構(gòu)、任

務(wù)相結(jié)合形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程度。本書每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)

目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯。從整體上來說，本冊書的每個單元都可以分為三大塊：

SectionA,SectionB和Selfcheck.SectionA部分是基本的語言內(nèi)容，SectionB部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語

言運(yùn)用。Selfcheck是學(xué)生用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。SectionA部分的主題是中國民間神話故事。

主題圖呈現(xiàn)了女婿補(bǔ)天、后羿射日、西游記、愚公移山四個家喻戶曉的神話故事。本部分以中國神話故事為

主線，要求學(xué)生能夠聽懂用英語敘述的這幾則故事，并能根據(jù)故事的相關(guān)信息發(fā)表自己的觀點(diǎn),模仿和運(yùn)用語

言。SsuliuriB在前面的基礎(chǔ)_L進(jìn)行升華。

學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生情況的分析是教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。八年級學(xué)生的特點(diǎn):八年級學(xué)生經(jīng)過一年

半系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)具備了一定的聽說基礎(chǔ)，正逐步向讀寫過渡，通過一年多新課程理念的熏陶和實(shí)踐，有了初

步自主合作，分析歸納的能力。并處于知識積累，前后知識銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期°大部分

學(xué)生對英語有一定的興趣，但由于知識的安排由淺入深，有少數(shù)學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生了厭惡心理，消除學(xué)生

厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

Unit6What*sthehighestmountainintheworld?教材分析

本單元是新目標(biāo)八年級下冊的第七單元(Unit7What'sthehighestmountainintheworld?),主題是

了解中國以及世界地理知識，SectionB在SectionA的基礎(chǔ)上，通過自然和文化的比較過渡到了動物之一話

題02a-2e是一個閱讀內(nèi)容--以大熊貓為主題的一篇報道，讓學(xué)生理解熊貓的習(xí)性和瀕臨滅絕的原因，并

呼吁學(xué)生保護(hù)珍稀動物。

學(xué)情分析

對于八年級的學(xué)生來說,大部分學(xué)生已經(jīng)有了定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短

的故事，能就熟悉的話題交換信息，讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生的發(fā)展參差不齊，少數(shù)

學(xué)生因基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，所以每節(jié)授課內(nèi)容不易過多，應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了形容詞的比較級最高級用法，所以相

對來說語法點(diǎn)不難理解，但8848.43,6300,5464等大數(shù)字的表達(dá)對大多數(shù)學(xué)生來說是新的知識點(diǎn)，這既

吸引了他們學(xué)習(xí)新知識的興趣，又能復(fù)習(xí)熟練使用形容詞和副詞的比較級、最高級用法。此外，掌握數(shù)字

+數(shù)量單位+長/寬/高/深等形容詞的句型。

eg:Thewallis1.7meterswide.Heis1.8meterstall.Qomolangmais8,884.43metershigh.對于基礎(chǔ)中

等及偏下的學(xué)生來說也是一個重難點(diǎn)。大的數(shù)字與比較級、最高級的結(jié)合使月對大部分學(xué)生來說都是重難

點(diǎn)。

Unit7HaveyoureadTreasureIslandyet?教材分析

單元的中心話題是能正確的使用現(xiàn)在完成時表達(dá)已經(jīng)發(fā)生的事情。在學(xué)習(xí)過程中，能了解經(jīng)典英美文

學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。以此同時，能了解西方流行樂隊(duì)文化以及美國鄉(xiāng)村音樂，增加文化積

累，陶冶情操。

學(xué)情分析

八年級學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，本單元話題符合學(xué)生的這一特點(diǎn)。學(xué)生通過前段時間的學(xué)

習(xí)，對一般過去時態(tài)的用法已經(jīng)有了充分的認(rèn)識和運(yùn)用的能力，也能夠用簡登的英語表達(dá)個人意見。通過

本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在完成時表達(dá)已經(jīng)發(fā)生的事情。

經(jīng)過半期考試后，與全縣學(xué)生成績對不必我的學(xué)生大部分的成績還是不錯的，對英語學(xué)習(xí)的興趣是很

高的，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度不太堅(jiān)定，有想放棄的，原因可能是他們沒有找到好的學(xué)習(xí)方法，

在學(xué)習(xí)過程中遇到困難了，想知難而退，因此我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠讓他們樹立學(xué)好英語的信心。所

以我就教學(xué)材內(nèi)容設(shè)計(jì)各種任務(wù)型課堂活動，讓學(xué)生都能參與活動，增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信

心。

Unit8Haveyoueverbeentoamuseum?教材分析

本單元是Goforit（下）Unit9。主要圍繞"Haveyoueverbeentoamuseum?"這一主題展開各種教

學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在完成時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)

造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并讓學(xué)

生能在“做中學(xué)”（lean而gbydoing）,通過有限的課堂實(shí)踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語來

表達(dá)。

學(xué)情分析

經(jīng)過上一個單元對現(xiàn)在完成時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對現(xiàn)在完成時具備了一定的英語基礎(chǔ)。學(xué)生在小學(xué)四

年級就已經(jīng)達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)九級目標(biāo)體系中的一級目標(biāo)要求c再經(jīng)過初一、初二的學(xué)習(xí)，即將達(dá)到新課

程標(biāo)準(zhǔn)九級目標(biāo)體系中的新目標(biāo)要求。

但是這個年齡段的學(xué)生具有很強(qiáng)的記憶力和模仿力，也具有一定的聽說讀寫技能和表達(dá)能力，同時也積累

了一定量的詞匯。但對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏信心與方法，致使他們在學(xué)習(xí)中不敢大膽表現(xiàn)。學(xué)生已經(jīng)在第8

單元學(xué)過現(xiàn)在完成時態(tài)，已經(jīng)掌握了現(xiàn)在完成時態(tài)的基本用法，所以本單元的內(nèi)容學(xué)生易于接受。在本單

元里我要引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù),此外，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，

自己在語境中體會一般過去時與現(xiàn)在完成時之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而突破難點(diǎn)。這樣的學(xué)法指導(dǎo)，符合新

課程所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式。

Unit9rvehadthisbikeforthreeyears.教材分析

本單元教材以“某人擁有某物多長時間了”為中心話題，圍繞著“怎樣處理舊東西”進(jìn)行，學(xué)習(xí)和運(yùn)

用幾個常見的句型：一Howlonghaveyouhadthatbikeoverthere?一Ihavehaditforthreeyears./一How

longhashissonownedthetrainandrailwayset?——Hehasowneditsincehisfourthbirthday./—Haveyou

everplayedfootball?一Yes,IdidwhenIwaslittle.等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在交流中,能促進(jìn)師生之間的

感情。SectionA主要學(xué)習(xí)幾個常見的動詞短語及句型：Howlonghaveyou"?通過短文來介紹一個家庭

舉辦的家庭拍賣會的故事，增加了學(xué)生的閱讀量。SectionB安排了聽、說、讀、寫的任務(wù)，通過短文

-HometownFeelings",講述了一些農(nóng)民工離開自己的家鄉(xiāng)去城里打工的經(jīng)歷和感受。教師在教學(xué)中應(yīng)

合理利用課本上的知識進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)情分析

本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)帶有for■和since句子的現(xiàn)在完成時。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過現(xiàn)在完

成時的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課是本單元的第一課時，主要圍繞了一個庭院售賣（yardsale）的場景呈現(xiàn)本單元的話

題“談?wù)撍形?和目標(biāo)結(jié)構(gòu)"現(xiàn)在完成時”表示持續(xù)的動作和狀態(tài)。學(xué)生對于yardsale的相關(guān)背景知識

不了解所以教師在課堂中應(yīng)有相應(yīng)的介紹（形式:視頻或圖片，文字輔助）。受教學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，聽說的能

力不錯，但是對yardsale不了解所以教師通過視頻介紹通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的yardsale情景,自身先做示范，然后

再到學(xué)生模仿，把目標(biāo)語言運(yùn)用出來。

課時教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1Whafsthematter?

課題Unit1What'sthematter?SectionA(la-2d)課型

學(xué)習(xí)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】Importantwords:matter,stomachache,foot,neck,stomach,throat,fever,lie,rest,

cough,X-ray,toothache,headache,break,hurt

Importantphrases:haveacold,haveastomachache,liedown,takeone'steirperature,haveafever,take

breaks

Importantsentences:

(1)—What'sthematter?—Ihaveafever.(2)Youshouldliedownandrest.(3)ShouldItakemytemperature?

(4)Myheadfeelsveryhot.(5)Ifyourheadandneckstillhurttomorrow,thengotoadoctor.

【能力目標(biāo)】能利用目標(biāo)語言陳述病情并給出建議。

【情感目標(biāo)】通過開展扮演病人等活動.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn):掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)：(1)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力；

(2)訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力。

教學(xué)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖用時

Step1情景導(dǎo)入

T:Areweallheretoday?

Sl:No.

T:Who'snothere?

S2:LiLei.打開學(xué)生思維

T:Oh?What,sthematterwithhim?Doyouknow?一

S3:Sorry.

..........初步感知目標(biāo)

T:Maybehehasacold/stomachache/fever.

(Getthestudentstosayotherhealthproblems).

語言。

Step2Presentationla

1.Lookatthepicture.Writethecorrectletter[a-m]foreach

partofthebody.

________nose________stomach________tooth

2.Checktheanswers.

Step3Listening1b

l.Nowlefslookatthepictureandlisten.Thennumber

thenames[1-5].

2.Checktheanswers.

Step4Pairwork1c

Makeconversationsabouthealthproblemsaccording

tothepicture.

A:Whafsthematterwith...?

B:He/Shehasa

Step5Listening2a&2b

Workon2a

1.Beforelistening

Discuss:Lookatthepicturesanddiscusswhat'swrong

withher/him.

Ifyourfriendshavetheseproblems,whatadviceyou

willgivethemaccordingtothepictures.

(seeadocloi,lakesumemedicine,liedownandrest)

2.Whilelistening

Listenfbrthefirsttimeandnumberthepictures[1-5]

intheorderyouhearthem.

Checktheanswers.

Workon2b

1.Listenagainandmatchtheproblemswiththe

advice.

2.Checktheanswers.

Step6Pairwork2c

1.Readthesampleconversationandrole-playthe

conversationinpairs,usingtheinformationin2aand

2b.

2.Presenttheirconversations.

Step7Reading2d

1.Readtheconversationandanswerthefollowing

questions:

(1)What,sthematterwithLisa?

(2)DoesLisahaveafever?

(3)WhatdidLisadoontheweekend?

(4)WhatshouldLisado?

2.Checktheanswers.

3.Role-playtheconversation

Imagineyourfriendhasahealthproblem.Role-play

theconversationbetweenyouandyourfriend.

Step8Homework

Makeupaconversationbetweenadoctoranda

patient.

d)

(1a-2

onA

Secti

板

nces

Sente

ns

essio

expr

sand

word

New

書

e

thach

1.too

設(shè)

ld

eaco

計(jì)2.hav

ure

perat

'stem

eone

3.tak

?

atter

hem

afst

A:Wh

he.

achac

stom

avea

B:Ih

e.

tlim

hnex

muc

atso

ldn'te

ushou

A:Yo

教學(xué)

亮點(diǎn)

課

后

反存在

不足

思

改進(jìn)

措施

課時教學(xué)設(shè)計(jì)

Title:UnitlWhafsthematter?

SectionA(3a-3c)

一.knowledgeObjects

1.Learnandrememberthekeyvocabularies：

Teachingaims

passenger,off,getoff,toone'ssurprise,onto,trouble,hit,rightaway,getinto

2.Understandthesentences：

1).Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithoutthinkingtwice.

2).Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.

3).ThankstoMr.Wangandthepassengers,thedoctorssavedthemanintime.

二.AbilityObjects

Throughreadingtrainingtocultivatestudents'abilitytoaccessinformationintheEnglish

article,improvetheefficiencyofreading.

三.AffectObjects

Tocultivatestudentshelpfulquality.

Importance1.Toeducatestudentstohelpothersintrouble.

2.Toimprovethereadingskills.

1.Toeducatestudentstohelpothersintrouble.

Difficulty

2.Toimprovethereadingskills.

TeachingmethodsReadingandwritingmethods.Groupwork.

TeachingaidsAprojector

Teachingprocedures

Process

用

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

時

T：Everybodymayfallill.Ifweseea

sickpersononourwaytoschoolor

work,weshouldtryourbesttohelp

them.Today,Iwillintroducesome

kind-heartedpeopletoycu.Let'sListenandanswer

Introducedby

Step1learnhowtohelpothersintherightthem.

askingstudentstheexperienceofc

way.

Lead-inlife"helpful"topic.

Question:

T：Didyouhelpothersinthepast?

Howdidyoudothat?

S：Yes,Idid.Icalled120./1sent

himtothehospital.

Lookandread

Step2

ShowtheLearningaimstotheSs.themcarefully.LettheSsknowwhatthey

Learningshoulddointhisclass.

aims.

1.Self-studyP3newwords,look1.Self-studyP3new

Step3whorememberfastquasi.words.Checkpreview..

Self-study2.Prepare3atofindoutthe2.Finishthe

explorationfollowingphrasesfromthearticlePhrases.

andtranslation.

Step4ShowthepictureofanoldmanlyingLook,ListenandEncouragedSstopublishtheir

Presentationonthesideoftheroad.ThenaskSs:answers.ownpointsofview

What'sthematterwiththeman?

Whatshouldwedo?

ReadthepassageandanswertheTogiveSspracticeinreadingfbr

Step5followingquestions.Readthepassagegeneralinformation.

Reading3a1.Doyouthinkitcomesfromacarefullyandanswer

newspaperorabook?Howdoyouthetwoquestions.

know?

2.Didthebusdriverhelpthemanand

woman?

Step61.Readthefirstparagraph,andfindI.ReadthefirstPracticelanguage

Cooperationoutthetestingpointsoftheparagraph,andfindPoints.

explorationfollowingsentence.outthetestingpoints

2.ExpandandLettheSsdoexercises.2.Takenotesand

3.Readthesecondandthirddoexercises.

paragraphpointoutthesametestin3.Readthesecond

thefollowingtwosentences:andthirdparagraph

1).Thebusdriver,24-year-oldWangpointoutthesame

Ping,stoppedthebuswithouttestinthefollowing

thinkingtwice.twosentences.

2).Heonlythoughtaboutsavinga

life.

Step71.TellSstheuseof“toones1.SslistenandtakeConsolidatekeyknowledge.

Precisesurprise,trouble^.notes.

explanation2.AskSstodothecorresponding2.Dothe

exercises.corresponding

exercises

Step7ReadthepassageagainandchecktheRead(hepassageTogiveSspracticeinreadingfor

Workon3b.thingsthathappenedinthes:ory.againandcheckthespecificinformation.

thingsthathappened

inthestory.

Consolidatekeyknowledge.

Step8TellthestudentsrightawayandListen,reciteandtake

Precisesynonymsnotes.

explanation

Step9AskSstodiscussthequestionswithSsdiscusstheTogivetheSstheopportunity

Workon3capartner.questionswithatocheckreadingcomprehension.

partner.

Step10LetSsdotheexercises.Dotheexercises.CheckhowmuchtheSshave

Standardlearned.

training

Step111.Helpthestudentstoconcludewhat1.Studentsconclude1.Consolidatekey

Summaryhasbeenlearnedinthisperiod..whattheyhavebeenKnowledge.

and2.TelltheSstoday'shomework.learned.2.CheckhowmuchtheSshave

homework.2.Dohomeworklearned.

afterschool.

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?

板

SectionB(3a-SelfCheck)

書

Haveyouevertricd/sccn/bccn...?

Ifyou...?youwill/can...

設(shè)

Youshould...

Onegreatthingabout...is...

計(jì)

教學(xué)

亮點(diǎn)

課

后

存在

反

不足

思

改進(jìn)

措施

課時教學(xué)設(shè)計(jì)

Title:UnitlWhat'sthematter?

SectionA(GrammarFocus-4c)

knowledgeObjects

：

Teachingaims1.Learnandrememberthekeyvocabularies

herselfhurtoneself,haveasorethroat,putsomemedicinecn...,takeone'stemperature,fall

down,liedown

2.Understandthesentences：

Whafsthematterwith...?

Sheshouldputsomemedicineonthecut.

Sheshouldliedownandrest.

AbilityObjects

Canuselanguageknowledgetoexpresssomeoftheirsituation.

EmotionalObjectsTocultivatestudentshelpfulquality.

ImportanceTomemorizetheexpressionsabouthealthproblemsandadvice.

Theexpressionsabouthealthproblemsandadvice.

Difficulty

TeachingmethodsCommunicativeandunderstandingmethod,sumup.

TeachingaidsAprojector

Teachingprocedures

用

Process

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖時

Howmanyhealthproblemscanwe

expressioninEnglish?Andwhat'syourListenandanswerthem.Reviewhealth

Step1

advicefbrthem?NowLet'sLookattheproblemsgive

Revision

picturesandrevisionthem.adviceforthem.

Lookandread

Step2LettheSsknow

ShowtheLearningaimstotheSs.themcarefully.

Learningwhattheyshould

aims.Wedointhisclass.

1.Self-studyP4newwordsandkey1.Self-studyP4newwords

Step3phrases,lookwhorememberfastquasi.andphrases.Checkpreview..

Self-study2.PrepareP4tofindoutthefollowing

explorationphrasesandtranslation.2.Finishthe

Phrases.

Step4AskSstoreadthegrammarReadthem.Reviewkey

Grammarfocus.Languagepoints.

focus

AskSstoreadthesentencesTogiveSsknow

Step5“Ihaveabag.Readthesentencestheuseof"have".

SumupHehasnoodlesforbreakfast.carefullyandfinish

“have”Ihave_abadcold.theexplorations.

Theyhavealookatthepicture?,

Thensumuptheuseof“have”.

Step6LettheSssumuptheuseof“should”.Look,listen,readLettheSsremember

Cooperationandanswerthem,theuseof"should”.

explorationdothem.

Step73.TellSsreflexivepronoun.2.Sslistenandtakenotes.LettheSsremember

Precise4.AskSstodothecorresponding2.Do(hecorrespondingiheuseofreflexive

explanationexercises.exercisespronoun.

Step7LettheSsfillintheblanksandpracticetheFillintheblanksandpracticeTogiveSspractice

Workon4a.conversations.theconversations.inusing

Targetgrammarin

simple

conversations.

LettheSscirclethebestadvicefortheseCirclethebestadviceforTogiveSspractice

Step8healthproblems.Thenaddyourownthesehealthproblems.Theninreadingfor

Workon4b.advice.addtheirownadvice.comprehensionand

writingtarget

language.

Step9LettheSsPairwork:Sspairwork.TogivetheSs

Pairwork4cOnestudentmimesaproblem.TheotherPracticeinusing

studentsinyourgroupguesstheproblemtargetlanguagein

andgiveadvice.anunstructured

Situation.

Step10LetSsdotheexercises.Dotheexercises.Checkhowmuch

StandardtheSshavelearned.

training

Step111.Helpthestudentstoconcludewhathas1.Studentsconcludewhat1.Consolidatekey

Summarybeenlearnedinthisperiod..theyhavebeenlearned.Knowledge.

and2.TelltheSstoday'shomework.2.Dohomework2.Checkhowmuch

homework.afterschool.theSshavelearned.

UnitlWhafsthematter?SectionA(Grammarfocus-4c)

Newwordsandkeyphrases:

1.herself,hurtoneselfhaveasorethroat,putsomemedicineon...,

takeone'stemperature,falldown,liedown

2.lookafteroneself/takecareofoneself照顧自己

teachoneselfsth./