《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下）張生蘭一、概述《小數(shù)加減法》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算整數(shù)加減法的算理和計(jì)算方法、學(xué)習(xí)掌握了小數(shù)的認(rèn)識(shí)、基本性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的計(jì)算后編排的。是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法。這一教學(xué)內(nèi)容突出了計(jì)算不再是枯燥乏味的，而是選擇學(xué)生熟悉的愛好的素材作為計(jì)算教學(xué)的背景，讓學(xué)生感到計(jì)算學(xué)習(xí)同樣是生動(dòng)、有趣的，使學(xué)生在解答用小數(shù)計(jì)算的實(shí)際問題時(shí)，理解小數(shù)加減法的算理，把握小數(shù)運(yùn)算的基本方法。對(duì)于小數(shù)加減法，學(xué)生并不陌生。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)，有意不給出小數(shù)加減法的計(jì)算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的寫法，經(jīng)歷計(jì)算的全過程，使學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，遷移到本課內(nèi)容上來。從本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，本單元知識(shí)是四年級(jí)下冊(cè)八個(gè)單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而本課內(nèi)容又是今后學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算、小數(shù)運(yùn)算定律的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析基于對(duì)教材的理解分析以及四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，從課程標(biāo)準(zhǔn)的理念出發(fā)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。過程與方法：合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受新知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活的思想。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法以及對(duì)小數(shù)點(diǎn)的算理。2、教學(xué)難點(diǎn)：①理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理；②弄清“豎式計(jì)算中小數(shù)部分末尾添0補(bǔ)位”、“得數(shù)的小數(shù)部分末尾去0簡(jiǎn)寫”的道理。四、學(xué)習(xí)者特征分析從整個(gè)小學(xué)階段來說，這部分內(nèi)容學(xué)生在第一學(xué)段（三年級(jí)）已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，大部分同學(xué)已掌握了計(jì)算一位小數(shù)的加減法的計(jì)算能力，因此對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)可以在原有基礎(chǔ)上作鋪墊。五、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課是一堂計(jì)算教學(xué)課，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、自主探究實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移法、學(xué)用結(jié)合法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等，主要突出以下的兩種教學(xué)方法，即：1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。2、自主探究實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移教學(xué)法通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生尋找小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn)，從“相同數(shù)位對(duì)齊”的認(rèn)知統(tǒng)一到“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”，把整數(shù)加、減法的計(jì)算法則推廣到小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。學(xué)法主要采用：主要采用發(fā)現(xiàn)與比較相結(jié)合，自主探索的方法。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、課件教學(xué)資源：（1）練習(xí)紙。（2）教師下載信息資源并自制的多媒體課件；（3）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。七、教學(xué)過程課題：小數(shù)加減法備課人課型時(shí)間張生蘭新授課2014.04.24設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)中我主要體現(xiàn)以下3個(gè)教學(xué)理念：1、以學(xué)生自主探索為主，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)生的行動(dòng)，注重學(xué)生能力的提高。2、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，提高小數(shù)加減法的計(jì)算能力。具體教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入1、小數(shù)由哪些部分組成？2、化簡(jiǎn)下列小數(shù)1.70=0.40=10.050=90.00=4.050=（根據(jù)學(xué)生回答，寫到課件上）3、把下列各數(shù)改寫成三位小數(shù)1.7=1.06=36=（根據(jù)學(xué)生回答，寫到課件上）4、筆算整數(shù)的減法需要注意哪些？（1）列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。（2）做加法時(shí)，哪一位上相加滿十就向前一位進(jìn)1。（3）做減法時(shí)，哪一位上不夠減就向前一位借1當(dāng)10。問：小數(shù)又怎么筆算加減法呢？（出示課題：小數(shù)加減法）請(qǐng)同學(xué)們大聲把課題齊讀一遍。探索新知出示情景圖,讓學(xué)生提出有關(guān)的小數(shù)加減法問題。你能在圖上找到什么數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（二）情景圖中的數(shù)據(jù)整理成表出示，并顯示相關(guān)小數(shù)的減法問題，讓學(xué)生試著進(jìn)行列式，豎式計(jì)算。（1）淘氣比丁丁高多少？1.61-1.47=0.14（米）1.61-1.470.14答：淘氣比丁丁高0.14米。問：你是怎么筆算的？（2）笑笑比淘氣矮多少？1.61-1.5=0.11（米）1.61-1.500.11答：笑笑比淘氣矮0.11米。問：思考：小數(shù)加減法中數(shù)位對(duì)齊，只需要什么對(duì)齊即可？為什么數(shù)位要對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊？小結(jié)，在小數(shù)減法中如果被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)比減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少，要根據(jù)需要在被減數(shù)的小數(shù)部分末尾補(bǔ)上一個(gè)或者幾個(gè)0，再相減。（2）笑笑比丁丁高多少？找一個(gè)學(xué)生板演，其余在練習(xí)本上練習(xí)。1.5-1.47=0.03（米）1.50-1.470.03答：笑笑比丁丁高0.03米。（4）淘氣比笑笑重多少？問：整數(shù)沒有小數(shù)點(diǎn)，怎么數(shù)位對(duì)齊呢？答：淘氣比笑笑重7.2千克（5）丁丁比笑笑輕多少？答：丁丁比笑笑輕4.6千克。注：在小數(shù)減法中，整數(shù)一般要改寫成小數(shù)部分有一個(gè)或者幾個(gè)0的小數(shù)，再計(jì)算。（三）觀察、思考、總結(jié)筆算小數(shù)減法要注意哪些？1、數(shù)位對(duì)齊（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊即可）2、小數(shù)部分位數(shù)不一樣時(shí)根據(jù)需要在小數(shù)末尾添上0。3、哪一位上的數(shù)不夠減就向前一位借1當(dāng)10。（四）對(duì)比小數(shù)減法，筆算小數(shù)加法。問：如果結(jié)果是1.50、38.0這樣的小數(shù)部分末尾是0的數(shù)，橫式要怎么寫得數(shù)？（得數(shù)一般要簡(jiǎn)寫）小結(jié)：筆算小數(shù)加減法要注意：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊）再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算，在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，結(jié)果一般要簡(jiǎn)化．思考：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（1）相同點(diǎn)：都要把相同數(shù)位對(duì)齊，都是從低位算起。（2）不同點(diǎn)：計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)，末位對(duì)齊，其他數(shù)位也就對(duì)齊了；而計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊才能使相同數(shù)位對(duì)齊。三、鞏固應(yīng)用，擴(kuò)展延伸：1、判斷，并改錯(cuò)（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）口算下列3道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.55+0.02=5.55+0.2=5.55+2=（備用）4、解決問題亮亮是的身高1.45米，他站在0.4米高的凳子上時(shí)，比爸爸高0.05米，爸爸身高多少米？1.45+0.4=1.85（米）1.85-0.05=1.8（米）答:爸爸的身高是1.8米。5.（拓展題）李偉在計(jì)算17.87加上一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，有于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得19.36，你知道正確的得數(shù)應(yīng)該是多少嗎？19.36-17.87=1.4917.87+14.9=32.77答：正確的得數(shù)是32.77四、回顧總結(jié)，梳理提升1、小數(shù)加法、減法的計(jì)算準(zhǔn)則。2、小數(shù)計(jì)算的驗(yàn)算方法。五、作業(yè)布置：課時(shí)練P92、P93開火車齊讀，溫故。齊讀：小數(shù)加減法尋找情境圖中的數(shù)學(xué)信息，并且提出問題。根據(jù)表格，列式解答。找一個(gè)學(xué)生板演。讓學(xué)生說一說是怎么進(jìn)行豎式計(jì)算的。嘗試豎式計(jì)算。思考：小數(shù)部分位數(shù)不一樣，被減數(shù)沒有十分位，怎么數(shù)位對(duì)齊？怎么計(jì)算？思考：減法中數(shù)位對(duì)齊，只需要什么對(duì)齊即可？為什么數(shù)位要對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊？練習(xí)思考：整數(shù)沒有小數(shù)點(diǎn)，怎么數(shù)位對(duì)齊呢？練習(xí)思考、總結(jié)對(duì)比減法、計(jì)算思考：小數(shù)加減法的結(jié)果怎么寫？找錯(cuò)誤，并改正觀察，口算思考復(fù)習(xí)小數(shù)的簡(jiǎn)寫、改寫等舊知，為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。讓學(xué)生回顧筆算整數(shù)加減法的計(jì)算方法，以便接下來讓學(xué)生嘗試筆算加減法。從生活情境中找到數(shù)學(xué)信息，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算，發(fā)現(xiàn)方法。讓學(xué)生思考怎么對(duì)齊數(shù)位、怎么計(jì)算，總結(jié)方法。突破本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)：小