蘇教版六年級上冊語文全冊表格教案

蘇教版小學(xué)語文六年級上冊

一、指導(dǎo)思想

本冊教材從“著眼于21世紀(jì)對人才素養(yǎng)要求，著力于促進(jìn)小學(xué)語文素養(yǎng)形

成與進(jìn)步，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)開展打下堅(jiān)實(shí)根底〃宗旨動(dòng)身，本冊課本具有以下幾

個(gè)主要特點(diǎn)：

1.培育習(xí)慣，打好根底。

2.強(qiáng)調(diào)積累，留意浸透。

3.力求簡約，按部就班。

二、教材分析

本冊教材主要由“培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）〃、“課文〃、”習(xí)作〃和”練習(xí)〃

組成，全冊支配了7個(gè)單元，每單元支配課文3至4篇，共25篇。此外，每單

元支配了習(xí)作一篇，共7篇；支配“練習(xí)〃一個(gè)，共7個(gè)。接著支配了“語文綜合

性學(xué)習(xí)〃（即“學(xué)和做〃）1個(gè)。

1.關(guān)于培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊承接前10冊“習(xí)慣篇〃內(nèi)容，接著支配了“不懂就問〃和“勤于搜集資

料〃兩項(xiàng)習(xí)慣培育。

2.關(guān)于課文

本冊教材支配閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大

體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配語言文字根底訓(xùn)練。共分7

個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國〃、“人間真情”、”奮斗與生存〃、“民風(fēng)民俗〃、

“景物聚焦〃、“名人風(fēng)采〃、“讀書有方〃。課文語言標(biāo)準(zhǔn)，篇幅適當(dāng)，便于對

學(xué)生進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于學(xué)生理解

課文內(nèi)容，培育其形象思維實(shí)力。

每篇課文后面作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)

練，意在接著讓學(xué)生認(rèn)細(xì)致真地讀書，培育語感，增加其標(biāo)準(zhǔn)化語言積累。二是

用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字根本

功。三是常用詞語訓(xùn)練，目是通過讀、抄、用，比較意思相近詞語，聯(lián)絡(luò)上下文

體會(huì)詞語感情色調(diào)，增加詞語積累，進(jìn)步運(yùn)用實(shí)力。四是閱讀訓(xùn)練，意在接著進(jìn)

步學(xué)生閱讀實(shí)力。五是相機(jī)支配“小練筆〃。

本冊課本仍舊采納“識(shí)寫分流〃方法支配生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫生字，排

印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中生字，只需學(xué)生相識(shí)，不列入生字考核范圍。

本冊教材接著支配了舉薦一本好書內(nèi)容。本冊舉薦是魯濱孫漂流記，放在“我讀

書，我歡樂〃欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀愛好，真正做到“少做題，多讀

書，好讀書，讀好書，讀整本書〃。

3.關(guān)于習(xí)作

本冊課文仍舊將習(xí)作教材列為特地課文，共支配了7課。每課習(xí)作要求、視

察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指引，讓學(xué)生獲得具體明確習(xí)作學(xué)問，部分習(xí)作

支配了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4.關(guān)于練習(xí)

全冊共支配綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、

口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)

上訓(xùn)練目的明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡約，既能實(shí)在減輕學(xué)生過重課

業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為老師處理教材和設(shè)計(jì)教法供應(yīng)便利。

5.關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)〃為話題，支配了“小組溝通〃、

“做一做〃、“考考你〃、“學(xué)做剪報(bào)〃和“成果展示〃等活動(dòng)內(nèi)容。

三、教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)接著駕馭正確讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)慣用品習(xí)慣。

(2)接著培育主動(dòng)發(fā)言、專心傾聽習(xí)慣。

(3)接著培育勤于朗讀、樂于課外閱讀習(xí)慣。

(4)接著培育勤查字典、主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。

(5)接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成細(xì)致寫鋼筆字和毛

筆字習(xí)慣。

(6)接著培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，細(xì)致完成作業(yè)習(xí)慣。

(7)可以有選擇地閱讀課外書籍;接著培育讀書做記號(hào)和留心視察事物習(xí)慣。

(8)培育堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書習(xí)慣。

(9)培育讀書做筆記和隨時(shí)運(yùn)用工具書習(xí)慣。

(10)培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文習(xí)慣。

(11)培育不懂就問和勤于搜集資料習(xí)慣。

2.漢語拼音

接著穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音扶植識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3.識(shí)字寫字

(1)精確認(rèn)讀204個(gè)生字0

(2)可以按筆順正確默寫生字150個(gè)。能按字構(gòu)造把字寫端正、寫勻整。

(3)接著練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

(4)接著練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4.口語交際

(1)能細(xì)致聽別人講話，聽懂別人說一段話或一件簡潔事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)

容，能講解并描繪課文所寫故事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完好、連接話。

(3)能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話答復(fù)以下問題，做到語句完好，意思連

接。

(4)能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比較通順，看法大

方，有禮貌。

(5)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己意見，說清晰自己意思。

5.閱讀

(1)接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文，能復(fù)述

課文，會(huì)分角色朗讀課文。

(2)接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀

速度。

(3)能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪情境，知道課文大意。

(5)接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出

疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度合適少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，根據(jù)須要搜集信息。

6.習(xí)作。

(1)能用學(xué)過部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂句子。

(2)學(xué)習(xí)有依次地比較細(xì)致地視察圖畫和事物，寫出文從字順短文。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤句子。

(4)學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省

略號(hào)，相識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己作文。學(xué)習(xí)運(yùn)用常用修改符

號(hào).

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)204個(gè)生字（其中要求寫150個(gè)）。接著培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，細(xì)致完

成作業(yè)習(xí)慣。可以有選擇地閱讀課外書籍；接著培育讀書做記號(hào)和留心視察事物

習(xí)慣。培育堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書、培育讀書做筆記和隨時(shí)運(yùn)用工具書習(xí)慣。能

細(xì)致聽別人講話，聽懂別人說一段話或一件簡潔事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能講解并

描繪。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己意見，說清晰自己意思C

五、學(xué)情分析

我們六年級五班共有學(xué)生55名，其中男生28人，女生27人。我們班有一

個(gè)良好學(xué)習(xí)氣氛，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵

守紀(jì)律，聽講細(xì)致，愛動(dòng)腦甩索，發(fā)言主動(dòng)大膽，作業(yè)書寫整齊、美麗，學(xué)習(xí)主

動(dòng)性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能

做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較寵愛閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。但

在對詞語理解與運(yùn)用實(shí)力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)絡(luò)上下文理

解實(shí)力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生（南嘉豪、辛瑤、段昊延、張堯、郭

毅楠）不能靜下心來去閱讀、去思索，去體會(huì)，總是走馬觀花，造成了讀不懂文

章或不能精確把握文章思想感情。在作文方面，有學(xué)生寫東西內(nèi)容空洞，不能圍

繞中心選材，事例缺乏典型性；甚至還有個(gè)別學(xué)生（如潘佳杰、郭毅楠、南嘉豪

等同學(xué)），家庭輔導(dǎo)跟不上，學(xué)生習(xí)作篇幅較短，表達(dá)不通順。這學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)

接著放在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，涪育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，努力進(jìn)步學(xué)生自學(xué)實(shí)力。

在語文教學(xué)上，接著加強(qiáng)學(xué)生根底學(xué)問訓(xùn)練，接著開展讀書活動(dòng)，培育學(xué)生閱讀

習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度；并重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)展閱讀分析，進(jìn)步學(xué)生閱讀

實(shí)力；針對學(xué)生習(xí)作中存在問題，加強(qiáng)學(xué)生自主修改作文實(shí)力，努力進(jìn)步學(xué)生寫

作程度。

六、教學(xué)策略及措施。

1.加強(qiáng)語文課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生與文本對話,

在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)建性閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情

感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)、審美樂趣。

2.利用好集體備課時(shí)間，主動(dòng)鉆研文本，討論教法與學(xué)法，根據(jù)教材確立

專題討論，并剛好總結(jié)反思，以便更好進(jìn)展教化教學(xué)。

3.要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)重要性；留意語文綜合素養(yǎng)培育與運(yùn)用；留意

加強(qiáng)語文課程與其他課程溝通、文本學(xué)習(xí)與理論體驗(yàn)嚴(yán)密結(jié)合"

4.在班級內(nèi)開展”閱讀〃活動(dòng)，營造書香教室，讓每一個(gè)學(xué)生都愛讀書，會(huì)

讀書、多讀書。

5.扎實(shí)進(jìn)展語言訓(xùn)練，書應(yīng)接著對學(xué)生識(shí)字、寫字賜予重視，扶植他們積

累詞匯和句式，駕馭根本表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分朗讀、默讀和做

其他各種練習(xí)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)

練，保證學(xué)生有足夠個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反響和矯正，講務(wù)實(shí)

效。

6.課后，留意有針對性地對學(xué)生進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，扶植學(xué)生剛好

復(fù)習(xí)好所學(xué)新學(xué)問。

7.細(xì)致、剛好地修改學(xué)生作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

8.接著扎實(shí)有效地開展“結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)展課外積累〃課題討論工作，重視

試驗(yàn)材料搜集、整理、分析和息結(jié)工作，撰寫好課題討論經(jīng)驗(yàn)論文、典型案例。

七、本期奮斗目的

本學(xué)期我將接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力進(jìn)步中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中

間〃原那么，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，開展其才能；對短暫學(xué)困生，耐性

細(xì)心，培育信念，挖掘潛力，不同程度地進(jìn)步學(xué)生語文程度，使教學(xué)真正做到面

對全體學(xué)生。力爭在學(xué)期末平均分位列第一，優(yōu)秀率到達(dá)80$以上，及格率到達(dá)

90%以上。

八、教學(xué)進(jìn)度支配

周次單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)支配

培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)2課時(shí)

1.我們愛你啊，中國2課時(shí)

2.鄭成功2課時(shí)

1—2--

3.把我心臟帶回祖國2課時(shí)

4.古詩兩首2課時(shí)

練習(xí)12課時(shí)

5.負(fù)荊請罪2課時(shí)

3—4二6.最終姿態(tài)2課時(shí)

7.船長2課時(shí)

8.愛之鏈2課時(shí)

練習(xí)22課時(shí)

5國慶假

9.小草和大樹2課時(shí)

10.輪椅上霍金2課時(shí)

6—7=11.一本男孩子必讀書2課時(shí)

我讀書我歡樂1課時(shí)

練習(xí)32課時(shí)

12.姥姥剪紙2課時(shí)

13.牛郎織女2課時(shí)

8—9四

14.安塞腰鼓2課時(shí)

練習(xí)42課時(shí)

15.青海高原一株柳2課時(shí)

16.草原2課時(shí)

10—11五

17.麋鹿2課時(shí)

練習(xí)52課時(shí)

18.給家鄉(xiāng)孩子信2課時(shí)

19.錢學(xué)森2課時(shí)

12—13六20.詹天佑2課時(shí)

21.鞋匠兒子2課時(shí)

練習(xí)62課時(shí)

22.古詩兩首2課時(shí)

23.學(xué)與問2課時(shí)

14—15七24.大自然文字2課時(shí)

25.養(yǎng)成讀報(bào)好2課時(shí)

練習(xí)72課時(shí)

16—19復(fù)習(xí)

2021年9月

第一單元教學(xué)方案

本單元主題是“心中有祖國"，支配了我們愛你啊，中國、鄭成功、把

我心臟帶回祖國、古詩兩首四篇課文。是一組對學(xué)生進(jìn)展酷愛祖國，增加民

族驕傲感教化好教材

我們愛你啊，中國：這首詩作者以飽滿激情贊美祖國美麗富有以及悠久

歷史、光線成就，抒發(fā)了對宏大祖國無比酷愛之情。鄭成功：課文是一篇?dú)v

史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建立臺(tái)灣史實(shí)，歌頌了

教鄭成功愛國熱忱和民族氣節(jié)。把我心臟帶回祖國：這篇課文通過講波蘭音樂

家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際懇求把心臟帶回祖國故事，表

材

達(dá)了對祖國劇烈愛。古詩兩首：聞官軍收河南河北是唐代詩人杜甫所作，詩

人通過寫聽說官軍收復(fù)失地，祖國重新統(tǒng)一而欣喜假設(shè)狂、歸心似箭心情,

分

反映了詩人渴望安定生活思想。示兒寫出詩人畢生心事和無限渴望，表達(dá)了

析詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國劇烈愛國熱忱。習(xí)作1：本次習(xí)作是讓學(xué)生選

擇假期中，感受最深一段生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇作文，題目自擬。練習(xí)1：本次

練習(xí)有5項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括語文與生活、誦讀與感悟、寫好鋼筆字、口語交

際、學(xué)寫毛筆字，其中語文與生活、誦讀與感悟和口語交際是本次訓(xùn)練重點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)4篇課文，1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)。

學(xué)2.學(xué)會(huì)生字25個(gè)，能理解由生字組成詞語，說說一些詞語感情色調(diào)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦要求背誦課文。

目4.通過反復(fù)吟誦，感受詩歌句式特點(diǎn)，并能仿寫詩句。

5.通過對課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生酷愛宏大祖國思想感情和劇烈地民族驕傲感。

教材學(xué)習(xí)通過描寫人物神態(tài)、語言和動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)來表現(xiàn)人物品質(zhì)方法。

聯(lián)絡(luò)這組教材都表達(dá)了“心中有祖國"這一思想，對學(xué)生進(jìn)展愛國教化是本組教

點(diǎn)材共同點(diǎn)。

1.我們愛你啊，中國.......................................2課時(shí)

課2.鄭成功..................................................2課時(shí)

時(shí)

劃3.把我心臟帶回祖國.....................................2課時(shí)

分

4.古詩兩首...............................................2課時(shí)

練習(xí)1..................................................3課時(shí)

1.我們愛你啊，中國

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)2.會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成詞語。

目的3.通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生酷愛宏大祖國思想感情。

4.學(xué)習(xí)本文寫作方法創(chuàng)作一首詩。

教學(xué)通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)

重點(diǎn)真摯而劇烈愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)

難點(diǎn)真摯而劇烈愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

根本

本課全部短語以及新詞，詩歌豐富內(nèi)容。

考點(diǎn)

課時(shí)

2課時(shí)

劃分

第一課時(shí)

教1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫本課詞語。

學(xué)2.能把握重點(diǎn)內(nèi)容，給詩歌分段。

目3.從總體入手，有感情朗讀詩歌，感受詩歌美。

標(biāo)4.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受祖國幅員寬闊。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫本課詞語。能把握重點(diǎn)內(nèi)容，給詩歌分段。

重難

難點(diǎn)：從總體入手，有感情朗讀詩歌，感受詩歌美。

占

教法引導(dǎo)法學(xué)法讀中感悟，讀中理解

教具學(xué)具準(zhǔn)備搜集祖國大好河山圖片資料。

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)程序及內(nèi)容

及學(xué)情反響

?、導(dǎo)入新課

1.觀賞歌曲我愛你，中國，簡潔說歌曲內(nèi)容。談感受

2.今日我們要學(xué)習(xí)一首歌頌祖國詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生讀題、談感受

談自己初步感受。

二、初讀課文自讀課文、并找

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫誕生詞和不理出文中生字詞，

解詞、句。聯(lián)絡(luò)上下文理

2.檢查自讀狀況。解詞義。

(1)出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

(2)提出不理解生字，作上記號(hào)。指名分節(jié)讀課

(3)指名分節(jié)朗讀，訂正。要求讀通順。文

3.默讀全詩，想想課文講解并描繪了祖國哪些得意之處，邊

讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

幅員寬闊山河壯麗

物產(chǎn)豐富文化絢麗

民族宏大發(fā)奮開拓溝通

4.課文可分為幾部分。提示：從詩構(gòu)造來入手。

(1)小組討論。小組討論

(2)溝通。溝通

第一段：寫祖國幅員寬闊，總起全詩。指名匯報(bào)、溝通

第二段：以“我們愛你〃作為起句，從不同角度，歌頌贊美分段狀況。

得意祖國。

第三段：總結(jié)全文?；貞涍^去，傲慢驕傲；展望將來，發(fā)奮

開拓。

5.朗讀全詩，體會(huì)祖國得意。齊讀課文

三、學(xué)習(xí)第一段

1.齊讀。理解：“碧波〃、”群星閃爍〃、“銀裝素裹〃、“洋齊讀

溢〃、“盎然〃。

2.思索：(1］這一段是從什么角度寫祖國幅員寬闊？(季思索

節(jié)差)溝通

(2)“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

(總領(lǐng)全詩，是全詩主旋律)

3.指導(dǎo)有感情朗讀。感情朗讀

四、作業(yè)

1.用鋼筆描紅、臨寫生字。記憶、描紅、臨

2.朗讀課文。寫

3.抄寫詞語。

第二課時(shí)

1.學(xué)問與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解由生

教字組成詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、洶涌澎

學(xué)湃〃等詞語說一段話c

目2.過程與方法：自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對課文理解：對詩歌

標(biāo)語言進(jìn)展反復(fù)地吟誦；觀看相關(guān)圖片及影視片斷，加強(qiáng)直觀性；

3.情感看法價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生酷愛宏大祖國思想感情；增加民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解生字詞、理解課文內(nèi)容。

重難

點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生酷愛宏大祖國思想感情；增加民族驕傲感

教法講讀法學(xué)法合作溝通、探究法

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及

教學(xué)程序及內(nèi)容

學(xué)情反響

一、復(fù)習(xí)自由讀、

1.聽寫詞語。溝通收獲

2.朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些得意地方。

二、學(xué)習(xí)第二段指名讀，溝通不理

1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。解詞語

(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解詞語。

(2)查字典并聯(lián)絡(luò)上下文解決問題。自由讀、指名讀、

(3)默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？(祖國山河雄渾壯齊讀。

麗)

(4)有感情朗讀第2節(jié)。自由讀

(5)除了詩里寫，你還知道哪些祖國美麗風(fēng)景。溝通

(6)朗讀、背誦。指名讀

(7)小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

綻開想象，再現(xiàn)畫面。溝通自己看法。

聯(lián)絡(luò)積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)絡(luò)背誦。

2.運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3?6節(jié)。再溝通討論。

第3節(jié).：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光滑絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉

宮、吐魯番、戈壁灘。理解“雄偉〃。溝通。

第5節(jié)：古老絢麗文化，改革開放成就。介紹戰(zhàn)國編鐘c

第6節(jié)：宏大民族精神。理解：“松樹偉岸、梅花高潔，

博大胸懷、恢弘氣魄。〃反映了中華民族什么精神？(堅(jiān)毅不

屈、純凈高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說說這些精神。

3.朗讀第2?6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國得意。練習(xí)背誦。溝通

三、學(xué)習(xí)第三段

1.朗讀第七節(jié)，說說“傲慢、驕傲〃是針對什么說，“發(fā)指名朗讀、集體評

奮、開拓〃又是針對什么說。議。

2.理解“我們愛你啊，中國〃在全詩中作用。(總結(jié)全詩、練習(xí)背誦

照應(yīng)開頭、升華主題)

3.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗

堅(jiān)決決心。

四、朗讀、背誦全詩溝通、感悟

五、作業(yè)

1.有感情朗讀背誦課文。

2.利用班會(huì)時(shí)間，把自己巡游過某個(gè)地方，知道某個(gè)特自由練習(xí)背誦

產(chǎn)，古老歷史文物等，向同學(xué)們說說。集體背誦

板書設(shè)計(jì)：1.我們愛你啊，中國

幅員寬闊山河壯麗

物產(chǎn)豐富文化絢麗

民族宏大發(fā)奮開拓

傲慢、驕傲、發(fā)奮、開拓

教學(xué)后記：

2.鄭成功

1.學(xué)問目的：

(1)理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣經(jīng)過以及他建立臺(tái)灣功績。

教(2)理解重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文。

學(xué)2.實(shí)力目的：

目(1)培育學(xué)生網(wǎng)上自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)力。

標(biāo)(2)培育學(xué)生獲得、整理、加工信息實(shí)力。

3.情感目的:

(1)通過理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣過程以及建立臺(tái)灣豐功偉績，激發(fā)學(xué)生愛國

熱忱和民族驕傲感。

(2)培育學(xué)生合作及勇于探究精神。

教學(xué)I.理解詞語意思，并能體會(huì)詞語感情色調(diào)。

重點(diǎn)2.有感情朗讀課文。

教學(xué)借助課文具體語言材料，讀懂課文內(nèi)容，理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建立

難點(diǎn)臺(tái)灣歷史功績，激發(fā)學(xué)生民族熱忱和民族驕傲感。

根本

本課主要內(nèi)容，生字生詞。

考點(diǎn)

課時(shí)

二課時(shí)

劃分

第一課時(shí)

1.理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建立臺(tái)灣歷史功績，激發(fā)學(xué)生愛國熱忱和民族驕

教學(xué)

傲感。

目的

2.正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流暢地朗讀課文。

重難

難點(diǎn)：理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建立臺(tái)灣歷史功績，激發(fā)學(xué)生愛國熱忱和民

占

八、、族驕傲感。

教法引學(xué)法學(xué)法自讀自悟、讀中感悟

教具學(xué)具準(zhǔn)備搜集鄭成功資料。

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及

教學(xué)程序及內(nèi)容

學(xué)情反響

一、起引入文：

1.談話：同學(xué)們，你覺得，什么樣人稱得上英雄?。繙贤ㄗ约嚎捶?/p>

2.你知道哪些英雄？

3.老師小結(jié)。

4.我們今日要學(xué)習(xí)就是一位宏大民族英雄一一鄭成功(板

書)齊讀課題

5.來！齊讀課題。懷著對英雄仰慕之情，再讀！自由讀文

二、初讀課文，整體感知

1.鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣民族英雄，可能同學(xué)們對他已有一整體感知

些初步理解。我信任，只要大家翻開書，把鄭成功這篇課文認(rèn)

細(xì)致真、仔細(xì)致細(xì)地讀一遍，你對他確定會(huì)有更深入相識(shí)。

（學(xué)生自由地朗讀課文，老師在巡察中邊聽個(gè)別學(xué)生讀書

邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

2.讀了一遍課文，誰有話要說？

生溝通。引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面盡情而簡潔談讀書收獲。

3.我們剛讀了一遍課文對課文已有了初步理解，其實(shí)課溝通收獲

文中有一段話，已經(jīng)概括了全文主要內(nèi)容。請大家快速閱讀一

下，讀讀看，找到了嗎？

生齊讀課文最終一節(jié)。

4.誰來說說看，課文主要講了哪兩件事？齊讀

主要講了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建立臺(tái)灣兩件事。

三、再讀課文，體會(huì)情感。溝通

1.再讀讀課文，看書中哪些地方是寫“收復(fù)〃臺(tái)灣？哪

些地方是寫“建立〃臺(tái)灣？好好讀一讀。

（學(xué)生自由讀“收復(fù)臺(tái)灣〃“建立臺(tái)灣〃兩部分內(nèi)容，其實(shí)等

于再讀全文。）自由讀

2.文章不是無情物。文章總是表述著作者確定感情。我

要問一問同學(xué)們，讀了兩遍課文，你們感受到了課文中濃濃情齊讀

感嗎？說說看，什么感受？

四、作業(yè)

1.用鋼筆描紅、臨寫生字。

2.朗讀課文。

3.抄寫詞語。記憶、描紅、臨寫

第二課時(shí)

1.憑借課文具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建立臺(tái)灣歷

教學(xué)

史功績，激發(fā)學(xué)生愛國熱忱和民族驕傲感。

目的

2.有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：品讀課文，理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建立臺(tái)灣歷史功績，激發(fā)學(xué)生愛國

教學(xué)

熱忱和民族驕傲感。

重難

點(diǎn)難點(diǎn)：品讀課文，理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建立臺(tái)灣歷史功績，激發(fā)學(xué)生愛國

熱忱和民族驕傲感。

教法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法讀中感悟、合作探究

教具學(xué)具準(zhǔn)備搜集鄭成功收復(fù)臺(tái)灣地圖以及文字資料。

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及

教學(xué)程序及內(nèi)容

學(xué)情反響

一、復(fù)習(xí)

說說你相識(shí)到一位什么樣鄭成功？學(xué)生溝通

二、細(xì)讀品位

1.讀一篇文章，只要你是專心去讀了，總會(huì)有這樣或那

樣感受。我覺得剛剛大家說得都有道理。下面我想看大家拿出

證據(jù)來，課文哪些詞句讓你生氣？讓你痛快？讓你快樂？讓你

沖動(dòng)？為什么？來，快速讀讀課文。

2.生自由快速讀課文。自由讀文

3.溝通。溝通

體會(huì)生氣〃

(1)學(xué)生溝通。

(2)隨即出示第二節(jié)：

(3)引導(dǎo)學(xué)生接著溝通生氣之情。隨機(jī)理解“奴役”

這個(gè)詞一一那么什么叫“殘酷地奴役〃呢？

(4)什么叫“恨透了〃？溝通展示

(5)指名讀一一評讀一一齊讀互動(dòng)探究

(6)假設(shè)你就是當(dāng)時(shí)被荷蘭侵略者殘酷奴役臺(tái)灣同胞，精講點(diǎn)撥

你會(huì)對侵略者怎么說？

體會(huì)“沖動(dòng)〃

(1)過渡：好！咱們暫且把仇恨埋在心里。誰再來說說

哪些詞句讓你感到?jīng)_動(dòng)不已？

(2)學(xué)生溝通，隨機(jī)出示：“鄭成功大方激揚(yáng)地說：……溝通展示

臺(tái)灣！〃互動(dòng)探究

這說明鄭成功？理解一一“大方激揚(yáng)〃，一起大方激揚(yáng)精講點(diǎn)撥

地讀一讀好嗎？

(3)“渡海東征這一天最終到來了〃體會(huì)“最終”用得好。

體會(huì)“痛快〃

(1)學(xué)生溝通，隨即出示第五節(jié)，這是典型場面描寫。哪

個(gè)詞讓你痛快？

(2)這一節(jié)重點(diǎn)描寫了收復(fù)臺(tái)灣戰(zhàn)斗過程。運(yùn)用了精確生溝通展示

動(dòng)語言，通過敵我雙方描寫和典型場面描寫，表現(xiàn)了鄭軍勇往互動(dòng)探究

直前，同仇敵性大無畏氣概，刻畫了敵人一敗涂地，驚惶萬狀精講點(diǎn)撥

狼狽樣。

溝通“快樂〃

(1)后面四小節(jié)，讀到哪一節(jié)最快樂？

(2)哪些詞句讓你快樂？

四、總結(jié)提升

1.假設(shè)沒有鄭成功自告奮勇，率領(lǐng)千千萬萬個(gè)鄭軍官兵

去收復(fù)臺(tái)灣，臺(tái)灣人民還會(huì)這么喜不自勝嗎？一一不會(huì)。還能

這樣載歌載舞嗎？一一不能。還能安家立業(yè)，開展消費(fèi)嗎？一

一不能。還能創(chuàng)辦學(xué)校，學(xué)習(xí)文化嗎？一一不能。

2.是，沒有鄭成功，這一切都不行能。鄭成功宏大就在

這里，所以人們稱他為一一民族英雄！

3.引讀：所以我們說，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建立

臺(tái)灣宏大功業(yè)一一

4.面對這樣一位頂天立地民族英雄,你想對他說點(diǎn)什么？

溝通

5.讓我們恒久記住他一一生讀：民族英雄鄭成功。

三、作業(yè)：

1.熟讀課文，練習(xí)復(fù)述；

2.完本錢課兩本書：

板書設(shè)計(jì)2、鄭成功

遠(yuǎn)眺出征

戰(zhàn)斗收復(fù)臺(tái)灣

教學(xué)后記：

3、把我心臟帶回祖國

1.學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)絡(luò)上下文或根據(jù)具體語境理解字詞。

教學(xué)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

目的

3.通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦劇烈愛國主義精神。

教學(xué)

重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦。

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對課文主旨理解，感受肖邦至

難點(diǎn)死不忘祖國劇烈愛國情感。

根本

本課生字詞、課文大意。

考點(diǎn)

課時(shí)

2課時(shí)

劃分

第一課時(shí)

1.學(xué)習(xí)本課生字，正確讀寫詞語，理解詞語意思。

教學(xué)

2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

目的

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，正確讀寫詞語，理解詞語意思。

重難

點(diǎn)難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

教法引導(dǎo)法學(xué)法自學(xué)、合作、溝通

教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)肖邦資料。

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及

教學(xué)程序及內(nèi)容

學(xué)情反響

一、提示課題。

1.板書課題，讀題。齊讀課題

2.出示：我死后，“請把我心臟帶回去，我要長眠在祖國

地下?！?/p>

讀句思索：想想這句話是誰說？是什么時(shí)候說？從這句話

你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣人？你能體會(huì)到怎樣感情？你理解他質(zhì)疑

嗎？（根據(jù)課前搜集資料介紹肖邦）

3.我們今日就一起走近肖邦，相識(shí)肖邦。再次讀題。讀題

二、初讀感知

1.學(xué)生自由讀文，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子；按要求自讀課文

⑵努力聯(lián)絡(luò)上下文或根據(jù)具體語境理解生詞。溝通生字詞駕馭狀

2.檢查自讀狀況。況

3.再讀課文，理解課文主要寫了哪幾件事，理清文章朧

絡(luò)。

一(1)：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫分開祖國。

二(2)：寫肖邦帶著祖國泥土，辭別親人。

三(3-4)：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)展音樂創(chuàng)作。

四(5—6)：寫肖邦彌留之際懇求把他心臟帶回祖國。溝通評議

4.溝通評議。

三、研讀第一自然段。

1.默讀第一段，思索：肖邦那么愛國，為什么又要分開默讀

自己祖國？思索

⑴簡介當(dāng)時(shí)背景，討論溝通。討論

⑵相機(jī)理解"列強(qiáng)”“瓜分〃等詞語。溝通

2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)悲憤之情。感情朗讀

四、指導(dǎo)書寫生字詞。描紅、臨寫

五、作業(yè)

1.抄寫生字詞語。

2.有感情朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

目的2.通過朗讀感悟，體會(huì)肖邦劇烈愛國主義精神。

重點(diǎn)：抓住貫穿全文情感主線一一把我心臟帶回祖國，在訓(xùn)練語言文字同時(shí)，

教子

陶冶學(xué)生愛國情感。

里南砥難

難點(diǎn)：抓住貫穿全文情感主線一一把我心臟帶回祖國，在訓(xùn)練語言文字同時(shí)，

占

陶冶學(xué)生愛國情感。

教法講讀法學(xué)法自學(xué)和合作探究法

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀詞語。2、課文內(nèi)容。

二、研讀第二自然段。

1.自由讀，邊讀邊想象，在你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些情景？匯報(bào)。

匯報(bào)溝通。溝通

2.品讀體會(huì)人物心情。

⑴默讀文段，找出反映肖邦情感變更句子。

(“感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭〃一一“沖動(dòng)淚水溢滿了眼眶〃)

⑵那么他感動(dòng)是什么呢？

⑶品讀體會(huì)，溝通。品讀體會(huì)，溝通

⑷自由讀，體會(huì)肖邦感動(dòng)。

⑸肖邦又為何沖動(dòng)呢？溝通

⑹溝通朗讀。談感想

3.選擇部分內(nèi)容練習(xí)背誦。練習(xí)背誦

4.品讀肖邦“離去〃句子。自由讀

三、研讀三、四自然段。

1.閱讀課文，找有關(guān)詞語填空。這是個(gè)()18

年。思索

2.溝通。溝通

3.理解第三自然段。

⑴這是個(gè)悲憤18年，他悲是(),憤是()。

⑵老師朗讀，學(xué)生朗讀。

4.出示第四節(jié)。品讀體會(huì)

⑴讀，文中哪些詞語引起了你留意1全部、徹夜……)

⑵讀一讀這些詞語，你能感受到什么？溝通

⑶你還能用哪些成語來形容肖邦工作？

⑷創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話,加深體會(huì)肖邦忘我工作情感動(dòng)力。談感受

⑸齊讀。有感情地朗讀

四、研讀第五、六自然段。

1.師過渡引出句子。

2.指導(dǎo)讀：“喃喃”語氣。

3.理解“緊緊〃，彌留之際，他己經(jīng)虛弱得不得了，可感情朗讀

是他哪來力氣緊緊握住姐姐手，這是一種什么樣力氣？

4.齊讀。

五、升華情感。

1.再讀課題。齊讀

2.寫話。

六、總結(jié)。

今日，我們學(xué)習(xí)了把我心臟帶回祖國一文，一起走進(jìn)了肖按要求寫話

邦內(nèi)心，傾聽了他用生命譜寫最壯麗旋律，感受到他那顆滾燙

愛國之心，讓我們心靈受到了劇烈震撼。

七、作業(yè)。

1.感情朗讀課文，背熟第二自然段。

2.搜尋閱讀古今中外愛國人土動(dòng)人故事。

板書設(shè)計(jì)：3.把我心臟帶回祖國

不得不分開

肖邦波蘭

日夜思念忘我工作

彌留之際懇求

教學(xué)后記：

4、古詩兩首

1.學(xué)會(huì)木課生字詞，在理解每個(gè)詞語意思根底上，理解每句詩意思。能結(jié)合

當(dāng)時(shí)寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)思想感情。

教學(xué)

2.背誦并默寫兩首古詩，進(jìn)一步感悟理解古詩方法,

目的

3.體會(huì)兩位宏大詩人愛國情懷，激發(fā)學(xué)生愛國熱忱。

4.讓學(xué)生感受詩韻味美、意境美。

教學(xué)1.背誦并默寫古詩；

重點(diǎn)2.背誦古詩詩意，體會(huì)詩中抒發(fā)劇烈愛國情感，引起思想共鳴；

教學(xué)1.弄懂杜甫聽到成功喜訊后心情特別歡快緣由。

難點(diǎn)2.弄懂陸游臨終前最牽掛事緣由。

根本

口語交際、語文與生活

考點(diǎn)

課時(shí)

2課時(shí)

劃分

第一課時(shí)

1.理解詩句含義，體會(huì)古今部分詞義不同。

教學(xué)2.有感情朗讀并背誦全詩。

目的3.分工合作，自學(xué)自悟。

4.進(jìn)入情境，體會(huì)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，背誦詩句。

第班

點(diǎn)難點(diǎn)：弄懂杜甫聽到成功喜訊后心情特別歡快緣由。

教法講讀法學(xué)法讀中感悟，讀中理解

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及

教學(xué)程序及內(nèi)容

學(xué)情反響

一、揭題，知背景。

1.今日我們一起來學(xué)習(xí)古詩兩首第一首聞官軍收河南河北。齊讀詩題

（板書詩題）齊讀詩題。（課題讀得真好，我信任這首詩你們確定

能學(xué)好，讀好）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

2.題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞〃是聽到意思。

3.這首詩是誰寫呢？（板書：杜甫）出示圖片。你理解他生

平嗎？誰能簡潔為我們介紹一下這位詩人。（對，他是一位聞名愛

國詩人，他被譽(yù)為詩圣。）那他是在怎樣狀況下寫這首詩呢？（看

來，同學(xué)們通過查閱資料理解了詩人當(dāng)時(shí)社會(huì)背景。板書：矢［背

景）

（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來看看詩人晚年遭遇吧！公元755感悟理解

年，安史之亂讓本來繁華安定國家奄奄一息，也把詩人杜甫卷入

了生活最底層，開始了他長達(dá)八年逃難生活。在這八年里他度日

如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍燒殺搶掠，看到了路有餓死

骨種種慘像，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。〃在這國家危難之時(shí)，

這位愛國詩人即使對著春日花鳥也會(huì)傷心得流淚。

突然，傳來了喜訊，“忽傳收薊北〃，如春雷炸響。驚喜洪流

一下子沖開了詩人郁久情感閘門，噴薄而出人生第一首快詩一一

二、初讀，讀通順

1.師范讀。

2.大家寵愛這首詩嗎？我們一起大聲讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音、自由讀

讀通詩句。

3.檢查生字。這句詩能讀準(zhǔn)嗎？“卻看妻子（zi）愁何在，齊讀

漫卷詩書喜欲狂?！ā凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！?/p>

4.齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）溝通

三、再讀，明詩意。

1.看來同學(xué)們已經(jīng)把詩讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你

們有沒有好方法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、溝通學(xué)習(xí)方法

邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）

小結(jié)：看來過去學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了很多好方法，今日我們

就來運(yùn)用這些方法來學(xué)習(xí)這首詩。把你讀明白和小組同學(xué)溝通，

不明白標(biāo)記出來，在小組里討論解決。最終請2號(hào)同學(xué)把同學(xué)們

對詩句意思理解歸納起來，等會(huì)兒我們?nèi)鄿贤?。分小組溝通

2.溝通：

（1）溝通了哪些讀懂地方？

（2）有沒有沒有解決問題？指名說說

（3）誰能把全詩意思說一說？

過渡：看來，同學(xué)們運(yùn)用自己方法把詩意弄明白了。（板書：

明詩意）談體會(huì)

3.你們認(rèn)為詩中哪個(gè)詞語最能表示詩人當(dāng)時(shí)心情？（板書：

喜溝通自己想法

欲狂）

四、細(xì)讀，悟詩情。

（一）從哪里看出“喜欲狂〃？

過渡：詩人欣喜假設(shè)狂呀！從哪里能體會(huì)到詩人這種喜欲狂心情

呢？請同學(xué)們讀讀詩，細(xì)細(xì)品嘗一下。

1.學(xué)生自由體會(huì)。

2.集體溝通。自由體會(huì)

A"涕淚滿衣裳〃（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）

B”卻看妻子、漫卷詩書〃（家人喜更增加了自己喜，一向愛集體溝通

書如命他盡然也順手狂亂卷起詩書與大家共享歡樂。真是“喜欲

狂〃?。≈笇?dǎo)朗讀。）

C“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。〃放〃字和“縱〃

字體會(huì)到詩人喜欲狂心情。52歲詩人，既不合適放歌，也不合適

縱酒，這真是“喜欲狂〃了呀！當(dāng)詩人想到，在鳥語花香中與妻

子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜假設(shè)狂？）溝通詩意

D出示三峽畫面，想象最終兩句情境

大家看，從巴峽到巫峽，四周高山險(xiǎn)峻，路途困難。而出巫

峽到襄陽，從襄陽洛陽又是何等長途跋涉。在這里詩人卻這樣說,

你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）感悟理解

3.過渡：通過同學(xué)們剛剛體會(huì)，詩人喜悅之情躍然紙上，怎

樣把你體會(huì)情感讀出來？（自由有感情朗讀）

4.指名讀。

（二）為什么會(huì)“喜極而泣〃

1.一個(gè)年過半百老人怎么會(huì)如此喜欲狂？這“喜極而泣〃"涕

淚〃里究竟包含著什么？請同學(xué)們試著走進(jìn)詩人內(nèi)心世界去理

解。

2.學(xué)生談理解。

3.詩人這樣欣喜假設(shè)狂僅僅是因?yàn)閭€(gè)人嗎？（板書：愛國）溝通

4.這其中也包包含著濃濃愛國之情呀！齊讀。

小結(jié)：看來同學(xué)們真領(lǐng)悟到詩人劇烈情感了。（板