《觀潮》教學(xué)+ 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計+ 作業(yè)設(shè)計

《觀潮》教學(xué)+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計+作業(yè)設(shè)計1觀潮

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：掌握字詞音給下列加點字選擇正確的讀音，打“√"。悶（mènmēn）雷籠（lǒnglóng）罩?。╞óbáo）霧顫（chànzhàn）動漲（zhǎngzhàng）潮風(fēng)號（háohào）浪吼

形觀察下面的字，并組詞。提（）震（）屹（）堤（）霎（）乞（）

義根據(jù)意思，寫出課文中對應(yīng)的詞語。形容人聲嘈雜喧鬧。_________（）形容水天共融的景象。___（）形容多方面同時前進。多形容幾件事情或幾項工作同時進行。_________（）

預(yù)習(xí)目標(biāo)二：整體感知朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。_________主要內(nèi)容：___________

預(yù)習(xí)目標(biāo)三：思考質(zhì)疑我還有不懂的問題。

拓展資料查找的資料——錢塘江形成的原因。

日積月累我收集的好句段課文中運用比喻的修辭手法描寫潮來時的句子。我的積累：

潮來前，錢塘江

○

潮來時，潮水浩浩

潮去后，錢塘江

觀潮的人們

蕩蕩地飛奔而來，人

群

我發(fā)現(xiàn)，作者是按照

順序來寫的。

觀潮

人文主題：

自然之美

語文要素：

邊讀邊想象畫面，感受自然之美。

習(xí)作要求：

推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。

觀潮

錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

播放視頻（視頻在文件夾）

任務(wù)一：

梳理寫作順序，整體感知課文

任務(wù)二：

任務(wù)三：

聚焦潮涌景象，指導(dǎo)想象畫面

回顧潮水奇觀，體會精妙寫法

梳理寫作順序

整體感知課文

任務(wù)一：

昂首挺胸

人聲鼎沸

山崩地裂

浩浩蕩蕩

ánɡ

dǐnɡ

bēnɡ

dànɡ

人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

薄

很薄薄餅

薄霧薄弱稀薄單薄

báo

bó

認(rèn)字音

奇觀農(nóng)歷據(jù)說寬闊人山人海

滾動頓時逐漸猶如齊頭并進

霎時余波依舊山崩地裂

shà

bēng

讀詞語

觀潮VS天下奇觀

動詞：觀看

名詞：景觀

堤

滾

據(jù)

盼

gǔn

jù

dī

pàn

逐

zhú

學(xué)寫字

潮

cháo

闊

kuò

堵

猶

yóu

dǔ

dùn

頓

漸

jiàn

震

崩

霎

bēng

zhèn

shà

余

yú

2、思考：課文是按什么順序來寫錢塘江大潮的？

時間順序

①潮來前

②潮來時

③潮來后

課文寫了錢塘江大潮的哪些畫面？梳理填表。

來潮前

錢塘江______，

觀潮的人_____

___________。

來潮時

潮水________，

觀潮的人_____

___________。

來潮后

錢塘江______，

___________

___________。

平靜

等著

盼著

浩浩蕩蕩

沸騰

人聲鼎沸

余波涌來

恢復(fù)平靜

學(xué)習(xí)活動一：提煉信息，想象畫面

聚焦潮涌景象

指導(dǎo)想象畫面

任務(wù)二：

一、引導(dǎo)品讀“潮來前”之“奇"

【第2自然段】寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。

形象生動地寫出了潮來前江面上的平靜

運用擬人手法

傳來（___）

隆隆的響聲

響聲（___）

越來越大

如同（___）

山崩地裂

出現(xiàn)（___）

一條白線

逐漸（___）

拉長、變粗

形成（_________）

高高的水墻

猶如（_________）

千萬匹白馬齊頭并進

聲音

樣子

學(xué)習(xí)活動二：借助示意圖，梳理畫面

1、請閱讀第三、四自然段描寫潮水的句子，填寫下表。

2、思考：作者是從哪兩個方面寫潮來時的景象的？

二、重點品讀“潮來時”之“奇"

自讀第三、四自然段，畫出印象最深的句子，圈出最有畫面感的詞句，展開想象：仿佛看到了怎樣的畫面？

我讀到___________時，仿佛看到了___________。

學(xué)習(xí)活動三：合作學(xué)習(xí),想象畫面

二、重點品讀“潮來時”之“奇"

學(xué)習(xí)活動三：

我讀到_時，

仿佛看到了___________。

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

潮水洶涌而來，勢不可擋！

悶雷滾動

二、重點品讀“潮來時”之“奇"

學(xué)習(xí)活動三：

我讀到_時，

仿佛看到了___________。

那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

潮水漲的速度之快，潮水奔涌而來

橫貫江面

二、重點品讀“潮來時”之“奇"

學(xué)習(xí)活動三：

我讀到_時，

仿佛看到了___________。

再近些，只見白浪翻滾，形成高高的水墻。

這道移動的水墻不僅高大，而且寬闊無比！

形成水墻

二、重點品讀“潮來時”之“奇"

學(xué)習(xí)活動三：

我讀到_時，

仿佛看到了___________。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

大潮無人可擋！

飛奔而來

二、重點品讀“潮來時”之“奇"

學(xué)習(xí)活動三：

我讀到_時，

仿佛看到了___________。

那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

潮水震耳欲聾！

山崩地裂

二、重點品讀“潮來時”之“奇"

為“來潮時”片段配上解說詞：

1、講清楚：按照由遠及近的順序講清楚。

2、講具體：借助關(guān)鍵詞講具體。

3、講生動：借助關(guān)鍵詞，展開想象講生動。

學(xué)習(xí)活動四：我是“小小講解員"

三、自主品讀“潮來后”之“奇"

【第5自然段】

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過來好久，錢塘江恢復(fù)了平靜。

1、“潮來后”的江面的景象是什么樣的？齊讀課文最后一段。

2、讀過之后，你覺得“奇"體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里？

江潮變化速度之快

潮水洶涌，余波猶在

“潮來后”，余波暗涌

四、“觀眾為之傾倒"

課文既正面描寫了錢塘江大潮’又寫了觀潮人的反應(yīng)。

文中怎樣描寫觀潮的人？

【第2自然段】江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海：大家昂首東望，等著，盼著。

【第3自然段】頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。人群又沸騰起來。?

側(cè)面描寫：

側(cè)面表現(xiàn)了觀潮的人數(shù)之多、熱情之高，間接表現(xiàn)了江潮的奇特。

回顧潮水奇觀

體會精妙寫法

任務(wù)三：

１、回應(yīng)開頭：

錢塘江大潮為什么自古以來被稱為天下奇觀？

浪潮高

……

聲音響

氣勢大

余波久

２、縱觀全文，體會寫法：

作者是怎樣將這一天下奇觀展現(xiàn)給我們的？

按照順序

時間順序

由遠及近的順序

抓住特點

大潮來時的聲音巨大、浪頭超高

側(cè)面描寫

通過人們的反應(yīng)來襯托大潮之洶涌

謝謝

（)

1觀潮

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識12個生字，會寫等15個字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦第3～4自然段。

3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。

4.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（語文要素）

【教學(xué)重難點】

能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。

【教學(xué)課時】2課時

第1課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識12個生字，會寫等15個字，會寫“奇觀、農(nóng)歷"等14個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，說出課文描寫錢塘江大潮的順序。

【教學(xué)過程】

一、單元導(dǎo)讀，明確單元主題。

師：今天我們來學(xué)習(xí)第一單元第一篇課文，《觀潮》。首先讓我們來了解一下這個單元。本單元以自然之美為主題，向我們展現(xiàn)了綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，單元導(dǎo)語是引用的王維的詩句：江流天地外，山色有無中。滔滔江水，流長邈遠；重重青山，若有若無。讀到這句詩，我們仿佛就能看到這樣的一幅畫面。而我們也將圍繞這一主題，展開整個單元的語文學(xué)習(xí)活動。本單元的語文要素就是邊讀邊想象畫面，去感受自然之美。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文《觀潮》。

2、新課導(dǎo)入。

課件出示課題：

師：同學(xué)們，你是否觀察過潮水的變化呢，一提到漲潮，你腦海里會浮現(xiàn)一副怎樣的畫面呢？錢塘江大潮自古以被稱為天下奇觀，留下了很多名篇佳作；（課件出示古人對錢塘江大潮贊嘆的詩句）

師：古人對錢塘江大潮贊嘆不已，在課前老師也有讓同學(xué)們自行查閱錢塘江大潮的相關(guān)資料，現(xiàn)在同學(xué)們就來交流匯報一下你收集到的資料吧。（引導(dǎo)學(xué)生講述，課件出示對應(yīng)內(nèi)容）

聽了這么多關(guān)于錢塘江大潮的介紹，同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待的想要自己去讀一讀了呢？就請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的地方多讀幾遍。（課件出示生字）

在自學(xué)之后，大家都有哪些不理解的詞語或句子？我們來一起交流看看。

三、初讀課文，夯實基礎(chǔ)。

1.書寫指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)相同結(jié)構(gòu)的字的書寫建議。）

2.詞語認(rèn)讀。

3.詞語理解。（學(xué)生讀詞語）在讀的過程中，很多同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些詞里面有些詞特別有畫面感，下面我們就來做一個小游戲，老師出示圖片，同學(xué)們根據(jù)圖片說出你聯(lián)想到了這些詞語中的哪一個。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎（課件依次出現(xiàn)大堤、橫貫、人山人海、齊頭并進的圖片）

同學(xué)們做得真好。接下來，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。

四、再讀課文，整體感知。

1.默讀課文，思考：課文是圍繞哪句話寫的？其中哪個詞語最能概括錢塘江大潮的特點？

預(yù)設(shè)：課文是圍繞開頭第一自然段來寫的。最能概括大潮特點的詞語是天下奇觀。

師：這位同學(xué)找的真是又快又準(zhǔn)。全文正是圍繞這句話來寫的，天下奇觀四個字指出了錢塘江大潮的特點和地位，那么讀到這里，又有同學(xué)有疑問了，這里天下奇觀的“觀"和課題觀潮中的“觀”，是一個意思嗎？

（課件出示：“觀潮"的“觀”是看的意思，“奇觀"的“觀”指的是景象或樣子。因此，“奇觀"的意思就是雄偉、美麗而又罕見的景象。課件引導(dǎo)學(xué)生理解“天下奇觀”就是指世界上雄偉、美麗而又罕見的景象）

過渡：解決了這個問題之后，請同學(xué)們來思考課文的寫作順序。

2.理清敘述順序。（默讀課文，圈畫關(guān)鍵詞）在默讀之后，我們來看看同學(xué)們?nèi)Ξ嫵鰜淼年P(guān)鍵詞語（課件出示）

時間順序來寫的。

在了解了課文的寫作順序后，有同學(xué)針對課文內(nèi)容提出了自己的一個疑問：為什么錢塘江大潮被稱為天下奇觀呢？這個問題，就需要我們深入課文進行探究，同學(xué)們可以課后先來思考一下這個問題，在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們一起來探討這個問題。

第2課時

【課時目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，背誦課文第3～4自然段。

2.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（重難點）

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上節(jié)課，我們還留下了一個問題，錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀？本節(jié)課我們就來重點解決這個問題。

二、細讀課文，想象畫面。

默讀課文，圈畫關(guān)鍵語句，邊讀邊想象畫面，找出你印象最深的地方和同學(xué)交流。

師：在大家都默讀完了之后，我們來一起交流看看你的學(xué)習(xí)成果吧。

1.先來看到第2自然段。這一自然段哪些景物給你留下了深刻的印象呢？

預(yù)設(shè)一：寬闊的錢塘江橫臥在眼前。（寬闊和橫臥讓我感受到錢塘江很大，一望無際，尤其是橫臥一詞用的特別形象，仿佛一條巨龍盤踞在那里，站在這樣的江邊，不禁讓人心胸開闊，心生敬畏）

師：這位同學(xué)能借助關(guān)鍵詞展開想象，把錢塘江想象成巨龍，特別有畫面感。

預(yù)設(shè)二：平靜的江面、屹立的古塔、云霧中的小山、人山人海中的海塘大堤（這些景物讓我想到平靜的江面，江面上籠罩著薄霧，周圍古老建筑物的影子若影若現(xiàn)，這幅畫面讓人感覺靜謐）

師：這位同學(xué)是結(jié)合文中的景物描寫來想象畫面，把靜態(tài)的文字想象成一幅流動的畫面。

師：潮來前的江面寬闊平靜，人們也是翹首東望，等著盼著。過了不久，潮終于來了。潮來時，文章是怎么描寫的呢，我們一起來學(xué)習(xí)潮來時這一部分的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)3-4自然段（潮來時）

這一部分是按照由遠及近的順序來描寫的，那么就讓我們利用這些表示順序的詞，來完成下面的表格。

大潮的聲音大潮的樣子人們的表現(xiàn)

從遠處

再近些

浪潮越來越近

同學(xué)們都填好了嗎。我們來看看大家是怎么填的。（隆隆的響聲、悶雷滾動、一條白線、拉長、變粗、橫貫江面、形成一堵兩丈多高的水墻）

（1）同學(xué)們填的都非常準(zhǔn)確。那在我們整體感受了潮來時的過程后，哪些地方給你留下了深刻的印象呢？（引導(dǎo)學(xué)生自主交流）

預(yù)設(shè)一：第3自然段悶雷滾動的聲音；（這位同學(xué)能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想象畫面，體會得特別深入）

師：還有的同學(xué)對第四自然段非常感興趣，他們找到了這句話，同學(xué)們自己先來讀一讀吧……

預(yù)設(shè)二：第四自然段，“白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻"；

兩丈多高相當(dāng)于兩三層樓高的樣子，同學(xué)們想象一下，兩三層樓高的浪潮鋪天蓋地的涌過來，場面是何等的壯觀啊。此時你的頭腦中又出現(xiàn)了怎樣的畫面呢（課件出示學(xué)生的交流成果）

師：同學(xué)們真會聯(lián)想，看來邊讀邊想象畫面的方法的確可以幫助我們豐富自己的想象，使自己的感受更加的深入。就讓我們把這份感受融入到句子中，再來讀一讀這句話吧。

還有的同學(xué)非常喜歡這句話，請同學(xué)們來說一說，這句話帶給你怎樣的感受呢？

預(yù)設(shè)三：第四自然段，“……白色戰(zhàn)馬齊頭并進……”；（千萬匹、齊頭并進、浩浩蕩蕩、飛奔，這些詞語放在一起，讓我們感受到大潮那磅礴的氣勢）

師：再來讀這句話，你會發(fā)現(xiàn)作者是運用了比喻的修辭手法，將浪潮比作千萬匹白色戰(zhàn)馬，十分形象的寫出了潮頭涌起，鋪天蓋地而來的壯觀景象，表現(xiàn)出了大潮的非凡氣勢。就讓我們把這份體會放到句子中，再來讀一讀這個句子，邊讀邊體會。

同學(xué)們的朗讀讓老師仿佛都看到了這幅畫面。同學(xué)們看（課件出示浪潮與白馬的對比圖），這樣的景象是不是讓你覺得作者比喻得非常形象呢。你是不是也想把自己腦海中的畫面用文字表達出來呢，那我們就來仿照著這個比喻句，也來寫一個吧。

循著隆隆的響聲，一條白線，拉長變粗，形成水墻，飛奔而來，我們的腦海中也隨著文字出現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，接下來就跟著鏡頭一