園林規(guī)劃實習報告-植物園

成績徐州工程學院實習報告實習名稱學院專業(yè)班級學生姓名學號實習地點徐州植物園指導教師實習起止時間：2013年7月1日至2013年7月3日在老師的帶領下，我們來到了實習地點——徐州植物園，該園位于二環(huán)北路北側，是在徐州苗圃的基礎上改建，面積約525畝。徐州植物園以苗木品種多樣性結合景觀造景手法，建設景觀性植物園，在體現(xiàn)植物園植物物種保護、研究、教育、科普等功能的基礎上，發(fā)展城市公園、休閑綠地。整個園區(qū)共栽植植被223科、1600余種。其中溫室自然生態(tài)館引進熱帶、亞熱帶珍稀植物850余種，是淮海經濟區(qū)面積最大、唯一的熱帶、亞熱帶植物展覽中心。建成后的植物園已成為徐州的“綠色名片”。植物園的建成，也使古樸沉寂的九里山不在孤單寂寞，無論佇立在植物園的任何角落，昂首遠眺，綿延的九里山將構成眼中畫卷的背景，自然天成，相得益彰。植物園是一個涉及多種自然科學和社會科學的綜合體，其主要進行收集種質資源、栽培多樣化的植物、遷地植物保護，進行植物的引種馴化、選種和育種等研究工作，是園林植物實踐方面的科學研究機構，也是科普教育的園地，同時具有科學研究、物種保育、科普教育、教學實習、旅游和新植物材料的產業(yè)化等功能。植物園因其始終處于理論和實踐的交叉點上，是進行科普教育的理想場所，在普及植物學和生態(tài)學科學知識、科學方法和科學思想，激發(fā)人們熱愛和保護生態(tài)環(huán)境，發(fā)展經濟等方面都起著重要作用。實習目的：1、通過對全園的游覽，現(xiàn)實體驗園區(qū)的規(guī)劃，從中尋找啟發(fā)。2、學習園區(qū)優(yōu)秀規(guī)劃，認識園內樹木，避免因地處北方而缺乏對其他地區(qū)植物的認識。3、帶著謙虛的心態(tài)，批評的眼光來認識植物園規(guī)劃。學習對空間的組織以及植物造景與生態(tài)群落，廣場綠地、植物選擇與合理配置等。實習內容：通過園門前的總平面圖，可以大致了解這個園區(qū)。整個園按功能分為4大區(qū)：植物專類園區(qū)，樹木園區(qū)，科普教育區(qū)，觀賞溫室、花卉交易展示區(qū)。植物專類園以北方特色的薔薇科植物為主，同時還有木樨園、禾草園、柏類園、彩葉園、竹園、水生植物園、藥用植物園等多個專類小園區(qū)；樹木園以保存徐州鄉(xiāng)土樹種資源為主，按品種、結合景觀營造方式栽植，專門劃出暖溫帶植物南緣樹木園區(qū)，在園區(qū)還設有親子園；科普教育區(qū)主要以展覽溫室為主，占地約3500平米，種有多漿植物、熱帶花卉與芳香植物、熱帶蕨類和露兜植物、熱帶雨林植物、水果能源植物、水生植物，分蘇鐵和鳳梨展覽區(qū)、珍奇植物展示區(qū)、棕櫚展示區(qū)等，同時設有多媒體展示廳，結合聲光電展示植物的生長過程；花卉市場交易區(qū)占地約8000平米，作為花卉交易展示的平臺，同時也為科普教育區(qū)溫室服務。植物園運用了規(guī)則式種植和自然式種植相結合的手法。前段的規(guī)則式也并不是十分嚴謹?shù)?，豐富的植物配置尤其弱化規(guī)則式這一點。再向前就是園區(qū)內的主體建筑之一——溫室自然生態(tài)館。由于時間等因素，我們并沒有進入參觀，但從綠色玻璃隱約可以看到室內種滿了來自熱帶、亞熱帶的奇花異草，考慮到部分植物的高度，甚至在室內也建造了環(huán)形升臺以助游客近距離欣賞來自異地的美麗植物，室內水霧繚繞，絕勝人間天堂。園內彎曲狹細的小路留給游人觀賞各個小分園足夠的空間。這次實習中給我留下最深印象的是兒童戲水廣場。這個廣場與DarlingQuarter內的兒童游樂場較為相似。水閘、水泵、螺旋水斗，這些最先進的器具可以讓小朋友們全程控制水的流動。水流通過水渠注入一個個游戲空間，這些空間都是由混凝土打造的，極具雕塑感。同步噴泉、開關、水閘門、水輪、光滑的大石頭，所有的設施都是為了讓小朋友們能盡情地探索與享受這個精彩的水世界，并不斷創(chuàng)造屬于自己的新的游戲。此外，水樂園中還有一個“干”的游樂園，是孩子們最愛的沙地，在這里他們可以盡情創(chuàng)造自己的城堡。整個樂園的設計使用了天然材料，以期與大自然保持溝通。人工材料如塑膠等都是能免則免。游戲體驗包括激發(fā)小朋友們不同的身體感受，挑戰(zhàn)并激發(fā)他們的靈敏度和體力。游戲設計包含一定程度的可控制的危險性，讓孩子們通過玩耍建立起應對風險的意識和能力。每種游樂空間都擁有多種玩耍方式，可以獨自或與小伙伴們一起玩耍，鼓勵小朋友根據(jù)自己的喜好盡情玩樂，并與同伴之間進行更多的交流與合作。園區(qū)在植物景觀構建設中，既要能給人以美的視覺感受，也要給人以舒適的享受，在植物選擇上，多采用有香味、有保健養(yǎng)生功能的種類，避免采用對人有害、易污染環(huán)境和易受病蟲為害的種類。以綠化作為分隔空間的手段，結合場地功能進行綠化配置，形成相對私密、安全的小空間。鄉(xiāng)土樹種的運用近來越來越受到關注，最是能體現(xiàn)地方風格和特色。在景區(qū)綠化和林相改造中，以地帶性的鄉(xiāng)土樹種為主，同時適度引入一些外來優(yōu)良樹種，對增加景區(qū)的植物多樣性，豐富公園的景觀。首先毒性、多刺和帶有漿果的植物應予避免，其次盡量選擇能夠突出季節(jié)的植物，如開花類樹種（因為孩子們在心理上更喜歡變化豐富的季相并能夠帶給人們時間的流逝感）。能夠提供綠蔭的大樹是必要的，同時也要注意還同時需要足夠的陽光照射時間，因此活動場地綠蔭郁閉度不宜過高。這一區(qū)域應根據(jù)不同的場地進行豐富的特色植物面貌配置。例如跌水與溪流上的植物呈現(xiàn)豐富的自然生態(tài)面貌并具有可嬉游的安全性與趣味性。山坡小空地周邊的竹林也能夠為孩子們提供一個光線、聲音和材質等與眾不同的游玩空間。另外還可以設置能夠親手種植的植物園，除了花草，農作物與果樹也可以被認識，是值得被提倡的學玩結合的教育場地。實習總結：通過此次實習我認識到園林規(guī)劃的出發(fā)點不是開發(fā)商，不是設計者，而是使用者，只有了解使用者的需求，才能夠做出好的規(guī)劃。隨著時代的發(fā)展，我們可以明顯看到，人的參與性被愈加重視，園林不再是一個只可被欣賞被贊揚的死物，而是一個充滿了人的活動與保護的鮮活的場所。美觀不再是規(guī)劃的唯一追求，必須要注重實際效果，美觀實用兩不誤。而我們也不能忘了