初中語文第三單元《朝花夕拾》導讀課堂實錄

初中語文第三單元《朝花夕拾》導讀課堂實錄《朝花夕拾》導讀課堂實錄

教學實錄

師：今天我們一起來上一節(jié)《朝花夕拾》導讀課。書都讀過了，是吧？老師來檢查一下，請你說說《朝花夕拾》中魯迅恨過的人。你先來。

（屏幕顯示：

讀書交流——《朝花夕拾》中，魯迅恨過的人）

生：老師，我記得在《范愛農》一篇中，魯迅一開始是很恨范愛農的，因為他……

師：只要說恨過的人就行了，原因等會我們再交流，好吧？請坐。繼續(xù)，請你。

生：恨過衍太太。

生：恨過何廉臣。

生：《五猖會》中恨過父親。

師：有沒有恨過父親？你告訴他。

生：我認為應該沒有恨過父親，他可能是要表達對父親讓他背書的不理解。

師：對，這篇文章中最后有一句話——我到現(xiàn)在都不理解父親當時為什么要那樣做。所以，用“恨"不太妥當。請坐。

生：恨過長媽媽。

師：好，繼續(xù)來。

生：恨過葉天士。他跟那兩個名醫(yī)都和他父親周旋過。

師：確實恨過，我們可以把何廉臣作為一個代表，他們都屬于庸醫(yī)這一類。來，請你。

生：我覺得他可能還恨過自己。

師：說說看。

生：在《父親的病》一文中，他沒有讓父親安安靜靜地走，而是給他徒增了很多很多的痛苦，他說他到后面都是一直帶著悔恨的，所以我覺得他恨過自己。

師：恨過自己，覺得自己沒有能夠治好父親的病。好的，請坐。有道理的，因為帶著這種恨，后來他走上了一條學醫(yī)的道路，想要救治那些像父親一樣被誤診的人。還有嗎？請你說說看。

生：他恨過藤野先生。

師：你的理由是？

生：他之前讓魯迅給他看講義的時候，魯迅心里是很不服氣的。

師：不服氣就恨啦？這不能等同于恨，是吧？請坐。還有沒有了呢？

生：恨過貓。

師：我PPT上明明寫的是魯迅要恨過的人，你現(xiàn)在又去恨貓啦？要求沒看清，是吧？請坐。打開課本，我給三分鐘時間，你們把書再翻一翻，看看有沒有補充的。

師：有補充的就可以舉手。來，請你。

生：我想會不會是《二十四孝圖》中《郭巨埋兒》的郭巨和《老萊娛親》的老萊？

師：這兩者中他更恨哪一個？

生：郭巨。

師：恨的理由是？

生：因為郭巨把自己的親生兒子給埋了。

師：對，他的祖母當時家境也不太好，他擔心父親會不會把他也埋了，是吧？

師：其實呢，徐老師要補充一下，先是恨郭巨，長大以后轉而又恨誰？

生：作者。

師：應該叫編者，對吧？這個圖是編出來的，這個編者用心是很險惡的。

生：《二十四孝圖》的開頭魯迅說，他想找到一種最黑最黑的咒文來詛咒那些反對白話者。我覺得魯迅還恨那些覺得他寫白話不對還要去議論白話的人。

師：恨那些反對白話者。原文還有個詞，叫妨害白話者。你看，重新讀書，就讀出了新的東西來。還有啊，要不要徐老師提示一下？青年魯迅在日本留學，明明是憑自己的本事考出成績的，考到一個中游，卻有人說他是抄襲的，是藤野先生給他泄露了題目。

生：日本青年。

師：看看課文里面怎么說的，“日本青年”前還有一個修飾。

生：日本的愛國青年。

師：“愛國"上要加引號，是吧？還有沒有了呢？我再提示一下。范愛農后來死了，魯迅先生覺得他是自殺的。一個自殺的人往往是對前途失去了信心和信念。是誰讓范愛農對他的前景失去信心了呢？是誰破滅了他的理想呢？翻到《范愛農》這一篇，我們再讀讀。

師：請你說說看。

生：我認為是孔教會的會長傅力成。

師：孔教會的這個人，他打著革命的旗號。當時打著革命旗號的人還有誰？

生：還有軍政府的那些人。

師：對，軍政府的那些人。領頭的人名字蠻好聽的，叫王金發(fā)。我把這些人稱為“王金發(fā)他們”?？捉虝摹④娬?，這一類打著革命的旗號，其實做著貪腐事情的假革命者，他們是兇手。魯迅先生對他們也充滿了“恨"。

師：我建議大家再讀一讀《藤野先生》。青年魯迅除了恨那些污蔑他的日本“愛國”青年以外，還有沒有恨過其他的人？來，請你說。

生：我覺得魯迅還恨過中國留學生，他們在觀看自己國人被槍斃時還歡呼雀躍。

師：請坐，他發(fā)現(xiàn)了這一段文字。但是我要糾正一下，觀看自己的同胞被殺還歡呼雀躍的，

是不是他的同學——中國留學生？不是，但這些人的確是他的同胞?？粗蝗毡救丝愁^，他們還要喝彩，魯迅先生對他們也是痛恨的，叫恨其不爭。這一類人，魯迅把他們稱為看客。大家可以記一下，等會徐老師還會再提到這些看客。大家先來看一看，看客是怎樣的人？

（屏幕顯示：

但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

“萬歲！"他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，──嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了?！短僖跋壬?/p>

老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背：頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了，向上提著?！端帯罚?/p>

師：哪位同學能把魯迅對這類看客“恨”的感覺讀出來？

（一生讀）

師：謝謝你，她這個“嗚呼"讀得非常好。“嗚呼”轉化為一個嘆詞就是“哎”，真是沒辦法呀！魯迅先生在他的另一篇小說《藥》里面也對這種看客進行了無情的嘲諷（師讀）：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背：頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了，向上提著。”你看，魯迅把這群看槍斃犯人的人，稱為“鴨"。好了，現(xiàn)在我們看看黑板，魯迅恨的人一共有幾個？這么多恨的人如果要分兩類，應該怎么分？允許討論，也允許獨立思考。

（板書：范愛農衍太太陳蓮河長媽媽郭巨《二十四孝圖》編者反對白話、妨害白話者日本“愛國青年”王金發(fā)他們看客）

（屏幕顯示：

如果要把這些被恨的人分為兩類，你準備怎么分，說說理由。）

生：我覺得可以分為兩類。一類是具體的某一個人，比如說范愛農、衍太太；還有的是一群人，比如說日本“愛國青年"和反對白話者。

師：還有王金發(fā)他們。這種分類有沒有道理？有的是單個的人，還有的是一類人。很好啊，真聰明。

生：我覺得可以分為兩類，一類是一開始是恨的，但后來和解了，還有一類是一直都恨的人。

師：這有點意思，一直恨的人和剛開始恨但后來不恨的人。那么我問你，剛開始恨后來又不恨的人是誰？

生：是范愛農、長媽媽。

師：可以的。我們可以稱為“真恨”和“假恨"。剛開始對長媽媽的恨、對范愛農的恨，都是起了什么作用？襯托。這種手法叫做欲揚先抑。（板書：真恨假恨欲揚先抑）還有什么分法？

生：我覺得可以按照他們的親疏程度分為兩類，像范愛農、衍太太以及長媽媽，是他經常要和他們打交道的；而后面的日本“愛國青年”一類的，他們是交集比較少的。

師：嗯，按照關系的親疏，可以的。

生：還可以按照年齡去分類，一類是同齡的或者說是一輩的，還有一類是長輩。

師：如果這些人按照年齡來分的話就有點麻煩，比如說“王金發(fā)他們”，有可能孔教會的年齡要大一點，王金發(fā)的年齡小一點，不太好分。但是他說的年齡倒提醒了我，我們能不能按照魯迅的年齡來分？也就是分為魯迅小時候恨過的人和魯迅長大后恨過的人兩類。你來分分看。

生：魯迅小時候恨過的人是衍太太、長媽媽，還有陳蓮河和郭巨，《二十四孝圖》的編者。魯迅長大后恨的人是范愛農、看客、王金發(fā)他們、日本“愛國青年”和反對白話者。

師：好的，請坐，基本上是對的。這樣的“恨”，體現(xiàn)了魯迅的成長軌跡。（板書：小時恨長大恨成長軌跡）但是剛才這位男生的分類中，有一個地方分得不大對，你們聽出來了嗎？

生：我認為是《二十四孝圖》中的編者。因為魯迅小時候，只是在意到了故事的情節(jié)，覺得郭巨這些人為什么會這么殘忍，長大以后，他才關注到編者的用心十分險惡，要讓這些年幼的兒童去模仿他們。

師：嗯，長大后知道編這些故事的人用心險惡，他們是為了戕害兒童、奴化兒童。這樣一來就很有意思了，同樣是《二十四孝圖》這篇文章，魯迅對郭巨的恨是那時的恨，長大以后對《二十四孝圖》編者的恨就是現(xiàn)時的恨。我們就稱為：那時“我”的恨與現(xiàn)時“我"的恨。請問，那時讀《二十四孝圖》的“我”是什么時候的“我"？

生：兒時的“我”。

師：《二十四孝圖》這篇文章，是魯迅45歲的時候寫的。也就是說，現(xiàn)在的“我"也出現(xiàn)在這篇文章中了。那么，在這個文章中有兩個“我”存在，一個是當時的“我”，一個是現(xiàn)在的“我”。我們把它稱為“雙視角"。（板書：那時“我”恨現(xiàn)時“我"恨雙視角）比如徐老師2010年到2013年，曾經在這里教過書，現(xiàn)在要寫一篇《菁園之夢》，里面要寫2010年徐老師在這里看書院古藤的內容。寫到這篇文章結尾的時候，我又寫到了如今我再重新回到南菁初中，再想起那些古藤，想起以前的歲月，想起那個時候徐老師很年輕??！我這樣的感慨是現(xiàn)在發(fā)出來的，所以在這篇文章中有兩個徐老師。這就叫“雙視角”。有沒有不同的分類了？

生：我認為可以按照出國前和出國后分類。

師：按照經歷來分，跟“小時"、“長大”是屬于同一種分法，請坐。能不能有這樣一種分法？徐老師把它稱為“小恨"和“大恨”？你覺得可以不可以？

生：可以。

師：可以的話，那你說說哪些屬于“小恨”，哪些屬于“大恨”？

生：他對范愛農、長媽媽、王金發(fā)和看客、郭巨是“小恨"；對衍太太、《二十四孝圖》的編者和反對白話妨害白話者是“大恨”。一開始因為范愛農比較傲慢無禮，所以他很憎恨范愛農，但后來他們倆第二次見面的時候，就變得沒有那么拘束了，而是變得熱情，逐漸聊到了一起，我覺得他對范愛農心底里不是非常地憎恨。

師：好的，你這樣一解釋我就知道了。對范愛農和長媽媽的“恨"是“小恨”，這個大家都能夠認同。那對衍太太的“恨"怎么就是“大恨”了呢？

生：應該也是“小恨"。

師：“小”和“大"應該怎么來區(qū)分？“小恨”是指“小我"。

生：我認為只有對范愛農和長媽媽這兩個人是“小恨”，因為他們兩個是“小我"的，都是生活瑣事。對衍太太的話，他其實是在痛恨封建迷信，是有民族大恨。

師：衍太太這里有封建迷信嗎？

生：有，比如說《父親的病》。父親臨終前她讓“我”大喊父親，這是當時的一種社會風氣。魯迅恨陳蓮河這些名醫(yī)，是在恨庸醫(yī)誤人。

師：那你覺得陳蓮河害死他的父親，是算“小恨"還是算“大恨”？

生：我覺得算“大恨”，其實魯迅不只是恨他害死自己的父親。文章最后一段說：他坐著轎子，在街上飛一般跑過，又去害其他人了。再比如說郭巨、編者之類，他們其實也是在說明封建社會對兒童的殘害、迫害，也就是整個民族風氣不良。

師：她改變了我原先的一個看法，非常好。我原先以為魯迅先生恨何廉臣是小恨，屬于個人之恨?，F(xiàn)在她一解釋，我也同意了她的看法。因為她關注了一個細節(jié)，這個庸醫(yī)不僅害了我的父親，也害了很多人家的父親和兒子，很多人家的母親和女兒。庸醫(yī)害人的現(xiàn)象再上升一下，就到了國家、民族層面，這是可以的，謝謝你。

從“小恨”和“大恨”，我們可以看到魯迅身上的“小我”和“大我"。（板書：小恨大恨小“我”大“我"）

同學們讀得非常到位，接下來我們來討論一個問題，你認為童年魯迅最恨的人是誰？

（屏幕顯示：

你認為，童年魯迅最恨的人是誰？）

師：注意看清問題。不著急，徐老師給三分鐘時間，大家可以翻翻書。

師：今天這一排男生還沒有人說過話呢。你們這排五個男子漢派個代表，先做做準備。

生：我認為是衍太太。在《瑣記》中他寫了衍太太的三件事情。第一是教唆孩子打旋，后來又把淫穢的畫塞給“我”，還教唆“我"去偷母親的首飾。

師：不僅教唆“我”偷母親的首飾，還把流言散播了出去，這很惡劣。

師（詢問另一生）：你同意嗎？

生：我也同意是衍太太。因為她不僅讓孩子們做一些壞事，而且在《父親的病》中，當父親即將離世的時候，他還讓“我"在父親耳邊大喊，讓“我”的父親不能平靜地離開。

師：你前面說的我覺得有點道理，但是在一個人離世之前，讓他的兒子拼命喊他，使他的靈魂不要走散，這是出于好意。她最多只不過是迷信而已，沒有惡意，不是為了讓他的父親走得不平靜。

生：我不同意他們倆說的。我認為對于衍太太，魯迅小時候是沒有感覺的。就算衍太太讓他做壞事，他也喜歡在她家附近玩。小時候的魯迅不理解衍太太的用心險惡，我認為他最恨的人應該是何廉臣。

師：她的話表達了兩點意思。第一個，魯迅即使恨衍太太，也是成年以后恨的。《瑣記》里的衍太太已經不是童年時候的了。第二個，她認為最恨的是何廉臣。我來統(tǒng)計一下，認為童年魯迅最恨的是何廉臣的請舉手（7人舉手）。認為是恨衍太太的請舉手。

師：有時候真理還真掌握在少數(shù)人手里。為什么？有人來給我解釋了，請你。

生：當時何廉臣是來治他父親的病的，而他卻沒有治好，以至于父親因病去世。對于童年的魯迅來說，父親是一個非常重要的人物。所以我覺得他最恨的應該就是何廉臣。

師：對，請坐。這位男生說得很有道理。我們經常說，一個人最大的仇恨是什么？殺父之仇。何廉臣相當于就是他的殺父仇人呀。他是一個庸醫(yī)，不斷欺人，騙錢，最后把人治死了。至于衍太太，只是魯迅小時候一個鄰居，最多對她有一點惡感，說“最恨"是談不上的。我們現(xiàn)在來看一看《父親的病》。你能不能把那些最有恨意的句子拿起筆劃下來？注意，每個人只能劃一到兩句?！白詈蕖甭铮噙x一下。

（屏幕顯示：

重讀《父親的病》：哪些句子里的“恨意"最深？）

師：我們來交流一下，你先來讀。

生：“從此我便不再和陳蓮河先生周旋，只在街上有時看見他坐在三名轎夫的快轎里飛一般抬過；聽說他現(xiàn)在還康健，一面行醫(yī)，一面還做中醫(yī)什么學報，正在和只長于外科的西醫(yī)奮斗哩?！蔽覐摹帮w一般抬過"看出陳蓮河先生還在忙著騙人和害人，“還康健”是為了和父親對比。

師：把人害死了，自己活得好好的。請坐，很好。還有嗎？

生：“我這樣用藥還會不大見效，"有一回陳蓮河先生又說，“我想，可以請人看一看，可有什么冤愆……。醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對不對？自然，這也許是前世的事……。”“冤愆"這個詞是迷信說法，意思是“冤鬼作祟”。陳蓮河他自己醫(yī)不好父親，還要扯到一些迷信上面，這是推卸責任。

師：一副明明是自己無能，卻又不肯承認自己無能的丑惡的嘴臉。很好。

生：“不肯用靈丹點在舌頭上，又想不出‘冤愆’來，自然，單吃了一百多天的‘敗鼓皮丸’有什么用呢？依然打不破水腫，父親終于躺在床上喘氣了。還請一回陳蓮河先生，這回是特拔，大洋十元。他仍舊泰然地開了一張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來。"我從中看出陳蓮河先生本來就是一個很無能的醫(yī)者，他草菅人命。

師：“草菅人命”這個詞用得特別好?！皵」钠ね?有沒有用??？你想想看，打破的鼓皮就能把脹肚子的病治好嗎？其實這個脹肚子的病現(xiàn)在來看，有可能是肝腹水。陳蓮河很無知卻又煞有介事，所以說他草菅人命。文章中還有一些句子是通過寫藥來表現(xiàn)自己對陳蓮河的“恨”的，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？請你。

生：“‘我有一種丹，’有一回陳蓮河先生說，‘點在舌上，我想一定可以見效。因為舌乃心之靈苗……。價錢也并不貴，只要兩塊錢一盒……?！?本來是要治病，他卻把丹點在舌頭上，說是心之靈苗，我們可以發(fā)現(xiàn)他是非常無知的。這里也可以體現(xiàn)他的草菅人命。

師：好的，請坐，可以的。這個舌頭跟心之間究竟有多大的關聯(lián)我們尚且不論，有一個靈丹妙藥點在舌尖上，就能立即治好病嗎？他的重心不在于能不能治好病，而在于這個藥要多少錢？

生：兩塊錢。

師：對啦，騙子呀。還有沒有關于寫藥的？請你。

生：“似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了?！彼@里寫用昆蟲做藥。雖然說是昆蟲，但要求也是很高的。從這里可以看出魯迅對這個藥已經非常質疑了，但因為自己幼年時不懂醫(yī)術，所以只能聽他的。

師：對。第一是對藥質疑，第二是通過寫這種很無理的很滑稽的很奇葩的配方，來表現(xiàn)這個醫(yī)生的丑陋嘴臉。所以大家看，魯迅先生一提到陳蓮河，其實是恨之入骨。因為他治死了自己的父親，庸醫(yī)害人啊。但他在行文的時候沒有一句惡言，卻把這種恨意寫得很深。這就是魯迅寫“恨"的筆法，他善于用一種冷靜的描述來達到熱辣的嘲諷。

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魯迅寫“恨”：冷靜的描述，熱辣的嘲諷）

師：童年魯迅最恨的人大家已經說過了，青年魯迅最恨的人我們其實剛才在課堂中也已經議論到了，是誰??？

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猜猜看，青年魯迅最恨的人是誰？）

生：看客。

師：對于日本“愛國青年”，魯迅已經回國了，就不恨他們了。他們只是他生命中無關緊要的一群人，是過客。魯迅最不能忍受的是看客，是自己同胞的愚昧和