六年級語文下冊第二單元拓展延伸提升版知識點(diǎn)（有答案）

六年級語文下冊第二單元拓展延伸提升版知識點(diǎn)（有答案）部編版語文下學(xué)期六年級

第二單元拓展延伸

設(shè)計對象：基礎(chǔ)中等或比較好的學(xué)生。

設(shè)計目的：讓學(xué)生進(jìn)一步?jīng)_擊提優(yōu)考點(diǎn)和提優(yōu)題目。

每單元配備提優(yōu)題目，課內(nèi)向課外遷移把控學(xué)生進(jìn)步。

文學(xué)常識：

《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》

丹尼爾笛福(1660-1731)，生于英國，是18世紀(jì)英國現(xiàn)實主義小說的奠基人，也是英國文學(xué)史上第一個重要的小說家，有“英國和歐洲小說之父"的美稱?！遏敒I遜漂流記》、《摩爾弗蘭德斯》等對英國及歐洲小說的發(fā)展起了巨大的作用。代表作有《魯濱遜漂流記》《杰克上?！贰读_克薩娜》等。

《騎鵝旅行記（節(jié)選）》

塞爾瑪·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年獲得了諾貝爾文學(xué)獎。她從小喜歡聽故事，喜歡讀書，立志要當(dāng)一個作家。長大后，她在一個小城當(dāng)了十年教師。在任教期間，她開始了文學(xué)創(chuàng)作，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說?！赌釥査跪T鵝歷險記》是她唯一為兒童而寫的長篇童話，在以后竟成為了世界文學(xué)藝術(shù)的珍品。因為拉格洛芙的巨大成就，1914年她被選為瑞典皇家學(xué)會會員。在瑞典，有一項最重要的兒童文學(xué)獎，就是用尼爾斯這名字命名的。

《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》

馬克·吐溫（1835-1910）是美國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家。19世紀(jì)后期美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的杰出代表，他曾被譽(yù)為“美國文學(xué)史上的林肯”。主要作品有《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》《百萬英鎊》《密西西比河上的生涯》和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險記》等?！稖贰に鱽啔v險記》是馬克·吐溫的四大名著（《哈克貝利·費(fèi)恩歷險記》、《湯姆·索亞歷險記》、《敗壞了哈德萊堡的人》、《苦行記》）之一。

二、詞語擴(kuò)展

形容荒涼的四字詞語：

荒無人煙不毛之地不牧之地赤地千里寸草不生枯枝敗葉人跡罕至

滿目凄涼雞犬不聞

描寫神態(tài)的詞語：

得意揚(yáng)揚(yáng)垂頭喪氣精神奕奕滿面春炯炯有神眉開眼笑

三、主題中心

《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》

本課內(nèi)容由“梗概"和“節(jié)選”組成?！肮８?部分按照魯濱遜歷險的時間順序，通過代表性的事件，記敘了魯濱遜“流落荒島”“建房定居"馴養(yǎng)培育”“救星期五”，最終“回到英國”的故事?！肮?jié)選"寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、機(jī)智堅強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

《騎鵝旅行記（節(jié)選）》

課文主要寫了喜歡虐待動物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來，尼爾斯被雄鵝帶到了天上，開始了騎鵝旅行，為我們展現(xiàn)了一個曾經(jīng)喜歡虐待動物、喜歡搞惡作劇的男孩的形象。

《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》

這段選文主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。給我們展示了湯姆不安于現(xiàn)狀、喜歡冒險的天性，成功地塑造了一個敢于探索、積極樂觀熱心善良的“頑童”形象，贊揚(yáng)了他敢于冒險的精神。

四、問題歸納

《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》

讀課文，想一想課文寫了什么？

答：本課內(nèi)容由“梗概"和“節(jié)選”組成。“梗概"寫了魯濱遜“遇險上島”“建房定居"“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’"回到英國”等情節(jié)。

2、魯濱遜是怎樣解決吃飯問題的？從中可以看出魯濱遜是個什么樣的人？

答：魯濱遜打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種麥子，使自己有奶喝，有肉吃，還有了糧食。這些描寫反映出魯濱遜是一個有著豐富的生活經(jīng)驗的人，是一個有著頑強(qiáng)毅力的人。

3、魯濱遜為什么會給這個野人起了“星期五"這樣奇怪的名字呢

魯濱遜救下野人的時間正好是星期五，所以他給野人取名為“星期五”。這個名字，與魯濱遜一貫對時間的重視有關(guān)。從后文可以看出，他記得自己是“9月30日"來到海島上?！吧习妒欢旌蟆保氲接玫蹲釉诖笾由峡添胶蹃碛涗浤暝氯?。所以給野人用時間取名字，也是在情理之中的。

4、魯濱遜在柱子上刻上島時間、自制日歷，說明什么？

說明魯濱遜有著豐富的航海知識，能細(xì)心地根據(jù)自然現(xiàn)象推測時間和確定自己的位置，用刀刻斫痕的方式來記錄時間，并把記時間的大柱子立在自己上岸的地方，以便經(jīng)過此處的船只能夠發(fā)現(xiàn)。足以說明魯濱遜是個充滿智慧的人。

5、魯濱遜“壞處"和“好處”的對比，說明了什么

“壞處"和“好處”的對比，實際上是兩種心態(tài)的對比：想到壞處無奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認(rèn)識到自己的處境，理智地面對現(xiàn)實，能夠知足安命，能夠在困難的環(huán)境中找到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。

6、從魯濱遜的經(jīng)歷中，你覺得他是一個什么樣的人？

從魯濱遜的經(jīng)歷中可以看出，魯濱遜是一個不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強(qiáng)生存的人。

《騎鵝旅行記（節(jié)選）》

1.結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是怎樣表現(xiàn)尼爾斯變小后的模樣的。

作者沒有直接描寫男孩尼爾斯變成小人兒后的模樣，而是通過間接的對比描寫來表現(xiàn)的。如“他還夠不到鎖"快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松”。這樣描寫可以讓讀者對尼爾斯的小有著具體直觀的感受，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.尼爾斯對貓的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化呢？

剛看到貓時，尼爾斯親切地稱呼他“親愛的貓咪”，因為他想從貓的嘴里問出小狐仙的住處。當(dāng)被拒絕以后，尼爾斯對貓的態(tài)度十分粗暴，甚至還想去揪貓的尾巴。當(dāng)他被貓輕松地按到地上教訓(xùn)之后，他對貓感到了恐懼。最后被貓放過時，尼爾斯對待貓的態(tài)度是羞愧的。

3.接下來，尼爾斯又遇見了誰？發(fā)生了什么？

接下來，尼爾斯溜進(jìn)了牛棚，三頭牛也都對他不客氣，這時男孩意識到過去對他們不好，現(xiàn)在后悔了，但是牛們依然對他非常兇，他擔(dān)心牛會掙斷韁繩，所以趕緊溜了。

4.但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。這句話中的“溜”改為“跑、逃"好不好？為什么？

不好。因為“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼爾斯已經(jīng)認(rèn)識到了自己以前行為的錯誤，并感到羞愧的心理；另一方面寫出了現(xiàn)在牛都不理他，他只能灰溜溜離開的狼狽情態(tài)。如果將“溜"改為“跑、逃”，則沒有這種表達(dá)效果。

5.從尼爾斯和動物的對話中，可以看出尼爾斯沒有變小之前是一個什么樣的人？

從尼爾斯和動物的對話中，我們可以了解到尼爾斯曾經(jīng)扯過公雞的雞冠，揪過貓的尾巴，用各種方式捉弄三頭牛，把母親擠奶時坐的小凳藏起來，用腳故意絆倒母親等頑劣的行為。從中可以看出尼爾斯是一個調(diào)皮搗蛋、惹是生非、頑劣自私的孩子。

《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》

為什么要具體描寫貝琪的表現(xiàn)？

貝琪的表現(xiàn)反映出他們已經(jīng)極度饑餓和疲乏，貝琪的意志已經(jīng)徹底垮掉了，所以“愿意死掉"。但是湯姆一直在想方設(shè)法鼓勵她要勇敢地活下去，如果沒有湯姆，她真的會死掉。這也從側(cè)面襯托出湯姆的堅強(qiáng)和勇敢。

2、你怎樣理解當(dāng)有人用“嘲弄的口吻問他是否還想再去那個山洞走一趟”時，湯姆說“他不會在意的"

嘲弄湯姆的人認(rèn)為，經(jīng)歷過這次危險之后，他一定不敢再去做冒險的事情了。但湯姆卻毫不在意，從這里我們可以看出他是一個勇敢、愛冒險的孩子，不會被一次困難嚇倒。

3、湯姆是一個怎樣的孩子？

湯姆·索亞是一個機(jī)智勇敢，重情義，愛冒險，同時又調(diào)皮搗蛋的孩子。

語文園地二

（一）、交流平臺

閱讀名著的方法。

(1)我們要結(jié)合事件,對人物作出評價。例如,湯姆·索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的人，這是從他五次歷險的經(jīng)歷中分析出來的。從他敘述歷險經(jīng)過時,添加了許多動人的情節(jié)，大肆渲染了一番,可以看出他的有趣和有點(diǎn)兒虛榮心的特點(diǎn)。評價人物要立體、全面。例如，《騎鵝旅行記》(節(jié)選)中的尼爾斯有淘氣、頑皮的一面，也有有孝心的一面。經(jīng)歷了騎鵝旅行之后,他更是變成了一個具有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。

(2)評價人物還要注意結(jié)合文化背景和時代特點(diǎn)?！遏敒I遜漂流記》(節(jié)選)中的魯濱遜,正是由于受當(dāng)時英國的航海和冒險熱潮的鼓動,而參加的冒險活動。

(3)塑造人物可以用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法，通過這些描寫可以分析出人物性格,這樣就能更好地評價人物。例如,《騎鵝旅行記》(節(jié)選)中“‘如果這只大雄鵝飛走,可是一個很大的損失,’他想,‘父母從教堂回來時,發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了,他們會傷心的?！?dāng)他這樣想的時候,他又忘記了他是多么弱小無力。他一下子從墻上跳下來,跑進(jìn)鵝群里,用雙臂抱住了雄鵝的脖子。”這些心理、動作描寫細(xì)致地刻畫了尼爾斯有孝心、勇敢的性格特點(diǎn)。

（二）、詞句段應(yīng)用

1.讀下面的例句,說說加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。

加點(diǎn)部分的共同特點(diǎn)是都運(yùn)用了夸張的修辭手法。

第一句話運(yùn)用夸張的修辭手法,突出了人們的喜悅和激動。

第二句話運(yùn)用夸張的修辭手法,突出了春節(jié)到來的速度之快。

第三句話運(yùn)用夸張的修辭手法,突出了八兒的高興程度。

這樣寫的好處是什么(更形象生動地表達(dá)出人物的不同心情。)

2.從“盼望、餓、安靜、喜歡、厚"中選擇一兩個,發(fā)揮想象,仿寫句子。示例:

(1)盼望：漂泊異鄉(xiāng)的兒子要回來了,母親覺得一天的等待仿佛過了一年。

(2)餓：已經(jīng)一天沒有吃東西了,他覺得自己的前胸已經(jīng)貼在了后背上。

(3)安靜：校園里安靜極了,連樹葉落到地面的聲音都能聽得清清楚楚。

(4)喜歡：蒙蒙非常喜歡那本書,恨不能把那本書都裝進(jìn)自己的肚子里去。

(5)厚：東北邊陲的雪下得可真厚啊,一腳下去直接沒過了腰。

3.“這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的”寫出了場面的偉大，同時給人無盡的遐想，可以是輝煌的,也可以是激動人心的……

“想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚"語言簡潔，生動形象地寫出了人物激動的心情。

【喜歡第一個理由】用“偉大”形容場面，說流淚像“流水"下雨”，還掉得滿地都是，特別夸張地表現(xiàn)出了人們的激動與喜悅之情?！鞠矚g第一個理由】語言簡潔，讀起來不拗口，“淚水如雨，灑了一地"一句生動明了?！鞠矚g第一個理由】語言口語化，就像我們平時說話一樣，給人以親切感。

（三）、日積月累

1、讀書須用意，一字值千金。

句意：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。

2、莫道君行早，更有早行人。句意：別說你出發(fā)的早，還有比你更早的人。

3、聽君一席話，勝讀十年書。句意：君（這里是個代名詞，不是特指帝王）說了一句話；聽到這句話的人感覺聽了這句話要比讀了十年書還有用。

4、路遙知馬力，日久見人心。句意：經(jīng)過遙遠(yuǎn)的路途才能知道馬的力氣大小，時間長久了才能看出人心的好壞。比喻經(jīng)過長時間的考驗才能看出人心的好壞、友情的真假。

5、近水知魚性，近山識鳥音。句意：臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習(xí)性。

五、強(qiáng)化練習(xí)

5.魯濱孫漂流記

閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

沒有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€用柵欄圍起來的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起來。我花了好長的時間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更長的時間把它們運(yùn)回家。也就是說，我需要花兩天時間砍成一根木樁并運(yùn)回來，在第三天才把它打進(jìn)地里。我最初用一根很沉的木棒打樁，后來想到了用鐵撬棒打。盡管如此，打起樁來還是很費(fèi)勁，而且非常麻煩。

1．請用“”畫出選段的中心句，這句話在選段中的作用是_________________。

2．下列選項不能體現(xiàn)出“我"干什么都困難重重的是（）

A．需要花兩天時間砍成一根木樁并運(yùn)回來，在第三天才把它打進(jìn)地里。

B．那些尖樁或者圓樁沉得很，“我”要使出全力才舉得起來。

C．打起樁來很費(fèi)勁，而且非常麻煩。

D．沒有任何防御力量或者手段來抗擊野人或者野獸的襲擊。

3．從魯濱遜幾乎花了一年的時間才完全布置好住所這件事中，你可以看出什么？體現(xiàn)了魯濱遜什么樣的特點(diǎn)？

___

4．結(jié)合文章內(nèi)容可知，魯濱遜流落荒島后遇到的困難有_____、_____、_____、遇到叛亂等。

閱讀下面的文段，完成后面的練習(xí)。

首先，我讓他知道，他的名字應(yīng)該叫“星期五”，因為我在星期五救了他，我這樣叫他是為了紀(jì)念這個日子。我教他說“主人”，然后讓他明白，這就算是我的名字。我又教他說“是"和“不是”，并且讓他知道它們的含義。我拿了一個瓦罐，盛了些羊奶給他，讓他看著我喝，看著我怎么把面包浸在羊奶里。然后我又給了他一塊面包，叫他照著我的樣子吃。

1．選段中的“我"是如何改變“星期五”的？

_____________________________

2．原著中還有哪個情節(jié)給你留下深刻的印象，請說說理由。

_______________________

寫作文。

題目：學(xué)會生存——讀《魯濱遜漂流記》有感

要求：請你結(jié)合“學(xué)會生存"這一主題，談一談你讀《魯濱遜漂流記》的感想。

6*騎鵝旅行記（節(jié)選）

快樂閱讀

閱讀短文，回答問題。

如前所說，這天天氣格外晴朗，空氣清新，春風(fēng)拂面，這是飛行真是一種享受。隨著一群一群的大眼飛過，家鵝越來越動心了。他們中間有幾只扇著翅膀躍躍欲試，但是一只老母鵝總是說：“別犯傻！你們一定會受凍挨餓的。”

大雁的呼叫確使一只年輕的雄鵝真的動了心。“再過來一群我就跟著他們飛走。"他說。

真的又過來一群大雁，他們照樣呼喚。那只年輕的雄鵝答道：“等一等！等一等！我就來。”

1、在文中找出下列詞語的近義詞

新鮮（）享樂（）心動（）呼叫（）

2、仿照詞語，各寫三個。

躍躍欲試

風(fēng)塵仆仆

3、請用簡潔的語言概括這幾個自然段的意思。

4、“一只老母鵝總是說：‘別犯傻！你們一定會受凍挨餓的。’”，請想一想，這只老母鵝為什么“總是說”？

5、這幾個自然段在文中的作用是什么？

7*湯姆索亞歷險記

閱讀課文片段，回答問題。

晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的_____________、牧師的_____________、法官的_____________、老師的_____________，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！

1.選擇合適的詞語填在文中的橫線上。

A.威嚴(yán)B.教誨C.訓(xùn)斥D.懲罰

2.引用選段中的句子概括選段的大意。

3.“他們"是指__________________________。

4.從這段話中看出“他們”向往怎樣的生活方式？()

A.做海盜B.自由自在C.做讓人敬仰的英雄

5.參考答案

【答案】

1．沒有工具，干什么都困難重重。引出下文

2．D

3．我可以看出他在荒島的生活很艱難。體現(xiàn)了他堅韌頑強(qiáng)、不怕吃苦的特點(diǎn)。

4．沒有住所沒有食物遇到野人

【答案】

1．“我"教他明白我倆各自的名字，并讓他明白“是”與“不是"的意思，“我”還歉他學(xué)會喝羊奶、吃面包。

2．魯濱遜通過畜養(yǎng)山羊、種植小麥而使自己的生活越來越富足，從中可以看出善濱遜是一個不果困難，并且善于解決困難的人，所以這個情節(jié)給我留下