統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五-六單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 素材

統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五-六單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)素材部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)

單元導(dǎo)語(yǔ)：字里行間眾生相，大千世界你我他。

★單元語(yǔ)文閱讀要素：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。★◎第五單元第13課《人物描寫一組》

1.《摔跤》選自作家徐光耀的兒童小說(shuō)《小兵張嘎》，主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。摔跤這個(gè)片段通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫，表現(xiàn)了小嘎子的頑皮機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)了胖墩兒沉穩(wěn)、忠厚老實(shí)的特點(diǎn)。

2.《他像一棵挺脫的樹》選自《駱駝祥子》，作者是老舍，原名舒慶春，課文中的“他"指的是祥子，課文所選片段對(duì)他的外貌有著細(xì)致的描寫，特別是臉部的每一個(gè)特征都描寫得很到位。表現(xiàn)了他是一個(gè)高大健壯、充滿自信的人。

3.《兩莖燈草》選自清代吳敬梓的古典諷刺小說(shuō)《儒林外史》。課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終時(shí)的片段因燈盞里點(diǎn)了兩莖燈草不肯斷氣，直到趙氏挑掉一莖燈草才一命嗚呼的故事，刻畫了一個(gè)愛(ài)財(cái)如命、十分吝嗇的守財(cái)奴形象。

4.小嘎子認(rèn)為自己的優(yōu)勢(shì)和小胖墩兒的劣勢(shì)各是什么？小嘎子為什么會(huì)失敗？

小嘎子的優(yōu)勢(shì)：手疾眼快、動(dòng)作靈活。小胖墩兒的劣勢(shì)：傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈。因?yàn)樾「伦記](méi)沉住氣，讓小胖墩兒抓住漏洞，趁勢(shì)把他摔倒。

5．句子賞析

（1）這樣立著，他覺(jué)得，他就很像一棵樹，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。

這句話中“他”指的是祥子，“挺脫"的意思是：強(qiáng)勁；這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，突顯了他樂(lè)觀向上的性格。

（2）看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳！

第一句話是對(duì)祥子的心理描寫，表現(xiàn)了他自信、堅(jiān)強(qiáng)、積極面對(duì)生活的心態(tài)。第二句話描寫了祥子的外貌，從鐵扇面似的胸和直硬的背可以看出祥子的強(qiáng)壯

（3）他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

“他"指的是嚴(yán)監(jiān)生，此時(shí)他的樣子可以用四字詞語(yǔ)怒目圓睜來(lái)形容。這句話主要運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫，刻畫了他愛(ài)財(cái)勝過(guò)愛(ài)生命的守財(cái)奴形象。表現(xiàn)出他當(dāng)時(shí)焦急、生氣的心情，因?yàn)閮汕o燈草還在燃著，侄子們卻不明白他的意思。

從這我能推測(cè)出嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的心理：你們?cè)趺催@么浪費(fèi)呢，點(diǎn)了兩莖燈草，還不快挑掉一莖！

◎第五單元第14課《刷子李》馮驥才

1.《刷子李》出自著名作家馮驥才的《俗世奇人》，刷子李的職業(yè)是粉刷匠，他的絕活是刷墻時(shí)黑衣上沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。課文主要通過(guò)刷子李刷墻時(shí)的動(dòng)作和曹小三對(duì)刷子李由懷疑到敬佩的態(tài)度變化，表現(xiàn)了刷子李的高超技藝，課文告訴我們：熟能生巧，真本事是靠勤學(xué)苦

練得來(lái)的，有本事才能有尊嚴(yán)，一個(gè)人要不斷地挑戰(zhàn)自己，練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)。

2.刷子李的“奇”表現(xiàn)在三個(gè)方面：規(guī)矩奇：（刷漿前，穿一身黑衣）動(dòng)作奇：（刷漿時(shí)悠

然表演）效果奇（刷漿后墻面平整、雪白），這屬于正面描寫。

3.曹小三對(duì)刷子李態(tài)度的變化：半信半疑→敬佩→失落→心服口服，從側(cè)面襯托了刷子李的

高超技藝。

4.課文第1段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

總領(lǐng)全文，通過(guò)寫天津的世俗民風(fēng)交代故事發(fā)生的背景；為刷子李的出場(chǎng)做鋪墊；設(shè)置懸念

吸以讀者的閱讀興趣。

5.刷子李是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。

（1）通過(guò)寫刷子李刷墻時(shí)只穿黑衣黑褲，身上有白點(diǎn)就不收錢寫出刷子李的技藝高超。

（2）對(duì)徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)體察入微心細(xì)如發(fā)。

（3）和李管事談事時(shí)的派頭十足體現(xiàn)刷子李的大膽自信。

6.選文寫了刷子李的哪些規(guī)矩？（請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句作答）

①一間屋子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻；②每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，

抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。

7.有同學(xué)說(shuō)選文主要人物是刷子李，沒(méi)必要花這么多筆墨寫曹小三。你同意他的說(shuō)法嗎？

不同意。文章對(duì)曹小三的描寫是敘事的線索，通過(guò)描寫曹小三一波三折的心理活動(dòng)，側(cè)面反

映出刷子李的技藝高超。

8.句子賞析。

（1）干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包被打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

“較勁"指的是不服氣，不相讓，與其說(shuō)是在和“一桶白漿”較勁，不如說(shuō)是在與自己挑戰(zhàn)和較勁。刷子李在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對(duì)自己手藝的自信

和自豪。

（2）只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

這句話通過(guò)對(duì)手臂的動(dòng)作和毛刷的聲音的描寫，寫出了刷子李刷墻的動(dòng)作熟練、優(yōu)美，反映

了刷子李高超的技藝。我們可以用成語(yǔ)“出神入化"來(lái)形容刷子李技藝的高超。

（3）完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。這句話是對(duì)曹小三心理活動(dòng)的描寫，通過(guò)描寫徒弟的質(zhì)疑，為后文作鋪墊。

9.拓展補(bǔ)充：《俗世奇人》是著名作家馮驥才創(chuàng)作的短篇小說(shuō)集。書中所講之事多以清末天津市井生活為背景，每篇專講一個(gè)傳奇人物生平事跡。這本書里還寫了很多像刷子李這樣的

奇人故事，別號(hào)與高超技能梳理。

（1）泥人張：從鞋底摳下一塊泥巴就捏出了海張五飄似的腦袋（2）張大力：能舉起聚合

成店鋪門口死沉死沉的青石大鎖（3）一陣風(fēng)：深藏不露的船夫，功夫高，身手快如風(fēng)

（4）蘇七塊：醫(yī)術(shù)精湛，善于正骨章環(huán)，診金七塊銀元。

◎第五單元交流平臺(tái)與習(xí)作例文

要寫好人物的方法。

（1）選用典型事例，把任寫具體。《兩莖燈草》中嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)仍店記節(jié)省燈油這件事，

表現(xiàn)他的吝嗇。

（2）用多種描寫方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。《他像一棵挺脫的樹》中細(xì)致描寫了祥子結(jié)實(shí)健美的身體，表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力；《摔踐》中生動(dòng)刻畫了小嘎子的一連串動(dòng)作，表現(xiàn)小

嘎子的機(jī)靈。

（3）側(cè)面描寫間接寫出人物的特點(diǎn)。《刷子李》中寫了曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬

到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。

◎習(xí)作例文梳理

（1）《我的朋友容容》一文通過(guò)兩件典型事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。一是通過(guò)寫容容有一天沒(méi)有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣，表現(xiàn)她天真可愛(ài)、忠于職守的特點(diǎn)；二是通過(guò)寫容容給“我”寄信，

表現(xiàn)她天真可愛(ài)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。

（2）《小守門員和他的觀眾們》描寫了放學(xué)后孩子們?cè)诳盏厣咸咦闱颍∨笥押瓦^(guò)路的叔叔“觀戰(zhàn)"的場(chǎng)景。文章通過(guò)外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，明確了小守門員的身份，表現(xiàn)出他盡職盡責(zé)的特點(diǎn)。除此之外，文章還寫了觀眾們的表現(xiàn)，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的

寫法，突出了比賽場(chǎng)面的激烈。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)

單元導(dǎo)語(yǔ)：思維的火花跨越時(shí)空，照亮昨天、今天和明天。

★單元語(yǔ)文閱讀要素：了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。★◎第六單元第15課《自相矛盾》

楚人/有/鬻盾與矛者。譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物/莫能/陷也。”又/譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物/無(wú)不陷也。"或曰：“以子/之矛陷子/之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與/無(wú)不陷之

矛，不可/同世而立。

【注釋】①鬻：賣。②陷：刺破。③或：有的人。④夫：放在句首，表示將發(fā)表議論。⑤者：……的人。⑥莫：沒(méi)有什么。⑦弗：不能。

【翻譯】楚國(guó)有一個(gè)賣矛與盾的人。他夸耀自己的盾，說(shuō)：我的盾堅(jiān)固無(wú)比，沒(méi)有什么東西能夠穿透它。又夸耀自己的矛，說(shuō)：我的矛鋒利極了，任何堅(jiān)固的東西都穿得透。有人問(wèn)他：如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來(lái)。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。

1.《自相矛盾》選自《韓非子·難一》，作者是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家韓非子。這篇寓言故事，講的是楚國(guó)人在街上賣盾和矛。他先是夸他的盾堅(jiān)固無(wú)比，什么東西都能刺破。接著又夸他的矛鋒利無(wú)比，沒(méi)有什么東西是它不能刺破的。當(dāng)有人問(wèn)他：“用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣"那個(gè)人就回答不出來(lái)了。這個(gè)故事告訴我們：說(shuō)話做事要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，不要互相抵觸、前后矛盾。

2.“自相矛盾”比喻行事或言語(yǔ)先后不相應(yīng)、互相抵觸，它的反義詞是天衣無(wú)縫。寫1個(gè)日常生活中自相矛盾的事例。

看了電影《熱辣滾燙》后，姐姐喊著要減肥，但總是控制不住食量，還說(shuō)：“不吃飽哪有力氣減肥呢？"

3.譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！薄白u(yù)"在句中的意思是夸耀，與歇后語(yǔ)“王婆賣瓜——自賣自夸”的意思相近。

4.“其人弗能應(yīng)也"用一個(gè)四字成語(yǔ)形容是無(wú)言以對(duì)。“其人弗能應(yīng)也”的原因是他把自己的矛和盾的功能都夸大到絕對(duì)化的程度，最后不能自圓其說(shuō)。。

4．楚人的營(yíng)銷思路是：其盾堅(jiān)不可破；其矛無(wú)堅(jiān)不破。但他卻忽視了至堅(jiān)之盾與至利之矛不能同時(shí)存在的邏輯合理性，最終陷入自相矛盾的局面。

6.表現(xiàn)楚人自相矛盾的話是“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也"和“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！庇腥司头瘩g：“以子之矛，陷子之盾，何如？"那個(gè)人反應(yīng)是“其人弗能應(yīng)也”。（原文回答）7．假如你是楚國(guó)商人，你該怎樣來(lái)推銷你的矛與盾？

示例1：我會(huì)說(shuō)我的矛是非常銳利的武器，是你戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的好幫手。我的盾非常堅(jiān)固，可以在現(xiàn)場(chǎng)上有效保護(hù)自己，一起買回去，既可防身又可殺敵。

示例2：我會(huì)說(shuō)：“我的矛和盾是世界上的絕配，我的矛除了我手里的這把盾，別的盾都可以刺穿，我的盾除了我手里的矛誰(shuí)也刺不穿，所以兩個(gè)一起買最好。

8.拓展補(bǔ)充（“矛盾"是哲學(xué)概念）：一個(gè)人在同一判斷中，對(duì)同一問(wèn)題，是不能做出截然相反的判斷的。若是這樣做了，那就是犯了邏輯上的錯(cuò)誤。不管是物質(zhì)的客觀世界或是思維的主觀世界，都有矛盾問(wèn)題。有矛盾不見(jiàn)得是壞事。有矛盾才有事物的進(jìn)步與發(fā)展。關(guān)鍵是我們要認(rèn)識(shí)矛盾，分析矛盾，研究矛盾，解決矛盾，只有這樣，才能讓事物得到發(fā)展。

◎第六單元第16課《田忌賽馬》司馬遷

1.《田忌賽馬》是根據(jù)漢代司馬遷的《史記·孫子吳起列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的，我們學(xué)過(guò)的課文《將相和》，也是根據(jù)《史記》中的相關(guān)內(nèi)容改寫的。

2.《田忌賽馬》按事情發(fā)展順序，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的軍事家孫臏向齊國(guó)大將田忌獻(xiàn)策，讓他在和齊威王的賽馬中取勝（轉(zhuǎn)敗為勝）的故事。告訴我們的道理是：①遇事只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，經(jīng)過(guò)比較分析，才能達(dá)到預(yù)期的目的。②換一種思考方式，采取正確的策略，就可以把自己的劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)。③要辦好事情，要對(duì)客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，勇于打破常規(guī)思維方法，并合理分配使用力量。（背記時(shí)，三條內(nèi)容選1條即可）

3.第二次賽馬，田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因是：他聽取了孫臏的意見(jiàn)，改變了作戰(zhàn)策略。或：孫臏教田忌以己之短，耗敵之長(zhǎng)；以己之長(zhǎng)，克敵之短。

4．課文內(nèi)容梳理。

場(chǎng)次齊威王田忌結(jié)果

第一場(chǎng)上等馬下等馬田忌輸

第二場(chǎng)中等馬上等馬田忌贏

第三場(chǎng)下等馬中等馬田忌贏

5．假如齊威王每一等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)很多，按孫臏的策略，田忌會(huì)取勝嗎？為什么？不一定。因?yàn)榭赡艹霈F(xiàn)“齊威王的中等馬比田忌的上等馬還快”或“齊威王的下等馬比田忌的中等馬還快"的情況，在這兩種情況下，按孫臏的策略，田忌都不能獲勝。

6.人物形象分析：贊揚(yáng)了孫臏善于觀察、思考，足智多謀，

（1）孫臏：善于思考、足智多謀（2）田忌：善于交友、相信朋友（3）齊威王：知人善任7.句子賞析。

（1）一天，孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“將軍，我有個(gè)辦法，保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝。”

從“保證"這個(gè)詞可以看出，孫臏對(duì)讓田忌在賽馬時(shí)獲勝非常有自信。

（2）田忌滿意地笑了。他想：孫臏果然高明，按他的計(jì)策，我果真贏了。

這句話是對(duì)田忌的神態(tài)描寫和心理描寫。這些描寫體現(xiàn)了田忌對(duì)孫臏的信任，也從側(cè)面體現(xiàn)了孫臏的才智過(guò)人。

8．《田忌賽馬》是中國(guó)歷史上有名的運(yùn)用謀略取得勝利的故事，還有哪些類似的故事。完璧歸趙、草船借箭、赤壁之戰(zhàn)等等。

◎第六單元第17課《跳水》俄國(guó)列夫·托爾斯泰

1.《跳水》的作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰，課文按事情發(fā)展順序，一只猴子把船長(zhǎng)兒子的帽子掛到了桅桿最高的橫木上，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，用槍命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。船長(zhǎng)表現(xiàn)出的沉著、果斷、機(jī)智源于他豐

富的經(jīng)驗(yàn)、超人的智慧以及對(duì)孩子深切的愛(ài)，展現(xiàn)了他極大的人格魅力。

2.《跳水》這個(gè)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)果：①水手拿猴子取樂(lè)→②猴子逗孩子生氣→

③孩子追猴子遇險(xiǎn)→④船長(zhǎng)逼孩子跳水。

3.課文告訴我們的道理是：事物是不斷發(fā)展變化的，我們要根據(jù)情況的變化果斷采取相應(yīng)的

措施。

4.“撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了孩子跳到海里時(shí)身體之沉和聲音之大，側(cè)面表現(xiàn)了出孩子所站橫木很高，也暗示如果摔下來(lái)后

果很嚴(yán)重。

5.你從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？

從水手們的表情可以看出：“全都嚇呆了"有個(gè)人嚇得大叫了一聲”從孩子所站的位置看：“橫木的一頭離桅桿一米多"。從孩子的動(dòng)作看“搖搖晃晃”“孩子只要一失足,直摔到甲

板上就沒(méi)命了"等句子的描述中可以看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。

6.在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？和同學(xué)交流。

他知道孩子在高高的橫木上，無(wú)論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板

上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時(shí)唯一可行的辦法。

☆課內(nèi)閱讀

跳水（節(jié)選）

①一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只大猴子在人群里鉆來(lái)鉆去……大家哈哈大笑……它……更加放肆起來(lái)。

②船長(zhǎng)的兒子才十一二歲……水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得……

③水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子……

④孩子氣極了……搖搖晃晃地走上橫木去取帽子……有個(gè)人嚇得大叫一聲。孩子……兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

⑤正在這時(shí)候，孩子的父親——船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍……立刻瞄準(zhǔn)兒子，同時(shí)喊：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”……又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！"剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來(lái)。

⑥……等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1.這是《跳水》一文的內(nèi)容框架。文中促使孩子走到危險(xiǎn)境地的因素主要有三個(gè)：①“猴子

太放肆"；②“孩子不服輸”；③水手笑猴子逗孩子。假如缺少其中的②或者③,孩子就不

可能走到危險(xiǎn)境地；假如缺少其中的③,孩子就不大可能走到危險(xiǎn)境地?？梢?jiàn)③在故事情節(jié)

發(fā)展中起到了重要（推波助瀾）的作用。

總結(jié)：水手們的“笑"推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)檫@“笑”使得猴子更加放肆，使孩子的

自尊心受到傷害，漸漸失去理智，才有了后面一系列的事情發(fā)生。

2.“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了"這句話是否前后矛盾？（句中破折號(hào)作用：表

示意思的轉(zhuǎn)折）

不矛盾，當(dāng)人們面對(duì)危險(xiǎn)或者心情特別緊張的時(shí)候,會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得非常的慢。由于每一秒都關(guān)系著孩子的安危，因?yàn)榫热诵那?，所以四十秒鐘讓人們感覺(jué)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，看似矛盾,

其實(shí)合情合理。

3.與文段中“瞄準(zhǔn)”的“瞄"字一樣表示“看”的意思的字還有很多，如：表示向遠(yuǎn)處看是

“遠(yuǎn)眺”，表示粗略地看是“瀏覽”，表示聚精會(huì)神地看叫“注視"。

4.船長(zhǎng)為什么要用槍瞄準(zhǔn)兒子，并催促他往海里跳？

因?yàn)楫?dāng)時(shí)那種危急的情況，孩子只有跳水才能得救，如果不用槍威逼孩子或許沒(méi)有勇氣跳下

來(lái)。

5.船長(zhǎng)威脅孩子說(shuō)：“趕快跳到水里，不跳我就開槍了?！彼娴臅?huì)開槍嗎？為什么？

他不會(huì)真的開槍，他這么說(shuō)只是為了讓孩子往水里跳，從而挽救孩子。

6.讀了課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)的做法對(duì)你有何啟示。

在發(fā)生危險(xiǎn)或遇到其他非常緊急的事情時(shí)，一定要沉著冷靜，快速想出最好的辦法應(yīng)對(duì)。

7．閱讀課文，說(shuō)說(shuō)孩子得以獲救的原因有哪些。

船長(zhǎng)機(jī)智果斷；孩子聽從命令；水手們救援速度快。

8.你認(rèn)為文中的“船長(zhǎng)"是個(gè)怎樣的人？

船長(zhǎng)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，智慧過(guò)人，沉著冷靜、機(jī)智果斷的人。

◎第六單元語(yǔ)文園地

一、交流平臺(tái)

學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

1.《田忌賽馬》中孫臏分析了賽馬雙方的具體情況，通過(guò)合理安排馬的出場(chǎng)順序，取得三局兩勝的結(jié)果。

2.《跳水》中的船長(zhǎng)結(jié)合船上的各種情況，立即決定用槍逼孩子跳水，讓孩子轉(zhuǎn)危為安。

二、詞句段運(yùn)用

1.觀察詞語(yǔ)，加點(diǎn)的字與旁邊的詞語(yǔ)有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？

善盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答

道旁李道路溺而不返返回

冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候

加點(diǎn)字的意思與詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思一致。文言文中用一個(gè)字表達(dá)的意思，有的對(duì)應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙字詞語(yǔ)。

2.說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)部分表達(dá)的意思，你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎？

（1）二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩

子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

雖然“四十秒鐘”的時(shí)間很短，但是當(dāng)時(shí)情況十分危急，所以大家覺(jué)得“時(shí)間太長(zhǎng)了"。（2）幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳

的轉(zhuǎn)眼蜘蛛來(lái)了又去了。

雖然“幾十年，幾百年，幾千年”的時(shí)間很長(zhǎng)，但時(shí)光飛逝，所以說(shuō)“時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了"。仿寫這種體驗(yàn)：

示例1：