浙江省金華市東陽市橫店八校聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文1月期末試卷

浙江省金華市東陽市橫店八校聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文1月期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用(22分)班級(jí)決定組織以“學(xué)問和智慧”為主題的語文系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來?！净顒?dòng)一：學(xué)智人生】若把學(xué)問①pì▲作建筑材料，那智慧便是建筑師的匠心。有木、有石，甚至有水泥鋼骨，決不能成為房子；就是懂得材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)原理，也只可以造成普通的房子，而決不能造成莊嚴(yán)壯麗的羅馬圣彼得或巴黎圣母教堂。這種絕代的美術(shù)作品，是要靠藝術(shù)家的匠心的。但是材料愈能應(yīng)手，匠心愈能發(fā)揮；構(gòu)造的原理愈進(jìn)步，藝術(shù)家愈能推陳出新。材料與技術(shù)對(duì)于作風(fēng)的影響，整個(gè)美術(shù)史，尤其是建筑史，都可以證明。所以學(xué)問與智慧是相②fǔ▲為用，缺一不可的。我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧——需要以智慧去▲學(xué)問、（）學(xué)問、▲學(xué)問。1．根據(jù)拼音，依次寫出①②處相應(yīng)的漢字。①②2．下面填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．籠罩透視運(yùn)用 B．透視籠罩運(yùn)用 C．透視運(yùn)用籠罩3．讀下面語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上，完成“名句串燒”（1）“貶謫”是古詩詞中一個(gè)永遠(yuǎn)繞不過的話題，韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中直抒自己獲罪被貶原因的句子是：“，”。（2）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺和聽覺角度，描繪戰(zhàn)斗激烈場(chǎng)面的句子是：“，”。（3）許渾《咸陽城東樓》中“，”常用來比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛。（4）文天祥《過零丁洋》中“，”，表明詩人決心以死殉國(guó)，從容壯烈，一位大義凜然、視死如歸的愛國(guó)志士與詩人的光輝形象躍然紙上。（5）《魚我所欲也》中體現(xiàn)全文中心論點(diǎn)的句子是：二者不可得兼，。（6）宋濂在《送東陽馬生序》中，講述求學(xué)時(shí)遭到“先達(dá)”訓(xùn)斥的時(shí)候，自己“，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”的做法，是為了勸勉馬生重視禮儀、虛心學(xué)習(xí)。以上這些都是千古傳誦的名句，具有穿越時(shí)空的精神力量，值得我們珍藏?！净顒?dòng)三：名著秀場(chǎng)】宋江見說，便要催趲軍馬下山，去打北京。吳用道：“即今冬盡春初，早晚元宵節(jié)近，北京年例大張燈火。我欲乘此機(jī)會(huì)，先令城中埋伏，外面驅(qū)兵大進(jìn)，里應(yīng)外合，可以救難破城?！彼谓溃骸叭粢绱苏{(diào)兵，便請(qǐng)軍師發(fā)落?！眳怯玫溃骸盀轭^最要緊的是城中放火為號(hào)。你眾弟兄中誰敢與我先去城中放火？”只見階下走過一人道：“小弟愿往！”眾人看時(shí)，卻是鼓上蚤時(shí)遷。時(shí)遷道：“小弟幼年間曾到北京。城內(nèi)有座樓，喚做翠云樓，樓上樓下大小有百十個(gè)閣子。眼見得元宵之夜，必然喧哄，乘空潛地入城。正月十五日夜，盤去翠云樓上，放起火來為號(hào)，軍師可自調(diào)人馬劫牢，此為上計(jì)?！眳怯玫溃骸拔倚恼绱恕Ｄ忝魅仗鞎?，先下山去，只在元宵夜一更時(shí)候，樓上放起火來，便是你的功勞?！睍r(shí)遷應(yīng)允，聽令去了。4．以上選段出自名著《》，涉及的是的故事。5．在“名著秀場(chǎng)”環(huán)節(jié)中，要求你以吳用的口吻做一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，結(jié)合選段內(nèi)容或全書內(nèi)容進(jìn)行闡述。________________________________________________________________________________________6．【活動(dòng)四：故事舞臺(tái)】我和朋友去拜訪一位有名氣的老畫家。老畫家從事繪畫創(chuàng)作已有50多年，他的畫風(fēng)沉雄奇崛、渾厚蒼潤(rùn)，又不乏清新俊遠(yuǎn)之氣，其作品多次在國(guó)內(nèi)外獲得大獎(jiǎng)。朋友癡迷于繪畫，總是幻想著哪天自己能在繪畫領(lǐng)域出名，所以他和老畫家一見面就向老人請(qǐng)教繪畫“秘籍”。老畫家聽完朋友的來意后哈哈大笑，他說：“哪有什么‘秘籍’呀，我15歲進(jìn)入繪畫班學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)許多同學(xué)都比我畫得好，也比我有天賦和悟性。只不過，我比他們更堅(jiān)持罷了?！睕]想到，被譽(yù)為繪畫天才的老畫家，還曾有過這樣的成長(zhǎng)歷程，我以為天才一開始都是“手可摘星辰”呢。老畫家感嘆：“很可惜我的同學(xué)最后都放棄了繪畫，如果不放棄，他們肯定比我現(xiàn)在更有成就。在藝術(shù)這條道路上，我最大的感悟就是。小金同學(xué)講述了一個(gè)關(guān)于智慧的小故事《秘籍》，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫出老畫家的感悟。二、閱讀(40分)文學(xué)作品閱讀傳家寶①有一檔《家有傳家寶》電視節(jié)目，開播幾期，就引起了不少觀眾的興趣與好評(píng)，說是比有些鑒寶節(jié)目有品位，收視率很快飆升。這檔節(jié)目之所以火，原因不外有二：其一，是傳家寶極少有贗品，有假貨；其二，傳家寶往往有故事，有真實(shí)的故事，與煽情無關(guān)，與編造無關(guān)。②這不，上一期來了一個(gè)三十多歲的八零后，他說，他要借這個(gè)平臺(tái)，曬曬他爺爺傳給他爹，他爹傳給他的一件寶貝。③什么寶貝呢？④一塊銀圓。⑤觀眾席上頓時(shí)發(fā)出噓聲一片，類似喝倒彩。你想想，上幾期，人家亮出的都是壓箱底的寶貝，有的傳了好幾代人，有的價(jià)值連城，你一塊小小的銀圓，有什么資格到這個(gè)大舞臺(tái)來顯擺。大家都不以為然。⑥這位八零后，不亢不卑地說：“剛才有人可能認(rèn)為我小題大做了，一塊銀圓也能算寶貝。是的，一塊銀圓值不了幾個(gè)錢。但在我家，確實(shí)當(dāng)作傳家寶，因?yàn)闆]有這塊銀圓，我爺爺早不在人世，也就沒有我父親，沒有父親就沒有我。好，不扯遠(yuǎn)，我來說說我家這塊銀圓的來歷。⑦“那是1943年冬天，一場(chǎng)與日本鬼子的惡戰(zhàn)馬上要拉開了，開戰(zhàn)前兩天，我爺爺石國(guó)棟心里琢磨著當(dāng)兵這么多年攢下的三塊銀圓，該怎么辦。他上過戰(zhàn)場(chǎng)，知道打仗的殘酷，一交火，就是你死我活，也許過不了幾天自己就為國(guó)捐軀了，銀圓如果寄到家里，多少能給家里些許幫襯，也算自己為家里盡了最后一點(diǎn)力。想到這兒，他一刻不敢耽誤，趕到郵局，寄了兩塊銀圓到家里。”⑧“我爺爺留下了一塊銀圓，在盤算著怎么花。他走過小酒館，想一醉方休，可銀圓都攥出了汗，終究沒舍得花?！雹帷熬驮谖覡敔斣诮稚下o目標(biāo)轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，看到前面有幾個(gè)人圍著在看什么，擠過去一看，有位老婦人在傷心地哭訴，說，自己被騙了，給了她一塊假銀圓?！雹馐瘒?guó)棟感覺那老婦人有點(diǎn)像自己的娘，感覺就像自己的娘被人騙了。他上前對(duì)老婦人說：“大娘，不要哭了，你把銀圓給我看看，到底是真是假？”?石國(guó)棟把老婦人遞給他的一枚銀圓放到嘴前，用力吹了一口氣，又放到耳邊聽回音，吹了兩回，聽了兩回后，他把銀圓還給老婦人，說：“這銀圓是真的，你趕快拿著回家吧?！?老婦人開始不肯相信，她反反復(fù)復(fù)看了手里的銀圓，也吹了一下，聽了一下，破涕為笑，難道剛才自己眼花？疑疑惑惑的她，對(duì)著石國(guó)棟千恩萬謝而去。?石國(guó)棟把換下的假銀圓放進(jìn)了自己的上衣口袋，回到了兵營(yíng)。?第三天，石國(guó)棟就在城外與小鬼子干上了。那仗啊，打得天昏地暗，眼看自己的弟兄一個(gè)接一個(gè)倒下，石國(guó)棟知道，也許下一刻就輪到自己了。突然，一顆子彈擊中胸口，他倒下了，但竟然沒有死，一摸胸口，那一顆子彈打在了假銀圓上，假銀圓被打出了一個(gè)癟囊，差點(diǎn)就穿了。謝天謝地，這假銀圓什么材質(zhì)，擋住了子彈，救了他一命。石國(guó)棟懷疑那老婦人是菩薩化身，來考驗(yàn)他的，來度化他的。從此，這塊銀圓再?zèng)]有離身，他一直妥善地保存著。?新中國(guó)成立后，石國(guó)棟把這故事講給了他兒子聽，把銀圓當(dāng)作傳家寶傳給了兒子，告誡他多做善事，自有福報(bào)。?八零后小伙子說：“前不久，我父親把這枚銀圓交到了我手里。他什么話也沒有說，但我懂他的意思。我今天來這節(jié)目，不是來炫耀我家的寶貝，更不是來拍賣寶貝，我只是想告訴各位，我愿意做義工回報(bào)社會(huì)。另外，如果有哪家博物館想收藏我爺爺留下的這枚銀圓，我也愿意捐贈(zèng)。畢竟，與70多年前的抗戰(zhàn)有關(guān)，這枚假銀圓是一個(gè)小小的見證。”?突然，觀眾席上爆發(fā)了長(zhǎng)久的掌聲。7．情節(jié)是小說的三要素之一，指小說所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，以對(duì)聯(lián)的形式概括情節(jié)。上聯(lián)：爺爺真銀圓換下假銀圓下聯(lián)：8．小說人物的塑造，主要通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫，反映人物性格，?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析下面語段中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。他走過小酒館，想一醉方休，可銀圓都攥出了汗，終究沒舍得花。________________________________________________________________________________________9．文章畫線句兩次寫到觀眾的反應(yīng)，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。①觀眾席上頓時(shí)發(fā)出噓聲一片，類似喝倒彩。________________________________________________________________________________________②突然，觀眾席上爆發(fā)了長(zhǎng)久的掌聲。________________________________________________________________________________________10．假如你是《中國(guó)年度小小說》一書的責(zé)任編輯，擬按主題分設(shè)專輯，你準(zhǔn)備把本文收錄進(jìn)下面哪個(gè)專輯？請(qǐng)聯(lián)系小說內(nèi)容和生活實(shí)際簡(jiǎn)述理由。A.似水流年B.良善家風(fēng)C.大師風(fēng)范________________________________________________________________________________________非文學(xué)類文本閱讀材料一臨床研究發(fā)現(xiàn)，普通感冒癥狀的潛伏期一般情況下只有一天，并且該病癥起病較慢，剛開始可能會(huì)出現(xiàn)鼻子發(fā)癢、嗓子發(fā)干等癥狀，隨著病情的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)咽喉疼痛、流清鼻涕以及聲音嘶啞等癥狀。部分患者可能會(huì)出現(xiàn)全身癥狀，例如腰背酸痛、食欲不振、怕冷等?；颊唧w溫通常情況下不會(huì)很高，一般情況下都是低熱，在38℃左右。流感病癥的潛伏期一般為1-3天，此類型病癥一般起病急驟，并且還會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)嚴(yán)重的全身癥狀，呼吸道癥狀一般情況下較輕。患有流感的患者剛開始會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱、怕冷的癥狀，體溫可能高達(dá)39℃-40℃，患者往往全身酸痛、軟弱無力，還伴有咽干咽痛、頭痛等病癥。通常情況下，高燒癥狀要持續(xù)3-5天，隨后患者的體溫癥狀才有可能恢復(fù)正常。材料二不管是引起流行感冒的病毒，還是引起普通感冒的病毒，在進(jìn)入人體后都會(huì)有一段時(shí)間的潛伏期。從病毒的生理特點(diǎn)來看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)感冒癥狀最嚴(yán)重時(shí)，病毒的傳染性最強(qiáng)。病毒首先進(jìn)入一群健康細(xì)胞里，然后開始利用這些細(xì)胞進(jìn)行增殖。這時(shí)，你可能感覺不到任何患病癥狀——不會(huì)喉嚨痛、流鼻涕、肌肉酸痛，也沒有像野火燎原般的病毒傳播。病毒的潛伏期內(nèi)，病人體液里還沒有大量病毒。因此，如果病人還沒有任何患病癥狀，把病毒傳染給他人的可能性就很小。當(dāng)被病毒占領(lǐng)的細(xì)胞開始死亡時(shí)，大量病毒才會(huì)被釋放出來。這時(shí)病患才開始表現(xiàn)出患病癥狀，而且一不小心就會(huì)把病毒傳染給周圍的人。這些癥狀有些是由病毒本身引起的，如流鼻涕、喉嚨痛；還有一些是由免疫系統(tǒng)造成的，如發(fā)燒和疲憊。對(duì)于流感來說，從病毒涌現(xiàn)到癥狀明顯通常為1-4天。所以，多數(shù)專家認(rèn)為，患上感冒或流感的成年人在癥狀出現(xiàn)前一天開始具有傳染性。對(duì)于流感，成人的傳染期要持續(xù)到癥狀顯現(xiàn)后的5-7天，兒童的傳染期可延長(zhǎng)到癥狀出現(xiàn)的兩周后。風(fēng)寒感冒的傳染期大約會(huì)持續(xù)到癥狀顯現(xiàn)后的3-4天。一般來說，流感病毒在人體內(nèi)潛伏的第三天最具傳染性。材料三某小區(qū)宣傳欄張貼的兩張有關(guān)預(yù)防流感的圖片隨著流感季的到來，班里召開主題為“遠(yuǎn)離流感，健康生活”的研討會(huì)，同學(xué)們收集并整理了以上材料。11．對(duì)上述材料概括分析正確的一項(xiàng)是（）A．普通感冒的病癥起病較慢，剛開始都會(huì)出現(xiàn)鼻子發(fā)癢、嗓子發(fā)干等癥狀。B．材料一主要講述的是普通感冒和流感的區(qū)別。C．不管是什么病毒，在進(jìn)入人體后都會(huì)有一段時(shí)間的潛伏期，并且癥狀快消失的時(shí)候，病毒的傳染性最強(qiáng)。D．當(dāng)細(xì)胞被病毒占領(lǐng)時(shí)，大量病毒才會(huì)被釋放出來。這時(shí)病患才開始表現(xiàn)出患病癥狀，而且一不小心就會(huì)把病毒傳染給周圍的人。12．班會(huì)的討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們暢所欲言。小金說：“普通感冒不具有傳染性，所以身邊有人患了普通感冒，我們可以不防護(hù)?！毙∪A說：“和感冒患者一起生活，如果不采取防護(hù)措施，通常情況下，在病人快康復(fù)的時(shí)候，也是你開始出現(xiàn)流感癥狀的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候病毒的傳染性最強(qiáng)?！币陨贤瑢W(xué)們的發(fā)言你認(rèn)同嗎？請(qǐng)結(jié)合材料，任選其中一位同學(xué)的發(fā)言，把你要說的話寫下來。________________________________________________________________________________________13．材料三是某小區(qū)宣傳欄張貼的兩張有關(guān)預(yù)防流感的圖片，圖①是流感的傳播途徑，圖②是怎樣預(yù)防流感，請(qǐng)結(jié)合圖片的內(nèi)容以及生活實(shí)際，談?wù)剳?yīng)該怎樣預(yù)防流感。________________________________________________________________________________________某校朗誦小組選定下面這首詩參加校古詩朗誦大賽，請(qǐng)你參與。度關(guān)山【唐】李端雁塞日初晴，狐①關(guān)雪復(fù)平。危樓緣廣漠，古竇②傍長(zhǎng)城。拂劍金星出，彎弧玉羽③鳴。誰知系虜者，賈誼是書生?！咀ⅰ竣俸阂蛔鳌肮隆薄＂诟]：溝渠。③羽：箭尾上羽毛，即箭翎，引申為箭。14．下面這兩幅圖，你認(rèn)為哪幅圖更適合作為朗誦時(shí)的背景圖？請(qǐng)說明理由。選擇圖，理由：15．頸聯(lián)和尾聯(lián)將整首詩的情感推向高潮，朗讀時(shí)需要著重增強(qiáng)詩歌的感染力，請(qǐng)你結(jié)合頸聯(lián)和尾聯(lián)的相應(yīng)詩句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并配上適宜的表情和動(dòng)作。朗讀設(shè)計(jì)：表情：動(dòng)作：經(jīng)典文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。班級(jí)舉辦了“悅讀經(jīng)典散文·體悟文人志趣”的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)?！炯住咳舴蛉粘龆嘱_，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)【丙】獨(dú)游狼山記【宋】劉弇①白狼五山②，距通州城南十里。五山者，有以仙蛻其上者曰女仙山，有以闔廬曩軍其傍者曰軍山，有以形銳且中罅者，曰劍脊、曰馬鞍。至臨以廟宇，則號(hào)寶塔山，有好事者，謂狼嘗擾而居也。元豐四年冬，弇巡田于山旁，至則求觀所謂五山者。至狼山，自堂折而少北，道左閣曰棲云，庵曰海桐，亭曰半山、曰望江，皆森然谽③豁，可蔭以休。方是時(shí)，朝日初上，瞳昽④如躍金。排天決云，吞嚼淮吳。稻畦葭澤，潮汐上下，疏篁茂木……皆得于轉(zhuǎn)瞬之頃。于是忽疑從樊籠⑤出，而思古人之所謂登泰山而小天下者，亦宜有是。劍脊、馬鞍二山，游者罕至。軍山宜山茶花，號(hào)多蕨薇。女仙山最外峙，有穴通中。或曰嫗有自龍舒來者，年七十余，獨(dú)食息其中，似得道者。山有拇指、鞭痕，皆著石?；蛟魄厥蓟事氖巧?，且鞭之以投海中。有僧語余曰：“今之山跗⑥，雖皆平陸，然前五十載，海也。其深蓋碇⑦絲千尋莫能測(cè)。”余聞而異焉。然五山當(dāng)潮波撼一方，臨高而覺宇宙之博大，指陸而駭溟海之變化。故攬其勝，作《獨(dú)游狼山記》。(選自《名山勝概記》，有刪改)【注釋】①劉弇(yǎn)：宋代元豐年間進(jìn)士。1081年途經(jīng)狼山，寫下我國(guó)歷史上第一篇記狼五山之勝的游記。②白狼五山：即女仙山、軍山、劍脊山、馬鞍山和寶塔山。③谽(hān)：指山谷空而大。④瞳昽(lónɡ)：形容太陽初升由暗而明。⑤樊籠：比喻受束縛而不自由的境地。⑥山跗(fū)：山腳。⑦碇(dìng)：船停泊時(shí)沉在水中以固定船身的石墩。16．瑯琊山中賞“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”，春天野花開放，暗香怡人，夏日樹木①，濃蔭匝地，置身其中，樂趣無窮；岳陽樓上觀“沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青”，沙鷗時(shí)而飛翔，時(shí)而②，芷草、蘭花，茂盛且青綠，不禁心曠神怡、胸懷開闊；狼山上嘆“五山當(dāng)潮波撼一方，臨高而覺宇宙之博大，指陸而駭溟海之變化”，“余聞而異(③焉)”，震驚于其浩瀚而博大。(根據(jù)句中加點(diǎn)字的意思填空)17．情景交融，詩情畫意，是古代文人墨客的藝術(shù)追求。請(qǐng)賞析文中畫線的寫景佳句，體會(huì)其如詩如畫的意境。方是時(shí)，朝日初上，瞳昽如躍金。排天決云，吞嚼淮吳。稻畦葭澤，潮汐上下，疏篁茂木……皆得于轉(zhuǎn)瞬之頃。________________________________________________________________________________________18．作為中國(guó)文人的杰出代表，歐陽修和范仲淹身上都閃爍著時(shí)代的光芒。請(qǐng)任選一個(gè)人物，抓住其身上的一個(gè)閃光點(diǎn)，談?wù)勀闼@得的啟示。________________________________________________________________________________________19．劉弇游覽狼山時(shí)，一邊記述所見所聞，一邊表達(dá)自己的感受，請(qǐng)找出作者表達(dá)感受的一處文字，并說明理由。________________________________________________________________________________________三、寫作(55分)20．學(xué)校準(zhǔn)備舉行以“奔跑吧，少年”為主題的足球賽，為此，學(xué)校委托你制作一期關(guān)于該賽事的推文。關(guān)于推文封面的設(shè)計(jì)，以下是草擬好的設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成推文封面的設(shè)計(jì)，并說明理由，100字左右?！氨寂馨桑倌辍弊闱蛸愅莆姆饷嬖O(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)要求從“設(shè)計(jì)元素”中選擇合適的配色、配文、配圖設(shè)計(jì)元素配色紅、藍(lán)、綠、黃……配文標(biāo)題①出“球”制勝，勢(shì)不可擋?、凇白恪眽蚓?，為錦標(biāo)賽喝彩?、埸c(diǎn)球、點(diǎn)球，點(diǎn)燃激情，奔跑吧，少年！配圖圖1圖2封面：色＋配文標(biāo)題＋圖理由：21．閱讀下面材料，任選一題作文。如果告別意味著分離，那就讓我們以約定再見的積極心態(tài)去告別，期待下一次相遇，你見到的是更好的、更成熟的自己；如果告別意味著改變，那就讓我們以養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣的方式去告別壞習(xí)慣，用時(shí)間和新興趣磨煉出新的自我；如果告別意味著釋懷，那就讓我們以接受現(xiàn)實(shí)、不再沉溺于悲傷的心態(tài)去告別，把碎片凝結(jié)成回憶，奔赴下一趟旅程……⑴請(qǐng)以“告別”為話題，書寫我們成長(zhǎng)旅程中有關(guān)“告別”的記憶，我們與誰相遇，又為何告別？如何告別？在告別中我們收獲了怎樣的風(fēng)景和體驗(yàn)？請(qǐng)自擬題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。⑵上面的語段耐人尋味：在告別中嗅到突破的可能，在告別中聞到新生的氣息……它能引起你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．譬；輔2．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字音和字形是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

（2）本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。1．pì——譬；fǔ——輔

故答案為：譬；輔2．籠罩、透視、運(yùn)用三個(gè)詞語成遞進(jìn)關(guān)系，層層深入。

故答案為：A3．【答案】（1）一封朝奏九重天；夕貶潮州路八千（2）馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚（3）溪云初起日沉閣；山雨欲來風(fēng)滿樓（4）人生自古誰無死；留取丹心照汗青（5）舍生而取義者也（6）色愈恭【解析】【分析】（1）注意易錯(cuò)字：封、朝、奏、貶、州；

（2）注意易錯(cuò)字：的、霹、靂；

（3）注意易錯(cuò)字：悉、滿；

（4）注意易錯(cuò)字：汗；

（5）注意易錯(cuò)字：舍；

（6）注意易錯(cuò)字：愈、恭。故答案為：（1）一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千；

（2）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚；

（3）溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓；

（4）人生自古誰無死，留起丹心照汗青；

（5）舍生而取義者也；

（6）色愈恭【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。③提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。【答案】4．水滸傳；吳用智取大名府5．我是一個(gè)有謀略又講義氣的人，在智取生辰綱中，為晁蓋等人出謀劃策，假扮成商人，由晁蓋等人先吃掉一桶，讓楊志放松警惕，并借舀酒作掩護(hù)，向酒里下藥，最終楊志一行人全被蒙汗藥麻倒，將生辰綱劫走。還曾智激林沖火并王倫，謀劃劫法場(chǎng)救宋江，設(shè)計(jì)救出史進(jìn)和魯智深。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查名著理解與分析。結(jié)合題目中各評(píng)論的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，匹配原著相關(guān)內(nèi)容。日常學(xué)習(xí)名著時(shí)，我們要積累作品有關(guān)文學(xué)常識(shí)、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學(xué)會(huì)對(duì)書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細(xì)節(jié)等進(jìn)行鑒賞，并作出自己的評(píng)價(jià)。4．根據(jù)語段人物“宋江”“吳用”等和主要內(nèi)容可知語段選自《水滸傳》，講述的是吳用智取大名府的故事。

故答案為：水滸傳；吳用智取大名府5．結(jié)合選段內(nèi)容或全書內(nèi)容，并分析清楚吳用的人物形象，意近即可，采用吳用的口吻回答即可。如：我是一個(gè)有謀略又講義氣的人，在智取生辰綱中，為晁蓋等人出謀劃策，假扮成商人，由晁蓋等人先吃掉一桶，讓楊志放松警惕，并借舀酒作掩護(hù)，向酒里下藥，最終楊志一行人全被蒙汗藥麻倒，將生辰綱劫走。還曾智激林沖火并王倫，謀劃劫法場(chǎng)救宋江，設(shè)計(jì)救出史進(jìn)和魯智深。

故答案為：我是一個(gè)有謀略又講義氣的人，在智取生辰綱中，為晁蓋等人出謀劃策，假扮成商人，由晁蓋等人先吃掉一桶，讓楊志放松警惕，并借舀酒作掩護(hù)，向酒里下藥，最終楊志一行人全被蒙汗藥麻倒，將生辰綱劫走。還曾智激林沖火并王倫，謀劃劫法場(chǎng)救宋江，設(shè)計(jì)救出史進(jìn)和魯智深。6．【答案】成功沒有秘籍，要想成功就必須付出足夠努力，且要持之以恒?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)內(nèi)容的理解概括。由“哪有什么'秘籍’呀，我15歲進(jìn)入繪畫班學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)許多同學(xué)都比我畫得好，也比我有天賦和悟性。只不過，我比他們更堅(jiān)持罷了”可知，被譽(yù)為繪畫天才的老畫家之所以取得成功，是因?yàn)槌种院愕呐?。故橫線上可填寫：成功沒有秘籍，要想成功，必須付出足夠努力，且要持之以恒。故答案為：成功沒有秘籍，要想成功就必須付出足夠努力，且要持之以恒。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生信息提取的能力，解答此題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)對(duì)句子進(jìn)行歸類，看哪些是相關(guān)一類信息就合并到一起，歸類后提取主要信息并進(jìn)行概括即可?！敬鸢浮?．銀圓擋子彈救下爺爺命8．“攥”是爺爺握住銀圓的動(dòng)作，寫出了爺爺是否用僅剩的一塊銀圓買酒喝的內(nèi)心的矛盾和糾結(jié)，刻畫出爺爺?shù)墓?jié)儉形象。9．①兩次描寫觀眾的反應(yīng)形成鮮明對(duì)比，突出銀圓背后故事的感人，體現(xiàn)了人性的善良。②側(cè)面描寫，第一次寫出了小小的銀圓的微不足道，第二次寫出了銀圓背后故事的感人。③第一次描寫承上啟下，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，留下懸念，引起讀者的閱讀興趣；第二次描寫收束全文，突出了傳家寶故事的感人，贊美了人性的善良。④前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。10．B.良善家風(fēng)。本文講述了戰(zhàn)亂時(shí)期爺爺幫助老婦人的故事，刻畫出了爺爺?shù)纳屏?，并且這塊銀圓代代相傳，告誡后人，多做善事，自有福報(bào)，這正是體現(xiàn)了良善家風(fēng)的傳承，是一份無價(jià)之寶。好家風(fēng)永遠(yuǎn)是中國(guó)現(xiàn)代家庭最好的傳家寶，作為新時(shí)代的我們要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)做時(shí)代新人，傳承好家風(fēng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生信息提取的能力，解答此題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)對(duì)句子進(jìn)行歸類，看哪些是相關(guān)一類信息就合并到一起，歸類后提取主要信息并進(jìn)行概括即可。

（2）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語句的含義通常需要以下幾個(gè)步驟：?①上下文理解：?首先，?要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語句所在的段落或章節(jié)，?了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。?這有助于學(xué)生把握作者或說話者的整體意圖和語境。?②關(guān)鍵詞識(shí)別：?在重點(diǎn)語句中，?往往會(huì)有一些關(guān)鍵詞或短語，?它們對(duì)于理解整個(gè)句子的含義至關(guān)重要。?識(shí)別并理解這些關(guān)鍵詞或短語的含義，?有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。?③邏輯分析：?有些重點(diǎn)語句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，?如因果、?轉(zhuǎn)折、?并列等。?通過邏輯分析理清這些關(guān)系，?從而更深入地理解句子的含義。?④情感色彩：?有些重點(diǎn)語句可能帶有明顯的情感色彩，?如贊揚(yáng)、?批評(píng)、?諷刺等。?通過識(shí)別這些情感色彩，?可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場(chǎng)。?⑤聯(lián)系整體：?最后，?需要將重點(diǎn)語句的含義與整個(gè)文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。?這樣，?可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握文章的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達(dá)效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來對(duì)寫作意圖進(jìn)行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進(jìn)行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時(shí)候，表明觀點(diǎn)，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內(nèi)容。7．聯(lián)系文章內(nèi)容可知本文主要有三個(gè)情節(jié)：一是爺爺攢下銀圓；二是爺爺遇到被騙的老婦人，用自己的真銀圓換下她的假銀圓；三是戰(zhàn)場(chǎng)上這塊假銀圓擋住了子彈，救了爺爺?shù)拿?。?jù)此可對(duì)為：假銀元擋下子彈救爺爺。

故答案為：銀圓擋子彈救下爺爺命8．聯(lián)系“他上過戰(zhàn)場(chǎng)，知道打仗的殘酷，一交火，就是你死我活也許過不了幾天自己就為國(guó)捐軀了”可知，“他走過小酒館，想一醉方休，可銀圓都攥出了汗，終究沒舍得花”在大戰(zhàn)前夕，生死難料的處境下爺爺想痛痛快快地喝一次酒，也是情理之中的事，但“終究沒舍得花”“攥”這個(gè)動(dòng)詞，反映出當(dāng)時(shí)爺爺內(nèi)心的矛盾和糾結(jié)，也刻畫了爺爺節(jié)儉的品質(zhì)。

故答案為：“攥”是爺爺握住銀圓的動(dòng)作，寫出了爺爺是否用僅剩的一塊銀圓買酒喝的內(nèi)心的矛盾和糾結(jié)，刻畫出爺爺?shù)墓?jié)儉形象。9．作答時(shí)，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度分析。從結(jié)構(gòu)上看，兩次寫觀眾的反應(yīng)，一前一后形成呼應(yīng)關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)緊密：第一次寫觀眾的反應(yīng)留下懸念，既能吸引讀者的閱讀興趣，又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；第二次寫觀眾的反應(yīng)，恰好解開了第一次的懸念，收束全文，結(jié)構(gòu)渾然一體。從內(nèi)容上看，兩次描寫觀眾的反應(yīng)，前者是嘲笑之聲，后者是贊賞之聲，形成鮮明對(duì)比，突出銀圓背后故事的感人，體現(xiàn)了人性的善良。從描寫手法上看，這屬于側(cè)面描寫，通過觀眾的反應(yīng)，表現(xiàn)所描寫的對(duì)象第一次寫觀眾的噓聲，反映出銀圓的微不足道第二次寫觀眾的真誠(chéng)贊美，則突出了小銀圓大故事、大美德的主旨。

故答案為：①兩次描寫觀眾的反應(yīng)形成鮮明對(duì)比，突出銀圓背后故事的感人，體現(xiàn)了人性的善良。

②側(cè)面描寫，第一次寫出了小小的銀圓的微不足道，第二次寫出了銀圓背后故事的感人。

③第一次描寫承上啟下，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，留下懸念，引起讀者的閱讀興趣；第二次描寫收束全文，突出了傳家寶故事的感人，贊美了人性的善良。

④前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。10．本文圍繞“傳家寶”，講述了爺爺爺爺在抗戰(zhàn)期間用自己多年攢下來的真銀圓，換下老婦人被騙的假銀圓，而這塊假銀圓，在戰(zhàn)場(chǎng)上救了他的命。后來戰(zhàn)亂時(shí)期爺爺幫助老婦人的故事，體現(xiàn)了爺爺?shù)纳屏疾⑶疫@塊銀圓代代相傳，告誡后人，多做善事自有福報(bào)。所以選擇：良善家風(fēng)。

故答案為：B.良善家風(fēng)。本文講述了戰(zhàn)亂時(shí)期爺爺幫助老婦人的故事，刻畫出了爺爺?shù)纳屏?，并且這塊銀圓代代相傳，告誡后人，多做善事，自有福報(bào)，這正是體現(xiàn)了良善家風(fēng)的傳承，是一份無價(jià)之寶。好家風(fēng)永遠(yuǎn)是中國(guó)現(xiàn)代家庭最好的傳家寶，作為新時(shí)代的我們要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)做時(shí)代新人，傳承好家風(fēng)?！敬鸢浮?1．B12．示例一：不認(rèn)同小金的看法，普通感冒也是由病毒導(dǎo)致的，所以普通感冒也具有傳染性，如果我們身邊有普通感冒患者，我們一樣得進(jìn)行防護(hù)，以防被傳染。示例二：不認(rèn)同小華的看法，病毒在進(jìn)入人體后都會(huì)有一段時(shí)間的潛伏期，在潛伏期內(nèi)，病人體液里還沒有大量病毒，病毒傳染給他人的可能性很??；在癥狀出現(xiàn)的前一天則開始具有傳染性；癥狀最嚴(yán)重時(shí)，病毒的傳染性最強(qiáng)。一般來說，流感病毒在人體內(nèi)潛伏的第三天最具傳染性。13．示例：隨著流感季的到來，我們要做好個(gè)人防護(hù)，首先是要盡量切斷流感的傳播途徑，病毒會(huì)通過與人面對(duì)面交流時(shí)產(chǎn)生的飛沫傳播，還會(huì)通過人與人接觸時(shí)、人與被污染的物品接觸時(shí)傳播，因此要戴好口罩，少接觸已感染流感的人或其使用的物品。其次，面對(duì)流感，還要做好預(yù)防工作，例如每日均衡營(yíng)養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)，提高自身免疫力；外出時(shí)注意保暖，在室內(nèi)要常通風(fēng)換氣，勤洗手消毒?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生的觀點(diǎn)表述能力。此類題型較為簡(jiǎn)單，學(xué)生根據(jù)題干要求結(jié)合文本內(nèi)容完成，注意語言大方得體，格式正確、觀念積極向上即可。另外，此類型題多為開放型題型，學(xué)生根據(jù)要敢于大膽表述自己的觀點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生的開放性試題的解題能力。近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)。訓(xùn)練表達(dá)能力，對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。11．A.有誤，結(jié)合材料一“臨床研究發(fā)現(xiàn)，普通感冒癥狀的潛伏期一般情況下只有一天，并且該病癥起病較慢，剛開始可能會(huì)出現(xiàn)鼻子發(fā)癢、嗓子發(fā)干等癥狀”分析，可知選項(xiàng)不準(zhǔn)確；

B.正確；

C.有誤，結(jié)合材料二“不管是引起流行感冒的病毒，還是引起普通感冒的病毒，在進(jìn)入人體后都會(huì)有一段時(shí)間的潛伏期。從病毒的生理特點(diǎn)來看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)感冒癥狀最嚴(yán)重時(shí)，病毒的傳染性最強(qiáng)”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.有誤，結(jié)合材料二“當(dāng)被病毒占領(lǐng)的細(xì)胞開始死亡時(shí)，大量病毒才會(huì)被釋放出來。這時(shí)病患才開始表現(xiàn)出患病癥狀，而且一不小心就會(huì)把病毒傳染給周圍的人”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：B12．是否認(rèn)同兩位同學(xué)的發(fā)言，就要結(jié)合材料分析這兩種說法是否合理。根據(jù)材料二中“不管是引起流行感冒的病毒，還是引起普通感冒的病毒”“在進(jìn)入人體后都會(huì)有一段時(shí)間的潛伏期”“當(dāng)感冒癥狀最嚴(yán)重時(shí)，病毒的傳染性最強(qiáng)”等內(nèi)容可知，普通感冒也是由病毒導(dǎo)致的，也具有傳染性。因此小金同學(xué)的說法是錯(cuò)誤的。如果我們身邊有普通感冒的患者，也得進(jìn)行防護(hù)，以防被傳染。根據(jù)材料二中“不管是引起流行感冒的病毒，還是引起普通感冒的病毒，在進(jìn)入人體后都會(huì)有一段時(shí)間的潛伏期”“病毒的潛伏期內(nèi)，病人體液里還沒有大量病毒。因此，如果病人還沒有任何患病癥狀，把病毒傳染給他人的可能性就很小”“患上感冒或流感的成年人在癥狀出現(xiàn)前一天開始具有傳染性”“當(dāng)感冒癥狀最嚴(yán)重時(shí)，病毒的傳染性最強(qiáng)”“一般來說，流感病毒在人體內(nèi)潛伏的第三天最具傳染性”等內(nèi)容可知，病毒在進(jìn)入人體后都會(huì)有一段時(shí)間的潛伏期，在潛伏期內(nèi)病人體液里還沒有大量病毒，病毒傳染給他人的可能性很小；在癥狀出現(xiàn)的前一天則開始具有傳染性：癥狀最嚴(yán)重時(shí)，病毒的傳染性最強(qiáng)。一般來說，流感病毒在人體內(nèi)潛伏的第三天最具傳染性。因此小華同學(xué)的說法也是錯(cuò)誤的。綜合以上分析可知，兩位同學(xué)的發(fā)言都不正確，都不能認(rèn)同。

故答案為：示例一：不認(rèn)同小金的看法，普通感冒也是由病毒導(dǎo)致的，所以普通感冒也具有傳染性，如果我們身邊有普通感冒患者，我們一樣得進(jìn)行防護(hù)，以防被傳染。

示例二：不認(rèn)同小華的看法，病毒在進(jìn)入人體后都會(huì)有一段時(shí)間的潛伏期，在潛伏期內(nèi)，病人體液里還沒有大量病毒，病毒傳染給他人的可能性很小；在癥狀出現(xiàn)的前一天則開始具有傳染性；癥狀最嚴(yán)重時(shí)，病毒的傳染性最強(qiáng)。一般來說，流感病毒在人體內(nèi)潛伏的第三天最具傳染性。13．這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合材料三“某小區(qū)宣傳欄張貼的兩張有關(guān)預(yù)防流感的圖片”，分析圖①“流感的傳播途徑”和圖②“預(yù)防流感”，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剳?yīng)該怎樣預(yù)防流感即可。

故答案為：示例：隨著流感季的到來，我們要做好個(gè)人防護(hù)，首先是要盡量切斷流感的傳播途徑，病毒會(huì)通過與人面對(duì)面交流時(shí)產(chǎn)生的飛沫傳播，還會(huì)通過人與人接觸時(shí)、人與被污染的物品接觸時(shí)傳播，因此要戴好口罩，少接觸已感染流感的人或其使用的物品。其次，面對(duì)流感，還要做好預(yù)防工作，例如每日均衡營(yíng)養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)，提高自身免疫力；外出時(shí)注意保暖，在室內(nèi)要常通風(fēng)換氣，勤洗手消毒。【答案】14．B；頸聯(lián)中的“彎弧”一詞，展現(xiàn)了一位彎弓射敵、為國(guó)征戰(zhàn)、豪氣萬丈的勇士形象。因此圖B中的畫面更符合本詩的內(nèi)容。15．頸聯(lián)語氣激昂，鏗鏘有力，表現(xiàn)出為國(guó)殺敵的氣勢(shì)；尾聯(lián)重讀“系虜”，突出英雄壯舉，體現(xiàn)豪邁氣概（或重讀“賈誼”，可以凸顯雖是書生，但仍可以殺敵報(bào)國(guó)的壯志與豪情；或重讀“誰知”，說明人人皆可成為報(bào)效國(guó)家的英雄，引發(fā)讀者思考。）朗讀時(shí)情感漸強(qiáng)，表達(dá)出上陣殺敵的英勇氣魄與豪邁氣概。；表情嚴(yán)肅，眼神堅(jiān)定。；拔劍、拉弓。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩歌鑒賞。詩歌鑒賞做到五必看：①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容)；②必看作者(知人論世，了解作者風(fēng)格)；③必看注釋(可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中)；④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞)；⑤必看題干(題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。

（2）此題考查朗誦設(shè)計(jì)。先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，然后根據(jù)句子的意思和結(jié)構(gòu)來劃分停頓，再仔細(xì)讀一讀，看有沒有講不通的地方或者違反語言習(xí)慣的地方。對(duì)詩歌朗誦語氣的分析屬于較為簡(jiǎn)單的題型，結(jié)合上下文以及文章主旨揣摩即可。14．開放型試題，結(jié)合詩歌“雁塞日初晴，狐關(guān)雪復(fù)平。危竿緣廣漠，古竇傍長(zhǎng)城”中的“紅日”“狐關(guān)”“危樓”“廣漠”“長(zhǎng)城”等，以及“拔劍金星出，彎弧玉羽鳴”中的“拂劍”“彎弧”等動(dòng)作可知與圖B相契合，闡述理由時(shí)，結(jié)合畫面內(nèi)容和詩詞描繪景象、事件的吻合角度來分析即可。

故答案為：示例：B

頸聯(lián)中的“彎弧”一詞，展現(xiàn)了一位彎弓射敵、為國(guó)征戰(zhàn)、豪氣萬丈的勇士形象。因此圖B中的畫面更符合本詩的內(nèi)容。15．此題不設(shè)統(tǒng)一答案，可結(jié)合“拂劍”“彎弧”時(shí)得動(dòng)作注想象人物的表情、動(dòng)作，符合語境即可。

故答案為：①頸聯(lián)語氣激昂，鏗鏘有力，表現(xiàn)出為國(guó)殺敵的氣勢(shì)；尾聯(lián)重讀“系虜”，突出英雄壯舉，體現(xiàn)豪邁氣概（或重讀“賈誼”，可以凸顯雖是書生，但仍可以殺敵報(bào)國(guó)的壯志與豪情；或重讀“誰知”，說明人人皆可成為報(bào)效國(guó)家的英雄，引發(fā)讀者思考。）朗讀時(shí)情感漸強(qiáng)，表達(dá)出上陣殺敵的英勇氣魄與豪邁氣概。

②表情嚴(yán)肅，眼神堅(jiān)定。

③拔劍、拉弓?！敬鸢浮?6．茂盛；停息；對(duì)……感到驚異17．運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫初升的太陽由暗到明的樣子像跳躍的金子；并且多用四字短語，精煉簡(jiǎn)潔，節(jié)奏感強(qiáng)：出?？谔帩崂伺趴?，大波沖云，吞沒吳國(guó)，吐出淮地。山下江海平原一邊是良田平疇，一邊是潮汐來往的沼澤地帶。還有稀疏的篁竹，茂密的樹林。波濤氣勢(shì)磅礴，山川巍峨雄奇，但一切都在轉(zhuǎn)瞬之間，包含了作者無限的感慨。18．示例一：歐陽修在謫居期間依然保持積極的態(tài)度，與民同游，享山水之樂。這啟示我們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)，不要頹廢，不要喪失斗志，而應(yīng)直面挫折，以積極向上的態(tài)度面對(duì)生活，享受生活。示例二：范仲淹拋卻個(gè)人憂樂，以天下為己任。這啟示我們不要困于個(gè)人悲喜，要放寬眼界，將目光投向身邊的人，投向社會(huì)，做個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的有志青年。19．示例一：文末“余聞而異焉。然五山當(dāng)潮波撼一方，臨高而覺宇宙之博大，指陸而駭溟海之變化”一句，記述了五山的壯闊，其位置險(xiǎn)要，兀立江濱海畔，有力地?fù)踝【蘩撕[。作者感受到了自然的浩瀚博大，以及前所未有的舒適自在，有幸到此，大開眼界，也開拓了自己的心胸。示例二：“于是忽疑從樊籠出，而思古人之所謂登泰山而小天下者，亦宜有是”一句，作者想著古人所謂的登上了泰山便覺得天下變小了，也應(yīng)該是這樣的。觀賞了遼闊渺遠(yuǎn)的自然風(fēng)光，自己的內(nèi)心也得到了解放，不再受到束縛，體現(xiàn)了作者對(duì)于自由的向往。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言文的重點(diǎn)實(shí)詞翻譯能力。常用的重點(diǎn)實(shí)詞翻譯技巧有：成語推斷法、查閱字典法、語境探究法、課內(nèi)遷移法等。因此在這類題型中學(xué)生要結(jié)合過往所學(xué)知識(shí)，靈活遷移，以達(dá)到快、準(zhǔn)、穩(wěn)地解答題目。

（2）本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。(1)比喻：把……比作……，形象生動(dòng)的寫出了……的特征表現(xiàn)了……感情。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(3)動(dòng)詞：找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。

（3）本題考查學(xué)生的開放性試題的解題能力。近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)。訓(xùn)練表達(dá)能力，對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

（4）本題考查學(xué)生的觀點(diǎn)表述能力。此類題型較為簡(jiǎn)單，學(xué)生根據(jù)題干要求結(jié)合文本內(nèi)容完成，注意語言大方得體，格式正確、觀念積極向上即可。另外，此類型題多為開放型題型，學(xué)生根據(jù)要敢于大膽表述自己的觀點(diǎn)。

參考譯文

【甲】至于太陽的升起，山林里的霧氣散了：煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了：朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味：好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭：風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。

【乙】到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡啊!這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

【丙】光緒二年秋八月，黎莼齋在通州掌管專賣稅收事務(wù)，我去拜訪他。十六日，與他到州南的狼山游玩。

山上多古松，桂樹、檜樹、柏樹好幾百株。傍著山勢(shì)建筑成寺廟，寺廟在樹間錯(cuò)落分布。最上面的是支云塔，高危地踞于山巔，萬種景象盡收眼底。延伸下去就是萃景樓和準(zhǔn)提、?；鄣人骡郑捕紭O為幽深。所到的僧舍，房廊曲折，左右蒼翠環(huán)繞，與世俗塵世隔絕。側(cè)身回望，江海滔天，幾乎就在窗戶之下。江那岸，昭文、常熟各山，山色高出蔚然的林際。時(shí)令正值中秋，海潮怒漲，澎湃的波濤向西奔騰，好似素白的虹霓，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我與莼齋看到這些非常興奮。

狼山是淮安、揚(yáng)州以東最為雄險(xiǎn)、特別、美麗的地方。長(zhǎng)江水從岷蜀經(jīng)吳楚行程萬里，到這里江水寬闊無邊，與海匯合。江水控制著山川，分開中國(guó)與外國(guó)，造物者設(shè)下這樣一個(gè)險(xiǎn)要的地方，王公貴族認(rèn)為這非常牢固，古今豪杰之士都重視這里的海防。

過去阮籍遭遇晉國(guó)的禍亂，寫作《詠懷詩》來表達(dá)志向，登上廣武山，慨嘆時(shí)代沒有英雄?，F(xiàn)在我與莼齋幸運(yùn)地處在這個(gè)時(shí)代，太平天國(guó)之亂早已平息，國(guó)內(nèi)沒有戰(zhàn)事，境內(nèi)沒有外國(guó)人，同外國(guó)也締結(jié)了堅(jiān)明的條約，中外都慶賀安樂太平，要作深憂遠(yuǎn)慮，又怎么辦呢？

我現(xiàn)在又更加地年老愚鈍，被時(shí)代拋棄，只想處身世外，拋開許多煩事，在這座山上徜徉。在樹的濃蔭下采摘山溝的野花，在山上眺望大海，憑吊古代的興亡之事，左手拿著書冊(cè)，右手拿著酒杯，淺唱低吟、或躺或臥，來了卻一生。人世間的是與非、太平與混亂，天地間四季的變遷，都如同隨風(fēng)飄落的萬千樹葉一般細(xì)小，對(duì)于隱居的我又有什么關(guān)系呢？

回來就書寫，作了這篇游記。16．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。秀：茂盛。

②句意為：沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇。集：停息。

③句意為：我聽了感到驚異。異：對(duì)……感到驚異。

故答案為：茂盛；停息；對(duì)……感到驚異17．要在理解句子內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從修辭、句式、情感等方面進(jìn)行賞析句子的意思是：正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，太陽升起來了初升的太陽由暗到明的樣子像跳躍的金子。只見濁浪排空，大波沖云，吞沒吳國(guó)，吐出淮地。良田平疇沼澤地帶，潮汐上上下下，稀疏的篁竹茂密的樹木……這一切都得于轉(zhuǎn)瞬之間。句子將初升的太陽由暗到明的樣子像跳躍的金子，句中多用四字成語，精煉簡(jiǎn)潔，富有節(jié)奏讀來朗朗上繰蔭。秀：茂盛。的景物描寫，借景抒情抒發(fā)了了作者無限的感慨。

故答案為：運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫初升的太陽由暗到明的樣子像跳躍的金子；并且多用四字短語，精煉簡(jiǎn)潔，節(jié)奏感強(qiáng)：出?？谔帩崂伺趴眨蟛_云，吞沒吳國(guó)，吐出淮地。山下江海平原一邊是良田平疇，一邊是潮汐來往的沼澤地帶。還有稀疏的篁竹，茂密的樹林。波濤氣勢(shì)磅礴，山川巍峨雄奇，但一切都在轉(zhuǎn)瞬之間，包含了作者無限的感慨。18．此題是開放性題。任選一個(gè)人物，抓住其身上的一個(gè)閃光點(diǎn)，說出得到的啟示即可。示例：范仲淹能夠拋卻個(gè)人憂樂，以天下為己任。這啟示我不要囿于個(gè)人悲喜，要放寬眼界，將目光投向身邊的人，投向社會(huì)，做個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的有志青年。

故答案為：示例一：歐陽修在謫居期間依然保持積極的態(tài)度，與民同游，享山水之樂。這啟示我們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)，不要頹廢，不要喪失斗志，而應(yīng)直面挫折，以積極向上的態(tài)度面對(duì)生活，享受生活。

示例二：范仲淹拋卻個(gè)人憂樂，以天下為己任。這啟示我們不要困于個(gè)人悲喜，要放寬眼界，將目光投向身邊的人，投向社會(huì)，做個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的有志青年。19．作者運(yùn)用抒情或議論的方式來表達(dá)感受，找出相關(guān)語句進(jìn)行分析即可。比如“思古人之所謂登泰山而小天下者，亦宜有是”“臨高而覺宇宙之博大，指陸而駭淇海之變化”。這種夾敘夾議的表達(dá)方式，使行文平易自然，利于表達(dá)作者情感。

故答案為：示例一：文末“余聞而異焉。然五山當(dāng)潮波撼一方，臨高而覺宇宙之博大，指陸而駭溟海之變化”一句，記述了五山的壯闊，其位置險(xiǎn)要，兀立江濱海畔，有力地?fù)踝【蘩撕[。作者感受到了自然的浩瀚博大，以及前所未有的舒適自在，有幸到此，大開眼界，也開拓了自己的心胸。

示例二：“于是忽疑從樊籠出，而思古人之所謂登泰山而小天下者，亦宜有是”一句，作者想著古人所謂的登上了泰山便覺得天下變小了，也應(yīng)該是這樣的。觀賞了遼闊渺遠(yuǎn)的自然風(fēng)光，自己的內(nèi)心也得到了解放，不再受到束縛，體現(xiàn)了作者對(duì)于自由的向往。20．【答案】示例：封面：紅色；配文標(biāo)題①；圖2；圖2中，一名球員正踢出足球，畫面富有力量感，照應(yīng)配文“出‘球’制勝，勢(shì)不可擋”，展現(xiàn)出賽場(chǎng)上球員們銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。選擇紅色，一是因?yàn)榧t色象征著激情、成功、斗志，二是因?yàn)榧t色能給人強(qiáng)烈的視覺效果。【解析】【分析】本題開放性較強(qiáng)，可根據(jù)自己的審美或理解自主選擇配色配文和配圖；闡述設(shè)計(jì)理由時(shí)，只要言之有理即可。具體作答時(shí)是要結(jié)合配色的象征義、配文的特色及配圖的關(guān)鍵要素，答出配色、配文、配圖之間的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)要緊扣推文主題“奔跑吧，少年”展開分析。示例：紅色+配文③+圖2，圖2是一個(gè)充滿激情的少年奔跑在球場(chǎng)上，正用腳踢球，照應(yīng)配文③“點(diǎn)球、點(diǎn)球，點(diǎn)燃激情，奔跑吧，少年！”體現(xiàn)出少年充滿朝氣，有激情，有活力。選擇紅色是因?yàn)榧t色象征激情、勝利、力量，能給人一種積極向上的力量。故答案為：示例：封面：紅色；

配文標(biāo)題①；

圖2；

圖2中，一名球員正踢出足球，畫面富有力量感，照應(yīng)配文“出‘球’制勝，勢(shì)不可擋”，展現(xiàn)出賽場(chǎng)上球員們銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。選擇紅色，一是因?yàn)榧t色象征著激情、成功、斗志，二是因?yàn)榧t色能給人強(qiáng)烈的視覺效果?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖文轉(zhuǎn)換題整體的解題思路：一、讀，畫面組成要素，二、思，抓住畫面主體，弄清楚各個(gè)要素之間的關(guān)系，三、寫，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，選擇關(guān)鍵詞，注意答題格式和字?jǐn)?shù)要求。21．【答案】略【解析】【分析】(1)本題考查話題作文。要求以“告別”為話題，寫一篇記敘文。首先要明確告別的含義和種類，可以是人與人之間的分別，也可以是結(jié)束一段經(jīng)歷或習(xí)慣，還可以是放下一段情感或執(zhí)念。其次，要選擇合適的角度和切入點(diǎn)，可以是自己與某個(gè)人的告別，也可以是自己結(jié)束一段學(xué)習(xí)、工作、生活等經(jīng)歷，還可以是自己放下一段深刻的情感或執(zhí)念。在選材上，要選取真實(shí)、具體、感人的經(jīng)歷，通過生動(dòng)的描寫和細(xì)節(jié)的處理，讓讀者能夠感受到你的情感和成長(zhǎng)。在構(gòu)思上，可以采用時(shí)間順序或空間順序，將告別的過程和感受生動(dòng)地展現(xiàn)出來。同時(shí)，要注重在告別中獲得的成長(zhǎng)和收獲，可以是對(duì)人生的領(lǐng)悟，也可以是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，還可以是對(duì)未來的展望和期許。在語言表達(dá)上，要注重真實(shí)、自然、流暢，讓讀者能夠產(chǎn)生共鳴和感動(dòng)。最后，要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，讓整篇文章渾然一體，緊湊有力。例如，可以寫一篇關(guān)于自己與一位好友告別的記敘文。

(2)本題考查材料作文。首先，我們要明確材料的中心思想，那就是“告別”并不總是消極的，反而它可