安徽高考語文試題參考答案及解析

...wd......wd......wd...2015年高考語文安徽卷一、閱讀下面的文字，完成1-3題。有人說到“經〞，便有意無意地把它等同于“經典〞，而提起“中國經典〞，就轉換成“儒家經典〞。這種觀念有些偏狹。中國經典絕不是儒家一家經典可以獨占的，也應當包括其他經典，就像中國傳統(tǒng)是“復數的〞傳統(tǒng)一樣。首先，中國經典應當包括佛教經典，也應當包括道教經典。要知道，“三教合一〞實在是東方的中國與西方的歐洲在文化領域中最不同的地方之一，也是古代中國政治世界的一大特色，即使是古代中國的皇帝，不僅知道“王霸道雜之〞，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身〞，絕不只用一種武器。因此，回憶中國文化傳統(tǒng)時，僅僅關注儒家的思想和經典，恐怕是過于狹窄了。即使是儒家，也包含了相當復雜的內容，有偏重“道德自覺〞的孟子和偏重“禮法治世〞的荀子，有重視宇宙天地秩序的早期儒家和重視心性理氣的新儒家。應當說，在中國古代，關注政治統(tǒng)治秩序和社會倫理的儒家，關注超越世界和精神救贖的佛教，關注生命永恒和幸福安康的道教，分別承當著傳統(tǒng)中國的不同責任，共同構成中國復數的文化。其次，中國經典不必限于圣賢、宗教和學派的思想著作，它是否可以包括得更廣泛些比方歷史著作《史記》《資治通鑒》、比方文字學著作《說文解字》，甚至唐詩、宋詞、元曲里面的那些名著佳篇。經典并非天然就是經典，他們都經歷了從普通著述變成神圣經典的過程，這在學術史上叫“經典化〞。沒有哪部著作是事先照著經典的尺寸和樣式量身定做的，只是因為它寫的好，被引用符號，被人覺著充滿真理，又被反復解釋，有的還被“欽定〞為必讀書，于是，就在歷史中漸漸成了被尊崇、被仰視的經典。因此，如今我們重新閱讀經典，又需要把它放回產生它的時代里面，重新去理解，經典的價值和意義，也是層層積累的，對那些經典里傳達的思想，原則甚至知識，未必需要“亦步亦趨〞“照辦不走樣〞，倒是要審時度勢“活學活用〞，要進展“創(chuàng)造性的轉化〞。閱讀經典可以使人們了解從古至今“人類終究面臨哪些重大問題〞，但古代經典并不是不可以逆轉的圣經，畢竟歷史已經翻過了幾千年，因此，對于古代經典，既不必因為它承負著傳統(tǒng)而視其為累贅包袱，也不必因為他象征著傳統(tǒng)而視其為金科玉律。我的看法是：第一，經典在中國是和我們的文化傳統(tǒng)緊緊相隨的巨大影子，你以為扔開了它，其實在社會風俗、日常行事和口耳相傳里面，它總有“借尸還魂〞；第二，歷史上的經典只是一個巨大的資源庫，你不翻開它，資源不會為你所用，而今天的社會現(xiàn)實和生活環(huán)境，是刺激經典知識是否以及假設何再生和重建的背景，經典中的什么資源被重新開掘出來，很大程度上取決于：“背景〞召喚什么樣的“歷史記憶〞，第三，經典在今天，是需要重新“解釋〞的，只有經過解釋和引申，“舊經典〞才能成為在我們今天的生活世界中繼續(xù)起作用的，呈現(xiàn)出與其他名族不同風格的“新經典〞?！策x自葛兆光《中國經典十種?序言》，有刪改〕1，以下關于"中國經典"的表述，符合原文意思的一項為哪一項〔〕A．中國經典一般意義上與"經"應該是一致的，將其轉換成"儒家經典"的觀念在作者看來則有些狹隘。B．中國經典的核心思想是"三教合一"，而"三教合一"正是中國與歐洲在文化領域中最為不同的地方之一。C．中國經典內容豐富，其中的儒、佛、道思想很有特色，共同構成中國多元的文化，并在古代中國發(fā)揮著重大作用。D．中國經典的認定，除了要考慮籍貫、宗教、學派的思想，還需要側重考慮唐詩、宋詞、元曲里面的名著佳作?！敬鸢浮緾【解析】此題考察對重要概念的理解能力，能力層次為B。

A項“中國經典一般意義上與"經"應該是一致的，〞錯，根據對第一段的理解，中國經典不等同于“經〞。B項“中國經典的核心思想是"三教合一〞無中生有。D項“側重考慮唐詩宋詞、元曲里面的名著佳作〞的表述錯。

2.以下理解，不符合原文意思的一項為哪一項〔3分〕A.在古代中國的政治世界中，封建統(tǒng)治者并不僅僅使用一種思想工具實行統(tǒng)治，比方，用儒家思想治世，用佛教思想治心，用道教思想治身。B.儒家的思想內容對比復雜，偏重"道德至上"的孟子和偏重"禮法治世"的荀子都關心社會倫理，而重視心性理氣的新儒家只關注政治秩序。C.能成為被人們尊崇和仰視的經典的，往往是那些被廣泛引用、被認為充滿真理、被一再解釋的優(yōu)秀著作，其中有的還曾被"欽定"為必讀書。D.經典與我們中國的文化傳統(tǒng)密切相關，其思想內容總是會留存在社會風俗、人們的日常行事和口耳相傳中，如影隨形，并不時地表現(xiàn)出來?！敬鸢浮緽【解析】此題考察對文意的理解。B項中“而重視心性理氣的新儒家只關注政治秩序〞錯，屬于無中生有，根據原文第二段內容，儒家包括“重視心性理氣的新儒家〞但并未說他們只關注政治秩序。3.根據原文內容，以下理解和分析正確的一項為哪一項〔3分〕A.經典不是天然形成的，它經歷了從普通著述到神圣經典的層層積累的經典化過程，這一過程在經典的價值和意義所在。B.閱讀經典時，如果將其放在那個產生它的歷史時代里面去重新理解，我們就可以了解人類從古至今曾經面臨的重大問題。C.經典知識假設何再生和重建，經典中哪些資源被重新開掘和利用，很大程度上取決于當今社會現(xiàn)實、生活環(huán)境的需要。D.對"舊經典"進展重新解釋和引申，是為了讓它在我們今天的現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用，呈現(xiàn)出與其他民族不同的風格?！敬鸢浮緾【解析】此題考察對原文的理解和分析。A項這一過程并沒有說是經典的價值和意義所在。B項太過絕對，文中意思為“閱讀經典可以使人民了解從古至今"人類終究面臨哪些重大問題〞但不一定就能。D項“只有經過解釋和重申，舊經典才能在我們今天的生活世界中急需起作用的，呈現(xiàn)出與其他名族不同風格的"新經典"。但對"舊經典"進展重新解釋和引申，目的不一定是為了讓它在我們今天的現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用，呈現(xiàn)出與其他民族不同的風格。二、閱讀下面的文言文，完成4~7題?！?9分〕御史梁皙次先生傳[清]王世槙先生行梁氏，諱熙，字曰緝，皙次其別號也。先生生世族，幼不喜紈绔之習，讀書好古，視聲利篾如也。于詩嗜陶淵明，少的句云：“明月生東隅，清輝照北床。〞長老驚訝。十三歲補諸生第一，尖名籍甚。舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一人民幣自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務毛摯搏擊為名高。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，宴坐終日，如退院僧。暇即與其友汪婉、劉體仁、董文驥、王世禛輩出游半臺、草橋諸勝地，或會食浮屠、老子之宮。諸子酒酣耳熱，辯難蜂起，各負氣不肯相下。先生默坐，或微笑不發(fā)一語。偶出一語，則人人自失，覺我言為煩。先生固耽內典，于三藏十二部之書無不研究，而于《楞嚴》尤了悟初因證果大旨。每過其居邸，繩床藥灶外，惟經綸數卷而已。先生嘗巡視茶馬于秦，不名一人民幣。或以為言，則笑曰：“吾籌之熟矣。居官而謀利，為子孫計耳。子孫不肖而居厚實，三蠢將至，曰盜賊，曰博徒，曰倡優(yōu)。吾懼夫三蠢之為子孫憂也，故不敢也。在京師，日懷歸田之思，屬長洲文點畫《江村讀書圖》以見志，予輩皆為賦詩。去幾，謝病歸。淄川高侍郎念東贈詩云“燕臺襥被親相送，一個嵩丘行腳僧。〞蓋紀實云。歸田后，尤孤介自持，不接當事。同年王中丞巡撫河南，饋問亟至，一無所受。答書曰：“生有癖性，熱愛古帖，亦昔人玩龍團、飲廷珪墨之意也。〞聞宋仲溫書《蘭亭十三跋》摹于松江府亭，趙子昂書《鐵佛嶴鐘銘》在鶴沙報恩懺院，倘各損惠一通，敬拜賜矣。〞其雅操如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禪悅文字尤善。先生生明天啟壬戊，卒康熙壬申，年七十一。

〔選自人民幣仲聯(lián)主編《廣清碑傳集》，有刪節(jié)〕[注]①內典：佛經。4.對下句子中加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項〔〕A．晏坐終日晏：平靜。B子孫不肖而居厚實居：積儲C．不接當事當事：權要D必合古人矩度矩度：氣度【答案】D【解析】此題考察對實詞的掌握情況，實詞中分為古今異義，一詞多義，詞類活用等情況，做此類題一定要結合語境理解，矩度在這里意為“規(guī)矩法度〞5.以下各組句子中，加點詞的意義和用法一樣的一組是A．皙次其別號也吾其還也B.偶出一語，則人人自失時則不至，而控于地而已矣C．予輩皆為賦詩為武置酒設樂D.饋問亟至，一無所受不者，假設屬皆且為所虜【答案】C【解析】

C項都是介詞，譯為：“給〞。A項前者代詞譯為“他〞；后者表示商量語氣，譯為：“還是〞。B項前者表示承接關系，譯為：“就〞；后者表示轉折，譯為：“卻〞D項前者是所字構造；后者表示被動。6.以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．梁煕年少時本性純潔，才思過人。他出身世家而無富貴習氣，把名利看得很輕；讀書好古，能詩善文，很早就有詩才和文名。B．梁煕任職時清正愛民，行事低調。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績斐然；因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識。C.梁煕恬淡好靜，不戀官場。他在朋友聚談時經常默坐其間，含笑不語，在京做官時總想辭云官職，去享受清靜的讀書生活。D．梁煕深研佛典，志愿清雅，對某些佛經要義體悟得特別透徹；熱愛古帖，還對一些書法名作的情況頗為熟悉?！敬鸢浮緽【解析】“因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識〞錯，是因為“世祖章皇帝方重言路〞而先生“獨淡泊寧靜〞。7.把以下的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?0〕(1)出知西安之咸寧，誓于神，不以一人民幣自污。譯文：〔2〕諸子酒酣耳熟，辨難蜂起，各負氣不肯相下。譯文：〔3〕吾懼夫三蠢之為子孫憂也，故不敢也。譯文：【答案】〔1〕〔梁熙〕出任西安府咸寧知縣，向神靈發(fā)誓，個會因一文人民幣而玷污自己。〔2〕眾人酒興正濃時，辯駁問難紛然并起，人人憑恃意氣不肯服輸?！?〕我擔憂這三蠹成為子孫后代的禍害，所以不敢啊?！窘馕觥?/p>

〔1〕之、以、于，虛詞應翻譯到位，實詞：“出〞“自污〞需翻譯到位?！?〕“耳熟〞古今異義詞，“蜂〞名詞作狀語，省略的內容要補充完整。〔3〕“夫〞發(fā)語詞，虛詞“為〞是得分點。三、閱讀下面這首詩，完成8-9題。月圓①【唐】杜甫孤月當樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依。②未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝?！咀ⅰ竣龠@首詩是唐代宗大歷元年〔766〕秋天杜甫所作②這里指榮耀更，③未缺：指月圓。④列宿：指眾星。8.這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面請用簡潔的語言進展概括?！敬鸢浮抗略庐斂?，清輝滿樓；月映寒江，影動柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，榮耀交融；月掛空山，萬籟俱靜；月明中天，疏星寥落?！窘馕觥看祟}考察對詩句的理解和意境的營造。第一、二句“孤月當樓滿，寒江動夜扉。〞孤月：明月獨懸天空，故稱孤月。當；對著，當樓即為對著樓。滿；特指圓月。寒江：秋冬季節(jié)的江河水面。動：閃動。夜扉：夜間的屋門。這兩句描寫一輪明月獨懸高空，正對屋舍，月光照射在秋夜?jié)L滾的江面之上，又反射到屋門之上閃動。從天上月、江上波到門上月光的閃動，視角不斷轉換，寫出了一個活脫脫的生動傳神的月亮。第三、四句“委波金不定，照席綺逾依。〞委：委蛇，曲折綿延，委波，綿延不斷的波浪。金：水波閃動著的金光。不定：不住，不止。席綺：綺席，漂亮的席具。逾：越，更加。依，仍舊。詩人從江樓上俯視長江上的月色，綿延曲折起伏的水波在不停地跳動著金光，又從寫江上的月光轉到寫屋內的月光，華美的綺席被月光照射顯得更加老舊。第五、六句“未缺空山靜，高懸列宿稀。〞，未缺：即滿月的代稱。空山：幽深人少的山林。高懸：高掛，這里指圓月高掛夜空。列宿：眾星，列宿?。盒切窍∩?。詩人的視線從室內轉到了室外，秋天的深夜里高懸著的一輪明月，照耀著幽深人少的山林。接著詩人又仰望夜空，看到月光皎潔，群星稀廖。9.本詩最后兩句情感真摯，請從虛實結合的角度進展賞析?！敬鸢浮窟b想故園桂花開放，是虛寫；眼前的清輝，是實寫。故園桂花正該開放，虛中有實；萬里清輝，實中有虛。虛實結合，表達了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩人渴盼萬家團圓的美好愿望。【解析】此題考察鑒賞詩歌表達技巧的能力和對詩歌所抒發(fā)的感情的把握，題目中已經指出使用了虛實結合的表現(xiàn)手法，相對來說就降低了難度，寫明實寫的是什么，虛寫的是什么。“故園松桂發(fā)，萬里共清輝。〞故園：故土。松桂發(fā)：松樹在長，桂樹開花。萬里：形容非常遠的地方。共：與親人一起。清輝：月亮的光芒。詩人由眼前的月亮想像到千里之外的家鄉(xiāng)和親人，聯(lián)想到與他們遠隔萬里共沐月光。想到遙遠的家鄉(xiāng)的松樹當茂，桂花正香，在這明凈的夜晚，唯愿同遠隔萬里天涯的親人們共同沐浴著這美好的月光之中。這是詩人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己長期滯留異鄉(xiāng)，久久難歸的無可奈何的告慰。10.〔6分〕補寫出以下名篇句中的空缺局部。〔甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，按甲題計分?！臣祝簡柧饔魏螘r還畏途巉巖不可攀。①___________________，②___________________，③

________________，④___________________，⑤___________________，⑥___________________，使人聽此調朱顏。乙：①懸泉瀑布，___________________，清榮峻茂，良多趣味。②___________________，其為惑也，終不解矣。③幾處早鶯爭暖樹，___________________。④蓬山此去無多路，___________________。⑤___________________

，歌窈窕之章。

⑥相當年，金戈鐵馬，___________________。

【答案】甲：①但見悲鳥號古木，②雄飛雌從繞林間。③又聞子規(guī)啼夜月，④愁空山。⑤蜀道之難，⑥難于上青天。乙：①飛漱其間②惑而不從師。③誰家新燕啄春泥④青鳥殷勤為探看⑤誦明月之詩⑥氣吞萬里如虎?！窘馕觥看祟}考察學生默寫常見的名句名篇的能力。能力層次為A。采用二選一的選考模式，該類題要求學生平時加強背誦，注意難寫和易錯的字，如：雌、漱、啄等。三、〔24分〕閱讀下面的文字，答復第11~14題。蓑衣張瑋秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，得意極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。人們都忙著整理自己的土地，準備又一次播種。小格細心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。

鄰地里的達子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格往一邊看了看，達子的腳上穿了一雙又結實又漂亮的膠鞋，鞋幫上好似還印了一只鷹!她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個達子和她在小學一塊讀過書的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽人說去年一年就掙了五千元……一個大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說：“一變肥，你就渾！〞達子蹲下來，說：“歇歇吧，又逮植物又逮動物，這個活兒太累。〞小格干脆仰起了臉，看著笑吟吟的達子。她已經不歇氣地在地里忙了三天。父親病了，這么多的活兒全是她一個人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達子在看她的笑話。達子和她對看著，一瞬間神情嚴肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉，這時候微微皺著——她好似有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！〞他咕噥著?！跋掳桑〃曀难劬Χ⒅?，賭氣似地說道。達子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋〞的腳，說：“我是說，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機，咱們一塊兒耕地吧。〞①小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫毛，有些執(zhí)拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……〞達子笑了笑，走開了。停了一會兒，天真的下雨了。田野的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，也跑回家了。她回到田里來時，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍的，紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看呵。鄰地的達子穿得更高級一點：軍用雨衣。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活，一低頭就能看見蓑衣襟上粗粗的草繩兒結。她在心里恨起自己來：假設何就穿了它來！可是她心里明明知道：家里沒有雨衣，只有一把塑料雨傘……達子向這邊望著，好長時間也沒動一下。他看到千萬條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動著。有時候小格站起來，那球成一團的蓑衣立刻放展開來，似一件草做的漂亮的披風。蓑衣毛兒又多又規(guī)整，都朝一個方向斜著……她在田埂上走著，像個穿著斗篷的將軍，挺拔而灑脫。他禁不住喊了一聲：“小格——〞小格重新蹲下去，像是逮一個螞蚱，身子向前一伏一伏的。達子好似看到了她那被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅通紅，就像石榴花的顏色。天暗下來，雨也變得小多了。田野里的人們開場收工了。小格將草葉捆到一起，提起來往回走去。田頭小路上的人很多，各種雨衣摩擦著，發(fā)出聲音。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。小格默默地往前走去，一次也沒有回頭?？墒怯袔讉€老頭子談論起她的蓑衣了：“蓑衣這東西好!我過去夜里看秋、雨天排澇，都穿蓑衣!〞“蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能當草薦子鋪，穿到身上人也暖和。〞“哎哎，一時一興，自從興了塑料雨衣這洋玩意兒，蓑衣你貴賤也買不著了……〞“蓑衣好！蓑衣好！〞第二天早晨，小格很早就來到了自己的田里。②這片土地變得漂亮了，耕過、耙過，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過一樣——達子的頭發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。小格知道這是達子的小拖拉機耕的。她問：〞達子，你一夜都守在這地里嗎〞

“啊……達子！〞小格想：這土地要讓我一個人用鍬翻，不知要多少天呢！她心里感謝達子，可又不知道說些什么才好……她很想說：雇拖拉機的人民幣兩家一起拿吧！但她就是說不出口。她怕達子笑話她小氣，達子有人民幣呢一一雇拖拉機這點人民幣，在他看來可算不了一回事。她在靠近他的地邊上做著活兒。達子忙了一會兒，伸著懶腰走過來。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鷹上沾了稀泥。他說：“趁著土濕，今天就把種播上吧……嘿嘿！明天地里就沒活兒了，真棒！〞小格問：“沒活了再做什么〞“駕上我的輕騎！〞小格不作聲了?！澳阕鍪裁川暋拔摇曅「褫p輕咳了一聲，“不做什么。〞“你編蓑衣吧！〞小格惱恨地看了他一眼。達子的臉有些紅，微皺著眉頭說：“我可不是跟你開玩笑，真的！你沒聽老人們說到處買不到蓑衣嗎你編吧，會賺人民幣的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……〞“哼，鬼主意……〞小格將身子轉向一邊。達子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂——‘信息’……明白了嗎明年我準備好好研究一下‘信息’……〞小格笑了。夜晚，月亮很早就升起來了。小格在里屋坐了一會兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來。大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知假設何熱乎乎的，很想往遠處走一走……走著走著，她的腳步急了起來；再后來她聽到河水的聲音了。她來到蘆青河灣了。月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細長的草葉兒像人工整出的一般齊、一般好，茂盛極了。

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1984年11月〔選自《張煒中短篇小說年編?采樹鰾》，有刪改〕11.請用簡潔的文字寫出小說中小格對達子的態(tài)度的變化過程。【答案】抵觸——感動——欣賞【解析】此題考察對小說脈絡的梳理，通過小格對達子的態(tài)度變化來把握小說的情節(jié)。小說的情節(jié)為：開端、開展、高潮、結局。在不同的情節(jié)中小格對達子的情感是不同的。情節(jié)的劃分可以根據時間的變化和事件的發(fā)生開展來劃分，抓住小格的語言、心理、神態(tài)的變化來把握。12.請依據小說相關內容，概括達子形象的特點?！敬鸢浮啃滦偷霓r村青年形象。勤勞善良、樂于助人、頭腦靈活、新潮時尚、善于承受新知、能敏銳捕捉商機?！窘馕觥看祟}考察欣賞作品中人物形象的能力。考生要在理解的根基上分析人物形象，并概括出來。人物特點一定要指明其身份，概括他的性格特點及情感追求。要縱觀全文，從作者對他的各種描寫中分析，并結合人物關系進展概括。13.按照要求完成下面兩題。〔1〕請依據畫線①處的文字，簡要分析小格的心理活動。答：〔2〕畫線②處運用了比喻和比照手法，請分別作簡要賞析。答：【答案】(1)因達子要幫助，小格內心有所觸動，可是由于自尊要強，猶豫后還是決定自己耕地。(2)把耕過耙過的土地比喻成梳理過的頭發(fā)，形象生動地寫出了達子的耐心和細心。土地的“漂亮〞和注重儀表的達子此時頭發(fā)蓬亂，形成比照突出了了達子的幸苦勞作與真誠付出?！窘馕觥俊?〕此題考察學生體會重點語句的能力。根據具體句子分析人物心理，在答題過程中要指明所運用的描寫方法，這句話中對小格進展了神態(tài)和語言描寫，還有根據具體情況分析具體心理。達子要幫助她一塊兒耕地，她心頭一熱可見她還是很感動的，但她卻執(zhí)拗的說“不〞可見她倔強的一面。〔2〕此題考察對小說語言的鑒賞能力，對于比喻的修辭和比照這種表現(xiàn)手法，一定要分析出其效果。答題方法:手法+分析效果+事物特點+情感表達。比喻的效果詞是生動形象，比照的效果詞是突出強調。14.小說最后兩個自然段頗耐人尋味。請結合全文，從兩個不同角度談談你的看法。【答案】(1)審美意蘊上，小說充滿詩情畫意。油綠、柔軟、茂密的蓑衣草生機勃勃，使小說更具有畫面感和意境美，給人留下審美空間和回味余地?！?〕藝術手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。油綠、柔軟、茂密的蓑衣草象征著新時期農民美好的新生活。象征著達子和小格之間萌生的美好感情，象征著達子和小格身上所散發(fā)的人性美。〔3〕思想內容上，使小說主題得到深化。通過對蓑衣草的贊美，表達出人們對傳統(tǒng)事物的重新認識，表現(xiàn)了當時農村青年對美好生活的渴望和追求。〔4)情感表達上，將小格的情感表達的更為充分。通過對蓑衣草的贊美，充分表達了小格對達子的佩服、信賴和朦朧愛意?！?〕人物形象上，使小格的形象更加飽滿。小格淳樸勤勞而又自尊敏感，結尾隱含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面?！?〕藝術構造上，照應前文且為讀者留下想象空間。結尾照應小說標題，并與前文對蓑衣的多處描寫和達子編蓑衣的建議形成照應，同時使讀者心中對小格的未來充滿想象。【解析】此題考察學生對作品的個性解讀。可以從環(huán)境、人物、主旨等角度進展分析，探究作品意蘊，聯(lián)系作品主題。例如：最后兩段是對景物的描寫，我們就要復習景物的作用，在小說中景物做常見的作用是渲染氣氛襯托人物。美好的景物渲染了一種歡快的氣氛，襯托出主人公美好的心情。最后一段是明顯的心理描寫，主要是展現(xiàn)人物特點的，所以可以從人物的角度進展賞析。15.以下房主中，沒有錯誤字的一組是〔3分〕A.真諦睿智勤能補拙夙興夜寐B.甘霖磨礪積腋成裘蔚為大觀C.宵漢崔嵬中流砥柱滄海桑田D.韜略諳熟颯爽英姿風弛電掣【答案】A【解析】此題考察學生對常見字和易錯字的掌握情況。重在平時的積累。B項“積腋成裘〞的“積〞應為“集〞C項“宵漢〞應為“霄漢〞D項“風弛電掣〞的馳應為“馳〞。16.以下各句中，加點的詞語使用恰當的一句是〔3分〕A.于敏院士在我國首顆氫彈的成功研制上功勛卓著，然而他淡泊名利，婉拒"氫彈之父"的稱號，其人品胸襟，令人高山仰止。B.在東海艦隊組織的此次實戰(zhàn)演練中，我軍的投水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了"敵軍"在航道上隱蔽布設的多枚新型水雷。C.某些管理機缺乏"大數據思維"，以鄰為壑，不與相關機構共享信息資源，公共數據中心的建設將有助于改變這各種狀況。D.現(xiàn)代舞劇《十面埋伏》，以其色彩濃重的舞臺背景，風格鮮明的京劇音樂以及剛柔相濟的舞者形體，一舉征服了現(xiàn)場好觀眾?！敬鸢浮緼【解析】此題考察對成語的理解和運用。A項“高山仰止〞意為品德崇高的人，就會有人敬仰他。后比喻對有氣質、有修養(yǎng)或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。B項“傾巢而出〞全部的鳥都從窩里飛了出來。全體出動，多用于貶義。比喻敵人出動全部兵力進展侵擾，屬于褒貶不當。C項“以鄰為壑〞意為把本國的洪水排泄到那里去；后比喻把困難或災禍推給別人，屬于不合語境。D項剛柔并濟不能形容形體。17.以下各句中，沒有語病的一句是〔4分〕A.具有自動化生產，智能識別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機器人，正成為國內不少裝備制造企業(yè)提高生產效率，解決人力本錢上漲的利器。B.假設何引導有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動，從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運動的興趣，是北京冬奧申委正在關注的問題。C.要深化對南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象在南極上空大氣運動過程的認識，就必須擴大科學考察區(qū)域，加強科研觀測精度，改良實驗設計方法。D.各級各類學校應高度重視校園網絡平臺建設，著力培養(yǎng)一批熟悉網絡技術，業(yè)務精湛的教師，以便扎實有效地開展教育教學工作?！敬鸢浮緿【解析】A項成分殘缺，“解決〞后面缺賓語,應改為“解決人力本錢上漲問題的利器。B項語序不當，遞進關系不恰當，應改為“假設何培養(yǎng)這些青少年對滑雪運動的興趣，年從而引導有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動〞C項搭配不當，“加強科研觀測精度〞應改為“提高科研觀測精度〞18.請根據上下文，在材料的空格處補寫恰當的內容。要求：語音連貫，表達簡明，每處不超過方案12個字。〔4分〕文學形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構，一樣先要用心來看。無論寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細節(jié)，方能落筆。___1__，繪畫是片斷靜止的文字。文學用丈字作畫，所有的文字都是色彩；___2__所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫同文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩，一闋詞，一段散文而已；站在畫面上的千姿百態(tài)的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不管舒緩、激蕩，還是迷茫虛渺，更是我一時真切的情緒，這與寫作時的心又有何異答：1______2______【答案】(1)①文學是綿延不斷的畫面(2)繪畫是用線條色彩寫作【解析】此題考察語言表達簡明、連貫能力。解答此題需要對語段進展整體的理解，聯(lián)系上下語境填補句子，另外也要充分的重視題目要求，比方：連貫，表達簡明，每處不超過方案12個字。此題第一空可以根據下句“繪畫是片斷靜止的文字〞的句式進展仿寫。第二空根據“文學用文字作畫〞進展仿寫。19.請根據示意圖，提取文字材料中的相應信息，并用一句話表述出來。要求：簡明、準確，不超過70字?！?分〕2015年4月15日，亞