設(shè)計(jì)秋游方案（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

設(shè)計(jì)秋游方案（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)秋游方案一、課題名稱教材章節(jié)：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，第四單元“圖形與幾何”中的“平面圖形的面積計(jì)算”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形等平面圖形面積的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，提高動(dòng)手操作和問(wèn)題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)與應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形面積的計(jì)算方法，并能正確應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.小組合作探究法：通過(guò)小組討論、合作，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)面積計(jì)算方法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、平面圖形模型（長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形）。2.學(xué)具：尺子、量角器、計(jì)算器、彩紙、剪刀等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示秋游場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中的圖形，提出問(wèn)題：“這些圖形的面積如何計(jì)算？”（2）學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，嘗試解答。2.課本原文內(nèi)容（1）長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式：面積=長(zhǎng)×寬（2）平行四邊形面積計(jì)算公式：面積=底×高（3）三角形面積計(jì)算公式：面積=底×高÷23.分析（1）教師結(jié)合案例，講解面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。（2）學(xué)生跟隨教師，動(dòng)手操作，驗(yàn)證公式。4.實(shí)踐活動(dòng)（1）學(xué)生分組，利用學(xué)具，測(cè)量并計(jì)算各種平面圖形的面積。（2）學(xué)生展示測(cè)量結(jié)果，小組討論，分析誤差原因。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)秋游場(chǎng)景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小組合作、實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握面積計(jì)算方法，提高動(dòng)手操作能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和社會(huì)責(zé)任感。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：“如何利用長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式計(jì)算平行四邊形的面積？”（2）學(xué)生小組討論，嘗試解答。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：“如何判斷一個(gè)圖形是長(zhǎng)方形、平行四邊形還是三角形？”（2）學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：設(shè)計(jì)秋游方案，計(jì)算所需物品的面積。答案：根據(jù)實(shí)際情況，計(jì)算所需物品的面積，如帳篷、桌椅、桌布等。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了面積計(jì)算方法，提高了動(dòng)手操作能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，提高他們的綜合素養(yǎng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如計(jì)算家庭裝修材料、設(shè)計(jì)校園綠化等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要重點(diǎn)關(guān)注的：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我需要確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，我計(jì)劃通過(guò)展示秋游場(chǎng)景的圖片來(lái)引入課題，并提出問(wèn)題：“這些圖形的面積如何計(jì)算？”這樣的問(wèn)題既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們?cè)谑煜さ膱?chǎng)景中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)方法的選擇需要貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我特別關(guān)注小組合作探究法，因?yàn)樗軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生分組操作，測(cè)量并計(jì)算各種平面圖形的面積，這樣不僅能夠加深他們對(duì)面積計(jì)算方法的理解，還能提高他們的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。在教學(xué)過(guò)程中，我還會(huì)注重互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“如何利用長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式計(jì)算平行四邊形的面積？”這樣的問(wèn)題可以促使學(xué)生積極思考，并激發(fā)他們的探究欲望。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，并對(duì)他們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以此提高他們的課堂參與度。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我確保作業(yè)題目與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，如計(jì)算秋游所需物品的面積。這樣的作業(yè)既能鞏固學(xué)生的知識(shí)，又能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如家庭裝修材料的計(jì)算、校園綠化設(shè)計(jì)等。這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要生動(dòng)有趣，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作探究法要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們積極參與，共同解決問(wèn)題。3.課本原文內(nèi)容講解要清晰易懂，結(jié)合具體案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解公式。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高他們的課堂參與度。6.作業(yè)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。7.課后反思及拓展延伸要拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)秋游方案一、課題名稱教材章節(jié)：數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，第四單元“圖形與幾何”中的“平面圖形的面積計(jì)算”。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形等平面圖形面積的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)秋游方案中的面積計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：面積計(jì)算公式的推導(dǎo)與應(yīng)用。重點(diǎn)：長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形面積的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)法2.案例分析法3.實(shí)踐操作法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.平面圖形模型（長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形）3.尺子、量角器4.彩紙、剪刀六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示秋游場(chǎng)景圖片，提問(wèn)：“如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)秋游方案，需要計(jì)算哪些面積？”2.課本原文內(nèi)容（1）長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式：面積=長(zhǎng)×寬（2）平行四邊形面積計(jì)算公式：面積=底×高（3）三角形面積計(jì)算公式：面積=底×高÷2分析：通過(guò)實(shí)例講解面積計(jì)算公式，如計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)的面積。3.實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生分組，利用學(xué)具測(cè)量并計(jì)算各種平面圖形的面積。4.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：“如何計(jì)算一個(gè)不規(guī)則圖形的面積？”學(xué)生討論，分享不同的計(jì)算方法。5.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“在計(jì)算面積時(shí)，需要注意哪些事項(xiàng)？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)秋游方案設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何計(jì)算秋游活動(dòng)中可能用到的不同圖形的面積。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)帳篷區(qū)，需要計(jì)算帳篷的面積，我們應(yīng)該如何操作？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)秋游方案，包括帳篷區(qū)、休息區(qū)等，計(jì)算所需物品的面積。答案：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，計(jì)算帳篷、桌椅、遮陽(yáng)棚等的面積，并填寫(xiě)在表格中。十、課后反思及拓展延伸反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)平面圖形面積的計(jì)算有了更深入的理解，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多需要計(jì)算面積的場(chǎng)景，如家庭裝修、校園綠化等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，在設(shè)計(jì)“設(shè)計(jì)秋游方案”的教學(xué)課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我需要確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)。我計(jì)劃通過(guò)展示秋游場(chǎng)景的圖片來(lái)引入課題，并提出問(wèn)題：“如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)秋游方案，需要計(jì)算哪些面積？”這樣的問(wèn)題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們?cè)谑煜さ膱?chǎng)景中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要精心設(shè)計(jì)，確保其與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。我會(huì)選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的秋游場(chǎng)景圖片，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)面積計(jì)算的興趣。教學(xué)方法的選擇是我關(guān)注的重點(diǎn)。我打算采用小組合作學(xué)習(xí)法、案例分析法以及實(shí)踐操作法，這些方法能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，同時(shí)也有助于他們理解和掌握知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。小組合作學(xué)習(xí)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，案例分析法能夠幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念，而實(shí)踐操作法則能夠加深他們對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解面積計(jì)算公式時(shí)，我將通過(guò)實(shí)例講解公式的推導(dǎo)過(guò)程，并讓學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證公式。這樣做不僅能夠幫助學(xué)生理解公式的來(lái)源，還能夠提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在實(shí)踐活動(dòng)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生測(cè)量并計(jì)算不同平面圖形的面積，并分析測(cè)量誤差。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何在實(shí)際操作中減少誤差，并培養(yǎng)他們的批判性思維?；?dòng)交流環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我將設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“如何計(jì)算一個(gè)不規(guī)則圖形的面積？”讓學(xué)生分組討論，分享不同的計(jì)算方法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，并對(duì)他們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以此提高他們的課堂參與度。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我將確保作業(yè)題目與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，如設(shè)計(jì)秋游方案中的面積計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)設(shè)計(jì)需要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，如計(jì)算帳篷、桌椅、遮陽(yáng)棚等的面積。這樣的作業(yè)既能鞏固學(xué)生的知識(shí)，又能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。課后反思及拓展延伸是我需要重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)。我希望通過(guò)反思和拓展，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多需要計(jì)算面積的場(chǎng)景，如家庭裝修、校園綠化等。這樣不僅能夠拓寬他們的視野，還能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。通過(guò)上述細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信能夠有效地提升教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。設(shè)計(jì)秋游方案一、課題名稱教材章節(jié)：數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，第四單元“圖形與幾何”中的“平面圖形的面積計(jì)算”。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形等平面圖形面積的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)秋游方案中的面積計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：面積計(jì)算公式的推導(dǎo)與應(yīng)用。重點(diǎn)：長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形面積的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)法2.案例分析法3.實(shí)踐操作法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.平面圖形模型（長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形）3.尺子、量角器4.彩紙、剪刀六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示秋游場(chǎng)景圖片，提問(wèn)：“如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)秋游方案，需要計(jì)算哪些面積？”2.課本原文內(nèi)容（1）長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式：面積=長(zhǎng)×寬（2）平行四邊形面積計(jì)算公式：面積=底×高（3）三角形面積計(jì)算公式：面積=底×高÷2分析：通過(guò)實(shí)例講解面積計(jì)算公式，如計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)的面積。3.實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生分組，利用學(xué)具測(cè)量并計(jì)算各種平面圖形的面積。4.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：“如何計(jì)算一個(gè)不規(guī)則圖形的面積？”學(xué)生討論，分享不同的計(jì)算方法。5.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“在計(jì)算面積時(shí)，需要注意哪些事項(xiàng)？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)秋游方案設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何計(jì)算秋游活動(dòng)中可能用到的不同圖形的面積。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)帳篷區(qū)，需要計(jì)算帳篷的面積，我們應(yīng)該如何操作？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)秋游方案，包括帳篷區(qū)、休息區(qū)等，計(jì)算所需物品的面積。答案：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，計(jì)算帳篷、桌椅、遮陽(yáng)棚等的面積，并填寫(xiě)在表格中。十、課后反思及拓展延伸反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)平面圖形面積的計(jì)算有了更深入的理解，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多需要計(jì)算面積的場(chǎng)景，如家庭裝修、校園綠化等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣和參與度的重要性。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與秋游相關(guān)的情景，通過(guò)展示真實(shí)的秋游圖片或者視頻，讓學(xué)生們立刻投入到即將到來(lái)的秋游場(chǎng)景中。我會(huì)提問(wèn)：“如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)完美的秋游方案，我們需要考慮哪些因素？”這樣的問(wèn)題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們思考與面積計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)方法的選擇選擇合適的教學(xué)方法是確保學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我會(huì)采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組中討論和解決問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。同時(shí)，案例分析法可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，而實(shí)踐操作法則能夠讓他們通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)方法上，我注重小組合作的重要性。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)秋游方案中不同部分的面積計(jì)算。例如，一個(gè)小組負(fù)責(zé)計(jì)算帳篷的面積，另一個(gè)小組負(fù)責(zé)計(jì)算休息區(qū)的面積。通過(guò)這樣的分工，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到如何計(jì)算面積，還能學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作。3.課本原文內(nèi)容的講解在講解面積計(jì)算公式時(shí)，我會(huì)通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)拿出一張彩紙，現(xiàn)場(chǎng)演示如何測(cè)量并計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。這樣的直觀演示能夠讓學(xué)生更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)公式的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生明白每個(gè)公式的來(lái)源。我會(huì)提問(wèn)：“為什么長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)乘以寬？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，用尺子量出長(zhǎng)和寬，然后計(jì)算面積，這樣他們能夠親身體驗(yàn)到公式的應(yīng)用